Abstract ng aralin sa temang "classics at modernity". Buod ng aralin sa paksang "classics at modernity" III

Tema ng taon:

Tema ng quarter: Tungkol sa modernidad sa musika.

Paksa ng aralin : Klasiko at moderno.

Uri ng aralin: pinagsama .

Target :

Mga gawain:

pang-edukasyon

umuunlad

pang-edukasyon :

Mga pamamaraan at pamamaraan

Kagamitan :

Sa panahon ng mga klase.

Guro

Guro

Guro

Mga tunog. (Appendix 1.1)

Sagot ng mga bata.

Mag-aaral. Mga musikero sa itim

Kumuha sila ng mga violin at viola.

Konduktor na may pamilyar na alon

Binuhay muli ang aking mga pangarap.

Baritone cello

Pinutol-putol ang mga kaluluwa

At umindayog na parang swing

Namangha na mga busog.

Guro.

Tunog "Joke", J.S. Bach.(Appendix 1.2)

Guro

Mag-aaral: Ang masamang hangin ay kumakatok sa bintana,

Ang silid ay mainit at tahimik.

Napuno siya ng tunog ng musika

Ang ganda at ang galing ng musika!

Guro

Ang iyong natatanging musika...

At napaupo kami habang pigil hininga

Nakikinig sa isang magandang himig.

Parang katunog ng « Moonlight Sonata, L. Beethoven. (Appendix 1.3)

Guro

Ang mga bata ang namamahala.

Mag-aaral. Nakulam sa musika ng sonata

At isang mainit, tahimik na gabi ng tag-init,

Guro

Parang katunog ng "Symphony No. 40" ni W. A. ​​​​Mozart(Appendix 1.4) / sagot ng mga bata /.

.

Mag-aaral. musika.

Nagtago siya sa likod niya

Lahat ng iniisip, damdamin at aral

Itinatago niya ang mga pagnanasa

Ano sa buhay ang hindi natin maiparating,

Itinatago din nito ang paghihirap

Ang kanilang mga tao ay hindi nais na maunawaan.

Matutunan mo ang kanyang wika

At ang lahat ay magiging malinaw kaagad.

O makinig sandali

At matuto ng isang parirala lamang.

Kausapin siya, ngunit hindi magawa.

Ang mundo ng musika ay nagbukas sa iyo

Pagkatapos ng lahat, ang musika ay iyong Diyos.

Guro.

Guro

"Toccata at Fugue", J.S. Bach

Pakikinig at panonoodDVD. (Appendix 4)

Guro

//

Mga bata

Guro

Mga bata.

"Bagyo".

(Appendix 6).

Guro

/ talakayan sa pagitan ng mga bata

Mga bata

Guro

1. Guro

/

Guro

4 . umawit.

5 . Pagdinig at pagsusuri (Appendix 8).

Guro

Mga bata

Ang katumpakan ng himig;

Phrasing;

1. . Guro.

1. Takdang aralin

Paliwanag na tala

Humanitarian ang direksyon.

Ang mga hakbang ng aralin ay:

- "Symphony No. 40", W. Mozart.

- "Joke", ako. Bach.

Pakikinig at pagsusuri:

- "Toccata at Fugue";

- Bagyo.

Literatura na ginamit:

"Musika", Yu.B.Aleev.

Tema ng taon: Tradisyon at modernidad sa musika.

Tema ng quarter: Tungkol sa modernidad sa musika.

Paksa ng aralin : Klasiko at moderno.

Uri ng aralin: pinagsama .

Target : Ipakilala ang mga bata sa mga gawa ng mga musikero na nagtatrabaho sa istilong NewAge.

Matutong ihambing ang klasikal at klasikal na musika sa isang modernong pagsasaayos. Dapat na makabisado ng mga mag-aaral ang konsepto ng istilo ng NewAge, ang kahulugan ng terminong pagsasaayos.

Mga gawain:

pang-edukasyon : sa pamamagitan ng paghahambing sa klasikal na musika, upang magturo upang pag-aralan ang musika ng isang bagong estilo.

umuunlad : upang bumuo ng pang-unawa sa musika ng mga modernong sample ng musika.

pang-edukasyon : espirituwal na pagdama ng progresibong istilo ng musika sa pamamagitan ng mga gawa ng klasikal na musika.

Mga pamamaraan at pamamaraan . Ginamit ang heuristic na teknolohiya ng aralin. Ang isang elemento ng theatricalization ay ipinakilala kapag inuulit ang dating sakop na materyal. Inilapat ang paraan ng retrospective, i.e. pag-uulit ng kaalaman, mga klasikal na pamamaraan, na siyang batayan para sa asimilasyon ng bagong materyal. Kasama ang isang interactive na paraan, pati na rin ang isang paraan ng paghahambing na pagsusuri ng mga klasikal at modernong mga gawa.

