Lesson teaching presentation maya sa orasan. Buod ng aralin

a) Pagbati

Hello mga bata! Tuwang-tuwa akong makita ka!

Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay -
Magsisimula na ang lesson.
Ilagay ang iyong isip at puso sa trabaho,
Pahalagahan ang bawat segundo ng iyong trabaho.

b) Pagtuturo ng salita

Suriin ang iyong mga trabaho. Kakailanganin natin sa aralin: isang panulat, isang simpleng lapis, isang kuwaderno para sa malikhaing gawain at isang draft at mga card para sa pagtatrabaho sa teksto.

c) Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin

- Guys, ngayon sa aralin ay matututo tayong mag-isip ng maganda, magsalita at magsulat. At ang mahusay na manunulat, master ng artistikong salita na si L.N. Tolstoy ay tutulong sa atin dito. Magsusulat kami ng buod ng kanyang kwentong "Sparrow on the Clock", na isinulat niya lalo na para sa mga bata.

Ano ang isang pagtatanghal?

Ngayon ay magsusulat kami ng buod kasama mo

Ano sa palagay mo ang isang buod?

Paano ito naiiba sa iba pang mga uri ng pagtatanghal?

Hindi tulad ng isang detalyadong presentasyon, na nagsasangkot ng isang detalyadong pagpaparami ng nilalaman ng teksto, ang isang maigsi na pagtatanghal ay nangangailangan ng isang maikli, pangkalahatan na paghahatid ng nilalaman ng pinagmulang teksto, ngunit sa parehong oras, nang hindi nawawala ang pangunahing ideya at ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan. sa teksto.

d) Mensahe ng uri ng teksto, genre, istilo ng teksto.

Ang teksto ng aming presentasyon ay ang kuwento.

Ano ang tekstong salaysay?

Tandaan natin ang kanyang pamamaraan:

kasukdulan

Tie up Tie up

Anong nangyari?

Anong nangyari?

Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang pangunahing mga salita sa naturang teksto?

a) Ang kwento ng pagkabata ni Leo Tolstoy

L.N. Si Tolstoy ang ikaapat na anak sa isang malaking marangal na pamilya. Namatay ang kanyang ina noong wala pang dalawang taong gulang si Tolstoy, ngunit ayon sa mga kuwento ng mga miyembro ng pamilya, naisip niya ito nang mabuti: ilang mga tampok ng kanyang ina (isang mahusay na edukasyon, pag-ibig sa sining) at kahit isang larawan na pagkakahawig na ibinigay ni Tolstoy sa pangunahing tauhang babae ng gawa niya. Ang ama ni Lev Nikolaevich, na naalala ng manunulat para sa kanyang mabait at mapanuksong karakter, mahilig sa pagbabasa, para sa pangangaso, ay namatay din ng maaga. Ang mga bata ay pinalaki ng isang malayong kamag-anak. Ang mga alaala ng pagkabata ay palaging nananatiling pinaka masaya para kay Tolstoy: mga tradisyon ng pamilya, mga unang impression ng buhay ng marangal na ari-arian na "Yasnaya Polyana".

Nang maglaon, si L.N. Tolstoy ay magbubukas ng isang paaralan para sa mga batang magsasaka sa nayon, tumulong sa pagtatayo ng higit sa 20 mga paaralan sa paligid ng Yasnaya Polyana, at ang aktibidad na ito ay maakit sa kanya nang labis na siya ay pupunta sa ibang bansa upang makilala ang mga paaralan sa Europa. . Si Tolstoy ay naglalakbay ng maraming, ay nasa England, Germany, France, Switzerland, Belgium. Natitiyak niyang ang batayan ng edukasyon ay ang "kalayaan ng mag-aaral" at ang pagtanggi sa karahasan sa pagtuturo. Nang maglaon, inilathala niya ang kanyang sariling libro para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa - "ABC". Makikilala mo ang ilang kwento, totoong kwento at pabula mula sa ABC na iyon sa mga aralin ng literary reading.

Alalahanin natin ang ilan sa kanila.

b) Ang binasa ay "Kuting"

Sa anong genre inuri ni Tolstoy ang gawaing ito?

Ano ang tunay?

Ano ang itinuturo ng gawaing ito?

C) Pag-install sa pang-unawa ng teksto

Gawain: Isipin ang mga larawan ng kung ano ang nangyayari sa kuwento ni Leo Tolstoy "Sparrow on the clock"

a) Pagbasa ng teksto

Maya sa orasan.

Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya.

a) Sagot sa gawain

- Anong mga larawan ng nangyayari ang nakita mo?

Itugma ang mga ito sa iskema ng teksto - salaysay.

b) Pag-uusap sa emosyonal na pagsusuri

Anong mga damdamin ang pinukaw ng teksto sa iyo?

Kailan ka mas nag-alala?

Kailan ka naging masaya?

c) Leksikal na gawain

Subukan nating ipaliwanag ang leksikal na kahulugan ng ilang salita.

Ang kontrabida ay masama, gusto niyang patayin ang mga sisiw.

Mabangis (kaaway) - mabigat, masama.

Sentinel (nagmamasid) - isang bantay, isang bantay.

Mga maya - mga sisiw ng maya.

Ang matandang maya ay isang lolo na maya.

Sabay-sabay (nawala) - mabilis, kaagad.

Nanonood - nanonood.

d) Paggawa gamit ang teksto ayon sa nilalaman

Pangalanan ang mga tauhan sa kwento?

Saan naganap ang insidenteng ito?

