Pagsukat ng oras ng reaksyon ng isang tao gamit ang isang ruler - isang aralin sa imbensyon. Pagsukat ng oras ng reaksyon ng isang tao gamit ang isang ruler - pagtatanghal Paano matukoy ang oras ng reaksyon ng isang tao

4.1. Pag-unawa sa Reaksyon Ang unang paraan ay nagsasabi sa amin kung ano ang gagawin sa sandaling makaramdam ka ng pagdagsa ng emosyon. Sa ganitong mga sandali, magiging napaka-epektibong sabihin sa iyong sarili sa isip o malakas ang pangalan ng pakiramdam na ito. Kilalanin ito - ang damdaming ito. Sabihin: "Takot", o "Inggit", o

Unang reaksyon Ganito ang pagbagsak ng mga ilusyon, sunod-sunod. At pagkatapos ay lumitaw ang isang hindi inaasahang bagay: itim na katatawanan. Napagtanto namin na wala kaming mawawala maliban sa nakakatawang hubad na katawan na ito. Habang nasa shower pa lang, nagsimula kaming magpalitan ng mga nakakatawa (o pagpapanggap) na mga pangungusap upang

3. Mga Reaksyon Ang pagbabago ng setting ay malinaw na hindi sapat. Pagkatapos ng lahat, napakadaling gumawa ng mga walang laman na pahayag na puno ng intensyon at pagnanais na lumago. Higit na mahirap na palakasin ang mga ito sa pamamagitan ng mga aksyon sa paglipas ng mga taon, na nagdadala ng kahirapan at pagkabigo na pumupuno sa ating

Institusyon ng badyet ng munisipyo "Sekondaryang paaralan ng Rabocheostrovskaya" ng distrito ng Kemsky ng Republika ng Karelia "Pagsukat ng oras ng reaksyon ng tao gamit ang isang pinuno" Pananaliksik sa physics Nakumpleto ni: Alexander Karyapin. Student 10 "B" class Project leader: Bukhalova Marina Nikolaevna Rabocheostrovsk, 2013

Kaugnayan ng gawain: Sa pagtaas ng bilis ng buhay, ang problema sa pagbabawas ng oras ng reaksyon sa isang pampasigla ay nagiging mas at mas apurahan bawat taon, kaya naman maraming mga mananaliksik ang bumabaling sa paksang ito. Ang pananaliksik na aming isinasagawa ay magiging kapaki-pakinabang sa mga mag-aaral, mga driver ng sasakyan, gayundin sa mga tao sa mga propesyon kung saan kinakailangan ang mabilis na pagtugon.

Pagtukoy sa problema Paano sukatin ang oras ng reaksyon ng isang tao gamit ang isang ordinaryong ruler ng mag-aaral (!)? Alam mo ba kung ano ang oras ng reaksyon ng tao? Alam mo ba na ang reaksyon ay depende sa edad, fitness at well-being ng tao... Ang oras ng reaksyon ay isa sa mahalagang pamantayan sa pagpili ng mga driver, operator, piloto, at astronaut.

Mga layunin ng pananaliksik: maghanap ng materyal na pang-edukasyon sa karagdagang literatura, mga mapagkukunan sa Internet at media; pag-aralan ang mga batas ng malayang pagkahulog ng mga katawan; gumamit ng ruler upang tuklasin ang oras ng reaksyon ng mga mag-aaral sa aming klase sa araw ng pasukan; pag-aralan ang mga resulta ng eksperimento; gumawa ng mga konklusyon.

Mga pisikal na pundasyon ng pamamaraan ng pananaliksik Kung mahuli mo ang pinuno kaagad pagkatapos magsimula ang taglagas, pagkatapos ay sa pamamagitan ng seksyon nito "sa pagitan ng mga daliri" - ang marka kung saan namin hinawakan ito sa simula, at kung saan ito nahuli, maaari mong hatulan kung gaano ito katagal kinuha upang mahulog. Ito ang magiging reaction time ng tao. Ito ay nananatiling ikonekta ang landas h at oras t. Paano ito gagawin?

Programa para sa pagkalkula ng data: Ang susunod na yugto ng aking trabaho ay paghahanda ng isang microcalculator at pagguhit ng isang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon dito. Nakukuha namin ang sumusunod na programa: ilagay ang numero 0.04515 sa memorya ng microcalculator, i-type ang h (sa cm) sa indicator, kunin ang ugat ng h, i-multiply ng 0.04515 (mula sa memorya), at makuha ang sagot. Kinakalkula namin ang oras t 1 (para sa h 1 = 1 cm), t 2 (para sa h 2 = 2 cm). Bilog namin ang bawat sagot sa tatlong makabuluhang numero at ipinasok ito sa talahanayan

Talahanayan ng mga resulta Distansya, cm Oras, s

Talahanayan ng mga resulta: Distansya, cm Oras, s

Apelyido 1 lesson 2 lesson 3 lesson 4 lesson Albul Markitantov Kuntu Vereshchagina Kupriyanova Karyapin Ipatova Staina Emelyanova Egorov Boyarchenko Experienced data

Aralin 1 aralin 2 aralin 3 aralin 4 aralin Average value Experimental data

Mga resulta ng pananaliksik Ang pinakamataas na oras ng reaksyon, at samakatuwid ang pinakamabagal na reaksyon ng mga mag-aaral sa aming klase, ay nangyayari sa unang aralin sa iskedyul. Ang reaksyon sa panlabas na impluwensya at pang-unawa ng proseso ng pagkatuto sa ikalawa at ikaapat na aralin ay makabuluhang nagpapabuti. Sa ikatlong aralin ayon sa iskedyul, bumababa muli ang reaksyon, lumalala ang asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon

Paksa Koepisyent ng kahirapan Physics 12 Geometry, chemistry 11 Algebra 10 Russian 9 Literatura, wikang banyaga 8 Biology 7 Computer science, economics 6 History, social studies, MHC5 Astronomy 4 Heograpiya, ekolohiya 3 Pamumuhay, lokal na kasaysayan 2 Physical education 1 Subject difficulty scale

Magandang malaman Ang edad ay may malaking epekto sa oras ng reaksyon Ang ugali sa paninigarilyo ay nagpapataas ng oras ng reaksyon sa isang kaganapan Ang oras ng reaksyon sa mga babae ay hindi mas mahusay kaysa sa mga lalaki Ang oras ng reaksyon sa pagkakaroon ng panlabas na stimuli ay tumataas nang malaki.

