D at saang fairy tale ako ang pakay. Didactic game “Saang fairy tale ako galing? kumpetisyon "Sino ang nagpadala ng mga telegramang ito"

Paglalakbay sa mga fairy tale

Osipova Galina Vladimirovna,
tagapagturo GBDOU d / s No. 31
Petrodvortsovy district ng St. Petersburg

Target:

Palawakin ang iyong pag-unawa sa iba't ibang mga fairy tale. Matutong pangalanan ang mga pamilyar na kwentong engkanto, suriin ang mga bayani ng mga engkanto (masama, tuso, mabait, masayahin, duwag, matalino, tanga, maingat, atbp.)

Panimulang gawain:

Pagbabasa ng mga kwentong katutubong Ruso, pagtingin sa mga guhit para sa mga engkanto, pakikinig sa isang tape recorder, panonood sa video.

Kagamitan at materyales:

Mga larong didactic: “Mula sa aling r.s. ang mga bayaning ito?

"Mga bugtong - mga bugtong" na bayani ng R.Sc.

"Hulaan mo kung anong fairy tale"

Ilustrasyon para sa iba't ibang mga engkanto, pintura, papel, mga lapis na may kulay, mga panulat na nadama, krayola, mga banga ng tubig, mga basahan.

Pag-unlad ng magkasanib na aktibidad:

Guys, ngayon ay pupunta tayo sa isang hindi pangkaraniwang paglalakbay, maglalakbay tayo sa mga kwentong katutubong Ruso.

Ngunit hindi kami pupunta sa paglalakad, ngunit sa ilang uri ng transportasyon.

Anong uri ng sasakyan sa tingin mo ang magagamit mo sa paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale?

Iminumungkahi ng mga bata ang mga paraan ng transportasyon.

Magaling, alam mo ang maraming uri ng transportasyon, ngunit dahil maglalakbay kami sa pamamagitan ng mga fairy tale, lilipad kami sa isang kamangha-manghang karpet - isang eroplano.

Sa karpet - ang eroplano

Lumilipad kami, lumilipad kami.

Sa isang fairy tale fairy tale

Gusto naming pumasok.

1 hinto.

D \ at "Mula sa kung ano ang r.s. ang mga bayaning ito?

Ang mga larawan ng mga character ng fairy tale ay inilatag sa mesa, dapat hulaan ng mga bata kung saan ang r.s.c. ang bayaning ito.

2 huminto.

Guys, napunta kami sa kagubatan kung saan nakatira si Baba Yaga.

Sa anong mga fairy tale matatagpuan ang Baba Yaga? ("Ang mga gansa ay mga swans", "Sister Alyonushka at kapatid na Ivanushka.", atbp.

Natatakot ka ba sa kanya?

Biruin natin si Baba Yaga.

Teaser: Baba Yaga. buto binti

Nahulog sa kalan

Nabali ang isang paa

Pumunta ako sa garden

Natatakot ang mga tao.

Tumakbo ako papunta sa paliguan

Natakot ang kuneho.

3 huminto.

D / at "Hulaan mo kung ano ang isang fairy tale"

Ang guro ay nagbabasa ng mga sipi mula sa pamilyar na mga kwentong engkanto, dapat ipahiwatig ng mga bata kung aling mga engkanto ang sipi.

- huwag uminom, kapatid, magiging bata ka (kapatid na Alyonushka at kapatid na si Ivanushka)

Kainin ang aking rye pie, sasabihin ko. (gansa - swans)

4 huminto.

Mobile game na "Geese-geese"

Ang isang bata ay isang lobo, isang bata ay isang gansa, ang iba ay mga gansa.

gansa gansa,

Gag-ga-ga

Gusto mong kumain?

Oo Oo Oo,

Well, lumipad

Hindi natin pwedeng gawin.

Gray na lobo sa ilalim ng bundok

Hindi niya kami pinapauwi

Kulay abo at puti.

Napakabata

nagpapatalas ng ngipin,

Gusto niya kaming kainin.

Well lumipad ayon sa gusto mo

Ingatan mo lang ang iyong mga pakpak.

Mga Panuntunan: ang mga bata ay gansa sa isang tabi, ang gansa sa kabilang panig, ang mga "lobo" na guwardiya. Kapag sinabi ng mga gansa ang mga salita, lumipad mula sa isang tabi patungo sa isa pa, hinuhuli sila ng "lobo".

5 huminto.

Ang mga bata ay inaalok ng isang serye ng mga bugtong.

Matamis, malago, bilugan ang pisngi,

Mayroon siyang mamula-mula na bahagi.

Tumatakbo pababa sa landas

At ito ay tinatawag na (kolobok)

Inilayo siya ng fox

Sino ito? (sabong)

tusong manloloko,

Pulang magnanakaw.

Sa kagubatan ang unang kagandahan

Nahulaan. WHO? (isang fox)

6 huminto.

"Magpangalan ng isang bayani."

Inaanyayahan ang mga bata na kilalanin ang mga bayani ng mga fairy tale.

Halimbawa: ang liyebre ay duwag, mahiyain ....

7 huminto.

At sa huling paghinto, iginuhit namin ang aming paboritong karakter mula sa isang fairy tale.

Pagsusuri sa trabaho.

Well, natapos na ang aming paglalakbay.

Araw ng laro - mga larong panlipunan.

Paksa: "Ang naririnig ko"

Hal.gawain: Upang maisulong ang kamalayan sa sarili sa mga bata

sariling katangian (maganda ang takbo ko, I

normal na pandinig)

Bumuo ng pagiging sensitibo sa pandinig.

Pagbutihin ang pang-unawa ng mga bata sa telepono

bilang, paraan ng komunikasyon (layunin, mga bahagi -

pangalan), mga tuntunin ng paggamit.

Materyal: Mga pasaporte, mga teleponong pambata at pang-adulto, mga bagay

para sa Laro.

Stroke: Ang guro ay nagpapaalala sa mga bata kung ano ang kanilang natutunan sa huling pagkakataon: tungkol sa mga damdaming nakakatulong sa isang tao

I-orient ang iyong sarili sa kapaligiran.

Ano ang mga pandama na ito: amoy, hawakan, panlasa.

Magbigay tayo ng ilang halimbawa....

Nalaman din namin na ang wika ay nakakatulong sa mga tao

hindi lamang upang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng panlasa, kundi pati na rin sa pagsasalita.

Napakahalaga nito. Iyan ang nagpapakatao sa atin.

At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa pagdinig. Ano ito? WHO

Alam ba nito? Ito ay isa pang damdamin ng tao na tumutulong sa atin na mabuhay. Bakit kailangan? - marinig.

Paano natin naririnig? Bakit may espesyal ang isang tao

Organ - tainga. Isang napakakomplikadong organ, dahil mahalaga para sa isang tao na marinig ang iba't ibang uri ng mga tunog.

Pag-isipan natin kung ano? (patak ng panahon, hangin, "bulungan" ng ulan, dagundong ng mga motor sa kalye, sipol ng pulis, kulog, ingay sa konstruksiyon, usapan sa tindahan, katok ng mga kahon, kaluskos ng mga pakete, orasan sa bahay, langitngit ng pinto , tunog ng vacuum cleaner, radyo, atbp.

Ganyan karaming iba't ibang tunog ang nakikilala ng isang tao.

Kung gaano kaboring at kahirap ang buhay para sa isang taong walang pandinig.

Mangarap tayo kung ano ang mangyayari sa isang tao,

Paano kung magkasakit siya at hindi na marinig? Ito ay magiging kawili-wili para sa kanya sa teatro, sinehan, tindahan, sa kalye - imposibleng makipag-usap sa sinuman, maglaro.

Isara ang iyong mga tainga at subukang pakinggan kung ano ang mangyayari (i-on ang musika na hindi napapansin ng mga bata ..

Alisin ang iyong mga daliri sa iyong mga tainga at makinig ngayon - may pagkakaiba ba?

Ano ang tumutulong sa atin na marinig? Mga tainga.

Ngayon ipikit mo ang iyong mga mata o tumalikod ka sa akin, hulaan kung ano ang gagawin ko - Ang larong "Matuto sa pamamagitan ng pandinig"

Kumilos ang guro - hulaan ng mga bata - napunit ang papel, bumubuhos ang tubig, tumunog ang metallophone, tumunog ang alarm clock, nakagat ang mansanas, atbp.

Ano ang tumutulong sa atin na malaman kung ano ang nangyayari? - pandinig.

At narito ang isa pang gawain - kailangan mong hulaan kung sino ang bumibigkas ng mga salita: buksan ang iyong bibig at sabihin ang "Ah" - doktor,

Ang creamy ice cream - ang nagbebenta, maingat na isinasara ang mga pinto - ang driver sa subway, oras ng Moscow - 12 oras - ang tagapagbalita ng radyo.

Magkano ang matututuhan sa pamamagitan ng pandinig. Ang pandinig ay tumutulong sa mga tao na makilala ang isa't isa sa malayo.

Paano ito nangyayari? Nakaisip ang tao ng isang espesyal

Isang aparato na tumutulong upang marinig ang bawat isa sa loob ng isang libong kilometro. Ano ang tawag dito? - telepono. Ayan siya.

Isinasaalang-alang nila ang isang set ng telepono - mas mahusay para sa isang bata.

Ngunit ang bawat telepono ay may isang kahon, isang handset, mga lever, isang disk na may mga numero. Mag-dial ng numero - ilang digit -

At naririnig mo ang kampana, dapat itong mahaba, tulad nito - hayaan ang mga bata na makinig.

Kung maririnig ang mga short beep, ibig sabihin abala, may tao na

Nagri-ring, o wala sa ayos ang telepono.

Subukan nating mag-dial ng ilang numero ngayon,

Paano natin ito gagawin? Sinusubukan ng ilang mga bata na i-dial ang mga numero sa disk, maaari rin itong gawin sa telepono ng mga bata. At sino ang magsasabi sa akin. Ano ang dapat mong sabihin kapag tumatawag ka sa telepono?

(Paalam, gusto ko ng cake, hello?)

Kung tatawag ka sa isang may sapat na gulang o isang estranghero, kailangan mong sabihin ang "hello", "hello", sabi nila sa mga kaibigan.

Ngayon ay tatawag ako ng isang tao, at sumagot ka, nang tama lamang: "Kumusta, ito ba si Galina Vladimirovna? Kumusta, mangyaring tawagan si Katya ... "

Sagot: "Nakikinig si Katya, hello, Galina Vladimirovna" o "Hello, hello, Katya, mangyaring tawagan ang iyong ina. Ito ay si Galina Vladimirovna.

Sagot: "Kumusta, Galina Vladimirovna, maghintay

tawagan mo ako ngayon."

At ngayon tumawag ka:

Kumusta, Galina Vladimirovna, ito si Lena.

Sagot: Hello, Lena.

Kumusta ka?

Sagot: - Salamat, mabuti!

Tingnan kung gaano karaming mga mahiwagang salita ang kailangan mong bigkasin,

Nagsasalita sa telepono. Tandaan natin sila:

Kumusta, salamat, mangyaring, paalam,

maging mabait, maging mabait, salamat, lahat

mabuti, hello.

Sino sa inyo ang may telepono sa bahay? Alam mo ba ang iyong numero ng telepono?

Pagsasanay:

Alamin ang iyong numero ng telepono.

Isulat ang numero ng telepono sa iyong pasaporte.

Magtawagan sa bahay gamit ang mga magic words.

pagmamaltrato sa telepono (lahat ng hayop

gumamit ng "magic words"?

Wala kang karapatang mag-post ng mga komento

CARD FILE NG DIDACTIC GAMES SA RUSSIAN FOLK TALES.

Ang pangunahing layunin ng mga didactic na laro batay sa mga kwentong katutubong Ruso - pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, edukasyon ng interes sa mga kwentong katutubong Ruso.
Ang mga larong didactic ay ginawa na isinasaalang-alang ang edad ng mga bata.

Mga laro sa mga bata 3-4 taong gulang

Verbal at didactic na laro "Ihambing ang iba't ibang mga hayop"

Didactic na gawain : upang turuan ang mga bata na ihambing ang iba't ibang mga hayop mula sa mga engkanto, na nagha-highlight ng mga kabaligtaran na palatandaan.

Bilang ng mga manlalaro : 5-6 na bata

Panuntunan ng laro: sagot ng bata na tinuturo ng driver

aksyon ng laro : Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isaalang-alang ang Oso at ang daga.

Malaki ang oso, at ang daga ... (maliit). Ano pa Mishka? (Fat, fat-footed, clubfoot). Anong mouse? (Maliit, kulay abo, mabilis, magaling.) Ano ang gusto ni Mishka? (Honey, raspberries), at ang mouse loves ... (keso, crackers).

Ang mga paa ni Mishka ay makapal, at ang mouse ay ... (manipis). Sino ang may mas mahabang buntot? Ang mouse ay may mahabang buntot, at si Mishka ... (maikli.

Katulad nito, maaari mong ihambing ang iba pang mga hayop mula sa mga engkanto - isang fox at isang liyebre, isang lobo at isang oso.

Verbal at didactic na larong "Kids and Bunny"

Didactic na gawain: Turuan ang mga bata na makabuo ng bagong wakas sa isang pamilyar na kuwento ng engkanto

Bilang ng mga manlalaro: 4-6 na bata

Panuntunan ng laro: makinig ng mabuti sa kausap

Aksyon sa laro: Una, naaalala ng mga bata ang fairy tale na "Kids and the wolf." Maaari itong maalala gamit ang isang tabletop theater o flannelgraph. Natapos ang kuwento, ngunit nag-aalok ang guro na makinig sa susunod na nangyari: "Ang kambing ay umalis muli patungo sa kagubatan. Naiwan mag-isa ang mga kambing sa bahay. Biglang may kumatok ulit sa pinto. Natakot ang mga kambing at nagtago. At ito ay isang maliit ... (isang laruan ang ipinakita) isang kuneho. Ang sabi ng kuneho: ... ("Huwag kang matakot sa akin, ako ito - isang maliit na kuneho.") Mga bata ... (pinapasok nila ang kuneho). Ginamot nila siya sa ... (repolyo, karot). Ang mga bata ay kumain at nagsimulang ... (maglaro, magsaya, magsaya). Ang kuneho ay tumugtog ... (sa drum), at ang mga bata ... (tuwang-tuwang tumalon).

Verbal at didactic na laro "Ryabushka Chicken"

batay sa fairy tale na "Ryaba the Hen"

Didactic na gawain: Upang bumuo ng aktibidad sa pagsasalita sa mga bata, magsagawa ng interrogative na intonasyon sa kanila, gamitin ang mga ito sa tamang pagbigkas ng tunog.

Bilang ng mga manlalaro: subgroup ng mga bata

Alituntunin ng laro: dapat malakas ang manok, mabilis na sagutin ang mga tanong ng mga bata

Aksyon sa laro: ang tagapagturo ay nagpapakita ng isang larawan ng isang Ryabenko na manok, nagmumungkahi na alalahanin ang fairy tale na "Ryaba Hen". Pagkatapos sabihin ang kuwento, ipinaliwanag niya kung bakit siya tinawag na "Ryaba". Pagkatapos ay niyaya niya ang mga bata na maglaro. Ang isang manok ay pinili bilang isang counter. Ang guro ay naglalagay ng isang sumbrero para sa kanya, inilalagay ito sa harap ng mga bata at nagsimulang magtanong. Sinasagot sila ng manok sa utos ng guro:

Chicken Ryaba, saan ka nagpunta?

Sa ilog.

Chicken Ryaba, bakit ka pumunta?

Para sa tubig.

Chicken Ryaba, bakit kailangan mo ng tubig?

Diligan ang mga manok.

Hen Ryaba, paano humihingi ng inumin ang mga manok mo?

Umihi-umihi-umihi! (Lahat ng bata ay nagsasabi nito.)

