Mga gawain mula sa bukas na bangko ng fipi para sa pagsusulit sa panitikan. Mga gawain mula sa bukas na bangko ng fipi para sa pagsusulit sa panitikan I-download ang pagsusulit sa literatura 36 mga opsyon
GAMITIN 2017 Literatura Ang mga tipikal na gawain sa pagsubok ni Erokhin
M.: 2017. - 72 p.
Ang mga karaniwang gawain sa pagsubok sa panitikan ay naglalaman ng 10 mga opsyon para sa mga hanay ng mga gawain, na pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang lahat ng mga tampok at kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusulit. Ang layunin ng manwal ay upang magbigay ng mga mambabasa ng impormasyon tungkol sa istraktura at nilalaman ng KIM sa panitikan, ang antas ng kahirapan ng mga gawain. Ang koleksyon ay naglalaman ng mga sagot sa lahat ng mga opsyon sa pagsubok at nagbibigay ng pagganap ng lahat ng mga gawain ng isa sa mga opsyon. Bilang karagdagan, ang mga halimbawa ng mga form na ginamit sa pagsusulit para sa pagtatala ng mga sagot at desisyon ay ibinibigay. Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na ihanda ang mga mag-aaral para sa pagsusulit sa panitikan, at para sa mga mag-aaral sa high school para sa pagsasanay sa sarili at pagpipigil sa sarili.
Format: pdf
Ang sukat: 1.6 MB
Panoorin, i-download:drive.google
NILALAMAN
Pagpipilian 1
Bahagi 1 7
Bahagi 2 12
Opsyon 2
Bahagi 1 13
Bahagi 2 18
Opsyon 3
Bahagi 1 19
Bahagi 2 23
Opsyon 4
Bahagi 1 24
Bahagi 2 29
Opsyon 5
Bahagi 1 30
Bahagi 2 35
Opsyon 6
Bahagi 1 36
Bahagi 2 42
Opsyon 7
Bahagi 1 43
Bahagi 2 47
Opsyon 8
Bahagi 1 48
Bahagi 2 53
Opsyon 9
Bahagi 1 54
Bahagi 2 59
Opsyon 10
Bahagi 1 60
Bahagi 2 64
Komentaryo sa opsyon 6 65
Bahagi 1 65
Bahagi 2 68
Mga sagot 70
Ang pagsusulit na papel sa panitikan ay binubuo ng 2 bahagi, kabilang ang 17 gawain. 3 oras 55 minuto (235 minuto) ang inilaan upang makumpleto ang pagsusulit na papel sa literatura.
Kasama sa Bahagi 1 ang dalawang hanay ng mga gawain. Ang unang hanay ng mga gawain ay tumutukoy sa isang fragment ng isang epiko, o liriko na epiko, o dramatikong gawain: 7 gawain na may maikling sagot (1-7) at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap (8, 9).
Ang ikalawang hanay ng mga gawain ay nauugnay sa pagsusuri ng isang liriko na gawain: 5 gawain na may maikling sagot (10-14) at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap (15, 16).
Ang sagot sa mga gawain 1-7 at 10-14 ay isang pagkakasunod-sunod ng mga numero o isang salita (parirala). Isulat ang iyong sagot sa patlang ng sagot sa teksto ng akda nang walang mga puwang, kuwit at iba pang karagdagang karakter, at pagkatapos ay ilipat ito sa form ng sagot Blg.
Kasama sa Bahagi 2 ang 3 gawain (17.1-17.3), kung saan kailangan mong pumili lamang ng ISA at magbigay ng isang detalyadong makatwirang sagot dito sa genre ng isang sanaysay sa isang pampanitikan na paksa na may dami ng hindi bababa sa 200 salita.
Inirerekomenda namin na maglaan ka ng hindi hihigit sa 2 oras upang makumpleto ang mga gawain ng bahagi 1, at ang natitirang oras upang makumpleto ang gawain ng bahagi 2.
Ang lahat ng USE form ay pinupunan ng maliwanag na itim na tinta. Pinapayagan ang paggamit ng gel, capillary o fountain pen.
Kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi binibilang sa pagtatasa ng trabaho.
Ang mga puntos na nakukuha mo para sa mga natapos na gawain ay summed up. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari at makakuha ng pinakamaraming puntos.
Na aming pinagsama-sama batay sa magkakaibang mga gawain ng bukas na bangko ng FIPI.
Isang salita tungkol sa rehimyento ni Igor
Paano ipinakita ang saloobin ng may-akda sa mga tauhan at pangyayari sa The Tale of Igor's Campaign?
Griboyedov
8. Ano ang nagbibigay ng mga batayan upang igiit na si Repetilov ay gumaganap bilang isang parodic na "doble" ng Chatsky?
8. Bakit itinuturing ni A.S. Pushkin na ang wika ng komedya ay isang espesyal na tagumpay ni Griboyedov na manunulat ng dula?