Mga mapagkukunan vremya-reakcii-cheloveka/ vremya-reakcii-cheloveka/

Noong 1920s, nagkaroon ng malaking debate tungkol sa kung ang mga pagsubok sa katalinuhan at bilis ng pag-iisip ay sumusukat sa iba't ibang uri ng katalinuhan o halos parehong bagay. Ang mga pagsusulit para sa bilis ng pag-iisip ay naglalaman ng mga gawain na medyo simple - halos lahat ng paksa ng pagsusulit ay nagawang kumpletuhin ang mga ito sa sapat na oras. Ang mga pagsubok sa katalinuhan, sa kabilang banda, ay nagsasangkot ng mga problema na napakasalimuot na maraming mga kalahok ay hindi makahanap ng mga solusyon, kahit na may walang limitasyong oras. Sa pangkalahatan, sinusuportahan ng mga resulta ng praktikal na pagsubok ang pananaw na ang parehong uri ng mga pagsubok ay sumusukat ng humigit-kumulang sa parehong uri ng katalinuhan ; medyo mataas ang ugnayan sa pagitan ng mga resulta ng iba't ibang uri ng pagsusulit na ito. Ang mga pagsusuri sa mga resulta ng mga pagsusulit na isinagawa na may limitasyon sa oras at mga pagsusulit kapag ang mga paksa ay binigyan ng pagkakataon na makumpleto ang solusyon ng problema nang walang limitasyon sa oras ay nagpakita na ang koepisyent ng ugnayan sa pagitan nila ay malapit sa isa.

Sa pananaliksik ni G. Eysenck at D. Fournier , ang problemang ito ay tiningnan mula sa isang bahagyang naiibang anggulo. Iminungkahi na ang pagsubok sa katalinuhan ay dapat

isaalang-alang hindi ang bilang ng mga puntos na nakapuntos, ngunit ang likas na katangian ng gawain na niresolba, dahil ang parehong bilang ng mga puntos ay maaaring makuha ng mga paksang nakakumpleto, nabigong makumpleto, o nagsagawa ng hindi wastong ganap na magkakaibang mga gawain. Bilang karagdagan, bilang karagdagan sa pagbibilang ng tama na nalutas, hindi nalutas at hindi wastong nalutas na mga problema, para sa bawat isa sa kanila ay kinakailangan na itala ang oras na lumipas bago makakuha ng solusyon o bago iwanan ang mga karagdagang pagtatangka. Kung sa parehong oras ang oras para sa tamang pagkumpleto ng mga gawain ay nauugnay sa kanilang kahirapan, kung gayon posible na bumuo ng mga kurba (Larawan 5, A) o, gamit ang mga logarithms ng pagtatantya ng oras ng solusyon, parallel straight lines (Fig. 5, B), na sumasalamin sa mga resulta ng pagsubok. Ang mga solidong linya ay tumutugma sa mga natapos na gawain, ang mga italic na linya ay tumutugma sa mga gawaing napakahirap, na tinanggihan ng paksa na lutasin (habang nagre-record ng oras na ginugol sa pagsubok na lutasin). Ang pagsusuri sa data na nakuha ay nagsiwalat ng tatlong pangunahing salik na nagpapakilala sa pangkalahatang IQ: bilis ng pag-iisip, pagtitiyaga (ang oras na ginugol ng paksa sa pagsubok na lutasin ang isang mahirap na problema) at kamalian (ang ugali ng paksa na magmungkahi ng mga maling solusyon).

Ang pagbubuod ng data na makikita sa Fig. 5, maaaring ipagpalagay na ang mga pagsubok ng kapangyarihan ng katalinuhan at ang bilis ng mga aksyon sa pag-iisip ay aktwal na sumusukat sa parehong uri ng katalinuhan at na ang logarithm ng oras na ginugol ng paksa ng pagsubok sa mga gawain sa antas na iyon. dapat isaalang-alang bilang pangunahing mga paghihirap sa tagapagpahiwatig, kung saan 100% ng mga problema ay nalutas. Ito ay nagpapahiwatig na ang bilis kung saan ang isang paksa ay nagsasagawa ng pinakasimpleng mga gawain ay maaaring magsilbing isang mahusay na tagapagpahiwatig ng katalinuhan at na si F. Galton ay tama sa pagmumungkahi na gamitin ang oras ng reaksyon bilang isang katangian ng biological intelligence.

Ang hypothesis na ito ay inimbestigahan at tinanggihan ni K. Wissler , na ang opinyon ay tinanggap bilang axiom ng mga psychologist sa susunod na 65 taon, sa kabila ng mga halatang bahid sa kanyang trabaho: ang kanyang mga sukat sa oras ng reaksyon ay ganap na hindi mapagkakatiwalaan; hindi siya gumamit ng 1Q na pagsusulit, ngunit sinukat ang mga tagapagpahiwatig na walang malinaw na koneksyon sa katalinuhan; ang pangkat ng mga paksa ay binubuo ng

kanin. 5. Oras (A) at logarithm ng halaga ng oras (B) para sa paggawa ng desisyon depende sa kahirapan ng gawain

kanin. 6. Depende sa ratio ng dami ng impormasyon sa oras ng reaksyon para sa mga pangkat ng mga paksa na may iba't ibang IQ (ayon kay V. Hick)

mga mag-aaral na ang mga pagkakaiba sa mga kakayahan sa intelektwal ay napakaliit upang gawing walang kabuluhan ang mga resulta.

Sa mga nagdaang taon lamang naipagpatuloy ang pag-aaral ng relasyon sa pagitan ng IQ at oras ng reaksyon, na higit na dapat ituring na merito ni E. Roth, na sa kanyang trabaho ginamit ang batas na natuklasan ni V. Hick upang lumikha ng isang bagong paraan para sa pagsukat ng oras ng reaksyon. Ayon sa batas ni Hick, kung, kapag pinag-aaralan ang oras ng reaksyon, ang bilang ng mga pagpipilian (1, 2, 4, 8, atbp.) ay ipinahayag sa mga piraso ng impormasyon

Larawan 7. Istraktura ng katalinuhan: Erlangen school

sa pamamagitan ng pagkuha ng logarithm sa base 2, pagkatapos, paglalagay ng kanilang mga halaga sa kahabaan ng abscissa axis, at ang oras ng reaksyon, na sinusukat sa milliseconds, kasama ang ordinate axis, nakakakuha tayo ng isang linear na relasyon sa pagitan ng mga variable. Iminungkahi ni E. Roth na ang anggulo ng pagkahilig ng mga nagreresultang tuwid na linya ay magiging mas malaki para sa mga paksang may mababang IQ, at ang data na nakuha niya, na makikita sa Fig. 6, ay tila nagpapatunay sa hypothesis na ito, bagaman ang koepisyent ng ugnayan ay 0.39 lamang. Mga pagtatangkang kopyahin ang eksperimento (halimbawa, ) ay nagpakita ng aktwal na pagkakaroon ng relasyon sa pagitan ng katalinuhan at oras ng reaksyon, gaya ng iminungkahi ni E. Roth.

