Pagguhit ng aralin sa gitnang pangkat ng oso. Synopsis ng GCD para sa pagguhit sa gitnang pangkat na "Bear clumsy

Institusyong pang-edukasyon sa preschool ng munisipyo "Kindergarten No. 25"

"KWENTO"

Direktang abstract

mga aktibidad na pang-edukasyon sa gitnang pangkat.

Visual na aktibidad.

Tema ng linggo "Sino ang naghahanda para sa taglamig"

Paksa: "Oso"

Binuo at isinasagawa: guro Mezentseva O.I.

Korkino 2018

Mga layunin: Patuloy na matutong makabisado ang mga halimbawa ng pagguhit (bilog at hugis-itlog na mga hugis), pinturahan ang mga ito sa isang pabilog na galaw, nang maingat, nang hindi lalampas sa balangkas.

Upang maihatid ang mga katangian ng isang hayop (oso), pagmamasid sa mga proporsyon.

Ayusin ang hugis, kulay, sukat.

Linangin ang kalayaan, katumpakan sa trabaho.

materyal:

Asul na karton (ayon sa bilang ng mga bata), mga pintura, brush, tasa ng tubig; mga template; sample ng guro; liham ng video mula sa isang oso.

Paunang gawain: isang sorpresang sandali sa simula ng linggo isang laruan ang dumating sa grupo /gnome /. Ang gnome ay muling inaayos sa loob ng isang linggo, hindi mahahalata para sa mga bata, sa isang grupo, at ang atensyon ng mga bata ay iginuhit dito ng guro.

Panimulang gawain: tinitingnan ang album na "Winter in the Forest", nagsasalita ng "Paano naghahanda ang mga hayop para sa taglamig", binabasa ang tula na "Bakit natutulog ang oso sa taglamig?" V. Orlova.

Pag-unlad ng aralin

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, tinanggal na ba natin lahat ng laruan. Ano ang nangyari sa aming gnome?

Mga bata: May sulat siya.

Guys, ang sulat na ito ay hindi simple, nagsasalita ito. Ano ang gagawin natin dito? /mga sagot ng mga bata / Nag-aalok ka bang makinig sa kanya? Makinig tayo.(tunog na hindi makatulog ang boses ng oso at humihingi ng tulong).

Tagapagturo: Paano tayo magiging lalaki?Pakinggan ang pag-iyak ng oso

Misha, teddy bear

Tumigil ka na sa pag-iyak

Tutulungan ka namin

Kung tutuusin, napakagaling mo!

Talaga guys?

Tagapagturo: Guys look at the bear, ano na siya ngayon?/ malungkot, malungkot, malungkot, mabuti /

Posible bang makatulog ang isang oso na may masamang kalooban? Nag-aalok ang Guys Gnome na gumuhit kung paano natutulog ang oso sa lungga. Gumuhit tayo, pasayahin ang oso bago mag-hibernation? Ngunit upang tayo ay gumuhit ng oso, tandaan natin-

Anong kulay niya?

D. - kayumanggi.

Tagapagturo: At tinawag din ng mga lalaki ang oso - kayumanggi.

Tingnan natin kung anong mga bahagi ng katawan mayroon ang oso.

D. Katawan, ulo, paa, tainga ....

Tagapagturo: Ilang paws mayroon ang isang oso

D. Apat.

Tagapagturo: alin?

D. Dalawang itaas at dalawang likuran.

Tagapagturo: At sa ulo, ano ang mayroon ang oso?

D. Tenga, mata, bibig, ilong.

Educator: Ilang tenga at mata? May buntot ba ang oso?

D. Oo, maliit siya.

Nag-aalok ang guro na gumuhit ng oso sa isang lungga gamit ang mga template.

tagapag-alaga : bago natin simulan ang ating gawain, ihanda natin ang ating mga daliri.

Mga himnastiko sa daliri:

Dalawang oso

Nakaupo ang dalawang osoIpinapakita sa kanyang mga kamay kung paano niya pinaghalo ang harina at

Sa isang manipis na asong babae.kung paano sila nahulog, pagkatapos ay ituro ang ilong, bibig

Ang isa ay nakagambala sa kulay-gatas,at iba pa sa text.

Ang isa pang minasa ng harina.

Isang kuku, dalawang kuku

Parehong nahulog sa alikabok!

Ilong sa harina, bibig sa harina,

Tenga sa maasim na gatas!

tagapag-alaga A: Ngayon, magtrabaho na tayo.

Pagpapakita ng guro ng pamamaraan ng pagguhit at pagpipinta ng pigura ng isang oso.

Pansariling gawain. Sa saliw ng musika, sinisimulan ng mga bata na subaybayan ang mga pattern.

Tagapagturo: Magaling guys, naikot mo ang iyong mga template nang maayos. gnome talaga? Guys, nag-aalok ang aming kaibigang si Gnome na magpainit nang kaunti bago namin simulan ang pagkulay ng aming drawing sa iyo.

Pisikal na Minuto: Tatlong Oso

Tatlong oso ang naglalakad pauwi Ang mga bata ay naglalakad sa lugar na nagtatawanan
Malaki na si Tatay. Itaas ang iyong mga braso sa itaas ng iyong ulo, hilahin pataas.
Si Nanay ay mas maliit sa kanya, Kamay sa dibdib.
At ang anak ay sanggol pa lamang. Umupo.
Siya ay napakaliit, Nakayuko, umiindayog na parang oso.
Naglakad na may mga kalansing. Tumayo, ang mga kamay sa harap ng dibdib ay nakakuyom sa mga kamao.
ding ding, ding ding. Ginagaya ng mga bata ang paglalaro ng mga kalansing.

Tagapagturo: Buweno, ngayon ay tahimik kaming umupo at simulan ang pagkulay ng iyong mga guhit.

III. huling bahagi:

Sa panahon ng trabaho, tinutulungan ng guro ang mga bata sa kaso ng kahirapan. Pagkatapos ay kinokolekta niya ang gawain ng mga bata at inilalatag ang gawain upang matuyo.

Tagapagturo: - Gusto mo bang gumuhit ng oso?

Mga sagot ng mga bata. (Oo)

Tagapagturo: - Ang lahat ng mga gawa ay naging napakaganda. Sa pagtingin sa iyong mga guhit, ang oso ay tiyak na matutulog!