Kapag naulit ang laro, iminumungkahi ng guro sa mga bata: "Sabay-sabay nating tanungin ang manok, saan siya nagpunta?" Ang mga bata, kasama ang guro, na sinusubukang kopyahin ang isang interrogative na intonasyon, ay nagtanong: "Ryaba Hen, saan ka nagpunta?" atbp. Mas mabuting pumili ng mahiyain, mahiyain, tahimik na mga bata bilang mga manok.

Board game na "Paired pictures"

Didactic na gawain: Mag-ehersisyo ang mga bata sa paghahambing ng mga bagay na ipinapakita sa larawan, sa paghahanap ng pagkakatulad at sa pagpili ng magkatulad na mga larawan; turuan ang atensyon, konsentrasyon, bumuo ng pagsasalita, bumuo ng kakayahang matupad ang panuntunan ng laro.

Bilang ng mga manlalaro:

materyal: ipinares na mga larawan-ilustrasyon mula sa Russian folk tales at chips

Alituntunin ng laro: Ipakita at pangalanan lamang ang parehong larawan; kung sino ang tama na pumipili at nagpangalan ng isang ipinares na larawan, makakatanggap siya ng isang chip.

Aksyon sa laro: hanapin ang mga kinakailangang card.

Board game na "Itiklop ang larawan"

Didactic na gawain: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng isang buong bagay mula sa mga bahagi nito; turuan ang kalooban, tiyaga, layunin

Bilang ng mga manlalaro:

Alituntunin ng laro: Huwag magkamali sa pagpili. Ang nanalo ay ang nakatiklop at tinawag ang kanyang larawan bago ang iba.

Aksyon sa laro: maghanap ng mga bahagi, natitiklop ang buong larawan

Board game na "Lotto"

Didactic na gawain: Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang pagsamahin ang mga bagay ayon sa kanilang lugar ng paglaki: kung saan kung ano ang lumalaki; pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso

Bilang ng mga manlalaro:

Alituntunin ng laro: isara lamang ang mga cell gamit ang mga larawang iyon na tumutugma sa nilalaman ng malaking mapa, i.e. isang fairy tale

Aksyon sa laro: maghanap ng maliliit na card na naglalarawan ng mga episode mula sa mga fairy tale at takpan ang mga cell sa isang malaking mapa kasama nila. Kumpetisyon - sino ang unang magsasara ng lahat ng card

Board game na "Domino"

Didactic na gawain: Pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso, wastong pangalanan ang kuwento

Bilang ng mga manlalaro:

Alituntunin ng laro: Sabay-sabay na ilagay ang mga card, sa tabi ng parehong larawan. Panalo ang unang taong maglagay ng lahat ng card.

Aksyon sa laro: Kung ang manlalaro ay walang nakapares na card, laktawan niya ang paglipat at maghihintay na lumitaw ang isang ipinares na larawan sa magkabilang dulo. Kapag ang laro ay paulit-ulit, ang mga card ay muling ibibigay.

"Kaninong kanta?" (pagsasama-sama ng kaalaman sa mga kanta, gamit ang mga ito sa muling pagsasalaysay ng mga fairy tale).

“Ay, ay, Snow Maiden!
Ay, ay, kalapati!
Lolo, lola
Ito ay apo ng Snow Maiden,
Ang kanyang mga kasintahan ay naakit sa kagubatan,
Lured - kaliwa. Awit ng Snow Maiden
Fairy tale "Snow Maiden and the Fox"

“Alyonushka, kapatid ko!
Lumangoy, lumangoy sa dalampasigan...
Nagniningas ang mga siga
Ang mga boiler ay nagpapakulo ng cast iron,
Ang mga kutsilyo ay nagpapatalas ng damask,
Gusto nila akong patayin!" Kapatid na Ivanushka

"Hulaan mo!" (turuan ang mga bata na hulaan ang isang fairy tale sa pamamagitan ng mga salita - pag-uulit, gamitin ang mga ito sa muling pagsasalaysay ng isang fairy tale).

"Sleep, peephole, sleep, iba pa." Fairy tale "Havroshechka"

"Ate Alyonushka, nauuhaw ako!"
Fairy tale "Sister Alyonushka at kapatid na Ivanushka"

« Bumulwak, bumulwak, uminom ng tubig", Fairy tale "The Cockerel and the Miracle Melenka"

"Huli, isda, parehong maliit at malaki!"
Fairy tale "Fox - kapatid na babae at kulay abong lobo"

“Dinadala ako ng fox sa kabila ng madilim na kagubatan, sa kabila ng matataas na bundok! Kitty - kuya, tulungan mo ako!
Fairy tale "Pusa, tandang at soro"

"Uupo ako sa isang tuod, kakain ng pie." Fairy tale "Masha at ang Oso"

Mga laro sa mga bata sa gitna at senior na edad ng preschool

Verbal at didactic na larong "Radio" (senior preschool age)

Didactic na gawain: Linangin ang kakayahang maging mapagmasid, buhayin ang pagsasalita ng mga bata

Bilang ng mga manlalaro: walang limitasyon

tuntunin ng laro : makinig at huwag makialam sa mga kasama

Aksyon sa laro: Ang guro, na lumingon sa mga bata, ay nagsabi: "Ngayon, maglalaro tayo ng isang bagong laro na tinatawag na" Radyo ". Alam mo ba ang pangalan ng taong nagsasalita sa radyo? Tama, speaker ang tawag sa kanya. Ngayon sa radyo sasabihin ng announcer ang mga bata ng aming grupo. Ilalarawan niya ang isa sa mga bayani ng mga kwentong katutubong Ruso, at hulaan natin. Ako muna ang announcer, makinig ka! Pansin! Pansin! Hulaan kung saang fairy tale nagmula ang karakter na ito. Ang kanyang mga ngipin ay matatalas, ang kanyang amerikana ay mainit, pula ang buhok, siya ay maganda, tuso, taksil. Sino ito? Anong mga fairy tale ang alam mo kung saan ang fox ang magiging pangunahing tauhang babae? ("Ang Fox at ang Crane", "Ang Fox at ang Lobo", "Teremok", atbp.)
Vershki-didactic na laro na "Nangungunang-ugat" (senior preschool age)

Didactic na gawain: ehersisyo ang mga bata sa pag-uuri ng mga gulay (ayon sa prinsipyo: kung ano ang nakakain para sa kanila - ang ugat o ang prutas sa tangkay)

Bilang ng mga manlalaro: walang limitasyon

materyal: mga larawang may mga gulay at mga forfeit

Aksyon sa laro:

Opsyon 1 Nilinaw ng guro sa mga bata kung ano ang tatawagin nilang "tops" at kung ano - "roots". "Ang nakakain na ugat ng gulay ay tatawaging "roots", at ang nakakain na prutas sa tangkay ay tatawaging "tops". Nagpangalan ang guro ng ilang gulay, at mabilis na sinasagot ng mga bata kung ano ang nakakain dito: mga tuktok o mga ugat. Binabalaan ng guro ang mga bata na mag-ingat, dahil. sa ilang gulay, parehong nakakain. Tumawag ang guro: "Karot!" Sagot ng mga bata: "Mga ugat." "Kamatis!" - "Mga tuktok". "Sibuyas!" - "Mga tuktok at ugat." Ang nagkamali ay magbabayad ng forfeit, na na-redeem sa pagtatapos ng laro.

Pagpipilian 2. Sinabi ng guro: "Mga Top", at naaalala ng mga bata ang mga gulay na kumain ng mga tuktok. Ang larong ito ay magandang laruin pagkatapos basahin ang kwentong katutubong Ruso na "The Man and the Bear"

Board game na "Disenchant the fairy tale" (senior preschool age)

Didactic na gawain: Upang bumuo ng mga intelektwal na kakayahan sa mga bata, ang kakayahang gumamit ng mga kondisyon na kapalit (mga simbolo) ng mga tunay na bagay

Bilang ng mga manlalaro:

Panuntunan ng laro: Sa hudyat ng tagapagturo, simulan ang "disenchant" sa fairy tale

Aksyon sa laro: Repasuhin ang mga talahanayan kasama ang mga bata at ipaliwanag na ang masamang wizard ay nabighani ang mga hayop mula sa fairy tale: ginawa niyang bilog ang cockerel, ang aso sa isang hugis-itlog, ang hedgehog sa isang krus, atbp. Una, isinasara ng guro ang isang bahagi ng mesa na may mga karaniwang palatandaan na may puting guhit. Dapat tandaan at iguhit ng mga bata ang kaukulang simbolo sa kanan ng bawat larawan. Pagkatapos ay isinara niya ang mga "enchanted" na hayop at inanyayahan ang mga bata na pangalanan ang mga ito.

Kapag nakumpleto na ang gawain, maaari kang gumawa ng maliliit na fairy tale kasama ang mga bata at isulat ang mga ito sa mga card, na pinapalitan ang mga character ng mga palatandaan. Ang bata ay "disenchants" sa kanyang engkanto kuwento, substituting ang nais na karakter.

"Alam mo ba?" (Upang linangin ang interes, bumuo ng bilis ng reaksyon, pagtitiis, disiplina).

"Kukunin ko ang hindi bababa sa ilang mga ugat para sa aking sarili, at bibigyan kita ng mga tuktok."
Fairy tale "The Man and the Bear"

“Mga yaya si nanay! Mag-pack up, mag-ayos! Ihanda mo ako ng malambot na puting tinapay, na kinain ko sa aking mahal na ama.
Fairy tale "Vasilisa the Wise"

"Mabuti ang iyong ginagawa: hindi isang hambog, ngunit isang matapang na tao."
Fairy tale "Hare - magmayabang."

"Tingnan mo, may balbas na lalaki, ni hindi niya magawang tumalon - na-splash niya ang lahat."
Fairy tale "Ang Fox at ang Kambing"

"Kilalanin ang bayani ng isang fairy tale sa pamamagitan ng paglalarawan" (Upang linangin ang kakayahang pangalanan ang bayani ng isang fairy tale ayon sa kanyang mga katangian, paglalarawan, upang linangin ang pagtitiis).

"Karpintero, manggagawa, tagapagtanim ng butil, mandaragat, mamamana, panday, mang-aawit"
Fairy tale "Seven Simeons - pitong manggagawa"

"Ang kagandahang hindi masasabi sa isang fairy tale o inilarawan sa pamamagitan ng panulat. Sa ilalim ng scythe ay isang buwan, sa bawat buhok ay may isang perlas.
Elena the Beautiful Fairy tale "Seven Simeons - pitong manggagawa"

"... Hindi pa ako nakakita ng ganoong ibon: at ang mga balahibo ay napakaganda, at ang suklay ay medyo pula, at ang boses ay napakalakas!"
Tandang Fairy tale "Tandang at aso"

Isang palaka, naging puting sisne.
Vasilisa the Wise Tale "The Frog Princess"

"Pangalanan ang mga bayani ng fairy tale" (Upang turuan ang mga bata na hulaan ang isang fairy tale ayon sa mga salita ng pangunahing karakter, at pagkatapos ay pangalanan ang natitirang mga bayani ng fairy tale).

"Ito ay isang simpleng kutsara - Kotova, ito ay isang simpleng kutsara - Petina, at ito ay hindi isang simple, pinait, ginintuan na hawakan - sa akin. Hindi ko ibibigay kahit kanino!"
Pusa, tandang, Zhiharka. Fairy tale "Zhikharka"

“Halika, kumanek, halika, mahal! Paano kita papakainin!"
Fox, Crane. Fairy tale "Ang Fox at ang Crane"

"Halika, kaibigan, gumawa ng isang kubo sa taglamig! Magdadala ako ng mga troso mula sa kagubatan at magpuputol ng mga poste, at pupunitin mo ang mga piraso ng kahoy.
toro, baboy, tupa, tandang, pusa. Fairy tale "Zimovie"

"Sino ang nakatira saan" (pagsasama-sama ng kaalaman sa mga kwentong katutubong Ruso na "Teremok" at "Zimovye", upang pagsamahin ang mga konsepto ng "domestic, ligaw na hayop").

Kinakailangan na ayusin ang mga iminungkahing hayop sa tore at kubo ng taglamig.

"Pangalanan ang kuwento pagkatapos ng pangunahing tauhan" (pag-unlad ng bilis ng reaksyon, aktibidad, kalayaan ng pag-iisip, upang matutong pangalanan ang isang fairy tale ayon sa isang karakter).

Ang mga larawan ng mga bayani ng fairy tale ay inaalok, ang mga pangalan ng mga bata kung saan ang mga fairy tale ay nakilala nila. Halimbawa: isang tandang - "Zhiharka", "kubo ni Zayushkina", "Zimovye", "Pusa, tandang at soro", atbp.

"Magkwento na may mga guhit" ( hikayatin ang mga bata na magsalaysay muli ng isang pamilyar na kuwentong engkanto; lumikha ng mga kondisyon para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili)
Inaayos ng mga bata ang mga larawan sa pagkakasunud-sunod at sinasabi ang nilalaman ng kuwento.

"Ikwento ang Kwento ng mga Bayani" (hikayatin ang mga bata na isalaysay muli ang kuwento).
Inilatag ng mga bata ang mga bayani ng fairy tale at muling isasalaysay ang nilalaman ng fairy tale.

"Hanapin ang pagkakamali" (pag-unlad ng atensyon, pang-unawa, pagsasalita, pagtuturo upang makita ang isang dagdag na karakter sa isang pamilyar na engkanto kuwento).
Pinangalanan ng mga bata kung ano ang itinatanghal nang hindi tama, kung saan nagmula ang ilustrasyon ng engkanto.

"Gupitin ang mga Larawan" (upang turuan ang mga bata na makita ang isang holistic na imahe sa magkakahiwalay na bahagi, upang bumuo ng analytical at synthetic na pag-iisip)
Ang mga bata ay bumubuo ng isang larawan mula sa mga bahagi.

"Kulayan ang bayani ng isang fairy tale" (upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na kulayan nang hindi lumalampas sa mga contour, ang pagbuo ng pagkamalikhain, ang maliliit na kalamnan ng mga daliri).

"Matuto ng isang fairy tale sa pamamagitan ng isang pininturahan na bagay" (pagsasama-sama ng kaalaman ng isang pamilyar na engkanto kuwento, pag-unlad ng memorya, imahinasyon, pag-iisip at pagsasalita).
Hulaan ng mga bata ang paksa ng bayani ng isang fairy tale, kung saan matatagpuan ang mga fairy tale ng bayani.

"Maghanap ng Pares" (pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga bayani ng mga fairy tale, pag-activate ng mga paboritong bayani at mga karakter mula sa mga fairy tale sa memorya, pag-aaral na iugnay ang isang mahiwagang bagay sa isang bayani ng fairy tale).
Nakahanap ang mga bata ng isang mahiwagang bagay para sa bayani ng isang fairy tale. Halimbawa: Prinsesa - palaka - palaso.

« Hanapin! (pag-unlad ng memorya, pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga bayani ng mga engkanto, pag-aaral upang mahanap mula sa mga larawan na may mga bayani lamang ang mga angkop sa ipinaglihi na engkanto).

"Hulaan mo ang isang bugtong" (pag-unlad ng analytical at synthetic na pag-iisip, pagtuturo sa mga bata na iugnay ang paglalarawan ng isang fairy tale (o karakter) sa isang bugtong).

