Dalawang pagsasanay sa pangalawang bokasyonal na edukasyon. Gumawa ng paraan para sa mga prospect! Workshop "istraktura ng proseso ng edukasyon sa dalawahang modelo ng edukasyon" Eksperimental na kurikulum para sa dalawahang edukasyon sa Kokchetav

Kaya, ano ang layunin ng dalawahang pagsasanay, ano ang mga pangunahing layunin nito at ano ang maaaring makuha bilang isang resulta?

Ang sistemang ito ng mga espesyalista sa pagsasanay ay naglalayong mapabuti ang modelo ng pagsasanay ng mga propesyonal na tauhan, na isinasaalang-alang ang mga pang-ekonomiyang pangangailangan para sa mga espesyalista upang madagdagan ang interes sa pamumuhunan ng mga rehiyon.

Ang mga pangunahing layunin ng dual education system ay kinabibilangan ng:

• paglikha ng mga modelo na naglalayong sa pakikilahok sa pananalapi ng mga negosyo sa pagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay ng mga tauhan, pagbuo ng mga format at mga modelo ng pakikipag-ugnayan sa network sa pagitan ng mga pampublikong organisasyon at negosyo sa pagsasanay ng mga tauhan;
• paglikha, pag-apruba batay sa mga inspeksyon, pagpapatupad at pagpapasikat ng dalawahang modelo ng edukasyon sa mga pilot na rehiyon.

Ang mga inaasahang resulta ng pagpapakilala ng dalawahang modelo ng bokasyonal na edukasyon ay kinabibilangan ng:

1. Ang pagsasanay ay nakatuon sa umiiral na produksyon.
2. Pagtaas ng interes ng mga negosyo sa financing.
3. Pagpapabuti ng sistema para sa pagtataya ng pangangailangan para sa mga espesyalista.
4. Pagkakaiba-iba ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon.
5. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon. Tumaas na prestihiyo ng mga propesyon.

Pangunahing aspeto ng dual learning model

Sa sumusunod na listahan ng mga katangian, makikita mo ang mga pagkakaiba sa pagitan ng pagsasanay na nakatuon sa edukasyon na may kaugnayan sa iba pang mga uri:

1. Pinahusay na mekanismo ng partnership (social sphere).
2. Ang pokus ng mga layunin ay nasa larangan ng ekonomiya.
3. Ang paggamit ng mga teknolohikal na pamantayan sa pagtuturo ay tinukoy bilang pangunahing patnubay kapag pumipili ng paraan, pamamaraan at anyo ng pagsasanay.
4. Gumagamit ng mga praktikal na paraan ng pagsasanay, na pangunahing nakatuon sa pagbuo ng mga tiyak na kasanayan ayon sa mga pamantayan.

Ang dual education ay nagpapahiwatig ng pagkahumaling at paglahok ng mga organisasyon ng employer sa software system bilang isang provider ng mga serbisyong pang-edukasyon. Sa Russian Federation at sa maraming iba pang mga bansa, ang pagpapakilala ng isang dalawahang modelo ng pagsasanay sa format na ito ay imposible.

Ang konsepto ng "dual learning" sa Russia ay ginagamit sa malawak at makitid na kahulugan.

Sa malawak na kahulugan, ang ibig sabihin ng dalawahang edukasyon modelong panrehiyong imprastraktura. Tinitiyak nito ang pakikipag-ugnayan ng ilang mga sistema. Kasama sa mga sistemang ito ang:

1. Sistema ng pagtataya ng mga kinakailangan sa tauhan.
2. Sistema ng edukasyong bokasyonal.
3. Sistema ng propesyonal na pamamahagi ng sarili.
4. Sistema ng pagsasanay, pag-unlad at kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo. Kasama rin dito ang mga mentor sa produksyon.
5. Sistema para sa pagtatasa ng mga propesyonal na kwalipikasyon.

Ang mga sistema ay magkakaugnay at ang isa ay hindi maaaring umiral kung wala ang isa.

Sa makitid na kahulugan, dalawahang pagsasanay ay maaaring ituring bilang isang anyo ng organisasyon at pagpapatupad ng edukasyon, na nagpapahiwatig ng teoretikal na pagsasanay sa isang institusyong pang-edukasyon, at praktikal na pagsasanay mula sa isang tagapag-empleyo sa organisasyon.

Ngayon, ang dalawahang pagsasanay ay itinuturing na ang pinaka-maaasahan na direksyon sa pagsasanay ng mga espesyalista para sa tunay na sektor ng ekonomiya. Malaking negosyo na may high-tech na produksyon, ang mga alituntunin kung saan ay mga internasyonal na pamantayan ng kalidad ng produkto at mga kwalipikasyon ng mga tauhan mismo, direktang apektado.

