Mga elektibong kurso sa kultura ng pananalita. "Mga Batayan ng kultura ng pagsasalita

Ang programa ng elective course na "Kultura ng Russia mula sa sinaunang panahon hanggang sa simula ng XXI century."

Paliwanag na tala.

Ang elektibong kurso sa kultura ay umaakma sa mga elektibong kurso ng pinalawig at malalim na pag-aaral ng kasaysayan ng Russia. Nauugnay sa mga gawain ng pag-profile ng edukasyon at pag-aayos ng pre-unibersidad na pagsasanay ng mga mag-aaral. Ang pag-aaral ng kasaysayan at kultura ay naglalayong mas malalim na makilala ang sosyo-kultural na karanasan ng sangkatauhan, ang kontribusyon ng Russia sa kultura ng mundo. Ang kurso ay makakatulong sa mga mag-aaral na makayanan ang mga gawaing idinagdag sa KIM USE 2013. (isang bloke ng mga gawain para sa pagtatrabaho sa materyal na naglalarawan sa kultura), pati na rin upang palawakin ang mga abot-tanaw ng mga mag-aaral tungkol sa mga kultural na pigura upang magsulat ng isang makasaysayang sanaysay. Ang elektibong kurso ay batay sa "Ulirang programa ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa antas ng profile sa kasaysayan."

Mga layunin

Edukasyon ng pagkamamamayan, pambansang pagkakakilanlan, pag-unlad ng mga paniniwala sa pananaw sa mundo ng mga mag-aaral batay sa kanilang pag-unawa sa makasaysayang itinatag na kultura, relihiyon, etno-nasyonal na tradisyon, moral at panlipunang mga saloobin;

Pag-unlad ng kakayahang pag-aralan ang impormasyong natanggap, upang matukoy ang sariling posisyon na may kaugnayan sa nakapaligid na katotohanan, upang maiugnay ito sa mga makasaysayang lumitaw na mga sistema ng pananaw sa mundo;

Paghahanda sa mga mag-aaral para sa patuloy na edukasyon sa humanidades;

Ang pag-master ng mga kasanayan at kakayahan ng kumplikadong gawain na may iba't ibang uri ng makasaysayang mga mapagkukunan, paghahanap at systematization ng impormasyon bilang batayan para sa paglutas ng mga problema sa pananaliksik;

Pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon, kasanayan, pamamaraan ng aktibidad.

Ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan sa edukasyon ng mga mag-aaral, mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad at mga pangunahing kakayahan.

Ang pinakamahalaga sa yugtong ito ng edukasyon ay ang aktibidad ng impormasyon at komunikasyon ng mga mag-aaral, sa loob ng balangkas kung saan nagkakaroon sila ng mga kasanayan at kakayahan upang maghanap para sa kinakailangang impormasyon sa isang naibigay na paksa sa mga mapagkukunan ng iba't ibang uri, kritikal na tinatasa ang pagiging maaasahan ng impormasyong natanggap, ilipat ang nilalaman ng impormasyon nang sapat sa layunin (maikli, ganap, pili) . Malawakang nagpapatunay ng mga paghuhusga, magbigay ng mga kahulugan, magbigay ng ebidensya, ipaliwanag ang mga pinag-aralan na probisyon sa mga independiyenteng napiling partikular na mga halimbawa, master ang mga pangunahing uri ng pampublikong pagsasalita (mga pagbigkas, monologo, talakayan, polemics), sundin ang mga pamantayang etikal at tuntunin ng diyalogo. Ipinapalagay na ang mga mag-aaral ay may kumpiyansa na gagamit ng mga mapagkukunang multimedia at mga teknolohiya sa kompyuter para sa pagproseso, pagpapadala, pag-aayos ng impormasyon, paglikha ng mga database, at paglalahad ng mga resulta ng mga gawaing nagbibigay-malay at praktikal.

Ang aktibidad ng mapanimdim ay nagsasaad ng kakayahang masuri ang mga tagumpay sa edukasyon, pag-uugali, at mga katangian ng pagkatao, upang maunawaan ang halaga ng edukasyon bilang isang paraan ng pagbuo ng kultura ng isang tao. Ang pagbuo ng kakayahang bumalangkas ng mga pananaw sa mundo, sinasadyang matukoy ang pambansa, panlipunan, pagkukumpisal ng isang tao, sariling saloobin sa mga phenomena ng modernong buhay, posisyong sibiko ng isang tao.

Inihahanda ang mga mag-aaral para sa isang matalinong pagpili ng mga paraan upang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral at mga propesyonal na aktibidad sa hinaharap.

Ang resulta sa pag-aaral.

Ang antas ng paghahanda ng isang nagtapos ay kinakailangan para sa matagumpay na pagpasa ng Pinag-isang State Exam.

Pangunahing nilalaman.

34 na oras.

Mga mapagkukunan sa kasaysayan at kultura ng Russia (2 oras).

Historiography, sikat na agham at literatura na pang-edukasyon sa kurso. Ang mga pangunahing yugto sa pag-unlad ng makasaysayang pag-iisip sa Russia. V.N.Tatishchev, N.M.Karamzin, S.M.Soloviev, V.O.Klyuchevsky. Makasaysayang agham ng Sobyet. Ang kasalukuyang estado ng agham sa kasaysayan ng Russia.

Kultura ng Sinaunang Russia (2 oras).

kulturang Kristiyano at mga paganong tradisyon. Impluwensiya sa Russia ng Byzantium at sa mga tao ng Steppe. Ang kultura ng sinaunang Russia bilang isa sa mga salik sa pagbuo ng mga sinaunang Ruso. Ang pinagmulan ng pagsulat ng Slavic. Ang mga lumang monasteryo ng Russia bilang mga sentro ng kultura. Sinaunang mga templo ng Russia. Mosaic, mga fresco.

Mga Lumang Russian Principality noong ika-12 - kalagitnaan ng ika-15 siglo (2 oras).

Orthodox Church at ang ideya ng pagkakaisa ng lupain ng Russia. "Ang Kuwento ng Kampanya ni Igor". Ang kasagsagan ng kultura ng pre-Mongol Rus. Mga tampok ng rehiyon ng pag-unlad ng kultura (lupain ng Novgorod, Vladimir-Suzdal at iba pang mga pamunuan.)

Pag-unlad ng kultura ng mga lupain at pamunuan ng Russia sa huling bahagi ng XIII-kalagitnaan ng XV na mga siglo. Ang impluwensya ng panlabas na mga kadahilanan sa pag-unlad ng kulturang Ruso. Pagbuo ng mga mamamayang Ruso, Ukrainian at Belarusian. Moscow bilang isang sentro para sa pag-unlad ng kultura ng Great Russian na tao. Pagbabagong-buhay ng mga tradisyon sa pagtatayo ng templo. Ang kasagsagan ng sinaunang pagpipinta ng icon ng Russia. Paglikha ng iconostasis ng Russia. Lumang Panitikang Ruso: Mga Cronica, Buhay, Kuwento at Paglalakad.

XV- wakasXVIsiglo (3 oras).

Kultura ng mga mamamayan ng estado ng Russia sa ikalawang kalahati ng ika-15 - huling bahagi ng ika-16 na siglo. Mga tampok ng pag-unlad ng kultura sa mga kondisyon ng pagpapalakas ng sentralisadong estado at ang pagtatatag ng autokrasya. Mga uso sa "Renaissance" sa sining ng Russia. Mga bagong anyo ng arkitektura. Muling pagtatayo ng Kremlin sa Moscow. Assumption and Annunciation Cathedrals ng Moscow Kremlin, Palace of Facets. Estilo ng tolda. Church of the Ascension sa Kolomenskoye, Intercession Cathedral (St. Basil's Cathedral). Ang kasagsagan ng pagpipinta ng fresco ng Russia. Theophanes the Greek, Andrei Rublev, Dionysius.

Ang pag-unlad ng "negosyo ng libro" sa Russia. "Great Menaion" ni Metropolitan Macarius. Ang simula ng paglilimbag at ang epekto nito sa lipunan. "Domostroy": mga patriyarkal na tradisyon sa pang-araw-araw na buhay at kaugalian. Buhay magsasaka at urban.

kulturang RusoXVIIsiglo (2 oras).

Mga tampok ng tradisyonal na kultura ng Russia. Pagbuo ng pambansang pagkakakilanlan. Ang pagpapalakas ng mga sekular na elemento sa kultura ng Russia noong ikalabing pitong siglo. Pagpapalawak ng ugnayang pangkultura sa mga bansa sa Kanlurang Europa. Pag-update ng mga prinsipyo ng pagpaplano ng lungsod. Mga sekular na motif sa mga relihiyosong gusali. Trinity Church sa Nikitniki sa Moscow. Church of the Intercession in Fili (Naryshkin baroque). Terem Palace ng Kremlin. Palasyo sa nayon ng Kolomenskoye.

Ang monumental na pagpipinta ng Russia noong ikalabimpitong siglo. Portrait painting (parsuns). Simon Ushakov. Ang pag-usbong ng alahas at sining at sining. Ang paglaganap ng literasiya. Ang pinagmulan ng pamamahayag. Slavic-Greek-Latin Academy.

kulturang RusoXVIIIsiglo (3 oras).

Ang bagong likas na katangian ng pakikipag-ugnayan ng kulturang Ruso at Kanlurang Europa noong ikalabing walong siglo. Mga tampok ng Russian Enlightenment. Ang Impluwensiya ng Ideolohiya ng Enlightenment sa Pag-unlad ng Panitikang Ruso. Feofan Prokopovich, N.I. Novikov, A.N. Radishchev, N.M. Karamzin, D.I. Fonvizin, G.R. Derzhavin. Foundation ng Academy of Sciences at Moscow University. I.I. Shuvalov, M.V. Lomonosov, I.I. Betskoy. Mga Aktibidad ng Malayang Lipunang Pang-ekonomiya. mga heograpikal na ekspedisyon. Paglikha ng Academy of Arts. Mga aesthetic na prinsipyo ng baroque, rococo at classicism sa arkitektura, pagpipinta at iskultura ng Russia noong ikalabing walong siglo. Mga Arkitekto A.D. Zakharov, A.N. Voronikhin, I.E. Starov, V.I. Bazhenov, M.F. Kazakov, V. Rastrelli. Mga Artistang F.S. Rokotov, D.G. Levitsky, V.L. Borovikovsky. Mga iskultor K. B. Rastrelli, F. I. Shubin.

Ang pagsilang ng propesyonal na teatro. F.G.Volkov. Ang pag-unlad ng sining ng musikal. Buhay at kaugalian ng maharlika: ari-arian ng Russia.

Ang kultura ng mga tao ng Russia sa unang kalahatiXIXsiglo (3 oras).

Kultura ng mga mamamayan ng Russia sa unang kalahati ng ikalabinsiyam na siglo. Mga siyentipiko sa lipunan. Mga ekspedisyong pang-agham. Paglikha ng isang pampublikong sistema ng edukasyon. Ang mga siyentipikong Ruso N.I. Lobachevsky, N.N. Zinin, B.S. Yakobi, P.P. Anosov, V. Ya. Struve, N.I. Pirogov, N.M. Karamzin. Mga Manlalakbay I.F. Kruzenshtern, Yu.F. Lisyansky, F.F. Bellingshausen, M.P. Lazarev, F.P. Litke, G.I. Nevelsky.

Ang pag-unlad ng pamamahayag ng Russia. "Golden Age" ng tula ng Russia. A.S. Pushkin. Ang pagbuo ng wikang pampanitikan ng Russia. Ang panlipunang papel ng sining sa teatro. M.S. Shchepkin, P.S. Mochalov, V.A. Karatygin. Musika ni M.I. Glinka, A.S. Dargomyzhsky.

