Buhay sa kagubatan. Project "Life of the Forest" na proyekto sa nakapaligid na mundo (grade 2) sa paksa Mga handa na proyekto sa nakapaligid na mundo, buhay ng kagubatan

Paksa ng proyekto
Buhay sa kagubatan
item
Ambient
mundo
Maikling buod ng proyekto
Aking proyekto
sa temang "Buhay sa Kagubatan". Ang layunin ng proyekto ay ipakilala sa mga mag-aaral
pagkakaiba-iba ng wildlife. Ipapakita nila ang ilang mga palatandaan ng mga nabubuhay na nilalang
mga kondisyon sa kapaligiran at ilang relasyon sa pagitan nila, ay pag-aaralan ang ilan
species ng mga hayop at halaman na nakalista sa Red Book.
Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral
Pagkatapos
Sa pagtatapos ng proyekto, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mga sumusunod na kasanayan: Personal
mabubuo ang: - positibong saloobin at interes sa pag-aaral ng kalikasan;
-isang pakiramdam ng kagandahan batay sa pagkakakilala sa kalikasan at kultura ng katutubong lupain;
maaaring mabuo: -patuloy na interes sa pag-aaral ng kalikasan; -kasanayan
tasahin ang kahirapan ng iminungkahing gawain; -sapat na pagpapahalaga sa sarili; -pakiramdam
responsibilidad sa paggawa ng iyong bahagi ng trabaho kapag nagtatrabaho sa isang grupo;
-nakakamalay na napapanatiling aesthetic na mga kagustuhan sa natural na mundo; -mga pangunahing kaalaman
kulturang ekolohikal. Ang mga mag-aaral ay matututong: -magsagawa ng mga independiyenteng obserbasyon
sa kalikasan at elementarya na mga eksperimento; itala ang mga resulta; -ipaliwanag kung ano ito
natural na komunidad, magbigay ng mga halimbawa ng mga palatandaan ng kaangkupan ng mga organismo
sa mga kondisyon ng pamumuhay sa mga komunidad, ilang relasyon sa pagitan ng mga naninirahan
natural na komunidad, ang paggamit ng mga natural na komunidad at mga aktibidad para sa kanilang
seguridad; -larawan ang mga katangian ng kalikasan ng iyong rehiyon; pag-usapan
gamit ang kalikasan ng iyong rehiyon at protektahan ito; -magtatag ng mga koneksyon sa pagitan
mga bagay at natural na phenomena; -sumunod sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan. Mga mag-aaral
magkakaroon ng pagkakataong matuto: -magbigay ng mga halimbawa ng kakayahang umangkop ng halaman
natural na pamayanan upang mamuhay nang sama-sama; -ipaliwanag ang ilang mga relasyon sa
kalikasan, sa pagitan ng kalikasan at tao; -suriin ang epekto ng mga aktibidad
tao sa kalikasan; - tukuyin ang mga dahilan para sa positibo at negatibo
pagbabago sa kalikasan bilang resulta ng aktibidad ng ekonomiya ng tao at
pag-uugali; -gumawa ng mga pangunahing pagtataya ng mga posibleng kahihinatnan ng pagkakalantad
tao sa kalikasan; lumahok sa mga aktibidad sa pangangalaga ng kalikasan. Regulatoryo
Ang mga mag-aaral ay matututong: -tanggapin at panatilihin ang layunin ng aktibidad na nagbibigay-malay;
- planuhin ang iyong mga aksyon alinsunod sa layunin; -napagtanto
hakbang-hakbang at pangwakas na kontrol; Ang mga mag-aaral ay maaaring matuto: - nang nakapag-iisa
planuhin ang iyong mga aksyon alinsunod sa layunin; -sa sarili
sapat na suriin ang kawastuhan ng gawain at gawin ang kinakailangan
mga pagsasaayos. Cognitive. Matututuhan ng mga mag-aaral ang: -hanapin ang kinakailangang impormasyon
sa aklat-aralin at sangguniang literatura; -unawain ang impormasyong ipinakita sa form
teksto, diagram, talahanayan, diagram, plano, mapa; - magsagawa ng pagsusuri ng mga bagay
kalikasan, na nagbibigay-diin sa mahahalaga at hindi mahahalagang katangian; -pag-uugali
paghahambing at pag-uuri ng mga likas na bagay ayon sa ibinigay na mga katangian;
- magtatag ng sanhi-at-bunga na mga ugnayan ng mga pagbabago sa kalikasan; - highlight
mahahalagang impormasyon mula sa pang-edukasyon at tanyag na mga teksto sa agham. Pwede ang mga estudyante
matuto: -maghanap ng impormasyon gamit ang mga mapagkukunan ng aklatan at
Internet; -iisa-isa ang paghahambing at pag-uuri ng mga likas na bagay
pagpili ng mga batayan. - ihambing ang impormasyong ipinakita sa iba't ibang anyo,
gawing pangkalahatan ito at gamitin ito sa pagkumpleto ng mga gawain.
Mga tanong na gumagabay sa proyekto
Anong nangyari
gubat? Ano ang ugnayan ng mga halaman at hayop sa kagubatan? Ano ang ibinibigay ng kagubatan?
sa isang tao? Bakit humihingi ng tulong ang mga halaman at hayop sa atin? Anong nangyari
Anong mga halaman ang tumutubo sa kagubatan? Anong mga hayop ang nakatira sa kagubatan? Bakit sa birch
Maliwanag ba sa kagubatan? Bakit may kaunting liwanag sa kagubatan ng spruce? Anong mga koneksyon ang umiiral sa pagitan
halaman at hayop? Bakit dapat pangalagaan ang kagubatan? Ano ang kahalagahan ng kagubatan sa kalikasan
at buhay ng tao?
Plano ng proyekto
Ang proyekto ay nagsisimula sa isang talakayan sa mga mag-aaral tungkol sa mga tanong
sa paksa ng proyekto Para sa mga mag-aaral at kanilang
mga magulang, nag-aalok ang guro ng buklet na nagpapaliwanag sa paggamit ng proyekto
pamamaraan para sa pag-aaral ng paksang ito, at naglalaman ng mga problemang tanong na
maghahanap ng mga sagot ang mga mag-aaral. Pagsasagawa ng mga malikhaing gawain sa paksa ng proyekto.
Nagsisimulang idokumento ng mga mag-aaral ang mga resulta ng kanilang pananaliksik. Pagtatasa,
kamakailang mga pagwawasto, pagmuni-muni sa kung ano ang nagtrabaho at nabigong gawin sa
proyektong ito, anong mga isyu ang kailangang pag-usapan o ibunyag sa hinaharap
gumagana. Proteksyon ng mga gawa. Ang mga mag-aaral ay naghahanda para sa huling kumperensya. Naka-on
Inaanyayahan ang mga guro at magulang sa kumperensya. Ipinagtanggol ng mga mag-aaral ang kanilang gawain
sinusubukang sagutin ang pangunahing tanong