8. Paano maihahambing ang panaginip na inimbento ni Sophia sa mga tunay na pangyayari sa dula?
8. Sino si Chatsky: isang "dagdag" na tao o isang taong hindi nakahanap ng kanyang lugar sa buhay? (Ayon sa komedya ni A.S. Griboedov "Woe from Wit".)
9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso inilarawan ang mga pangarap ng mga bayani at sa anong paraan maihahambing ang mga ito sa pangarap ng pangunahing tauhang babae ng dula ni A.S. Griboyedov? (Magbigay ng 2-3 halimbawa na may mga pangalan ng mga may-akda.)
9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso ang mga pangunahing tauhan na sinamahan ng kanilang mga "doble" at sa anong mga paraan maihahambing ang mga gawang ito sa dula ni Griboedov?
Ano ang kakaiba ng salungatan ni Chatsky sa lipunang Famus? (Ayon sa komedya ni A.S. Griboedov "Woe from Wit".)
Ano ang originality ng final comedy ng A.S. Griboyedov "Woe from Wit"
Ano ang nagbibigay ng mga batayan upang isaalang-alang ang dula ni A.S. Griboedov na "Woe from Wit" bilang isang trahedya?
Ano ang nagpapahintulot sa M.E. Saltykov-Shchedrin na tawagan si Molchalin na isa sa mga pinaka-kahila-hilakbot na pigura ng lipunang Ruso? (Ayon sa dula ni A.S. Griboyedov "Woe from Wit".)
Bakit naghahatid sina Famusov at Chatsky ng pinakamahaba at pinakamakahulugang monologo sa dula? (Ayon sa komedya ni A.S. Griboyedov "Woe from Wit".)
Bakit si Sophia, ang pangunahing tauhang babae ng komedya ni A.S. Griboyedov na "Woe from Wit", ayon sa may-akda, "isang batang babae na hindi tanga sa kanyang sarili, ay mas pinipili ang isang tanga sa isang matalinong tao"?
Bakit sa comedy A.S. Griboyedov "Woe from Wit" napakaraming menor de edad na karakter?
Fonvizin
8. Paano nauugnay ang pangalan ng komedya ni D.I. Fonvizin na "Undergrowth" sa mga problema nito?
8. Paano inihayag ang tema ng "malisya" at ang mga anyo ng pagpapakita nito sa komedya ni D.I. Fonvizin na "Undergrowth"?
8. Ano ang komedya ng "pagsusulit" na inayos para sa Mitrofan?
8. Bakit ang komedya ni D.I. Fonvizin ay "Undergrowth", na naglalantad ng pyudal na katotohanan, na tinatawag na "komedya ng edukasyon"?
9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso ipinakita ang sagupaan ng kamangmangan at kaliwanagan, at sa paanong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa dula ni D.I. Fonvizin?
Ano ang papel ng mga pangalawang karakter sa komedya ni D.I. Fonvizin na "Undergrowth"?
8. Paano ipinahayag ang panloob na mundo ni Tatyana Larina sa mga eksena ng paliwanag kasama si Eugene Onegin? (Ayon sa nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)
8. Bakit sa nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin" biglang nakipaghiwalay ang may-akda sa kanyang bayani sa finale?
8. Bakit pinili ni Tatyana Larina si Eugene Onegin?
8. Paano nauugnay ang kahulugan ng epigraph sa nobela ni A.S. Pushkin na "The Captain's Daughter" sa kapalaran ng mga bayani ng trabaho?
8. Bakit pinapaboran ng kapalaran ang simpleng puso na si Grinev, at hindi ang masinop na Shvabrin? (Batay sa nobela ni A.S. Pushkin "The Captain's Daughter".)
8. Ano ang lugar at kahalagahan ng imahe ni Savelich sa nobela ni A.S. Pushkin na "The Captain's Daughter"?
8. Paano inihayag ang karakter ni Masha Mironova habang nakikipagpulong sa empress?
9. Ano ang nagdudulot ng iba pang mga gawa ng mga klasikong Ruso na nakatuon sa mga pangunahing kaganapan sa kasaysayan ng Russia na mas malapit sa nobelang "The Captain's Daughter"? (Kapag naghahambing, ipahiwatig ang mga gawa at may-akda.)
9. Paano ipinakita ang trahedya ng "paghihimagsik ng Russia" sa The Captain's Daughter, at sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso ibinangon ang problemang ito?
Ano ang diwa ng tunggalian ng makata at ng karamihan sa liriko ng A.S. Pushkin?
Gaya ng isiniwalat sa nobela ni A.S. Pushkin's "Eugene Onegin" Tatyana's "Russian soul"?
Anong "magandang damdamin" ang ginawa ni A.S. Pushkin sa kanyang lyrics?