Mga tradisyon ng klasisismo sa arkitektura ng Russia. Academicism, romanticism at realism sa visual arts. Mga obra maestra ng mga arkitekto at iskultor ng Russia A.D. Zakharov, A.N. Voronikhin, P.K. Klodt, K.I. Rossi, O.I. Bove, I.P. Martos, V.P. Stasov, K.A. tone. St. Isaac's Cathedral O.Montferrand. Pagkamalikhain ng mga natitirang artista K. P. Bryullov, A. A. Ivanov, O. A. Kiprensky, V. A. Tropinin, P. A. Fedotov.

XIXsiglo (3 oras).

Espirituwal na buhay ng lipunang Ruso sa ikalawang kalahati ng ikalabinsiyam na siglo. Ang muling pagkabuhay ng mga pambansang tradisyon sa arkitektura at sining ng huling bahagi ng ikalabinsiyam na siglo. Mga likha ng A.I. Krakau, V.O. Sherwood, M.O. Mikeshin, A.M. Opekushin. Kilusan ng manlalakbay. Pagpipinta ng landscape ng Russia. I.N.Kramskoy, S.A.Korovin, G.G.Myasoedov, A.K. Savrasov, I.I. Shishkin, A.I. Kuindzhi, I.I. Levitan, I.E. Repin, V.I. Surikov, V.A. Serov.

Ang pag-usbong ng musikal na sining at teatro. P.A. Strepetova, M.N. Ermolova. K.S. Stanislavsky at Nemirovich-Danchenko. Pagkamalikhain ng mga kompositor na sina Balakirev, Rimsky Korsakov, Mussorgsky, Borodin. "Mighty Bunch". P.I. Tchaikovsky. Pag-unlad ng sistema ng edukasyon. Mga nakamit na pang-agham ng mga siyentipikong Ruso na Chebyshev, Stoletov, Popov, Mozhaisky, Butlerov, DIMendeleev, Sechenov, Mechnikov, Solovyov, Klyuchevsky. Mga ekspedisyon ng Semyonov Tien-Shansky, Przhevalsky, Miklukhi-Maclay.

Urban at rural na kultura: dalawang sociocultural na kapaligiran.

"Edad ng Pilak" ng kulturang Ruso (2 oras).

Ideological research ng Russian intelligentsia sa simula ng ikadalawampu siglo. pilosopiya ng relihiyon ng Russia. "Panahon ng Pilak" ng tula ng Russia. kritikal na pagiging totoo. Russian avant-garde. Pagninilay ng espirituwal na krisis sa artistikong kultura ng pagkabulok. Elite at katutubong kultura.

Mga Personalidad: I.P. Pavlov, K.E. Tsiolkovsky, N.E. Zhukovsky, A.S. Popov, L.N. Tolstoy, F.M. Dostoevsky, N.A. Berdyaev, A.A. V.V. Mayakovsky, A.A. Akhmatova, S.A.V Yesenin, A.N. S.vs. Skrya. Shekhtel, M.A. Vrubel, A.N. Benois, K.S. Malevich, V.V. Kandinsky, F.I. Chaliapin, A.P. Pavlova, S.P. Diaghilev.

Kultura ng panahon mula 1917 hanggang 1941 (2 oras).

Ang mga ideolohikal na pundasyon ng lipunang Sobyet noong 1920s-1930s. Pampanitikan at masining na pagpapangkat noong 1820s. Pag-apruba sa pamamaraan ng sosyalistang realismo. Sobyet intelihente. Propaganda orientation ng opisyal na kultura ng Sobyet. Mga gawain at resulta ng "rebolusyong pangkultura". Pag-aalis ng kamangmangan, paglikha ng sistema ng edukasyon ng Sobyet. Agham sa USSR noong 20s-30s. Pang-araw-araw na buhay ng mga taong Sobyet.

Mga Tao: A.M. Gorky, M.A. Sholokhov, A.N. Tolstoy, A.A. Deineka, G.G. Nissky, V.I. Mukhina, I.A. M.I.Romm, G.V.Aleksandrov, I.O.Dunaevsky.

Kultura ng panahon mula 1941 hanggang 1991 (3 oras).

Ideolohiya at kultura sa panahon ng Great Patriotic War. Espirituwal na buhay sa mga taon pagkatapos ng digmaan. Paghihigpit ng kontrol ng partido sa larangan ng kultura. Demokratisasyon ng pampublikong buhay sa panahon ng "pagtunaw". Labanan ang hindi pagsang-ayon noong unang bahagi ng 1960s Siyentipiko at teknikal na pag-unlad ng USSR, mga tagumpay sa paggalugad sa kalawakan.

Kultura ng Sobyet noong kalagitnaan ng 1960s at unang bahagi ng 1980s. Mga bagong uso sa artistikong pagkamalikhain. Samizdat. Ang papel ng agham sa pag-unlad ng rebolusyong pang-agham at teknolohikal. Mga nakamit at kontradiksyon sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon ng Sobyet sa ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo. Tagumpay sa palakasan.

Ang patakaran ng "glasnost". Ang pagpawi ng censorship at pag-unlad ng pluralismo sa media. Mga talakayan tungkol sa muling pag-iisip sa nakaraan.

Mga tao: I.M.Toidze, K.M.Simonov, A.T.Tvardovsky, D.D.Shostakovich, L.I.Utesov, K.I.Shulzhenko, Yu.A.Gagarin, S.P.Korolev, I.V.Kurchatov, P.L.Kapitsa, E.V. G.N.Danelia, M.K. .Kalatozov, G.N. Chukhrai, A.V. Batalov, T.E. Samoilova, V.S. Ivashov, M.V. Keldysh, V.N. Chelomey, L.V. Kantorovich, V.G. Rasputin, V.M. Shukshin, V.V. Bykov, S.F. Bondarchuk, V.V. G.P.Vishnevskaya, E.V.Obraztsova, M.M.Plisetskaya, G.S.Ulanova, V.V.L.M. , B.Sh.Okudzhava, V.V.Vysotsky, T.T.Salakhov, T.N.Yablonskaya, E.I.

Kultura ng modernong Russia (2 oras).

Kultura ng Russia sa konteksto ng mga radikal na pagbabagong panlipunan at pagiging bukas ng impormasyon ng lipunan. Maghanap ng mga landmark ng worldview. Apela sa makasaysayang at kultural na pamana. Ang proseso ng espirituwal na muling pag-iisip ng nakaraan. Pagbabagong-buhay ng mga relihiyosong tradisyon sa espirituwal na buhay. Russia sa Kondisyon ng Pagbuo ng Lipunan ng Impormasyon. Mga tampok ng modernong pag-unlad ng artistikong pagkamalikhain. Postmodernism sa mundo at domestic na kultura. Agham at edukasyon sa Russia sa simula ng ika-21 siglo.

Mga Tao: V.I.Belov, Ch.T.Aitmatov, V.S.Tokareva, P.N.Fomenko, G.B.Volchek, M.A.Zakharov, O.P.Tabakov, Yu.A.Solomin, M.A.Ulyanov, K.Yu.Lavrov, E.P.Leonov, I.M. V.S.Lanovoy (at marami pang iba pang sikat na aktor), V.A.Gergiev, M .V.Pletnev, M.L.Rostropovich, D.Matsuev, N.S.Mikhalkov, S.S.Bodrov (Jr.), V.I.Khotinenko, P.S.Lungin, Z.K.I.Tsereteli , A.M.Shilov, arch.M.E.Lobazov, A.M.Savin, Yu.E.Grigoryan, A.A.Skokan, D.S.Likhachev.

Panghuling pag-uulit at kontrol na pagsubok (2 oras).

Reserve lesson (1 oras).

Pagpaplanong pampakay.

Paksa 1. Mga mapagkukunan sa kasaysayan at kultura ng Russia (2 oras).

Paksa 2. Kultura ng Sinaunang Russia. (2 oras)

Paksa3. Mga Lumang Russian Principality noong ika-12 - kalagitnaan ng ika-15 siglo (2 oras).

Paksa 4. Kultura ng mga mamamayan ng estado ng Russia sa ikalawang kalahatiXV- wakasXVIsiglo (3 oras).

Paksa5. kulturang RusoXVIIsiglo (2 oras).

Paksa 6. kulturang RusoXVIIIsiglo (3 oras).

Pag-uulit at paglalahat. Control test (2 oras).

Paksa 8. Kultura ng mga mamamayan ng Russia sa ikalawang kalahatiXIXsiglo (3 oras).

Paksa 9. "Edad ng Pilak" ng kulturang Ruso (2 oras).

Paksa 9. Kultura ng panahon mula 1917 hanggang 1941 (2 oras).

Paksa10. Kultura ng panahon mula 1941 hanggang 1991 (3 oras).

Paksa 11. Kultura ng modernong Russia (2 oras).

Pag-uulit, paglalahat at kontrol ng kaalaman (3 oras).

Panitikan:

1.A.N.Sakharav, V.I.Buganov "Kasaysayan ng Russia mula sa sinaunang panahon hanggang sa katapusan ng ika-17 siglo." Textbook para sa 10kl. 2007

2. V.I. Buganov, P.N. Zyryanov, A.N. Sakharov "Kasaysayan ng Russia. Katapusan ng ika-17-19 na siglo. Textbook para sa 10kl. 2007

3.N.V. Zagladin "Kasaysayan ng Fatherland ng XX-simula ng XXI century" Textbook para sa 11kl. 2004

4.Pagpinta. Gallery ng Estado ng Tretyakov. M.1981

5.G.R.Kosova "Ang pag-aaral ng mga isyu sa kultura sa kurso ng paaralan ng kasaysayan ng USSR" M. Education 1981.

6. E.S. Smirnova, ed. D.S. Likhachev "Kultura ng Sinaunang Russia" Enlightenment. Leningrad. otd. 1967

7. Mga Brochure: "Novgorod Kremlin", "Novgorod", "Monument to the Millennium of Russia" Nob. 1980.

"Church of the Intercession in Fili", "Russian Museum"! 987

8. Mga magasin na may larawang pampanitikan, masining, makasaysayang at kultura ng Soviet Cultural Fund at Roskompechat ng USSR "Our Heritage"

Paliwanag na tala

Sa edad ng ekonomiya ng merkado, isang makabuluhang bahagi ng populasyon ng Russia ang aktibong kasangkot sa aktibidad ng ekonomiya. Maraming mga tao ang lumitaw na ang pangunahing propesyon ay entrepreneurship, na nagpapahintulot sa kanila na bumuo ng kanilang mga katangian sa negosyo.
Dapat pansinin na ang karamihan sa aming mga negosyante ay may napakababang kultura ng oral speech, na makabuluhang binabawasan ang kanilang potensyal sa negosyo at hindi pinapayagan silang i-maximize ang kanilang potensyal.
Ang mga mag-aaral ay halos walang alam tungkol sa mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa kolektibong gawain, tungkol sa moral at sikolohikal na klima nito, tungkol sa etika ng mga relasyon sa serbisyo. At ang gayong kaalaman ay agarang kailangan para sa isang baguhan na manggagawa, dahil, sa pagkakaroon ng kaunting kaalaman sa mga tampok ng etiketa, palagi niyang ilalagay ang kanyang sarili at ang iba sa isang mahirap na posisyon.