Ang ating bansa ay nararapat na ituring na pinakamalaking kapangyarihan ng kagubatan sa mundo - apatnapu't limang porsyento ng RUSSIAN FEDERATION ay inookupahan ng mga kagubatan. Sa kagubatan, ang isang tao ay nagpapahinga, nagpapalakas ng kanyang kalusugan, tinatamasa ang katahimikan, amoy ng kagubatan, at kagandahan ng kalikasan. Maraming nakukuha ang mga tao mula sa kagubatan para sa kanilang pagsasaka: mushroom, berries, nuts, kahoy, furs. Ngunit kadalasan ang mga kagubatan ay pinutol nang walang kontrol, sinusunog, at ang mga hayop at ibon ay sinisira ng mga mangangaso. Maraming uri ng hayop, ibon at halaman ang nasa bingit ng pagkalipol. At upang ang ating mga anak ay makatanggap ng singil ng mga positibong emosyon at lakas para sa kanilang kalusugan, dapat nating pangalagaan, pangalagaan at paunlarin ang kagubatan, na isang kayamanan para sa ating kabuuang buong kagalingan. Pagyamanin ang pakiramdam ng pagkakaisa sa pagitan ng tao at kalikasan.

Ang mga gawain ng paglinang ng isang makataong saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay, tamang pag-uugali sa natural na kapaligiran, ang mga pundasyon ng ekolohikal na kultura ng isang indibidwal ay nalutas sa aming institusyong pang-edukasyon sa preschool, ngunit ang mga resulta ng mga obserbasyon ay nagpakita ng pangangailangan na palakasin ang trabaho sa direksyon na ito, pagpuno ito na may bagong nilalaman. Samakatuwid, nagkaroon ng pangangailangan na baguhin ang mga anyo ng pag-aayos ng proseso ng pedagogical upang maging pamilyar ang mga bata sa nakapaligid na kalikasan. Nag-ayos kami sa mga aktibidad sa proyekto. Sa aming grupo, kasama ang mga bata at magulang, nagpatupad kami ng isang proyekto "GUBAT SA BUHAY NG TAO", ang layunin kung saan ay lumikha ng mga kondisyon na magbubunyag ng nagbibigay-malay, pananaliksik, intelektwal at malikhaing potensyal ng mga batang preschool, na nakatutok sa pakikipag-ugnayan sa dialogo sa pagitan ng mga bata, magulang at guro.

Mga Layunin: 1. Upang linawin at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kagubatan bilang isang multi-tiered, maraming palapag na gusali - isang komunidad kung saan ang lahat ng mga halaman at hayop ay sumasakop sa isang tiyak na ekolohikal na angkop na lugar at malapit na konektado sa isa't isa.

2. Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa iba't ibang kahulugan ng kagubatan sa buhay ng tao: kalusugan, aesthetic, pang-ekonomiya.

3. Bigyan ang mga bata ng ideya ng isang forester - isang taong nag-aalaga sa kagubatan: pinoprotektahan mula sa apoy, pinapakain ang mga hayop sa taglamig, nagliligtas mula sa pinsala.

4. Upang pagyamanin sa mga bata ang isang nagbibigay-malay na interes at paggalang sa kalikasan.

Sa yugto ng paghahanda, nalutas namin ang mga sumusunod na gawain: upang ipakilala ang mga magulang sa paglulunsad ng proyekto, upang malaman ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kagubatan at upang pumili ng metodolohikal na panitikan at aktibidad para sa pagpapatupad ng proyekto. Upang gawin ito, naglagay ako ng isang patalastas sa sulok para sa mga magulang, nagsagawa ng mga pag-uusap sa mga bata sa mga paksang: "Ang kagubatan ay ang aming kayamanan", "Ang kapaki-pakinabang at mapanganib na kalikasan ng kagubatan", at napiling metodolohikal na panitikan.

Sa ikalawang yugto ng proyekto, ang magkasanib na gawain ng mga tagapagturo, mga magulang at mga anak ay isinagawa:

1. Paggawa ng isang modelo ng kagubatan batay sa kuwentong "Mga Tanikalang Sa Kagubatan."

2. Paglikha ng mga folder: "Kagubatan at ating kalusugan", "Kagubatan sa mga gawa ng mga makata", "Ano ang ginawa mula sa kahoy", "Ano ang kapaki-pakinabang at ano ang nakakapinsala?", "Mga reserba ng rehiyon ng Novosibirsk", " Forest sa pamamagitan ng mata ng mga artista", "Sino ang nangangalaga sa kagubatan", "Mga Panuntunan ng pag-uugali sa kagubatan", isang koleksyon ng "Mga produktong papel at karton" ay nakolekta.

3. Iskursiyon sa kagubatan, mga guhit ng mga bata na "Aking mga impresyon sa kagubatan," paggawa ng mga naka-print na board game.

Sa huling yugto, ang mga sumusunod ay isinagawa:

1. Pagtatanghal ng mga folder na may impormasyon tungkol sa kagubatan upang madagdagan ang kaalaman ng mga bata at magulang.