Bibliograpiya:

Isang huwarang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" - na-edit ni N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

Imahinasyon at pagkamalikhain sa pagkabata - L.S. Vyutskiy.

Ang pag-unlad ng mga bata sa visual na aktibidad. – T.N. Doronina

Visual na aktibidad sa kindergarten - N.P. Sakulina, T.S. Komarova

Baizhumanova Daria Nesipovna

Tagapagturo ng mini-center na "Balapan" na grupong "Rainbow"

Akmola rehiyon NGO Stepnogorsk

Institusyon ng estado na "Sekundaryong paaralan ng nayon ng Karabulak"

Target:

Upang turuan ang mga bata na sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush kasama ang tabas at sa loob ng tabas.

Mga gawain:

Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga hayop gamit ang paraan ng pagsundot. Palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang isang brush sa iba't ibang paraan.

Pang-edukasyon: upang mabuo ang kakayahang gumuhit ng gouache, gamit ang isang sundot; maglapat ng isang pattern sa buong ibabaw; ihatid sa pagguhit ang mga tampok ng hitsura ng isang oso.

Pagbuo: bumuo ng kuryusidad, imahinasyon, nagbibigay-malay na kakayahan at pang-unawa sa nakapaligid na mundo, ang kakayahang malayang pumili ng scheme ng kulay para sa imahe.

Pang-edukasyon: Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa wildlife, katumpakan sa panahon ng trabaho.

Panimulang gawain: Pagtingin sa mga larawan ng mga hayop. Pagbasa ng fairy tale na "Masha and the Bear".

materyal: landscape sheet na may iginuhit na balangkas ng isang oso; mga brush (matigas, gouache, isang baso ng tubig, isang brush stand, napkin). Dalawang sample: sa isa - ang balangkas ng isang oso, sa kabilang banda - isang oso na iginuhit gamit ang paraan ng pagsundot.

Ang kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon:

bilog ng kagalakan

1. Sa umaga, bumangon kami kasama ang mga bata sa isang bilog at sasabihin:

Kamusta kanang kamay - iunat pasulong,

Kumusta kaliwang kamay - iunat pasulong,

Kumusta kaibigan - naghawak kami ng isang kamay sa isang kapitbahay,

Kumusta kaibigan - tinatanggap namin ito sa kabilang banda,

Hello, hello friendly circle (shake hands).

Magkahawak-kamay tayo, tayo ay isang malaking laso,

Maaari tayong maging maliit (squat),

Maaari tayong maging malaki (bumangon), ngunit walang mag-iisa.

Binibigyan ko ang mga bata ng isang bugtong:

"Sa tag-araw ay naglalakad siya sa kagubatan, sa taglamig ay nagpapahinga siya sa lungga." (Oso)

tagapag-alaga- Tama! Ano ang hitsura ng oso? Siya ay malambot, mayroon siyang apat na paa, isang maliit na buntot, at siya mismo ay malaki. Babasahin ko na ngayon ang fairy tale na "Masha and the Bear"

Sabihin mo sa akin, paano ito ginawa nina Mishka at Masha, mabuti o masama?

Mga bata: Sayang, hindi niya pinauwi si Masha.

Tagapagturo: Oo, hindi pinauwi ni Misha si Masha, at ano ang ginawa ni Masha?

Mga bata: Niloko niya siya.

Tagapagturo: Oo, niloko niya siya, at sa gayon ay napunta sa bahay kasama ang kanyang mga lolo't lola.

Tagapagturo: At ngayon kailangan nating maingat na isaalang-alang ang oso. Ano ang hugis ng katawan ng oso?

Mga bata: Katawan - hugis-itlog

Tagapagturo: At ang ulo?

Mga bata: Bilog.

Tagapagturo: At sino ang nakakaalam kung paano gumuhit ng isang malambot na oso? Anong paraan ang gagamitin natin?

Mga bata: sundutin

Tagapagturo: Tama. Sundutin. Hayaan mong ipakita ko sa iyo kung paano gumuhit.

(Ipakita) Sundutin muna ang tabas ng oso - ulo, katawan, buntot, paws, at pagkatapos ay sa loob.

Tagapagturo: Ganyan pala ang isang malambot na oso. Ano pa ang nakalimutan kong iguhit para sa oso?

Mga bata: Mata at ilong.

Tagapagturo: Tama, mata at ilong. Hindi ko sila iginuhit, pinagdikit ko sila. Tingnan kung gaano kahanga-hanga ang oso!

Tandaan kung paano gumuhit ng oso? Dapat nating subukang huwag lumampas sa linya ng tabas.

(Malayang gawain ng mga bata, indibidwal na tulong)

Ngayon umupo sa mga mesa at simulan ang pagguhit.

Phys. minuto "Sa oso sa kagubatan"

Habang kinukumpleto ng mga bata ang gawain, nagsasagawa ako ng pagsusuri, binabanggit ang pinakamatagumpay na gawain at binabanggit ang mga pagkakamaling nagawa ng mga bata.

Abstract ng isang aralin sa visual na aktibidad sa gitnang pangkat

"Pagguhit ng oso" (hindi tradisyonal na paraan: "Pagguhit sa pamamagitan ng sundot")

Target: Upang mapabuti ang mga visual na kasanayan at kakayahan, upang bumuo ng masining at malikhaing kakayahan.

Mga gawain:

• Patuloy na pagbutihin ang kakayahang ihatid sa pagguhit ng mga larawan ng mga karakter ng mga akdang pampanitikan (mga paglalarawan ni Evgeny Ivanovich Charushin).
• Matutong ihatid ang posisyon ng mga bagay sa espasyo sa isang sheet ng papel, pati na rin ang paggalaw ng mga figure.
• Patuloy na ipakilala sa mga bata ang hindi tradisyonal na paraan ng pagguhit gamit ang espongha at gouache (dry na paraan).
• Patuloy na paunlarin ang kakayahang magtrabaho nang maingat, matipid na mga materyales.

Panimulang gawain:Pagbabasa ng mga kwentong katutubong Ruso na "Masha and the Bear", "Three Bears", E. Charushin "Bear" at iba pang mga kwento tungkol sa mga hayop. Pagsusuri ng mga guhit ni E. Charushin. Pagdidisenyo mula sa mga geometric na hugis ng mga hayop, pagguhit ng mga bahagi ng katawan ng isang fox, isang liyebre. Ang pagtingin sa mga guhit ng larawan na may mga hayop sa tagsibol, pinag-uusapan ang buhay ng mga hayop sa tagsibol, isang naka-print na board game na "Sino ang may anong uri ng tahanan?", Didactic na laro na "Sino ang kumakain ng ano?". Application, pagmomodelo ng mga hayop.