Ano ang ginagawa ng mga maya?

Paano kumilos ang matandang maya?

Sino ang pumigil sa mga maya na maglaro?

Paano sila binalaan ng matandang maya tungkol sa panganib?

Paano natapos ang pag-atake ng lawin?

e) Paggawa ng teksto

Pangalanan ang pangunahing tema ng teksto.

Ano ang ideya ng teksto?

Ano ang mga keyword sa teksto na sumusuporta sa ideya ng teksto?

Basahin ang pamagat.

Paano mo ito naiintindihan?

Ilang bahagi mayroon ang teksto?

a) Bokabularyo simmatikong gawain

Paglukso - masaya, walang malasakit na paglukso sa daanan

Balisa, puno ng pananabik, pagkabalisa para sa mga maya.

Tahimik at tahimik - palihim na sumisigaw.

Isulat ang mga salitang ito sa iyong draft.

b) Pagpaplano ng istruktura at komposisyon

Anong mga salita ang nagtatapos sa unang bahagi?

Paano maikli, hindi kasama ang labis, upang sabihin kung ano ang nangyari sa unang bahagi?

Gumamit ng mga pandiwa na nagsasaad ng takbo ng mga pangyayari sa iyong sagot.

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikalawang bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikalawang bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikalawang bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikatlong bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikatlong bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikatlong bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa huling ikaapat na bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikaapat na bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Plano

1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya.

2. May lumitaw na lawin.

3. Alarm!

4. Ang maya ay bumalik sa orasan.

c) Trabaho sa pagbabaybay

1. Basahin ang mga salita. Ipaliwanag ang baybay ng mga patinig na may salungguhit.

Alalahanin ang tuntunin na dapat nating tandaan upang hindi tayo magkamali.

Oh a nyal-…

ang tit-...

ang kontrabida-...

bata-…

susunod na dit -…

h at isang kuwago-...

st tungkol sa panganganak-...

uv at nagbigay - ...

Sa hardin- …

2. Mga bata, hanapin ngayon ang mga salita mula sa diksyunaryo sa teksto. Basahin ang mga ito. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

3. Pumili ng mga salitang pansubok:

Subaybayan

Lawin

Kaaway

4. Bakit isinusulat b sa mga salita: maya, maya.

5. May mahihirap na salita sa teksto, ang baybay na hindi mo pa natutunan. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

Sa likod niya, walang ingay, palapit, huni, mahina, muli.

d) Gawaing bantas

Tandaan natin ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga pangungusap at teksto.

Hanapin sa mga tekstong pangungusap ayon sa mga iminungkahing scheme:

1) O at O.

2) Ay, Ay.

e) Paggawa ng teksto

Ngayon ay matututunan nating "i-compress" ang teksto, ibig sabihin, i-highlight ang pangunahing bagay sa teksto, maghanap ng mga keyword upang kapag ang teksto ay na-compress, ang pangunahing ideya at ang kurso ng mga kaganapan ay hindi nawala.

Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang kadalasang ginagamit sa tekstong salaysay?

Ang mga pangunahing mekanismo ng pag-compress ng teksto ay ang pag-generalize, palitan ng isang salita, i-highlight ang mga pangunahing salita at ibukod ang mga hindi kailangan.

May mga card sa harap mo na ikaw at ako ay pupunuin, una nang magkasama, at pagkatapos ay subukang kumpletuhin ito nang mag-isa.

Ano ang mga keyword sa unang bahagi, ano ang maaaring alisin?

Ano ang pangunahing bagay sa ikalawang bahagi, ano ang mga keyword? Ano ang maaaring ibukod?

Subukang hanapin ang mga keyword nang mag-isa at alisin ang kalabisan sa ikatlo at ikaapat na bahagi at punan ang mga card.

Muli nating isalaysay sa mga bahagi at pakinggan ang ating nakuha.

a) Muling pagbabasa ng teksto at paghahambing nito sa nabuong teksto

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng orihinal na teksto at ang nakuha namin.

Sa katunayan, ang teksto ay naging mas mahirap sa emosyonal na pangkulay, ito ay nangyayari kapag ang teksto ay na-compress. kailangan naming ihatid ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayaring nagaganap.

a) Sinusuri ang nagresultang teksto sa mga card

b) Pagkopya sa isang kuwaderno

Mga circuit ng aralin: matutong patuloy na magpahayag ng teksto, gumuhit ng isang plano.

Mga tulong sa pagtuturo: mga card, presentasyon ng teksto sa isang interactive na whiteboard.

Sa panahon ng mga klase.

I. Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin.

Guys, sa lesson ngayon matututo tayong mag-isip ng maganda, magsalita at magsulat. At ang mahusay na manunulat, master ng artistikong salita na si L.N. Tolstoy ay tutulong sa atin dito. Magsusulat kami ng buod ng kanyang kwentong "Sparrow on the Clock", na isinulat niya lalo na para sa mga bata.

Makinig nang mabuti sa tekstong "Maya sa orasan."

Maya sa orasan.
Sa hardin, tumalon ang mga batang maya sa mga landas. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.

Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya.

Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at balisa. Ang mga maya ay sabay na nagtago sa mga palumpong.

Lumipad na ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Muli silang binabantayan ng guwardiya.

III. Pag-uusap sa Nilalaman

Mga bata, patunayan na nabasa ko ang teksto.

Ano ang tema nito?

At ang pangunahing ideya?

Aling pangungusap ang naghahatid ng pangunahing ideya ng kuwento?