Ang makabagong gawain ng E. Roth ay sinundan ng iba pang mga pag-aaral: mga kinatawan ng German Erlangen school ( , , , , ) at iba pang mga siyentipiko ( , , , , , ).

Ang mga resulta ng gawain ng Erlangen School ay humantong sa paglikha ng isang teoretikal na modelo, ang mga pangunahing probisyon kung saan ay makikita sa Fig. 7. Ito ay batay sa kilalang tesis na ang kamalayan ay may limitadong kapasidad para sa impormasyon: ito ay may kakayahang magproseso lamang ng 16 bits bawat segundo, sa kabila ng bilang ng mga senyas na nagmumula sa mga sensory organ na 10 10 . Ang impormasyon mula sa mga receptor ay pumapasok sa panandaliang, o gumagana, memorya, ang ilan sa mga ito ay pinili para sa imbakan sa pangmatagalang memorya at ginagamit sa hinaharap para sa aktibidad na nagbibigay-malay.

Ang kahalagahan ng bilis ng pag-iisip para sa epektibong aktibidad ng nagbibigay-malay ay tinutukoy ng katotohanan na nililimitahan nito ang bilang ng mga operasyon na isinasagawa kasama ang papasok na impormasyon nang sabay-sabay. Nililimitahan din nito ang bilang ng mga operasyon na maaaring isagawa nang sabay-sabay upang maproseso ang mga nilalaman ng pangmatagalan o panandaliang memorya. Bilang karagdagan, ang mabilis na pagbura ng mga bakas ng isang stimulus (iconic memory) ay ginagawang mas mahalaga ang mabilis na pagproseso ng impormasyon. Sa wakas, ang pag-uulit at pagsasaayos (pagsasama-sama) ng impormasyon ay nangangailangan ng oras, na sa gayon ay limitado para sa iba pang mga prosesong nagbibigay-malay. Samakatuwid, kahit na ang napakaliit na pagkakaiba sa bilis ng pagproseso ng impormasyon ay maaaring magkaroon ng napakalaki at mahalagang kahihinatnan para sa paglutas ng mga problema sa pag-iisip.

Ang pagbubuod ng mga pangunahing empirical na katotohanan na nakuha mula sa pag-aaral ng oras ng reaksyon, kapaki-pakinabang na pag-isipan ang mga pamamaraan na ginagamit upang sukatin ito. Ipinapakita ng Figure 8 ang isang device na dinisenyo ni A. Jensen para sa mga layuning ito. Pinindot ng subject ang center button gamit ang kanyang hintuturo. Kapag umilaw ang isa sa walong bombilya na matatagpuan sa paligid ng perimeter, kailangan mong mabilis na igalaw ang iyong daliri at pindutin ang button sa harap ng kaukulang bombilya. Sa kasong ito, kinakailangan na makilala sa pagitan ng oras ng reaksyon (RT) at oras ng paggalaw (MT): Ang RT ay ang oras mula sa pagdating ng stimulus hanggang sa paglabas ng central button, at MT ay ang oras sa pagitan ng paglabas ng central button. at pagpindot sa button bago bumukas ang ilaw. Masusukat ng device ang simpleng oras ng reaksyon, kapag isang bumbilya lang ang ginagamit at ang iba ay naka-block, gayundin ang oras ng pagpili ng reaksyon, kapag dalawa, o apat, o lahat ng walong stimuli ang ginamit, at ang hindi nagamit na mga bombilya ay naharang at hindi nakikita ng paksa.

Ang mga resultang ugnayan sa pagitan ng mga oras ng reaksyon na sinusukat ng iba't ibang mga pamamaraan at IQ ay lubos na nag-iiba depende sa kung aling mga pagsusulit sa IQ ang ginagamit (kadalasan ang Wechsler Adult Intelligence Scale o ang Raven Matrices), kung anong antas ng kakayahan ang sinusuri sa populasyon, at mga partikular na tampok

Fig.8. A. Jensen apparatus para sa pagsukat ng oras ng reaksyon at oras ng paggalaw

pang-eksperimentong paradigma. Ang ilang mga mananaliksik ay gumamit ng mga grupo ng mga paksa na kinabibilangan ng mga mag-aaral na may pinakamataas na IQ at kasabay nito ang mga taong may mga pagkaantala sa pag-unlad na ang mga IQ ay pinakamababa; sa kasong ito, ang mga nagresultang ugnayan ay hindi makatwiran na labis na tinatantya. Ang iba ay gumamit lamang ng mga sample ng mag-aaral, na hindi kinakailangang paliitin ang saklaw ng lugar ng pag-aaral. Ang mga resulta ng naturang gawain ay nangangailangan ng mga pagsasaayos na isinasaalang-alang ang mga pangyayaring ito, na, gayunpaman, ay hindi palaging ginagawa; Bukod dito, ang naturang istatistikal na pamamaraan ay maaaring hindi naaangkop, halimbawa, sa kaso ng pagsubok sa mga indibidwal na may mga pagkaantala sa pag-unlad, kapag hindi malinaw kung ang kanilang mga IQ ay bumubuo sa mas mababang stratum ng pangkalahatang pamamahagi o napapailalim sa ganap na magkakaibang mga pattern. Marahil, upang matiyak ang pagiging maaasahan ng mga resulta, kinakailangan na ibukod ang data na nakuha para sa mga paksa na may pagkaantala sa pag-unlad sa mga pag-aaral na naglalayong makilala ang ugnayan ng RT at IQ sa populasyon.