Mga materyales: Sound recording ng bear ungol, teddy bear toy. Fiction - isang bugtong tungkol sa isang oso, isang didactic na laro na "In a forest clearing", isang set ng mga laruan ng hayop, isang paglalarawan ng isang oso ni Evgeny Ivanovich Charushin, gouache, brushes, isang foam rubber sponge, napkin, 1/2 ng isang album sheet ng isang berdeng background.

Pag-unlad ng aralin

Panimula

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magtipon sa isang paglilinis ng kagubatan.

Anong panahon ngayon sa bakuran?(Spring)

Binubuksan ng guro ang sound recording na "Growling of the bear."

Guys, makinig, sino ang umuungol? (Kung nahihirapan ang mga bata sa pagsagot, gumawa ng bugtong tungkol sa oso):

Nakatira siya sa isang bingi na kagubatan

Malaki siya at chubby

Mahilig sa berries at honey

At sa taglamig ay sinisipsip niya ang kanyang paa. (Oso)

Inayos ng guro ang didactic game na "Bear". Ipinapasa ng mga bata ang teddy bear nang pabilog sa isa't isa at inilalarawan ang balahibo ng teddy bear gamit ang mga pandamdam na sensasyon (makapal, makapal, makapal, kayumanggi, kayumanggi, mahaba, mainit, makapal, atbp.).

Pangunahing bahagi

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang mga guhit ni Evgeny Charushin. Nagtatanong:

Pamilyar ka ba sa paglalarawang ito? Nakikinig sa mga sagot ng mga bata. (Sa larawang ito ng isang oso, ipininta ng artist na si Evgeny Ivanovich Charushin).

Binibigyang-pansin ang balahibo ng batang oso, gaya ng inilarawan sa kanya ng artista.

Gusto mo bang gumuhit ng teddy bear na may parehong magandang balahibo?(mga sagot ng mga bata)

Ano sa tingin mo ang kailangan nating iguhit? Pakikinig sa mga sagot ng mga batalandscape sheet, simpleng lapis, gouache, pinong brush).

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga materyales sa pagguhit:

Paano tayo gumuhit ng balahibo para sa isang teddy bear? (matigas na brush, espongha, mga sinulid na lana, atbp.)

Ano ang mayroon ka sa mesa? (dumikit na may foam sa dulo).

Pakiramdam ang bula, ano ang pakiramdam? (matigas, buhaghag na may malalaking bula, tuyo)

Iminumungkahi ng guro ang pagguhit ng isang teddy bear sa isang hindi pangkaraniwang paraan, gamit ang hindi tradisyonal na paraan ng pagguhit, gamit ang isang espongha at gouache (dry na paraan "paraan ng pagsundot").

Tagapagturo:

Ano sa palagay mo, saan mo dapat simulan ang pagguhit ng isang teddy bear? ( Mga sagot ng mga bata)

Magaling! Una, gumuhit kami ng isang teddy bear na may isang simpleng lapis, gamit ang makinis na mga linya gagawin namin ang balangkas ng figure. Iguhit ang katawan na laging nagsisimulang bumagsak. Anong bahagi ng katawan ng oso ang nasa itaas. ( ulo)

Tama! Ano ang hugis ng ulo ng oso? ( bilog)

Inaanyayahan ng guro, sa kahilingan ng isa sa mga bata, na iguhit ang ulo ng isang teddy bear sa isang easel.

Mabuti. Anong bahagi ng katawan ang dapat ilarawan sa susunod? (Torso / katawan ng isang teddy bear)

Ang galing, anong hugis ng torso ng teddy bear? ( hugis-itlog)

Inaanyayahan ng guro ang isa sa mga bata na ilarawan ang katawan ng isang teddy bear sa isang easel.

Anong mga bahagi ang kailangan pa nating tapusin ang ating teddy bear? (harap at hulihan binti, ang mga ito ay hugis-itlog, ang mga tainga ay kalahating bilog).

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na iguhit sa easel ang mga nawawalang bahagi ng katawan ng teddy bear.

At para maging malambot, balbon ang aming teddy bear, gagawa kami ng espongha. Kung isawsaw mo ang isang tuyong espongha sa pintura ng kulay na kailangan namin ( kayumanggi ), at pagkatapos ay bahagyang pindutin ang pininturahan na gilid laban sa linya na iginuhit gamit ang isang lapis at agad na pilasin ito sa ibabaw, pagkatapos ay makakakuha ka ng isang imprint na magdaragdag ng lakas ng tunog at fluffiness sa linya. Huwag kalimutang tanggalin ang labis na pintura sa dahon. Ang susunod na pag-print ay dapat na ilapat nang magkatabi, na hindi nag-iiwan ng libreng espasyo para sa mga nauna at kasunod na mga pag-print. Kapag handa na ang tabas, punan ang espasyo sa loob ng mga kopya.

Sinamahan ng guro ang pagtuturo sa isang palabas, inaanyayahan ang mga bata.

Ano ang kulang sa aming teddy bear? ( Mga sagot ng mga bata)

Tama. Kapag natuyo ang pagguhit, sa isang manipis na brush ay tatapusin namin ang mga mata ng teddy bear. ilong, bibig at kuko.

Inaanyayahan kita na magpahinga sa isang paglilinis ng kagubatan upang magsanay

Mas madalas na nanirahan ang mga anak ng oso

Napalingon sila

Ganito, ganito, napalingon sila.

Mga anak ng oso na naghahanap ng pulot

Sabay nilang inalog ang puno,

Ganito, ganito, sabay nilang inalog ang puno.

Ang mga anak ng oso ay umiinom ng tubig

Nagpunta ang magkakaibigan

Ganito, ganito, sumunod ang lahat.

Sumayaw ang mga anak ng oso

Nakataas ang mga paa

Ganito, ganito, itinaas nila ang kanilang mga paa.

Magaling, napakagandang mga anak na nakuha natin. Gusto mo bang bigyan ang iyong mga magulang ng isang maliit na malambot na teddy bear? ( Oo).