Sa tingin mo, tumutugma ba ang nilalaman ng kuwento sa pamagat? Pangatwiranan ang iyong sagot.

Ano pa ba ang matatawag?

Paano nakayanan ng guwardiya ang pagsubok?

(Nakakita ako ng lawin, sinundan ko ito at, kapag naging mapanganib, nagbigay ng senyales.)

Saan nakaupo ang guwardiya, bakit niya napapansin ang kalaban? (Vyschzho sa isang sangay.)

Bakit dapat matakot ang mga maya sa isang lawin?

Saan mo nalaman ang tungkol sa alok na ito? (Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon.)

Paano pinrotektahan ng maya ang mga sisiw mula sa isang matinding kaaway?

Anong signal ang ibinigay niya?

• 
  Saan mo nalaman ang tungkol sa alok na ito?

• 
  Paano tumugon ang mga maya sa hudyat?

Dalhin natin sa isip ang ating sarili sa hardin at isipin kung paano naganap sa buhay ang mga pangyayaring ipinahahayag sa kwento.

Anong mga larawan ang nakita mo?

Ilan?

Sino ang mga artista?

Paano natin ito papangalanan? (Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya.)

Sino ang mga artista?

Paano natin ito papangalanan? (Lumalabas ang isang lawin.)

Paano natin ito papangalanan? (Alarm! o ang Matandang Sparrow ay nagbibigay ng senyales sa mga bata.)

At ang pang-apat na larawan. Ibigay ang nilalaman, pangalanan ang mga tauhan. Paano natin ito papangalanan? (Bumalik sa orasan ang maya)

Ano ang pagkakatulad ng una at ikaapat na larawan?

Ano ang pagkakaiba sa pamagat ng mga kuwadro na ito?
Ang plano ay nakasulat sa pisara.

1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya,

2. Isang lawin ang lumitaw,

3. Alarm!

4. Ang maya ay bumalik sa orasan,
V. Paghahanda sa talumpati.

sa tingin mo bakit?

(Salita dito binibigyang-diin ang hindi inaasahang hitsura ng lawin.)

Ano ang pangalan ng lawin? (Mabangis na kalaban, kontrabida.)

Paano ipinaparating ang mga galaw ng kontrabida na ito? (Lumipad nang tahimik, walang ingay)

Anong larawan ang nag-uugnay sa lahat ng mga karakter?

Ano ang ipinahihiwatig nito?

(Kabalisahan, pagkabalisa ng matandang maya at maya.)

Ano ang naging sanhi ng pagkabalisa na ito? (Lumalabas ang isang lawin.)

Anong pangungusap ang nagsisimula sa ikatlong bahagi?

Sa anong mga salita ng pangungusap na ito ipinarating ni L. Tolstoy ang lumalaking panganib? (Papalapit na ang lawin.)

Anong salita ang nagpapakita ng mabilis na kilos ng mga maya? (Sabay-sabay silang nagtago.) - Ano ang pangalan ng matandang maya sa kuwento? (Matandang maya, bantay,)

Ano ang pangalan ng mga maya?

(Mga batang maya, maya, mga sanggol? mga sisiw.)

(Upang walang pag-uulit, upang magkaroon ng mas magkakaugnay at mas kawili-wiling teksto.)

Anong mga salita ang marami? (Pandiwa)

(Ang mga salitang ito ay nakakatulong upang makita ang larawan sa paggalaw, marinig ang mga tunog.)

Basahin ang huling pangungusap.

Anong mga lihim ng kanyang husay ang ginawa ni L.N. Tolstoy?
VI. Paghahanda sa pagbabaybay.

1. Basahin ang mga salita.

Ipaliwanag ang baybay ng mga patinig na may salungguhit.

Tandaan ang tuntunin na dapat nating tandaan upang hindi

gumawa ng mali.

okre a nyal, l e tite, masama tungkol sa dey, m tungkol sa lody, sl e dit, h a kuwago, st tungkol sa nanganak,

SW at sumuko a du.

2. Mga bata, hanapin ngayon ang mga salita mula sa diksyunaryo sa teksto. Basahin ang mga ito. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

3. Pumili ng mga salitang pansubok: landas, lawin, kaaway.

4. Bakit isinusulat b Sa salita: maya, maya.

5. May mahihirap na salita sa teksto, ang baybay na hindi mo pa natutunan. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

Sa likod niya, walang ingay, palapit, huni, mahina, muli.
VII. Oral na pagsasalaysay ng teksto ayon sa plano.
VIII. Muling binabasa ang teksto.

(Binabasa ng mga bata ang teksto sa kanilang sarili.)

IX. Sulat.

Tandaan: kailangan mong simulan ang pagsulat ng bawat bahagi ng teksto na may pulang linya.

Ang sinumang nagnanais ay maaaring kumuha ng card - isang katulong.

Card 1

1. Saan tumalon ang mga batang maya?

Ano ang ginawa ng matandang maya?

2. Sino ang lumitaw sa hardin?

Paano lumipad ang lawin?

3. Paano naprotektahan ng maya ang mga sisiw mula sa isang matinding kaaway?

Anong signal ang ibinigay niya?

Paano tumugon ang mga maya sa hudyat?

4. Ano ang ginawa ng mga sisiw at matandang maya nang lumipad ang lawin?

Card 2

X. Pagsusuri sa sarili ng mga mag-aaral sa kanilang isinulat

XI. Koleksyon ng mga nakasulat na gawa

XII. Buod ng aralin.

Baitang 4 ng wikang Ruso

Paksa: Pagtatanghal ng L.N. Tolstoy "Sparrow on the clock"

Target: Pagbuo ng kakayahang muling isalaysay ang teksto batay sa plano.