2. Eksibisyon ng mga guhit ng mga bata.

3. Pinagsanib na aralin “Kagubatan sa buhay ng tao.”

4. KVN “ANO? SAAN? KAILAN?"

Sa batayan na ito ng magkasanib na pakikipag-ugnayan, ang trabaho sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang ay bumuti, ang posisyon ng mga magulang bilang aktibong kalahok sa proseso ng pedagogical sa kindergarten ay tumindi, ang kaalaman ng mga bata at magulang tungkol sa kagubatan ay lumawak: mga hayop, halaman, insekto, kanilang relasyon, ang kahalagahan nito sa buhay ng tao sa pamamagitan ng pinagsamang impormasyon sa paghahanap, sa gayo'y ginagawang kawili-wili at motivational ang proseso ng pag-iisip.

Naniniwala ako na ang mga aktibidad sa proyekto ay nagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga preschooler, naglalapit sa mga bata at mga magulang, at ang proyektong ito ay nagbibigay ng pagkakataong matutong sumunod sa mga panuntunang pangkaligtasan sa kagubatan, magtanim ng pagmamahal at paggalang sa kalikasan.

Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Vokhtomskaya basic secondary school"

Reservoir" href="/text/category/vodoem/" rel="bookmark">mga reservoir, lupa at hangin mula sa pagkaubos, at ang mundo ng hayop mula sa pagkalipol, kailangan mong malaman ang kalikasan, malalim na maunawaan ang parehong mga batas at tunay na halaga. Ito ay hindi sapat na humanga lamang sa pink na paglubog ng araw o tanawin, dapat na "makita", iyon ay, makatanggap mula sa komunikasyon sa kalikasan ng isang singil ng mataas na damdamin, maharlika at espirituwal na pagkabukas-palad... At ang gayong komunikasyon ay walang alinlangan na matutulungan ng kaalaman ng kalikasan.

Ngunit ang kaalaman lamang ay hindi rin sapat upang protektahan ang ating likas na kapaligiran mula sa mapangwasak na pagsalakay ng mga taong hindi nakakaalam sa kapaligiran. Aksyon ang kailangan. Samakatuwid, napakahalaga mula sa pagkabata upang makabisado ang kasanayan, upang palakasin ang kalooban ng isang tao, upang maging isang aktibong manlalaban para sa proteksyon ng isa sa mga pangunahing halaga ng tao - ang natural na kapaligiran.

Ang pagpapaunlad ng isang ekolohikal na kultura ay ang pinakamabigat na gawain ng modernong socio-cultural na sitwasyon. Ang isang mahalagang bahagi ng kulturang pangkapaligiran ng isang mag-aaral ay ang pagbuo ng mulat na pag-uugali sa kapaligiran.

Isa sa mga unang gawain ay tulungan ang mga bata na matanto na sila ay bahagi ng kalikasan. Ang matalinong bahagi ng kalikasan ay obligadong pangalagaan ang planeta. Ang batayan ng ating gawain ay isang dakilang pagmamahal sa kalikasan, para sa bawat tao, para sa lahat ng nabubuhay na bagay na nakapaligid sa atin.

Ang proyekto ay inilaan para sa mga mag-aaral sa elementarya na may oryentasyong pangkalikasan. Ang nilalaman ay naglalayong bumuo ng ekolohikal na kultura at responsableng saloobin ng mga mag-aaral sa kalikasan.

Ang kaugnayan ng proyekto ay dahil sa kahalagahan ng mga problemang pangkapaligiran na isinasaalang-alang, na ang buhay mismo ay nagdudulot sa atin.

Heneral mga prinsipyo sa pagpili ang nilalaman ng materyal ay:

Systematicity

Pagkakaisa ng kamalayan at aktibidad

Visibility

Personal na oryentasyon

Objectivity

Siyentipiko

Accessibility para sa mga mag-aaral sa elementarya.

Praktikal na oryentasyon.

Ang proyekto ay kinabibilangan at nagpapakita ng mga pangunahing linya ng nilalaman: ang ekolohiya ng agarang natural at panlipunang kapaligiran (iyong paaralan, iyong bahay, apartment, nakapaligid na hayop, halaman).

2. Pagsasagawa ng isang praktikal na gawain (“mga eksperimento”)

3. Disenyo ng gawain (“mga ilustrador”)

4.Pagbubuo ng mga konklusyon (“analyst”)

5. Paglalapat ng mga resulta (“mga mananaliksik”)

Ang ikatlong grupo ay nagpapatupad ng bloke na "Mga halamang gamot sa aming lugar".

Target:

Mga gawain:

1. Ibuod ang kaalaman tungkol sa mga halamang gamot sa ating lugar;

2. Alamin ang kahalagahan ng mga halamang gamot para sa mga tao;

3. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan;

4. Bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik;

Binubuo ito ng ilang mga gawain:

1. Talatanungan ng mga bata.

2. Pagtatanong ng mga matatanda.

3. Pagsasagawa ng mga obserbasyon sa pananaliksik.

4.Paggawa gamit ang kompyuter sa silid-aklatan.

Stage 3.

Praktikal - aktibo.

Ginagawa ng bawat pangkat ang mga gawain na natutukoy sa pamamagitan ng magkasanib na talakayan.

1. "Ang aming mas maliliit na kapatid na lalaki."

"Paghahanap"

Nagsasagawa ng gawaing paghahanap upang mag-compile ng materyal tungkol sa mga hayop ng aming rehiyon sa Internet, gamit ang pang-edukasyon at tanyag na literatura sa agham, nagsasagawa ng isang survey ng populasyon ng nayon, mga panayam sa populasyon, mga litrato. Ipinakikilala sa mga bata ang mga aklat ng mga bata tungkol sa mundo ng hayop at halaman. Nag-aayos sila ng mga iskursiyon sa kalikasan "Kaninong mga yapak ang mga ito", "Ang mga ibon ay lumipad".

"Mga mamamahayag"

Inihahanda ang mga ulat tungkol sa taglamig ng iba't ibang hayop. Inihanda na mga ulat: "Buhay ng mga hayop sa tagsibol"; "Dumating na ang mga ibon" "Mga insekto sa tagsibol." Ayusin ang mga mapagkumpitensyang programa, laro, kumpetisyon:

Pang-edukasyon na laro "Sa kagubatan para sa mga bugtong"

Mga Laro "Kaninong balahibo ito?", "Kaninong ilong?"

Iproseso at i-print ang materyal sa paksa sa isang computer. Ang mga eksibisyon ng libro ay inayos: "Paano ang mga ligaw na hayop sa taglamig," "Migratory birds."