Iguhit natin itong mga teddy bear!

Malayang gawain ng mga bata.

Panghuling bahagi

Ang guro ay may iba't ibang mga puno, isang impromptu na kagubatan na nakakabit sa magnetic board.

Saan sa tingin mo nakatira ang mga oso? ( mga sagot ng mga bata)

Mahilig maglakad ang mga oso sa kagubatan. Gustung-gusto din ng aming mga anak ang kagubatan.

Inilalagay ng mga bata ang kanilang mga anak sa isang impromptu na paglilinis ng kagubatan, nakikipag-usap sila sa isa't isa, pinag-uusapan ang kanilang anak.

Paano naging maganda at malambot na balahibo ang oso?

Anong paraan ng pagpapahayag ang ginamit natin?(foam rubber, gouache, kulay).

Bibliograpiya.

1. Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan. Ang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3rd ed., naitama. at karagdagang - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 368 p.
2. Komarova T. S. Visual na aktibidad sa kindergarten (4-5 taon). Gitnang pangkat / T. S. Komarova.- M: Mosaic-Synthesis, 2015 - 112s.

Ang araling ito ay inilaan para sa mga bata sa gitnang pangkat.

Mga layunin:

1. Patuloy na matutong makabisado ang mga halimbawa ng pagguhit (bilog at hugis-itlog na mga hugis), pinturahan ang mga ito sa isang pabilog na paggalaw, nang maingat, nang hindi lalampas sa balangkas.

2. Magagawang ihatid ang mga katangian ng isang hayop (oso), pagmamasid sa mga proporsyon.

3. Ayusin ang hugis, kulay, sukat.

4. Linangin ang pagsasarili, kawastuhan sa trabaho.

5. Bumuo ng fiction, creativity, fantasy.

I-download:

Preview:

MKDOU

Selivanikha Kindergarten

Abstract

bukas na aralin

sa pagguhit sa gitnang pangkat.

Tema: "Teddy Bear"

Compiled by educator: Thin L.P.

2014

Trabaho: Pagguhit.

Tema: "Teddy Bear".

Target:

1. Patuloy na matutong makabisado ang mga halimbawa ng pagguhit (bilog at hugis-itlog na mga hugis), pinturahan ang mga ito sa isang pabilog na paggalaw, nang maingat, nang hindi lalampas sa balangkas.

2. Magagawang ihatid ang mga katangian ng isang hayop (oso), pagmamasid sa mga proporsyon.

3. Ayusin ang hugis, kulay, sukat.

4. Linangin ang pagsasarili, kawastuhan sa trabaho.

5. Bumuo ng fiction, creativity, fantasy.

materyal:

Album sheet ng papel (ayon sa bilang ng mga bata), mga pintura, brush, tasa ng tubig; laruang oso"; sample ng guro; disenyo ng grupo: "Winter Glade": Mga Christmas tree, "snowdrifts"; ang teksto ng kuwento tungkol sa oso na may saliw ng musika.

Dating trabaho:

Pagbabasa ng mga fairy tale, kwento, pagsasaulo ng tula, paghula ng mga bugtong, pagtingin sa mga ilustrasyon, pag-aaral ng mga laro, atbp.

Masining na salita:

Mga bugtong tungkol sa isang oso, isang kuwento tungkol sa isang oso.

Indibidwal na trabaho:

Kasama si Vika, Valeria - upang turuan ang mga bata na ihatid ang mga katangian ng hayop.

Mga pamamaraang pamamaraan:

1. Pag-uusap tungkol sa mga hayop (domestic at wild); pangalanan sila; bakit ganun ang tawag sa kanila?

2. Paghula ng bugtong ng tagapagturo;

3. Paghula ng hula ng mga bata;

4. Pagtanggap ng laro;

5. Pag-aayos ng mga hugis, kulay, sukat;

6. Pagpapakita ng guro ng paraan ng pagguhit at pagpinta sa ibabaw ng pigura ng oso na may paliwanag;

7. Independiyenteng gawain ng mga bata, na sinamahan ng kwentong "Tungkol sa Oso" kasama ang guro, gamit ang isang musical soundtrack;

8. Pagsusuri ng gawain ng mga bata;

9. Dynamic na pause (sa musika).

Pag-unlad ng kurso.

Ang mga bata ay pumasok sa silid ng grupo, binibigyang pansin ang mga bisita. Binabati ng mga bata ang mga bisita, umupo sa mga upuan.Binabanggit ko ang tungkol sa mga hayop.

T. - Anong mga hayop ang alam ng mga bata? Pangalan.

D. - Mga sagot ng mga bata.

T. - Anong uri ng mga hayop ito?

D. - Mga sagot ng mga bata.

Q. Bakit sila tinawag na ganyan?

D. - Mga sagot ng mga bata.

T. - Anong mga hayop ang kilala pa ng mga bata? Mangyaring pangalanan.

D. - Mga sagot ng mga bata.

T. - Anong uri ng mga hayop ito? Bakit sila tinawag na ganyan?

D. - Mga sagot ng mga bata.

V.- -Magaling! Tama!

Pagtanggap ng laro. Nakukuha ko ang atensyon ng mga bata sa katotohanang may gumagalaw sa "snowdrift". At sino ang nandoon? Pakilutas ang bugtong:

"Saan siya nakatira? Madalas,

Ang napaka, tunay na totoo

Naglalakad siya doon, natutulog doon, Pinalaki ang kanyang mga anak doon.

Mahilig sa peras, mahilig sa pulot,

May matamis na ngipin

Pero siya ang pinakamalakas

Gusto ng magandang mahabang pagtulog.

Bumagsak sa taglagas, ngunit tumataas

Pagdating lamang ng tagsibol.

Sino ito?"

D. - Mga sagot ng mga bata.

Hinugot ko ang teddy bear at sinabi sa mga bata na nawalan siya ng ina, kaya napadpad siya sa aming paglilinis ng kagubatan. Tulungan natin siyang mahanap siya.Iminumungkahi kong gumuhit ng larawan ng isang batang oso at isabit ito sa buong kagubatan.Pero sabihin mo muna

T. - Anong kulay ang fur coat ng oso?

D. - Mga sagot ng mga bata.

T. - Ano ang hugis ng ulo? katawan ng tao? Mga binti?

D. - Mga sagot ng mga bata.

T. - Ilang paa mayroon ang oso?

D. - Mga sagot ng mga bata.

Pagpapakita ng guro ng pamamaraan ng pagguhit at pagpipinta ng pigura ng isang oso.