Kagamitan : interactive na whiteboard, DVD at CD disc, piano, sheet music, token, tala - mga emoticon.

Sa panahon ng mga klase.

1. Pag-uulit ng dating pamilyar na materyal gamit ang theatrical element. Guro. Ngayon sa aralin ay pag-uusapan natin ang klasikal at modernong musika. Ano ang ibig sabihin ng salitang klasiko?

Mga bata: huwaran, perpekto, ang pinakamahusay.

Guro. Oo, ang isang modernong musikero na pinalaki sa klasikal na musika ay maaaring lumikha ng magandang musika na may magandang kahulugan. Iniisip ko kung naisip ng mga kompositor ng mga nakaraang siglo na ang kanilang musika ay hindi lamang pakikinggan sa mga susunod na siglo, ngunit ang ilang mga gawa ay magiging tunog sa isang modernong interpretasyon.

Sa palagay ko, gusto rin nating makilala sa modernong mundo ang mga sikat na kompositor, hindi ba? /sumang-ayon ang mga bata/.

Guro. Ngayon makinig sa isang piraso ng musika at sabihin kung kaninong kompositor ito kabilang?

Parang katunog ng "Unang Konsiyerto para sa Piano at Orchestra", P.I. Tchaikovsky. (Appendix 1.1)

Sagot ng mga bata.

Pumasok ang isang estudyante at gumanap bilang Tchaikovsky. Ipakita ang slide No. 1 (Appendix 2) na naglalarawan ng larawan ni P. Tchaikovsky.

Mag-aaral. Mga musikero sa itim

Kumuha sila ng mga violin at viola.

Konduktor na may pamilyar na alon

Binuhay muli ang aking mga pangarap.

Baritone cello

Pinutol-putol ang mga kaluluwa

At umindayog na parang swing

Namangha na mga busog.

Guro. Ang musika ni Tchaikovsky, Ito ay nagpapagaling sa ating mga kaluluwa sa pamamagitan ng tunog. I-whirl waltz kami ng kaunti, Kapayapaan, kaligayahan ang magbibigay. Hayaang mabuhay itong sining, Lumipas mula siglo hanggang siglo, Isang henyo ang nag-iwan ng malaking pamana, Upang ang isang tao ay maging masaya.

Tunog "Joke", J.S. Bach.(Appendix 1.2)

Guro. Malamang nahulaan mo kung sino ang pupunta sa amin ngayon? /sagot ng mga mag-aaral/.

Pumasok ang isang estudyante sa larawan ni J.S. Bach.

Ipakita ang slide No. 2 (Appendix 2) na may larawan ni J.S. Bach.

Mag-aaral: Ang masamang hangin ay kumakatok sa bintana,

Ang silid ay mainit at tahimik.

Napuno siya ng tunog ng musika

Ang ganda at ang galing ng musika!

Guro: Naglalaro daw si Bach dito

Ang iyong natatanging musika...

At napaupo kami habang pigil hininga

Nakikinig sa isang magandang himig.

Ang piano ay naiinip sa maramot na pag-iisa,

Ang mga string ay natatakpan ng nakaraan at limot.

Waltzes ni Chopin, sonata ni Beethoven,

Mga tala, chord na matagal nang nakalimutan...

Parang katunog ng « Moonlight Sonata, L. Beethoven. (Appendix 1.3)

Guro. Sinong kompositor ang inaasahan nating matugunan?

Ang mga bata ang namamahala.

Pumasok sa klase ang isang estudyanteng nakasuot ng Beethoven.

Ipakita ang slide No. 3 (Appendix 2) na may larawan ni L. Beethoven.

Mag-aaral. Nakulam sa musika ng sonata

At ang star-lunar landscape sa labas ng bintana.

At isang mainit, tahimik na gabi ng tag-init,

At ang dim light sa pamamagitan ng iridescent stained glass.

Guro. Beethoven! Ludwig van Beethoven! Talento! At ang galing ng magic! Nagbigay ka ng magagandang musika sa mga tao! Upang siya ay laging namumulaklak sa kaluluwa.

Parang katunog ng "Symphony No. 40" ni W. A. ​​​​Mozart(Appendix 1.4) / sagot ng mga bata /.

Isang estudyante ang pumasok sa klase, nakasuot ng suit at wig, ang gumaganap bilang Mozart.

Ipakita ang slide No. 4 (Appendix 2) na naglalarawan ng larawan ni W.A. Mozart.

Mag-aaral. musika.

Ano ang nasa salitang ito? - maraming.