Ang mga koepisyent ng ugnayan para sa simpleng oras ng reaksyon ay karaniwang hindi lalampas sa -0.20, at para sa piniling oras ng reaksyon -0.30 o -0.40, tulad ng kaso para sa slope ng Hick plots. VR variability (intra-individual variability) ay may correlation coefficient sa pagitan ng -0.40 at -0.50; ang mga pagtatantya na ito ay tinitimbang sa sapat na malaking bilang ng mga paksa sa mga pag-aaral at inaayos upang limitahan ang pagkakaiba, ngunit hindi isinasaalang-alang ang mga epekto ng mga error sa pagsukat. Ang ugnayan sa pagitan ng oras ng reaksyon ng pagpili at parameter g ay isang function ng bilang ng mga piraso ng impormasyon sa set ng stimulus, na tumataas sa bilang ng mga posibleng pagpipilian. Ang ugnayan ng oras ng paggalaw sa IQ ay kabaligtaran.

Upang ilarawan ang nasa itaas, ang Fig. 9 ay nagpapakita ng mga graph para sa 60 na may talento at 72 na nasa ikapitong baitang na hindi umabot sa antas na ito, ngunit may IQ na higit sa average; ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pangkat ay makabuluhan ayon sa istatistika sa antas na 0.001 para sa RT, VD, Hick's slope, at variability. Ang multiple correlation coefficient sa pagitan ng mga halagang ito ay 0.64 . Ang mga pagkakaiba sa mga coefficient ng ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na parameter ay magiging mas makabuluhan kung hindi dahil sa limitadong pagkakaiba sa antas ng katalinuhan ng mga paksa.

Ang tanong ay lumitaw: ang oras ng reaksyon ay nauugnay sa gitnang core ng katalinuhan, na sinusukat, halimbawa, ng una, o pangkalahatan, na kadahilanan na nakuha mula sa intercorrelation ng mga subtest ng Wechsler? T. Hemmelgarn at T. Kele natagpuan na sa isang grupo ng 59 na mga mag-aaral sa elementarya na may mataas na antas ng intelektwal, 12 subtest ay negatibong nauugnay sa Hick slope sa isang lawak na na-load ang mga ito sa g factor ng buong baterya ng mga pagsusulit. Ang ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na pagkakaiba sa Hick slope at ang bilang ng mga marka sa bawat subtest ay nakilala, at ang kronolohikal na edad ay hindi kasama. Ang profile ng 12 correlations na ito ay may correlation coefficient na -0.83 na may loading profile ng 12 subtests sa g factor. Ang mga data na ito ay nagbigay ng lubos na maliwanag na liwanag sa likas na katangian ng ugnayan sa pagitan ng oras ng reaksyon at ng g factor.

Ang isa pang artikulo sa isyung ito ay batay sa isang pagsusuri ng data na nakuha mula sa isang sikolohikal na programa sa US aviation.

Fig.9. Oras ng reaksyon at oras ng paggalaw sa mga bata na may likas na matalino at hindi matalino

Noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig . Batay sa mga materyales ng programa, isang matrix ay pinagsama-samang sumasalamin sa mga ugnayan sa pagitan ng 65 mga variable na kasama sa higit sa 40 mga pagsubok na ginamit. Tulad ng sinabi ni R.L. Thorndike sa may-akda, nagawa niyang mag-compile, batay sa matrix na ito, 6 na baterya ng 8 mga pagsubok sa pananaliksik bawat isa, pagkatapos ay idinagdag ang natitirang 17 na pagsubok, isa sa bawat baterya; ang mga nagresultang baterya ay sumailalim sa pagsusuri ng kadahilanan, at ang mga g-loading ay kinakalkula para sa bawat pagsubok at baterya. Ang trabaho ay nagpakita ng katatagan ng g-load kapag ang pagsubok na ito ay kasama sa iba't ibang mga baterya, at pati na rin ang katatagan nito sa isang makabuluhang lawak sa iba't ibang mga baterya.

Ang partikular na interes ay ang pagsubok 65, na isang discriminant test para sa oras ng reaksyon. Ang pag-load nito sa 6 na baterya sa factor analysis ay 0.52; 0.55; 0.61; 0.59; 0.60 at 0.61, o isang average na 0.58. Ang halagang ito ang pangalawa sa pinakamataas para sa lahat ng 17 pagsubok na kasama sa mga baterya, bahagyang nalampasan lamang ng spatial orientation test, kung saan ang average na g-loading ay 0.60. Ang factor loading ng pagpipiliang pagsusulit sa oras ng reaksyon ay mas malaki kaysa sa mga pagsusulit ng pangkalahatang kamalayan, pangangatwiran sa aritmetika, pagmamanipula sa numero, at pag-unawa sa pagbasa—mga pagsusulit na nagbibigay ng magagandang sukat ng g. Kaya, may maliit na pagdududa tungkol sa kalayaan ng g-load ng partikular na baterya na ginamit.

Bilang karagdagan sa mga parameter na tinalakay sa itaas, kinakailangang isaalang-alang ang mga eksperimento na kinabibilangan ng mga lugar tulad ng pinakamababang antas ng paghatol, panandalian at pangmatagalang memorya. Bilang isang halimbawa ng pag-aaral sa una sa kanila, maaari nating isaalang-alang ang paradigm ng "third wheel" na iminungkahi ni G. Eysenck: sa device ni Jensen, tatlong bombilya ang umiilaw nang sabay-sabay - dalawang malapit, ang pangatlo sa ilang distansya; siya ang "third wheel", at ang paksa ay tumatanggap ng mga tagubilin upang pindutin ang pindutan na naaayon sa kanya. Ang napakasimpleng pagsubok na ito ay may koepisyent ng ugnayan na -0.60 na may IQ. Mga eksperimento sa paghahati ng oras ng reaksyon na isinasaalang-alang ang panandaliang (S. Sternberg, ) o pangmatagalang memorya (M. Posner, ) nakahanap din ng mataas na ugnayan sa antas ng katalinuhan. Tila ang komplikasyon ng mga gawain - mula sa simpleng oras ng reaksyon hanggang sa oras ng pagpili ng reaksyon hanggang sa eksperimento na naaayon sa paradigm ng Eysenck - ay humahantong sa pagtaas ng pagtitiwala sa IQ, tulad ng dapat sundin mula sa pag-aakala na ang mga pagkakaiba sa bilis ng mga aksyon sa isip ay pinagsama-samang.