Paano inihayag ang suliranin sa karangalan at tungkulin sa nobela ni A.S. Pushkin "Ang Anak na Babae ng Kapitan"
Ano ang drama ng kapalaran ni Onegin? (Ayon sa nobela ni A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)
Ano ang manipestasyon ng pagiging pinili ng makata? (Ayon sa lyrics ni A.S. Pushkin.)
Gogol
8. Paano mo naiintindihan ang mga salita ni V.I. Nemirovich-Danchenko, na nagsabi na "... sa kabila ng patuloy na pagtawa ng Homeric, nararamdaman mo kung paano ang komedya ay mabilis, tuluy-tuloy at may kamangha-manghang katotohanan ay nagsisimulang tumaas sa kalunos-lunos na taas"? (Ayon sa dula ni N.V. Gogol na "The Government Inspector".)
8. Ano ang simbolikong kahulugan ng imahe ng kalsada sa tula ni N.V. Gogol na "Dead Souls"?
8. Anong mga katangian ng personalidad ng pangunahing tauhan ang binibigyang-diin sa fragment sa itaas ng "Overcoat"?
9. Aling mga bayani ng mga klasikong Ruso ang nabibilang sa parehong uri ng pampanitikan bilang bayani ng The Overcoat, at sa paanong paraan ang saloobin ng may-akda sa kanila ay sumasalamin sa posisyon ni N.V. Gogol?
Ano ang pangit ng buhay ng isang burukratikong lungsod? (Ayon sa dula ni N.V. Gogol na "The Government Inspector".)
Paano ipinakita ang kalabuan ng posisyon ng may-akda sa imahe ng mga tao? (Batay sa tula ni N.V. Gogol na "Dead Souls".)
Lermontov
8. Bakit, nang matikman ang hangin ng kalayaan, kailangang mamatay si Mtsyri? (Batay sa tula ni M.Yu. Lermontov "Mtsyri".)
8. Ang Pechorin ba ay karapat-dapat sa pakikiramay o pagkondena? (Ayon sa nobela ni M.Yu. Lermontov "Isang Bayani ng Ating Panahon".) Ipaglaban ang iyong sagot.
8. Paano magkatulad sina Pechorin at Werner at paano sila nagkakaiba?
Nahanap ba ni Mtsyri ang sagot sa tanong na "maganda ba ang lupa"? (Batay sa tula ni M.Yu. Lermontov "Mtsyri")
Ano ang kahulugan ng Pechorin's Journal sa nobela ni M.Yu. Lermontov "Isang Bayani ng Ating Panahon"
Ano ang trahedya ng pagpapatunog ng tema ng makata at tula sa akda ni M.Yu. Lermontov?
Ano ang originality ng sound ng civil theme sa lyrics ng M.Yu. Lermontov?
Bakit ang nobela ni M.Yu. Ang "Bayani ng Ating Panahon" ni Lermontov ay tinatawag na socio-psychological sa kritisismo?
Nekrasov
8. "Ang mga tao ay pinalaya, ngunit ang mga tao ba ay masaya?" (Ayon sa tula ni N.A. Nekrasov "Sino ang dapat mamuhay nang maayos sa Russia.")
8. Sa ano nakikita ni N.A. Nekrasov ang kakanyahan ng espirituwal na pagkaalipin? (Ayon sa tula ni N.A. Nekrasov "Sino ang dapat mamuhay nang maayos sa Russia.")
15. Paano pinagsama ng mga liriko ni N.A. Nekrasov ang katutubong tema at ang motif ng mataas na serbisyo ng makata?
15. Paano lumilitaw ang mga magsasaka ng Russia sa mga liriko ng N.A. Nekrasov?
Ano ang "bahagi ng babaeng Ruso" sa imahe ng N.A. Nekrasov?
Paano inihayag ang tema ng kapalaran ng mga tao sa tula ng N.A. Nekrasov?
Tyutchev
15. Bakit marami sa mga tula ni F.I. Tyutchev, na isang uri ng "mga tanawin sa taludtod", na tradisyonal na tinutukoy bilang mga liriko ng pilosopikal?
15. Ano ang hindi pangkaraniwang larawan ng natural na mundo sa liriko ni F.I. Tyutchev?
Bakit masasabing "reflective nihilist" si Bazarov? (Batay sa nobela ni I.S. Turgenev "Fathers and Sons".)
Anong mga tampok ng "bagong tao" sa imahe ni Bazarov ang tinatanggap niya at alin ang tinatanggihan ni I.S. Turgenev? (Batay sa nobelang Fathers and Sons.)
Bakit hindi tinatanggap ng magkapatid na Kirsanov ang nihilistic na ideya ni Bazarov?
Ano ang lakas at kahinaan ng nihilismo ni Bazarov? (Batay sa nobela ni I.S. Turgenev na "Fathers and Sons".