Nagawa niyang magtrabaho nang maganda at mahusay,
Sa anumang kaso, nagpakita siya ng kasanayan.
Nagluto siya ng tinapay at naghabi ng mga mantel.
Nagtahi siya ng mga kamiseta, mga pattern na burda.
Lumangoy siya na parang white swan.
Sino ang craftswoman na ito? SI VASILISA ANG MATALINO

Mga balde na ipinadala niya sa ilog,
Tahimik akong nakatulog sa kalan.
Isang buong linggo siyang natulog.
At ang pangalan niya ay ... Emelya

Matamis, malago, bilugan ang pisngi,
Mayroon siyang mamula-mula na bahagi.
Tumatakbo pababa sa landas
At ito ay tinatawag na ... KOLOBOK

Inilayo siya ng fox
Sa pamamagitan ng madilim na kagubatan
Isang manipis na boses ang narinig
Sino ito? COCKER

Siya ay isang bayani na kilala nating lahat
At kasama ang magic word na magkasama
Siguro isang buong linggo
Nakahiga sa kalan ... Emelya

Kalampag niya ang kanyang mga buto.
Mabisyo, sakim at kakila-kilabot.
Naglalakad siya na nakasuot ng itim na balabal
At ang hari ay tinatawag na ... KASHCHEY

kinukulam ng isang koshchei,
Enchanted ni Ivan
Green na kaibigan -
Prinsesa Palaka

"Magic Words" (upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata, gumamit ng mga mahiwagang salita sa muling pagsasalaysay)
"Sa utos ng pike, sa aking kalooban..."
Fairy tale "Sa utos ng pike"

"Ang kubo, ang kubo! Maging matanda. Tulad ng inilagay ng aking ina - sa akin sa harap, at sa dagat (kagubatan) sa likod.
Fairy tale "The Frog Princess"

"Sivka ay isang balabal, isang makahulang kaurka, tumayo sa harap ko, tulad ng isang dahon sa harap mo!"
Fairy tale "Sivka - Burka"

"Kung ihahagis mo ito mula sa kamay hanggang sa kamay, labindalawang tao ang lalabas kaagad, at anuman ang ipag-utos sa kanila, gagawin nila ang lahat sa isang gabi."
Fairy tale "Magic Ring"

"Mga Magic Item" (upang pagsamahin ang kaalaman sa mga fairy tale, upang turuan na makakita ng isang analogue sa isang fairy-tale na mahiwagang bagay).

Apple na may platito - TV
Bola ng sinulid - navigator
Mortar, karpet - eroplano - eroplano, helicopter
Rejuvenating mansanas - bitamina, pandagdag sa pandiyeta, cream
Umakyat sa kanang tainga, gumapang palabas sa kaliwa - beauty salon na "Sivka - Burka"
Umakyat sa kanan, lumabas sa kaliwa - isang makina, isang mekanismo na gumagana
"Havroshechka"
Kalan - kotse "Sa kalooban ng pike"

"Tapos na" (pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga bayani ng isang fairy tale, gamit sa muling pagsasalaysay, paglikha ng salita)

Koschei ang Walang Kamatayan)
Zmey Gorynych)
Ang Munting Humpbacked Horse)
Maliit - ... (Havroshechka)
Vasilisa - ... (Maganda, Matalino)
Baba - ... (Yaga)
Boy - ... (s-daliri)
Marya - ... (eksperto)
Hen - ... (Ryaba)
Ivan - ... (tanga)
Maya - ... (may pakpak)
Daga - ... (mabalahibo)
Damn - ... (namantikilya)
Sivka - ... (balabal)

Card file ng mga didactic na laro upang pagsamahin ang kaalaman sa mga kwentong katutubong Ruso

“Sino ang nasa likod kanino? »

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale. Ang pagbuo ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita, upang makilala ang mga bata na may mga preposisyon: para sa, bago, bago, pagkatapos, sa pagitan; matutong mag-navigate sa kalawakan, bumuo ng visual na pag-iisip. Bumuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika: una, pagkatapos, una, pangalawa, huli.

Materyal: ginagamit ang mga figurine ng mga bayani ng isang fairy tale ("Turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Hare at Fox (kubo ni Zayushkina)", atbp.); mga bilog - mga token. Maaari kang gumamit ng mga figurine ng mga fairy-tale character mula sa teatro sa flannelgraph.

Pag-unlad ng laro:

1. Hinihiling ng host na ilagay ang mga bayani ng isang pamilyar na engkanto sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod. Pagkatapos nito, hinihiling niya sa bata na ipaliwanag: sino ang dumating para kanino, nakilala; na nakatayo, gamit ang iba't ibang pang-ukol. Ang facilitator ay nagtatanong ng mga nangungunang tanong.

2. Kung matagumpay na natutunan ng bata ang lahat ng mga konsepto, maaari mong gawing kumplikado ang laro sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga konsepto ng kanan, kaliwa.

Para sa tamang pagganap ng gawain, ang bata ay tumatanggap ng isang token.

"Anong nagbago? ".

Materyal: ang mga figure ng mga bayani ng isang fairy tale ay ginagamit ("Turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Hare and Fox (Zayushkina hut)", atbp.) at mga bagay; mga bilog - mga token. Maaari kang gumamit ng mga figurine ng mga fairy-tale character mula sa teatro sa flannelgraph.

Pag-unlad ng laro;

1. Sa tulong ng mga figure, ang pinuno ay muling gumagawa ng plot ng isang fairy tale sa isang flannelograph at hinihiling sa isa sa mga bata na ilarawan kung ano ang inilalarawan. Pagkatapos ang bata ay tumalikod at ang pinuno, kasama ang iba pang mga bata, ay nagbabago ng dalawa o tatlong numero sa mga lugar (kung ang mga bata ay higit sa anim na taong gulang, ang bilang ng mga pagbabago ay maaaring tumaas sa lima). Dapat sabihin ng bata kung ano ang nagbago. Para sa mga tamang sagot, nakakatanggap siya ng token. Ang sinumang mangolekta ng pinakamaraming token ang siyang mananalo.

2. Kung matagumpay na natutunan ng mga bata ang larong ito, hilingin sa kanila na ilatag ang balangkas ng isang fairy tale sa kanilang sarili at ipagpatuloy ang laro nang walang pinuno, na hinirang ang isa sa mga bata bilang pinuno.

"Sabihin ang larawan."

Layunin ng laro: Pagpapalawak ng bokabularyo, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, malikhaing pag-iisip, pagmamasid.

Materyal: ginagamit ang mga figure ng mga bayani ng isang fairy tale ("Turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Hare and Fox (Zayushkina hut)", atbp., mga mug - mga token. Maaari kang gumamit ng mga figure ng fairy-tale mga bayani mula sa teatro sa isang flannelgraph.

Pag-unlad ng laro:

Ang isang fairy tale ay pinili para sa mga matatanda (ito ay maaaring isang fairy tale na pinag-aaralan sa ngayon). Kinukuha ng host ang isa sa mga bayani ng fairy tale at inilarawan siya: nagsasabi kung ano ang hitsura niya, mabuti o masama, malaki o maliit, kung ano ang ginagawa niya sa kurso ng fairy tale, atbp. Pagkatapos nito, hiniling niya sa mga bata na ulitin Ang sinabi niya.

Pagkatapos ay kumuha ang facilitator ng isa pang pigura at hinihiling sa mga bata na magsalitan sa paglalarawan ng bayani at tiyaking hindi na mauulit ang mga paglalarawan.

Kung hindi ito gagana, ang host ay nagtatanong ng mga nangungunang tanong: halimbawa, kung ano ang suot ng lolo; matanda man siya o bata; kung ano ang kanyang ginagawa, atbp. Para sa mga tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang token. Ang may pinakamaraming sagot ang panalo.

"Hanapin gamit ang silhouette."

Layunin ng laro: Pag-unlad ng pagsasalita, visual na pag-iisip, atensyon, makasagisag na memorya.

Materyal: ang mga figure ng mga bayani ng isang fairy tale ay ginagamit ("Turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Hare and Fox (kubo ni Zayushkina)", atbp.). Maaari kang gumamit ng mga figurine ng mga fairy-tale character mula sa teatro sa flannelgraph.

Pag-unlad ng laro:

Hinihiling ng facilitator sa mga bata na tingnan ang mga pigura mula sa lahat ng panig. Pagkatapos ay ipinaliwanag niya kung ano ang silweta at hiniling sa mga bata na i-trace ang silhouette ng pigurin gamit ang kanilang daliri at pagkatapos ay gamit ang isang lapis.

Inilatag ng host ang mga figure sa likod na bahagi at hinihiling na hanapin ang mga bayani ng fairy tale, mga bagay.

"Ipakita mo rin sa akin."

Layunin ng laro: Pagpapalawak ng bokabularyo. Upang turuan ang mga bata ng mga operasyong pangkaisipan: paghahambing, paglalahat, lohikal na pag-iisip. Bumuo ng imahinasyon, makapag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa iba't ibang pamantayan.

Materyal: mga figurine ng mga bayani ng mga fairy tale mula sa teatro sa flannelgraph; mga larawan na may mga plot ng napiling fairy tale.

Pag-unlad ng laro.

Ang host ay nagsasalita tungkol sa katotohanan na mayroong magkatulad na mga bagay, bahagi ng katawan ng iba't ibang tao, hayop, atbp., at hinihiling sa mga bata na ipakita ang pareho.

Pagkatapos ay hinihiling niyang sagutin ang kanyang mga tanong at ipakita ang parehong sa mga figure. Halimbawa, kung sino ang may buntot, sino ang nakasuot ng palda, ano ang hitsura ng lolo, lola, apo (lumakad sa kanilang mga paa, mga tao, kung paano Bug, pusa, daga (hayop), atbp.

"Kulay ayon sa paglalarawan."

Ang layunin ng laro: ang pagbuo ng pagsasalita, ang kakayahang makinig sa isa pa, upang malinaw na ipahayag ang mga saloobin ng isa; pagsasama-sama ng konsepto ng "silweta"; pagbuo ng pagmamasid, matalinghagang pag-iisip at imahinasyon.

Materyal: mga figurine ng mga bayani ng mga fairy tale mula sa teatro sa flannelgraph; mga larawan na may mga plot mula sa larong "Collect and tell a fairy tale", ang napiling fairy tale; mga bugtong para sa mga bayani ng isang fairy tale; may kulay na mga lapis, papel.

Pag-unlad ng laro.

Ang host ay nagsasabi sa mga bata ng isang fairy tale, at naglalatag ng mga reference na larawan na may mga plot ng fairy tale. Pagkatapos, kasama ang mga bata, pinipili niya ang mga pigura ng mga bayani ng fairy tale.

Kapag ang mga figure ay nakahiga sa harap ng mga bata, ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng isang bugtong tungkol sa isa sa mga bayani mula sa card. Kailangang hulaan ng mga bata kung sino ito. Ang unang nanghula ay nagiging tagapagsalaysay.

Ibinabalik ng host ang card at hiniling na mahanap ang eksaktong parehong figure - isang silweta.

Ang mga bata, bawat isa sa kanilang lugar, ay bilugan ang silweta. Pagkatapos nito, ang mga reference na larawan ay aalisin, at ang tagapagsalaysay, kasama ang nagtatanghal, ay dapat ilarawan ang imahe, at ang mga bata ay dapat kumpletuhin at kulayan ang mga silhouette nang hindi tinitingnan ang pigura.

Sa una, inirerekumenda na maglaro ng mga simpleng figure (singkamas, tinapay, teremok, mitten). Pagkatapos ng bawat paglalarawan, ipakita ang figure at ihambing kung sino ang may kung anong silhouette. Ang susunod na tagapagsalaysay ay magiging isa na pinakatumpak na naka-drawing, o maaari mong hulaan ang isang bugtong tungkol sa susunod na bayani.

“Sino ang pinaka-observant? ".

Layunin ng laro: Upang pagsama-samahin ang kakayahang bumuo ng isang kuwento mula sa isang larawan, bumuo ng atensyon, palawakin ang bokabularyo.

Materyal: balangkas ng mga larawan mula sa larong "Kolektahin at sabihin ang isang fairy tale".

Pag-unlad ng laro.

Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang larawan na naglalarawan sa balangkas ng isa sa mga engkanto at hinihiling sa mga bata na ilarawan kung ano ang ipinapakita sa larawan. Ang mga bata ay naglilista at naglalarawan ng mga bayani, pangyayari, bagay. Para sa bawat tamang sagot, nakakatanggap sila ng mga token.

Ang mga batang 3-5 taong gulang ay maaaring maglaro ng dalawa o tatlong beses sa isang kuwento. Kung ang mga bata ay higit sa limang taong gulang, nilalaro nila ang kuwentong ito nang isang beses. Ang nagwagi ay nagpo-post ng kanilang kuwento.

"Scout".

Layunin ng laro: Pag-unlad ng pagsasalita, atensyon, makasagisag na memorya; pagsasama-sama ng mga konsepto: on, over, under, before, with, inside, etc.

Material: Mga figure ng mga bayani ng mga fairy tale; mga larawan na may mga plot ng fairy tale; papel, kulay na lapis, palaisipan.

Pag-unlad ng laro:

Isang matanda ang gumagawa ng bugtong. Ang nakahula nito ay nagiging "scout". Ipinakita sa kanya ang isang larawan - isang balangkas, at dapat niyang ilarawan ang larawan kasama ang bayani nang tumpak hangga't maaari, at iba pang mga bata, gamit ang mga numero, gumuhit ng isang larawan para sa kanilang sarili ayon sa paglalarawan.

Tinutulungan ng isang nasa hustong gulang ang "scout" na ilarawan ang larawan nang mas tumpak.

"Mga may kulay na bilog".

Layunin ng laro: Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita, makasagisag na memorya, pagtuturo sa mga bata ng mnemonics.

Materyal: Mga may kulay na bilog, naiiba ang kulay at sukat alinsunod sa mga bayani ng mga fairy tale; mga figurine ng mga tauhan sa engkanto; mga larawan na may mga storyline.

Pag-unlad ng laro:

Ikuwento ang kuwento sa mga bata at hilingin sa kanila na ipakita ang magkatugmang mga pigura. Hilingin sa iyong anak na isadula ang isang kuwento mula sa isang fairy tale.

Kung ang bata ay hindi makayanan, ipakita sa kanya ang isang larawan - isang kuwento, at hayaan siyang magkwento gamit ang mga figure.

Pagkatapos ay sabihin sa kanya ang isang kuwento, na inilalatag lamang ang mga bilog. Pagkatapos nito, dapat niyang palitan ang mga karakter ng mga bilog at muling ikuwento ang kuwento gamit ang mga bilog.

"Magtipon mula sa mga bahagi."

Layunin ng laro: pagbuo ng pagsasalita, atensyon, memorya, pag-iisip, koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay.

Materyal: hatiin ang mga larawan ng mga bayani ng engkanto, mga pigurin ng mga bayani ng engkanto mula sa "Fairytale Chest", na katumbas ng mga split pictures, mga bugtong.

Pag-unlad ng laro:

Isang matanda ang nagpapakita sa mga bata ng mga pigurin ng mga tauhan sa engkanto. Tanungin kung ano ang kanilang mga pangalan. Pagkatapos ay ipakita na ang mga bahagi ay maaaring gamitin upang gumawa ng pigura ng alinman sa mga tauhan.

Pagkatapos ay pinaghalo ang mga bahagi ng mga card, at hinihiling ng matanda sa bata na hulaan ang bugtong at tiklupin ang pigura ng bayani.

"Sumbrero ng Mago"

Layunin ng laro: pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale; pag-unlad ng pagsasalita; pagbuo ng tactile sensitivity, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, atensyon at makasagisag na memorya.

Material: table theater rubber toys, sombrero o kahon, panyo.

Pag-unlad ng laro:

Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita ng isang sumbrero at isang bandana: "Ito ay isang sumbrero ng salamangkero, ang mga bayani ng mga engkanto ay namamalagi dito. Kailangan mong magpalitan ng pagkilala sa bayani sa pamamagitan ng pagpindot, pangalanan siya at sabihin kung saan siya nagmula.

"Tatawag ako, at magpatuloy ka."

Layunin ng laro: pag-unlad ng pagsasalita, pagsasama-sama ng kaalaman sa mga engkanto, pag-unlad ng atensyon, pag-iisip, memorya.

Pag-unlad ng laro:

Tinatawag ng isang may sapat na gulang ang isa sa mga bayani, at idinagdag ng mga bata ang kanyang kamangha-manghang pangalan.

