Mga regulasyon sa museo ng organisasyong pang-edukasyon. Mga Regulasyon sa School Virtual Museum

institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

pangalawang paaralan No. 22 ng lungsod ng Smolensk

Mga regulasyon sa museo MBOU sekondaryang paaralan No. 22.

Pangkalahatang mga probisyon.

Ang Museo ng MBOU Secondary School No. 22 ay isang istrukturang subdibisyon ng paaralan, na nilikha para sa pag-aaral at pampublikong pagtatanghal ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo.
Isinasagawa ng museo ang gawain nito alinsunod sa Batas ng Russian Federation ng Enero 4, 2013 "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Batas ng Russian Federation ng Mayo 26, 1996 No. 54-FZ "Sa Museum Fund ng Russian Federation at Museo sa Russian Federation", isang liham mula sa Ministri ng Edukasyon ng Russia noong Marso 12, 2003 g No. 28-51-181|16 "Sa mga aktibidad ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon" at mga regulasyong ito.
Ang museo ay isinaayos para sa mga sumusunod na layunin:

Sibil-makabayan na edukasyon ng mga mag-aaral;

Pagpapalawak ng espasyong pang-edukasyon, pagpapabuti ng proseso ng edukasyon;

Pagbuo ng kamalayan sa kasaysayan ng mga mag-aaral at pagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw;

Pag-unlad ng mga interes at kakayahan ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

Pag-unlad ng aktibidad sa lipunan at malikhaing inisyatiba ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkolekta, pagsasaliksik, pagproseso, pagdidisenyo at pagtatanghal ng mga bagay ng materyal na kultura, mga mapagkukunan sa kasaysayan ng paaralan at kasaysayan ng rehiyon ng Smolensk, na may pang-edukasyon, pang-agham at nagbibigay-malay na halaga , mastering ang mga praktikal na kasanayan ng paghahanap, disenyo at pananaliksik aktibidad;

Aktibong pag-unlad ng mga mag-aaral ng makasaysayang at kultural na kapaligiran.

1.4. Ang profile at function ng museo ay tinutukoy ng mga gawain ng paaralan.

Pangunahing konsepto.

Ang profile ng museo ay ang pagdadalubhasa ng koleksyon ng museo at mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa isang tiyak na disiplina ng profile, uri ng aktibidad, larangan ng agham o sining, mga gawain ng institusyong pang-edukasyon.
Ang profile ng museo MBOU secondary school No. 22 ay historikal, lokal na kasaysayan at etnograpiko.
Pagkuha ng mga pondo ng museo - pagsasagawa ng isang hanay ng mga hakbang upang makilala at mangolekta ng mga bagay na may kahalagahan ng museo, ang kanilang accounting at paglalarawan ng siyensya.
Ang isang bagay ng kahalagahan ng museo ay isang naitataas na monumento ng kasaysayan, kultura, na matatagpuan sa kapaligiran ng pagkakaroon nito.
Exhibit - isang bagay sa museo na nakadisplay sa eksposisyon, eksibisyon ng museo.
Paglalahad – ipinakita ang mga bagay sa museo alinsunod sa konseptong binuo ng museo.
Ang isang eksibisyon ay isang paglalahad ng isang pansamantalang kalikasan o isang pana-panahong pagbabago ng komposisyon ng mga eksibit.
Ang libro ng mga resibo (inventory book) ay ang pangunahing dokumento para sa accounting para sa mga item sa museo.

Organisasyon ng museo.

Ang organisasyon ng museo sa MBOU secondary school No. 22 ay nagaganap sa inisyatiba ng mga guro at mag-aaral na may paglahok ng mga beterano, nagtapos ng paaralan.
Ang organisasyon ng museo ay resulta ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
Ang museo ay itinatag noong 2004 batay sa utos ng direktor ng paaralan.
Ang isang kinakailangan para sa pagbubukas ng isang museo ay:

Ang pagkakaroon ng isang pondo ng mga bagay sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng mga resibo (sa Oktubre 2013 - 599 na mga eksibit);

Ang pagkakaroon ng mga lugar at kagamitan para sa pag-iimbak ng mga pondo, paglikha ng mga eksibisyon at eksibisyon (ang museo ay matatagpuan sa dalawang silid na may sukat na 37 sq.m. at 32 sq.m., ay may 3 mga eksposisyon: "Ang kasaysayan ng paaralan ay bahagi ng kasaysayan ng Fatherland", "Mga kabayanihan na pahina ng katutubong lupain ng Smolensk" , "Sinaunang Ruso" - etnograpiya ng katutubong lupain;

Ang pagkakaroon ng isang asset ng museo, na binubuo ng mga guro, beterano, nagtapos ng paaralan.

Asset ng museo:

Zueva V.N. - Deputy Direktor ng VR.

Leskova A.V. - guro ng kasaysayan, pinuno ng makasaysayang at lokal na direksyon ng kasaysayan ng museo.

Pakyaltene L.I. - guro ng sining, pinuno ng etnograpikong direksyon ng museo.

Shornikova L.M. - Nagtapos ng paaralan.

Stolyarova E.G. - Guro sa MHC

Ivanova L.V. - IT-guro.

7. Mga mag-aaral.

Pagkakaroon ng programa ng mga aktibidad at pagpapaunlad ng museo.

Mga function at pangunahing aktibidad.

Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Organisasyon ng mga aktibidad sa paghahanap, disenyo at pananaliksik ng mga mag-aaral, paglikha ng mga kondisyon para sa kanilang pagsasapanlipunan, pagbuo ng mga pang-agham at malikhaing inisyatiba;

Dokumentasyon ng mga proseso at phenomena sa pamamagitan ng pagkuha ng mga pondo ng mga bagay sa museo;

Organisasyon ng eksibisyon-eksibisyon, pamamaraan, gawaing pang-impormasyon;

Pagpapabuti ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagpapalaki, pangkultura at pang-edukasyon ng paaralan.

4.2. Ang mga pangunahing aktibidad ng museo ay:

Pagkilala at koleksyon ng mga bagay sa museo at koleksyon ng museo;

Pagkuha ng mga pondo ng museo;

Ang pag-aaral ng mga bagay sa museo.

Accounting at pagtiyak sa kaligtasan ng mga pondo.

Ang mga nakolektang bagay sa museo ay bumubuo sa pangunahing at siyentipikong pantulong na pondo ng museo.
Ang lahat ng mga bagay na pumapasok sa museo ay napapailalim sa pagpaparehistro.
Ang lahat ng mga item ay napapailalim sa mandatoryong pagpasok sa aklat ng mga resibo.
Ang pinuno ng museo ay may pananagutan para sa kaligtasan ng lahat ng mga pondo ng museo.
Ang pag-imbak ng mga paputok na bagay sa museo ay mahigpit na ipinagbabawal.

Pagkilala, koleksyon, accounting at imbakan ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo;

Ang pag-aaral ng mga bagay sa museo;

Mga aktibidad sa paghahanap, disenyo at pananaliksik ng mga mag-aaral;

Organisasyon ng mga eksposisyon.

Pamamahala.

Ang direktang pamamahala ng museo ay isinasagawa ng mga pinuno nito - Leskova A.V. at Pakyaltene L.I.
Ang kasalukuyang gawain ng museo ay inayos ayon sa asset ng museo.

Ang programa ng mga aktibidad ng museo ng paaralan ng lokal na kasaysayan MBOU "Secondary School No. 22" sa Smolensk

Paliwanag na tala.