Mga kadahilanan ng pagiging kaakit-akit ng dalawahang sistema ng pagsasanay ng mga tauhan para sa negosyo:

1. Ang paghahanda ng kurikulum ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang mga panukala ng mga employer. Para sa mga mag-aaral, nagreresulta ito sa pagkakaroon ng kaalaman, pangunahing nauugnay sa kung ano ang magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa produksyon. Bilang resulta, ang mga kwalipikasyon ng mga espesyalista sa hinaharap ay tumutugma sa mga propesyonal na pamantayan na ipinapatupad sa produksyon.
2. Ang hinaharap na espesyalista ay nakakakuha ng mga propesyonal na kasanayan, kakayahan, at kakayahan sa mismong lugar ng trabaho - siya ay handa para sa trabaho sa produksyon at motibasyon para sa mga aktibidad sa produksyon.
3. Ang mag-aaral ay nakikilala at nakikilala ang mga pamantayan ng kultura ng korporasyon sa pagsasanay.
4. Ang kumpanya ay nagtitipid sa pangangalap ng mga tauhan. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga nagtapos ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay nagtatrabaho sa mga negosyo kung saan natapos nila ang kanilang internship.
5. Ang mga departamento ng HR ay nakakagawa ng mas kaunting mga pagkakamali - sa paglipas ng mahabang pagsasanay, posible nang tandaan ang mga kalakasan at kahinaan ng mga mag-aaral.
6. Ang pakikipagtulungan sa isang organisasyong pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng dalawahang pagsasanay ay nagbibigay ng pagkakataon sa tagapag-empleyo na mag-ayos ng isang sistema ng pagsasanay sa loob ng kumpanya at, bilang bahagi ng isang programa sa pag-unlad ng propesyonal, piliin sa pagpapasya nito ang pinaka-kwalipikadong mga guro mula sa organisasyong pang-edukasyon.

Regulatoryo at legal na disenyo ng dalawahang edukasyon: tungkol sa mga probisyon

Ang sunud-sunod na pagpapatupad ng dual learning model ay ang sumusunod:

Huminto tayo at tingnan ang pangalawang punto nang detalyado. Para sa regulasyon at legal na pagpaparehistro ng pagpapatupad ng dalawahang modelo ng pagsasanay, ang paghahanda ng naaangkop na regulasyon at legal na balangkas ay kinakailangan. Ito ay nahahati sa tatlong antas ng pamamahala:

1. Lokal.
2. Panrehiyon.
3. Pederal.

Tulad ng para sa terminong "Dual education", ngayon walang depinisyon para dito sa pederal na antas. Magagamit ito ng mga pampublikong organisasyon at employer kung mayroong mga regulasyong legal na aksyon ng isang constituent entity ng Russian Federation sa pagsasagawa ng isang panrehiyong eksperimento.

Batay sa karanasan ng mga pilot na rehiyon, makikita na ang mga pangkalahatang kondisyon para sa pag-aayos ng bokasyonal na edukasyon ay tinutukoy ng mga regulasyon ng constituent entity ng Russian Federation. Maaaring may iba't ibang pangalan ang mga dokumento, ngunit, bilang panuntunan, ito ay "Mga Regulasyon sa dalawahang pagsasanay". Ang dokumento ay maaari ding may iba pang mga pangalan:

1. Mga regulasyon sa pagsubaybay sa pagtatrabaho ng mga nagtapos ng mga programang pang-edukasyon gamit ang mga elemento ng dalawahang edukasyon.
2. Mga regulasyon sa mentoring.
3. Modelong kasunduan sa network form ng pagpapatupad ng proseso ng edukasyon
4. Mga regulasyon sa organisasyon ng on-the-job na pagsasanay.
5. Mga Regulasyon sa Employment Assistance Service para sa mga nagtapos na sinanay sa ilalim ng dual training system.
6. Karaniwang kasunduan ng mag-aaral.

Lahat ang mga pangalan sa itaas ay maaaring ilapat sa antas ng rehiyon. Gayunpaman, hindi sila sasalungat sa pederal na batas.

Maaaring gawin ng mga kalahok ang proseso ng edukasyon nang detalyado. mga lokal na regulasyon, ang nilalaman nito ay depende sa mga detalye ng partikular na programang pang-edukasyon na pinagtibay bilang pangunahing isa sa isang partikular na organisasyong pang-edukasyon na propesyonal. Halimbawa, ang mga ito ay maaaring mga dokumentong may mga sumusunod na pangalan at kaukulang nilalaman:

1. Mga regulasyon sa pagsusuri sa produksyon.
2. Mga regulasyon sa kasanayang pang-industriya.
3. Mga regulasyon sa moral at materyal na paghihikayat ng mga pinakamahusay na nagtapos, guro, at mga master sa pagsasanay sa industriya.

Narito ang mga halimbawa ng mga probisyon na isinulat ng ilang NGO.

Workshop: "Istruktura ng proseso ng edukasyon sa ilalim ng dalawahang modelo ng edukasyon"

Plano ng workshop:

Layunin ng praktikal na aralin: talakayan ng mga kasalukuyang problema sa pagpapakilala ng mga elemento ng dalawahang edukasyon at pagsasanay ng mga highly qualified, competitive na mga espesyalista sa larangan ng agrikultura

ako. Panimulang bahagi (5 min)

Pagbati

Pinupunan ang support sheet (unang column)

II. Pangunahing bahagi (1 oras 20 min)

Pag-uusap-lektura sa paksa"Ang istraktura ng proseso ng edukasyon na may dalawahan

mga modelo ng pag-aaral" (10 min)

Magtrabaho sa mga grupo (paglalarawan ng mga benepisyo para sa mga kalahok sa dual education: para sa mga negosyo, para sa estado at lipunan, para sa vocational education system) (15 min)

Pagtalakay sa mga pakinabang ng dalawahang edukasyon (mini-presentasyon ng pangkatang gawain) (6 min)

Magtrabaho sa mga pangkat upang bumuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon sa

pagpapatupad ng dual learning model (20 min)

Pagguhit ng iskedyul ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon sa mga grupo ayon sa mga lugar ng pagsasanay(17 min)

Mini-presentasyon ng pangkatang gawain (6 min)

III. Pagtalakay sa mga resulta ng workshop (5 min)

Pagpuno ng mga talatanungan. (5 minuto)

Progreso ng workshop:

Ngayon, sa aming workshop, hinihiling namin sa iyo na punan ang isang palatanungan. Sa simula ng aming gawain, inaanyayahan ka naming gumawa ng mga entry sa unang hanay ng talatanungan.