Kinapanayam ng grupo ang mga bata tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan sa tagsibol.

Ang mga mamamahayag ay nagsulat ng maliliit na kwento na may likas na kasaysayan at nilalamang pangkapaligiran.

"Mga artista - mga taga-disenyo."

Gumuhit ng mga larawan sa paksa.

Pagdidisenyo ng aklat na "Surprises of a Forest Clearing"

Sa panahon ng mga aralin sa paggawa, gumawa kami ng mga feeder ng ibon. Ibinitin nila ang mga ito sa paligid ng paaralan at malapit sa kanilang mga bahay. Hindi nakalimutan ng mga bata na pakainin ang mga ibon. Interesado silang manood ng mga ibon. Pinag-usapan ng mga bata ang kanilang mga obserbasyon sa mga aralin sa "World around us", at gayundin sa mga bata mula sa kindergarten.

Nagsimula kaming gumawa ng mga birdhouse para sa mga migratory bird. Nagpaplano kaming magsimula ng isang journal kung saan ire-record namin ang aming mga obserbasyon sa ibon:

Aling mga ibon ang unang dumating?

Alin ang mga huli;

Saan sila pugad;

2. "Ang kagubatan ay ating kaibigan."

1.Seksyon "Mga Uri ng kagubatan".

Ang grupong ito ay inaalok ng mga cut card na naglalarawan ng mga sanga at bunga ng iba't ibang puno.

Inaayos ng "mga eksperimento" ang mga card sa 2 grupo.

Ang mga "Analyst" ay gumawa ng mga konklusyon tungkol sa pagkakaroon ng mga koniperus at nangungulag na kagubatan.

"Mga Illustrator" na mga design card "Sa kagubatan para sa mga bugtong. mundo ng gulay"

2.Seksyon "Daigdig ng mga hayop".

Ang mga bata ay binibigyan ng gawain ng paglikha ng mga card na "Fauna ng aming lugar"

Ang "Mga Tester" ay naghahanda ng isang kuwento sa seksyong ito.

3.Seksyon "Mga ibon ng aming lugar".

4. Seksyon "Hulaan kung kaninong mga track ang mga ito?"

Maghanap ng trabaho sa kalikasan. Ang mga bata ay nanonood ng mga track ng hayop sa snow.

Tinutukoy nila kung kaninong mga bakas ang mga ito at isulat ang mga ito sa mga notebook. Hanapin

materyal tungkol sa mga bakas na nakita sa kalikasan.

5. Seksyon "Ang kahalagahan ng kagubatan sa buhay ng tao."

Ang mga bata ay nakatanggap ng isang "kalat-kalat" na tula ni S. Marshak "Ano ang itinatanim natin kapag nagtatanim tayo ng kagubatan?" at isang larawan na may larawan ng isang kagubatan, pati na rin isang hanay ng mga larawan ng paksa mula sa seryeng "Ano ang ibinibigay sa atin ng kagubatan?"

Ang "Mga Eksperimento" ay bumubuo ng isang tula mula sa mga linya.

Ang mga "Illustrator" ay naghahanap ng mga larawan sa Internet.

Binubuo ng "Testers" ang teksto ng mensahe na "Ang kahalagahan ng kagubatan sa buhay ng tao."

3. "Mga halamang gamot sa aming lugar."

Target: pag-aaral ng mga halamang gamot sa ating lugar.

Mga gawain: gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga halamang gamot sa ating lugar;

alamin ang kahalagahan ng mga halamang gamot para sa mga tao;

linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan;

bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik;

Bawat isa sa mga bata ay pumili ng halaman na gusto nilang obserbahan.

Nagsasaliksik ang mga bata.

1 gawain.

Pagtatanong ng mga bata.

Mga tanong sa survey:

1. Anong mga halamang gamot sa ating lugar ang alam mo?

2. Ano ang mga benepisyong dulot ng mga ito?

3. Ano ang maaaring gawin upang maiwasang mawala ang mga halamang ito?

12 katao ang nakibahagi sa survey. Napagpasyahan namin na alam ng mga bata ang mga halamang gamot sa aming lugar, kung ano ang pakinabang ng mga ito at kung paano ito ipreserba.

2. Gumawa kami ng presentasyon na “Mga halamang gamot sa aming lugar.”

Posibleng mga hadlang sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto at mga posibleng paraan upang malampasan ang mga ito

Konklusyon:

Sa paggawa ng proyekto, maraming natutunan ang mga mag-aaral. Ang gawain ay nakatulong sa kanila na maunawaan na sila ay bahagi ng kalikasan at dapat itong tratuhin nang may pag-iingat. Pagkatapos ang kalikasan ay lilitaw sa harap ng mga tao bilang mabait, na nagbibigay ng kanyang kayamanan at kagalakan ng komunikasyon.

Mga review:

Ang proyektong ito ay nakahanap ng makabuluhang emosyonal at nagbibigay-malay na tugon sa mga mag-aaral, at ang paggawa nito ay nag-ambag sa matagumpay na solusyon ng isang buong hanay ng mga gawaing didaktiko at pag-unlad.

Ito ay kagiliw-giliw na magtrabaho sa proyekto. Ang gawaing ito ay lubhang kapana-panabik para sa amin. Nagtrabaho ako sa isang grupo ng mga graphic designer. Gumuhit ako ng mga larawan at nagdisenyo ng isang eksibisyon ng mga aklat na nakatuon sa mga hayop sa taglamig.

Mikolaec Valeria

Sa una ay hindi lubos na malinaw sa akin kung ano ang gagawin. At pagkatapos, nang magbalangkas kami ng isang plano sa trabaho at nagsimulang gawin ang lahat, naging kawili-wili lang ito.

Bystrov Lesha

Habang nakikilahok sa proyekto, nakapag-iisa na kaming nag-print sa isang computer at nagtrabaho sa Internet.

Petukhov Vitaly.

Nasiyahan ako sa paggawa ng mga bird feeder at pagmamasid sa mga ibon. Tina-type ko rin ang teksto ng aklat na “Surprises of a Forest Clearing” tungkol sa mga ahas na nakatira sa aming lugar.

Smirnov Sasha.