Mga gawain:

- upang mabuo ang kakayahang magtrabaho kasama ang teksto, matukoy ang pangunahing ideya nito, hatiin ang teksto sa mga bahagi, gumuhit ng isang plano sa muling pagsasalaysay

Patuloy na bumuo ng mga kasanayan, lutasin ang mga problema sa pagbabaybay, matukoy ang leksikal na kahulugan ng mga salita

Upang linangin ang kakayahang makinig at marinig ang mag-aaral, guro, at sarili.

Pagbuo ng UUD.

Regulatoryo:

Ang kakayahang magtakda ng gawain sa pagkatuto ng aralin.

Kakayahang magplano ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyong pang-edukasyon na may hawak na gawain.

Kakayahang lumikha ng isang plano ng aksyon para sa gawain at isakatuparan ito.

Kakayahang sumunod sa isang plano.

Cognitive:

Kakayahang magtrabaho kasama ang bagong impormasyon.

Ang kakayahang mag-aplay ng mga lohikal na aksyon (matukoy ang genre, ang pangunahing ideya, hatiin ang teksto sa mga bahagi, matukoy ang pangunahing ideya ng bawat bahagi)

Kakayahang bumuo ng pangangatwiran sa paligid ng isang problema.

Kakayahang maghambing at gumawa ng mga konklusyon.

Kakayahang pumili ng impormasyon.

Kakayahang lohikal na malutas ang mga gawain ng aralin.

Komunikatibo:

Kakayahang ipahayag ang iyong pananaw.

Kakayahang muling isalaysay ang teksto at marinig ang isang kaklase

Kakayahang itama at ipaliwanag ang mga pagkakamali.

Org.sandali

Panimula sa paksa.

Ano ang ibon na ito? (slide 1) Sino ang maya?

Ano ang masasabi mo tungkol dito?

Ang maya ay isang maliit na ibon ng pamilya ng passerine. Ang mga maya ay ang pinakatanyag na mga ibon na kasama ng mga tao nang may labis na kasiyahan.

Ang mga maya ay humantong sa isang laging nakaupo na pamumuhay, pagpili ng isang teritoryo, pugad. Ang malalaking supling ay nananatiling malapit sa kanilang mga magulang, kaya ang mga maya ay bumubuo ng malalaking kawan. Ito ay pinadali ng mataas na pagkamayabong ng maya, ang kasaganaan ng pagkain dahil sa kalapitan ng mga pamayanan ng tao.

Pagbubuo ng problema.

Anong mga uri ng teksto ang alam mo?

1. Pagsasalaysay - ano ang nangyari (mga kaganapan, aksyon).

Pagsasalaysay - isang mensahe tungkol sa mga aksyon ng paksa sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, iyon ay, ang aksyon ay nabuo (ang balangkas, ang pagbuo ng aksyon, ang kasukdulan at denouement nito). (matamis 2)

2. Paglalarawan - alin? alin? (mga palatandaan ng paksa).

Paglalarawan - isang mensahe tungkol sa sabay-sabay o walang tiyak na oras na mga tampok ng isang bagay o phenomenon. Bilang isang patakaran, ang pangkalahatang impresyon ng inilarawan na bagay ay ibinibigay, kung gayon ang mahahalagang at pangalawang tampok nito ay maaaring ipahiwatig, ang isang pagtatasa ng inilarawan ay ibinigay. Maaari mong ilarawan ang hitsura ng isang tao, ang kanyang karakter, kalikasan, kapaligiran, at iba pa.

3. pangangatwiran - bakit? (dahilan, ebidensya).

Ipinapaliwanag ng pangangatwiran ang anumang mga katotohanan, pangyayari, batay sa mga ugnayang sanhi-at-bunga. Kasabay nito, ang isang tesis, isang pahayag, ay unang iniharap. Susunod, ang mga argumento o ebidensiya ay ibinibigay pabor sa pananaw o laban dito, at pagkatapos ay ibibigay ang mga halimbawa at isang konklusyon ay nakuha mula sa lahat ng nasa itaas.

Magtrabaho sa pamagat na "Sparrow on the clock"

Pagbasa ng teksto ng presentasyon ng guro at ang visual na persepsyon ng mga bata. (slide 3)

L.N. Tolstoy "Maya sa orasan"

Tumalon ang mga batang maya sa daanan sa hardin. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.

Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit napansin ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya. Papalapit ng papalapit ang lawin.

Ang maya ay huni ng malakas at balisa. Ang mga maya ay sabay-sabay na naglaho sa mga palumpong.

Lumipad na ang lawin. Ang mga sisiw ay masayang tumatalon sa daan. At ang guwardiya ay bumalik sa tungkulin.

Pagsusuri ng nilalaman.

Ano ang iyong natutunan?

Anong nagulat?

Ano ang text na ito?

SALAYSAY

Mga keyword

plano

Simula ng bawat bahagi

mga karakter

Pangunahing bahagi

pagtatapos

VII. Paghahati ng teksto sa mga bahagi.

Ilang talata ang nasa teksto?

At ang mga bahagi sa tekstong salaysay?

Na nagpapakita na ang 2nd paragraph ay ang 2nd part. (Dito..)

Saan ang simula ng part 3? (Lumipad palayo...)

Ano ang pinag-uusapan ng teksto?