Lugar at tungkulin ng kursong ito

Binibigyang-daan ka ng kursong ito na bumalangkas ng mga pangunahing probisyon na nagpapakilala sa isang pag-uusap sa negosyo, mga komersyal na negosasyon, mga pagpupulong sa negosyo, isang pag-uusap sa telepono ng negosyo at pagtanggap ng mga bisita mula sa pananaw ng kanilang pananalita, lohikal, sikolohikal at di-berbal na kultura.
Kapag pinag-aaralan ang kursong ito, nakikilala ng mga mag-aaral ang mga tampok na lingguwistika ng opisyal na istilo ng pagsasalita ng negosyo, natutong magsagawa ng isang pag-uusap sa negosyo, isang pag-uusap sa negosyo, gumuhit ng mga papeles sa negosyo alinsunod sa mga pamantayan ng wikang Ruso.
Ang programa ng kurso ay nagbibigay para sa pre-profile na pagsasanay ng mga mag-aaral sa ika-9 na baitang sa lugar ng wikang Ruso na nauugnay sa paggana nito sa larangan ng opisyal na istilo ng negosyo. Bilang karagdagan, ang kurso ay may kasamang mga tagubilin sa paggamit ng mga tool sa wika sa mga dokumento ng negosyo, pati na rin ang isang sistema ng mga pagsasanay batay sa mga karaniwang pagkakamali sa kasunduan at paggamit ng salita.

Mga Layunin ng Kurso

Kapag binuo ang kursong ito, itinakda namin ang aming sarili ng isang tiyak na layunin: upang ipaalam sa mga mag-aaral ang mga pamantayan at tuntunin ng komunikasyon sa negosyo, ang mga pamantayan at panuntunan para sa pag-compile at pagbuo ng mga dokumento ng negosyo. Kasama sa praktikal na bahagi ng kurso ang ilang kapaki-pakinabang na praktikal na tip para sa pagpapabuti ng mga relasyon ng tao at pagtatatag ng mga contact sa negosyo.

Mga layunin ng kurso

Pang-edukasyon

• Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang mga tampok na lingguwistika ng opisyal na istilo ng pananalita ng negosyo sa lexical, morphological, syntactic na antas.
• Ipakilala ang mga konsepto ng "etiquette", "ethics", "service etiquette", "service ethics", na may mga pamantayan ng pag-uugali sa workforce.

Pag-aaruga.

• Upang magbigay ng mga praktikal na rekomendasyon sa mga mag-aaral sa pag-uugali sa mga sitwasyon ng salungatan, sa pagtatatag at pagpapabuti ng mga relasyon ng tao.

Nagpapaunlad.

• Mastering ang mga kasanayan sa pasalita at nakasulat na etiquette ng mga mag-aaral.
• Upang turuan ang mga bata kung paano wastong gumuhit ng mga naturang dokumento bilang isang autobiography, aplikasyon, kapangyarihan ng abugado, resume, apela.
• Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang mga pamantayan sa pagsasalita na makakatulong sa pagsasagawa ng alinman sa mga pangunahing anyo ng pag-uusap sa negosyo.

Mga pangunahing tampok ng programa

Ang programa ng kurso ay nahahati sa 3 bahagi:

Unang bahagi -"Kultura ng komunikasyon sa negosyo"
Ikalawang bahagi- "Estilo ng pananalita ng negosyo"
Ikatlong bahagi - Mga Papel ng Negosyo.

Ang unang bahagi ay nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga konsepto ng "etiquette", "ethics", "service etiquette", "service ethics", na may mga pamantayan ng pag-uugali sa isang team. Ang mga bata ay tumatanggap ng mga rekomendasyon sa pag-uugali sa isang sitwasyon ng salungatan, at ang mga kasanayan sa kagandahang-asal (pasalita at nakasulat) ay nabubuo.
Sa ikalawang bahagi, mayroong isang kakilala sa mga tampok na lingguwistika ng opisyal na istilo ng pananalita ng negosyo sa mga antas ng lexical, morphological at syntactic.
Praktikal ang layunin ng ikatlong bahagi. Mayroong isang kakilala ng mga mag-aaral na may mga halimbawa ng pagguhit ng mga naturang dokumento bilang isang autobiography, isang aplikasyon, isang kapangyarihan ng abogado, isang resume, isang apela.

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng programa

Ang tagal ng kursong ito ay 34 na oras.

Iskedyul ng klase: 1 oras bawat linggo.

anyo ng pag-aaral

Organisasyon ng trabaho sa loob ng balangkas ng elektibong kursong ito: mga lektura, seminar, mga larong pang-edukasyon, paglutas ng mga praktikal na problema, pagpuno ng mga porma ng mga papeles sa negosyo, pagtatanong, pagsubok, atbp.
Ang mga aralin ng mga sumusunod na uri ay binalak: mga aralin sa konsultasyon, mga laro sa negosyo, mga aralin sa seminar, mga aralin sa kumperensya, mga laro at pagsubok: "Kilalanin ang iyong sarili", "Anong uri ng tagapakinig ka", "Mga kalidad na mahalaga para sa komunikasyon, pagsusuri ng sitwasyon, mga pagsubok at pagsubok , mga oral na presentasyon. Sa silid-aralan, malawakang ginagamit ang mga reference scheme, creative reference note, at reference literature.

Inaasahang resulta

Bilang resulta ng pag-aaral ng kursong "Kultura ng komunikasyon sa negosyo", dapat matutunan ng mga mag-aaral ang:

• maunawaan ang kahalagahan ng opisyal na istilo ng negosyo, maunawaan ang kalayaan nito at koneksyon sa iba pang mga istilo;
• alamin ang paraan ng opisyal na wika ng istilo ng negosyo at magamit ang mga ito;
• magagawang bumuo at suriin ang mga teksto ng opisyal na istilo ng negosyo: opisyal na sulat, aplikasyon, buod, resibo, kapangyarihan ng abogado, sertipiko, nakasulat na mga ulat, atbp.;
• makapag-navigate sa mundo ng mga propesyon at maiugnay ang mga ito sa konsepto ng "Kultura ng komunikasyon sa negosyo";
• master ang mga pamantayan ng pag-uusap sa negosyo, pati na rin ang mga kasanayan sa wastong pagpapatupad ng mga papeles sa negosyo.

Pang-edukasyon at pampakay na plano ng kursong "Kultura ng komunikasyon sa negosyo"

Bibliograpiya

1. Akishina A.A., Formanovskaya N.I. Etika sa pagsasalita ng Ruso. M., 1975
2. Akishina A.A., Akishina T.E. Etiquette ng pag-uusap sa telepono ng Russia. M. 1990
3. Akhbarova G.Kh. Liham pangnegosyo. M. 2004
4. Bragina A.A. Tama ba ang usapan natin? Paano makipag-ugnayan sa isang estranghero? Zh. "Pagsasalita ng Ruso", 1985, No.
5. Veselov P.V., Ovchinnikova N.V."Etiquette sa pagsasalita sa opisina". Zh. "Pagsasalita ng Ruso", 1986, No. 5.
6. Golub I.B., Rosenthal D.E."Mga lihim ng mabuting pananalita". M., 1993
7. Goldin V.E. Pagsasalita at kagandahang-asal. M., 1983
8. Gorelov I.N. at iba pa. "Marunong ka bang makipag-usap?" , M., 1991
9. kilala mo ba sarili mo? (55 tanyag na pagsusulit) M., 1989
10. T.S. Kudryavtseva, O.Yu. Sharapova. Estilo ng pananalita ng negosyo. Mga papeles sa negosyo. Mga katangian ng negosyo. M.: UNVES - 1997

Paliwanag na tala

Ang ating panahon ay ang panahon ng negosyo, aktibo at masigasig na mga tao. Nilikha ang mga kundisyon sa bansa para sa pagbuo ng malikhaing inisyatiba, bukas ang malawak na saklaw para sa pagpapahayag ng iba't ibang opinyon, paniniwala, at pagtatasa. Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng pag-unlad ng mga kakayahan sa komunikasyon ng isang modernong tao.

Ang pinakamahalagang paraan ng komunikasyon ay ang salita. "Ang isang salita ay maaaring pumatay at bumuhay, makapinsala at magpagaling, maghasik ng kalituhan at kawalan ng pag-asa at maging espirituwal," isinulat ng mahuhusay na guro na si V.A. Sukhomlinsky.

Ang isang maliwanag at madamdamin na salita sa lahat ng oras, tulad ng kilala mula sa kasaysayan ng pag-unlad ng sangkatauhan, ay may malaking impluwensya sa mga tao, sa kanilang mga pananaw at paniniwala, mga gawa at kilos. Ang isang taong gumagawa ng isang talumpati ay umaakit sa atensyon ng iba. Sa pamamagitan ng pagpapahayag nito o ng paghatol na iyon, naiimpluwensyahan ng tagapagsalita ang madla. Si Dale Carnegie, may-akda ng aklat na How to Win Friends and Influence People, na tanyag sa mundo at sa ating bansa, ay sumulat: “Ang kakayahang magsalita ay ang pinakamaikling landas tungo sa katanyagan. ... Halos sinuman ay maaaring magsalita sa paraang magagawa. maging kaaya-aya at kanais-nais sa lipunan kung siya ay may pananampalataya sa kanyang sarili at sa mga tao, na nagpapaalab sa kanya.

Ang isang taong may mga kasanayan at kakayahan sa retorika ay nakadarama ng kumpiyansa sa iba't ibang sitwasyon ng pang-araw-araw, panlipunan, negosyo at propesyonal na komunikasyon. Mas madali para sa gayong tao na magtatag ng pakikipag-ugnay at makahanap ng pagkakaunawaan sa isa't isa sa mga kakilala at estranghero, sa mga nasasakupan at nakatataas. Ang isang tao lamang na nagmamay-ari ng mga salita at lohika ang makakamit ang tagumpay sa buhay. Ngunit upang makabisado ang lohika at pagsasalita, ang isa ay dapat gumana nang sistematikong, pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan.

Ang layunin ng kursong ito- mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng makatwirang pag-uugali sa pagsasalita, pagtuturo ng oratoryo, ang sining ng pag-impluwensya sa isang katulad na pag-iisip na kausap at kalaban, pati na rin ang pagtuturo kung paano maghanda at maghatid ng mga mapanghikayat na talumpati sa mga paksang naa-access sa mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang interes ng madla, lumahok sa mga talakayan, pagtatanggol sa kanilang pananaw.

Ang bawat bahagi ay naglalaman ng teoretikal na materyal, praktikal na payo at rekomendasyon, mga teksto para sa pagsusuri, mga takdang-aralin para sa independiyenteng trabaho, mga pagsasanay at role-playing at mga laro sa negosyo.

Pagkatapos pag-aralan ang kurso, magagawa mong kumbinsihin na ipagtanggol ang iyong opinyon, gumawa ng mga inihandang ulat, mag-improvise sa anumang paksa na higit pa o hindi gaanong kilala sa iyo, aktibong makisali sa isang pag-uusap sa negosyo, pati na rin mapabuti ang iyong pananalita, palawakin ang iyong mga abot-tanaw, makakuha ng sarili. -pagtitiwala at maging mas relaxed at palakaibigan.

Programa ng kurso

Ang iminungkahing elective course na "KULTURA AT SINING NG PANANALITA, O PAANO MATUTO MAGSASAL NG MAGANDA AT NAGTIWALAAN" ay inilaan para sa mga mag-aaral sa mga baitang X-XI at idinisenyo para sa 34 na oras.

Sa bagong yugto ng pag-unlad ng ating lipunan, lalong naging makabuluhan ang binigkas na salita, lumawak ang papel nito: naging instrumento ito sa paghahanap ng katotohanan at paraan ng pagpapahayag ng posisyon ng isang tao.