Junior at middle age

Daga - ... (norushka)

Palaka - ... (wah)

Bunny - ... (tumakas)

Chanterelle - ... (kapatid na babae)

Itaas - (Grey barrel)

Oso - ... (clubfoot)

Cockerel - (Golden Scallop)

Swan gansa)

Sister - (Alyonushka)

Kapatid na lalaki - (Ivanushka)

kulay abong lobo)

Baba - ... (Yaga, buto binti)

Kambing - ... (dereza)

Red Riding Hood)

Hen - ... (Ryaba)

Lumipad Tsokotukha)

Senior at pangkat ng paghahanda

Maliit - ... (Havroshechka)

Hari ... (Saltan)

Prinsesa Palaka)

Sivka ... (balabal)

Finist - ... (Clear Falcon)

Nikita ... (Kozhemyaka)

Pilak ... (kuko)

Bulaklak - ... (semi-flower)

Ilya Muromets)

Nikitich)

Nightingale - ... (magnanakaw)

Vasilisa ... (Maganda)

Tsarevich ... (Elise)

Boy ... (sa isang daliri)

Ang Munting Humpbacked Horse)

pangit na pato)

Saang fairy tale galing ang bida? ".

Material: isang malaking card na may larawan ng isang bayani ng fairy tale; maliliit na card na naglalarawan ng mga plot ng iba't ibang fairy tale.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bata ay binibigyan ng malalaking card. Ang facilitator ay nagpapakita ng mga card na may mga fairy tale plot. Ang bata na may bayani mula sa plot ng isang fairy tale sa isang malaking card ay pinangalanan ang fairy tale at kinuha ang card para sa kanyang sarili.

Ang nagwagi ay ang isa na nangongolekta ng lahat ng mga fairy tale na pinakamabilis.

"Tulungan ang bayani na mahanap ang kanyang fairy tale."

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga engkanto, pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, memorya.

Material: Ang isang sheet ng papel ay naglalarawan ng isang bayani ng isang fairy tale at tatlong mga larawan - mga plot ng mga fairy tale kung saan ang bayani ay hindi, at isang larawan kung saan ang bayani na ito.

Pag-unlad ng laro:

Isang may sapat na gulang ang nagpapakita sa mga bata ng isang larawan at nagsabi, halimbawa: “Naglakad-lakad ang sabong at naligaw. Tulungan natin siyang makabalik sa kanyang fairy tale." Tinitingnan ng mga bata ang larawan at pinangalanan ang isang angkop na fairy tale.

“Anong fairy tale ang pinasok ni Kolobok? ".

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga engkanto, pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, memorya.

Material: Isang larawan na naglalarawan sa balangkas ng isang fairy tale, kung saan nakadikit ang Gingerbread Man.

Pag-unlad ng laro: Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa mga bata ng isang balangkas na larawan. Pangalanan ng mga bata ang kuwento at ilarawan ang larawan.

"Kamangha-manghang Pagkalito"

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga engkanto, pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, memorya.

Kagamitan: Isang larawang naglalarawan ng dalawang magkaibang kwentong engkanto.

Pag-unlad ng laro: nagpapakita ng larawan ang isang nasa hustong gulang. Dapat pangalanan ng mga bata kung aling mga engkanto ang pinaghalo.

“Sino ang sumisigaw? »

Layunin: Pagbuo ng ZKR.

Kagamitan: Mga larawang naglalarawan ng mga hayop, mga bugtong.

Paglalarawan ng laro: Hulaan ng isang may sapat na gulang ang isang bugtong tungkol sa mga hayop, hulaan ito ng mga bata. Isang may sapat na gulang ang nagpakita ng isang larawan at nagsabi: “Ano ang sinasabi ng hayop na ito? » Ginagaya ng mga bata ang isang hayop.

"Mangolekta at magkwento."

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale; pagpapalawak ng bokabularyo, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya.

Kagamitan: mga larawang naglalarawan ng mga plot ng napiling fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Dapat pagsama-samahin ng bata ang mga larawan ng kuwento mula sa simula hanggang sa katapusan ng kuwento, pagkatapos ay ikuwento ang kuwento batay sa mga larawan ng kuwento.

"Kaninong kanta?"

Layunin: Pagpapalawak ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita, pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale.

Paglalarawan ng laro: Binabasa ng guro ang mga salita ng bayani mula sa isang fairy tale. Pinangalanan ng mga bata ang fairy tale at ang bayani kung kanino nabibilang ang mga salitang ito. Halimbawa:

Ako, Gingerbread Man, Gingerbread Man,

Ayon sa barn metyon,

Kinamot ng ilalim ng bariles,

Hinaluan ng kulay-gatas

nakatanim sa oven,

Malamig sa bintana.

(Ang fairy tale na "Kolobok", ang kanta ng Kolobok)

Mga kambing, mga sanggol,

Buksan mo, buksan mo!

Dumating na ang nanay mo

Gatas ang dinala.

Ako, si Koshcha, ay nasa kagubatan,

Kumain ng sutla na damo

Uminom ako ng malamig na tubig;

Ang gatas ay tumatakbo sa bingaw,

Mula sa bingaw sa mga kuko,

At may kuko sa keso ang lupa.

(Ang fairy tale na "The Wolf and the Goats", ang kanta ng Kambing)

Kayong mga anak, kayong mga ama

Buksan mo, buksan mo!

Dumating na ang nanay mo

Ang gatas na dinala

Mga kuko na puno ng tubig!

Fairy tale "Wolf and goats", kanta ng lobo)

Ay, ay, Snow Maiden!

Ay, ay, kalapati!

Lolo, lola

Mayroong isang apo na si Snegurushka,

Ang kanyang mga kasintahan ay naakit sa kagubatan,

Lured - kaliwa.

(Ang fairy tale na "The Snow Maiden and the Fox", ang kanta ng Snow Maiden).

Kita mo!

Huwag umupo sa isang tuod

Huwag kumain ng pie!

Dalhin mo kay lola

Dalhin mo kay lolo!

(Ang fairy tale na "Masha and the Bear", kanta ni Masha).

Kung paano ako tumalon, kung paano ako tumalon -

Ang mga hiwa ay lilipad sa mga likurang kalye.

(Ang fairy tale "The Fox, the Hare and the Rooster", ang kanta ng fox).

Sabong, Sabong

gintong scallop,

Tumingin sa bintana -

Bibigyan kita ng mga gisantes.

(Fairy tale "Cat, rooster and fox", kanta ng fox).

Dinadala ako ng fox

Para sa madilim na kagubatan

Para sa matataas na bundok!

kapatid na pusa,

Tulungan mo ako!

(Ang fairy tale na "Cat, rooster and fox", ang kanta ng Cockerel).

Simple lang ang kutsarang ito - Petina,

Ang kutsarang ito ay simple - Kotova,

At ang kutsarang ito ay hindi simple, - pinait,

gintong hawakan,

Kukunin ko itong kutsara.

(Fairy tale "Zhiharka", mga salita ni Zhiharka)

Ku - kA - re - ku!

May dala akong karit sa aking mga balikat,

Gusto kong patayin ang fox!

Go fox, lumabas ka!

(Ang kuwentong "The Fox, the Hare and the Rooster", ang kanta ng Cockerel).

Stren, kalokohan, guselki,

gintong studushki,

Nasa bahay ba ang fox?

Lumabas ka fox!

(Ang fairy tale na "Cat, rooster and fox", kanta ng Pusa).

Umupo ako sa isang tuod

Kumain ng pie.

(Ang fairy tale na "Masha and the Bear", ang kanta ng oso

"Mga Fairy Bunnies"

Layunin: pagbuo ng pagsasalita, imahinasyon, pagmamasid, pagpapahayag ng mga paggalaw.

Paglalarawan ng laro: Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na alalahanin ang mga engkanto kung saan mayroong mga liyebre. Ang mga nais sabihin kung anong uri sila ng mga liyebre, o ilarawan kung paano sila kumilos, nang hindi pinangalanan ang isang fairy tale. Hulaan ng iba pang mga bata kung saang fairy tale nagmula ang liyebre.

"Malaki maliit".

Layunin: Magsanay sa pagbuo ng mga salita sa pamamagitan ng pagkakatulad. Ang pag-unlad ng pagsasalita, pagmamasid, pagpapahayag ng mga paggalaw.

Paglalarawan ng laro: Tinatawag ng guro ang pangalan ng isang pang-adultong hayop. Sinasabi ng bata ang pangalan ng kanyang anak. Pagkatapos ay inilalarawan ang isang sanggol na hayop.

"Magic Cube"

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga engkanto, pag-unlad ng pagsasalita, memorya.

Materyal: isang multi-kulay na kubo, sa bawat panig nito, sa tulong ng Velcro, ang mga bayani o mga kuwento ng mga engkanto ay nakalakip.

Paglalarawan ng laro:

Opsyon ko. Ang guro ay gumulong ng isang die, sa bawat panig nito ay may kalakip na larawan ng isang karakter mula sa isang fairy tale. Pinangalanan ng mga bata ang bayani at mga engkanto sa kanyang pakikilahok.

II opsyon. Ang guro ay gumulong ng isang die, sa bawat panig nito ay may kalakip na larawan ng isang karakter mula sa isang fairy tale. Inilalarawan ng mga bata ang bayaning ito.

III opsyon. Ang guro ay gumulong ng isang die, sa bawat panig kung saan ang isang imahe ng isang fairy tale plot ay naka-attach (ito ay kanais-nais na ang mga fairy tale ay naiiba). Pinangalanan ng mga bata ang fairy tale at ang mga karakter nito.

IV na opsyon. Ang bata ay gumulong ng isang die, sa bawat panig nito ay nakakabit ng isang imahe ng isang karakter mula sa isang fairy tale, at pinangalanan ang bayani at mga fairy tale sa kanyang pakikilahok.

V opsyon. Ang bata ay naghagis ng isang die, sa bawat panig nito ay nakakabit ng isang imahe ng isang balangkas ng isang fairy tale (ito ay kanais-nais na ang mga fairy tale ay magkakaiba, at pinangalanan ang engkanto at mga bayani nito.

"Ilarawan ang isang karakter."

Layunin: Pag-unlad ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita, ang kakayahang pumili ng mga adjectives.

Material: Fairy tale, larawan o action figure para sa paglalarawan; mga card na may mga eskematiko na larawan ng mga emosyon, kulay, istraktura ng katawan.

Pag-unlad ng laro:

Pagpipilian I (para sa mga batang 3-4 taong gulang):

Matapos basahin ang fairy tale, nagtanong ang guro: (halimbawa, ang fairy tale na "The Fox and the Hare") - Aling Cockerel?

Sagot ng mga bata: "Mabait, matapang, atbp."

II opsyon (para sa mga bata 4 - 7 taong gulang):

Matapos basahin ang isang fairy tale, o kapag inihambing ang mga fairy tale, hinihiling ng guro na ilarawan ang isa sa mga character gamit ang mga schematic card.

"Sisimulan ko at ipagpatuloy mo."

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman sa isang fairy tale, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, ang kakayahang makinig nang mabuti sa bawat isa.

Kagamitan: ang tauhan ang bida ng napiling fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang guro ay may isang karakter sa kanyang mga kamay - ang bayani ng isang fairy tale na sasabihin ng mga bata. Nagsisimula ang guro ng isang fairy tale (nagsasabi ng isa o dalawang pangungusap) at ipapasa ito sa batang nakaupo sa tabi niya. Nagpatuloy ang bata, na nagsasabi din ng isa o dalawang pangungusap, at ipapasa ito sa susunod.

"Mga maskara".

Layunin: Pag-unlad ng pagsasalita, imahinasyon, pagmamasid, mabilis na talino, pagpapahayag ng mga paggalaw.

Materyal: mga maskara ng mga character na engkanto - mga hayop.

Paglalarawan ng laro: Ang driver ay napili. Ang natitirang mga bata ay nakatayo sa harap ng nangungunang kalahating bilog. Ang driver ay nakasuot ng maskara ng isang fairy-tale character ng isang pamilyar na fairy tale, ngunit hindi niya alam kung alin. Upang hulaan kung kaninong maskara ito, inaanyayahan ng driver ang isa sa mga bata, o lahat ng mga bata, upang ilarawan ang karakter na ito. Kung mahulaan ang karakter, ang nag-portray sa kanya ang nagiging driver.

"Hulaan mo ang kwento."

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale at fairy tale character, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, visual na pag-iisip.

Materyal: ginagamit ang mga figurine ng mga fairy-tale na bayani ng isa sa mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Ang isang may sapat na gulang ay nag-attach ng mga figurine ng mga fairy-tale na character ng mga character ng isang fairy tale sa flannelograph at hinihiling sa mga bata na pangalanan ang fairy tale na ito.

"Pangalanan ang kwento"

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale at fairy-tale character, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, visual na pag-iisip.

Material: isang playing field kung saan inilalagay ang mga plot ng iba't ibang fairy tale; kubo.

Pag-unlad ng laro: Ibinabato ng bata ang dice sa larangan ng paglalaro. Kapag huminto ang kubo sa isa sa mga plot, pinangalanan ng bata ang fairy tale at ang mga karakter nito.

"Anong nagbago? »- 2.

Layunin ng laro: Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, visual na pag-iisip.

Materyal: Mga laruan sa table theater.

Pag-unlad ng laro;

Sa mesa sa harap ng mga bata ay mga figurine ng mga bayani ng isang fairy tale. Pangalanan ng guro ang mga tauhan. Pagkatapos ay ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata at inaalis ng guro ang isang laruan. Ang mga bata ay nagmulat ng kanilang mga mata at ang guro ay nagtanong: "Sino ang tumakbo sa kagubatan? » Dapat sabihin ng mga bata kung ano ang nagbago.

"Maghanap ng mga fairy tale character."

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale at fairy-tale character. Ang pag-unlad ng pagsasalita, memorya, atensyon, pag-iisip.

Opsyon ko:

Kagamitan: Mga pigura ng mga bayani ng fairytale, mga plot ng fairy tale.

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay namamahagi ng mga pigurin o rubber toys ng mga fairy-tale character sa mga bata. Sa mga talahanayan ay inilatag ang mga plot ng iba't ibang mga fairy tale. Sa utos ng guro, inilagay ng mga bata ang kanilang fairy-tale hero para sa bawat kuwento.

II opsyon.

Materyal: malalaking card, na naglalarawan sa balangkas ng isang fairy tale; maliliit na card na may larawan ng mga fairy-tale heroes ng isang fairy tale.

Pag-unlad ng laro:

Ang laro ay nilalaro sa prinsipyo ng loto. Ang mga bata ay binibigyan ng malalaking card. Ang facilitator ay nagpapakita ng maliliit na card. Ang mga bata na may isang bayani mula sa isang fairy tale na inilalarawan sa isang malaking mapa ay pinangalanan ang bayani at kinuha siya para sa kanilang sarili. Panalo ang unang taong makakumpleto ng kanilang card.

“Sino ang extra? »

Layunin: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale at fairy-tale character, pagbuo ng pagsasalita, atensyon, memorya, pag-iisip.

Materyal: ginagamit ang mga figurine ng mga bayani ng mga fairy tale mula sa teatro sa isang flannelgraph o mula sa isang table theater.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bayani ng isa sa mga fairy tale at isang dagdag na bayani ay ipinapakita sa mesa o sa flannelograph. Ang mga batang wala pang 5 taong gulang, ang isang may sapat na gulang ay tinatawag na isang fairy tale. Dapat pangalanan ng mga bata kung sino ang sobra, kung sino ang nawala.

Ang mga bata pagkatapos ng limang taong gulang ay dapat pangalanan ang mga bayani kung saan ang engkanto at kung sino ang nawala.

"Hulaan ang salita."

(para sa mga nakakaalam ng mga titik)

Layunin: pag-aayos ng unang tunog sa isang salita, pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga character na engkanto, pagbuo ng ZKR, pag-iisip, memorya, pansin.

Material: double-sided card: sa isang gilid ay isang sulat, sa kabilang panig ay isang imahe ng isang fairy-tale character na ang pangalan ay nagsisimula sa liham na ito.