Ang kapalaran ng nakababatang henerasyon ay higit na nakasalalay sa pagpapanumbalik at napapanatiling paggana ng sistema ng pagpapalaki, na tumutukoy sa mga patnubay sa moral, ay nagbibigay ng isang matibay na espirituwal na batayan sa tunay, at hindi haka-haka, mga halaga ng buhay, pagkamamamayan at pagkamakabayan. Ang pagpapalaki ng pagiging makabayan ay nagsisimula kung saan ipinanganak ang isang tao, kung saan dumaan siya sa kanyang espirituwal at moral na pag-unlad. At para dito, ang isang binata ay dapat dalhin sa kasaysayan at kultural na mga tradisyon ng kanyang mga tao, dapat niyang alalahanin ang nakaraang buhay ng kanyang mga ninuno.

Ang bawat tao ay isang uri ng pagtuklas, napupunta siya sa mga katotohanang kasingtanda ng mundo sa kanyang sariling paraan. Ngunit sa pinagmumulan ng mahabang daan ng buhay, bawat isa sa atin ay may sariling maliit na Inang Bayan, may sariling anyo, may sariling kagandahan. Lumilitaw ito sa isang tao sa pagkabata at nananatili sa kanya habang buhay. Samakatuwid, napakahalagang malaman ang kasaysayan ng iyong lungsod, paaralan, pamilya, at iyong mga pinagmulan. Ang bawat isa na nagmamahal sa kanyang Inang Bayan ay dapat malaman hindi lamang ang kasalukuyan, kundi pati na rin ang nakaraan. Paano nabuhay ang ating mga ninuno, kung paano sila nagtrabaho.

Ang museo ng paaralan ay isa sa mga anyo ng karagdagang edukasyon na nagpapaunlad ng co-creation, aktibidad, at amateur na pagganap ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkolekta, pagsasaliksik, pagproseso, pagdidisenyo at pagtataguyod ng mga materyales na may halagang pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang museo ng paaralan ay hindi lamang isang koleksyon ng mga monumento (bagaman hindi magagawa ng isang tao kung wala ito), ito ay hindi lamang ang paglikha ng mga eksposisyon (bagaman ang isang museo ay hindi maiisip kung wala ang mga ito), ngunit ito rin ay isang multifaceted na aktibidad na naglalayong mapabuti ang edukasyon, moral. edukasyon at pagbuo ng kamalayan sa kasaysayan, na maaaring makamit sa pamamagitan ng iba't ibang anyo ng mga aktibidad sa museo, kabilang ang gawaing pang-agham at pang-edukasyon.

Mga lugar ng aktibidad ng museo:

2. Mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik.

3. Trabaho sa paghahanap.

5. Pamamaraang gawain.

6. Stock work.

Ang pang-edukasyon na lugar ng programang ito ay ang pag-aaral ng makasaysayang at kultural na pamana ng kanilang maliit na tinubuang-bayan.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

1. Berbal - ang paglilipat ng impormasyong kailangan para sa karagdagang pag-aaral.

2. Visual - panonood ng mga video, slide, postkard, pagbisita sa mga eksposisyon

at mga eksibisyon sa museo.

3. Paghahanap - koleksyon ng impormasyon sa isang paksa ng interes.

4. Pananaliksik - ang pag-aaral ng mga dokumentaryo at materyal na bagay mula sa

pondo ng museo ng paaralan para sa pagpapaunlad ng aktibidad ng kaisipan, intelektwal at nagbibigay-malay.

Mga anyo ng mga klase: mga pag-uusap, mga lektura, mga ekspedisyon sa paghahanap, mga indibidwal na aralin sa mga mag-aaral, mga klase - mga ulat sa gawaing ginawa, paglalarawan ng materyal sa paghahanap, disenyo ng eksibisyon.

Mga inaasahang resulta: pakikilahok sa mga kumperensya ng paaralan, distrito at rehiyon, mga kumpetisyon, pagdiriwang, paghahanda ng mga eksposisyon at ekskursiyon.

Pangunahing bahagi.

Ang layunin ng paglikha at pagpapatakbo ng museo ng paaralan ay upang ganap na itaguyod ang pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon, mga kasanayan sa pananaliksik ng mga mag-aaral, suporta para sa mga malikhaing kakayahan ng mga bata, ang pagbuo ng interes sa pambansang kultura at paggalang sa mga moral na halaga ng mga nakaraang henerasyon. Ang museo ay dapat maging hindi lamang isang espesyal na silid ng pag-aaral ng paaralan, ngunit isa sa mga sentrong pang-edukasyon ng bukas na espasyong pang-edukasyon.

Ang layunin ng aktibidad ng museo ay upang bumuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa pangangalaga ng mga likas na yaman, ang artistikong kultura ng rehiyon, pagmamalaki sa sariling bayan, paaralan, pamilya, i.e. damdamin ng pagiging kabilang sa nakaraan at kasalukuyan ng maliit na Inang Bayan.

Tulad ng alam mo, ang museo ay nag-uugnay sa mga oras. Nagbibigay ito sa amin ng isang natatanging pagkakataon upang gawin ang aming mga kaalyado sa organisasyon ng proseso ng edukasyon ng henerasyon ng mga nabuhay bago sa amin, upang samantalahin ang kanilang karanasan sa larangan ng agham, kultura at edukasyon. Ang nakaraan ay hindi nawawala nang walang bakas, ito ay patungo sa kasalukuyan, na nag-iiwan ng libu-libong katibayan ng pagkakaroon nito sa anyo ng mga monumento ng materyal at espirituwal na kultura, na pinapanatili at itinataguyod ng mga museo.

Ang museo ay idinisenyo upang itaguyod ang pagbuo ng mga civic-patriotic na katangian sa mga mag-aaral, palawakin ang kanilang mga abot-tanaw at pagtuturo sa mga interes at kakayahan ng nagbibigay-malay, mastering ang mga praktikal na kasanayan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga mag-aaral, na nagsisilbi sa mga layunin ng pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng karagdagang edukasyon. Ang layuning ito ay sumasaklaw sa buong proseso ng pedagogical, tumatagos sa lahat ng mga istruktura, pagsasama ng mga sesyon ng pagsasanay at ekstrakurikular na buhay ng mga mag-aaral, iba't ibang aktibidad.

Ang tagumpay nito ay nagiging posible sa pamamagitan ng solusyon sa mga sumusunod na gawain:

Pagbubuo ng epektibong gawain sa edukasyong makabayan, na nagbibigay ng pinakamainam na kondisyon para sa pag-unlad ng bawat tinedyer, kahandaang makinabang sa lipunan at estado;

Pagbubuo ng mga mag-aaral ng mga pamantayan ng pag-uugali na nakatuon sa lipunan, kultura ng komunikasyon sa pagitan ng etniko;

Pagtitibay sa isipan at damdamin ng mga mag-aaral ng mga pagpapahalagang makabayan, saloobin at paniniwala, na nagpapatibay ng paggalang sa kultura at makasaysayang nakaraan ng Russia, para sa mga tradisyon ng katutubong lupain;

Pag-akit sa mga mag-aaral na magtrabaho sa muling pagkabuhay at pangangalaga ng kultura, espirituwal at moral na mga halaga ng kanilang sariling lupain;

Pagsasagawa ng mga makatwirang aktibidad ng organisasyon upang lumikha ng mga kondisyon para sa sibil at makabayang edukasyon ng mga mag-aaral;

Paglipat ng karanasan sa buhay mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon;

Pag-activate ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral, magulang, guro.

1. Pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad. Pang-edukasyon sa masa.

Ginagamit namin ang gawain ng museo sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular.

Mga aktibidad na pang-edukasyon:

Kaya't ang pangunahing gawain ng mga pinuno ng museo ay ang sulitin ang museo sa proseso ng edukasyon.

Upang madagdagan ang pagiging epektibo ng aralin, ang halagang pang-edukasyon nito sa pangmatagalang pagpaplano para sa taong pang-akademiko ay nagbibigay para sa gawain ng mga mag-aaral sa museo, ang paggamit ng mga materyales sa museo alinsunod sa kurikulum at gawain sa mga proyektong pananaliksik.