Ang proseso ng pagsasanay ng isang kwalipikadong espesyalista ay kamakailan lamang ay sumailalim sa mga makabuluhang pagbabago.Ang sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay hindi maaaring umunlad ngayon bilang isang saradong sistema. Ang mga paaralan, teknikal na paaralan at mga tagapag-empleyo ay mga link sa isang kadena. Ang mga tagapag-empleyo ay tinatawag na bumalangkas ng mga kinakailangan para sa parehong dami at kalidad ng pagsasanay ng mga propesyonal na tauhan, at ang mga institusyong pang-edukasyon ay tinatawagan upang matugunan ang mga kinakailangang ito.

Ang sistema ng edukasyong bokasyonal sa mga binagong kondisyon ng sosyo-ekonomikong pag-unlad ng bansa ay patuloy na pinapabuti at nangangailangan ng mga bagong diskarte sa pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga partido.

Sa kasalukuyan, ang priyoridad na gawain ay upang dalhin ang merkado ng mga serbisyong pang-edukasyon sa linya sa mga pangangailangan ng merkado ng paggawa.

Si V.V. Putin, sa isang ulat sa gawain ng Pamahalaan, ay nagsabi na "kinakailangan upang malutas ang pangunahing problema - upang gawing makabago ang network ng mga institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal, iakma ito sa mga pangangailangan ng ekonomiya, na nagbibigay sa mga tagapag-empleyo ng kanilang sarili ng pagkakataon na direktang lumahok sa pamamahala ng bokasyonal na edukasyon.”

Ang gawaing ito ay maaaring magawa sa tulong ng dalawahang edukasyon - isang bagong modelo na pinagsasama ang teoretikal na pagsasanay at praktikal na pagsasanay sa lugar ng trabaho.

Ang sitwasyon sa modernong merkado ay nangangailangan ng mga bagong pamamaraan ng trabaho para sa mga organisasyong pang-edukasyon at mga tagapag-empleyo. Ang mga employer, bilang mga potensyal na customer, ay dapat na aktibong kasangkot sa proseso ng pagbuo ng isang order ng estado, pagtukoy ng mga propesyonal na kakayahan, at paglahok sa propesyonal na pagsasanay ng mag-aaral.

Ang terminong "Duality" ay nangangahulugang "Twoness, duality."

Ang dalawahang modelo ng pagsasanay ay nauunawaan bilang isang modelo kung saan ang buong proseso ng pag-master ng isang propesyon ay nagaganap sa dalawang institusyong pang-edukasyon, iyon ay, ang praktikal (produksyon) na bahagi - sa isang negosyo ng pagsasanay, at ang propesyonal-teoretikal na bahagi - sa isang institusyong pang-edukasyon.

Ang dalawahang sistema ng pagsasanay ay produkto ng isang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon at mga tagapag-empleyo para sa matagumpay na propesyonal at panlipunang pagbagay ng isang espesyalista sa hinaharap; ito ay binuo sa pakikipag-ugnayan ng dalawang legal na independiyenteng mga lugar sa loob ng balangkas ng opisyal na kinikilalang propesyonal na edukasyon, na isinasagawa sa alinsunod sa batas.

Mga kinakailangang pagbabago sa system

Tradisyunal na pagsasanay

Walang layunin na recruitment ng mga aplikante. Ni ang dami o ang mga lugar ng pagsasanay ay binalak, o, higit pa, ang pagdadalubhasa para sa lugar ng trabaho. Lahat ng mga institusyong pang-edukasyonmagsikap, dahil sa pagiging posible sa ekonomiya, na mag-recruit ng pinakamaraming estudyante hangga't maaari, nang hindi binibigyang pansin ang kanilang mga personal na katangian, kakayahan at mga pangangailangan ng mga negosyo.

Pinakamababang bilang ng mga praktikal na aralin. Ang mga lugar ng internship ay hindi nauugnay sa hinaharap na trabaho.Ang mentoring sa enterprise ay maaaring ganap na wala o napakababa ng kalidad.

Anumang planado o naturalWalang paglago ng karera para sa mga nagtapos sa kolehiyo.Malaki ang nakasalalay sa mga personal na katangian ng nagtapos at ang kumbinasyon ng mga pangyayari.

Dalawahang pagsasanay

Ang mag-aaral ay nakatala sa unang taon, malinaw na nauunawaan kung saan siya magtatrabaho,Ang pagsasanay sa panahon ng pagsasanay ay ganap na nakatuon sa pagsasanay at pagbagay ng mag-aaral sa isang partikular na lugar ng trabahosa isang partikular na pangkat (shift). Ang kalidad ng paghahanda ay napakataas.Pagkatapos ng graduation, ang mag-aaral ay nananatiling nagtatrabaho sa lugar ng pagsasanay.