Pag-unlad ng laro:

Opsyon ko:

Ang guro ay nagpapakita ng isang larawan ng isang fairy-tale character. Binibigkas ng bata ang pangalan at itinatampok ang unang tunog. Ibinabalik ng guro ang card.

II opsyon:

Inilalatag ng guro ang mga salita mula sa mga kard na may mga larawan sa itaas. Binibigkas ng bata ang pangalan ng bawat larawan, na itinatampok ang unang tunog. Binaligtad ng guro ang card, idinagdag (binabasa) ng bata ang nakatagong salita.

"Magkwento mula sa isang larawan."

Layunin: pagbuo ng magkakaugnay na pananalita; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga engkanto, memorya.

Kagamitan: Mga larawan ng kwento para sa mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nagpapakita sa bata ng isang balangkas na larawan. Pinangalanan ng bata ang fairy tale at inilarawan kung ano ang inilalarawan dito. Kung nais, ang bata ay maaaring magkuwento nang buo.

Guro:

Dumating sa club, huwag sumimangot
Magsaya hanggang dulo.
Hindi ka manonood, hindi ka bisita,
At ang mga programa ng aming kuko.
Huwag kang mahiya, huwag masira
Sundin ang lahat ng batas!

Kaya, mga kaibigan, magsimula tayong maglaro.
Marami tayong stock!
Para kanino sila?
Para sa iyo!

Alam naming mahilig ka sa mga laro
Mga awit, bugtong at sayaw,
Ngunit wala nang mas kawili-wili
Kaysa sa mga fairy tale natin.

Ang kuwento ng engkanto ay madalas na puno ng iba't ibang mga himala: alinman sa isang batang prinsesa ay natutulog magpakailanman pagkatapos lunukin ang isang piraso ng isang lason na mansanas, o ang isang craftsman na si Balda ay nagtuturo sa mga demonyo ng isang aralin, atbp. lahat ng ito ay napaka-interesante!
Ngayon ay maaalala namin ang iyong mga paboritong fairy tale ni Alexander Sergeevich Pushkin at anyayahan ang mga bayani ng fairy tale na bisitahin.

Kaya, buksan natin ang pinto sa kahanga-hangang mundo ng mga fairy tale at tingnan kung sino ang nakatira doon.
(Ang himig ng kantang “Where are wizards found?” Sounds)

1 kompetisyon: "MULA SA ALING KWENTO ANG BAYANI?"

Guro: Ang bawat koponan ay makakatanggap ng isang listahan ng mga fairy tale character, kung saan dapat nilang hulaan kung aling mga fairy tale ang nagmula sa mga character na ito.
(1 pangkat: isang matandang lalaki na may matandang babae; si Haring Dadon, isang mangkukulam, tatlong babae;
Team 2: stepmother queen, diyablo, Shamakhanskaya queen, ardilya)

Pangalan ng mga bata ang mga bayani:
(1 koponan: isang matandang lalaki na may isang matandang babae - "Ang Kuwento ng Mangingisda at ang Isda"; Tsar Dadon - "Ang Kuwento ng Gintong Cockerel", ang mangkukulam - "Ruslan at Lyudmila", tatlong batang babae - "Ang Kuwento ng Tsar Saltan";
2 koponan: queen-stepmother - "The Tale of the Dead Princess and the Seven Heroes", diyablo - "The Tale of the Priest and his worker Balda", Shamakhan queen, squirrel)

2nd competition: “The BEST EXPERT OF FAIRY TALES A.S. PUSHKIN?

Guro: At ngayon ay magdaraos kami ng isang kumpetisyon "Ang pinakamahusay na connoisseur ng mga fairy tale ni A.S. Pushkin. Dapat mong tandaan ang mga linya mula sa mga engkanto at basahin ang mga ito.
1 pangkat:

(Ang aking ilaw, salamin! Sabihin mo sa akin
Oo, sabihin ang buong katotohanan:
Ako ba ang pinakamatamis sa mundo,
Lahat ay namumula at mas maputi?)

(Kiri-ku-ku. Kaharian na nakatagilid)

(Hindi mo hahabulin, pop, para sa mura.)

(Isang matandang lalaki ang nakatira kasama ang kanyang matandang babae
Sa tabi ng asul na dagat...

2 pangkat:
1. Anong mga salita ang sinabi ng matanda sa goldpis?
(Maawa ka, empress fish!)

2. Paano sinimulan ni Pushkin ang The Tale of Tsar Saltan?
(Tatlong dalaga sa may bintana
Umiikot sa gabi.)

3. At sa anong mga salita nagtatapos ang mga fairy tale: "The Tale of Tsar Saltan" at "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"?
(Nandoon ako, honey, umiinom ng beer -
At ang kanyang bigote ay basa lang.)
4. Ano ang mga salita kung saan tinapos ni Pushkin ang "Tale of the Golden Cockerel"?
(Ang kuwento ay isang kasinungalingan at mayroong isang pahiwatig dito!
Magandang aral mga kasama.

Kumpetisyon 3: "KOLEKTA NG LINYA MULA SA ISANG FAIRY TALE"
Guro: Inaanyayahan ko ang mga koponan na mangolekta ng mga linya mula sa mga engkanto ni Pushkin sa loob ng 1 minuto.
1 pangkat: Maganda ka, walang duda,
Ngunit ang prinsesa ay mas mabait pa rin,
Lahat ay namumula at mas maputi.
2 pangkat: Tingnan mo: muli sa harap niya ay isang dugout;
Sa threshold nakaupo ang kanyang matandang babae,
At sa harap niya ay isang sirang labangan.

4 na paligsahan: "SINO ANG NAGPALA NG TELEGRAM?"
Guro: Nakatanggap lang ako ng mga telegrama, ngunit ang problema ay hindi sila pinirmahan. Inaanyayahan ang mga koponan upang malaman kung sino ang nagpadala ng mga telegrama.
1 pangkat:
1. - Oo, gusto kong kulubot ng lubid ang dagat,
Oo, ikaw, maldita tribu, magpose! (Balda)
2. Nakikita ko kung ano ang nandito
Nabubuhay ang mabubuting tao;
Hindi ako masasaktan na malaman! (batang prinsesa)
2 pangkat:
1. Galit ang kusinero sa kusina,
Ang manghahabi ay umiiyak sa habihan,
At lahat naiingit sa akin
Ang asawa ng soberanya ... (Ikatlong kapatid na babae)

2. Bigyan mo ako ng babae
Shamakhan queen! (Sage)

Competition 5: QUIZ "ALAM MO BA ANG FAIRY TALES NI PUSHKIN?"
1 pangkat:
1. Sino ang nagsabi: "Ano ang kailangan mo, matandang lalaki?" (gintong isda)
2. Sa tulong ng anong bagay pinatay ng reyna-stepmother ang batang prinsesa? (mansanas)
3. Ano ang pangalan ng bayani na, kasama ang kanyang ina, ay napadpad sa isang disyerto na isla sa isang bariles? (Prinsipe Guidon)
4. Sa anong suweldo kinuha si Balda para magtrabaho sa pari? (3 pag-click)
5. Sino ang iniharap ng Sage kay Haring Dadon? (Golden Cockerel)
2 pangkat:
1. Sino ang nagsabi ng gayon: "Tanga, ang sipsip mo!" (Matandang babae)
2. Kanino humingi ng tulong ang prinsipe Eliseo upang mahanap ang batang prinsesa? (araw, buwan, hangin)
3. Anong mga himala ang nasa kahanga-hangang isla ng Prinsipe Gvidon? (kamangha-manghang ardilya, 33 bayani, prinsesa ng sisne)
4. Kanino ipinadala ng pari si Balda para sa mga dapat bayaran? (sa impyerno)
5. Sino ang dinala ng mangkukulam sa mga kagubatan, sa mga parang? (Ruslana)

6 kompetisyon: CROSSWORD ON TALES

Crossword

HORIZONTALLY:

1. Ang pinangisda ni Balda sa dagat? (imp)
2. Ilang beses naghagis ng lambat ang matanda? (tatlo)
3. Ano ang pangalan ng manggagawa ng pari? (Balda)
4. Ano ang indayan sa kweba sa mga haliging bakal? (kabaong)
5. Kanino umakyat ang imp? (sa ilalim ng asno)
6. Anong mga bagay ang laging kinakausap ng reyna, nagtatanong tungkol sa kanyang kagandahan? (salamin)
7. Sino ang tumulong kay Prinsipe Eliseo na mahanap ang prinsesa? (hangin)
8. Ano ang pinaghirapan ni Balda? (mga pag-click)
9. Bakit hindi binayaran ng mga demonyo ang pari? (buwis)
10. Sino ang nagbigay kay Haring Dadon ng gintong sabong? (matalino)

patayo:

11. Ano ang pangalan ng hari na nagpakasal sa isa sa tatlong magkakapatid na babae? (Saltan)
12. Sino ang tumulong sa matanda na matupad ang lahat ng nais ng matandang babae? (isda)
13. Sino ang lumabas sa tubig ng dagat sa mga kaliskis, na parang init ng pagdadalamhati? (33 bayani)
14. Sino ang nagbabantay sa matandang haring si Dadon mula sa pagsalakay ng mga kaaway? (sabong)
15. Sino ang pumunta sa reyna kasama ang kanyang anak sa silid upang ipahayag ang utos ng hari? (boyars)
16. Anong bagay ang iniwan ng matandang babae sa sira-sirang dugout? (labangan)
17. Sino ang kumagat ng isang piraso ng mansanas na may lason? (prinsesa)
18. Sino ang pinatay ni Prinsipe Gvidon gamit ang palaso sa isang disyerto na isla? (saranggola)
19. Ano ang kinagat ng ardilya sa kristal na palasyo, na umaawit ng kantang “Nasa hardin ba, nasa hardin”? (mga mani sa isang gintong shell)
20. Sino ang hindi maabutan ng imp? (liyebre)

Guro: At ngayon buuin natin ang mga resulta ng KVN. (Paggawad)

Kumpetisyon ako ng "Warm-up"

1 pangkat

Ang mga tanong ay itinatanong sa mga koponan sa turn, kung ang isang koponan ay hindi makasagot sa isang tanong, isa pang koponan ang sumusubok na sagutin. Para sa tamang sagot, ang koponan ay makakakuha ng mga karagdagang puntos.

1. Minsan kong narinig ang mga salitang: "Sino ang maraming nagbabasa ...", ngunit hindi ko na maalala pa. Magpatuloy

(Sagot: marami siyang alam)

(Sagot: pagtuturo)

3. Green oak malapit sa dalampasigan;
Gintong kadena sa isang puno ng oak:
At araw at gabi ang pusa ay isang siyentipiko
Ang lahat ay paikot-ikot sa isang tanikala;
Tanong para sa 1st team:

Sabihin mo sa akin, saan ang mahiwagang lupain na ito?

(Ang bansang ito sa mga engkanto ni Alexander Sergeevich Pushkin)

Tanong para sa pangalawang pangkat:

Ano ang ibig sabihin ng salitang "lukomorye" mismo?

(Lukomorye - isang liko ng dalampasigan, isang bay)

4. Mangyaring pangalanan ang kaarawan ng prinsesa mula sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" (Enero 6 - Bisperas ng Pasko).

5. Ano ang hiniling ng matandang babae sa The Tale of the Fisherman and the Fish? (Nais ng matandang babae na makakuha ng isang bagong labangan, isang bagong kubo, pagkatapos ay maging isang kolum na noblewoman, maybahay ng dagat).

6. Ano ang ginagawa ng mga bayani mula sa "Tale of the Dead Princess and the Seven Heroes" habang naninirahan sa kagubatan?

(Sagot: ang mga bayani ay nagbabantay sa estado, nangangaso)

7. Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng "The Tale of Tsar Saltan"

(Sagot: ang mga pangunahing tauhan ng "The Tale of Tsar Saltan" ay ang hari, reyna, tagapagluto, manghahabi, babaeng Babarikha, prinsipe, White Swan, Prinsipe Guidon)

8. Sino ang tawag ni Balda sa kanyang nakababatang kapatid? (liyebre)

9. Ilang tao ang kumain at nagtrabaho si Balda?

(kumain para sa apat, nagtrabaho para sa pito)

Nagtatanghal:

Tapos na ang ating kumpetisyon, at muli
Ibinibigay namin ang sahig sa hurado

Samantala, ang hurado ay nagbubuod ng mga resulta ng dalawang kumpetisyon, maglalaro kami sa mga tagahanga.

Mayroong maraming iba't ibang mga himala sa mahiwagang kagubatan ng Lukomorye. Tandaan, tulad ng sinabi ni Pushkin:

Doon ang kagubatan at lambak ng mga pangitain ay puno ...

Anong uri ng mga pangitain ang puno ng kagubatan?

Sagot:

Kubo doon, sa paa ng manok
Nakatayo ito nang walang mga bintana at pintuan ...
At tatlumpung magagandang kabalyero
Isang serye ng malinaw na tubig ang lumabas,
At kasama nila ang kanilang tiyuhin ay marine ...
May isang stupa na may Baba Yaga
Ito ay napupunta, gumagala sa sarili;
Doon, si Haring Koschei ay nanglulupaypay sa ginto.

Salita ng hurado:

Jury mangyaring huwag pahirapan
At i-rate ang mga pagtatanghal

II kumpetisyon "Mga Artista"

Nagtatanghal:

Sino ang mahilig sa pagguhit mula pagkabata?
Ikaw na ang lumiwanag.
May gawain para sa mga artista.
Well, gumuhit tayo ng isang bagay

Ang kumpetisyon para sa mga koponan ay takdang-aralin. Ang mga koponan ay nagpapakita ng kanilang mga guhit, at ang mga magkasalungat na panig ay hulaan kung aling mga bayani kung saan ang mga engkanto o ang bagay kung saan ang fairy tale ni A.S. Pushkin ay inilalarawan.

• 
  1 pangkat: nut, tent, bumblebee
• 
  2 koponan: chain, korona, helmet

Ang iyong mga guhit ay kahanga-hanga lamang!
Magsusuri na ang hurado.

Mga tanong para sa mga tagahanga:

Mayroon akong magic basket sa aking mga kamay. At sa loob nito ay may mga bagay na kabilang sa ilang uri ng fairy tale ni A.S. Pushkin.

Anong fairy tale ang mga bagay na ito mula sa: isang mansanas, isang ardilya, isang salamin, isang cockerel

(tumugon ang madla)

Ang salita ng hurado:

III kompetisyon “Alam mo ba ang mga fairy tales ng A.S. Pushkin"

Blitz - paligsahan

(Isa-isang itinatanong ang mga tanong, kung hindi mahulaan ng team, tatanggapin ang sagot mula sa kabilang team at magdadagdag ng karagdagang puntos)

1. Sa anong mga salita tinugon ng reyna ang magic mirror?

(“Ang ilaw ko, salamin! Sabihin mo
Oo, sabihin ang buong katotohanan:
Ako ba ang pinakamatamis sa mundo,
Lahat namumula at mas maputi?")

2. Ano ang sinigaw ng sabong habang nakaupo sa karayom ​​sa pagniniting?

("Kiri-ku-ku! Maghari na nakahiga sa iyong tabi!")

3. Sa pagbabayad kay Balda, ibinaling ng pari ang kanyang noo. Ano ang mapanlinlang na sinabi ni Balda?

(“Hindi mo hahabulin, pop, para sa mura”)

4. Paano hinarap ng matanda ang goldpis?

(Maawa ka, empress fish!)

5. Anong mga salita ang nagtatapos sa mga fairy tale: "The Tale of Tsar Saltan" at "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"?

(Nandoon ako, umiinom ng beer honey -
At ang kanyang bigote ay basa lang)

6. Paano sinimulan ni Pushkin ang The Tale of Tsar Saltan?

(Tatlong babae sa tabi ng bintana
Umiikot sa gabi)

7. Ano ang mga salita kung saan tinapos ni Pushkin ang "Tale of the Golden Cockerel"

(Ang kuwento ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito!
Magandang aralin sa kapwa.)