Pansariling gawain.Sa saliw ng musika, ang mga bata ay nagsimulang gumuhit, at nag-aalok ang guro na sabay na makinig sa isang kuwento na nangyari sa isang oso. Ang mga bata ay gumuhit at nakikinig.

"Minsan sa isang malamig na taglamig, isang oso ang naglakad papunta sa kanyang tahanan na nakasuot ng mainit na fur coat sa gilid ng kagubatan. Naglakad siya, lumakad sa kanyang lungga sa kahabaan ng isang kalsada sa bansa at, naglalakad sa tulay, natapakan ang buntot ng fox. Ang fox ay sumigaw, ang madilim na kagubatan ay kumaluskos, at ang oso, dahil sa takot, ay agad na umakyat sa isang malaking pine tree. Sa isang puno ng pino, isang masayang woodpecker ang naglagay ng bahay sa isang ardilya at nagsabi: "Ikaw, oso, dapat tumingin sa ilalim ng iyong mga paa!" Simula noon, nagpasya ang oso na sa taglamig ay kinakailangan na matulog, hindi maglakad sa mga landas, hindi tumapak sa mga buntot. Mapayapa siyang natutulog sa isang pugad sa taglamig sa ilalim ng bubong na nalalatagan ng niyebe. At hindi para sa wala na siya ay ipinanganak na walang buntot."

Sa pagtatapos, ipinapanukala kong i-hang out ang trabaho at gumawa ng pagsusuri kasama ang bear cub. Sa pagsusuri, tandaan ang kawastuhan ng imahe ng mga form at pagtatabing.

Inaanyayahan ko ang mga bata na tumayo sa isang bilog at gumugol ng isang pisikal na minuto sa musika:

"Ang isang oso na may manika ay matalinong humakbang,

Matalino silang pumapatak, tingnan mo! (Tinapakan ng mga bata ang kanilang mga paa)

At ipakpak ang kanilang mga kamay ng malakas

Malakas na palakpakan: isa, dalawa, tatlo! (Pumalakpak)

Masaya ang oso, masaya ang oso, (Gumawa ng "springs")

Umikot ang ulo ni Teddy bear. (Umaliko pakaliwa at kanan)

Ang manika ay masaya, masaya din, (Kamay sa sinturon, ilagay ang paa sa harap sa sakong)

Ang saya din oh-oh-oh!

Mahirap na labis na timbangin ang kahalagahan ng visual na aktibidad para sa pag-unlad ng kaisipan ng isang preschooler. Sa mga klase sa pagguhit, ang isang guro sa kindergarten ay nag-aalok sa mga bata ng iba't ibang uri ng mga paksa: tahanan at pamilya, kalikasan at panahon, mga damit at laruan, lungsod at transportasyon. Tulad ng para sa imahe ng mga alagang hayop at ligaw na hayop, ito ay isa sa mga pinakapaboritong paksa para sa mga batang artista.

Ang pagtitiyak ng pagguhit ng mga hayop sa gitnang grupo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang mga bata sa gitnang pangkat ay nakakapaglarawan ng mga bagay, na halos naghahatid ng kanilang hugis, sukat at kulay. Sa edad na ito, ang mga preschooler ay maaari nang bumuo ng isang simpleng komposisyon ng ilang mga bagay, kaya maaari mo silang ialok sa pagguhit ng plot ng mga hayop (halimbawa, "Ang mga bata ay nanginginain sa parang" o "Ang mga hedgehog ay naglalakad sa kagubatan).

Ang mga batang 4-5 taong gulang ay medyo mahusay sa pagpili ng mga kulay, sinusuri ang kulay ng hayop sa larawan.

Ang proseso ng pag-aaral upang gumuhit ng mga hayop ay maaaring nahahati sa dalawang lugar: aktibidad ng nagbibigay-malay (naiintindihan ng mga bata ang mga tampok na istruktura, mga kulay ng mga nabubuhay na nilalang) at ang pagpapabuti ng mga direktang visual na kasanayan. Upang ilarawan ang anumang hayop, ang isang preschooler ay dapat na gumuhit ng mahusay na bilugan at hugis-itlog, tatsulok at hugis-parihaba na mga hugis (pagkatapos ng lahat, ito ay mula sa kanila na ang katawan ng bagay ay binubuo). Dapat ding pagbutihin ng guro ang mga kasanayan sa komposisyon ng mga bata - upang maayos na ayusin ang mga bagay sa isang sheet ng papel.

Tandaan na mas madali para sa mga batang may edad na 4–5 na ilarawan ang mga laruang hayop: bilang panuntunan, mayroon silang malaking ulo, makapal na mga paa, at medyo maikli ang katawan. Samakatuwid, ang tamang mga proporsyon sa naturang pagguhit ay hindi magiging napakahalaga. Bago ka magsimula sa pagguhit, dapat hayaan ng guro na hawakan ng mga bata ang laruan at laruin ito.

Kapag nagtuturo sa mga preschooler na gumuhit ng mga hayop, dapat bigyang-diin ng guro na marami ang pagkakatulad sa kanilang istraktura. Bilang karagdagan, lubos na kanais-nais na ang isang aralin sa pagguhit ay mauna sa pamamagitan ng pagmomodelo sa isang katulad na paksa.

Tulad ng para sa sample, sa gitnang pangkat ito ay may malaking kahalagahan. Bago ang mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, ipinakita ng guro sa mga bata ang lahat ng mga yugto ng pagguhit. Ang sample ay nananatili sa pisara hanggang sa katapusan ng aralin upang ang mga bata ay ma-navigate ito sa proseso.

Mga ginamit na materyales at base

Ang mga hayop ay inilalarawan sa isang sheet ng A4 na papel. Dahil ang mga ito ay madalas na inilalarawan ng mga pintura (gouache o watercolor), ang guro ay unang nagkulay ng base sa isang natural na background. Maaari itong maging isang asul na tuktok (langit) at isang berdeng ibaba (damo). Kung ipinapalagay na ang hayop ay iguguhit sa bahay, halimbawa, isang pusa, kung gayon ang papel ay maaaring ma-tinted sa anumang pastel shade.