Ang bawat nagtapos na nakatapos ng propesyonal na pagsasanay ay may mga pagkakataon para sa propesyonal at paglago ng karera.Pangunahing pamantayan sa pagsusuri- mataas na kalidad ng mga operasyon,mentoring, propesyonal na pag-unlad.

Pagsusuri ng estado ng pagpapatupad ng dalawahang pagsasanay

Responsibilidad ng mga organisasyong pang-edukasyon

Pagbuo ng isang kurikulum, iskedyul, mga programa sa trabaho UD at PM, mga programa sa pagsasanay

Paglikha ng FOS

Pagbuo ng programa ng State Examination, organisasyon ng State Examination procedure

Koordinasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagpapatupad ng dalawahang pagsasanay

Pag-unlad ng mga dokumento ng regulasyon sa organisasyon ng dalawahang pagsasanay

Pagpaparehistro ng mga tripartite na kasunduan (OO – mag-aaral – enterprise)

Pag-unlad ng mga programa at pagsasanay ng mga tagapayo, pagsasanay ng mga empleyado ng negosyo sa trabaho, sa International Financial Training Center

Pag-update ng materyal at teknikal na base

Responsibilidad ng mga negosyo

Koordinasyon ng mga programa sa trabaho para sa UD at PM, mga programa sa pagsasanay

Pag-apruba (koordinasyon) ng FOS

Koordinasyon ng programa ng inspeksyon ng estado, paglahok ng kinatawan ng employer sa inspeksyon ng estado bilang mga tagapangulo at eksperto

Pagbibigay ng mga lugar ng pagsasanay

Nagbibigay ng mga trabaho para sa pag-oorganisa ng mga internship para sa mga guro sa pampublikong edukasyon at mga katulong sa pagtuturo

Pangkatang gawain

para sa mga negosyo

personal na pagsasanay

pagbuo ng mga tauhanpotensyal

pag-optimize ng mga gastos para sa paghahanap, pagpili at pagbagay ng mga tauhan

tumaas na pag-agosmga kuwalipikadong tauhan

para sa estado at lipunan

pagbawas sa kawalan ng trabaho sa mgakabataan

pagtaas ng pagiging mapagkumpitensya ng mga mapagkukunan ng paggawa sa merkado ng paggawa

pagpapabuti ng klima ng negosyo at pamumuhunan sa rehiyon

pagsasanay ng mga kwalipikadong manggagawa na in demand ng tunay na sektor ng ekonomiya

pagtaas ng kahusayan ng sistema ng edukasyong bokasyonal at paggasta ng mga pondo sa badyet

Pangkatang gawain

Stage 1 – pagtatatag ng mga kontraktwal na relasyon sa pagitan ng PA at enterprise:

Paglikha ng Center for Continuing Agricultural Education

Kaugnayan ng Federal State Educational Standard at ang mga kinakailangan ng employer, na naitala sa mga propesyonal na pamantayan at paglalarawan ng trabaho - na nagha-highlight ng mga karagdagang kakayahan

Panimula (sa antas ng pampakay na pagpaplano) ng mga pagbabago sa nilalaman ng mga programa

Stage 2 - pamamahagi ng lugar ng responsibilidad para sa pagpapatupad ng dalawahang pagsasanay sa pagitan ng pampublikong organisasyon at negosyo

Pagguhit ng isang iskedyul para sa alternatibong teorya at kasanayan

Koordinasyon ng listahan ng mga uri ng trabaho na isasagawa sa negosyo

Paglikha ng isang balangkas ng regulasyon para sa pagpapatupad ng mga indibidwal na kurikulum para sa mga mag-aaral na nag-aaral sa ilalim ng dalawahang modelo

Stage 3 – pagdidisenyo ng mga elemento ng dual learning process

Pagsasaayos ng nilalaman ng mga programa sa trabaho patungo sa oryentasyon ng pagsasanay

Pagbuo ng mga tool sa pagkontrol at pagsusuri (nilalaman ng mga gawain at pamantayan sa pagsusuri)

Pagbuo ng mga programa para sa pagsasanay sa mga tagapayo ng negosyo at pagsasagawa ng pagsasanay

Pag-unlad ng mga hanay ng pang-edukasyon at metodolohikal na suporta para sa mga programa sa trabaho na isinasaalang-alang ang teknolohiya ng dalawahang pagsasanay

Stage 4 – pagsubok at pagsasaayos

Organisasyon ng dalawahang proseso ng pagsasanay batay sa binuo na hanay ng dokumentasyon

Pagkilala sa mga problema, agarang pagtugon

Pagsubok ng mga teknolohiyang pedagogical na nakatuon sa mabisang pagkatuto

Ngayon, iminumungkahi namin na gumawa ka ng isang iskedyul ng kalendaryo para sa proseso ng edukasyon. Ikaw ay nahahati sa mga grupo ayon sa mga espesyalidad ng pangalawang bokasyonal na edukasyon. Sa anong oras ng akademikong taon sa tingin mo ay ipinapayong sumailalim sa pagsasanay sa industriya ang mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng espesyalidad o propesyon?

Pagkatapos, sa pamamagitan ng talakayan, darating tayo sa pinakamainam na opsyon.