Saltykov-Shchedrin
8. Anong mga tampok ng satire ni Shchedrin ang makikita sa fragment sa itaas ng "The Wild Landdowner"?
9. Sa aling mga gawa ng mga klasikong Ruso ipinakita ang mga bisyo sa lipunan, at sa anong mga paraan maikukumpara ang mga gawang ito sa "The Wise Scribbler" ni Shchedrin?
9. Sa anong mga akda ng mga manunulat na Ruso nasasalamin ang mga ugnayan sa pagitan ng amo at ng magsasaka, at sa paanong paraan maihahambing ang mga akdang ito sa M.E. Saltykov-Shchedrin?
Goncharov
8. Ano ang "Oblomovism"? (Ayon sa nobela ni I.A. Goncharov "Oblomov".)
8. Bakit hindi matulungan ni Andrei Stoltz ang kanyang kaibigan na si Ilya Oblomov na bumalik sa isang aktibong buhay? (Ayon sa nobela ni I.A. Goncharov "Oblomov".)
8. Ano ang orihinalidad ng pagpapalaki na natanggap ni Stolz at paano ito nakaapekto sa kanyang pagkatao at kapalaran?
8. Bakit ang paglipat sa isang bagong apartment para sa Oblomov ay katumbas ng isang kalamidad?
8. Paano ipinakita sa fragment na ito ang pagiging kumplikado ng relasyon sa pagitan ng Oblomov at Olga?
9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso nahaharap ang mga bayani sa pangangailangan para sa pagbabago at paano naiiba ang kanilang saloobin sa mga pagbabagong ito sa mga damdaming taglay ni Oblomov?
9. Sa anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang mga dramatikong relasyon ng mga magkasintahan ay inilalarawan, at sa anong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa Oblomov?
9. Sa anong mga gawa ng mga klasikong Ruso ang uri ng "aktibong" bayani na inilalarawan, at sa anong paraan siya maihahambing kay Andrei Stolz?
Bakit naging mas malapit si Agafya Pshenitsyna kay Oblomov kaysa kay Olga Ilyinskaya? (Ayon sa nobela ni I.A. Goncharov "Oblomov".)
Paano nakakatulong ang pagbabago ng mga panahon sa nobela ni I.A. Goncharov na "Oblomov" upang maunawaan ang mga pattern ng kapalaran ng kalaban?
Ano ang papel ni Olga Ilyinskaya sa espirituwal na pagbabago ng Oblomov? (Ayon sa nobela ni I.A. Goncharov "Oblomov")
Tolstoy
8. Ano ang, ayon kay Leo Tolstoy, "tunay na buhay" at alin sa mga bayani ng nobelang "Digmaan at Kapayapaan" ang nabubuhay sa gayong buhay?
8. Maaari bang tawaging si Nikolai Rostov na isang taong malaya sa loob? (Ayon sa nobela ni L.N. Tolstoy "Digmaan at Kapayapaan".) Ipaglaban ang iyong sagot.
8. Bakit namumukod-tangi si Pierre sa iba pang mga panauhin ng Anna Pavlovna?
8. Paano isinama ng nobela ni L.N. Tolstoy na "Digmaan at Kapayapaan" ang paniniwala ng may-akda na ang isa sa mga pinakadakilang maling akala ay ang tukuyin ang isang tao bilang "matalino, hangal, mabait, masama, malakas, mahina, at isang tao ang lahat: lahat ng posibilidad , doon ay isang likidong sangkap"?
8. Paano may tema ang fragment sa itaas sa simula ng dula?
Anong lugar ang sinasakop nina Anya at Petya Trofimov sa sistema ng mga imahe ng dula ni Chekhov? (Ayon sa dula ni A.P. Chekhov "The Cherry Orchard")
Paano maipaliwanag ng isang tao ang kawalan ng isang "ideal" na bayani sa sistema ng mga karakter sa dula ni A.P. Chekhov na "The Cherry Orchard"?
Ostrovsky
8. Bakit tinawag ni Kuligin na malupit ang ugali ng lungsod ng Kalinov? (Ayon sa drama ni A.N. Ostrovsky "Thunderstorm".)
8. Ang pagkamatay ba ni Katerina ay isang sinasadyang protesta laban sa kapayapaan ni Kalinov o isang kilos ng kawalan ng pag-asa? Pangatwiranan ang iyong sagot.
15. Ano ang magkasalungat na saloobin ng makata sa Russia? (Tula)
15. Paano nagbabago ang emosyonal na kalagayan ng liriko na bayani mula sa simula hanggang sa wakas ng tulang " Stranger "?
15. Anong katotohanan ang natuklasan mismo ng bayaning liriko sa huling bahagi ng tula (huling saknong)?
15. Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng unang linya ng tula ni A.A. Blok na "Oh, gusto kong mabuhay na baliw ..."?