8. Anong mga salita ang nagsisimula sa "The Tale of the Fisherman and the Fish"?

(Isang matandang lalaki ang nakatira kasama ang kanyang matandang babae
Sa tabi ng asul na dagat...

9. Ano ang pangalan ng aso sa The Tale of the Dead Princess? (Sokolko)

10. Ano ang nangyari sa pop pagkatapos ng unang pag-click? (tumalon si pop sa kisame)

Magaling! Kayo ay tunay na connoisseurs ng mga fairy tale ng A.S. Pushkin.

At gaya ng nakasanayan, binibigyan namin ang hurado ng sahig upang buod

Mag-aaral:

Nagbabasa ng isang sipi mula sa "The Tale of Tsar Saltan"

IV na paligsahan "Mga kamangha-manghang anunsyo"

Nangunguna:

Mayroon akong isang sobre sa aking mga kamay, naglalaman ito ng unang isyu ng pahayagan na "Volshebnye Izvestia", na ganap na nakatuon sa paglalathala ng mga kamangha-manghang anunsyo.

Sino ang maaaring gumawa ng ganoong anunsyo?

1) Nag-aalok ako ng aking mga serbisyo:

• 
  gamitin ang isang kabayo;
• 
  gamitin ang kalan;
• 
  bumili ng mga produkto sa merkado;
• 
  magluto ng sinigang;
• 
  yaya sa mga bata.

2) Mga fashionista at fashionista! Sinong gustong bumili ng magic mirror na nakakapagsalita?

Ang aming address... Makipag-ugnayan... (Sa Queen Stepmother mula sa The Tale of the Dead Princess)

3) Para sa mga hindi magising sa alarm clock, iminumungkahi namin na bumili ng purong gintong cockerel na tutulong sa iyo anumang oras at kahit saan. Ang tirahan… ("The Tale of the Golden Cockerel")

4) Sino ang gustong baguhin ang lumang labangan para sa bago? O isang apartment para sa isang bahay?

Magsalita sa…. (Sa goldpis mula sa The Tale of the Fisherman and the Fish)

5) Ang mga interesado sa living space! Pinaupahan ko ang aking silid para sa tag-araw sa katamtamang bayad. Sa silid sa itaas ay mayroong:

• 
  mga tindahan na natatakpan ng mga alpombra sa paligid;
• 
  kalan na may naka-tile na bangko;
• 
  isang mesa ng oak sa ilalim ng mga banal.

6) Ang paaralan ng mga manggagamot at saykiko ay nagsasagawa ng buwanang bayad na mga kurso. Mga sakit tulad ng:

• 
  kagat ng kanan at kaliwang mata;
• 
  paltos sa ilong.

Salita ng hurado

V na kumpetisyon "Mga kamangha-manghang mansanas"

Sa board ay mga sheet na gupitin sa anyo ng mga mansanas. May nakasulat na mga tanong sa likod. Ang mga manlalaro mula sa mga koponan ay magkakasunod na lumapit, kumuha ng isang mansanas sa isang pagkakataon, basahin nang malakas ang tanong at sagutin ito.

Anong mga salita ang nagsisimula sa "The Tale of the Priest ..."

(Noong unang panahon ay may pop, oatmeal na noo)

Ang huling hiling ng isang masungit na matandang babae? (Maging maybahay ng dagat)

Anong mga salita ang sinabi ng suwail na reyna sa magic mirror?

(Ang aking liwanag ay salamin! Sabihin mo sa akin, sabihin ang buong katotohanan. Ako ba ay mas matamis kaysa sa lahat sa mundo, lahat ay namumula at mas maputi?)

Tapat na tagapag-alaga ng Tsar Dodon? (Sabong)

Sino ang binalingan ni Prinsipe Gvidon nang lumipad siya sa kaharian ng Saltan?

(Sa isang lamok, isang langaw, isang bumblebee)

Ano ang ipinagmamalaki ng mga boyars at nobles sa matandang babae sa mga royal chamber?

(Mga alak sa ibang bansa, naka-print na gingerbread)

Ano ang gawa sa Cockerel? (gawa sa ginto)

Saan nakatira ang mga demonyo mula sa “Ang Kuwento ng Pari at ng Kanyang Manggagawa na si Balda? (sa dagat)

Mag-aaral:

Nagbabasa ng sipi mula sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"

VI. Crossword

Isulat sa patayong mga cell ang mga sagot sa mga tanong:

1. Sino ang tumawag sa bastos na tiya? (humirit)

2. Ano ang pangalan ng isla, kung saan naglalayag ang mga barko patungo sa kaharian ng Saltan? (Buyan)

3. Sino ang ginawa ng masamang Wizard upang sirain ang Swan Princess? (saranggola)

4. Ang mga damit kung saan nakatayo ang matandang babae sa balkonahe ng tore, naghihintay sa matanda? (shower warmer)

5. Ano ang nakain ng matandang babae sa The Tale of the Fisherman and the Fish? (gingerbread)

6. Sirang bahay ng isang matandang lalaki at isang matandang babae. (dugout)

VI I kumpetisyon "Takdang-Aralin"

Ang bawat koponan ay nagpapakita ng isang eksena mula sa engkanto ni Pushkin.

"Book Lovers" - isang sipi mula sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"

"SOC - Moms" - isang sipi mula sa "The Tale of the Fisherman and the Fish"

Nangunguna:

Nag-aalala ako nang walang kabuluhan sa simula
Hindi kami binigo ng mga koponan
Sinubukan nila at ngayon
Ang hurado ay magbibigay ng kanilang opinyon.
Jury sum up
Oo, maging mabait at banayad

Ang klase ay nahahati sa dalawang koponan na "Storytellers" at "Smart Fairy Tale".

Kaya, mga kaibigan, simulan na natin ang programa

Mayroon kaming malaking stock ng:

Para kanino sila?

PARA SA IYO!

Alam naming mahilig ka sa mga laro

Mga kanta, bugtong at sayaw.

Ngunit walang mas kawili-wili para sa mga bata,

Kaysa sa mga fairy tale natin.

Pinuno (guro): "Guys! Ngayon mayroon kaming isang holiday kung saan ipapakita namin kung sino ang mas naaalala ang mga gawa at katotohanan ng buhay ng makatang Ruso na si A. S. Pushkin.

Mula pagkabata, lahat tayo ay nakarinig ng mga engkanto at tula ni A. S. Pushkin, na binasa at sinabi sa atin ng ating mga ina at lola, tagapagturo at guro, at nanood ng mga magagandang pelikula na nilikha batay sa kanyang mga gawa.

1 kumpetisyon. Mga tanong sa talambuhay ni A.S. Pushkin

Tandaan natin ang ilang mga katotohanan mula sa kanyang talambuhay kasama mo:

Sa anong taon ipinanganak si A. S. Pushkin? (1799)

Sa anong lungsod ipinanganak si Pushkin? (sa Moscow)

Ano ang mga pangalan ng mga magulang ng makata? (Sergey Lvovich, Nadezhda Osipovna)

Saang paaralan nag-aral si A. S. Pushkin? (sa Tsarskoye Selo Lyceum)

May mga kapatid ba si Pushkin? (si ate Olga at kuya Leo)

Kanino hinarap ni Pushkin ang mga salitang ito: "Ang kaibigan ng aking malupit na mga araw, ang aking mahinang kalapati"?... (kay yaya Arina Rodionovna)

Tungkol sa kung anong lungsod ang isinulat ni Pushkin: "Mahal kita, ang nilikha ni Peter, mahal ko ang iyong mahigpit, payat na hitsura, ang soberanya ng Neva, ang baybaying granite nito."

(Tungkol sa Petersburg)

2 kumpetisyon na "Warm-up".

Pangalanan ang mga bayani ng mga fairy tale ng A.S. Pushkin:

"Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda",

"Ruslan at Ludmila",

"Ang Kuwento ng Golden Cockerel"

"Ang Kuwento ng Patay na Prinsesa ng Pitong Bogatyr"

"Ang Kuwento ni Tsar Saltan...",

"Ang Kuwento ng Pari at ng kanyang Manggagawa na si Balda".

3 kumpetisyon. Blitz quiz batay sa mga gawa ni A. S. Pushkin:

1) Anong prutas ang lumason sa prinsesa sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"? (mansanas)

2) Saang isla naglayag ang mga bisita-ginoo? (nakaraang Isla ng Buyana)

3) Kung saan ang fairy tale ni Pushkin ay "nagniningning ang mga bituin sa asul na kalangitan, ang mga alon ay humahampas sa asul na dagat?" ("Ang Kuwento ni Tsar Saltan")

4) Kanino iniligtas ni Prinsipe Gvidon ang Swan Princess? (“Hindi mo pinatay ang saranggola, pinatay mo ang Wizard”)

5) Sino ang ginawa ng Swan Princess kay Prince Gvidon? (sa lamok, langaw, bumblebee)

6) Sa anong mga engkanto ni Pushkin naroroon ang numero 33? ("The Tale of the Fisherman and the Fish", "The Tale of Tsar Saltan")

7) Sa tula na "Ruslan at Lyudmila" mayroong isang linya: "May mga himala, doon gumagala ang goblin ...". Sino ang duwende? (Leshy - sa Slavic mythology - ang may-ari ng kagubatan)

8) Saang fairy tale ito galing:

Pinili ko ang aking asawa

Anak na masunurin sa iyo

Humihingi kami ng pahintulot sa dalawa

ang iyong pagpapala? (mula sa "The Tale of Tsar Saltan")

9) Saang fairy tale ito galing:

Nagpaalam ang hari at reyna,

Nilagyan sa kalsada,

At ang reyna sa bintana

Umupo para hintayin siyang mag-isa? ("The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs")

10) At ang mga tanong na ito tungkol sa kuwento ni A. S. Pushkin, na kilala sa inyong lahat, "The Tale of the Fisherman and the Fish":

Ilang taon nang mangingisda ang matanda? ("... siya ay nangingisda sa loob ng 30 taon at 3 taon").

Ilang beses itinapon ng matanda ang lambat sa dagat bago siya nakahuli ng goldpis? (2 beses).

Sino ang nagpakita sa harap ng matandang lalaki sa kanyang matandang babae sa unang pagkakataon? (Pillar noblewoman)

Gaano katagal naging reyna ang matandang babae? ("narito ang isang linggo, isa pang pumasa" ... - dalawang linggo)

Ilang kahilingan ng matanda ang natupad ng isda? (Apat na kahilingan: labangan, kubo, maharlikang babae, reyna)

Ang huling hiling ng isang masungit na matandang babae? ("... upang maging maybahay ng dagat")

At ano ang nanggaling nito? Anong konklusyon ang mabubuo?

11) Nagniningning ang mga bituin sa bughaw na kalangitan.

Bumabagsak ang mga alon sa asul na dagat. ("Ang Kuwento ni Tsar Saltan…")

12) Lumalakad ang hangin sa dagat

At humihimok ang bangka "Ang Kuwento ni Tsar Saltan...")

13) Sino ang ginawa ng swan princess kay Prince Gvidon? (sa lamok, langaw, bumblebee)

14) Paano inilalarawan ni A.S. Pushkin ang prinsesa ng sisne? ( Ang buwan ay nasusunog sa ilalim ng scythe)

15) Sino ang nagsabi:

« Ako ba ang pinakamatamis sa mundo,

Lahat namumula at mas maputi.»

Ika-4 na kumpetisyon "Ang pinakamahusay na connoisseur ng mga engkanto at gawa ng A.S. Pushkin."

1. Saang fairy tale galing ang mga linyang ito:

Aking ilaw, salamin, sabihin sa akin

Oo, sabihin ang buong katotohanan:

Ako ba ang pinakamatamis sa mundo,

Lahat namumula at mas maputi.

2. Ano ang sinigaw ng sabong sa karayom ​​sa pagniniting?

(Si Kiri-ka-ku ay naghahari na nakahiga sa iyong tabi)

3. Sa pagbabayad kay Balda, ibinaling ng pari ang kanyang noo.

Ano ang mapanlinlang na sinabi ni Balda?

(Hindi mo hahabulin, pop, para sa mura).

4. Anong mga salita ang nagsisimula sa "The Tale of the Fisherman and the Fish"?

(Tumira ang isang matandang lalaki kasama ang kanyang matandang babae malapit sa asul na dagat).

5. Anong mga salita ang sinabi ng matanda sa goldpis?

(Maawa ka, ginang isda...)

6. Anong mga salita ang nagsisimula sa "Tale of Tsar Saltan"?

(Tatlong babae sa ilalim ng bintana ay umiikot sa gabi ...).

7. Anong mga salita ang nagtatapos sa "Tale of Tsar Saltan"?

(Nandoon ako, umiinom ng pulot, umiinom ng beer - at nabasa ko lang ang aking bigote.)

8. Anong mga salita ang nagtatapos sa "Tale of the Golden Cockerel"?

(Ang kuwento ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito.

Magandang aral mga kasama!)

5 paligsahan "Alam mo ba ..."

Ano ang sinabi ng salamin sa masamang ina sa pagtatapos ng kuwento?

Ano ang ipinangako ni Haring Dadon sa pantas?

Nangunguna: "At ngayon, guys, tingnan ang mga tabletang ito, mayroon silang mga huling salita ng mga linya ng quatrains mula sa mga sikat na tula ng A. S. Pushkin. Dapat mong tandaan at basahin ang lahat ng quatrain at pangalanan ang gawain:

1. Green oak malapit sa dalampasigan;

Gintong kadena sa isang puno ng oak

Araw at gabi, cat scientist

Ang lahat ay umiikot sa mga bilog. ("Ruslan at Ludmila")

2. Taglamig, magsasaka, matagumpay,

Sa kahoy na panggatong, ina-update ang landas.

Ang kanyang kabayo, amoy niyebe,

Trotting, kahit papaano. ("Eugene Onegin")

3. Tinatakpan ng bagyo ang langit ng dilim,

Mga ipoipo ng niyebe na umiikot,

Parang halimaw, siya ay aangal

Iiyak ito na parang bata. ("Gabi ng taglamig")

Competition 6 - Recitation Competition.

Isapuso ang anumang tula ni A.S. Pushkin.

7 paligsahan "Sino ang nagpadala ng mga telegramang ito."

Oo, gusto kong kulubot ng lubid ang dagat,

Oo, ikaw, sinumpaang tribo, magpose. (Balda)

Kawawa naman ako! Nahuli sa lambat

Pareho naming falcon

aba! Dumating na ang aking kamatayan! (Haring Dadon)

Nangunguna: At ngayon, buuin natin ang pagsusulit at pangalanan ang pinakamahusay na connoisseur ng mga fairy tale na A. S. Pushkin.

Metodolohikal na pag-unlad ng aralin - isang pagsusulit sa pagbabasa ng pampanitikan sa ika-4 na baitang. Paglalahat ng kaalaman

Svetlana Shmeleva
Card file ng mga didactic na laro upang pagsamahin ang kaalaman sa mga kwentong katutubong Ruso

"Sino ang nasa likod kanino?"

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale. Ang pagbuo ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita, upang makilala ang mga bata pagkukunwari: para, bago, bago, pagkatapos, sa pagitan; matutong mag-navigate sa kalawakan, bumuo ng visual na pag-iisip. bumuo ng elementarya math representasyon: una, pagkatapos, una, pangalawa, huli.

materyal mga fairy tale("singkamas", "Teremok", "Kolobok", "Ang liyebre at ang soro (Kubo ni Zayushkina)" at iba pa.); mga bilog - mga token. maaaring gamitin ang mga pigurin hindi kapani-paniwala

Pag-unlad ng laro:

1. Hinihiling ng nagtatanghal na ilagay ang mga tauhan ng isang kaibigan mga fairy tale sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod. Pagkatapos ay tinanong niya ang bata ipaliwanag: sino ang dumating para kanino, nakilala; na nakatayo, gamit ang iba't ibang pang-ukol. Ang facilitator ay nagtatanong ng mga nangungunang tanong.