(magtrabaho sa grupo at proteksyon)

Sa pagkumpleto ng gawain, hinihiling namin sa iyo na punan ang mga talatanungan at ibalik ang mga ito sa amin. Salamat.

Annex 1

QUESTIONNAIRE

Paksa: "Istruktura ng proseso ng edukasyon sa ilalim ng dalawahang modelo ng edukasyon"

Alam ko (isinasagawa ko ito)

nalaman ko

gusto ko malaman

Gagamitin ko ito sa trabaho

Appendix 2

Mga benepisyo para sa mga kalahok sa dual education

para sa mga negosyo

para sa estado at lipunan

para sa sistema ng edukasyong bokasyonal

Appendix 3

Pagkakasunud-sunod ng mga aksyon para sa pagpapakilala ng dalawang modelo ng pagsasanay

Appendix 4

Iskedyul ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon

ayon sa propesyon/espesyalidad ________________________________________________________________

Pagtatalaga ng internship sa Germany

1. Tukuyin ang isang paksa (o lugar ng aktibidad) na may kaugnayan sa iyo upang mapabuti ang proseso ng edukasyon: Mga layunin ng isang propesyonal na organisasyong pang-edukasyon sa sistema ng isang praktikal na (dalawang) modelo ng edukasyon, "College 2020".

Sa panahon ng internship, pumili ng materyal sa paksang ito (direksyon)

2. Pumili ng materyal para sa karagdagang paggamit sa proseso ng edukasyon, pag-systematize ito sa anyo ng sumusunod na talahanayan:

3. Tukuyin ang mga pangunahing aktibidad para sa pagpapatupad ng mga resulta ng internship:

Ulat ng internship sa Germany

Ang dual education (Duales Studium) ay isang vocational training system na laganap sa Germany. Ang mga mag-aaral sa naturang programa ay sabay-sabay na tumatanggap ng teoretikal na kaalaman sa institusyong pang-edukasyon at praktikal na kaalaman sa kumpanyang nagtatrabaho. Ang nilalaman ng mga programa ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang internasyonal na karanasan sa pagsasanay sa mga espesyalista sa sakahan sa larangan ng pagtaas ng kahusayan ng paggamit ng makinarya sa agrikultura, pag-aaral makabagong teknolohiya sa pananim at hayop. Ang pagsasanay ng mag-aaral ay isinaayos ayon sa pamamaraan - 20% teorya at 80% kasanayan.

Ang lahat ng mga propesyon na maaaring pag-aralan sa ilalim ng dual education program ay itinakda sa batas ng Aleman. Noong 2016, mayroong tatlong daan at limampung ganoong propesyon sa Germany. Kabilang sa mga ito ang isang salesman, isang electrician, isang cook, isang IT specialist, at isang heating at air conditioning mechanic.

Ang programa sa pagsasanay ng Duales Studium ay karaniwang tumatagal ng dalawa o tatlong taon. Ang mag-aaral ay nagtatrabaho ng 3-4 na araw sa isang linggo sa isang kumpanya kung saan siya ay pumirma ng isang kontrata, at isa pang 8-12 na oras sa isang linggo na pag-aaral sa isang vocational school (Berufsschule). Sa pagtatapos ng pagsasanay, kailangan mong pumasa sa isang pagsusulit ng estado, na kung mabigo ka, ay maaaring muling kunin ng dalawang beses. Bahagi ng programang pang-edukasyon ay maaaring maganap sa ibang bansa. Sa lahat ng oras na ito, ang estudyante ay tumatanggap ng isang scholarship, na nagpapahintulot sa kanya na magbayad para sa pabahay at pagkain.

Ang isang trainee student ay hindi maaaring pilitin na magtimpla ng kape at tumakbo sa post office. Ang tagapag-empleyo ay maaari lamang magbigay ng mga gawain sa trainee na direktang nauugnay sa propesyon na kanyang pinag-aaralan. Ang hindi maikakaila na mga bentahe ng ganitong uri ng edukasyon ay ang pagkuha ng praktikal na kaalaman at karanasan mula sa mga unang buwan ng pagsasanay at isang mataas na pagkakataon pagkatapos makumpleto ang pagsasanay upang makahanap ng trabaho sa kumpanyang nagbigay ng praktikal na pagsasanay.

Ang batayan ng propesyonal na edukasyon ngayon ay dapat na hindi gaanong mga akademikong disiplina kundi mga paraan ng pag-iisip at pagkilos. Samakatuwid, ang paghahanda ng isang espesyalista sa hinaharap ay pinaka-epektibong magaganap sa proseso ng pag-aayos ng independiyenteng aktibidad ng pag-iisip ng mag-aaral, na naglalayong itakda at lutasin ang mga partikular na gawaing pang-edukasyon (cognitive, pananaliksik, pagbabago, proyekto, atbp.). Halimbawa, ang pinaka-progresibo, ngunit hindi aktwal na ginagamit sa proseso ng edukasyon, ay ang projective na diskarte sa pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral. Sa prosesong pang-edukasyon, ang pamamaraan ng proyekto ay isang teknolohiya sa pagtuturo kapag ang mga mag-aaral ay nakakuha ng kaalaman, kakayahan, kasanayan, at karanasan sa proseso ng pagpaplano at pagsasagawa ng unti-unting mas kumplikadong mga praktikal na proyekto. Kapag nag-oorganisa ng mga proyektong aktibidad, nagpapatuloy ako mula sa katotohanan na ang isang proyekto ay isang maliit na malikhaing gawain, na itinanghal mula sa ideya hanggang sa pagpapatupad nito, na may layunin o subjective na bagong bagay; Sa proseso ng paggawa sa isang proyekto, naiintindihan ng mag-aaral ang mga tunay na proseso at nakakaranas ng mga partikular na sitwasyon. Ang mga proyekto ay maaaring indibidwal o natapos sa mga pangkat. Ang mga pangunahing yugto ng aktibidad ng projective ay: organisasyon at paghahanda, teknolohikal at pangwakas, kung saan ipinakita ang mga resulta at sinusubaybayan ang mga aktibidad ng mga mag-aaral. Ang tungkulin ng guro sa pagpapatupad ng mga proyekto ay ang magbigay ng wastong patnubay at konsultasyon. Ang isang kinakailangan ay ang paglikha ng isang positibong sikolohikal na microclimate, na nagpapasigla sa tiwala sa sarili, kalayaan at tiyaga ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga nakatalagang gawain.