Malinaw sa teorya at sinusuportahan ng empirikal na habang nagiging mas kumplikado ang mga problema sa oras ng reaksyon, hal. Dahil mas maraming elementarya na mga kadahilanang nagbibigay-malay ang kasangkot, ang mga kinakailangan para sa bilis ng iba't ibang mga proseso ay nagiging additive o multiplicative, at sa gayon, mas kumplikado ang gawain, mas mahusay ang isang tool para sa pagsukat ng katalinuhan na kinakatawan nito. Ang pinakamababang posisyon ay inookupahan ng simpleng oras ng reaksyon, ang mga reaksyon ng pagpili ay may mas mataas na ugnayan depende sa dami ng impormasyong ginamit para sa pagpili; ang paradigms ng S. Sternberg, M. Posner at G. Eysenck ay nagbibigay ng mas mataas na ugnayan. Mukhang patas na ang mga eksperimento na may mga diskriminasyong oras ng reaksyon ay magbibigay ng mas tumpak na pagtatantya para sa g, at trabaho At kumpirmahin ito. Gumamit ang mga may-akda ng baterya ng 10 mga pagsubok, kabilang ang mga Raven matrice, mga pagsusulit sa bokabularyo, mga pagsusuri sa pagkakatulad, atbp., upang sukatin ang g; Bilang karagdagan, gamit ang mga pamamaraan ng pagsusuri ng kadahilanan, nakuha ang mga pagtatantya ng bilis ng pandiwang, spatial at sensorimotor.

Dalawang gawain sa oras ng reaksyon ang ginamit, ang isa sa mga ito, pandiwang, ay gumamit ng pamamaraan sa paghahanap ng visual na kategorya . Sa bawat pagsubok, tatlong pangalan ng mga axiomatic na kategorya ang ipinakita sa screen; 5 segundo ang inilaan para sa pagsasaulo ng mga ito. Pagkatapos ang paksa ay ipinakita ng tatlong salita, na nanatili sa screen hanggang sa sandali ng pagtugon o, kung walang tugon.

dumating sa loob ng 5 segundo. Kinakailangan na mag-click sa isa sa tatlong mga pindutan depende sa posisyon ng nais na salita, ang isa lamang na nauugnay sa isa sa mga naunang ipinakita na mga kategorya. Ang isang katulad na gawain ay binuo para sa spatial stimuli. Ang stimuli ay ginamit sa dalawang antas ng pagkakasunud-sunod: sunud-sunod na hitsura ng target at distractor object o random. Ang unang eksperimento ay binubuo ng walong dalawang oras na sesyon, ang pangalawa - sa limang isang oras na sesyon, upang pag-aralan ang epekto ng pagsasanay.

Tulad ng maaaring inaasahan, ang sunud-sunod na paglitaw ng target ay hindi gaanong nauugnay sa g kaysa sa random na paglitaw ng target, dahil ang huli ay nangangailangan ng paglahok ng higit pang mga prosesong nagbibigay-malay. Ang ugnayan ay pinakamababa sa unang aralin, na nagpapanatili ng pare-parehong antas sa mga susunod na sesyon. Ang lahat ng mga coefficient ng ugnayan ay positibo: ang pinakamalaking (0.5-0.7) para sa g, mas mababa (0.2-0.3) para sa mga katangian ng pandiwang at spatial na kakayahan, at minimal (0.1-0.2) - para sa tagapagpahiwatig ng bilis ng pang-unawa ng paggalaw. Mayroong ilang mga posibilidad na ang pangkat ng pag-aaral ay may bahagyang hindi gaanong malinaw na mga pagkakaiba sa kakayahan kaysa sa magiging kaso para sa isang random na sample, ngunit hindi ito ganap na malinaw, at ang mga posibleng pagbabago ay magkakaroon ng kaunting epekto. Mukhang tiyak na may napakataas na ugnayan sa g.

Ang mas kumplikadong mga halimbawa ng aktibidad na nagbibigay-malay na nangangailangan ng maikling RT ay ang mga gawain sa opisina ng uri na ginagamit ng Erlangen School: pag-uuri ng card, pagbibigay ng pangalan sa isang serye ng 20 titik, at isang pagsubok sa pagsubaybay na nangangailangan ng kumuha ng pagsusulit na mag-order ng mga numerong random na nakakalat sa isang sheet ng papel. Ang lahat ng mga pagsusulit na ito ay nagpapakita ng napakataas na ugnayan sa mga pagsusulit sa IQ .

Ang huling bagay na babanggitin namin sa pagsusuring ito ng pananaliksik sa VR ay ang pag-aaral ng "oras ng inspeksyon": ang ibig sabihin nito ay ang pinakamababang panahon kung saan maaaring ayusin ng isang paksa ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawang linya na malinaw na magkaibang haba. . Ang dalawang linya ay ipinapakita sa madaling sabi ng tachistoscope, pagkatapos ay lumilitaw ang isang kakaibang direksyon ng masking stimulus. Ang "oras ng inspeksyon" ay itinuturing na pinakamababang oras kung saan wastong tinutukoy ng paksa ang posisyon ng mas mahabang linya sa 97.5% ng mga kaso. Ang halaga ng threshold ay makabuluhang mas mababa para sa mga indibidwal na may mataas na antas ng katalinuhan kaysa sa mga limitadong paksa; isang katulad na pagsubok ang binuo para sa auditory modality. Tulad ng karamihan sa mga eksperimento upang matukoy ang mga limitasyon, ang pagsusulit na ito ay nangangailangan ng malaking oras at kahirapan sa paggawa at paggamit ng apparatus, na nagreresulta sa mga resulta na nag-iiba-iba depende sa kung sino ang gumagawa ng pagsubok. Gayunpaman, ang tagumpay sa pamamaraang ito ay karaniwang iniulat.

Maaaring ipagpalagay na ang ugnayan ng lahat ng uri ng mga pagsusulit sa RT at mga panukala sa IQ ay dapat na nakasalalay sa kung ang huli ay isinasagawa nang may o walang limitasyon sa oras. Ito, gayunpaman, ay hindi totoo, tulad ng ipinakita ni P. Vernon, S. Nador at L. Kantor . Natagpuan nila na ang mga pagkakaiba sa ugnayan sa pagitan ng mga resulta ng pagsukat ng BP at IQ, na tinutukoy nang walang mga paghihigpit sa oras, ay hindi makabuluhan sa istatistika, iyon ay, ang mga pagsubok na may at walang mga paghihigpit sa oras ay karaniwang nagpapakilala sa parehong ideya ng g salik.