Matapos makumpleto ang proyekto, ibinahagi ng mga bata ang kanilang mga impresyon sa mga kaklase at guro. Iniharap ng mga lalaki ang kanilang proyekto sa kumperensya ng "Seeker" sa disenyo ng mag-aaral at mga aktibidad sa pananaliksik.

Materyal at teknikal na suporta para sa kaganapan:

Internet, camera, computer.

Panitikan:

Magazine "Primary School" No. 6, 2003.

V. Bianchi “Pahayagang Panggubat”.

"Mga Green Page".

Atlas-determinant "Mula sa lupa hanggang langit."

Paghahanap ng impormasyon sa Internet.

Appendix sa proyektong "Kagubatan ang ating yaman"

Munisipal na institusyong pang-edukasyon Vokhtomskaya pangunahing sekundaryong paaralan, Parfenyevsky distrito, Kostroma rehiyon.

Sitwasyon ng isang iskursiyon sa kagubatan para sa mga batang 7-11 taong gulang

Inihanda at isinagawa:

nayon ng Vokhtoma

taong 2009

Target:

Pagbuo ng kulturang ekolohikal.

Mga gawain:

Itanim ang pagmamahal sa tinubuang lupa;

- upang bumuo ng mga mulat na ideya tungkol sa mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan.

Pag-unlad ng iskursiyon.

Nangunguna:

Ngayon ay pupunta tayo sa isang hindi pangkaraniwang paglalakbay upang makahanap ng mga misteryo. At kung saan - hulaan para sa iyong sarili.

Mag-aaral:

Ang bahay ay bukas sa lahat ng panig.

Natatakpan ito ng inukit na bubong.

Halika sa berdeng bahay -

Makakakita ka ng mga himala dito. (kagubatan)

Nangunguna:

Ang distrito ng Parfenyevsky ay matatagpuan sa isang sinturon ng kagubatan. Ang mga kagubatan ay sumasakop sa 84% ng kabuuang lugar ng distrito o 209,425 ektarya.

Alam mo ba na higit sa 20 libong mga uri ng mga produkto ang nakukuha mula sa kagubatan: mga produktong pagkain, bitamina, materyales sa gusali, hilaw na materyales para sa kimika, feed ng hayop, healing air...

Mag-aaral:

Mas mahaba ang karayom ​​ko kaysa sa Christmas tree.

Tuwid akong lumaki - sa taas (Pine)

Nangunguna:

Ang bawat ikalimang puno sa ating kagubatan ay pine. Kasama ng oxygen, ang puno ay nagpapayaman sa hangin na may pabagu-bago ng isip na mga sangkap - phytoncides, na may masamang epekto sa mga sanhi ng tuberculosis.

Anong iba pang mga puno ang nauuri bilang conifer?

Mag-aaral:

Prickly, berde,
Pinutol nila ito gamit ang palakol.
Prickly, berde,
(spruce) ay pumunta sa aming bahay

mag-aaral:

May Christmas tree ang isang kamag-anak

Hindi matinik na karayom,

Ngunit hindi katulad ng Christmas tree,

Ang mga karayom ​​ay nahuhulog (larch)

Nangunguna:

Ano ang tawag sa mga karayom ​​sa pine at Christmas tree? (mga karayom)

Nasa deciduous forest na kami. At narito ang unang pagkikita.

Nangunguna:

Ang isang ektarya ng kagubatan ng birch ay sumingaw ng 47 libong litro ng tubig bawat araw. Kabilang dito ang paglilinis ng tubig, humidification ng hangin, at mga pag-ulan sa hinaharap. Ang Birch ay isang punong panggamot. Ngunit huwag kalimutan na ang isang malaking puno ng birch na nasira ng isang palakol ay maaaring mawalan ng hanggang 200 litro ng katas sa tagsibol. Kumakanta sila ng mga kanta tungkol sa puno ng birch.

Anong mga kanta at tula tungkol sa birch ang alam mo?

Mag-aaral:

Gumapang ako palabas ng maliit na bariles,

Nag-ugat ito at lumago.

Ako ay naging matangkad at makapangyarihan.

Hindi ako natatakot sa kulog o ulap.

Pinapakain ko ang mga baboy at squirrels

Okay lang na ang prutas ay ang aking chalk (oak)

Nangunguna:

Ang mga puno ng oak ay matatagpuan sa aming lugar. Umabot sila sa taas na 20-30 metro at nabubuhay nang maraming taon.

Anong uri ng puno ito?

mag-aaral:

Kumuha mula sa aking bulaklak

Ang bubuyog ang may pinakamasarap na pulot.

Ngunit sinasaktan pa rin nila ako:

Ang manipis na balat ay napunit (linden)

Nangunguna:

Ang Linden ay nagdudulot ng malaking benepisyo sa mga tao. Ito ay linden honey. Ang punong ito ay nabubuhay ng 300-400 taon.

Hulaan mo kung anong uri ng puno ito?

Mag-aaral:

Naging berde sa tagsibol

Sunbath sa tag-araw

Isinuot ko ito noong taglagas

Mga pulang korales (rowan)

Nangunguna:

Sa taglamig, pinapakain ng rowan ang mga ibon. Ang mga bunga nito ay kapaki-pakinabang din para sa mga tao. Naglalaman ang mga ito ng hindi bababa sa karotina kaysa sa mga karot, perehil, at sea buckthorn.

Mag-aaral:

Para itong puting snow globe.

Sa tagsibol ito ay namumulaklak.

Naglabas siya ng masarap na amoy,

At pagdating ng panahon,

Sabay naging siya

Ang lahat ng mga berry ay itim (cherry)

Nangunguna:

Ang kagandahan ng kagubatan na ito ay nagpapagaling sa mga tao mula pa noong unang panahon.

Ngunit ang kagubatan ay hindi lamang mga puno, kundi pati na rin ang mga berry, bulaklak, at mushroom. Lahat tayo ay humahanga sa mga bulaklak sa kagubatan. Ano ang alam mo tungkol sa kanila?

mag-aaral:

Ginto at bata

Sa isang linggo naging kulay abo siya.

At sa dalawang araw

kalbo ang ulo ko.