REGIONAL STATE AUTONOMOUS PROFESSIONAL EDUCATIONAL INSTITUTION

"Belgorod Construction College"

Lathalain

Binuo ng: pang-industriyang pagsasanay master

Salabay Marina Anatolyevna

Titova Lyubov Mikhailovna

Belgorod 2017

"Dual na sistema ng edukasyon sa mga institusyong pang-sekondaryang bokasyonal na edukasyon"

Ang pangunahing problema ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang sistema ng edukasyong bokasyonal ngayon ay ang mababang porsyento ng pagtatrabaho ng mga nagtapos sa kanilang espesyalidad. Ang solusyon sa problemang ito ay ang pagpapakilala ng dual training system. Alamin natin ang kahulugan ng terminong dual training. "Duality" ay nangangahulugang "twoness, duality." Ang dual education, gaya ng ipinapakita ng practice ng European education system, ay isang produkto ng malapit na interaksyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon at mga employer para sa matagumpay na propesyonal at panlipunang adaptasyon ng isang espesyalista sa hinaharap. Nasa mga unang yugto na ng proseso ng pag-aaral, ang mag-aaral ay kasama sa proseso ng produksyon bilang isang empleyado ng negosyo, na, ayon sa kanyang mga responsibilidad sa pag-andar, namamahala sa inilalaan na mga mapagkukunan, nagtataglay ng opisyal na responsibilidad, nag-master ng mga propesyonal na kasanayan, at sa ilang mga kaso ay tumatanggap isang suweldo. Ang dual system ng vocational training ay nag-ugat sa medieval guild activities ng mga artisan. Ang hinaharap na artisan ay pumasok sa pagawaan bilang isang baguhan, ang kanyang gawain ay obserbahan ang gawain ng master at muling gawin ang kanyang mga aksyon. Matapos ang matagumpay na pagsasanay, ang mag-aaral ay naging isang baguhan, ngunit upang makapagtrabaho nang nakapag-iisa o magbukas ng kanyang sariling workshop, kailangan niyang pumasa sa isang pagsusulit upang maging isang master, at ito naman, ay nangangailangan ng pagsasanay mula sa ibang mga masters. Mula sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo, sa pag-unlad ng industriyal na produksyon, ang mga apprentice ay nagsimulang lumipat sa mga pang-industriya na negosyo, kung saan ang isang sistema ng pagsasanay sa pabrika ay nahuhubog na. Ang mga workshop sa pagsasanay ay nagsimulang magbukas sa mga negosyo, kung saan ang pagsasanay sa teknolohiya ng bapor ay isinasagawa sa isang sistematikong batayan. Ang dalawahang anyo ng bokasyonal na edukasyon ay isinasaalang-alang ng mga siyentipiko bilang isang pang-edukasyon na kababalaghan na matagumpay na inangkop sa mga kondisyon ng isang ekonomiya ng merkado. Sa halip na ang tradisyon ng pagsasanay ng isang indibidwal na master upang sanayin ang isang mag-aaral na katulad ng kanyang sarili, ang ekonomiya ay humingi ng isang bagong anyo ng mga espesyalista sa pagsasanay batay sa panlipunang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga negosyo at mga bokasyonal na paaralan. Ang pagsusuri ng pedagogical na pananaliksik sa isyung ito ay nagpapahintulot sa amin na igiit na sa modernong sistema ng bokasyonal na edukasyon, ang pagsasanay ng pagsasanay ng mga tauhan sa Alemanya ay may kaugnayan lalo na. Ang mga pinagmulan nito ay nasa konsepto ng dual form bilang pangunahing paraan ng pagsasanay at pagtuturo sa mga kabataang manggagawa sa pre-war Germany, kapag ang pagsasanay sa isang institusyong pang-edukasyon ay pinagsama sa part-time na trabaho sa produksyon. Ang agwat sa pagitan ng teorya at katotohanan ay isang pangmatagalang problema sa propesyonal na edukasyon. Ito ay nalutas nang iba sa iba't ibang panahon. Napatunayan ng dalawahang sistema sa mundo ang pagiging epektibo nito sa bagay na ito. Sa kamakailang nakaraan ng Sobyet, ang mga propesyonal na tauhan ay napeke ayon sa isang katulad na prinsipyo at, dapat kong sabihin, mayroong isang resulta. Ang modernong sistema ng dalawahang edukasyon na ipinakilala sa ating bansa ay umaasa na maitulay ang agwat sa pagitan ng teorya at praktika. Ang pagpapakilala ng dalawahang edukasyon sa anumang institusyong pang-edukasyon ay isang proseso ng kumplikadong paghahanda para sa paglipat mula sa tradisyonal na anyo ng edukasyon sa sistema ng karagdagang edukasyon. Ang paglipat na ito ay sinamahan ng isang pagbabago sa kamalayan sa sarili ng lipunan at ang kahandaang tanggapin ang mga bagong pamantayan na itinatag ng pangangailangan at pangangailangan ng isang modernong lipunan na handa para