2. Kung matagumpay na natutunan ng bata ang lahat ng mga konsepto, maaari mong gawing kumplikado ang laro sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga konsepto ng kanan, kaliwa.

Para sa tamang pagganap ng gawain, ang bata ay tumatanggap ng isang token.

"Anong nagbago?".

Layunin ng laro

materyal: ginamit na mga pigura ng mga bayani ng isa mga fairy tale("singkamas", "Teremok", "Kolobok", "Ang liyebre at ang soro (Kubo ni Zayushkina)", atbp.) at mga bagay; mga bilog - mga token. maaaring gamitin ang mga pigurin hindi kapani-paniwala mga bayani mula sa teatro sa flannelgraph.

Pag-unlad ng laro;

1. Ang nagtatanghal, sa tulong ng mga figure, ay nagpaparami ng isang balangkas ng ilang uri sa isang flannelograph mga fairy tale at hilingin sa isa sa mga bata na ilarawan kung ano ang ipinapakita. Pagkatapos ang bata ay tumalikod at ang pinuno, kasama ang iba pang mga bata, ay nagbabago ng dalawa o tatlong numero sa mga lugar (kung ang mga bata ay higit sa anim na taong gulang, ang bilang ng mga pagbabago ay maaaring tumaas sa lima). Ang bata ay dapat sabihin, ano ang nagbago. Para sa mga tamang sagot, nakakatanggap siya ng token. Ang sinumang mangolekta ng pinakamaraming token ang siyang mananalo.

2. Kung matagumpay na na-master ng mga bata ang larong ito, hilingin sa kanila na maglatag ng plot ng ilan mga fairy tale at ipagpatuloy ang laro nang walang pinuno, na hinirang ang isa sa mga bata bilang pinuno.

"Magkwento ka larawan» .

Layunin ng laro: Pagpapalawak ng bokabularyo, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, malikhaing pag-iisip, pagmamasid.

materyal: ginamit na mga pigura ng mga bayani ng isa mga fairy tale("singkamas", "Teremok", "Kolobok", "Ang liyebre at ang soro (Kubo ni Zayushkina)”, atbp., mga bilog - mga token. maaaring gamitin ang mga pigurin hindi kapani-paniwala mga bayani mula sa teatro sa flannelgraph.

Pag-unlad ng laro:

Napili fairy tale para sa mga matatanda(ito ay maaaring kwento kasalukuyang pinag-aaralan). Kinukuha ng host ang isa sa mga bayani fairy tales at inilalarawan ito: nagsasabi kung ano ang hitsura niya, mabuti o masama, malaki o maliit, ano ang ginagawa niya habang siya ay nagpapatuloy mga fairy tale, atbp. e.Pagkatapos nito, hinihiling niya sa mga bata na ulitin na siya sinabi.

Pagkatapos ang facilitator ay kumuha ng isa pang pigura at hinihiling sa mga bata na magsalitan sa paglalarawan ng bayani at tiyaking hindi na mauulit ang mga paglalarawan.

Kung hindi ito gagana, ang pinuno ay nagtatakda ng pamumuno mga tanong: halimbawa, ano ang suot ng lolo; matanda man siya o bata; kung ano ang kanyang ginagawa, atbp. Para sa mga tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang token. Ang may pinakamaraming sagot ang panalo.

"Hanapin gamit ang silhouette".

Layunin ng laro: Ang pag-unlad ng pagsasalita, visual na pag-iisip, atensyon, makasagisag na memorya.

materyal: ginamit na mga pigura ng mga bayani ng isa mga fairy tale("singkamas", "Teremok", "Kolobok", "Ang liyebre at ang soro (Kubo ni Zayushkina)" at iba pa.). maaaring gamitin ang mga figurine hindi kapani-paniwala mga bayani mula sa teatro sa flannelgraph.

Pag-unlad ng laro:

Hinihiling ng facilitator sa mga bata na tingnan ang mga pigura mula sa lahat ng panig. Pagkatapos ay ipinaliwanag niya kung ano ang silweta at hiniling sa mga bata na i-trace ang silhouette ng pigurin gamit ang kanilang daliri at pagkatapos ay gamit ang isang lapis.

Inilatag ng nagtatanghal ang mga pigura sa likurang bahagi at hinihiling na hanapin ang mga bayani mga fairy tale, mga item.

"Ipakita mo rin sa akin".

Layunin ng laro: Pagpapalawak ng bokabularyo. Pagtuturo sa mga bata na mag-isip mga operasyon: paghahambing, paglalahat, lohikal na pag-iisip. Bumuo ng imahinasyon, makapag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa iba't ibang pamantayan.

materyal: mga action figure mga fairy tale mula sa teatro sa flannelgraph; mga larawang may mga kwento pinili mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro.

Nangunguna nagsasabi tungkol sa na may magkaparehong bagay, bahagi ng katawan ng iba't ibang tao, hayop, atbp., at hinihiling sa mga bata na ipakita ang pareho.

Pagkatapos ay hinihiling niyang sagutin ang kanyang mga tanong at ipakita ang parehong sa mga figure. Halimbawa, kung sino ang may buntot, sino ang nakasuot ng palda, ano ang hitsura ng lolo, lola, apo (lumakad sa kanilang mga paa, mga tao, kung ano ang hitsura nila tulad ng Bug, pusa, daga (hayop) atbp.

"Kulay ayon sa paglalarawan".

Layunin ng laro: ang pag-unlad ng pagsasalita, ang kakayahang makinig sa iba, upang malinaw na ipahayag ang mga iniisip ng isa; pagsasama-sama ng konsepto"silweta"; pagbuo ng pagmamasid, matalinghagang pag-iisip at imahinasyon.

materyal: mga action figure mga fairy tale mula sa teatro sa flannelgraph; mga larawan na may mga eksena mula sa laro"Ipunin at sabihin fairy tale» pinili mga fairy tale; mga bugtong para sa mga bayani mga fairy tale; may kulay na mga lapis, papel.

Pag-unlad ng laro.

Nangunguna nagkukuwento sa mga bata, at inilalatag ang suporta mga larawan ng fairy tale. Pagkatapos, kasama ang mga bata, pinipili niya ang mga pigura ng mga bayani mga fairy tale.

Kapag ang mga pigura ay nasa harap ng mga bata, ang matanda ay nagbabasa card isang bugtong tungkol sa isa sa mga bayani. Kailangang hulaan ng mga bata kung sino ito. Ang unang nanghula ay nagiging mananalaysay.

Lead Flips card at humihiling na mahanap ang eksaktong parehong figure - isang silweta.

Ang mga bata, bawat isa sa kanilang lugar, ay bilugan ang silweta. Pagkatapos nito, ang suporta inalis ang mga larawan, at ang tagapagsalaysay kasama ng pinuno, dapat niyang ilarawan ang imahe, at dapat tapusin at kulayan ng mga bata ang mga silhouette nang hindi tinitingnan ang pigura.

Sa una, inirerekomenda na maglaro ng mga simpleng piraso. (singkamas, tinapay, teremok, guwantes). Pagkatapos ng bawat paglalarawan, ipakita ang figure at ihambing kung sino ang may kung anong silhouette. Susunod maging isang storyteller, na pinakatumpak na naka-drawing, o maaari mong hulaan ang isang bugtong tungkol sa susunod na bayani.

"Sino ang pinaka mapagmasid?".

Layunin ng laro: Palakasin ang kakayahang bumuo ng isang kuwento mula sa isang larawan, bumuo ng atensyon, palawakin ang bokabularyo.

materyal: kwento mga larawan mula sa laro"Ipunin at sabihin fairy tale» .

Pag-unlad ng laro.

pang-adultong palabas larawan naglalarawan sa balangkas ng isa sa mga fairy tale at hilingin sa mga bata na ilarawan kung ano ang ipinapakita larawan. Ang mga bata ay naglilista at naglalarawan ng mga bayani, pangyayari, bagay. Para sa bawat tamang sagot, nakakatanggap sila ng mga token.

Ang mga batang 3-5 taong gulang ay maaaring maglaro ng dalawa o tatlong beses sa isang kuwento. Kung ang mga bata ay higit sa limang taong gulang, nilalaro nila ang kuwentong ito nang isang beses. Ang nagwagi ay nagpo-post ng kanilang kuwento.

"Scout".

Layunin ng laro: Pag-unlad ng pananalita, atensyon, matalinghagang memorya; pagsasama-sama ng mga konsepto: sa, sa ibabaw, sa ilalim, sa harap ng, kasama, sa loob, atbp.

materyal: Mga Action Figure mga fairy tale; mga larawan ng fairy tale; papel, kulay na lapis, palaisipan.

Pag-unlad ng laro:

Isang matanda ang gumagawa ng bugtong. Ang nanghula ay nagiging "scout". Siya ay ipinapakita larawan - balangkas at dapat niyang ilarawan larawan kasama ang bayani nang tumpak hangga't maaari, at iba pang mga bata, gamit ang mga figure, gumuhit sa kanilang sarili larawan ayon sa paglalarawan.

Tumutulong ang nasa hustong gulang "scout" ilarawan larawan nang mas tumpak.

"Mga may kulay na bilog".

Layunin ng laro: Ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, makasagisag na memorya, pagtuturo sa mga bata ng mnemonics.

materyal: Mga may kulay na bilog na naiiba sa kulay at sukat ayon sa mga karakter mga fairy tale; mga action figure mga fairy tale; mga larawan ng fairy tale.

Pag-unlad ng laro:

Sabihin fairy tale mga bata at hilingin sa kanila na ipakita ang kaukulang mga pigura. Hilingin sa iyong anak na isadula ang kuwento mga fairy tale.

Kung ang bata ay hindi makayanan, ipakita sa kanya larawan - balangkas, at hayaan siyang magkuwento gamit ang mga figure.

Pagkatapos ay sabihin sa kanya fairy tale, naglalatag lamang ng mga bilog. Pagkatapos nito, dapat niyang palitan ang mga bayani ng mga bilog at ikuwento muli ang kuwento gamit ang mga bilog.

"Magtipon mula sa mga bahagi".

Layunin ng laro: pag-unlad ng pagsasalita, atensyon, memorya, pag-iisip, koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay.

materyal: hati mga larawan ng mga tauhan sa fairy tale, mga action figure mga fairy tales mula sa« Dibdib ng diwata» naaayon sa hiwa mga larawan, mga bugtong.

Pag-unlad ng laro:

Isang matanda ang nagpapakita sa mga bata ng mga pigurin ng mga bayani mga fairy tale. Tanungin kung ano ang kanilang mga pangalan. Pagkatapos ay ipakita na ang mga bahagi ay maaaring gamitin upang gumawa ng pigura ng alinman sa mga tauhan.

Pagkatapos ng mga bahagi ang mga card ay binasa, at hiniling ng matanda sa bata na hulaan ang bugtong at tiklop ang pigura ng bayani.

"Sumbrero ng Conjurer".

Layunin ng laro: pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale; pag-unlad ng pagsasalita; pagbuo ng tactile sensitivity, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, atensyon at makasagisag na memorya.

materyal: mga laruang goma mula sa teatro ng mesa, sumbrero o kahon, panyo.

Pag-unlad ng laro:

Isang matanda ang nagpapakita ng sombrero at panyo: "Ito ay isang sumbrero ng salamangkero, ang mga bayani ay namamalagi dito mga fairy tale. Kailangan mong magpalitan ng pagkilala sa bayani sa pamamagitan ng pagpindot, pangalanan siya at sabihin san ito galing mga fairy tale.

"Tatawag ako, at magpatuloy ka".

Layunin ng laro: pagbuo ng pagsasalita, pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale, pag-unlad ng atensyon, pag-iisip, memorya.

Pag-unlad ng laro:

Tinatawag ng isang may sapat na gulang ang isa sa mga karakter, at idinagdag ito ng mga bata kamangha-manghang pangalan.

Junior at middle age

Daga - ... (norushka)

Palaka -… (wah)

Kuneho - ... (takbo)

Fox - ... (kapatid na babae)

Nangungunang - (grey barrel)

Oso -… (clubfoot)

Cockerel - (gintong suklay)

gansa - (Swans)

Kapatid na babae - (Alyonushka)

kuya - (Ivanushka)

Kulay-abo … (lobo)

Baba - ... (Yaga, buto binti)

kambing - ... (Boxthorn)

Pula (sumbrero)

Manok -... (Ryaba)

Lumipad -… (Tsokotuha)

Senior at pangkat ng paghahanda

Maliit -… (Havroshechka)

Tsar… (Saltan)

Prinsesa - ... (palaka)

Sivka… (burqa)

Finist - ... (Malinaw na falcon)

Nikita... (Kozhemyaka)

pilak… (pako)

Bulaklak -... (semicolor)

Ilya... (Muromets)

Dobrynya ... (Nikitich)

Nightingale - ... (magnanakaw)

Vasilisa ... (maganda)

Tsarevich ... (Elise)

Boy… (na may hinlalaki)

Skate - (Kuba)

Pangit… (duckling)

"Mula sa kung ano bayani ng fairy tale?» .

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale

materyal: malaki card na may larawan ng isang bayani mga fairy tale; maliit mga card, na naglalarawan ng mga plot ng iba't ibang mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga bata ay binibigyan ng malaki mga card. Nagpapakita ang nagtatanghal fairy tale story card. Ang bata na may malaki card naglalarawan ng tauhan mula sa kwento mga fairy tale, mga tawag isang fairy tale at kumuha ng card para sa kanyang sarili.

Kung sino ang mangolekta ng lahat ng pinakamabilis ang panalo. mga fairy tale.

"Tulungan ang bayani na mahanap ang kanya fairy tale» .

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale, pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, memorya.

materyal: Isang bayani ang inilalarawan sa isang pirasong papel fairy tales at tatlong larawan - mga plot ng fairy tales, kung saan wala ang bayaning ito, at isa larawan, kung saan ang bayaning ito ay.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga matatanda ay nagpapakita sa mga bata larawan at sabi, Halimbawa: “Naglakad-lakad ang sabong at naligaw. Tulungan natin siyang makabalik sa kanya fairy tale". Ang mga bata ay isinasaalang-alang larawan at pangalanan ang angkop fairy tale.

"Kung saan fairy tale got Kolobok?» .

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale, pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, memorya.

materyal: Larawan na may larawan ng balangkas mga fairy tale, kung saan nakadikit ang Gingerbread Man.

Pag-unlad ng laro: Isang matanda ang nagpapakita sa mga bata ng isang balangkas larawan. Tumatawag ang mga bata fairy tale, at ilarawan larawan.

« pagkalito sa fairy tale»

Layunin ng laro: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale, pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, memorya.

materyal: Larawan naglalarawan ng dalawang magkaibang mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro: mga palabas na nasa hustong gulang larawan. Dapat pangalanan ng mga bata nagulo ang mga fairy tales.

"Sino ang sumisigaw?"

Target: Pag-unlad ng ZKR.

materyal: Mga larawan naglalarawan ng mga hayop, mga bugtong.

Paglalarawan ng laro: Isang matanda ang gumagawa ng bugtong tungkol sa mga hayop, hulaan ito ng mga bata. pang-adultong palabas larawan at sabi: "Paano nagsasalita ang hayop na ito?" Ginagaya ng mga bata ang hayop.

"Ipunin at sabihin fairy tale» .

Target: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale; pagpapalawak ng bokabularyo, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya.

materyal: Mga larawan na may mga eksenang inilalarawan, pinili mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Dapat pagsama-samahin ng bata ang balangkas mga larawan mula simula hanggang matapos, pagkatapos magkwento batay sa plot Mga larawan.

"Kaninong kanta".

Target: Pagpapalawak ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita, pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale.