VIII. Pag-highlight ng mga keyword.

Tukuyin natin ang mga karakter ng teksto.

I-highlight ang mga pangunahing salita sa bawat seksyon. 2-3 salita mula sa bawat bahagi.

SALAYSAY

Mga keyword

Plano

Simula ng bawat bahagi

Mga tauhan

Sino ang magsimula? saan? Kailan? Saan ito nagsimula?

tumalon,

umupobinabantayan

maya, matandang maya, sentinel

Pangunahing bahagi

Isang araw, bigla na lang, anong nangyari?

matinding kaaway, walang ingay, nanonoodnapansin nag-tweet,tumakas

mga batang maya, mga sanggol, maya

pagtatapos

WHO? saan? Kailan? Anong natapos?

lumipad palayo tumalon,bumalik sa tungkulin

lawin, kontrabida, mabangis na kalaban

IX . Pagpaplano.

Planuhin natin ang teksto.

SALAYSAY

Mga keyword

Plano

Simula ng bawat bahagi

mga karakter

Sino ang magsimula? saan? Kailan? Saan ito nagsimula?

tumalon,

umupobinabantayan

Sa hardin

maya at maya

maya, matandang maya, sentinel

Pangunahing bahagi

Isang araw, bigla na lang, anong nangyari?

matinding kaaway, walang ingay, nanonoodnapansin nag-tweet,tumakas

Panganib

Pagkabalisa

matinding kalaban

mga batang maya, mga sanggol, maya

pagtatapos

WHO? saan? Kailan? Anong natapos?

lumipad palayo tumalon,bumalik sa tungkulin

Balik duty

lawin, kontrabida, mabangis na kalaban

X . Pagpapaikli ng teksto.

Anong mga salita ang maaari nating simulan ang bawat bahagi?

SALAYSAY

Mga keyword

Plano

Simula ng bawat bahagi

Mga tauhan

Sino ang magsimula? saan? Kailan? Saan ito nagsimula?

tumalon,

umupobinabantayan

Sa hardin

maya at maya

Sa hardin…

Matandang wobob...

maya, matandang maya, sentinel

Pangunahing bahagi

Isang araw, bigla na lang, anong nangyari?

matinding kaaway, walang ingay, nanonoodnapansin nag-tweet,tumakas

Panganib

Pagkabalisa

matinding kalaban

Dito…

Bigla…

Bigla…

mga batang maya, mga sanggol, maya

pagtatapos

WHO? saan? Kailan? Anong natapos?

lumipad palayo tumalon,bumalik sa tungkulin

Balik duty

Lumipad palayo...

Hawk…

Matinding kalaban...

Ang kontrabida…

lawin, kontrabida, mabangis na kalaban

XI . Pagbasa ng resultang teksto.

Sa hardin, binantayan ng matandang maya ang mga sisiw.

Biglang may lumitaw na lawin. Ito ay isang matinding kaaway ng mga ibon. Napansin ng matandang maya ang kontrabida. Malakas at balisang huni niya. Tumakas ang mga maya.

Lumipad na ang lawin. Naka-duty na ulit ang guwardiya.

XII . Pagsusulat ng presentasyon.

XIII . Pagsusulit sa sarili.

a) Pagbati

Hello mga bata! Tuwang-tuwa akong makita ka!

Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay -
Magsisimula na ang lesson.
Ilagay ang iyong isip at puso sa trabaho,
Pahalagahan ang bawat segundo ng iyong trabaho.

b) Pagtuturo ng salita

Suriin ang iyong mga trabaho. Kakailanganin natin sa aralin: isang panulat, isang simpleng lapis, isang kuwaderno para sa malikhaing gawain at isang draft at mga card para sa pagtatrabaho sa teksto.

c) Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin

Guys, ngayon sa aralin ay matututo tayong mag-isip ng maganda, magsalita at magsulat. At ang mahusay na manunulat, ang master ng masining na salita, ay tutulong sa atin dito. Magsusulat kami ng buod ng kanyang kwentong "Sparrow on the Clock", na isinulat niya lalo na para sa mga bata.

Ano ang isang pagtatanghal?

Ngayon ay magsusulat kami ng buod kasama mo

Ano sa palagay mo ang isang buod?

Paano ito naiiba sa iba pang mga uri ng pagtatanghal?

Hindi tulad ng isang detalyadong presentasyon, na nagsasangkot ng isang detalyadong pagpaparami ng nilalaman ng teksto, ang isang maigsi na pagtatanghal ay nangangailangan ng isang maikli, pangkalahatan na paghahatid ng nilalaman ng pinagmulang teksto, ngunit sa parehong oras, nang hindi nawawala ang pangunahing ideya at ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan. sa teksto.

d) Mensahe ng uri ng teksto, genre, istilo ng teksto.

Ang teksto ng aming presentasyon ay ang kuwento.

Ano ang tekstong salaysay?

Tandaan natin ang kanyang pamamaraan:

kasukdulan

Tie up Tie up

Anong nangyari?

Ano ang itinuturo ng gawaing ito?

c) Pag-install sa pang-unawa ng teksto

Gawain: Isipin ang mga larawan ng mga nangyayari sa kuwentong "Maya sa Orasan"

a) Pagbasa ng teksto

Maya sa orasan.

a) Sagot sa gawain

- Anong mga larawan ng nangyayari ang nakita mo?

Itugma ang mga ito sa iskema ng teksto - salaysay.

b) Pag-uusap sa emosyonal na pagsusuri

Anong mga damdamin ang pinukaw ng teksto sa iyo?