Itatago ko sa bulsa ko

Dating... (dandelion)

Mag-aaral:

Ang unang lumabas sa lupa

Sa isang lasaw na patch

Hindi siya natatakot sa hamog na nagyelo

Kahit maliit (snowdrop)

mag-aaral:

Ang maliit na asul na kampanilya ay nakasabit,

Hindi ito tumutunog (ang kampana)

Nangunguna:

Ang mga kampana, snowdrop, ilang uri ng tulips at peonies, at primroses ay kasama sa Red Book.

Ang kagubatan ay mapagbigay na nagbabahagi ng mga reserbang berry nito sa mga tao.

Anong mga berry ang inilalagay ng kagubatan sa aming mga basket?

Mag-aaral:

Sa init ng mga tuod

Maraming manipis na tangkay.

Ang bawat manipis na tangkay

May hawak na iskarlata na ilaw.

Alisin ang mga tangkay -

Nangongolekta ng mga ilaw (strawberries)

mag-aaral:

Pula ako, maasim ako

Lumaki ako sa isang latian

Hinog sa ilalim ng niyebe,

Well, sino ang nakakakilala sa akin (cranberry)

Mag-aaral:

Matamis, mabango,

Lumaki ako sa isang makulimlim na kagubatan.

Maaari akong lumaki sa hardin

Pupunta ako upang bisitahin ka sa tag-araw.

Binubuo ako ng maliliit na lobe,

Napaka-makatas, malasa, iskarlata (raspberry)

mag-aaral:

Ang araw ay nagpapakalat ng mga palaso,

Pag-iilaw sa mga puno ng pino

Anong uri ng berry ang hinog?

asul ba ito?

Sa mga palumpong, sa ilalim ng mga dahon

May naghagis ng butil -

Lahat ng clearings ay may mga asul na tuldok

Sa berdeng pines (blueberries)

Nangunguna:

Ang kagubatan ay nagbibigay sa iyo ng bukas-palad, ngunit kumuha lamang ng mga berry mula dito. Ang isang blueberry bush ay maaaring lumago sa loob ng 300 taon, ngunit kung masira mo ito at mabunot ito, isang bagong bush na may mga prutas ay lilitaw lamang pagkatapos ng 7-8 taon. Hulaan ang bugtong.

Nag-drill sa lupa
Iniwan ko ang gulugod
Siya mismo ang dumating sa mundo,
Tinakpan ang sarili ng takip (kabute)

Sino sa atin ang hindi nakapitas ng kabute sa kagubatan?

Mula sa kasaysayan.

"Ginawa ng mga Parfeniev na pangunahing pinagmumulan ng kanilang kabuhayan ang pagkolekta at pagbebenta ng mga kabute. Sa paglipas ng mga dekada, ang Posad ay naging kabisera ng kabute ng Russia: hindi mabilang na libu-libong mga tub ng mga kabute ng gatas, mga takip ng gatas ng saffron, at mga tuyong kabute ng lahat ng uri at denominasyon ay nagmula rito.

Sa simula ng 50s ng ika-19 na siglo, ang sikat na publicist na si Kornilov ay sumulat sa magazine ng Moskvityanin: "Ang Parfenyev ay ang sentro ng industriya ng kabute. Ang pinakamahusay na mga kabute ay inihatid mula sa Parfenyev, na sikat sa mga porcini na kabute nito, tulad ng Tsaritsyn para sa mga pakwan at Kizlyar para sa mga ubas"

mag-aaral:

Lumalaki ako sa pulang sumbrero

Kabilang sa mga ugat ng aspen

Makikita mo ako isang milya ang layo -

Ang pangalan ko ay... (boletus)

Mag-aaral:

Kasama ang mga landas ng kagubatan

Maraming puting binti

Sa maraming kulay na sumbrero,

Mapapansin mula sa malayo.

Mangolekta, huwag mag-atubiling

Ito ay...(russula)

mag-aaral:

Unang tanda ng tag-init:

Sa ilalim ng puno ng birch sa lamig,

Kayumangging kabute

Sa isang batik-batik na ugat (boletus)

Mag-aaral:

Sa isang paglilinis ng kagubatan,

Sa ilalim ng makapangyarihang pine

Nakatayo ang matanda

May puting cap ito.

Sino ang nasa kagubatan -

Nakilala niya siya (boletus)

mag-aaral:

Nahihiya siyang tumingin sa labas

Mula sa isang moss hummock,

Isang hanay ng mga hinog na cranberry

Nakataas sa aking ulo (fly fly)

Tumayo siya sa isang malakas na paa,
Ngayon ay nasa isang basket. (Porcini)

Nangunguna:

Anong mga kabute ang hindi mo dapat piliin? Bakit? Paano ka dapat pumili ng mga mushroom nang tama?

Posible bang isipin ang paglilinis ng kagubatan nang walang mga insekto at ibon?

mag-aaral:

Dumarating siya bawat taon -
Sa kung saan naghihintay ang bahay.
Kaya niyang kantahin ang mga kanta ng iba,
Ngunit mayroon pa rin itong sariling boses (starling)

Mag-aaral:

Ang kulay ay kulay abo,
Ugali - magnanakaw,
Paos na sigaw -
Sikat na Tao.
Sino siya?.. (uwak)

mag-aaral:

Isang batang lalaki na nakasuot ng kulay abong army jacket
Snoops sa paligid ng mga bakuran, namumulot ng mga mumo,
Gumagala siya sa gabi at nagnanakaw ng abaka.
(Maya)

Mag-aaral:

Karpintero na may matalim na pait -
Nagtatayo ng bahay na may isang bintana.
(Woodpecker)

Nangunguna:

Woodpeckers ay kagubatan orderlies. Hindi nila sinisira ang malusog na mga puno, ngunit pinuputol ang balat ng mga nahawahan sa loob ng mga salagubang ng balat.

mag-aaral:

Tumalon ang tagsibol -
Berdeng likod -
Mula sa damo hanggang sa talim ng damo,
Mula sa sangay patungo sa landas (ant)

Mag-aaral:

Maybahay
Lumilipad sa ibabaw ng damuhan
Magkakagulo sa bulaklak -
Magbabahagi siya ng pulot (bee)

Nangunguna:

Ang mga bubuyog ay nag-pollinate ng higit sa 50 uri ng mga pananim. Ang isang bubuyog ay nag-pollinate mula 4 hanggang 16 na libong bulaklak bawat araw.