Ang mga koepisyent ng ugnayan sa pagitan ng BP at IQ para sa iba't ibang pagsusulit ay mula -0.3 hanggang -0.6, at malinaw na ang anumang kumbinasyon ng mga pinakamahusay na pagsusulit ay magbubunga ng halaga ng koepisyent ng ugnayan na humigit-kumulang -0.7 o mas mataas pa para sa mga hindi pumipili na grupo - isang malapit na halaga sa isa na nangyayari para sa intercorrelation ng iba't ibang mga pagsubok sa IQ. Kaya, nagiging malinaw na tama si F. Galton sa pagmumungkahi ng paggamit ng VR upang sukatin ang katalinuhan. Ang mga pagsubok sa VR ay may hindi maikakaila na mga pakinabang: mas marami ang mga ito

mas pundamental, biyolohikal, at independiyente sa mga kultural na impluwensya kaysa sa mga pagsusulit sa IQ, na hindi maiiwasang may kinikilingan sa pamamagitan ng kultura, pang-edukasyon, at socioeconomic na mga salik ng isang uri o iba pa. Ang mga dependency na natagpuan sa mga pag-aaral na tinalakay sa itaas ay napakahirap ipaliwanag mula sa pananaw ng mga prinsipyo ng A. Binet o ang triarchic theory ni R. Sternberg .

Ang mga unang pag-aaral ng boluntaryong oras ng reaksyon ng tao ay isinagawa sa simula ng ika-19 na siglo. mga astronomo.

Ang pangangailangan para sa mga ito ay lumitaw pagkatapos na matuklasan na ang mga tagamasid na nakakakita sa sandaling dumaan ang isang bituin sa meridian ay nagbibigay ng iba't ibang mga pagbabasa. Ang pagsusuri sa mga datos na ito, na naipon sa loob ng ilang taon, ay nagpakita na ang mga error sa tagamasid ay hindi random, ngunit nailalarawan ang indibidwal na bilis ng reaksyon ng bawat tagamasid.

Ang sikat na astronomer na si F. Bessel, na natuklasan ang hindi pangkaraniwang bagay na ito, ang unang nagsagawa ng chronometric na eksperimento (1823), kung saan sinukat niya ang oras ng reaksyon ng isang tao sa isang biglaang stimulus. Mula sa sandaling iyon, ang oras ng reaksyon ng tao ay naging object ng pag-aaral ng maraming astronomo (Arago, 1842; Hirsch, 1861; Wolf, 1865, atbp.).

Ang mga pag-aaral na ito ay nakakuha ng atensyon ng mga physiologist at psychologist. Ang German physiologist na si G. Helmholtz, na interesado sa problema ng bilis ng paghahatid ng paggulo kasama ang centripetal nerves sa mga tao, ay gumamit ng isang pamamaraan para sa pagsukat ng oras ng reaksyon. Gumamit siya ng electrodermal stimulus na inilapat sa iba't ibang bahagi ng katawan, higit o mas malayo sa utak. Ang pagkakaroon ng pagkalkula ng average na pagkakaiba sa oras ng reaksyon bilang tugon sa pagpapasigla ng mga bahaging ito ng katawan, sinubukan ni Helmholtz na matukoy ang rate ng paghahatid ng paggulo kasama ang mga afferent pathway, na katumbas, ayon sa kanyang mga kalkulasyon, sa humigit-kumulang 60 ms.

Ang mga karagdagang pag-aaral ay nagpakita, gayunpaman, na ang figure na ito ay hindi pare-pareho, dahil ang bilis ng paggulo sa iba't ibang mga nerbiyos ay hindi pareho, dahil ito ay nakasalalay sa maraming mga kadahilanan.

Ang mga gawa ni G. Helmholtz at ng kanyang mga tagasunod ay may malaking impluwensya sa pagbuo ng chronometric na eksperimento. Batay sa pananaliksik ni Helmholtz, sinubukan ni F. Donders at Z. Exner na lapitan ang physiological analysis ng mga proseso ng pag-iisip sa kanilang sarili sa tulong ng isang chronometric na eksperimento. 3. Itinuon ni Exner (1873) ang kanyang atensyon sa pinakasimpleng anyo ng mga reaksyon na isinagawa bilang tugon sa visual, auditory at electrocutaneous signal. Si F. Donders (1865-1868) ay nagsimulang magsukat ng mas kumplikadong mga kilos ng kaisipan, kabilang ang mga proseso ng pagkilala at pagpili ng tugon sa pagitan ng dalawa o limang magkakaibang stimuli.

3. Binuo ni Exner ang terminong "oras ng reaksyon," na tinukoy ito bilang ang oras na kinakailangan upang "tumugon sa isang sinasadyang paraan sa isang partikular na pandama na impresyon."

Siya ay responsable para sa isang sistematikong pag-aaral ng oras ng isang simpleng reaksyon at ang pag-asa nito sa isang bilang ng mga kadahilanan (mga indibidwal na katangian ng paksa, modality ng stimulus, iba't ibang mga panlabas na kondisyon ng eksperimento, ang mga epekto ng pharmacological at alkohol na gamot). 3. Si Exner ang unang naglarawan ng estado ng pag-asa, kahandaan, na nangyayari sa pagitan ng interstimulus. Ipinakita rin niya na ang pagpapakilala ng isang extraneous stimulus ay nagpapahaba sa oras ng isang simpleng reaksyon. Dagdag pa, batay sa pananaliksik ni G. Helmholtz, 3. Exner, na hinahati ang buong proseso - mula sa simula ng stimulus hanggang sa katapusan ng tugon - sa pitong yugto, sinubukang tantyahin, una, "ang oras ng sense organ. ” at, pangalawa, “ ang panahon ng pagbabago ng centripetal excitation sa centrifugal.” Ang mga resulta na nakuha niya ay isang mahalagang kontribusyon sa psychophysiological studies ng mga boluntaryong reaksyon ng tao.