Ang paggamit ng gouache ay nagpapahintulot sa iyo na gawing maliwanag, puspos ang trabaho. Ito ay totoo lalo na, halimbawa, kapag gumuhit ng isang giraffe o isang puting kambing sa isang berdeng background.

Ang isang mag-aaral ng gitnang pangkat ay gumuhit gamit ang gouache

Ang mga larawang watercolor ay mas maselan.

Kung ang pagguhit ay nagsasangkot ng pagkakaroon ng maliliit na detalye (damo, mushroom, berry, atbp.), Maaari kang mag-alok ng mga kulay na lapis sa mga preschooler.

Pagguhit ng lapis

Sa ilang mga kaso, ang paggamit ng mga felt-tip pen ay angkop. Halimbawa, sa tulong ng pagguhit gamit ang "mga loop", maaari mong ihatid ang kakaiba ng balat ng mga bata.

Pagguhit ng mga loop gamit ang felt-tip pen

Mga diskarte at trick na gagamitin kapag gumuhit ng mga hayop

Kapag nagtuturo sa mga bata na 4-5 taong gulang kung paano gumuhit ng mga hayop, kinakailangang magsanay ng kasanayan sa tamang pagpipinta gamit ang isang brush. Ang tabas ng katawan ng hayop at maliliit na detalye (muzzle, paws, buntot) ay maingat na iginuhit gamit ang dulo ng brush. Ang katawan ay pininturahan nang mas masinsinan, kasama ang buong pile.

Ang pagpisa gamit ang isang lapis ay dapat nasa isang direksyon: mula sa itaas hanggang sa ibaba o mula kaliwa hanggang kanan.

Bilang karagdagan, ang mga lalaki ay dapat na makabisado ang kasanayan ng napapanahong paghinto sa paggalaw, ayusin ang saklaw nito depende sa laki ng ibabaw na ipininta.

Dapat matuto ang mga bata na humawak ng brush at lapis sa iba't ibang paraan. Halimbawa, kapag nagpinta ng malalaking figure, ang lapis ay maaaring mas ikiling patungo sa papel - ang mga stroke ay magiging mas malawak. Kapag gumuhit ng maliliit na elemento, mas maginhawang hawakan ang tool nang halos patayo. Ang parehong mga trick ay nalalapat sa paggamit ng isang brush. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa kadalian at kalayaan ng paggalaw ng brush.

Tandaan na ang pagiging dalubhasa sa paraan ng paglalarawan ng isang hayop, magiging mas madali para sa isang bata na maglarawan ng iba. Gayunpaman, hindi nito pinipilit ang sanggol sa parehong uri ng desisyon ng mga imahe.

Gumamit ng mga karagdagang uri ng visual na aktibidad, ang kaugnayan ng isang indibidwal na diskarte

Ang pagguhit sa animalistic na genre sa gitnang grupo ay maaaring pag-iba-ibahin sa pamamagitan ng pagsasama ng mga detalye ng applicative dito. Halimbawa, na naglalarawan sa mga bata na nanginginain sa isang berdeng parang, maaari kang gumuhit ng damo mula sa isang strip ng kulay na papel na may mga notch: tanging ang ibabang bahagi lamang ang nakadikit, at ang bingot na tuktok ay nananatiling libre - lumilitaw ang isang volume effect. Gamit ang application, maaari mo ring palamutihan ang pusa na may busog sa leeg o gumawa ng mga mansanas na dadalhin ng hedgehog sa likod (iguguhit ang maliliit na detalye).

Sa tuktok ng komposisyon, maaari mong ilagay ang araw, na ginawa gamit ang pamamaraan ng plasticineography.

Tulad ng para sa plasticine, maaari mong anyayahan ang mga bata na likhain ang mga mata at ilong ng hayop mula dito. Kung ito ay isang pusa, maaari mo siyang gawing isang magandang bigote mula sa manipis na plasticine flagella. At ang iginuhit na hedgehog ay magiging mas kahanga-hanga kung magdagdag ka ng ilang mga nililok na tinik dito.

Tandaan na ang lahat ng mga pamamaraan na ito ay maaari ding gamitin bilang bahagi ng isang indibidwal na diskarte, dahil ang mga kakayahan ng mga bata ay nagsisimula nang makita sa gitnang grupo. Ang isang tao ay mas mabilis na nakayanan, at magiging kawili-wili para sa gayong bata na magdala ng karagdagang pagka-orihinal sa komposisyon.

Mga partikular na variant ng mga komposisyon (kabilang ang mga sama-sama) sa loob ng balangkas ng tema

Sa ikalawang kalahati ng taon, sa gitnang grupo, ang mga bata ay inaalok na mag-sculpt ng isang laruang hayop na kanilang pinili, ilang sandali pa, mag-sculpt ng isang bata, na sinusundan ng pagguhit sa paksang "Ang mga bata ay tumakbo palabas upang maglakad sa isang berdeng parang. ” Sinusundan ito ng pagmomodelo at kasunod na pagguhit ng mga kuneho (sa anyo ng isang imahe ng panlabas na laro na "Homeless Hare").

Bilang karagdagan, ang mga preschooler ay maaaring mag-alok ng mga sumusunod na paksa sa animalistic genre:

• "Bear", "Teddy bear", komposisyon ng plot na "Bear with a barrel of honey", "Three bear" (ilustrasyon para sa isang fairy tale), "Ang oso ay natutulog sa isang lungga".
• "Hedgehog", "Hedgehog ay nagdadala ng mga mushroom (mansanas) sa kanyang likod."
• "Ardilya", "Ardilya na may kabute (nut)."
• "Ang pusa", "Ang pusa ay natutulog", "Ang kuting ay naglalaro ng bola", "Ang kuting ay kumakain mula sa isang mangkok".
• "Aso", "Masayang tuta", "Aso sa booth".
• "Fox", "Sister Chanterelle and the Grey Wolf" (ayon sa isang kuwentong katutubong Ruso).
• "Piglet", "Three Little Pigs" (ilustrasyon para sa isang fairy tale).
• "Wolf", "Wolf mula sa cartoon na "Maghintay ka lang" (sa mga damit), "The Evil Wolf mula sa fairy tale tungkol sa Little Red Riding Hood".