Ginagamit ng tagapagsalita ang pinakamainam na anyo ng inihandang pananalita, na epektibong nakakaimpluwensya sa madla alinsunod sa kanyang gawain - upang kumbinsihin ang madla, tinutukoy ang isip at damdamin, at makamit ang nais na reaksyon.

Ito ay dapat na mag-aral ng oratoryo sa dalawang antas: sa antas layunin at nilalaman mga. kahulugan ng paksa, layunin ng talumpati, pagpili ng makatotohanang materyal; sa antas mga komposisyon, mga. lokasyon at pagkakasunud-sunod ng mga bahagi. Ang lahat ng mga antas na ito ay nauugnay sa sikolohiya ng epekto sa madla, sa proseso ng pakikipag-usap sa kanya.

Kasama sa programa ang mga paksa na dapat pag-aralan upang makabisado ang sining ng pampublikong pagsasalita.

Pagkatapos ng bawat paksa, ibibigay ang isang listahan ng mga kasanayan na dapat mabuo kapag pinagkadalubhasaan ang paksang ito. Ang pagbuo ng mga kasanayang ito ay batay sa mga kasanayan na nabuo sa mga nakaraang taon sa mga aralin ng panitikan, wikang Ruso at iba pang mga paksa.

Kasama sa kurso ang lahat ng mga seksyon ng modernong retorika: "Kultura at etika ng komunikasyon", "Mga Batayan ng Oratoryo", "Tunog na pananalita at mga tampok nito", "Mga Batayan ng kasanayan sa polemikal", at kasama rin ang aralin na "Ang kakayahang maging matalino" .

Ang bawat bahagi ay naglalaman ng teoretikal na materyal, mga gawain para sa independiyenteng trabaho, mga pagsasanay at role-playing at mga laro sa negosyo.

PANGUNAHING LAYUNIN NG PROGRAM:

1. Upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng makatuwirang pag-uugali sa pagsasalita, pagtuturo ng oratoryo, ang sining ng pag-impluwensya sa isang katulad na pag-iisip na kausap at kalaban;

2. Pagbuo at pag-unlad ng isang linggwistikong personalidad na may kakayahang pasalitang katawanin ang isang kaisipan.

3. Upang magturo kung paano maghanda at maghatid ng mga mapanghikayat na talumpati sa mga paksang magagamit ng mga mag-aaral, isinasaalang-alang ang mga interes ng madla, upang lumahok sa mga talakayan, pagtatanggol sa kanilang pananaw.

MGA GAWAIN:

1) Bigyan ang mga mag-aaral ng pinaka-pangkalahatang ideya ng kakanyahan ng retorika; ipakilala ang etika at kultura ng komunikasyon sa negosyo; ipakita sa mga mag-aaral ang mga posibilidad ng word-action.

2) Ilatag ang mga pundasyon ng kaalaman sa pagbuo ng pampublikong pahayag, paggawa ng talumpati.

3) Paunlarin ang mga kasanayan at kakayahan ng pampublikong pagsasalita (kahusayan sa pagsasalita at pamamaraan nito, pag-impluwensya sa madla, atbp.)

4) Upang magturo sa pagsusuri at lumikha ng kanilang sariling pampublikong talumpati sa mga tuntunin ng pagiging angkop at bisa nito.

5) Upang mabuo ang mga kasanayan ng isang kultura ng pagtatalo, talakayan, polemik.

6) Paunlarin ang interes sa katutubong wika, panitikan at kultura.

7) Upang mabuo ang pangangailangan para sa patuloy na pagpapabuti ng kanilang aktibidad sa pagsasalita.

8) Upang turuan ang moral at kusang mga katangian ng isang tao (pansin, memorya, tiwala sa sarili, tiyaga, pakikisalamuha, pagpaparaya).

9) Palawakin ang abot-tanaw ng mga mag-aaral.

ANG BATAYANG PRINSIPYO: pag-aaral sa pamamagitan ng pagkilos at paglalaro, pag-unawa sa pamamagitan ng katalusan.

Ang THEORETICAL MATERIAL ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa iba't ibang anyo ng komunikasyon sa negosyo, tungkol sa komposisyon ng pampublikong pagsasalita, lohikal na istraktura nito, pamamaraan ng pagsasalita, interpersonal na relasyon sa proseso ng komunikasyon.

Ang PRACTICAL MASTERING ng teoretikal na impormasyon sa kursong ito ay nagsasangkot ng pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan at kakayahan sa mga mag-aaral:

Ang kakayahang sinasadyang buuin ang sariling pag-iisip, batay sa mga pangkalahatang batas at tuntunin ng monologue speech;

Unawain ang mga paraan ng pagpapahayag ng intensyon ng tagapagsalita sa isang sapat na anyo ng wika, na isinasaalang-alang ang mga layunin na itinakda;

Mastering ang pamamaraan ng pagbuo ng pagsasalita;

Pag-unlad ng kasanayan sa pagbubuo ng ideya, isinasaalang-alang ang iba't ibang mga setting ng target at interpretasyon ng impormasyon sa iba't ibang genre;

Mastering ang pangunahing mapagkukunan ng argumentasyon;

Kakayahang mahulaan at magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng natanggap at inaasahang resulta;

Ang kakayahang maghanap at pumili ng kaalaman, materyal para sa pagpapatupad ng mga pribadong paksa; (pagsasanay ng mga kasanayan at kakayahan upang mahanap ang kinakailangang impormasyon sa isang naibigay na paksa sa dalubhasang panitikan, pagpapalawak at pagpapalalim ng materyal na pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga obserbasyon sa buhay at ang pagsasama ng mga kurso sa pagsasanay);

Sabihin ang iyong mga komposisyon batay sa kaalaman ng madla;

Mastering ang mga pangunahing paraan ng emosyonal na epekto sa madla;

Kakayahang magsagawa ng tama ng isang hindi pagkakaunawaan, talakayan, polemik;

Ang kakayahang kilalanin at labanan ang dalawahan at hindi tapat na pamamaraan sa isang pagtatalo;

Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at kasanayan ng kultural na indibidwal at kolektibong komunikasyon, pagpapatupad ng mga patakaran ng etika sa pagsasalita sa proseso ng pampublikong pagsasalita;

Pagbuo ng sariling istilo, isang tiyak na paraan ng pakikipag-usap sa mga tao, napagtatanto ang sariling katangian sa pagsasalita.

MGA ANYO NG KONTROL ay maaaring magkakaiba: mga pagsubok sa pamamaraan ng pagsasalita; pagbubuo ng talumpati (mga bahagi ng pananalita) sa isang tiyak na paksa (na may tiyak na layunin) o pagbuo ng mga pahayag sa bibig sa iba't ibang genre sa mga iminungkahing paksa (pagbubuo ng mga sagot sa iba't ibang aralin); pagbigkas ng pagsasalita ng "iba" (mga kumpetisyon sa monologo, mga laro sa negosyo at role-playing, pagsasanay, atbp.); pag-record ng talumpati sa isang tape recorder, pakikinig at pagsusuri sa pasalitang talumpati (pagsusuri ng mga inihandang talumpati na narinig); improvisasyon at argumentasyon sa proseso ng paglikha ng isang talumpati (panonood ng video at mga pelikula sa telebisyon, pagsusuri kung ano ang napanood, pagsagot sa isang aralin); pagsusuri ng mga talumpati, isinasaalang-alang ang mga pamantayang etikal, ang emosyonal na estado ng isang tao, mga pamamaraan at pamamaraan ng pagdadala ng pagsasalita, atbp.; nakasulat na pagsusuri ng istraktura ng pasalitang (narinig) na pananalita; pagbigkas ng sariling pananalita; oral na pagpaplano ng konsepto; imitasyon ng iminungkahing modelo (stylization), atbp.

1. Kultura at etika ng komunikasyon

Komunikasyon at mga bahagi nito. Paksa, bagay, wika, bagay. Mga uri ng komunikasyon (contact, discant; negosyo, impormal, atbp.)

Mga kondisyon para sa epektibong komunikasyon . Mutual na pagnanais, isang mahusay na pagpili ng isang paksa na kawili-wili para sa mga interlocutors, ang kakayahang makahanap ng isang karaniwang wika na naiintindihan ng kausap.

Pag-uusap sa negosyo: regulasyon, etiketa sa negosyo, tuntunin sa pagsasalita; mga uri at kondisyon ng mabisang pakikinig.

Ang istraktura ng isang pag-uusap sa negosyo. Ang simula ng pag-uusap, ang pagtatanghal ng posisyon at ang pagbibigay-katwiran nito; paglilinaw ng posisyon ng interlocutor; magkasanib na pagsusuri ng problema; paggawa ng mga desisyon.

Mga karaniwang pagkakamali: awtoritaryanismo; huwag isaalang-alang ang mga motibo ng pag-uugali ng kausap; huwag magpakita ng interes sa problema; huwag makinig sa kausap; matakpan ang mga nagsasalita; magsalita nang hindi nakatitiyak na sila ay pinakikinggan; magsalita ng mahabang panahon; huwag gamitin ang buong bangko ng mga ideya.

Pag-uusap sa telepono - isa sa mga uri ng komunikasyon sa negosyo.

Non-verbal na paraan ng komunikasyon. Gayahin. Gesticulation (mga uri ng kilos, pambansang kilos). pose.

. Ang pagbuo ng isang mataktika, tulad ng negosyo, mabait na indibidwal at kolektibong istilo ng komunikasyon, mga kasanayan at kakayahan ng makatuwirang pag-uugali sa pagsasalita, kakayahan sa komunikasyon ng indibidwal, pagbuo ng mga moral at kusang-loob na katangian ng indibidwal (pansin, memorya, tiwala sa sarili, tiyaga, pakikisalamuha, pagpaparaya), ang kakayahang magsagawa ng makabuluhang pag-uusap.

Pagsubok sa "Komunikatibong Kultura ng Pagkatao". Pag-uusap "Komunikasyon at mga bahagi nito". Mensahe ng guro sa paksa. Mensahe ng mag-aaral sa aklat ni D. Carnegie "How to win friends and influence people." Mga larong role-playing na "Pagbati", "Kahilingan", "Pag-alis sa pakikipag-ugnay", "Etika ng mga relasyon", "Paghahatid ng mga emosyon" (paglalaro ng mga sitwasyon kung saan nawawala ang isa sa mga bahagi ng komunikasyon, ang kakayahang makahanap ng isang paraan out. ng ganitong sitwasyon). Pagsasanay "Cavalier", "Papuri". Mensahe ng mag-aaral na "Mga uri ng mga kausap." Workshop. Compilation ng talahanayan "Paano at hindi makinig." Laro ng negosyo "Paano tayo nakikinig?". Pagsubok sa "Kultura ng komunikasyon sa telepono". Ang laro ng negosyo na "Pakikipag-usap sa telepono". Mensahe ng mag-aaral batay sa aklat ni A. Pisa "Body Language". Workshop "Ano ang ibig sabihin nito?" (ang kakayahang matukoy ang kahandaan para sa komunikasyon sa pamamagitan ng mga kilos). Mga tanong, gawain at pagsasanay para sa malayang gawain.

2. Mga Batayan ng Oratoryo

Ang retorika bilang isang agham ng mga paniniwala, anyo at paraan ng pagsasalita ay nakakaapekto sa madla. Ang sining ng mahusay na pagsasalita sa Sinaunang Greece, Sinaunang Roma, Russia.

Mga kasanayan at kakayahan sa retorika. Speech apparatus, paghinga at pagsasanay nito, boses, diction at ang proseso ng kanilang edukasyon, intonation, pause (tone, sound intensity, tempo, timbre, 7 intonation structures, intonation at pause).

mga katangian ng personalidad ng tagapagsalita.