Ang mga dokumentaryo na materyales na ginamit sa silid-aralan ay nagbibigay-buhay sa proseso ng pag-aaral, punan ito ng mas tiyak na nilalaman, nakakatulong sa isang matatag na kasanayan sa kaalaman, at may malaking emosyonal na epekto sa mga mag-aaral.

Mga gawaing extracurricular

Ang mga guro ng klase ay may impormasyon tungkol sa lahat ng posibleng aktibidad sa museo, alinsunod dito at ang mga gawaing pang-edukasyon ng klase, ang gawain ay binalak para sa isang taon.

Ang mga anyo ng trabaho sa panahon ng extracurricular ay kinabibilangan ng: mga pag-uusap, mga iskursiyon, organisasyon ng mga pagpupulong sa mga beterano, pagdaraos ng mga laro (paglalaro sa mga istasyon), mga aktibidad sa proyekto batay sa mga materyales sa museo.

2. Trabaho sa paghahanap (pagkolekta ng materyal, pagbisita sa mga beterano, mga nagtapos sa paaralan).

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng epektong pang-edukasyon sa mga aktibidad ng museo ng paaralan at museo ng estado ay ang bata ay kumikilos dito hindi bilang isang mamimili ng produkto ng mga aktibidad sa museo, ngunit bilang aktibong tagalikha nito.

Ang museo ng paaralan ay may malaking potensyal para sa epektong pang-edukasyon sa isipan at kaluluwa ng mga bata at kabataan. Ang pakikilahok sa gawaing paghahanap at pagkolekta, pagpupulong sa mga kawili-wiling tao, kakilala sa mga makasaysayang katotohanan ay tumutulong sa mga mag-aaral na matutunan ang kasaysayan at mga problema ng kanilang sariling lupain, ang kanilang paaralan mula sa loob, upang maunawaan kung gaano karaming pagsisikap at kaluluwa ang namuhunan ng kanilang mga ninuno sa ekonomiya at kultura ng rehiyon, kung saan ang pamilya at paaralan. Nagdudulot ito ng paggalang sa alaala ng mga nakaraang henerasyon, paggalang sa kultura at likas na pamana, kung wala ito imposibleng maitanim ang pagkamakabayan at pagmamahal sa Ama, para sa isang maliit na Inang-bayan.

3. Mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik (pagproseso ng natanggap na impormasyon).

Maraming praktikal na kasanayan ang nakukuha rin ng mga mag-aaral sa proseso ng pagtiyak ng mga aktibidad sa pagsasaliksik ng museo: ang kakayahang ilarawan at pag-uri-uriin ang mga makasaysayang mapagkukunan, ihambing ang mga katotohanan, atbp.

Ang karagdagang gawain ay inaasahang magpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa literatura, mga sangguniang libro, mga dokumento, pamilyar sa mga materyales sa archival, humingi ng tulong sa pagkolekta ng mga materyales mula sa mga kamag-anak, mga beterano ng digmaan, natutong mag-obserba, mag-analisa, makipagpalitan ng mga karanasan, makakuha ng mga kasanayan sa pananaliksik, ipagtanggol ang kanilang mga proyekto sa loob ng paaralan, distrito.

4. Indibidwal na gawain sa mga mag-aaral.

Paghahanda ng mga gabay sa mga nakaplanong paksa, organisasyon ng indibidwal na tulong sa pagsulat ng mga proyekto.

5. Pamamaraang gawain.

Paghahanda ng mga metodolohikal na pag-unlad sa mga paksa, disenyo ng mga natitiklop na kama, paglalathala ng mga polyeto ("Gaano tayo bata pa ...", "Hindi natin dapat kalimutan ang mga kalsadang ito" (tungkol sa mga beterano ng digmaan),

6. Stock work

Accounting at imbakan ng mga nakolektang materyal sa papel. Mayroong isang libro ng imbentaryo, isang libro ng mga bisita, isang libro ng mga pagsusuri. Ito ay binalak na i-digitize ang mga eksibit.

7. Pamamahala ng museo

Ang gawain ng museo ay pinamamahalaan ng Aktibo ng museo. Siya

Namamahala sa koleksyon ng gawain para sa muling pagdadagdag at karagdagang pag-unlad ng museo,

Nag-aayos ng accounting at pag-iimbak ng mga umiiral na pondo, nagsasagawa ng mga paglilibot sa mga eksposisyon sa museo,

Bumubuo ng plano sa trabaho.

Kaya, ang programang "School Museum of History and Local Lore" ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng tatlong socio-cultural function:

Pagpapabuti ng mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo at pagtuturo sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng lokal na kasaysayan at museolohiya.

Organisasyon ng mga aktibidad ng museo ng paaralan bilang isang sentro ng pananaliksik, pang-edukasyon at paglilibang.

Organisasyon ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga paggalaw ng turista at lokal na kasaysayan, pederal, rehiyonal at lokal na mga programa sa pamamagitan ng museo at lokal na paraan ng kasaysayan.

Programa sa pagpapaunlad ng museo ng lokal na kasaysayan ng paaralan.

Ang programa sa pagpapaunlad ng museo ay nagbibigay ng mga hakbang upang palakasin ang kontraaksyon sa pagbaluktot at palsipikasyon ng kasaysayan ng Fatherland. Ang eksposisyon ng museo ng paaralan ay naglalaman ng mga tunay na materyales na nagpapakita ng pinakamahalagang yugto ng Great Patriotic War. Nakakatulong sila upang mapalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa makasaysayang nakaraan at kasalukuyan ng ating Inang Bayan, upang linangin ang pagkamakabayan at paggalang sa kasaysayan nito.

Ang mga materyales ng museo ay idinisenyo upang maitanim sa mga mag-aaral ang pagmamalaki, pagmamahal sa kanilang paaralan. Kabilang sa mga eksibit ng museo ng paaralan, kalahati ay kabilang sa direksyon ng kasaysayan ng paaralan.

Ang karagdagang gawain ay inaasahang magpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa literatura, mga sangguniang libro, mga dokumento, pamilyar sa mga materyales sa archival, humingi ng tulong sa pagkolekta ng mga materyales mula sa mga kamag-anak, mga beterano ng digmaan, natutong mag-obserba, mag-analisa, magbahagi ng mga karanasan, ilipat ang kanilang kaalaman sa iba, makakuha ng mga kasanayan sa pananaliksik, protektahan ang kanilang mga proyekto sa loob ang balangkas ng mga aktibidad sa paaralang pang-agham na lipunan.

Kabilang sa pinakamahalagang hakbang ay ang karagdagang paggamit ng museo ng paaralan sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral. Ang pangunahing gawain ng pinuno ng museo ay upang masulit ang museo sa proseso ng edukasyon. Maipapayo na magsagawa ng mga aralin sa museo mismo, isinasaalang-alang ang profile nito, o gumamit ng mga indibidwal na eksposisyon sa iba't ibang klase kapag nag-aaral ng ilang mga paksa ng kurikulum ng kasaysayan. Ang mga dokumentaryo na materyales na ginamit sa silid-aralan ay nagbibigay-buhay sa proseso ng pag-aaral, punan ito ng mas tiyak na nilalaman, nakakatulong sa isang matatag na kasanayan sa kaalaman, at may malaking emosyonal na epekto sa mga mag-aaral. Ang mga tunay na materyales ng museo ng paaralan ay tumutulong sa guro ng kasaysayan na masakop ang pinakamahalagang panahon ng Great Patriotic War.