15. Anong uri ng genre-thematic variety ng lyrics, na nakakaapekto sa mga walang hanggang katanungan ng pagiging, nabibilang ang tula ni A.A. Blok?
15. Ano ang hindi pangkaraniwang tunog ng isang sosyal na tema sa A.A. I-block ang "Factory"?
16. Sino sa mga makatang Ruso ang bumaling sa mga isyung panlipunan at sa paanong paraan maihahambing ang kanilang mga gawa sa tula ni A.A. I-block ang "Factory"?
16. Sa gawain kung saan ang mga makatang Ruso na mga motif ng kumpisalan ay tunog at paano maiugnay ang kanilang mga gawa sa tula ng A.A. Blok?
16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang tunog ng mga pilosopikal na tanong at sa paanong paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula na "Gabi, kalye, parol, parmasya ..."?
16. Anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang malapit sa pakiramdam ni Blok sa Russia? (I-justify ang iyong sagot.)
9. Sa anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang "araw-araw na buhay" ng rebolusyon ay inilalarawan, at sa paanong paraan maihahambing ang mga gawang ito sa tula ni A.A. Blok na "The Twelve"? (Magbigay ng 2-3 halimbawa na may mga pangalan ng mga may-akda.)
16. Sa gawain kung saan ang mga makatang Ruso ay mainam na mga imaheng babae na nilikha, at sa anong mga paraan ang mga larawang ito ay kaayon ng imahe ng Blok's Beautiful Lady?
Bakit sa mga tula tungkol sa Russia A.A. Ang Blok ay tumutukoy sa makasaysayang nakaraan ng Inang-bayan?
Paano lumilitaw ang rebolusyonaryong Russia sa tula ni A.A. I-block ang "Labindalawa"?
Anong mga pagbabago ang nararanasan ng imahe ng minamahal sa mga gawa ni A.A. Blok ng iba't ibang taon?
Ano ang kakaiba ng tunog ng rebolusyonaryong tema sa tula ng A.A. Blok?
Yesenin
15. Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng imahe ng Inang-bayan sa lyrics ng A.A. Blok at S.A. Yesenin?
15. Bakit ang mga tula ni S.A Yesenin tungkol sa kalikasan ay hindi maiugnay lamang sa liriko ng "landscape"?
15. Paano lumilitaw ang panloob na mundo ng liriko na bayani sa tula ni S.A. Yesenin?
15. Ano ang orihinalidad ng paglalahad ng tema ng inang bayan sa tula ni S.A. Yesenin "Shagane ikaw ay akin, Shagane! .."?
15. Ano ang kalagayan ng liriko na bayani na bumalik sa kanyang sariling lupain pagkatapos ng mahabang pagkawala?
15. Sa anong mga larawan ng tula na " Liham sa Ina" ang ideya ng liriko na bayani ng "maliit na tinubuang-bayan" ay nakapaloob?
15. Anong damdamin ang dulot ng liriko na bayani sa alaala ng kanyang ina at tahanan?
15. Ano ang kakaibang katangian ng sagisag ng tema ng patula na monumento sa tula ni S.A. Yesenin?
15. Bakit ang mga pagmumuni-muni ng makata sa paghihiwalay sa kabataan, na tila kalunos-lunos sa tula, ay nagtatapos nang magaan at mahinahon?
16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang tunog ng motif ng transience ng buhay, at sa paanong paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula ni S.A. Yesenin?
16. Sa mga tula kung saan ang mga makatang Ruso ng XIX-XX na siglo. bumangon ang imahe ng Inang-bayan at kung anong mga motibo ang naglalapit sa kanila sa tula ni S.A. Yesenin "Soviet Russia"
16. Anong mga tula ng mga makatang Ruso ang tinutugunan sa isang mahal sa buhay at anong mga motibo ang naglalapit sa kanila sa tula na "Liham sa Ina"?
16. Sino sa mga makatang Ruso ang nagpalit ng kanilang mga gawa sa mga nauna sa panitikan o mga kontemporaryo, at sa anong mga paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula ni Yesenin? (Magbigay ng 2-3 halimbawa.)
16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang tema ng katutubong lupain ay sumasakop sa isang sentral na lugar at sa paanong paraan ang mga akdang ito ay kaayon ng tula ni S.A. Yesenin?
16. Sa anong mga gawa ng mga liriko ng Ruso ang tema ng buhay at kamatayan, at sa paanong paraan sila umalingawngaw sa tula ni Yesenin?
Ano ang imahe ng katutubong tahanan sa lyrics ng S.A. Yesenin?
Mayakovsky
8. Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng pamagat ng tula ni V.V. Mayakovsky "A Cloud in Pants"?