Mag-aaral:

Sino sa kagubatan na walang palakol ang nagtatayo ng kubo na walang sulok (ant)

Nangunguna:

Mahirap isipin ang isang kagubatan na walang malalaki at maliliit na hayop.

mag-aaral:

Narito ang mga karayom ​​at pin
Gumapang sila palabas sa ilalim ng bench.
Nakatingin sila sa akin
Gusto nila ng gatas (hedgehog)

Mag-aaral:

Sino mula sa matataas na madilim na pine
Naghagis ka ba ng kono sa mga bata?
At sa bushes sa pamamagitan ng isang tuod
Kumikislap na parang ilaw? (ardilya)

mag-aaral:

Hindi gusto ang mga buto mula sa mga pine cone,
At nahuhuli niya ang mahihirap na kulay-abo na daga.
Siya ay isang kagandahan sa mga hayop!
Pulang impostor... (fox)

Mag-aaral:

Anong uri ng hayop sa gubat
Nakatayo na parang poste sa ilalim ng pine tree
At nakatayo sa gitna ng damo -
Mas malaki ba ang iyong mga tainga kaysa sa iyong ulo? (liyebre)

Nangunguna:

Dito nagtatapos ang aming paglalakbay. Ngunit hindi pa namin nalutas ang lahat ng mga misteryo ng kagubatan. Ang mga aklat at bagong paglalakbay ay tutulong sa iyo na matuto ng bago tungkol sa kagubatan. Ngunit huwag kalimutan na kailangan mong protektahan ang kalikasan. Alagaan ang kagubatan. Ang mga naninirahan dito, at iingatan mo ang kagandahan ng lupa.

Binasa ng isang estudyante ang isang sipi mula sa tula ni Olga Kolova na "Parfenevo"

Ang mga puno ng rowan ay kumikinang sa hangin,

Ang mga maringal na pine ay kumakaluskos...

Dito ang mga siglo ay katulad ng kaharian ng Berendey,

Ang ilang ng mga kagubatan ay nagpoprotekta sa aming pagtatanim.

Panitikan:

Mga magazine na "Primary School", "Forest Riddles" Yuri Dmitriev, magazine na "Gubernsky House".

Mga kometa. Ang istraktura ng solar system. Ang ganitong mga luminaries ay tinatawag na mga kometa (mula sa Griyego na "cometes" - "mahaba ang buhok"). Ipinapalagay namin na ang solar system ay kinabibilangan ng Araw, Lupa, Buwan at mga bituin. Mga May-akda: Doroshenko Maxim, ika-4 na baitang Sidorov Maxim, baitang 8B. Mga maliliit na planeta. Mga meteorite. Mga pangunahing planeta. Dapat nating sagutin ang tanong na: "Ano ang Solar System?" At ang Buwan ay isang satellite ng Earth.

"Knight 4th class" - Ang mga kabayo ay nakasuot din ng armor. Mag-aaral 4 "A" klase Vasilenka Vladimir. Hubad na mga pader na bato. Ang Knighting ay isang simbolikong seremonya ng pagpasok sa pagiging kabalyero. Knight. Paano nabuhay ang mga kabalyero. Madilim at malamig ang loob ng kastilyo. Ang mga sulo ng dagta ay patuloy na nasusunog. Ritter, "rider"; isang medieval noble honorary title sa Europe. Ang mga hari at maharlika ay nanirahan sa mga kastilyo kasama ang kanilang mga pamilya, tagapaglingkod at mandirigma.

"Steppe zone ng Russia" - 3. Ang steppe zone ay nailalarawan sa pamamagitan ng mainit na tag-araw at malamig na taglamig. Mga sistema ng ugat ng mga steppe na halaman. Steppenwolf. Pang-edukasyon at pagsasanay complex "Pangunahing paaralan ng XXI siglo". Steppe viper. Bumblebee. A) maikli, malamig. Clover. Mapa ng mga natural na zone ng Russia. at Cuban Studies. Ang aking Kuban ay ang steppe na anak ng Russia. Maraming daga. Binuo ng guro sa elementarya na si Gomon I.Yu. Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Gymnasium No. 33 ng Krasnodar". Si Veronica ay kulay abo. Fescue. Pugo. 1. Nailalarawan ng isang malaking bilang ng mga species ng hayop, maraming iba't ibang uri ng mga mandaragit. Buzzard. 6. Ang pag-ulan ay nangyayari sa anyo ng maikli ngunit malakas na pag-ulan.

"Middle Ages" - Mexico. Plano ng pagsasaliksik ng sibilisasyon: Mga Guho ng Templo ng Feathered Serpent - Quetzalcoatl. Italya. Tsina. XII siglo France. Burma. Pisa Cathedral at Leaning Tower ng Pisa. XII siglo. Ang panahon ng Middle Ages - sa pagitan ng Antiquity at Modern times. Heograpikal na lokasyon Mga Nakamit Relihiyon Mga konsepto ng mabuti at masama (moralidad). ika-10 siglo XV siglo. Notre Dame Cathedral. Mga kabihasnang Medieval: Greece. Templo ng Langit. Shwedagon Pagoda. XIV siglo.

"Project Spring" - Pagtalakay at pagsusuri. Pagtatanghal ng grupong Artista tungkol sa tagsibol. Stage 1. Pre-project preparation. Stage 2. Pagpaplano. Stage 3. Praktikal na pagpapatupad ng proyekto. Uri ng proyekto: nakatuon sa kasanayan, panandalian, sa klase. Mga manunulat at makata tungkol sa tagsibol. Stage 4. Resulta at konklusyon. Gumawa ng sama sama. Sinong mga kompositor ang gumawa ng musika tungkol sa tagsibol. Pagpapatupad ng isang proyektong pang-edukasyon. Kilalanin ang mga gawa ng panitikan, musika at sining tungkol sa tagsibol, gamit ang oral folk art. Matutong magtrabaho sa isang grupo, makinig sa bawat isa.