Ang pangalan ng F. Donders ay pangunahing nauugnay sa pag-uuri ng mga boluntaryong reaksyon ng tao at isang pagtatangka na sukatin ang oras ng aktwal na mental na link ng mga reaksyong ito. Upang malutas ang huling problema, gumawa siya ng isang eksperimento kung saan, sa isang kaso, dalawang magkaibang reaksyon ang isinagawa sa dalawang magkaibang signal, habang sa bawat oras na alam ng paksa kung aling signal ang lalabas at kung anong tugon ang dapat niyang gawin. Ang ganitong uri ng reaksyon ay itinalaga ni F. Donders bilang A-reaksyon. (Mamaya, tinawag ito ni W. Wundt na isang "simple" na reaksyon. Ang pangalang ito ay napanatili hanggang sa araw na ito.) Sa isa pang kaso, ang parehong mga signal ay sumunod sa random na pagkakasunud-sunod. Ang oras ng reaksyon ay tumaas ng 66 ms. Ipinapalagay ni Donders na ang dagdag na oras na ito ay ginugol sa pagtatanghal at pagpili ng nais na tugon. Ang ganitong uri ng reaksyon, kung saan ang isa o higit pang mga signal ay nakikilala at, nang naaayon, isa sa dalawa o higit pang mga tugon ang napili, tinawag ng Donders ang B-reaksyon. Dapat itong bigyang-diin na sa eksperimentong ito ay talagang sinukat ni Donders ang oras ng isang kumplikadong proseso ng pag-iisip na nagsisiguro sa diskriminasyon ng mga signal at isang sapat na pagpili ng tugon. Susunod, sinubukan niyang paghiwalayin ang pagkilos ng pagkilala sa isang senyas at pagpili ng isang tugon upang matukoy ang tiyempo ng bawat isa sa kanila nang hiwalay. Ang mga Donder ay nagdisenyo ng isang eksperimento kung saan ang paksa ay ipinakita ng dalawa o higit pang mga signal, ngunit kailangan lamang tumugon sa isa. Ang oras ng reaksyon ay naging mas mahaba kaysa sa oras ng reaksyon ng A at mas mababa kaysa sa oras ng reaksyon ng B. Itinalaga ni F. Donders ang ganitong uri ng reaksyon bilang isang C-reaksyon, na nagmumungkahi na tanging pandama na diskriminasyon ang nagaganap dito, at walang mapagpipiliang tugon. Gayunpaman, tulad ng sinabi ni Wundt, isa sa pinakamalaking mananaliksik ng oras ng reaksyon pagkatapos ng Exner at Donders, sa sitwasyong ito ay naroroon din ang isang elemento ng pagpili, dahil ang paksa ay dapat pumili sa pagitan ng paggalaw at pahinga.

Ang pagsusuri sa mga reaksyong ito sa mga tuntunin ng pisyolohiya ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos ay nakakumbinsi na nagpapakita na ang parehong mga uri ng mga reaksyon ay pagkita ng kaibhan, habang sa isa sa mga ito maraming positibong stimuli ang naiiba (B-reaksyon), at sa isa pa - isang positibo at marami. negatibo, nagbabawal - ( C-reaksyon).

Sa paaralan ng W. Wundt, ang chronometric na eksperimento ay nakatanggap ng karagdagang metodolohikal na pag-unlad nito, bagama't ang interpretasyon ng chronometric na data ay sobrang subjective sa kalikasan.

Isang simpleng reaksyon ang isinailalim sa sistematikong pag-aaral. Ipinakita kung paano ang oras ng isang simpleng reaksyon ay nakasalalay sa modality ng mga signal, ang likas na katangian ng mga reaksyon, at ang intensity ng signal.

Ang klasikal na chronometric na pamamaraan ay nakakahanap ng napakalawak na aplikasyon sa modernong sikolohiya, sa paglutas ng parehong pangkalahatang teoretikal at inilapat na mga problema ng sikolohiya.

Ang pagsukat ng VR depende sa antas ng pagiging kumplikado ng sitwasyon ay nagpapakita na ang pangunahing bahagi ng VR ay nahuhulog sa antas ng kaisipan mismo at ginagawang posible na isaalang-alang ito bilang isang parameter na nagpapakilala sa tagal ng proseso ng pagproseso ng impormasyon.

Ayon sa antas ng pagiging kumplikado, ang mga boluntaryong reaksyon ng isang tao ay maaaring hatiin sa sumusunod na 3 klase 1: 1) simpleng reaksyon, 2) reaksyon sa diskriminasyon, 3) pagpipiliang reaksyon.

Isang simpleng reaksyon sa sikolohiya tinatawag nila ang isang reaksyon na isinasagawa sa ilalim ng mga kondisyon ng pagpapakita ng isang pre-kilalang signal at pagtanggap ng isang tiyak na sagot. Halimbawa, bilang tugon sa mga signal ng tunog, liwanag, pandamdam, atbp, ang isang tao ay dapat magsagawa ng isang tiyak na aksyon sa lalong madaling panahon - pindutin ang isang key o bigkasin ang isang tiyak na pantig. Ipinapakita ng pananaliksik na sa suprathreshold intensity ng stimulus, ang oras ng isang simpleng reaksyon ay pangunahing tinutukoy ng pisikal na katangian ng stimulus at ang mga katangian ng perceiving receptor. Ang pinakamataas na bilis ng isang simpleng reaksyon ay nakuha kapag gumagamit ng tunog at tactile signal (105-180 ms). Ang bilis ng reaksyon sa visual signal ay naging makabuluhang mas mabagal (150-225 ms).

Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng ang katunayan na ang oras ng pagtanggap ng tunog at pandamdam stimuli ay mas maikli kaysa sa oras ng pagtanggap ng isang visual na pampasigla, dahil sa huling kaso ang isang makabuluhang proporsyon ng oras ay inookupahan ng proseso ng photochemical na nagko-convert ng liwanag na enerhiya sa isang nerve impulse. Ang RT para sa isang olfactory signal ay 200-300 ms (ang pinakamaikli para sa maalat na lasa, at ang pinakamahaba para sa mapait), para sa masakit na stimuli - 400-1000 ms.

Reaksyon ng diskriminasyon nagsasaad ng isang reaksyon na ginawa sa ilalim ng mga kundisyon kapag ang isang tao ay dapat tumugon lamang sa isa sa dalawa o ilang mga senyales (mga titik, tunog, pantig), at ang isang tugon na aksyon ay dapat gawin lamang sa isa sa mga ito.

Reaksyon ng pagpili nangyayari rin kapag ang dalawa o higit pang mga signal ay ipinakita, ngunit sa kondisyon na kailangan mong tumugon sa bawat isa sa kanila gamit ang iyong sariling partikular na aksyon. Kung ikukumpara sa simpleng oras ng reaksyon, ang oras ng reaksyon ng diskriminasyon at ang oras ng pagpili ng reaksyon ay kapansin-pansing mas mahaba. Kaya, halimbawa, ayon kay Donders (tingnan ang Talahanayan 1), ang oras ng reaksyon ng diskriminasyon (C) ay mas mahaba kaysa sa oras ng simpleng reaksyon (A) ng 36 ms, at ang oras ng piniling reaksyon (B) ay mas mahaba kaysa sa oras ng simpleng reaksyon ng 83 ms at 47 ms na mas mahabang oras ng reaksyon ng diskriminasyon. Ang pagkaantala na ito ay dahil sa pagsasama ng mga pagkilos ng pandama na diskriminasyon at pagpili ng tugon. Ang oras na kinakailangan para sa diskriminasyon ay malawak na nag-iiba.