Ang museo ay nagbibigay-katwiran lamang sa sarili nito kapag ito ay naging tagapag-ayos ng gawaing militar-makabayan. Samakatuwid, pinlano na palakasin ang inisyatiba ng museo sa organisasyon ng mga kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan. Sa layuning ito, isang hanay ng mga kaganapan ang pinlano: mga iskursiyon at paglalakbay sa mga lugar ng kaluwalhatian ng militar, malawakang pagdaraos ng mga araw at buwan ng tagapagtanggol ng Fatherland, mga pagpupulong sa mga beterano, mga manggagawa sa home front, mga bilanggo, mga aktibidad sa paghahanap, mga kumpetisyon sa malikhaing gawain, mga larong pampalakasan ng militar, atbp.

Ang pagpapatupad ng may layunin na sistematikong gabay sa pedagogical ay ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtaas ng pagiging epektibo ng museo sa proseso ng edukasyon. Ang aktibidad ng asset ay pinag-ugnay ng pinuno ng museo ng paaralan. Ito ay pinlano na mas aktibong isali ang mga beterano at malikhaing organisasyon at mga unyon sa gawain sa museo ng paaralan, upang lubos na magamit ang kanilang karanasan at espirituwal na potensyal upang mapanatili at ipagpatuloy ang maluwalhating tradisyon ng militar at paggawa.

Ngunit ang pangunahing koordinasyon ng mga aktibidad para sa pagpapaunlad at organisasyon ng gawain ng museo ay isinasagawa ng direktor ng paaralan, ang kanyang representante para sa UVR. Nagbibigay sila ng kontrol sa katotohanan na ang mga materyales ng museo ng paaralan ay ginagamit sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ekstrakurikular, ekstrakurikular, upang ang lahat ng mga dokumento, lalo na ang mga orihinal, ay maingat na nakaimbak.

Bilang resulta ng pagpapatupad ng programa sa pagpapaunlad ng museo, inaasahang:

tinitiyak ang espirituwal at moral na edukasyon ng mga nakababatang henerasyon,

ang muling pagkabuhay ng tunay na espirituwal na mga halaga ng mga mamamayang Ruso,

pangangalaga at pag-unlad ng maluwalhating pakikipaglaban at mga tradisyon ng paggawa,

pag-optimize ng trabaho sa militar-makabayan na edukasyon ng mga mag-aaral sa mga modernong kondisyon.

Ang museo ng paaralan ay hindi dapat maging isang wakas sa sarili nito. Ito ay isang link lamang sa iisang chain, bahagi ng sistemang pang-edukasyon at gumaganap lamang ng mga likas na tungkulin nito. Hindi mapapalitan ng museo ang aralin. Pinupupuno lamang nito ang gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon, na pinupuno ito ng makasaysayang at lokal na nilalaman ng kasaysayan. Sa maraming anyo ng trabaho, dapat piliin lamang ng isa ang maaaring isama sa istruktura ng gawain ng bawat partikular, hiwalay na kinuhang paaralan.

Posisyon
tungkol sa museo ng paaralan

Municipal budgetary educational institution ng sekondaryang paaralan No. 1 ng lungsod ng Pushchino MO

1. Pangkalahatang Probisyon:

1.1. Ang museo ng paaralan ay isang istrukturang subdibisyon ng munisipal na institusyong pang-edukasyon sa badyet ng sekondaryang paaralan No. Pushchino MO, nilikha para sa pag-aaral at pampublikong pagtatanghal ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo.

1.2. Isinasagawa ng museo ang gawain nito alinsunod sa Batas ng Russian Federation ng Enero 4, 2013 "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Batas ng Russian Federation ng Mayo 26, 1996 No. 54-FZ "Sa Museum Fund ng Russian Federation at Mga Museo sa Russian Federation", isang liham mula sa Ministri ng Edukasyon ng Russia noong Marso 12, 2003 g No. 28-51-181|16 "Sa mga aktibidad ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon" at mga Regulasyon na ito.

1.3. Ang museo ay isang sistematikong, pampakay na koleksyon ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo - mga monumento sa kasaysayan at kultura, na pinapanatili at ipinakita alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

1.4. Ang mga aktibidad sa pagsasaliksik at pagkolekta ng museo ay batay sa prinsipyo ng lokal na kaalaman.

1.5. Ang pamamahala ng museo ay isinasagawa ng isa sa mga guro na hinirang ng pinuno ng paaralan na may partisipasyon ng publiko.

1.6. Ang profile, programa, mga pag-andar ng museo ay isinama sa sistema ng edukasyon ng paaralan at tinutukoy ng mga gawain nito.

2. Pangunahing konsepto:

2.1. Ang profile ng museo ay ang espesyalisasyon ng koleksyon ng museo at mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa mga partikular na lugar ng profile:

- "Ang landas ng labanan ng 106th Guards Vistula Fighter Aviation Regiment at ang combat commander nito na si M.V. Kuznetsov";

Mga guro ng sekondaryang paaralan No. 1 - mga kalahok ng Great Patriotic War

Mga direktor ng sekondaryang paaralan No. 1 - N.D. Sina Schukin at T.S. Chiginev

Mga kababayan at residente ng Pushchi - mga kalahok ng Great Patriotic War

Mga sandata at uniporme ng Great Patriotic War

Buhay-bayan ng ating rehiyon

Kasaysayan ng edukasyon sa Pushchino.

2.2. Ang isang bagay sa museo ay isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura, isang bagay ng kalikasan na nakapasok sa museo at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Exhibit - isang bagay sa museo na nakadisplay sa eksposisyon, eksibisyon ng museo.

2.4. Ang pagkuha ng pondo ng museo - ang mga aktibidad ng museo upang kilalanin, kolektahin, itala at ilarawan ang mga bagay sa museo.

2.5. Ang koleksyon ng museo ay isang siyentipikong nakaayos na hanay ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.6. Paglalahad - mga bagay sa museo na nakadisplay alinsunod sa konseptong binuo ng museo.

2.7. Ang isang eksibisyon ay isang paglalahad ng isang pansamantalang kalikasan o isang pana-panahong pagbabago ng komposisyon ng mga eksibit.

2.8. Ang libro ng mga resibo ay ang pangunahing dokumento para sa accounting para sa mga bagay sa museo.

Mga layunin at layunin:

3.1. Ang pangunahing layunin ng museo ay upang palawakin ang espasyong pang-edukasyon para sa mga mag-aaral, lumikha ng mga kondisyon para sa isang tunay na pagpili ng mga serbisyong pang-edukasyon na matiyak ang pag-unlad ng mga personal na katangian (self-organization, analytical na pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon, atbp.); pamilyar sa kultura ng kanilang mga tao; espirituwal at moral, makabayan at sibiko na edukasyon.

3.2. Mga gawain sa museo:

Pag-unlad ng interes sa kasaysayan ng katutubong lupain sa pamamagitan ng mga aktibidad sa lokal na kasaysayan;

Organisasyon ng paglilibang para sa mga mag-aaral;

Organisasyon ng panlipunang kasanayan sa pamamagitan ng paghahanap, mga aktibidad sa pananaliksik;

Pagkilala, pagkolekta, pag-iimbak at pag-aaral ng mga bagay sa museo at mga koleksyon ng museo;

Pagpapakilala ng isang modular na organisasyon ng karagdagang edukasyon;

Pag-unlad ng pakikipag-ugnayan sa network sa pagitan ng mga proyekto at mga pangkat ng pedagogical, mga bata, mga magulang, paglikha ng isang puwang ng impormasyon at komunikasyon para sa mga pangunahing paksa ng pagpapalaki at karagdagang edukasyon (iba pang mga museo, archive, mga aklatan, atbp.);

Organisasyon ng aktibong gawaing iskursiyon-masa kasama ang mga mag-aaral at populasyon ng microdistrict;

Pagbuo ng isang asset ng mga bata, ang paglikha ng mga self-government na katawan - ang konseho ng museo.