Ang pagguhit ng mga hayop, kung ninanais, ay maaaring gawing kolektibong aktibidad. Halimbawa, ang isang guro ay maaaring mag-alok sa mga bata ng gitnang grupo na gumuhit ng komposisyon na "Farm": ang mga bata ay nagtatrabaho sa mga grupo ng 4-5 na tao, bawat isa ay gumuhit ng ilang uri ng alagang hayop. Ang isa pang pagpipilian ay upang gumuhit ng isang ilustrasyon para sa fairy tale na "Winter House" (isang imahe din ng mga alagang hayop).

Mga opsyon para sa isang nakakaganyak na simula sa isang aralin: pagtingin sa mga bagay, pampakay na larawan, mga guhit, pag-uusap, isang fairy tale, atbp.

Ang pagguhit ng mga hayop para sa isang bata na 4-5 taong gulang ay medyo mahirap na aktibidad. Samakatuwid, sa aralin, ang kanyang pansin ay dapat na buhayin, pinasigla sa tulong ng mga sandali ng laro. Kinakailangang gumamit ng mga fairy-tale character (mga laruan) na bumisita sa mga bata at anyayahan silang maglakbay.

Maaaring bumaling ang mga bayani sa mga bata nang may kahilingan para sa tulong. Halimbawa, ang isang pusa ay malungkot na ang kanyang lola ay nakatira sa malayo, at gusto niyang magpadala sa kanya ng isang larawan ng kanyang sarili, ngunit hindi siya maaaring gumuhit. Hindi kailanman tatanggihan ng mga bata ang gayong kahilingan, dahil gusto nilang maramdaman ang kanilang kahalagahan.

Ang isa pang pagpipilian - hinihiling ng kambing sa mga bata na kolektahin ang kanyang mga anak, na tumakas at nagtago, dahil natatakot sila sa kulay abong lobo. Sa parehong kahilingan, ang ina ng liyebre ay maaaring bumaling sa mga bata.

Ang isang laruang hedgehog na nababato sa paglalakad nang mag-isa ay maaaring dumating sa aralin - ang mga bata ay magiging masaya na gumuhit ng mga kaibigan para sa kanya. Kasing boring para sa isang oso na biglang nagising sa isang lungga sa taglamig, dahil ang lahat ng iba pang mga oso ay mahimbing na natutulog. Bakit hindi bisitahin ang mga lalaki ng isang bear cub mula sa isang fairy tale tungkol sa tatlong oso: hihilingin niya sa kanila na kumuha ng larawan ng kanyang ina at ama.

Photo gallery: mga laruan - hayop

Plush toy
Plush toy Laruang goma

Maaaring simulan ng guro ang aralin sa isang bugtong: sabihin na ang isang hayop sa kagubatan ay nagtago sa ilalim ng kanyang scarf, na hindi natutulog sa taglamig, ngunit nagbabago ng kulay mula sa kulay abo hanggang puti. Hulaan ng mga bata na ito ay isang kuneho.

Ang pagganyak para sa visual na aktibidad ay maaaring makuha mula sa mga kwentong katutubong Ruso tungkol sa mga hayop. Halimbawa, maaaring ilarawan ng mga bata ang isa sa mga bayani ng fairy tale na "The Little Fox and the Grey Wolf" (isang lobo, isang fox, o parehong mga character nang sabay-sabay), isang fox mula sa fairy tale na "The Fox-Basket Girl" , ilarawan ang Russian folk rhymes "Ang isang fox ay naglalakad sa kahabaan ng tulay ...", "Isang liyebre - duwag ... ", Nakaupo, nakaupo na kuneho ... ". Maaari mong imungkahi na ilarawan ang fairy tale na "Sister Alyonushka at kapatid na Ivanushka" - gumuhit ng isang bata sa tabi ng isang puddle kung saan siya uminom lamang ng tubig. Tandaan na ang lahat ng mga gawaing ito ay kasama sa programa ng gitnang pangkat, ang pagbabasa ng isang fairy tale ay dapat na sinamahan ng isang pagpapakita ng mga guhit na isinabit ng guro sa pisara.

Photo gallery: isang seleksyon ng mga guhit mula sa mga fairy tale

Ilustrasyon para sa fairy tale na "Sister Alyonushka at kuya Ivanushka" Ilustrasyon para sa fairy tale "Sister Fox and the gray wolf" Ilustrasyon para sa fairy tale

Mula sa mga dayuhang engkanto, inirerekumenda namin ang "Little Red Riding Hood" ni C. Perrault - pagkatapos makilala ang trabaho, ang mga lalaki ay gumuhit ng isang masamang lobo at umakma sa komposisyon na may naaangkop na background, halimbawa, isang silid sa bahay ng isang lola o isang puno kung saan siya nakatingin. Ang isa pang pagpipilian ay ang English fairy tale na "The Three Little Pigs": ang mga preschooler ay magiging masaya na gumuhit ng mga nakakatawang character nito. Ang balangkas para sa imahe ay maaari ding isang episode mula sa fairy tale ng Brothers Grimm na "The Hare and the Hedgehog".

Photo gallery: isang larawang naglalarawan ng mga hayop mula sa mga fairy tale ng mga bata

Bayani ng fairy tale ng Brothers Grimm Illustration para sa fairy tale "Little Red Riding Hood" Illustration para sa fairy tale "Little Red Riding Hood" Mga Bayani ng English fairy tale

Kung ang mga bata ay kailangang maglarawan ng isang teddy bear, kung gayon ang isang mahusay na solusyon ay upang ipakita sa kanila ang cartoon na "Umka". Tiyak na gusto ng mga bata na gumuhit ng larawan ng cute na karakter na ito.

Maaari mong matagumpay na maisama ang mga tula tungkol sa mga hayop sa isang aralin sa pagguhit. Narito ang mga sumusunod na halimbawa:

Alexandrova Z. "Ardilya"

puting dibdib,
Pulang buntot.
Dumating ang fairy tale
Bisitahin ang Olenka.
Forest fairy tale.
Buhay na ardilya
Tumalon sa mga pines
Kumakaway ang buntot.
Tumalon sa gazebo
Kunin ang kendi
At tumakbo palayo
Mula sa sangay hanggang sa sangay.
Talon sa sukal,
Pero hindi magtatagal.
Babalik kay Olya
Tumalon sa puno
Naghahagis ng bukol
Manghihingi ng tinapay.
Kasama mo si Olya
Tumatawag para mamasyal.
sabay tumalon
Deftly at aptly
Mula sa sangay hanggang sa sangay
Mula sanga hanggang sanga!