8. Ano ang batayan ng paghaharap ng bida at ng karamihan sa " Cloud in pants"?
15. Kanino at bakit tinutugunan ng makata ang kanyang tula?
8. Ano ang emosyonal na kalagayan ng liriko na bayani na naghihintay sa pagdating ng kanyang minamahal, at paano siya nailalarawan nito? (Trabaho)
16. Ano ang panloob na duality ng liriko na bayani ng unang bahagi ng gawain ni V. Mayakovsky at sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang natutugunan natin ang isang katulad na uri ng bayani? (Tula)
9. Sa mga gawa kung saan ang mga makatang Ruso ay inihayag ang tema ng hindi nasusuklian na pag-ibig, at sa anong paraan ang mga gawang ito ay malapit sa tula ni V.V. Mayakovsky?
16. Sa anong mga gawa ng mga makatang Ruso ang mga tauhan ay bumabaling sa mga bituin at sa paanong paraan ang mga gawang ito ay kaayon ng tula ni V.V. Mayakovsky "Makinig"?
Ano ang ipinoprotesta ng bayani ng mga unang liriko na V.V.? Mayakovsky?
Akhmatova
15. Ano ang pangkalahatang emosyonal na tono ng tula ni A.A. Akhmatova at sa anong paraan ito nilikha?
15. Ano ang resulta ng mga repleksyon ng liriko na pangunahing tauhang babae ng tulang "Seaside Sonnet"?
8. Bakit pinalitan ang liriko na "I" sa akda ni A.A. Akhmatova liriko "kami"?
15. Bakit ang liriko na pangunahing tauhang babae ni Marina Tsvetaeva ay napakalungkot na nag-iisa?
15. Ano ang panloob na mundo ng liriko na pangunahing tauhang babae ng tula ni M.I. Tsvetaeva? (I-justify ang iyong sagot.)
15. Bakit ang B.L. Pasternak tungkol sa personalidad at kapalaran ay sinamahan ng maraming mga imahe at mga detalye na may kaugnayan sa mundo ng teatro? (Tula)
15. Ano ang kahulugan ng pag-iisa ng isang liriko na bayani mga tula ni B.L. Pasternak?
15. Anong mga espirituwal na pagtuklas ang naidulot ng pag-ibig sa bayani ng tulang ito?
16. Bakit tinawag na "Hamlet" ang tula ni B.L. Pasternak at kung anong mga manunulat na Ruso sa kanilang mga gawa ang bumaling sa "walang hanggang mga imahe" ng panitikan sa mundo?
16. Kaysa sa isang tula Ang B.L. Pasternak tungkol sa kakanyahan ng mala-tula na pagkamalikhain ay malapit sa mga liriko ng Russia noong XIX-XX na siglo? (Sa paghahambing, ipahiwatig ang mga may-akda ng mga gawa.)
16. Sino sa mga makatang Ruso ang bumaling sa tema ng pagkamalikhain at sa anong mga paraan ang kanilang mga gawa ay malapit sa tula ng B. L. Pasternak?
16. Sino sa mga makatang Ruso, tulad ng isang tula ni B.L. Pasternak, ang sumasalamin sa mga larawan ng kalikasan ng mga karanasan ng kaluluwa ng tao? Pangatwiranan ang iyong sagot sa pamamagitan ng pagsasabi ng mga may-akda at pamagat ng mga tula.
16. Sino sa mga makatang Ruso ang bumaling sa mga pagmumuni-muni sa kakanyahan ng pag-ibig at sa anong mga paraan ang kanilang mga gawa ay malapit o naiiba sa tula ni B.L. Pasternak?
Ano ang orihinalidad ng tunog ng tema ng makata at tula sa lyrics ng B.L. Pasternak?
Bunin
8. Bakit ang pag-ibig, na itinuring ni I.A. Bunin na "dakilang kaligayahan", ay nagtatapos sa trahedya sa marami sa mga gawa ng manunulat?
8. Ano ang pagkakaiba ng espirituwal na mundo ng bayani at ng pangunahing tauhang babae, at paano nito natukoy ang kanilang kapalaran sa hinaharap? (Fragment)
9. Ano ang pagkakatulad ng "Clean Monday" ni I.A. Bunin sa iba pang mga gawa ng Russian classics ng XIX-XX na siglo. tungkol sa pag-ibig? (Kapag naghahambing, ipahiwatig ang mga gawa at may-akda.)
Bulgakov
8. Ano ang kahulugan ng imahe ng lungsod sa nobela ni M.A. Bulgakov na "The Master and Margarita" o "The White Guard"? (pinapayagan ang pagpili)
Anong mga katangian ang mayroon ang mga paboritong tauhan ng may-akda sa prosa ni Bulgakov? (Ayon sa nobela ni M.A. Bulgakov "The White Guard" o "The Master and Margarita".)