Halimbawa, mas matagal upang makilala ang mas malalapit na kulay (pula at dilaw) kaysa sa mas malalayong kulay (pula at berde). Ang parehong kababalaghan ay sinusunod para sa mga tunog ng iba't ibang mga frequency, pagkita ng kaibahan ng mga linya ng iba't ibang haba, atbp.

Ang RT ng diskriminasyon at pagpili ay nakasalalay din sa bilang ng mga alternatibong signal. Halimbawa, ang average na RT na nakuha ni I. Merkel na may isang stimulus (mga numero ay ginamit bilang stimuli) ay 187 ms, na may dalawa - 316 ms, na may 6 - 532 ms, at kapag pumipili mula sa 10, tumaas ito sa 622 ms.

Pangkalahatang mga alituntunin

Ang pamamaraan para sa pagsukat ng oras ng reaksyon ay napakasimple. Binubuo ito ng pagtatala, sa pamamagitan ng isang teknikal na pamamaraan o iba pa, ang agwat ng oras sa pagitan ng simula ng stimulus at ang sandali ng pagtugon. (Karaniwang ginagamit ang mga visual na signal bilang stimulus (pagkislap ng maraming kulay na bombilya, pagtatanghal ng iba't ibang figure, numero, atbp.) o sound signal. Kasabay ng signal, naka-on ang isang device na sumusukat sa oras. I-off ang subject ang huli sa pamamagitan ng kanyang pagkilos sa pagtugon, at sa gayon ay naitala ang VR .

Sa kasalukuyan, ang isang elektronikong millisecond na relo ng uri ng MS-1 ay malawakang ginagamit sa pagsasanay sa laboratoryo. Gumagana ito mula sa boltahe ng AC mains na 110, 127 at 220 V at dalas ng 50 Hz, may saklaw ng oras ng pagsukat mula 0.1 ms hanggang 10,000 s at ginagawang posible na mabilang ang mga agwat ng oras na may katumpakan na 0.1 ms na may error sa pagsukat sa buong saklaw na 0.1 ms. Ang oras ay binibilang sa pamamagitan ng posisyon ng mga makinang na puntos sa mga dial ng apat na dekatron, ang una kung saan (mula kaliwa hanggang kanan) ay nagpapakita ng mga ikasampu, ang pangalawa - daan-daang, ang pangatlo - ika-libo, at ang ikaapat - sampung-libo ng isang segundo. Ang pagbabalik sa panimulang posisyon pagkatapos ng pagbibilang ay ginagawa sa pamamagitan ng pagpindot sa pindutan sa kanang bahagi ng front panel. Ang aparato ay tahimik sa pagpapatakbo.

Ang isang mahalagang kondisyon para sa pagkuha ng maaasahang mga resulta kapag sinusukat ang VR ay ang paghihiwalay ng paksa mula sa mga extraneous stimuli. Maipapayo na ito ay matatagpuan sa isang hiwalay na silid na hindi tinatablan ng tunog, kung saan ang mga signal stimuli lamang ang ibinibigay.

Bago ang simula ng mga eksperimento, ang isang paunang survey ng paksa ay isinasagawa, kung saan ang edad, edukasyon, estado ng kalusugan at antas ng pagsasanay sa ganitong uri ng mga reaksyon ay tinutukoy. Pagkatapos nito, ang paksa ay iniharap sa pre-compiled detalyadong mga tagubilin sa eksperimentong. Ang layunin ng pagtuturo ay ipaliwanag sa paksa kung ano ang kanyang gawain, iyon ay, kung ano at paano niya dapat gawin kapag lumitaw ang mga signal. Ito ay lalong mahalaga na ang lahat ng mga elemento ng mga tagubilin ay malinaw na nauunawaan at matatag na naiintindihan ng paksa.

Kapag nagsasagawa ng mga eksperimento, bago ang bawat susunod na senyales, karaniwang ibinibigay ang tinatawag na "pansin" na senyales ng babala, na nagpapahintulot sa paksa na maghanda para sa inaasahang signal ng pagsubok at ang kaukulang reaksyon. Ang isang senyas ng babala ay maaaring ibigay sa alinman sa verbal form ("kumain", "pansin"), o sa anyo ng isang espesyal na pampasigla (kampana, flash ng liwanag). Ipinakita ng mga espesyal na pag-aaral na ang pinakamabisang agwat sa pagitan ng babala at signal ng pagsubok ay 1.5-2 segundo. Sa isang sitwasyon ng isang simpleng reaksyon, upang maiwasan ang pagbuo ng isang nakakondisyon na reflex para sa oras at ang paglitaw ng mga maagang reaksyon, ang pagitan na ito ay dapat na bahagyang iba-iba (2 segundo ± 400 ms).

Dahil ang oras ng reaksyon ay nakasalalay sa isang malaking bilang ng mga salik (kabilang ang mga random) na kumikilos sa panahon ng eksperimento, ito ay napapailalim sa mga kapansin-pansing pagbabagu-bago at sa kahulugang ito ay isang istatistikal na halaga. Para maging maaasahan sa istatistika ang mga pang-eksperimentong resulta, ang mga pagtatantya ng mga oras ng reaksyon ay dapat na nakabatay sa isang sapat na malaking bilang ng mga sukat sa ilalim ng patuloy na mga kundisyong pang-eksperimento. Ang nakuha na mga halaga ng oras ng reaksyon ay na-average at sumasailalim sa naaangkop na pagpoproseso ng istatistika: ang arithmetic mean, standard deviation at koepisyent ng variation ay kinakalkula.

Bilang resulta ng mga eksperimento, itinatag na ang RT ng isang tao ay hindi maaaring mas mababa sa isang tiyak na limitasyon sa pisyolohikal o "hindi mababawasan na minimum" ng isang simpleng reaksyon, na humigit-kumulang 100 ms.

Para sa pagiging simple at kaginhawahan ng pagtatanghal, kapag nag-uuri ng mga boluntaryong reaksyon, ginagamit namin ang terminolohiya ni W. Wundt, na kinikilala ang kakulangan nito sa mga modernong konsepto.