Nilalaman at anyo ng trabaho:

4.1 Ang museo ng paaralan sa mga aktibidad nito ay ginagabayan ng mga sumusunod na dokumento:

Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" na may petsang 08.08.2004 No.

Liham ng Ministry of Education (Federal Agency) ng Russia No. 28-51-181/16 na may petsang 12.03.2003. "Tungkol sa aktibidad ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon".

Batas ng Russian Federation "Mga Batayan ng batas ng Russian Federation sa kultura". Dekreto ng Kataas-taasang Sobyet ng Russian Federation Blg. 3612-1 na may petsang Nobyembre 9, 1992

4.2.1. Ang mga pangunahing aktibidad ng museo:

Pagkilala at koleksyon ng mga bagay sa museo at koleksyon ng museo;

Pagkuha ng mga pondo ng museo;

Ang pag-aaral ng mga bagay sa museo.

Paggamit ng mga bagay sa museo.

4.2.2. Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Organisasyon ng mga aktibidad sa paghahanap, disenyo at pananaliksik ng mga mag-aaral, paglikha ng mga kondisyon para sa kanilang pagsasapanlipunan, pagbuo ng mga pang-agham at malikhaing inisyatiba;

Dokumentasyon ng mga proseso at phenomena sa pamamagitan ng pagkuha ng mga pondo ng mga bagay sa museo;

Organisasyon ng eksibisyon-eksibisyon, pamamaraan, gawaing pang-impormasyon;

Pagpapabuti ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagpapalaki, pangkultura at pang-edukasyon ng paaralan;

Organisasyon ng mga kumpetisyon, eksibisyon, pagsusuri, pampakay na oras ng klase, mga aralin ng katapangan, gabi, talakayan, atbp.

4.3. Ang asset ng museo ay nag-oorganisa ng mga pagpupulong sa mga residente ng microdistrict, lungsod, mga beterano ng digmaan at paggawa, Armed Forces at mga ahensyang nagpapatupad ng batas, at iba pang mga kawili-wiling tao.

4.4. Ang museo ng paaralan ay nakikibahagi sa tradisyonal na rehiyonal, lungsod, rehiyonal na lokal na pagbabasa ng kasaysayan para sa mga mag-aaral, mga Olympiad sa paksa, mga kumperensyang pang-agham at praktikal, mga kumpetisyon, mga pagsusuri, na nagpapakita ng mga resulta ng pananaliksik sa paksa ng museo.

4.5. Tip sa museo:

Pag-aaral ng literary-historical at iba pang mapagkukunan ng mga paksang nauugnay sa museo;

Systematically replenishes ang mga pondo at ang library ng museo sa pamamagitan ng aktibong paghahanap para sa mga iskursiyon, pagpupulong, hiking trip;

Nagpapanatili ng isang mahigpit na talaan ng mga pondo sa aklat ng imbentaryo, tinitiyak ang kaligtasan ng mga bagay sa museo;

Lumilikha at nag-a-update ng mga eksposisyon, eksibisyon;

Nagsasagawa ng excursion-lecturing at gawaing masa para sa mga mag-aaral;

Nagtatatag at nagpapanatili ng pakikipag-ugnayan sa mga museo ng paaralan ng paraan ng militar ng 106th Guards Vistula Fighter Aviation Regiment at ang commander ng labanan nito na si M.V. Kuznetsov, gayundin sa iba pang mga museo ng lungsod at rehiyon;

Organisasyon ng mga aktibidad sa museo:

Ang paglikha ng museo ng paaralan ay isang may layunin, malikhaing paghahanap at gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral sa isang paksa na may kaugnayan sa kasaysayan at landas ng labanan ng 106th Guards Vistula Fighter Aviation Regiment at ang commander ng labanan nito na si M.V. Kuznetsov, pati na rin ang kasaysayan at kultura ng ang urban na distrito, lungsod, mga lugar.

Ang nasa itaas ay posible sa:

Isang asset ng mga mag-aaral na may kakayahang magsagawa ng sistematikong paghahanap, pondo, paglalahad, gawaing pangkultura at pang-edukasyon;

Punong guro at aktibong pakikilahok sa gawaing ito ng mga kawani ng pagtuturo ng paaralan;

Isang koleksyon ng mga bagay sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng imbentaryo, na ginagawang posible na lumikha ng isang museo ng isang tiyak na profile;

Mga paglalahad na nakakatugon sa mga modernong pangangailangan sa mga tuntunin ng nilalaman at disenyo;

Mga lugar at kagamitan na nagsisiguro sa kaligtasan ng mga bagay sa museo at ang mga kondisyon para sa kanilang pagpapakita;

Mga regulasyon ng museo, na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

Ang profile ng museo ng paaralan ay tinutukoy ng pedagogical expediency at ang likas na katangian ng mga umiiral na koleksyon ng mga makasaysayang at kultural na monumento. Ang museo ng paaralan ay may makasaysayang at lokal na profile ng kasaysayan.
Ang isyu ng pagbubukas ng museo ay napagpasyahan ng konseho ng paaralan o ng konseho ng pedagogical. Ang desisyon na magbukas ng museo ay pinag-ugnay sa departamento ng edukasyon ng lungsod at ginawang pormal sa pamamagitan ng utos ng direktor ng institusyong pang-edukasyon.

6. Mga tungkulin ng museo.

Ang pagpapatupad ng museo ay paraan ng mga aktibidad para sa pagpapalaki, edukasyon, pag-unlad, pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.
Pag-unlad ng sariling pamahalaan ng mga bata
Pagdodokumento sa kasaysayan, kultura ng paaralan, pag-unlad nito sa pamamagitan ng pagtukoy, pagkolekta, pag-aaral at pag-iimbak ng mga bagay sa museo.

Accounting at pagtiyak sa kaligtasan ng mga pondo ng museo.

Ang accounting para sa mga bagay sa museo ng koleksyon ng museo ay isinasagawa nang hiwalay para sa pangunahing at pang-agham at pang-edukasyon na pondo.

Ang accounting para sa mga bagay ng museo ng pangunahing pondo (tunay na monumento ng materyal at espirituwal na kultura) ay isinasagawa sa aklat ng imbentaryo ng museo.

Ang accounting para sa mga pang-agham na auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay isinasagawa sa accounting book ng siyentipikong auxiliary fund.
Ang pagtatalaga ng mga item sa museo at mga koleksyon ng museo sa pagmamay-ari ng isang institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa ng may-ari alinsunod sa batas ng Russian Federation batay sa karapatan ng pamamahala ng pagpapatakbo.

Ang pinuno ng paaralan ay may pananagutan para sa kaligtasan ng mga pondo ng museo.

Ang pag-iimbak sa museo ng mga paputok, radioactive at iba pang mga bagay na nagbabanta sa buhay at kaligtasan ng mga tao ay mahigpit na ipinagbabawal.
- Ang pag-iimbak ng mga baril, mga sandata na may talim, mga bagay na gawa sa mahalagang mga metal at bato ay isinasagawa alinsunod sa kasalukuyang batas ng Russian Federation.

Ang mga bagay sa museo, na ang kaligtasan nito ay hindi masisiguro ng museo ng paaralan, ay dapat ilipat para sa imbakan sa lokal na museo ng lokal na lore o sa archive ng estado.

Pamamahala ng museo.

Ang pangkalahatang pamamahala ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng paaralan.

Ang direktang pamamahala ng mga praktikal na aktibidad ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng museo, na hinirang sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng paaralan.
- Ang kasalukuyang gawain ng museo ay isinasagawa ng konseho ng museo.

Upang matulungan ang museo, maaaring mag-organisa ng lupon ng mga tagapangasiwa.