Solzhenitsyn
8. Anong mga katangian ng karakter ni Matryona ang ipinakita sa fragment sa itaas?
9. Sa anong mga akda ng panitikang Ruso ipinakita ang salungatan sa pagitan ng isang "pribado" at estado, at ano ang naglalapit sa mga akdang ito sa "Matryonin's Dvor"?
Bakit hindi natatanto ng mga taganayon ang katuwiran ni Matryona? (Ayon sa kwento ni A.I. Solzhenitsyn "Matrenin Dvor".)
Pagtutukoy
kontrolin ang pagsukat ng mga materyales
para sa pagdaraos ng pinag-isang pagsusulit ng estado sa 2017
sa panitikan
1. Paghirang ng KIM USE
Ang Pinag-isang Pagsusuri ng Estado (mula dito ay tinutukoy bilang USE) ay isang anyo ng layunin na pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga taong nakabisado ang mga programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, gamit ang mga gawain sa isang pamantayang anyo (mga materyales sa pagsukat ng kontrol).
Ang USE ay isinasagawa alinsunod sa Federal Law No. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation".
Ang mga materyales sa pagsukat ng kontrol ay nagbibigay-daan upang maitaguyod ang antas ng pag-unlad ng mga nagtapos ng Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panitikan, pangunahing at mga antas ng profile.
Ang mga resulta ng pinag-isang pagsusulit ng estado sa panitikan ay kinikilala ng mga organisasyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon at mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas.
propesyonal na edukasyon bilang mga resulta ng mga pagsusulit sa pasukan sa panitikan.
2. Mga dokumentong tumutukoy sa nilalaman ng KIM USE
Ang nilalaman ng gawaing pagsusuri ay tinutukoy batay sa Pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (Order ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Marso 5, 2004 No. 1089). Ang ilang mga posisyon ng dokumentong ito ay tinukoy batay sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng pangunahing pangkalahatang at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa panitikan, na inaprubahan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang 05/19/1998 No. 1236 at may petsang 06/30 /1999 No. 56 (ang pagbibigay-katwiran ay ibinigay sa paliwanag na tala sa codifier ng mga elemento ng nilalaman at mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ng mga organisasyong pang-edukasyon para sa pagsasagawa ng isang pinag-isang
pagsusulit ng estado sa panitikan).
3. Mga diskarte sa pagpili ng nilalaman, ang pagbuo ng istraktura ng KIM USE
Ang mga prinsipyo para sa pagpili ng nilalaman at pagbuo ng istraktura ng KIM USE sa panitikan ay tumutugma sa layunin ng pagkuha ng layunin at maaasahang impormasyon tungkol sa kahandaan ng isang nagtapos na magpatuloy sa edukasyon sa humanities sa mga institusyon ng pangalawang at mas mataas na propesyonal na edukasyon.
Ang pangmatagalang pagpapabuti ng KIM USE sa panitikan ay napunta sa direksyon ng paghahanap ng pinakamainam na istraktura ng gawaing pagsusuri, na lumilikha ng isang maaasahang sistema para sa pagsusuri nito, na tinitiyak ang pagiging objectivity ng mga resulta ng pagsusulit. Ang bilang ng mga gawain na sumubok ng kaalaman sa mga partikular na katotohanang pampanitikan ay nabawasan (noong 2007, ang mga gawain na may pagpipilian ng mga sagot ay inalis mula sa modelo ng pagsusuri: ipinakita ng eksperimento ang kanilang kawalan ng kakayahan, "alienity" na may kaugnayan sa panitikan); ang bilang ng mga gawain na may isang detalyadong sagot, na may kaugnayan sa mga isyu sa moral ng mga gawa ng sining, nadagdagan; isang tipolohiya ng mga gawain ng iba't ibang oryentasyon ng nilalaman ay binuo; ang pamantayan sa pagsusuri ay tinukoy; ang pinakamainam na ratio ng mga gawain ng iba't ibang uri sa istraktura ng gawaing pagsusuri ay natukoy, atbp.
Ang bawat bersyon ng KIM ay may kasamang mga gawain na naiiba kapwa sa anyo ng pagtatanghal at sa antas ng pagiging kumplikado ng gawain, ang katuparan nito ay nagpapakita ng antas ng asimilasyon ng mga kalahok sa USE ng mga pangunahing elemento ng nilalaman ng iba't ibang mga seksyon ng ang kurso, ang antas ng pagbuo ng mga kakayahan sa paksa at pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon.
Kaya, kapag pumasa sa pagsusulit sa panitikan, ang examinee ay kinakailangan upang i-activate ang pinaka makabuluhang mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa paksa: analytical comprehension ng isang pampanitikan na teksto, interpretasyon nito, paghahanap ng mga batayan para sa paghahambing ng mga literary phenomena at katotohanan, pagsulat ng isang makatwirang sagot. sa isang problemadong tanong, atbp.