Mula sa tula na ito, maaari kang humiram ng isang balangkas para sa komposisyon - gumuhit ng isang ardilya na may kendi.

Stepanov V. "Hedgehog at ulan"

parkupino, parkupino,
Kita mong umuulan
At kaya bumubuhos
Parang mula sa isang balde.
Baka may butas sa langit?

Ano ang silbi ng pag-upo nang walang ginagawa?
Kunin ang karayom.
Sa daan
paakyat
tumapak,
butas sa langit
Tagpi.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Pagkatapos basahin ang tula, ang mga preschooler ay maaaring gumuhit ng hedgehog sa ulan.

Block A. "Kuneho"

munting kuneho
Sa isang mamasa-masa na lambak
Bago ang mga mata ay nalibang
Mga puting bulaklak...
lumuha sa taglagas
manipis na talim,
Paws ay sumusulong
Sa dilaw na dahon.
Makulimlim, maulan
Dumating ang taglagas,
Inalis ang lahat ng repolyo
Walang nakawin.
Ang kawawang kuneho ay tumatalon
Malapit sa mga basang pine
Nakakatakot sa mga paa ng lobo
Gray para makuha...
Iniisip ang tag-araw
idiniin ang kanyang mga tainga,
Nakapikit sa langit -
Hindi makita ang langit...
Para lang mas mainit
tuyo lang...
Napaka hindi kasiya-siya
Maglakad sa tubig.

http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php

Ang mga linyang ito ay nagmumungkahi ng isang paksa para sa pagguhit - isang malungkot na kuneho laban sa background ng landscape ng taglagas (mga dilaw na puno at mga nahuhulog na dahon).

Bago ang independiyenteng aktibidad ng mga preschooler, ang guro ay dapat magsagawa ng pisikal na edukasyon o himnastiko ng daliri, na, siyempre, ay dapat ding nasa isang tema ng hayop:

« Mga anak ng oso»

"Pusa at aso"

Tandaan na ipinapayong gamitin ng guro ang saliw ng musika sa aralin sa pagguhit. Kaya, magiging mas kaaya-aya para sa mga bata na gumuhit ng mga buhay na nilalang sa instrumental na komposisyon ni Paul Mauriat "Sa Animal World", na matagal nang naging klasiko.

Pagguhit sa gitnang pangkat ng mga alagang hayop at ligaw na hayop: mga tala ng aralin

Mga halimbawa ng natapos na gawain ng mga mag-aaral ng gitnang pangkat na may mga komento sa pagganap ng gawain

Ang mga bata ay masaya na lumikha ng mga ilustrasyon para sa kanilang mga paboritong fairy tales - plot compositions "The Evil Wolf" (ang karakter ng fairy tale na "Little Red Riding Hood" ni C. Perrault), "Three Bears", "Three Little Pigs" ( mga bayani ng parehong pangalan na mga gawa ng alamat ng Ruso at Ingles).

Para sa imahe ng mga hayop, ang pamamaraan ng poking na may dry brush ay napaka-angkop. Ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang ihatid ang balahibo ng balat o ang fluffiness ng balahibo ng hayop. Sa isang hindi kinaugalian na paraan, ang mga komposisyon na "Teddy Bear", "Hare", "Red Cat", "Clumsy Bear", "Kitty ay mula sa isang mangkok" ay ginawa.

Ang ilang mga hayop ay napakahusay na gumuhit sa tulong ng mga palad, halimbawa, ito ang gawaing "Giraffe". At upang iguhit ang mga tinik ng isang hedgehog, walang mas mahusay na tool kaysa sa isang tinidor (ang gawain ng isang prickly hedgehog).

Gustung-gusto ng mga lalaki na umakma sa mga larawan ng mga hayop na may mga katangiang katangian. Ito ay isang kabute at isang kono para sa isang ardilya (pagguhit ng "Ardilya na may isang halamang-singaw"), isang mangkok kung saan mayroong isang pusa ("Ang kitty ay kumakain mula sa isang mangkok"). At ang mga bata ay nanginginain sa parang, pinalamutian ng magagandang bulaklak ("Ang mga bata ay lumabas sa parang", "Ang bata ay nanginginain sa parang").

Photo gallery: isang seleksyon ng mga guhit ng mga bata

Ilustrasyon para sa fairy tale na "Little Red Riding Hood" Ilustrasyon para sa fairy tale Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang mga watercolor Pagguhit gamit ang mga watercolor Pagguhit gamit ang isang sundot Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang mga watercolor Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang palad Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang isang sundot Pagguhit na may gouache sa may kulay na papel Pagguhit gamit ang isang sundot Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang isang tinidor Pagguhit gamit ang isang sundot Pagguhit gamit ang isang sundot

Ang isang magandang tulong para sa mga preschooler ay hakbang-hakbang na pagguhit. Natututo ang mga lalaki na huwag magkamali, bumuo ng isang tiyak na algorithm para sa paglalarawan ng isang hayop. Pagkatapos ng ilang mga pagsasanay, maaari silang gumuhit ng isang bagay na walang diagram. Bilang karagdagan, ito ay isang napaka-kapana-panabik na proseso - upang obserbahan kung paano nakuha ang imahe ng isang hayop mula sa mga figure at stroke.

Photo gallery: sunud-sunod na pagguhit ng isang kuneho, isang kambing, isang baboy, isang parkupino, isang oso at isang tuta

Step by step drawing Step by step drawing Step by step drawing Step by step drawing Step by step drawing

Ang mga bata ay lubhang interesado sa mundo ng mga hayop. Pagkatapos ng lahat, lahat sila ay may sariling natatanging hitsura, karakter, kakaibang pag-uugali. Ang pangunahing gawain ng isang guro sa kindergarten ay hindi lamang upang turuan ang mga bata na magtrabaho sa animalistic genre, ngunit din upang makintal ang pagmamahal para sa mga nabubuhay na nilalang mula sa isang maagang edad, ang pagnanais na protektahan sila. At ang kagandahan ng mga hayop ay nagkakaroon ng aesthetic na damdamin ng mga bata, nagtuturo sa kanila na makita ang kagandahan sa mundo sa kanilang paligid.