Reorganisasyon (liquidation) ng museo.

Ang isyu ng reorganization (liquidation) ng museo, pati na rin ang kapalaran ng mga koleksyon nito, ay napagpasyahan ng tagapagtatag sa kasunduan sa awtoridad ng mas mataas na edukasyon.

Upang ilipat ang mga pondo ng mga museo ng paaralan sa isang estado o pampublikong museo, isang espesyal na komisyon ng museo ang nilikha.

APPROVE

Direktor ng sekundaryong paaralan ng Oktyabrskaya

T.N. Leksina

"____" ______2014

POSISYON

TUNGKOL SA MUSEUM OF EDUCATIONAL INSTITUTION (SCHOOL MUSEUM)

Oktyabrskaya sekondaryang paaralan

MUNICIPAL FORMATION "PAVLOVSKY DISTRICT"

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang School Museum (mula dito ay tinutukoy bilang Museo) ay isang pangkaraniwang pangalan para sa mga museo na mga istrukturang subdibisyon ng mga institusyong pang-edukasyon ng rehiyon ng Ulyanovsk, anuman ang kanilang anyo ng pagmamay-ari, na tumatakbo batay sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon. ", at sa mga tuntunin ng accounting at imbakan ng mga pondo - ang Pederal na Batas "Sa Museum Fund Russian Federation at mga museo ng Russian Federation".

1.2. Ang museo ay inayos para sa layunin ng edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.

1.3. Ang profile at pag-andar ng museo ay tinutukoy ng mga gawain ng institusyong pang-edukasyon.

2. Pangunahing konsepto

2.1. Ang profile ng museo ay ang espesyalisasyon ng koleksyon ng museo at ang mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa isang partikular na espesyal na disiplina, larangan ng agham o sining.

2.2. Ang isang bagay sa museo ay isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura, isang bagay ng kalikasan na nakapasok sa museo at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Ang koleksyon ng museo ay isang siyentipikong nakaayos na hanay ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.4. Pagkuha ng mga pondo ng museo - ang mga aktibidad ng museo upang makilala, mangolekta, magtala at siyentipikong ilarawan ang mga bagay sa museo.

2.5. Ang libro ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento para sa mga item sa museo ng accounting.

2.6. Exposition - mga bagay sa museo (exhibits) na nakadisplay sa isang tiyak na sistema.

3. Organisasyon at mga aktibidad ng museo

3.1. Ang organisasyon ng isang museo sa isang institusyong pang-edukasyon ay, bilang isang patakaran, ang resulta ng lokal na kasaysayan, turismo, iskursiyon ng mga mag-aaral at guro. Ang isang museo ay nilikha sa inisyatiba ng mga guro, mag-aaral, magulang, at publiko.

3.2. Ang nagtatag ng museo ay ang institusyong pang-edukasyon kung saan inorganisa ang museo. Ang nagtatag na dokumento ng museo ay isang order sa organisasyon nito, na inisyu ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon kung saan matatagpuan ang museo.

3.3. Ang mga aktibidad ng museo ay kinokontrol ng charter (regulasyon) na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.4. Mga ipinag-uutos na kondisyon para sa paglikha ng isang museo:

Asset ng museo mula sa mga mag-aaral at guro;

Mga item sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng imbentaryo;

Mga lugar at kagamitan para sa pag-iimbak at pagpapakita ng mga bagay sa museo;

Paglalahad ng museo;

Ang charter (mga regulasyon) ng museo, na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.5. Ang accounting at pagpaparehistro ng mga museo ay isinasagawa alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

4. Mga tungkulin ng museo

4.1. Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Pagdodokumento sa kasaysayan, kultura at kalikasan ng katutubong lupain, Russia sa pamamagitan ng pagtukoy, pagkolekta, pag-aaral at pag-iimbak ng mga bagay sa museo;

Pagpapatupad sa pamamagitan ng museo na paraan ng mga aktibidad para sa edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad, pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral;

Organisasyon ng kultural, pang-edukasyon, pamamaraan, impormasyon at iba pang aktibidad na pinahihintulutan ng batas;

Pag-unlad ng sariling pamahalaan ng mga bata.

5. Accounting at pagtiyak sa kaligtasan ng mga pondo ng museo

5.1. Ang accounting para sa mga bagay ng museo ng koleksyon ng museo ay isinasagawa nang hiwalay para sa pangunahing at pang-agham na pantulong na pondo:

Ang accounting para sa mga bagay ng museo ng pangunahing pondo (tunay na mga monumento ng materyal at espirituwal na kultura, mga bagay ng kalikasan) ay isinasagawa sa aklat ng imbentaryo ng museo;

Ang accounting para sa mga pang-agham na auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay isinasagawa sa accounting book ng siyentipikong auxiliary fund.

5.2. Ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay responsable para sa kaligtasan ng mga pondo ng museo.

5.3. Mahigpit na ipinagbabawal ang pag-iimbak sa mga museo ng mga paputok, radioactive at iba pang bagay na nagbabanta sa buhay at kaligtasan ng mga tao.

5.4. Ang pag-iimbak ng mga baril at talim na armas, mga bagay na gawa sa mamahaling metal at bato ay isinasagawa alinsunod sa naaangkop na batas.

5.5. Ang mga bagay, ang pangangalaga na hindi masisiguro ng museo, ay dapat ilipat para sa imbakan sa pinakamalapit o dalubhasang museo, archive.

6. Pamamahala ng museo

6.1. Ang pangkalahatang pamamahala ng mga aktibidad sa museo ay isinasagawa ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

6.2. Ang direktang pamamahala ng mga praktikal na aktibidad ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng museo, na hinirang sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng institusyong pang-edukasyon.

6.3. Ang kasalukuyang gawain ng museo ay isinasagawa ng konseho ng museo.

6.4. Upang matulungan ang museo, maaaring mag-organisa ng isang konseho ng tulong o isang lupon ng mga tagapangasiwa.

7. Reorganisasyon (liquidation) ng museo

Ang isyu ng reorganization (liquidation) ng museo, pati na rin ang kapalaran ng mga koleksyon nito, ay napagpasyahan ng tagapagtatag sa kasunduan sa awtoridad ng mas mataas na edukasyon.

MINISTRY OF EDUCATION OF THE RUSSIAN
PEDERASYON

Sa mga aktibidad ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon

Sa huling dekada, tumaas ang interes sa kasaysayan ng katutubong lupain, aktibong binuo at ipinapatupad ang mga programa sa rehiyon at lokal na kasaysayan. Ito ay makikita sa organisasyon ng iba't ibang uri ng lokal na kasaysayan ng mga aktibidad na pang-edukasyon: ang gawain ng mga elective, circle, search team, grupo, club at iba pang asosasyon sa mga institusyong pang-edukasyon; aktibong pakikilahok sa programa ng kilusan ng turista at lokal na kasaysayan ng mga mag-aaral ng Russian Federation na "Fatherland", sa sistema ng all-Russian mass event ng turista at lokal na oryentasyon sa kasaysayan.

Mga miyembro ng kilusang "Amang Bayan" - ang mga mag-aaral at guro ay gumagawa ng mga iskursiyon, paglalakad at ekspedisyon sa paligid ng kanilang sariling lupain, mga lugar ng kaluwalhatian ng militar; magsagawa ng paglalarawan ng mga monumento ng kasaysayan, kultura at kalikasan; ibigay ang lahat ng posibleng tulong sa kanilang pangangalaga at pagpapanumbalik na gawain; mangolekta ng mga patotoo tungkol sa mga kaganapan ng lokal na kasaysayan at ang mga taong lumahok sa kanila, makipag-ugnayan sa kanila; magpalaganap ng mga materyales ng paghahanap at gawaing pananaliksik sa pamamahayag, sa radyo at telebisyon.