sa pag-unlad at pagpapabuti ng sarili. Alinsunod sa UNESCO International Standard Qualifications of Education, ang dual education system ay isang organisadong programang pang-edukasyon para sa mga kabataan na pinagsasama ang part-time na trabaho at part-time na pag-aaral sa tradisyonal na sistema ng paaralan at unibersidad. Ang dual training ay isang anyo ng pagsasanay sa mga tauhan na pinagsasama ang teoretikal na pagsasanay sa isang institusyong pang-edukasyon (30%-40% ng oras ng pagsasanay) at praktikal na pagsasanay sa isang production enterprise (60%-70% ng oras ng pagsasanay). Ang pangunahing prinsipyo ng dalawahang sistema ng edukasyon ay pantay na responsibilidad ng mga institusyong pang-edukasyon at negosyo para sa kalidad ng pagsasanay ng mga tauhan. Ang dual system ay nakakatugon sa mga interes ng lahat ng partido na kasangkot dito - mga negosyo at organisasyon, mga mag-aaral, ang estado: Para sa isang negosyo, ito ay isang pagkakataon upang ihanda ang mga tauhan para sa sarili nito, bawasan ang mga gastos sa paghahanap at pagpili ng mga manggagawa, ang kanilang muling pagsasanay at pagbagay. Para sa mga mag-aaral, ito ay ang pagbagay ng mga nagtapos sa mga tunay na kondisyon ng produksyon at isang mataas na posibilidad ng matagumpay na trabaho sa kanilang espesyalidad pagkatapos ng graduation. Ang estado, na epektibong nilulutas ang problema ng pagsasanay ng mga kwalipikadong tauhan para sa buong ekonomiya, ay nakikinabang din. Ang pagsusuri ng mga mapagkukunang pampanitikan sa problema ng paggamit ng dalawahang edukasyon sa mga dayuhang bansa ay nagbibigay-daan sa atin na sabihin na ang sistemang ito ay maaaring iakma sa ating mga katotohanan: 1) kinakailangan upang matiyak ang malapit na integrasyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon at mga negosyo; 2) kinakailangan upang mahulaan ang pangangailangan ng mga negosyo para sa mga manggagawa upang malaman kung sino at ilan ang kailangan; 3) kinakailangan na bumuo ng mga propesyonal na pamantayan at bumuo ng mga programang pang-edukasyon sa kanilang batayan; 4) tiyakin na ang mga bloke ng teorya at pagsasanay ay kahalili sa buong proseso ng pagsasanay (halimbawa, isang linggo ng teorya at kaagad na 2 linggo ng pagsasanay); 5) kinakailangang magsagawa ng gawain sa paggabay sa karera kasama ang mga mag-aaral upang ang kanilang pagpili ng propesyon sa hinaharap ay makabuluhan. Ang dual training ay isang network form batay sa interaksyon ng mga employer at vocational education institutions. Ang dalawahang pagsasanay ay nagsasangkot ng kumbinasyon ng teoretikal at praktikal na pagsasanay, kung saan sa kolehiyo ang mag-aaral ay dapat na makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng propesyonal na aktibidad (teoretikal na bahagi), at ang praktikal na bahagi ng pagsasanay ay direktang nagaganap sa lugar ng trabaho: sa mga paaralan, mga karagdagang institusyong pang-edukasyon sa lungsod, mga institusyong preschool. Ang mga programang dual education, na ipinatupad sa mga partikular na lugar ng trabaho sa mga institusyong pang-edukasyon ng lungsod sa ilalim ng patnubay ng mga guro-tagapagturo ng paaralan at mga tagapagturo ng preschool, ay kinabibilangan ng tatlong pangunahing bahagi: 1) pang-edukasyon, pang-industriya (pedagogical) na kasanayan; 2) praktikal at mga klase sa laboratoryo; 3) gawaing extracurricular (mga iskursiyon, round table, workshop). Layunin: lumikha ng isang sistema para sa pagsasanay ng mga kwalipikadong manggagawa na tumutugon sa mga pangangailangan ng mga tagapag-empleyo sa mga tuntunin ng kalidad ng mga kwalipikasyon at kakayahan at ang bilang ng mga nagtapos na kinakailangan ng ekonomiya upang mapataas ang pagiging mapagkumpitensya nito. Mga Layunin: - antas ng mga kwalipikasyon ng mga nagtapos = inaasahan ng mga tagapag-empleyo, - pagtaas ng pagiging kaakit-akit sa pamumuhunan ng rehiyon, - pag-akit ng pamumuhunan sa sistema ng edukasyong bokasyonal. Sa unang yugto ng paghahanda para sa dalawahang edukasyon, ang kolehiyo ay bubuo ng regulasyon, pang-edukasyon at metodolohikal na dokumentasyon sa dual education system: – mga kasunduan sa dalawahang edukasyon ng mga mag-aaral sa kolehiyo na may mga institusyong preschool ng lungsod; – ang mga institusyong pang-edukasyon ay karagdagang tinutukoy na magsagawa ng ilang uri ng dalawahang edukasyon; – Ang mga programa ng dalawahang pagsasanay sa