Kailan ka mas nag-alala?

Kailan ka naging masaya?

c) Leksikal na gawain

Subukan nating ipaliwanag ang leksikal na kahulugan ng ilang salita.

Ang kontrabida ay masama, gusto niyang patayin ang mga sisiw.

Mabangis (kaaway) - mabigat, masama.

Sentinel (nagmamasid) - isang bantay, isang bantay.

Mga maya - mga sisiw ng maya.

Ang matandang maya ay isang lolo na maya.

Sabay-sabay (nawala) - mabilis, kaagad.

Nanonood - nanonood.

d) Paggawa gamit ang teksto ayon sa nilalaman

Pangalanan ang mga tauhan sa kwento?

Saan naganap ang insidenteng ito?

Ano ang ginagawa ng mga maya?

Paano kumilos ang matandang maya?

Sino ang pumigil sa mga maya na maglaro?

Paano sila binalaan ng matandang maya tungkol sa panganib?

Paano natapos ang pag-atake ng lawin?

e) Paggawa ng teksto

Pangalanan ang pangunahing tema ng teksto.

Ano ang ideya ng teksto?

Ano ang mga keyword sa teksto na sumusuporta sa ideya ng teksto?

Basahin ang pamagat.

Paano mo ito naiintindihan?

Ilang bahagi mayroon ang teksto?

a) Bokabularyo simmatikong gawain

Balisa - puno ng pananabik, pagkabalisa para sa mga maya.

Tahimik at tahimik - palihim na sumisigaw.

Isulat ang mga salitang ito sa iyong draft.

b) Pagpaplano ng istruktura at komposisyon

Anong mga salita ang nagtatapos sa unang bahagi?

Paano maikli, hindi kasama ang labis, upang sabihin kung ano ang nangyari sa unang bahagi?

Gumamit ng mga pandiwa na nagsasaad ng takbo ng mga pangyayari sa iyong sagot.

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikalawang bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikalawang bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikalawang bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikatlong bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikatlong bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikatlong bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa huling ikaapat na bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikaapat na bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya.

2. May lumitaw na lawin.

3. Alarm!

4. Ang maya ay bumalik sa orasan.

c) Trabaho sa pagbabaybay

1. Basahin ang mga salita. Ipaliwanag ang baybay ng mga patinig na may salungguhit.

Alalahanin ang tuntunin na dapat nating tandaan upang hindi tayo magkamali.

okre a nyal - ...

l e tit-...

zl tungkol sa dei-…

bata -…

sl e dit-...

h a kuwago - ...

st tungkol sa nanganak -...

SW at nagbigay -...

kasama dito a du - ...

2. Mga bata, hanapin ngayon ang mga salita mula sa diksyunaryo sa teksto. Basahin ang mga ito. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

3. Pumili ng mga salitang pansubok:

Subaybayan

lawin

kaaway

4. Bakit isinusulat b Sa salita: maya, maya.

5. May mahihirap na salita sa teksto, ang baybay na hindi mo pa natutunan. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

Sa likod niya, walang ingay, palapit, huni, mahina, muli.

d) Gawaing bantas

Tandaan natin ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga pangungusap at teksto.

Hanapin sa mga tekstong pangungusap ayon sa mga iminungkahing scheme:

e) Paggawa ng teksto

Ngayon ay matututunan nating "i-compress" ang teksto, iyon ay, i-highlight ang pangunahing bagay sa teksto, hanapin ang mga pangunahing salita upang kapag ang teksto ay na-compress, ang pangunahing ideya at ang kurso ng mga kaganapan ay hindi nawala.

Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang kadalasang ginagamit sa tekstong salaysay?

Ang mga pangunahing mekanismo ng pag-compress ng teksto ay ang pag-generalize, palitan ng isang salita, i-highlight ang mga pangunahing salita at ibukod ang mga hindi kailangan.

May mga card sa harap mo na ikaw at ako ay pupunuin, una nang magkasama, at pagkatapos ay subukang kumpletuhin ito sa iyong sarili.

Ano ang mga keyword sa unang bahagi, ano ang maaaring alisin?

Ano ang pangunahing bagay sa ikalawang bahagi, ano ang mga keyword? Ano ang maaaring ibukod?

Subukang hanapin ang mga keyword nang mag-isa at alisin ang kalabisan sa ikatlo at ikaapat na bahagi at punan ang mga card.

Muli nating isalaysay sa mga bahagi at pakinggan ang ating nakuha.

a) Muling pagbabasa ng teksto at paghahambing nito sa nabuong teksto

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng orihinal na teksto at ang nakuha namin.

Sa katunayan, ang teksto ay naging mas mahirap sa emosyonal na pangkulay, nangyayari ito kapag ang teksto ay na-compress, dahil kailangan naming ihatid ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan.

a) Sinusuri ang nagresultang teksto sa mga card

b) Pagkopya sa isang kuwaderno

mataas na lumilipad na ibon; mga sphinx
misteryo; Ilagay sa unahan; Lahi ng daga; Ang huling nagsalita sa karo;
Isang paga sa patag na lupa; Hari para sa isang araw; Umawit ng mga papuri; Mga paglilibot sa mga gulong; usok
insenso.

uwak, unang biyolin.

Maghanap ng mga error na dulot ng paglabag sa lexical norms. Gumawa ng mga estilistang pagwawasto sa mga pangungusap.