Ang natural na resulta ng mga aktibidad sa lokal na kasaysayan ng mga mag-aaral ay kadalasang ang paglikha ng mga museo, mga eksibisyon, mga eksposisyon sa kasaysayan, kultura at kalikasan ng kanilang sariling lupain, ang kanilang institusyong pang-edukasyon.

Sa kasalukuyan, mayroong humigit-kumulang 5,000 museo sa mga paaralan, mga institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata sa Russian Federation, kabilang ang:

- makasaysayan - 2060;

- militar-makasaysayang - 1390;

- kumplikadong lokal na kasaysayan - 1060.

Ang ibinigay na data ay nauugnay lamang sa mga sertipikadong museo at hindi isinasaalang-alang ang iba't ibang mga pormasyon ng uri ng museo - mga eksibisyon, mga sulok, mga eksposisyon.

Sa mga museo ng paaralan, ang mga pagpupulong ay gaganapin kasama ang mga lokal na residente, mga kababayan - mga beterano ng digmaan at paggawa, Armed Forces, thematic excursion, lessons of courage, exhibition, lessons, class hours, evening, discussions, atbp.

Sa batayan ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon, maraming mga asosasyon ng interes ng mga bata ang matagumpay na gumana: mga bilog, club, seksyon, atbp.

Bilang isang patakaran, ang isang pag-aari ng mga bata at nasa hustong gulang ay nabuo sa paligid ng museo, nilikha ang mga self-government na katawan - isang konseho ng museo, isang konseho ng tulong o isang lupon ng mga tagapangasiwa, mga seksyon, mga grupong nagtatrabaho. Kasabay nito, ang pakikipagtulungan ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon na may mga museo ng estado, mga archive, mga aklatan, iba pang mga institusyong pang-agham at mga pampublikong organisasyon, lalo na ang mga sangay ng All-Russian Society para sa Proteksyon ng mga Historical at Cultural Monument, ay umuunlad. Ang Russian Cultural Fund, atbp. Sa tulong ng mga espesyalista, ang mga tema at nilalaman ng paghahanap-pagkolekta at gawaing pananaliksik sa mga museo ay ina-update, ang mga pondo ng mga museo ng paaralan ay pinupunan ng mga bagong materyales na nagpapakita ng hindi gaanong pinag-aralan o nakalimutang mga pahina ng rehiyon at lokal na kasaysayan. Ang mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon ay may malaking kahalagahan din para sa pagpapatupad ng bahagi ng rehiyon sa edukasyon.

Kasabay nito, maraming mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon ang patuloy na nakakaranas ng malubhang kahirapan sa suporta sa organisasyon, pamamaraan at materyal. Ang mga isyu ng epektibong paggamit ng potensyal ng mga museo sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon ay hindi pa naging paksa ng malapit na pansin at pagmuni-muni sa mga kawani ng pagtuturo, mga serbisyong pamamaraan ng mga awtoridad sa edukasyon. Ang gawain ng mga guro - ang mga mahilig sa museo ay hindi palaging nakakahanap ng nararapat na atensyon at suporta mula sa pangangasiwa ng mga institusyong pang-edukasyon, mga guro. Ang mga posibilidad ng paggamit ng mga posisyon ng isang guro ng karagdagang edukasyon, isang guro-organisador para sa mga materyal na insentibo para sa mga pinuno ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon ay hindi gaanong ginagamit. Hindi sa lahat ng dako posible na magtatag ng isang ganap na pagsasanay at advanced na pagsasanay para sa mga tagapamahala ng mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon, na tinitiyak ang kaligtasan at accounting ng mga nakolektang materyales.

Isinasaalang-alang ng Ministri ng Edukasyon ng Russia ang mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon bilang isang epektibong paraan ng espirituwal, moral, makabayan at civic na edukasyon ng mga bata at kabataan, inirerekomenda na ang mga institusyong pang-edukasyon, mga awtoridad sa edukasyon sa lahat ng antas ay bigyang-pansin ang pedagogical at monumental na aspeto ng organisasyon at paggana ng mga museo sa mga institusyong pang-edukasyon, upang isagawa ang kinakailangang pakikipag-ugnayan sa mga awtoridad at institusyong pangkultura, mga archive ng lokal at estado, mga sangay ng All-Russian Society para sa Proteksyon ng mga Historical at Cultural Monument. Ito ay kinakailangan upang mahanap ang posibilidad ng pagbabayad para sa trabaho ng mga pinuno ng mga asosasyon ng mga bata batay sa mga museo ng paaralan, na naghihikayat sa pangangasiwa, mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon na epektibong gumagana sa lugar na ito.

Upang mapabuti ang mga aktibidad ng mga museo sa mga institusyong pang-edukasyon, upang magbigay ng metodolohikal na tulong sa kanilang organisasyon at trabaho, ang isa ay dapat na magabayan ng Mga Modelong Regulasyon sa Mga Museo ng isang Institusyong Pang-edukasyon (Museum ng Paaralan), na maaari ding magamit upang bumuo ng mga regulasyon, charter at iba pang lokal na gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga isyu ng paggana sa mga museo, eksibisyon, eksibisyon.

Deputy Minister
E.E. Chepurnykh

Apendise. Tinatayang regulasyon sa museo ng isang institusyong pang-edukasyon (museo ng paaralan)

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang museo ng paaralan (mula dito ay tinutukoy bilang museo) ay ang pangkalahatang pangalan ng mga museo na mga istrukturang dibisyon ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, anuman ang kanilang anyo ng pagmamay-ari, na tumatakbo batay sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon. ", at sa mga tuntunin ng accounting at imbakan ng mga pondo - ang Pederal na Batas "Sa Museum Fund Russian Federation at mga museo ng Russian Federation".

1.2. Ang museo ay inayos para sa layunin ng edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.

1.3. Ang profile at pag-andar ng museo ay tinutukoy ng mga gawain ng institusyong pang-edukasyon.

2. Pangunahing konsepto

2.1. Ang profile ng museo ay ang espesyalisasyon ng koleksyon ng museo at ang mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa isang partikular na espesyal na disiplina, larangan ng agham o sining.

2.2. Ang isang bagay sa museo ay isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura, isang bagay ng kalikasan na nakapasok sa museo at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Ang koleksyon ng museo ay isang siyentipikong nakaayos na hanay ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.4. Pagkuha ng mga pondo ng museo - ang mga aktibidad ng museo upang makilala, mangolekta, magtala at siyentipikong ilarawan ang mga bagay sa museo.

2.5. Ang libro ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento para sa mga item sa museo ng accounting.

2.6. Exposition - mga bagay sa museo (exhibits) na nakadisplay sa isang tiyak na sistema.

3. Organisasyon at mga aktibidad ng museo

3.3. Ang mga aktibidad ng museo ay kinokontrol ng charter (regulasyon) na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.4. Mga ipinag-uutos na kondisyon para sa paglikha ng isang museo:

- isang asset ng museo mula sa mga mag-aaral at guro;

- mga bagay sa museo na nakolekta at nakarehistro sa aklat ng imbentaryo;

- mga lugar at kagamitan para sa pag-iimbak at pagpapakita ng mga bagay sa museo;

- eksposisyon sa museo;

- ang charter (mga regulasyon) ng museo, na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.5. Ang accounting at pagpaparehistro ng mga museo ay isinasagawa alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

4. Mga tungkulin ng museo

4.1. Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

- pagdodokumento ng kasaysayan, kultura at kalikasan ng katutubong lupain, Russia sa pamamagitan ng pagtukoy, pagkolekta, pag-aaral at pag-iimbak ng mga bagay sa museo;

- pagpapatupad ng museo na paraan ng mga aktibidad para sa pagpapalaki, pagsasanay, pagpapaunlad, pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral;

- organisasyon ng kultura, pang-edukasyon, pamamaraan, impormasyon at iba pang aktibidad na pinahihintulutan ng batas;

- pag-unlad ng self-government ng mga bata.