espesyalidad na Preschool Education ay ginagawa, at ang koordinasyon ng mga Programa sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay inihahanda; – binubuo ang isang kurikulum para sa espesyalidad, na sasang-ayon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool; – ang mga plano at iskedyul para sa dalawahang pagsasanay ay ikoordina sa mga pangunahing institusyong pang-edukasyon; – isang plano ng aksyon ay ginawa upang matiyak ang proseso ng edukasyon bilang bahagi ng pagpapatupad ng dalawahang edukasyon; – ang Mga Regulasyon "Sa organisasyon at pagsasagawa ng dalawahang pagsasanay sa kolehiyo" ay inihahanda para sa pag-apruba; – ang mga kasunduan ng mag-aaral sa dalawahang edukasyon ay inihahanda para sa konklusyon. (2) Sa ikalawang yugto - ang yugto ng pagpapatupad ng dalawahang mga programa sa pagsasanay, ayon sa mga naaprubahang iskedyul, ang dalawahang pagsasanay ng mga mag-aaral na 2-4 na taon ay isasagawa sa pamamagitan ng mga praktikal na klase at iba't ibang uri ng internship sa employer. Ang pagsasanay sa loob ng mga elemento ng dalawahang pagsasanay ay isinaayos ayon sa mga propesyonal na module. Sa pagkumpleto ng uri ng pagsasanay, ang magkakaibang mga pagsubok ay isinasagawa. Ang pagtatanggol sa mga resulta ng pagsasanay ay nagiging mahalagang bahagi ng (kwalipikadong) pagsusulit. Ang mga kasosyo sa lipunan ay may pagkakataon na lumahok sa pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga pagsusulit (kwalipikasyon) na isinagawa sa pinag-aralan na mga module, panghuling sertipikasyon ng estado na may pagtatalaga ng mga kwalipikasyon sa espesyalidad. Ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay sumasailalim sa mga internship sa mga negosyo ng lungsod, kaya ang mga employer na nasa yugtong ito ay bumubuo ng isang opinyon tungkol sa kaalaman at kasanayan na natatanggap ng mga mag-aaral sa kolehiyo sa proseso ng teoretikal na pagsasanay. Kasabay nito, sa panahon ng internship, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na makilala ang operating mode ng isang enterprise o organisasyon, kasama ang mga kondisyon at kakayahan sa ekonomiya ng enterprise. Ang mga guro ng mga espesyal na disiplina ay may pagkakataon na sumailalim sa mga internship sa mga negosyo ng mga kasosyo sa lipunan (pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon sa preschool), makilahok sa mga master class, seminar, at mga kumpetisyon sa propesyonal na kasanayan, sa gayon ay madaragdagan ang kanilang antas ng mga kwalipikasyon at makabisado ang mga bagong teknolohikal na kakayahan at makabagong kagamitan. Kaya, ang paglipat sa isang dalawahang sistema ng edukasyon: una, ay makabuluhang magpapalakas sa praktikal na bahagi ng proseso ng edukasyon, habang pinapanatili ang antas ng teoretikal na pagsasanay na nagsisiguro sa pagpapatupad ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Secondary Professional Education; pangalawa, makakatulong ito sa paglutas ng problema ng mga espesyalista sa pagsasanay na ganap na handa para sa mga aktibidad sa pagtuturo; pangatlo, madaragdagan nito ang propesyonal na kadaliang kumilos at pagiging mapagkumpitensya ng mga nagtapos sa merkado ng paggawa; pang-apat, palalakasin nito ang ugnayan sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon. Salamat sa dalawahang sistema ng pagsasanay, nagiging posible na makamit ang tunay na kahusayan sa pagsasanay upang matugunan ang mga partikular na pangangailangan ng produksyon. Kaya, nagkakaroon tayo ng pagkakataong pag-isahin ang mga interes ng negosyo, kabataan at estado - isang ganap na bagong antas ng trilateral partnership.

Bibliograpiya

1. Raven John. Kakayahan sa modernong lipunan. Pagkilala, pagpapaunlad at pagpapatupad.//M., 2002.

2. Tereshchenkova E. V. Dual education system bilang batayan para sa mga espesyalista sa pagsasanay // Scientific at methodological electronic journal na "Konsepto". – 2014. – No. 4 (Abril). – pp. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14087.htm.

3. Sherstneva N.V. Ang dual training ay isang magandang sistema ng pagsasanay sa TVET [Electronic resource]. URL: http://pedagog.kz/index.php?option=com_content &view =article&id=1947:2013-04-25-15-19-19&catid=70:2012-04-18-07-08-22&Itemid=95

4. Mga isyu ng paglipat sa dalawahang edukasyon [Electronic na mapagkukunan]. URL: http://forum.eitiedu.kz/index.php/2012/01/04/dualnaya-model-p-t-obrazovaniya/