4. Ang istruktura ng KIM USE
Sa gawaing pagsusuri, dalawang bahagi ang nakikilala at ang patuloy na pagbilang ng mga gawain ay pinagtibay. Kasama sa KIM ang 17 gawain na naiiba sa anyo at antas ng pagiging kumplikado.
Sa bahagi 1, iminungkahi na kumpletuhin ang mga gawain, kabilang ang mga tanong para sa pagsusuri ng mga akdang pampanitikan. Ang kakayahan ng mga nagtapos na matukoy ang mga pangunahing elemento ng nilalaman at masining na istraktura ng mga pinag-aralan na gawa (mga tema at problema, mga bayani at mga kaganapan, mga diskarte sa artistikong, iba't ibang uri ng trope, atbp.) Ay nasuri, pati na rin upang isaalang-alang ang mga partikular na akdang pampanitikan. kasabay ng materyal ng kurso.
Bahagi 1 may kasamang dalawang hanay ng mga gawain.
Ang unang hanay ng mga gawain ay tumutukoy sa isang fragment ng isang epiko, o liriko na epiko, o dramatikong gawain: 7 gawain na may maikling sagot (1-7), na nangangailangan ng pagsulat ng isang salita, o isang parirala, o isang pagkakasunod-sunod ng mga numero, at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap ( 8, 9).
Ang ikalawang hanay ng mga gawain ay tumutukoy sa isang liriko na gawain: 5 gawain na may maikling sagot (10-14) at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5-10 pangungusap (15.16).
Ang pangkalahatang istraktura ng bahagi 1 ay napapailalim sa gawain ng isang malawak na makabuluhang saklaw ng materyal na pampanitikan. Ang mga tekstong pampanitikan na inaalok para sa pagsusuri ay ginagawang posible na suriin hindi lamang ang kaalaman ng mga nagtapos sa mga partikular na gawa, kundi pati na rin ang kakayahang pag-aralan ang teksto na isinasaalang-alang ang genre nito: 2 mga gawain ay nagsasangkot ng pag-access sa isang malawak na kontekstong pampanitikan (pagpapatibay ng koneksyon ng ang tekstong pampanitikan na ito kasama ng iba pang mga akda ayon sa mga aspeto ng paghahambing na ipinahiwatig sa mga gawain ). Kaya, ang pag-asa sa mga intra-subject na koneksyon ng pinag-aralan na kurso ay nagbibigay-daan para sa karagdagang saklaw ng nilalaman ng materyal na pampanitikan na sinusuri.
Ang pagsunod sa iminungkahing algorithm ng trabaho ay nagbibigay-daan sa mga nagsusuri na matukoy ang lugar at papel ng episode (sienna) sa kabuuang istraktura ng trabaho (pagsusuri ng fragment), upang ipakita ang balangkas at komposisyon. matalinhaga-thematic at estilista na mga tampok ng sinuri na teksto, gawing pangkalahatan ang kanilang mga obserbasyon na may access sa kontekstong pampanitikan.
Bahagi 2 Ang trabaho ay nangangailangan ng mga kalahok ng pagsusulit na magsulat ng isang buong-haba na detalyadong sanaysay sa isang pampanitikan na paksa (kaya, isa pang makabuluhang bahagi ng kursong sinusuri ay idinagdag sa materyal na pampanitikan na ginawa sa bahagi 1). Ang nagtapos ay inaalok ng 3 katanungan (17.1-17.3). sumasaklaw sa pinakamahalagang milestone ng domestic na proseso ng kasaysayan at pampanitikan: 17.1 - batay sa mga gawa ng sinaunang panitikang Ruso, mga klasiko ng ika-18 siglo. at ang unang kalahati ng ika-19 na siglo: 17.2 - batay sa mga gawa ng ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo: 17.3 - batay sa mga gawa ng ika-20 siglo. Ang nagtapos ay pumili lamang ng isa sa mga tanong at nagbibigay ng sagot dito sa anyo ng isang sanaysay, na nagpapatunay sa kanyang mga paghuhusga sa pamamagitan ng pagtukoy sa gawain (mula sa memorya). Ang ganitong uri ng trabaho ay nagbibigay ng pagkakataon sa nagtapos na ipakita ang kanyang saloobin sa mga problema. pinalaki ng manunulat. pag-unawa sa artistikong orihinalidad ng akda. Ang pagsulat ng isang sanaysay ay nangangailangan ng isang mahusay na sukatan ng cognitive independence at pinaka-ayon sa mga detalye ng panitikan bilang isang anyo ng sining at akademikong disiplina, na naglalayong bumuo ng isang kwalipikadong mambabasa na may nabuong aesthetic na panlasa at isang pangangailangan para sa espirituwal, moral at kultural na pag-unlad.
Nasa ibaba ang isang talahanayan na nagpapakita ng pamamahagi ng mga gawain ayon sa mga bahagi ng papel ng pagsusulit.