5. Accounting at pagtiyak sa kaligtasan ng mga pondo ng museo

5.1. Ang accounting para sa mga bagay ng museo ng koleksyon ng museo ay isinasagawa nang hiwalay para sa pangunahing at pang-agham na pantulong na pondo:

- ang accounting ng mga item sa museo ng pangunahing pondo (tunay na monumento ng materyal at espirituwal na kultura, mga bagay ng kalikasan) ay isinasagawa sa aklat ng imbentaryo ng museo;

- Ang accounting ng mga pang-agham na auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay isinasagawa sa accounting book ng siyentipikong auxiliary fund.

5.2. Ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay responsable para sa kaligtasan ng mga pondo ng museo.

5.3. Mahigpit na ipinagbabawal ang pag-iimbak sa mga museo ng mga paputok, radioactive at iba pang bagay na nagbabanta sa buhay at kaligtasan ng mga tao.

5.4. Ang pag-iimbak ng mga baril at talim na armas, mga bagay na gawa sa mamahaling metal at bato ay isinasagawa alinsunod sa naaangkop na batas.

5.5. Ang mga bagay, ang pangangalaga na hindi masisiguro ng museo, ay dapat ilipat para sa imbakan sa pinakamalapit o dalubhasang museo, archive.

6. Pamamahala ng museo

6.1. Ang pangkalahatang pamamahala ng mga aktibidad sa museo ay isinasagawa ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

6.2. Ang direktang pamamahala ng mga praktikal na aktibidad ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng museo, na hinirang sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng institusyong pang-edukasyon.

6.3. Ang kasalukuyang gawain ng museo ay isinasagawa ng konseho ng museo.

6.4. Upang matulungan ang museo, maaaring mag-organisa ng isang konseho ng tulong o isang lupon ng mga tagapangasiwa.

7. Reorganisasyon (liquidation) ng museo

Ang isyu ng reorganization (liquidation) ng museo, pati na rin ang kapalaran ng mga koleksyon nito, ay napagpasyahan ng tagapagtatag sa kasunduan sa awtoridad ng mas mataas na edukasyon.

Ang teksto ng dokumento ay napatunayan ng:
"Opisyal na mga dokumento sa edukasyon",
12, 2003

POSISYON

TUNGKOL SA MUSEUM

(TUNGKOL SA SCHOOL MUSEUM)

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang museo ng paaralan ay isang istrukturang subdibisyon ng isang institusyong pang-edukasyon na nagpapatakbo batay sa Batas 273 - Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" na may petsang Disyembre 29, 2012, at sa mga tuntunin ng accounting at imbakan ng mga pondo - ang Pederal na Batas "Sa ang Museo Fund ng Russian Federation at Museo ng Russian Federation".

1.2. Ang museo ay inayos para sa layunin ng edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.

1.3. Ang profile at pag-andar ng museo ay tinutukoy ng mga gawain ng institusyong pang-edukasyon.

2. Pangunahing konsepto

2.1. Ang profile ng museo ay ang espesyalisasyon ng koleksyon ng museo at ang mga aktibidad ng museo, dahil sa koneksyon nito sa isang partikular na espesyal na disiplina, larangan ng agham o sining.

2.2. Ang isang bagay sa museo ay isang monumento ng materyal o espirituwal na kultura, isang bagay ng kalikasan na nakapasok sa museo at naitala sa aklat ng imbentaryo.

2.3. Ang koleksyon ng museo ay isang siyentipikong nakaayos na hanay ng mga bagay sa museo at pang-agham na pantulong na materyales.

2.4. Pagkuha ng mga pondo ng museo - ang mga aktibidad ng museo upang makilala, mangolekta, magtala at siyentipikong ilarawan ang mga bagay sa museo.

2.5. Ang libro ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento para sa mga item sa museo ng accounting.

2.6. Exposition - mga bagay sa museo (exhibits) na nakadisplay sa isang tiyak na sistema.

3. Organisasyon at mga aktibidad ng museo

3.3. Ang mga aktibidad ng museo ay kinokontrol ng mga regulasyong inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.4. Mga ipinag-uutos na kondisyon para sa paglikha ng isang museo:

Asset ng museo mula sa mga mag-aaral at guro;

Mga item sa museo na nakolekta at nakarehistro sa libro ng imbentaryo;

Mga lugar at kagamitan para sa pag-iimbak at pagpapakita ng mga bagay sa museo;

Paglalahad ng museo;

Mga regulasyon sa museo, na inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

3.5. Ang accounting at pagpaparehistro ng mga museo ay isinasagawa alinsunod sa kasalukuyang mga patakaran.

4. Mga tungkulin ng museo

4.1. Ang mga pangunahing tungkulin ng museo ay:

Pagdodokumento ng kasaysayan, kultura at kalikasan ng katutubong lupain sa pamamagitan ng pagtukoy, pagkolekta, pag-aaral at pag-iimbak ng mga bagay sa museo;

Pagpapatupad sa pamamagitan ng museo na paraan ng mga aktibidad para sa edukasyon, pagsasanay, pagpapaunlad, pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral;

Organisasyon ng kultural, pang-edukasyon, pamamaraan, impormasyon at iba pang aktibidad na pinahihintulutan ng batas;

Pag-unlad ng sariling pamahalaan ng mga bata.

5. Accounting at pagtiyak sa kaligtasan ng mga pondo ng museo

5.1. Ang accounting para sa mga bagay ng museo ng koleksyon ng museo ay isinasagawa nang hiwalay para sa pangunahing at pang-agham na pantulong na pondo:

Ang accounting para sa mga bagay ng museo ng pangunahing pondo (tunay na mga monumento ng materyal at espirituwal na kultura, mga bagay ng kalikasan) ay isinasagawa sa aklat ng imbentaryo ng museo;

Ang accounting para sa mga pang-agham na auxiliary na materyales (mga kopya, mga layout, mga diagram, atbp.) ay isinasagawa sa accounting book ng siyentipikong auxiliary fund.

5.2. Ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon ay responsable para sa kaligtasan ng mga pondo ng museo.

5.3. Mahigpit na ipinagbabawal ang pag-iimbak sa mga museo ng mga paputok, radioactive at iba pang bagay na nagbabanta sa buhay at kaligtasan ng mga tao.

5.4. Ang pag-iimbak ng mga baril at talim na armas, mga bagay na gawa sa mamahaling metal at bato ay isinasagawa alinsunod sa naaangkop na batas.

5.5. Ang mga bagay, ang pangangalaga na hindi masisiguro ng museo, ay dapat ilipat para sa imbakan sa pinakamalapit o dalubhasang museo, archive.

6. Pamamahala ng museo

6.1. Ang pangkalahatang pamamahala ng mga aktibidad sa museo ay isinasagawa ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

6.2. Ang direktang pamamahala ng mga praktikal na aktibidad ng museo ay isinasagawa ng pinuno ng museo, na hinirang sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng institusyong pang-edukasyon.

6.3. Ang kasalukuyang gawain ng museo ay isinasagawa ng konseho ng museo.

6.4. Upang matulungan ang museo, maaaring mag-organisa ng Assistance Council o isang Board of Trustees.

7. Reorganisasyon (liquidation) ng museo

Ang isyu ng reorganization (liquidation) ng museo, pati na rin ang kapalaran ng mga koleksyon nito, ay napagpasyahan ng tagapagtatag sa kasunduan sa awtoridad ng mas mataas na edukasyon.