Ang pagsasahimpapawid ay ipinagpaliban sa ibang araw. Bumukas ang bintana sa hangin. Ang mga imbestigador ng opisina ng tagausig ay nagsagawa ng napakapropesyonal na mga aksyon. Buong bansa, mula maliit hanggang malaki, ay bumangon upang ipagtanggol ang inang bayan. Ang batang babae ay may kayumangging mga mata. Papalapit na ang mga kalaban.

. Maghanap ng mga error na dulot ng paglabag sa mga morphological norms. Gumawa ng mga estilistang pagwawasto sa mga pangungusap.

Tatlong babaeng estudyante ang partikular na napansin ng guro. Ang VAT sa taong ito ay hindi nagbago. Kasama sa komposisyon ng cocktail ang mabangong kiwi. Isang mapagpasyang labanan ang ibinigay ng mga tropang Ruso malapit sa Borodino. Ilang mahahalagang isyu ang tinalakay sa pulong. Libu-libong mga mag-aaral ang tumatanggap ng mga scholarship. Nakilala ng mga mag-aaral ang nobela ni Vladimir Voinovich.

Punan ang mga nawawalang titik at mga bantas.

Ilang ... tiered na pulot-pukyutan ang umusok at kumaluskos at nabuhay ang Lungsod. Maganda sa hamog na nagyelo at fog sa mga bundok sa itaas ng Dnieper. Sa paglipas ng mga araw, nagmumula ang usok mula sa ilang (n, n) chimney tulad ng mga turnilyo patungo sa langit. Ang mga kalye ay umuusok sa manipis na ulap at ang lumubog na higanteng niyebe ay creaked. At sa lima at anim at pitong palapag, nakatambak ang mga bahay. Sa araw ay itim ang kanilang mga bintana at sa gabi ay kumikinang sila sa mga hilera sa madilim (asul) na taas. C ... kasing dami ng mga mata na nakikita ng mga bato, tulad ng mamahaling (n, nn) ​​​​mga bato, ang mga de-kuryenteng bola ay kumikinang nang mataas na nakabitin (n, nn) ​​​​sa mga squiggles ng kulay abong mahabang mga haligi. Sa araw, ang mga tram na may dilaw na dayami (n, n) mapupungay na upuan, na modelo sa mga banyaga, ay tumatakbo nang may kaaya-ayang kahit na ugong. Ang mga taksi ay sumakay mula sa rampa hanggang sa rampa, sumisigaw, at ang maitim na kwelyo ng pilak at itim na balahibo ay ginawang misteryoso at maganda ang mga mukha ng kababaihan. (Ayon kay M.A. Bulgakov).

Dinala ako ni Marya Fedorovna sa mga panimulang e_replacements sa Noble Institute dito, ang pinuno ng pensiyon ng mga bata kung saan ko sinimulan ang pinahirapang pag-akyat sa sinumpaang landas ng agham.
Bago ang mga pagpapalit sa institusyon, siya at ako ay labis na nag-aalala. E_pinalitan sa assembly hall. Hindi pa ako nakakita ng ganyang p_rket. Ito ay sumasalamin sa_sh_ya tulad ng sa mga salamin sa trines sa Bolshaya Pokrovka. At kung gaano siya kamukha ng yelo sa Chernoprudsky na habi. Nakadalawang beses na akong naloko.
Ngayon e_amen ayon sa doctorate. Bumulong sa akin si Marya Fedorovna, Tolya, umupo sa isang mesa sa tabi ng bintana kung saan matatanaw ang k_r_dor. Pupunta ba siya sa akin
pinipisil? Hindi kapani-paniwala! Ang pinuno ng pensiyon mismo! Isang mahalagang babae na may l_rnet at kasing puti ng s_lfetka ang buhok. Malubha bilang isang sundalo sa orasan ng lalawigan ng palasyo ng Nat_rskogo. Sasabihin ba niya sa akin kung paano si Alyosha Grinevich na siya mismo ang naglagay sa isang sulok gamit ang kanyang ilong para dito?
I p_shu d_ktant. Ang puso ay isang malamig na yelo, at sa ulo ang mga bata ay parang nasa kusina ni Mitya Pchelin, kung saan araw-araw ang masasarap na pancake ay pinirito sa abaka at mantika. Madalas naming iniisip ni Mitya na binigyan niya ako ng dalawang pancake, at binigyan ko siya ng isang sandwich na may ham at isang sandwich na may Swiss cheese, na dapat kong kainin para sa almusal sa pensiyon. Ang isang kalbong tagapagturo, isang palaaway na may hindi malinaw na boses na nanginginig, ay sadyang nagdidikta upang makagawa ako ng maraming pagkakamali hangga't maaari. "ibon"? May soft sign o walang soft sign? Lahat ng pag-asa para kay Marya Fedorovna. Siya ang aking kaligtasan! Ngunit sa bulwagan ng pagpupulong, ang lahat ng mga pane sa ibaba ay gatas, hindi malalampasan! Ngunit si Marya Fyodorovna ay hindi pa rin isang higante, kahit na sa kanyang French blues. "Marahil siya ay sumang-ayon at tumayo sa kanyang mga daliri sa pag-iisip, ngunit ipinagdarasal kong makita kung ano ang isang bangungot na nangyayari sa aking kuwaderno?"
At biglang kumislap sa ibabaw ng gatas na baso ang kanyang nagliligtas na lrnet. L dnaya icicle in
unti-unting natutunaw ang dibdib ko. Ngunit ano ito? Ang mga mata ni Marya Fyodorovna ay lumabas sa kanilang mga socket sa takot. Ang kanyang kamay sa isang itim na lace glove ay lumilitaw sa itaas ng salamin. Ang isang tuyong daliri ay nagbibigay sa akin ng ilang hindi maintindihang senyales at senyales. Mula sa lahat ng ito ay malinaw na nagkamali ako. "saan? Alin? Muli kong binasa ito nang may takot at hindi maintindihan na mga indikasyon ng daliri. At nahanap ko. Sumulat ako ng "ibon" nang walang malambot na tanda. Itinutuwid ko ang aking kagalakan at tumingin sa paligid na may pagtuligsa kay Marya Fyodorovna, na bumangon sa kanyang mga daliri. At siya, na may baluktot na mukha sa kakila-kilabot, hinawakan ang kanyang ulo sa kawalan ng pag-asa at mabilis na lumayo sa bintana.
"Bobo! Matandang tanga! I swear hindi ko alam kung paano magbigay ng tamang pahiwatig!" Ang kanyang a_toritet ay walang pag-asa na nahuhulog sa aking mga mata at ako ay bumubulong At pati na rin ang ulo ng p_nsion Pero tinanggap pa rin nila ako, dahil naipasa ko ang lahat ng ibang subject na may lima. Mula sa taglagas ay maglalakad na ako na nakasuot ng itim na tela na pantalon at isang uniporme na mahaba ang gilid na may pulang kuwelyo na parang pinuno ng maharlika. (Ayon kay A. Mariengof) Ipaliwanag ang paglalagay ng mga karatula sa harap ng unyon bilang.