Mga pakiramdam ng insecurity at takot sa pagsasalita.

Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan . Paghahanda sa mga mag-aaral para sa sikolohikal na pakikipag-ugnay sa madla - pagtagumpayan ang takot, kawalan ng kapanatagan, pagbuo ng kakayahang malaya, walang harang na manatili sa harap ng madla, tumpak na tumugon sa pag-uugali nito; pagpapabuti ng speech apparatus, paghinga, boses, intonasyon; mastering ang pamamaraan ng pagsasalita.

Tinatayang aktibidad ng guro at mga mag-aaral.

Mga ulat, mensahe ng mga mag-aaral tungkol sa mga sikat na tagapagsalita ng Ancient Greece, Ancient Rome. Mga ulat, mensahe ng mga mag-aaral mula sa kasaysayan ng paaralan ng retorika ng Russia at mga panginoon nito. Mga ehersisyo para sa paghinga, diction, boses, intonasyon. Pagsasanay ("Pagsasalaysay ng panitikan", "Bumuo ng isang kuwento", "Kumpletuhin ang salawikain", "Hulaan ang salawikain"). Mga tanong at gawain para sa malayang gawain sa paksa.

3. Komposisyon ng pananalita

Ang komposisyon ng pananalita. Ang plano ay ang batayan ng komposisyon: paunang plano, plano sa pagtatrabaho, pangunahing plano, simple at kumplikadong plano.

Mga bahagi ng isang komposisyon. Panimula. Ang pangunahing bahagi at pamamaraan ng pagtatanghal ng materyal. Konklusyon. Mga uri ng komposisyonal na pagbuo ng pagsasalita: deduktibo at pasaklaw na pangangatwiran, paggalaw mula sa isang problema patungo sa solusyon nito, pag-asa sa mga ugnayang sanhi-at-bunga, pagtatanghal mula simple hanggang kumplikado, mula pamilyar hanggang hindi pamilyar.

Mga disadvantages ng komposisyon at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

Pagsusuri at pagsusuri ng pagganap.

Pag-master ng mga mag-aaral sa mga kasanayan sa pagbuo ng oral speech; paghahatid ng isang talumpati ayon sa isang paunang inihanda na plano ng balangkas, isang kumbinasyon ng pagiging natural at kasiglahan ng kusang pananalita; pagbuo ng kakayahang suriin, pag-aralan at lumikha ng sariling pampublikong talumpati sa mga tuntunin ng pagiging angkop at bisa nito; ang kakayahang maghanap at pumili ng kaalaman, materyal para sa pagpapatupad ng mga pribadong paksa; (pagsasanay ng mga kasanayan at kakayahan upang mahanap ang kinakailangang impormasyon sa isang naibigay na paksa sa dalubhasang panitikan, pagpapalawak at pagpapalalim ng materyal na pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga obserbasyon sa buhay at ang pagsasama ng mga kurso sa pagsasanay); pagbuo ng kasanayan sa pagbubuo ng ideya, isinasaalang-alang ang iba't ibang mga setting ng target at interpretasyon ng impormasyon sa iba't ibang genre; mastering ang pamamaraan ng pagbuo ng pagsasalita;

. Pag-uusap at mensahe ng mga mag-aaral sa paksa ng aralin. Pag-uusap sa paksa ng aralin. Pagsasanay. ("Bumuo ng isang kuwento", "Pagsasalaysay muli ng pampanitikan"). Mga larong role-playing (“Impormasyon”). Mga tanong at gawain para sa malayang gawain.

4. Lohikal na pundasyon ng mahusay na pagsasalita. Ang sining ng pagiging mapanghikayat

Ang lohikal na koneksyon ng mga katotohanan, mga kaisipan, mga probisyon ng isang pampublikong talumpati, ang pagpapasakop nito sa patunay ng pangunahing ideya at ang pagsasakatuparan ng layunin upang kumbinsihin ang madla.

Mga kinakailangan ng dialectical logic para sa pampublikong pagsasalita: komprehensibong kaalaman sa paksa, pagsasaalang-alang nito sa pag-unlad, pagpapatunay ng mga pahayag sa pamamagitan ng pagsasanay, konkreto ng katotohanan.

Pangunahing pormal-lohikal na batas : ang batas ng pagkakakilanlan, ang batas ng kontradiksyon / di-pagsalungat, ang batas ng pagbubukod ng gitna, ang batas ng sapat na dahilan.

Mga pagkakamali sa lohika : pagkawala ng thesis, pagpapalit ng thesis, antinomy, sophism.

Katibayan (demonstrasyon): kanilang istraktura at uri. Ang istraktura ng ebidensya. Mga uri ng ebidensya. Mga paraan ng ebidensya (direkta at baligtad). Patunay at panghihikayat.

Mga kinakailangan sa argumento: katotohanan, patunay. Mga diskarte sa pangangatwiran (mga katotohanan, mga numero, mga istatistika, mga sanggunian sa mga awtoridad).

Makatotohanang materyal at visual aid: mga tuntunin ng pagsipi; visual aid (visual, auditory, audiovisual, graphic)

Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan. Kakayahang gumamit ng mga lohikal na pamamaraan, batas, konklusyon; ang kakayahang mag-aplay ng iba't ibang uri at pamamaraan ng ebidensya, pag-obserba sa mga kinakailangan para sa makatotohanang materyal at visual aid; ang kakayahang sinasadyang buuin ang sariling pag-iisip, batay sa mga pangkalahatang batas at tuntunin ng monologue speech; maunawaan ang mga paraan ng pagpapahayag ng intensyon ng tagapagsalita sa isang sapat na anyo ng wika, na isinasaalang-alang ang mga layunin na itinakda; mastering ang mga pangunahing mapagkukunan ng argumentasyon .

Mga huwarang gawain ng guro at mag-aaral . Pag-uusap at mensahe ng mga mag-aaral sa paksa ng aralin. Pagsasadula. ("Breakthrough", "Metaphor", "Point of View"). Pagsasanay. ("Burime", "Hyde Park", "Psychotraining"). Workshop. Pagguhit ng isang memo na "Mga Panuntunan ng pagsipi". Mga tanong, pagsasanay at takdang-aralin para sa malayang gawain.

5 . Pagmamay-ari ng madla at mga paraan ng pag-impluwensya nito

Pakikipag-ugnayan sa madla. Mga paraan para makipag-ugnayan sa mga tagapakinig: paunang paghinto, "oratory fever", kilos at ekspresyon ng mukha, diskarte sa pagsasalita.

Mga pamamaraan ng pedagogical na ginamit sa pagganap : pagtanggap ng bago, pagsasaalang-alang sa mga interes ng mga tagapakinig, paglikha ng isang sitwasyon ng problema, pagtanggap ng pakikipagsabwatan at empatiya.

Accounting para sa mga katangian ng madla at ang sikolohiya ng mga tagapakinig . (Edad, trabaho, interes, atbp.)

Ang anyo ng presentasyon ng materyal.

Pag-uugali ng Tagapagsalita (mga kilos, ekspresyon ng mukha). mga uri ng tagapagsalita.

Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan. Mga kasanayan at kasanayan ng mga kasanayan sa oratoryo (pagmamay-ari ng mga paraan ng pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa madla, pag-impluwensya sa mga tagapakinig, atbp.); mastering ang mga pangunahing paraan ng emosyonal na epekto sa madla; ang kakayahang bigkasin ang kanilang mga komposisyon, batay sa kaalaman ng madla; ang kakayahang mahulaan at magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng natanggap at inaasahang resulta;

Mga huwarang gawain ng guro at mag-aaral . Mga pag-uusap at pagtatanghal ng mga mag-aaral. Ang mga ulat ng mag-aaral sa aklat na "Body Language" ni A. Pisa batay sa mga aklat ni D. Carnegie "How to win friends and influence people", "How to develop self-confidence and influence people by speaking in public". Mga larong role-playing ("Persuasion", "Motivation", "Hot Chair", "All Attention".) Training ("Latecomer", "Psychotraining", "Hyde Park"). Mga tanong, pagsasanay at takdang-aralin sa paksa.

6. Mga batayan ng kasanayang polemiko

Alitan. Pag-uuri: layunin, kahalagahan sa lipunan ng problema, bilang ng mga kalahok at tagapakinig, anyo ng paghawak, organisado at hindi organisadong mga hindi pagkakaunawaan; paksa (ang paksa ay nawawala, ang kakayahang i-highlight at hindi mawala ang paksa ng hindi pagkakaunawaan; ang kultura ng pagtatalo (katiyakan ng mga posisyon, ang paggamit ng mga konsepto). Mula sa kasaysayan ng sining ng pagtatalo.

Kontrobersya. Ang pag-uugali ng mga polemicist (huwag pagtalunan ang tanga, ang pagkakaroon ng mga saksi, ang mga indibidwal na katangian ng mga kalahok). Paggalang sa mga kalaban. Pagtitiis at pagpipigil sa sarili.

Mga argumento sa pagtatalo at polemikong pamamaraan . Mga argumento at ang kanilang mga tampok (malakas at mahina; addressee; epekto sa damdamin ng mga tagapakinig). Mga diskarte sa polemikal (pagtatanggi sa isang maling tesis na may mga katotohanan; pagpuna sa mga argumento ng kalaban; pagtanggi sa isang demonstrasyon; katatawanan, kabalintunaan, panunuya; "pagbawas sa kahangalan"; teknik ng boomerang; pag-atake na may mga tanong; "argumento sa isang tao").

Mga tanong at mga Sagot. Mga uri ng sagot (maikli at pinahaba).

Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan. Upang mabuo ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng isang kultura ng pagtatalo, talakayan at kontrobersya, ang pagbuo ng isang kultura ng hindi pagkakasundo sa proseso ng pagsasagawa ng mga hindi pagkakaunawaan, debate, polemics, kusang-loob at handa na mga talakayan; ang kakayahang gumamit ng mga elemento ng addressing, awtorisasyon at etiquette speech formula sa pagsasalita; ang kakayahang magsagawa ng tama ng isang hindi pagkakaunawaan, talakayan, polemik.

Tinatayang aktibidad ng guro at mga mag-aaral. Mga pag-uusap at pagtatanghal ng mga mag-aaral. Mga ulat at mensahe ng mga mag-aaral mula sa kasaysayan ng sining ng pagtatalo at kontrobersya. Workshop. Compilation ng "Memo of the polemicist", "Dictionary of the polemist", "Memo "How to conduct a discussion"". Pagsasadula. (“Paggawa ng Desisyon”, “Mga Tanong”, “Politboy”). Pagsasanay ("Pagbibilang", "Pagtatalo", "Improvisasyon", "Pagpuna", "Dialogue"). Mga tanong, takdang-aralin para sa malayang gawain at pagsasanay sa paksa.

7. Dual tricks sa isang hindi pagkakaunawaan

Dalawahan at hindi tamang mga trick at trick sa hindi pagkakaunawaan.

Dual tricks (“ang pagkakamali ng maraming tanong”, “pagsagot sa isang tanong na may tanong”, “sagot sa kredito”, “pagpapaliban ng pagtutol”).

Mga sikolohikal na trick (“pagpusta sa maling kahihiyan”; “pag-oiling ng argumento”; pagtukoy sa edad, edukasyon, posisyon; paglilipat ng usapan sa ibang paksa (“isantabi ang usapan”); “kontradiksyon sa pagitan ng salita at gawa”).

Mga maling trick ("pagsasalin ng tanong sa punto ng view ng benepisyo o pinsala", ""paglilipat ng oras ng pagkilos"; tono ng tiwala sa sarili; "pagbabasa sa mga puso", talakayan, "harang").