Paglalarawan ng laro: Babasahin ng guro ang mga salita ng bayani mula sa mga fairy tale. Tumatawag ang mga bata fairy tale at bayani kung saan nabibilang ang mga salitang ito. Halimbawa:

Ako, Gingerbread Man, Gingerbread Man,

Ayon sa barn metyon,

Kinamot ng mga piraso,

Hinaluan ng kulay-gatas

nakatanim sa oven,

Malamig sa bintana.

(Kwento"Kolobok", kanta ni Kolobok)

Mga kambing, mga sanggol,

Buksan mo, buksan mo!

Dumating na ang nanay mo

Gatas ang dinala.

Ako, si Koshcha, ay nasa kagubatan,

Kumain ng sutla na damo

Uminom ako ng malamig na tubig;

Ang gatas ay tumatakbo sa bingaw,

Mula sa bingaw sa mga kuko,

At may kuko sa keso ang lupa.

(Kwento"Lobo at kambing", kanta ng kambing)

Kayong mga anak, kayong mga ama

Buksan mo, buksan mo!

Dumating na ang nanay mo

Ang gatas na dinala

Mga kuko na puno ng tubig!

Kwento"Lobo at kambing" kanta ng lobo)

Ay, ay, Snow Maiden!

Ay, ay, kalapati!

Lolo, lola

Mayroong isang apo na si Snegurushka,

Ang kanyang mga kasintahan ay naakit sa kagubatan,

Lured - kaliwa.

(Kwento"Snow Maiden and the Fox", awit ng Snow Maiden).

Kita mo!

Huwag umupo sa isang tuod

Huwag kumain ng pie!

Dalhin mo kay lola

Dalhin mo kay lolo!

(Kwento"Masha at ang Oso", kanta ni Masha).

Kung paano ako tumalon, kung paano ako tumalon -

Ang mga hiwa ay lilipad sa mga likurang kalye.

(Kwento"Fox, Hare at Rooster", kanta ng fox).

Sabong, Sabong

gintong scallop,

Tumingin sa bintana -

Bibigyan kita ng mga gisantes.

(Kwento"Pusa, Tandang at Fox", kanta ng fox).

Dinadala ako ng fox

Para sa madilim na kagubatan

Para sa matataas na bundok!

kapatid na pusa,

Tulungan mo ako!

(Kwento"Pusa, Tandang at Fox", kanta Cockerel).

Simple lang ang kutsarang ito - Petina,

Ang kutsarang ito ay simple - Kotova,

At ang kutsarang ito ay hindi simple, - pinait,

gintong hawakan,

Kukunin ko itong kutsara.

(Kwento"Zhiharka", mga salita ni Zhiharka)

Ku - kA - re - ku!

May dala akong karit sa aking mga balikat,

Gusto kong patayin ang fox!

Go fox, lumabas ka!

(Kwento"Fox, Hare at Rooster", kanta Cockerel).

Stren, kalokohan, guselki,

gintong studushki,

Nasa bahay ba ang fox?

Lumabas ka fox!

(Kwento"Pusa, Tandang at Fox", awit ng pusa).

Umupo ako sa isang tuod

Kumain ng pie.

(Kwento"Masha at ang Oso", kanta ng oso)

« Fairy hares» .

Target: pag-unlad ng pagsasalita, imahinasyon, pagmamasid, pagpapahayag ng mga paggalaw.

Paglalarawan ng laro: Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na alalahanin mga fairy tale kung saan mayroong mga hares. nagnanais sabihin kung anong uri ng mga liyebre sila, o ilarawan kung paano sila kumilos nang hindi pinangalanan mga fairy tale. Hulaan ng iba pang mga bata kung alin fairy tales hare.

"Malaki maliit".

Target: Magsanay sa pagbuo ng mga salita sa pamamagitan ng pagkakatulad. Ang pag-unlad ng pagsasalita, pagmamasid, pagpapahayag ng mga paggalaw.

Paglalarawan ng laro: Tinatawag ng guro ang pangalan ng isang may sapat na gulang na hayop. Sinasabi ng bata ang pangalan ng kanyang anak. Pagkatapos ay inilalarawan ang isang sanggol na hayop.

"Magic Cube".

Target: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale, pag-unlad ng pagsasalita, memorya.

materyal: isang multi-kulay na kubo, sa bawat panig kung saan, sa tulong ng Velcro, ang mga bayani o mga plot ay nakakabit mga fairy tale.

Paglalarawan ng laro:

Opsyon ko. Ang guro ay gumulong ng isang die, sa bawat gilid kung saan ang isang imahe ng isang karakter ay nakakabit mga fairy tale. Pinangalanan ng mga bata ang bayani at fairy tales kasama ang kanyang partisipasyon.

II opsyon. Ang guro ay gumulong ng isang die, sa bawat gilid kung saan ang isang imahe ng isang karakter ay nakakabit mga fairy tale. Inilalarawan ng mga bata ang bayaning ito.

III opsyon. Ang guro ay gumulong ng isang die, sa bawat gilid kung saan ang isang imahe ng isang balangkas ay nakalakip mga fairy tale(mas mabuti na iba ang mga fairy tale) . Tumatawag ang mga bata fairy tale at mga tauhan nito.

IV na opsyon. Ang bata ay gumulong ng isang die, sa bawat gilid kung saan ang isang imahe ng isang karakter ay nakalakip mga fairy tale, at pinangalanan ang bayani at fairy tales kasama ang kanyang partisipasyon.

V opsyon. Ang bata ay gumulong ng isang die, sa bawat gilid kung saan ang isang imahe ng isang balangkas ay nakalakip mga fairy tale(mas mabuti na iba ang mga fairy tale, at mga tawag fairy tale at mga tauhan nito.

"Ilarawan ang isang Bayani".

Target: Pag-unlad ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita, ang kakayahang pumili ng mga adjectives.

materyal: Kwento, larawan o isang bayani figurine para sa paglalarawan; mga card na may eskematiko na mga representasyon ng mga emosyon, kulay, istraktura ng katawan.

Pag-unlad ng laro:

Opsyon ko (para sa mga bata 3-4 taong gulang):

Pagkatapos magbasa mga fairy tale, tagapag-alaga nagtatanong: (Halimbawa, kwento"Fox at Hare") - Anong Cockerel?

Ang mga bata ang namamahala: "Mabait, matapang, etc."

II opsyon (para sa mga bata 4 - 7 taong gulang):

Pagkatapos magbasa mga fairy tale, o kapag naghahambing mga fairy tale, hinihiling ng guro na ilarawan ang isa sa mga tauhan gamit ang eskematiko mga card.

"Ako ay magsisimula at ikaw ay magpapatuloy".

Target: Pagsasama-sama ng kaalaman sa isang fairy tale, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, ang kakayahang makinig nang mabuti sa isa't isa.

materyal: karakter - ang bayani ng napili mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang guro ay may karakter sa kanyang mga kamay - isang bayani mga fairy tale na gagawin ng mga bata sabihin. Nagsisimula ang guro fairy tale(sabi ng isa o dalawang pangungusap) at ipapasa ito sa katabi niyang bata. Nagpatuloy ang bata, na nagsasabi din ng isa o dalawang pangungusap, at ipapasa ito sa susunod.

"Mga maskara".

Target: Ang pagbuo ng pagsasalita, imahinasyon, pagmamasid, katalinuhan, pagpapahayag ng mga paggalaw.

materyal: mga maskara hindi kapani-paniwala ang mga tauhan ay mga hayop.

Paglalarawan ng laro: Napili ang driver. Ang natitirang mga bata ay nakatayo sa harap ng nangungunang kalahating bilog. Nakamaskara ang driver fairy-tale character ng isang pamilyar na fairy tale pero hindi niya alam kung alin. Upang hulaan kung kaninong maskara ito, inaanyayahan ng driver ang isa sa mga bata, o lahat ng mga bata, upang ilarawan ang karakter na ito. Kung mahulaan ang karakter, ang nag-portray sa kanya ang nagiging driver.

"Hulaan mo fairy tale» .

Target:, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, visual na pag-iisip.

materyal: ginagamit ang mga pigurin fairy tale characters ng isa sa mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Ang nasa hustong gulang ay nakakabit ng mga pigurin sa flannelograph hindi kapani-paniwala mga tauhan ng bayani anuman mga fairy tale at hinihiling sa mga bata na pangalanan ito fairy tale.

"Pangalan fairy tale»

Target: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale at fairy-tale character, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, visual na pag-iisip.

materyal: isang larangan ng paglalaro kung saan magkakaibang mga plot mga fairy tale; kubo.

Pag-unlad ng laro: Iginugulong ng bata ang die papunta sa playing field. Kapag huminto ang kubo sa isa sa mga plot, tumawag ang bata fairy tale at mga tauhan nito.

"Anong nagbago?" - 2.

Layunin ng laro: Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, visual na pag-iisip.

materyal: Mga laruan sa teatro sa mesa.

Pag-unlad ng laro;

Sa mesa sa harap ng mga bata ay mga pigurin ng mga bayani ng isa mga fairy tale. Pangalanan ng guro ang mga tauhan. Tapos yung mga bata malapit na mata at inaalis ng guro ang isang laruan. Binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at ang guro nagtatanong: "Sino ang tumakbo sa kagubatan?" Dapat ang mga bata sabihin, ano ang nagbago.

"Hanapin mga bayaning fairytale» .

Target: . Ang pag-unlad ng pagsasalita, memorya, atensyon, pag-iisip.

Opsyon ko:

materyal: Mga pigurin mga bayaning fairytale, mga plot mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay namamahagi ng mga pigurin o rubber toys sa mga bata mga bayaning fairytale. Sa mga mesa ay may iba't ibang mga plot mga fairy tale. Sa utos ng tagapagturo, ang mga bata ay naglalagay ng kanilang sarili bayani ng fairy tale.

II opsyon.

materyal: malaki mga card, na naglalarawan sa balangkas ng alinman mga fairy tale; maliit fairy tale character card.

Pag-unlad ng laro:

Ang laro ay nilalaro sa prinsipyo ng loto. Ang mga bata ay binibigyan ng malaki mga card. Ang pinuno ay nagpapakita ng maliit mga card. Mga batang may bayani mula sa mga fairy tale ipinapakita sa malaki mapa, tinawag ang bayani at dinala siya sa kanyang sarili. Ang unang tao upang punan ang kanilang mapa.

"Sino ang extra?"

Target: Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale at fairy-tale character, pag-unlad ng pagsasalita, atensyon, memorya, pag-iisip.

materyal: Hero figures ang ginagamit mga fairy tale mula sa isang teatro sa isang flannelograph o mula sa isang teatro ng tabletop.

Pag-unlad ng laro:

Bayani ng isa sa mga mga fairy tale at isang dagdag na bayani. Mga batang wala pang 5 taong gulang, tumatawag ang isang matanda fairy tale. Dapat pangalanan ng mga bata kung sino ang sobra, kung sino ang nawala.

Dapat pangalanan ng mga bata pagkatapos ng limang taong gulang kung alin mga fairy tale mga bayani at kung sino ang naligaw.

"Hulaan ang salita".

(para sa mga nakakaalam ng mga titik)

Target: pagpapatatag unang tunog sa isang salita pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga bayaning fairytale, pag-unlad ng ZKR, pag-iisip, memorya, atensyon.

materyal: bilateral mga card: sulat sa isang gilid, larawan sa kabilang panig pangalan ng karakter ng fairy tale na nagsisimula sa sulat na iyon.

Pag-unlad ng laro:

Opsyon ko:

Nagpapakita ang guro larawan ng karakter ng pantasya. Binibigkas ng bata ang pangalan at itinatampok ang unang tunog. Lumingon ang guro card.

II opsyon:

Inilabas ng guro nakaharap ang mga word card. Sinasabi ng bata ang pangalan ng bawat isa Mga larawan pag-highlight sa unang tunog. Lumingon ang guro card na may sulat sa itaas, nakatiklop ang bata (nagbabasa) nakatagong salita.

"Sabihin mo fairy tale sa pamamagitan ng larawan» .

Target: pagbuo ng magkakaugnay na pananalita; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga fairy tale, alaala.

materyal: Kwento mga larawan para sa mga fairy tale.

Pag-unlad ng laro: Ipinakita ng guro sa bata ang isang balangkas larawan. Tumatawag ang bata fairy tale at naglalarawan kung ano ang ipinapakita dito. Kung ninanais, magagawa ng bata sabihin ang kuwento nang buo.

Preview:

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng isang Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Didactic laro "Hulaan ang fairy-tale hero" Compiled by - Mitina Irina Vasilievna.

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bayani ng kanilang mga paboritong fairy tale. Upang mabuo ang pagsasalita, pagpapahayag ng intonasyonal, imahinasyon, ang kakayahang pag-aralan ang mga aksyon ng mga character na engkanto. Pag-unlad ng laro: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa isang maikling quatrain tungkol sa isang bayani sa engkanto. Dapat hulaan ng mga bata ang bayani mula sa fairy tale at, sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, ihatid ang mga tampok ng kanyang karakter.

Siya ay mas mabait kaysa sa lahat sa mundo, Siya ay nagpapagaling ng mga may sakit na hayop, At isang araw ay naglabas siya ng isang hippopotamus mula sa latian. Siya ay sikat, sikat, Ito ay isang doktor ...

Isang babae ang tumalon sa isang walis. Kakila-kilabot at kasamaan. Sino siya?

Tumakas sa maruruming tasa, kutsara at kaldero. Hinahanap niya sila, tumatawag At lumuluha sa daan.

Anong uri ng kakaibang maliit na kahoy na tao Sa lupa at sa ilalim ng tubig Naghahanap ng gintong susi? Idinikit niya ang kanyang mahabang ilong kung saan-saan. Sino ito? - ...

Sa Alyonushka-sister Dinala nila ang maliit na kapatid ng ibon. Lumipad sila ng mataas, malayo ang tingin nila.

Hindi siya nanginig sa harap ng lobo, Tumakas siya palayo sa oso, Ngunit nahuli niya ang fox sa mga ngipin ...

Ang bango ng matamis na mansanas ay umaakit sa ibong iyon sa taniman. Ang mga balahibo ay kumikinang sa apoy, At ito ay maliwanag sa gabi, gaya ng sa araw.

Siya ay maganda at matamis, At ang kanyang pangalan ay mula sa salitang "abo."

Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala

DIDACTIC GAMES AND SPEECH DEVELOPMENT. Ang didactic na laro ay isang multifaceted, kumplikadong pedagogical phenomenon: ito ay parehong paraan ng laro ng pagtuturo sa mga batang preschool, isang paraan ng pag-aaral, at isang independiyenteng aktibidad ng laro, at isang paraan ng komprehensibong

Ang didactic na laro ay isang multifaceted, kumplikadong pedagogical phenomenon: ito ay parehong paraan ng laro ng pagtuturo sa mga batang preschool, at isang paraan ng pag-aaral, at isang malayang laro.

"Pagbuo ng kulturang ekolohikal sa mga batang preschool sa pamamagitan ng mga didactic na laro". "Pagbuo ng kulturang ekolohikal sa mga batang preschool sa pamamagitan ng mga didactic na laro".

Sa ilalim ng ekolohikal na edukasyon ng mga bata, dapat maunawaan ng isa, una sa lahat, ang edukasyon ng sangkatauhan, iyon ay, kabaitan, isang responsableng saloobin sa kalikasan, at sa mga taong nakatira sa malapit, at sa mga inapo na ...

Metodikal na pag-unlad Didactic game "Feed the kolobok" Methodological development Didactic game "Feed the kolobok" Methodological development Didactic game "Feed the kolobok"

Binuo ni: Salamatina Irina Borisovna, tagapagturo ng GBDOU No. 48 ng distrito ng Kirovsky na may mga gisantes o beans). PetersburgPaglalarawan ng laro: Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagkasensitibo sa pandamdam ...

pagpili ng mga laro: "Mga larong didactic" "Mga larong didactic sa edukasyong makabayan" "Mga laro ng mababang kadaliang kumilos" "" "Mga laro para sa pagpapaunlad ng atensyon ng pandinig"

Mga larong pang-edukasyon na didactic...