"Aral ng nakapalibot na mundo Araw" - Uniberso. Magbigay ng mga halimbawa ng mga celestial body. Gamit ang iyong aklat-aralin, punan ang impormasyon sa teksto. : Paggawa gamit ang teksto mula sa isang aklat-aralin. Aralin tungkol sa mundo sa paligid natin sa paksang "Universe". Ang organisasyonal na punto ng gawain ng ating aralin: Alamin kung may mga pagkakatulad sa pagitan ng mga bituin at mga planeta? Sistemang solar. Ano ang astronomiya? Kung gayon, alin? Layunin ng aralin: Sun. sa ika-4 na baitang gamit ang aklat-aralin ni A.A. Pleshakov na "The World Around Us." Mga yugto ng aralin.

Galina Timchenko
Proyekto "Buhay sa Kagubatan"

Abstract mga aktibidad ng proyekto:» Buhay sa kagubatan»

Nakumpleto:

Timchenko Galina Sergeevna

Guro ng junior group

MaDOUd. Sa. 56

Samara, 2016

Card ng impormasyon proyekto

1. Pamagat proyekto"Buhay sa kagubatan"

3. Mga tauhan proyekto: -

4. Tingnan proyekto: panandalian

Uri: impormasyon - pagsasanay - nakatuon

5. Layunin: Pagkilala sa kapaligiran na may mga elemento ng disenyo

6. Buod:

Pag-uusap "Ano ang kagubatan? Anong mga puno ang naroon kagubatan? "

Repasuhin ang mga educational card ni Doman na "The Forest and Its Habitants" "Mga mababangis na hayop"

Panoorin ang video na "Hunting Season"

Modelo ng gubat at moose

11. Tagpuan: silid ng pangkat, tahanan

12. Mga deadline: ___5 araw

13. Bilang ng mga kalahok proyekto: ___15 tao

14. Edad ng mga bata: ___6 ​​na taon

15. Anyo ng pag-uugali: sama-sama

16. Inaasahang resulta:

produkto proyekto: modelo ng kagubatan at elk, at kalaunan ay iba pang mga hayop sa kagubatan

problema: ___

17. Mga Gawain: - upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kagubatan at mga naninirahan dito

Bumuo ng pag-iisip, memorya, imahinasyon

Lagyan muli at buhayin ang bokabularyo ng mga bata

Paunlarin ang pagkamalikhain

Pormularyo ng pagtatanghal:

Card ng impormasyon proyekto ___

Yugto Mga anyo ng trabaho na may pangalan Mga Gawain Panahon ng pagpapatupad Oras sa mode Lokasyon

1. Pakikipag-usap sa mga bata “Ano ang kagubatan? Anong mga puno ang naroon kagubatan?» Pagbuo Mga problema: alam ba ng mga bata kung ano ang kagubatan; pagtatanghal ng dula mga gawain: istraktura ng mga puno, pagkakaiba-iba, ang kanilang kahalagahan sa nakapaligid na mundo. Iskursiyon kasama ang mga magulang sa kagubatan ng taglagas. Monday Afternoon Group room, bahay

2. Pag-uusap "Alam mo ba kung sino ang nakatira kagubatan?» Pagbuo ng ideya tungkol sa mga naninirahan sa kagubatan. Martes ng hapon Group room

3. Pagsusuri ng mga kard ng Doman "Ang Kagubatan at ang mga Naninirahan Nito"; "Mga mababangis na hayop". Nanonood ng isang sipi mula sa isang cartoon "Panahon ng pangangaso" Pagbuo ng mga kasanayang nagbibigay-malay at pananaliksik bilang isang resulta ng pagsasaalang-alang ng visual benepisyo: ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ligaw na hayop at mga alagang hayop; kanilang mga katangian at gawi; at gayundin kung paano sila inihahambing sa mga gawi ng mga tao ng mga may-akda ng mga fairy tales Miyerkules ng hapon Group room

4. Pagkolekta at pagbubuo ng impormasyon tungkol sa kung saan nakatira ang mga hayop at ibon kagubatan; kung ano ang kinakain nila. Paggawa ng mga katangian para sa paggawa ng layout "Kagubatan"; Applique ng hayop "Elk"- pagdikit ng mga may kulay na parihaba at parisukat ng sample ayon sa iskema Pagbuo ng mga kasanayang nagbibigay-malay at pananaliksik bilang resulta ng pag-generalize ng nakuhang kaalaman Huwebes ng Hapon Kuwarto ng grupo

5. Layout "Mga kagubatan" At "Moose"(mula sa constructor "Lego"(pati na rin ang didactic na materyal sa iba pang mga naninirahan sa kagubatan) I-systematize ang kaalaman na nakuha upang makagawa ng isang modelo ng kagubatan at elk; makipaglaro sa gusali - theatrical activity, fairy tale ng may-akda “Tulad ng guya na naghahanap ng daan pauwi”. Friday Afternoon Group room

Mga publikasyon sa paksa:

Sa aming kindergarten No. 5 "Sibiryachok", sa unang junior group na "A" "Zharki", mula 13.02 hanggang 17.02 ang proyekto na "Magpinta tayo ng buhay na may mga kulay" ay naayos.

Ang proyekto ng pananaliksik ng mga bata na "Bigyan natin ng pangalawang buhay ang basura" Ang mga bata ng senior preschool group, kasama ang guro at mga magulang, ay lumahok sa proyektong "Bigyan natin ang basura ng pangalawang buhay" na nakatuon sa.

Panandaliang proyekto "Ang mga bitamina ay buhay" Panandaliang proyekto “Ang mga bitamina ay buhay. Ang panandaliang proyekto ay nakumpleto ng guro ng grupong Malinka, si Anna Anatolyevna Eroshkina.

"Hindi ako natatakot na ulit-ulitin: ang pangangalaga sa kalusugan ay ang pinakamahalagang gawain ng isang guro. Ang kanilang mga anak ay nakasalalay sa kanilang pagiging masayahin at sigla.

Proyekto "Bakit sinasabi nila: "Ang paggalaw ay buhay"?" Project "Bakit sinasabi nila, Movement is life"? Tagapamahala ng proyekto: Linnikova Olga Evgenievna LAYUNIN ng proyekto: 1. Pag-unlad ng pagnanais sa mga bata.