Mga hindi tapat na trick ("sophism", "substitution of thesis", "default figure"; "paggamit ng mali o hindi napatunayang argumento", "axiomatic proof"; "sticking labels"; "arrogant answer"; "playing on pride").

Kakayahang i-neutralize ang dalawahang pamamaraan: pagtanggi sa isang maling tesis na may mga katotohanan; "matalo ang kaaway sa kanyang armas"; "pagbawas sa kahangalan"; "pangatwiran sa tao"; "backstroke"; "Mahuli ng isang replica"; "apela sa madla o pagkamapagpatawa".

Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan. Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan upang makilala at i-neutralize ang mga mali at hindi malinaw na pamamaraan sa mga pagtatalo, talakayan at polemics.

Mga huwarang gawain ng guro at mag-aaral . Pagsasanay ("Hyde Park", "Psychotraining". "Magic Dream", "Mga Sagot sa Mga Tanong"). Role-playing game "Mga Tagausig at tagapagtanggol". Mga tanong, pagsasanay at takdang-aralin sa paksa.

8. Ang kakayahang pumasa para sa nakakatawa

Wit, humor, irony, sarcasm.

Mga paraan upang lumikha ng mga nakakatawang sitwasyon: nag-isip na paghinto; huwad na pagsalungat; maling pakinabang; nagdadala sa punto ng kahangalan; ang talino ng kahangalan; mga estilo ng paghahalo; pseudo-profoundness; pahiwatig; estilo ng magnanakaw; kabalintunaan; implicit na paghahambing; pag-uulit bilang isang aparato ng pagpapatawa; enumeration ng mga heterogenous na bagay; dobleng interpretasyon; kabalintunaan at paradoxical na sitwasyon; epigram, pun, atbp.

Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan. Pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng kakayahang makipagkomunikasyon ng indibidwal, ang pagbuo at pag-unlad ng isang linguistic na personalidad na may kakayahang pasalitang isama ang isang pag-iisip, ang kakayahang maging matalino; maunawaan ang mga paraan ng pagpapahayag ng intensyon ng tagapagsalita sa isang sapat na anyo ng wika, na isinasaalang-alang ang mga layunin na itinakda;

Tinatayang aktibidad ng guro at mga mag-aaral. Mga mensahe ng mag-aaral na "Ano ang katatawanan, kabalintunaan, pangungutya, panunuya?". Pag-uusap "Ano ang sanhi ng isang ngiti at pagtawa: isang pagtingin sa nakaraan o sa kasalukuyan?". Pagsasanay ("Cavalier". "Kompliment", "Credulity", "Sabihin ang isang joke", "I'm witty"). Role-playing game na "Joke". Mga pagsasanay at takdang-aralin sa paksa.

Pagpaplano ng kursong pang-edukasyon at pampakay

Panitikan

Vvedenskaya M.A., Pavlova L.G. Kultura at sining ng pananalita. modernong retorika. - Rostov-on-Don: Phoenix, 1996.

Mga Laro - Edukasyon, pagsasanay, paglilibang ... / Ed. Petrusinsky V.V.// Sa 4 na libro. – M.: Bagong Paaralan, 1994.

Mikhailichenko N.A. Retorika: isang aklat-aralin para sa mga mag-aaral ng mga gymnasium, lyceum at mga paaralan ng humanities. – M.: Bagong Paaralan, 1994.

Muchnik B.S. Kultura ng nakasulat na pananalita: Pagbuo ng estilistang pag-iisip: Isang gabay para sa mga mag-aaral sa mga baitang 10-11 ng mga sekondaryang paaralan, mga gymnasium. – 2nd ed., naitama at dinagdagan. – M.: Aspect Press, 1996.

Pavlova L.G. Psychology ng hindi pagkakaunawaan. - Vladivostok, 1988.

Pavlova L.G. Hindi pagkakaunawaan, talakayan, kontrobersya: Isang libro para sa mga mag-aaral sa high school. – M.: Enlightenment, 1991.

Sokolova V.V. Kultura ng pagsasalita at kultura ng komunikasyon. – M.: Enlightenment, 1995.

Khanin M.I. Workshop sa kultura ng pananalita, o Paano matutong magsalita nang maganda at nakakumbinsi: aklat-aralin. allowance. - St. Petersburg: Parity, 2002.

11.05.2011 7742 1120

Elective course program para sa grade 10

"Mga Batayan ng kultura ng pagsasalita"

Institusyon ng Estado "Sekundaryang Paaralan Blg. 30 ng Departamento ng Edukasyon

Akimat ng lungsod ng Kostanay"

1. Paliwanag na tala.

3.Mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral.

4. Pagpaplano ng kalendaryo.

6. Koleksyon ng mga takdang-aralin at pagsasanay para sa mga mag-aaral.

7. Reader para sa mga mag-aaral.

8. Literatura na ginamit.

Paliwanag na tala.

Ang programang ito ay batay sa mga pampublikong pamantayan ng estado ng pangalawang pangkalahatang edukasyon ng Republika ng Kazakhstan sa paksang "Mga Batayan ng kultura ng pagsasalita".

Ang elective na kurso sa mga pangunahing kaalaman ng kultura ng pagsasalita ay naglalayong paunlarin ang interes ng mga mag-aaral, mag-aaral ng lyceum, at mag-aaral sa gymnasium sa wikang Ruso, ang nakaraan nito, at pukawin ang pagnanais na pag-aralan ang kasaysayan ng kanilang wika at ang kasalukuyang estado nito.

Sa proseso ng pag-aaral ng kurso, matututo ang mga mag-aaral: ang mga pangalan ng magagaling na tagapagsalita; etika ng pagsasalita sa publiko; aesthetic na katangian ng pagsasalita; mga pakinabang at disadvantages ng pagsasalita; ang kahulugan ng pananalita sa interpersonal at panlipunang relasyon; mga uri ng pagsasalita; lohikal at sikolohikal na pamamaraan ng kontrobersya; mga uri ng dokumentasyon; wika ng katawan; etiketa sa pagsasalita bilang bahagi ng kulturang moral; teknikal na paraan ng pagbibigay-alam at paglilingkod; mga katangian ng komunikasyon sa pagsasalita...

Mga layunin ng kurso:

Pagpapalawak ng teoretikal na impormasyon ng mga mag-aaral tungkol sa kultura ng pagsasalita; ang istraktura ng komunikasyon sa pagsasalita; etika ng pagsasalita sa publiko; aesthetic na katangian ng pagsasalita; mga pakinabang at disadvantages ng pagsasalita; mga panuntunan para sa paggamit ng mga kilos, asal, ekspresyon ng mukha; bago at luma sa pananalita; etiketa sa pagsasalita bilang bahagi ng kulturang moral; pagbuo ng nagbibigay-malay na interes at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral; pagbuo ng isang kultura ng pagsasalita sa mga mag-aaral; pagbuo ng mga independiyenteng kasanayan sa trabaho sa mga mag-aaral; pagpapalawak at pagpapalalim ng kaalaman sa larangan ng kultura ng pananalita.

Mga layunin ng kurso:

Upang makilala ang teoretikal na impormasyon tungkol sa kultura ng pagsasalita; upang turuan silang ipahayag nang wasto ang kanilang mga saloobin sa pasalita at pasulat; bumuo ng kalidad ng komunikasyon upang maitaguyod ang pakikipag-ugnayan sa madla; tingnan at suriin ang mga pakinabang at disadvantages ng pagsasalita; ilapat ang mga teknikal na paraan ng pagbibigay-alam, paglilingkod; magbigay ng talumpati sa harap ng mikropono at kamera sa telebisyon; upang makilala ang mga pangunahing uso ng modernong edukasyon; ipatupad ang isang diskarte na nakabatay sa kakayahan sa edukasyon.

Ang mga pangunahing bahagi ng nilalaman ng kurso.

Ang kurso ay idinisenyo para sa 34 na oras. Ang mga klase ayon sa programang ito ay dapat isagawa minsan sa isang linggo sa loob ng isang oras. Papayagan nito ang mga mag-aaral na maingat na maghanda para sa mga kumperensya, mga pagtatalo, "pagtatanggol" ng malikhaing gawain, mga laro sa negosyo ...

Binubuksan ng programa ang posibilidad na masangkot ang mga mag-aaral sa independiyenteng malikhaing pag-aaral ng retorika, pagsusuri nito at pagbubuod ng literatura sa linggwistika na naa-access sa kanilang edad, sa paghahanda ng mga mensahe sa isang napiling paksa, sa paghahanap ng mga indibidwal na salita, ekspresyon, mga yunit ng parirala ...

Ang aktibidad na ito ay pinasisigla ang mga mag-aaral na ipahayag nang tama ang kanilang mga iniisip, ginagawang mas nagpapahayag at mas mahusay ang pagsasalita, nagdudulot ng isang bagong parirala, hinuhulaan ang mga kadahilanan ng tagumpay sa pagsasagawa ng isang pag-uusap, tumutulong na magtatag ng mga contact sa negosyo, nagtatatag ng pagsasalita bilang isang paraan ng katayuan sa lipunan, na magkakaroon ng isang positibong epekto sa pagpapabuti ng kultura ng komunikasyon sa mga mag-aaral.

Ang mga klase ay dapat isagawa sa iba't-ibang, kapana-panabik na paraan, gamit ang mga pag-uusap, mensahe, nakakaaliw na larong pangwika, pagsubok, malikhaing gawain, pagtatanggol sa proyekto. At gayundin ang mga eksibisyon ng mga malikhaing gawa, mga sulok ng wikang Ruso, mga talakayan, pampublikong pagsasalita ay dapat gamitin nang mas malawak ...

Mga paraan at anyo ng edukasyon:

- mga lektura;

Mga workshop;

Mga malikhaing gawain;

mga talakayan;

mga sulatin;

Mga papel na pagsubok;

Pampublikong pagganap;

Pagbasa sa pamamagitan ng puso;

mga pagsasadula;

Pagbigkas ng pananalita na may pag-aaral;

Mga abstract;

Mga resulta ng kurso:

- mastering ang mga pangunahing kaalaman ng speech culture course;

- kahulugan ng karaniwan at pagkakaiba sa kultura ng pananalita at retorika;

- pagsunod sa etika ng pagsasalita sa publiko;

- pagkakaroon ng mga aesthetic na katangian ng pagsasalita;

- pagtukoy ng mga pakinabang at disadvantages ng pagsasalita;

- paghahanap ng bago at luma sa pananalita.

Mga anyo ng pagsubaybay sa antas ng nakamit ng mag-aaral at pamantayan sa pagsusuri:

Mga workshop;

Mga abstract;

Mga papel na pagsubok;

Mga malikhaing gawain;

mga sulatin;

Mga talumpati sa pagtatalumpati.

Pamantayan para sa pagsusuri:

Isinasaalang-alang ang mga detalye ng isang partikular na paksa, ang markang "5" ay ibinibigay kung ang sagot ng mag-aaral:

Motivated at batay sa ebidensya;

Lohikal at pare-pareho;

Literal na marunong magbasa.

Mahalaga na:

Ang mga paglalahat at konklusyon ay batay sa ilang mga katotohanan, ay nakumpirma ng mga halimbawa hindi lamang mula sa mga halimbawa ng aklat-aralin, kundi pati na rin mula sa karagdagang panitikan, sariling mga obserbasyon mula sa nakapaligid na buhay;

Ang kakayahang paghiwalayin ang pangunahing mula sa pangalawang, indibidwal na mga katotohanan mula sa mga generalization ay ipinapakita;

Mayroon itong hindi hihigit sa 1-2 menor de edad na kamalian na hindi nagdudulot ng mga pagdududa tungkol sa malalim at matatag na kaalaman ng materyal ng programa ng mga mag-aaral.