PALIWALA

SALAMAT IN ADVANCE

Hindi ko mahanap ang problema ng may-akda sa text na "sad holiday" Kamakailan lamang ay binisita ko ang pinakamalungkot na birthday party ng aking kaibigan na si Igor. Kadalasan ang kanyang bahay sa araw na ito ay puno ng mga kawili-wiling tao, lahat ay masaya, sumasayaw, nakikipag-chat. Ngunit sa pagkakataong ito ay iba na. Na-late ako ng isang oras, pero, to my surprise, ako ang nauna. Halatang hindi nagmamadali ang mga bisita. Malungkot kaming naupo sa isang malaking mesa, na puno ng mga pagkain. Para sa buong gabi, isang pares ng mga bisita lamang ang dumating kay Igor, at hindi sila nagtagal ... Taos-puso akong hindi naiintindihan kung ano ang nangyari. Hindi kaya lahat ng napakaraming kakilala ng aking kaibigan ay tumanggi na pumunta sa kanyang kaarawan? Mas malapit sa gabi, sinabi sa akin ni Igor ang tungkol sa mga dahilan na naging isang nakakapagod na pagpupulong ang holiday na ito. Ito ay lumabas na sa taong ito ay nagpasya siyang imbitahan lamang ang mga bumati sa kanya nang personal o sa pamamagitan ng telepono. At narito ang resulta. Sa mga social network, sa ICQ, sa Skype, naaalala natin ang mga kaarawan ng ating mga kaibigan, kapwa malapit at malayo. Bilang resulta, nakakatanggap kami ng malaking bilang ng mga pagbati mula sa lahat na hindi masyadong tamad na mag-drop ng ilang linya. Ang mga taong halos hindi namin nakakausap, mga kaklase na hindi man lang binati sa paaralan ... Nagtatapon kami ng mga petsa sa aming mga ulo sa pag-asa sa Internet. Noong nakaraan, kapag walang mga "paalala", ang memorya mismo ay nagkanulo sa mga kailangang batiin, ang mga tao ay natatakot na bawiin ang kanilang mga mahal sa buhay ng atensyon, inisip nila ang mga regalo na magpapasaya sa kanila. At mayroong isang bagay na mabuti sa ito, isang bagay na tunay ... Ang mga kaibigan ni Igor ay hindi pumasa sa gayong pagsubok ng lakas. Sa tingin ko ay maaalala niya ang kaarawan na ito nang mahabang panahon. Ngunit marahil hindi ka dapat kumilos nang may katiyakan? Pagkatapos ng lahat, ang mga tao ay mayroon ding magagandang dahilan kung bakit hindi nila maaaring batiin ang isang kaibigan nang personal, at ginagawa nila ito hindi dahil sa kasamaan at hindi dahil sa pagkalimot ...

1. Ang hangin ng bundok ay sumisira sa salita ng mga bansa na itinataas.
2. Binuksan ko ang bintana, napuno ang kwarto ko ng amoy bulaklak.
3. Pinagmasdan niya ang madilim na puting espasyo na halos matakpan ang liwanag ng parol.
4. Pagkatapos ng hapunan, ang mga sundalo ay natulog, ito ay masakit na panahunan noong nakaraang araw.
5. Dumilat ako sa orasan, ang mga luminous na numero ay nagpakita ng walo.
6. Ang init ng tag-araw ay nagniningas sa bakuran, ito ay malamig sa bahay.
7. Masayang sumikat ang liwanag sa mga bintana ng bahay, naghihintay sila sa amin para sa hapunan.
8. Lahat ng bagay sa paligid ay hindi mahahalata na nagbago ang mga anino ay naging mas itim na apoy mas maliwanag na mga tunog na pinipigilan.
9. Sumugod ako sa bintana at hingal na hingal sa ilalim ng bintana ay may kagandahan talaga.
10. Palagi kong alam ang isang libreng espiritu ng Cossack na naninirahan sa loob.