Ang marka ng "4" ay ibinibigay para sa isang sagot kung saan ang mag-aaral ay nakahanap ng kaalaman sa parehong pangunahing materyal at mahahalagang detalye, tulad ng sa marka ng "5", ngunit gumawa ng ilang mga pagkukulang sa nilalaman at mga pamamaraan ng paglalahad ng materyal.

Ibinigay ang baitang "3" para sa sagot, kung saan nakahanap ang mag-aaral ng medyo matatag na kaalaman sa pangunahing materyal sa loob ng kurikulum ng paaralan, ngunit kung wala ang lalim ng nilalaman, maaaring may mga pagkakamali sa mga indibidwal na tanong ng programa, na kung saan ang mag-aaral itinuwid ang sarili sa mga karagdagang tanong.

Ang baitang "2" ay ibinibigay para sa isang sagot na hindi nakakatugon sa mga kinakailangan sa itaas, bilang resulta ng mga malalaking pagkakamali na ginawa, na nagpapahiwatig ng mahinang kaalaman ng isang mag-aaral sa makatotohanang materyal, na hindi kayang itama ng mag-aaral kahit na may mga karagdagang tanong.

"Mga Batayan ng kultura ng pagsasalita"

Ang manwal na ito ay isang mahalagang bahagi ng educational complex na binuo para sa grade X, na kinabibilangan ng isang programa, isang koleksyon ng mga gawain at pagsasanay, isang mambabasa, at isang aplikasyon.

Isinasagawa ang mga gawain ng "Ang pangunahing direksyon ng reporma ng pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na paaralan", ang may-akda ng kumplikadong ito ay naghangad na palakasin ang papel ng mga aralin sa wikang Ruso sa pagbuo ng aesthetic na pagkamaramdamin, pagyamanin ang espirituwal na mundo ng mga mag-aaral, na nagpapakilala sila sa independiyenteng trabaho, binibigyan sila ng kaalaman at praktikal na mga kasanayan sa larangan ng wikang Ruso, pagpapalaki ng pagiging handa sa moral at malawakang paggamit sa pagsasanay.

Ang kumplikadong "Mga Batayan ng Kultura ng Pagsasalita" ay nakatuon sa guro, una sa lahat, sa isang malalim na pag-aaral ng mga pundasyon ng kultura ng pagsasalita, na isinasaalang-alang sa mga aralin.

Ang kurso ay idinisenyo para sa 34 na oras. Maipapayo na magsagawa ng mga klase minsan sa isang linggo para sa isang oras. Dalawang oras ang haba ng bawat paksa. Ang nakalakip ay isang glossary ng mga termino para sa pag-uulit ng materyal na sakop.

Ang layunin ng iminungkahing complex ay upang malutas ang mga responsableng gawaing pang-edukasyon na kinakaharap nito sa isang bagong yugto sa pag-unlad ng paaralan, upang makabisado ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa complex, na nilikha alinsunod sa mga kinakailangan ng programa at sumasalamin sa sistema ng edukasyon dito. (mula IX hanggang X) yugto. Hinahangad din ng may-akda na ipakita ang mga posibilidad ng paggamit ng buong kumplikadong pang-edukasyon, na idinisenyo upang tulungan ang guro sa kanyang paghahanap sa pamamaraan at organisasyon ng mga aktibidad ng mga mag-aaral.

Ang gabay na pamamaraan ay nagpapatunay sa mga pamamaraan at anyo ng pagtuturo ng wikang Ruso, tinutukoy ang plano at nilalaman ng materyal.

Kasama sa complex ang obligadong pagdaraos ng mga lektura ng guro, mga praktikal na klase, mga malikhaing gawain, mga talakayan, mga sanaysay, mga pagsusulit, mga laro, pampublikong pagsasalita, mga pagbabasa sa pamamagitan ng puso, mga dramatisasyon, mga sanaysay, mga pag-uusap, mga seminar na may maikling ulat mula sa mga mag-aaral, nagtatrabaho sa sikat na agham panitikan, sangguniang libro, terminolohiya na pagganap ng mga independiyenteng malikhaing gawain ng mga mag-aaral.

Kasama sa complex ang isang koleksyon ng mga takdang-aralin at pagsasanay, na nagpapahiwatig ng silid-aralan at takdang-aralin ng mga mag-aaral. Kinakailangang isaalang-alang ang antas ng intelektwal ng mga mag-aaral, gumaganap ng mga gawain, kinakailangang bigyang-pansin ang mga simbolo ng koleksyon:

* mga gawain ng katamtamang pagiging kumplikado;

** mga gawain ng tumaas na pagiging kumplikado;

d/r. takdang-aralin para sa takdang-aralin.

Ang mga gawaing may marka ng asterisk ay maaaring gawin nang pili, na tumutugma sa antas ng intelektwal ng mga mag-aaral.

Ang mga takdang-aralin na hindi minarkahan ng asterisk ay para sa lahat ng mag-aaral sa klase.

Ang huling aralin ay ang proteksyon ng mga proyekto. Mayroong 26 na paksa sa kabuuan. Pinipili ng mga mag-aaral ang isa sa mga paksa sa simula ng kurso. Maghanda ng abstract gamit ang karagdagang literatura. Ang pamantayan ng abstract ay 10-12 fox ng naka-print na edisyon, na nagpapahiwatig ng mga mapagkukunan.

Ang kursong "Mga Pundamental ng Kultura ng Pananalita" ay nag-aambag sa pag-unlad ng mga nagbibigay-malay, maraming nalalaman na interes ng mga mag-aaral at nagtuturo sa kanila sa isang malawak na hanay ng mga propesyon na may kaugnayan sa linguistics, journalism, computer science at kanilang mga aplikasyon sa pagsasanay.

Ang bawat paksa ay sinamahan ng mga kabanata sa antolohiya na "Mga Pundamental ng Kultura ng Pagsasalita", na nagbibigay ng mga pagpipilian para sa mga sagot: mga tanong sa pagkontrol, mga termino, mga halimbawa ng malikhain at independiyenteng gawain.

Mag-download ng materyal

Tingnan ang nada-download na file para sa buong teksto.
Ang pahina ay naglalaman lamang ng isang fragment ng materyal.

Ang pag-alam kung paano magsalita ay isang sining. Ang pakikinig ay kultura. DS Likhachev Oral speech ay isang proseso ng pampublikong pag-iisip. Ito ay palaging improvisasyon. I. Andronikov Paliwanag na tala Ang kurso ay batay sa mga probisyon ng pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon sa wikang Ruso: isa sa mga layunin ng pagtuturo ng wikang Ruso ay ang pagbuo ng pagsasalita at aktibidad ng kaisipan; mga kasanayan sa komunikasyon na nagsisiguro ng katatasan sa wikang pampanitikan ng Russia sa iba't ibang lugar at sitwasyon ng komunikasyon; kahandaan at kakayahan para sa pakikipag-ugnayan sa pagsasalita at pag-unawa sa isa't isa; ang pangangailangan para sa pagpapabuti ng sarili sa pagsasalita. Ang pagkamit ng layuning ito ay isinasagawa sa proseso ng pagbuo at pag-unlad ng kakayahang pangkomunikasyon (karunungan sa lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita at ang mga pangunahing kaalaman ng kultura ng pasalita at nakasulat na pagsasalita, ang mga kasanayan at kakayahan ng paggamit ng wika sa iba't ibang lugar at mga sitwasyon ng komunikasyon na tumutugma sa karanasan, interes, sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral ng pangunahing paaralan sa iba't ibang yugto). Ang programa ng trabaho ay batay sa Mga Regulasyon sa programa ng trabaho ng guro MBOU "Kuteminskaya secondary school". Ang programa ng trabaho ay pinagsama-sama alinsunod sa kurikulum ng MBOU "Kuteminskaya secondary school" para sa 2015-2016 academic year. Sa pag-uugali at pakikipag-usap sa ibang tao, ang panloob na mundo ng isang tao ay hindi maiiwasang magpakita mismo. Ang isang mayaman at magandang panloob na mundo, bilang panuntunan, ay tumutugma sa isang mataas na kultura ng pag-uugali at komunikasyon. Ang bawat bansa ay may sariling mga pamantayan at ideya tungkol sa parehong mga tuntunin ng kagandahang-asal at mga tuntunin ng komunikasyon. Ang magandang tono ay wala nang mas maliwanag kaysa sa pananalita. Ang talumpati ng tagapagsalita ay ang kanyang talino at kultura. Ang kultura ng pananalita ay isang "buhay" na matalinghagang salita. Tatlong sangkap ang mahalaga dito: kung sino ang nagsasabi kung ano ang sinasabi niya, kung paano niya ito sinasabi. Napatunayan na walang ibang kakayahan na maaaring taglayin ng isang tao ang nagbibigay sa kanya ng ganoong awtoridad at pagkakataong gumawa ng karera na kasing bilis ng kakayahang magsalita nang maayos. Gayunpaman, ang pagsasalita ay isang sining. Ito ay nangangailangan ng tagapagsalita na pakilusin ang pag-iisip, memorya, isang mayamang bokabularyo, ang buong espirituwal na globo, at sikolohikal na katatagan. Ang iminungkahing kurso ay, sa isang tiyak na lawak, ay pupunan ang malaking puwang sa edukasyon sa paaralan at pamilya na may kinalaman sa kultura ng pagsasalita ng isang kabataan, at ihahanda siya para sa karagdagang komunikasyon sa negosyo. Samakatuwid, ang layunin ng kursong ito ay upang bumuo ng isang ideya kung ano ang isang kultura ng pagsasalita, isang kultura ng pag-uugali, isang kultura ng komunikasyon, kabilang ang negosyo, ay. Ang isang tampok ng kursong ito ay ang pagtutok nito sa pagpapabuti ng mga pangunahing uri ng aktibidad ng pagsasalita sa kanilang pagkakaisa at pagkakaugnay: ang kakayahang sinasadyang madama ang tunog ng pagsasalita (ang kakayahang makinig) at ang nakalimbag na salita (ang kakayahang magbasa); may kakayahan, tumpak, lohikal na magkakaugnay, nagpapahayag ng kanilang sariling mga kaisipan nang pasalita at nakasulat, na isinasaalang-alang ang mga kondisyon ng komunikasyon (ang kakayahang magsalita at magsulat). Ang elective course program na ito ay idinisenyo para sa mga mag-aaral sa ika-9 na baitang. Mayroon kang 14 na oras para pag-aralan ang kurso. Ang elective na kurso ay maaaring ipagpatuloy ng mga mag-aaral sa anumang profile. Nilalaman ng programa 1. Panimula. Ang etiquette ay isang code ng mabuting asal. Ang pag-uugali at komunikasyon bilang isang pagpapakita ng panloob na mundo ng isang tao. Makasaysayang ugat ng kagandahang-asal. Ang mga pangunahing direksyon ng kagandahang-asal. 2. "Ang luho ng komunikasyon ng tao." Ano ang komunikasyon? Ano ang kailangan ng isang tao upang maranasan ang kagalakan ng komunikasyon? Posible bang matutunan kung paano maayos na makipag-usap sa mga tao? Anong komunikasyon ang dapat iwasan? 3. Mga tuntunin ng komunikasyon. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. Pagbati bilang isang kaugalian. Mga pagpipilian sa pagbati. Mga panuntunan sa pagbati. Pambansang pagbati. Mga uri ng apela. Mga tampok ng paggamot sa etika sa pagsasalita ng Ruso. Ang paghingi ng tawad ay karaniwang pagpapakita ng pagiging magalang, katapatan. "I'm sorry." "I'm sorry." Ang paghingi ng tawad ay hindi isang dahilan. Sa harap. 4. Ang kakayahang magsagawa ng usapan. Matuto tayong makinig at makinig. Ang pag-uusap ay pagpapalitan ng mga saloobin. Ang paggawa ng boses ay isang solusyon sa mga problema sa pagsasalita. Huminto sa pagsasalita. Accent. Pagpapahayag ng pananalita. Kakayahang manguna sa isang talakayan. 5. Mga tuntunin ng komunikasyon. May kausap sa phone. Mga panuntunan sa telepono. Mga tampok ng paglilipat ng impormasyon sa paggamit ng iba pang paraan ng komunikasyon. 6. Pag-aaral na magsalita at tumanggap ng mga papuri. Papuri, papuri. Item ng papuri. Mga tuntunin sa mabuting asal. 7. Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. Ang istraktura ng pag-uusap (simula, gitna, wakas). Paano magsimula ng pag-uusap. Umalis sa usapan. mga modelo ng pag-uusap. 8. Netiquette, o etiquette ng mga gumagamit ng mga lokal na network. Standalone na computer sa silid-aralan. Computer sa lokal na network. Computer sa Internet. Mga panuntunan para sa paggamit ng e-mail. 9. Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Liham: personal, opisyal. Telegrama. Mga papeles sa negosyo. Form. Business card. Liham pangnegosyo. Personal na sulat. Liham ng pasasalamat. Liham ng pagbati. Liham ng pakikiramay. Card. Telegrama. Fax at email. 10. Mga pamantayan ng oral speech. Pagbuo ng parirala. Pagbigkas ng mga salita. Mga paglihis mula sa mga kaugalian sa pagbigkas at ang mga sanhi nito. Ang pag-uulit ng isang salita sa isang parirala. Pagbigkas ng E at E. Paglalagay sa halip na "higa." Magbihis at magsuot. Mga pagkakamali sa pagsasalita sa pagbaba ng mga numerong "pareho" at "pareho". Hindi matanggap sa opisyal na pananalita ng jargon, bastos na katutubong wika. Ang papel ng orthoepy sa oral na komunikasyon sa pagitan ng mga tao. Ang pangunahing orthoepic na pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia. Diin, ang semantikong papel nito. MGA KINAKAILANGAN PARA SA KAALAMAN, KAKAYAHAN AT KASANAYAN NG MGA MAG-AARAL Dapat malaman ng mga mag-aaral ang:       Kasaysayan ng komunikasyon sa negosyo; Mga panuntunan sa komunikasyon; Etiquette sa negosyo, mga uri nito; Etiquette ng komunikasyon sa mga network ng computer at sa klase ng pagpapakita; Mga pamantayan ng oral speech; Ang mga pangunahing uri ng emosyonal na epekto sa nakikinig. Ang mga mag-aaral ay dapat na:        Wastong batiin ang kausap at tugunan siya; Magsagawa ng isang pag-uusap, makipag-usap sa telepono; Maghanda ng mga papeles sa negosyo; Maghanda para sa mga negosasyon, para sa isang talumpati, para sa isang pulong ng negosyo; Malayang maghanap ng impormasyon sa mga mapagkukunan ng iba't ibang uri, kabilang ang Internet; Bigkasin ang mga salita nang tama, bigyan ng diin, iwasan ang bastos na katutubo, mga salita sa diyalekto, jargon sa iyong pananalita; Gamitin ang mga pangunahing uri ng emosyonal na epekto sa nakikinig. METHODOLOGICAL SUPPORT Mikhalskaya A.K. Mga Batayan ng retorika. - M., "Enlightenment", 1996. Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso. - Volgograd, "Guro", 2005 Mikhailov I.I. Etika. - Kazan, "Magarif", 2003 Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Liham pangnegosyo. - Kazan, 1999 Magazine na "Megarif":  talumpati ni G.Kh. Kabataan tungkol sa mabahong wika" (№1, 1997)  N.I.Formanovskaya "Mga isyu ng kultura ng pagsasalita. Apela” (No. 3, 1994)  N.I. Formanovskaya “Mga isyu sa kultura ng pagsasalita. Kultura ng komunikasyon at tuntunin sa pagsasalita" (No. 5, 1993)  N.K. Onipenko "Mga paraan ng pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa pagsasalita, apela" (No. 6, 1993)  A.V. Koreneva "Aralin sa kultura ng komunikasyon sa pagsasalita. Pag-aaral na maging mapagpasalamat" (Blg. 4, 1993)  N.A. Borisenko "Dalawang aralin ng kultura ng pagsasalita kasama si Pygmalion" (Blg. 4, No. 5, 2004)  A.S. Shirokova "Isang hanay ng mga pagsasanay sa etika sa pagsasalita" (Blg. 6 , 2004) 1. 2. 3. 4. 5.  L.A. Kashina “Mga pagkakamali sa pagsasalita ng mga mag-aaral. Practicum" (№ 5-6, 1992) 7. Journal "Wikang Ruso sa paaralan at sa bahay":  A.V. Zelenin "Ano ang network etiquette?" (№5, 2002)  A.N. Shustov “Etiquette sa pagsasalita. Buo o buo?" (No. 4, 2002) 8. Russian Speech magazine:  G.A. Zolotova "How to be polite" (No. 5, 1985)  L.A. Shkatova "Speech Etiquette: kung ikaw ay isang pasahero" (No. 4, 1984 )  I.N. Gorelov "Pagsasalita at kagandahang-asal: ang aklat ay nagtuturo ng sining ng komunikasyon" (No. 5, 1984)  L.A. Glinkina "" Lahat sa iyo nang walang seremonya ..." (Etiquette sa pagsasalita sa mga pribadong liham noong ika-19 na siglo) "(Hindi. 1 , 1985)  L.A. Glinkina “Etiquette sa pagsasalita: “ikaw” at “ikaw” (No. 2, 1984) 9. Lupoyadova L.Yu. Alkansya ng guro ng klase. - Volgograd, "Guro", 2003. 10. Yuzhin V.I. Encyclopedia of etiquette. - M., "RIPOL classic", 2007 11. Mga tuntunin ng pagiging magalang at sekular na kagandahang-asal. - M., "White City", 2007. 12. K. Lyakhova. Quirks of Etiquette (e-book). Pang-edukasyon at pampakay na pagpaplano para sa elective na kurso (literatura) "Kultura ng komunikasyon" Klase: 9 Guro: Mironova Elena Vadimovna Bilang ng oras (kabuuan): 14; bawat linggo: 1 oras Ang kurso ay batay sa mga probisyon ng pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon sa wikang Ruso at panitikan. Kalendaryo-thematic na pagpaplano Blg. p / p Bilang ng mga oras Kagamitan Form ng aktibidad na pang-edukasyon Uri ng aralin Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso Yuzhin V.I. Encyclopedia of etiquette Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso Pinagsamang Lecture Upang malaman ang konsepto ng "etiquette", ang pinagmulan ng salitang "etiquette", ang makasaysayang ugat ng etiquette, ang mga pangunahing direksyon ng etiquette, ang mga uri nito. Workshop Combined Upang malaman kung ano ang komunikasyon, kung ano ang kailangan ng isang tao upang maranasan ang saya ng komunikasyon, posible bang matutunan kung paano makipag-usap sa mga tao nang tama, anong uri ng komunikasyon ang dapat iwanan? Alamin ang mga pangunahing tuntunin ng komunikasyon. Unawain na ang pagbati ay isang uri ng pagkilala sa halaga at dignidad ng isang tao. Makapili ng iba't ibang anyo ng address depende sa sitwasyon ng pagsasalita. Marunong humingi ng tawad ng tama. Alamin ang istruktura ng usapan, Plano na resulta Paksa ng aralin 1 Panimula. Ang etiquette ay isang code ng mabuting asal. 1 2 "Ang luho ng komunikasyon ng tao" 1 3 Mga tuntunin ng komunikasyon. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. 2 Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso Pag-uusap. Game Combined 4 Mga panuntunan sa komunikasyon. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. 5 Kakayahang magpatuloy sa isang pag-uusap. Pag-aaral ng 1 Vyalkova na Pag-uusap. Game Combiner Petsa ng plano. katotohanan. makinig at makinig. G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso 6 Mga Tuntunin ng komunikasyon. May kausap sa phone. 1 7 Natutong magbigay at tumanggap ng mga papuri. 1 8 Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. 2 9 Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. Netiquette, o etiquette ng user 10 1 Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso, Lupoyadova L.Yu. Piggy bank ng guro ng klase na si Vyalkov G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso, Lupoyadova L.Yu. Piggy bank ng guro ng klase na si Mikhalskaya A.K. Fundamentals ng retorika Vyalkovovyi ovannyy panuntunan ng "mabuting pakikinig", magagawang magsagawa ng isang pag-uusap, makinig sa proseso ng komunikasyon, magtrabaho sa iyong sarili. Alamin ang mga pangunahing alituntunin ng etika sa telepono, etiketa sa komunikasyon sa mobile. Unawain na ang paraan ng pakikipag-usap sa telepono, tulad ng sa isang personal na pagpupulong, ay nagdadala ng mahalagang impormasyon tungkol sa isang tao at bahagi ng kanyang imahe. Workshop Combined Lecture na may mga elemento ng pag-uusap. Game Combined Upang maunawaan ang kakanyahan ng isang papuri, upang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng papuri at isang papuri, magsalita at tumanggap ng mga papuri, muling pag-isipan ang mga sitwasyon sa buhay, upang mailapat ang nakuhang kaalaman sa pagsasanay. Lecture Combined Lecture Combined Upang malaman kung paano simulan ang isang pag-uusap ng tama, ang mga pangunahing elemento ng simula, iba't ibang paraan ng pagpapatuloy ng pag-uusap, ang mga elemento ng huling bahagi ng pag-uusap, hindi produktibong mga modelo ng pag-uusap. Alamin kung paano makipag-usap. Alamin ang konsepto ng "netiquet", mga lokal na network. 11 Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Mga papeles sa negosyo. Liham: personal, opisyal. Telegrama. 12 Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Mga papeles sa negosyo. Liham: personal, opisyal. Telegrama. 13 Mga pamantayan ng oral speech. 14 Mga pamantayan ng oral speech. 2 2 G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso, Yuzhin V.I. Encyclopedia of etiquette Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso, Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Liham ng negosyo ni Vyalkov G.M. Isang koleksyon ng mga elektibong kurso, diksyunaryo, takdang-aralin sa paksa ng aralin, batay sa mga pangunahing probisyon nito. magagawang ilapat ang mga probisyon ng netiquette sa pagsasanay. Alamin kung paano gamitin ang Internet at e-mail. Lecture Combined Alamin ang mga konsepto ng "business etiquette", "business speech"; mga uri ng etika sa negosyo, mga kinakailangan para sa pagsasalita sa negosyo. Magagawang gumawa ng iba't ibang uri ng mga titik, punan ang mga form, kabilang ang mga telegrama. Lecture na may mga elemento ng pag-uusap. Workshop Combined Upang malaman na ang tamang pagsasalita ay ang pagsasalita kung saan ang mga pamantayan ng modernong wikang pampanitikan ay sinusunod, tungkol sa mga pamantayan ng pagbigkas. Magagamit ang diksyunaryo ng orthoepic, gumamit ng mga salita alinsunod sa kanilang leksikal na kahulugan, maghanap ng mga paglihis mula sa mga pamantayan sa oral speech.