Nagtago siya sa likod niya

Lahat ng iniisip, damdamin at aral

Ang buhay na iyon ay nagbigay lamang sa iyo at sa akin.

Itinatago niya ang mga pagnanasa

Ano sa buhay ang hindi natin maiparating,

Itinatago din nito ang paghihirap

Ang kanilang mga tao ay hindi nais na maunawaan.

Matutunan mo ang kanyang wika

At ang lahat ay magiging malinaw kaagad.

O makinig sandali

At matuto ng isang parirala lamang.

Pagkatapos ng lahat, maiintindihan mo, sinubukan mo nang husto

Kausapin siya, ngunit hindi magawa.

Ang mundo ng musika ay nagbukas sa iyo

Pagkatapos ng lahat, ang musika ay iyong Diyos.

Guro. Walang hanggan at maganda ang musika ng mga klasiko, kapwa dayuhan at Ruso na mga kompositor.

Ngayon, iminumungkahi kong bigyang-pansin mo ang interactive na whiteboard. Maglaro tayo ng intelektuwal na larong "Connoisseurs ng klasikal na musika". Kaninong koponan ang nakayanan ang gawain nang mas mabilis - tumatanggap ng mga token sa anyo ng mga tala, na nakakaapekto sa pagtatasa sa pagtatapos ng aralin.

Sa kanang bahagi ay mga larawan ng mga kompositor na sina Beethoven, Mozart, Bach, Tchaikovsky.

Sa kaliwa - random na ibinigay ang mga pangalan ng mga gawa.

Ang klase ay nahahati sa apat na pangkat. Ang iyong gawain ay itugma ang mga pamagat ng mga gawa sa kaukulang kompositor.

Sa pagtatapos ng laro, "mga kompositor" - mga mag-aaral ang nagbubuod.

Guro. Ang mga modernong musikero ay bumaling din sa mga klasiko. Ngayon ay makikilala natin ang dalawang sikat na kompositor, mga performer ng klasikal at modernong musika.

Ito ay sina Vanessa Mae at Yanni Chrysomallis. Hindi nagkataon na sabay ko silang pinag-uusapan, dahil si Vanessa ay bahagi ng orkestra na pinamumunuan ni Yanni.

V. Mei - Chinese sa pamamagitan ng ina at Thai - sa pamamagitan ng ama-aral sa Beijing sa Russian Music School. Nagsimula siyang magbigay ng kanyang mga unang konsyerto sa murang edad, nag-eksperimento sa maraming istilo ng musika, hindi kailanman nilimitahan ang kanyang sarili sa klasikal o sikat na musika lamang. Palagi niyang gustong magdala ng bago.

Nagpapakita ng presentasyon tungkol kay Vanessa Mae. (Annex 3)

Ngayon, isang bagong salita para sa iyo ang ARRANGEMENT (mula sa salitang Pranses na arranger - upang ilagay sa pagkakasunud-sunod).

Arrangement - isang pagsasaayos ng isang piraso ng musika sa ibang instrumento o sa pamamagitan ng ibang komposisyon ng mga instrumento at boses. Sa pop music, ito ang harmonization at instrumentation ng isang bago o kilalang melody.

Ang mga gawa na aming pakikinggan ay pamilyar sa iyo sa orihinal.

"Toccata at Fugue", J.S. Bach muling binibigyang kahulugan ni Vanessa May.

Pakikinig at panonoodDVD. (Appendix 4)

Guro. Anong mga pagbabago ang narinig mo sa kaayusan na ito?

Ano ang espesyal sa iyo kumpara sa orihinal?

/may talakayan sa pagitan ng mga mag-aaral/

Mga bata. Sa buong trabaho, ang pangunahing tema, ang polyphonic construction nito, ay napanatili, ang pag-uugali nito sa iba't ibang mga rehistro ay mahusay na naririnig.

Ang mga solong violin tulad ng sa orihinal. Dito lang namin naririnig ang tunog ng electric violin. Napapanatili din ang tempo at ritmo.

Guro. Anong iba pang mga instrumento ang narinig mo sa bagong bersyon?

Mga bata. Ang percussion group ng mga instrumento ay umaakma sa ritmo ng trabaho.

Ang tunog ng electric violin ay nagbibigay ng espesyal na lasa sa tunog.

Guro. Sa kanyang mga gawa, ipinakita ni Vanessa May ang isang tiyak na pag-unawa sa instrumento, ang paraan ng pagtugtog, ang kakayahang mag-synthesize ng mga tunog ng tunog sa mga electric. Isa itong eksperimento sa mga istilo na matatawag na technoacoustics.

Ang susunod na kompositor at konduktor ng pop-symphony orchestra ay si Yanni Chrysomallis.

Nagpapakita ng presentasyon tungkol kay Yanni Chrysomallis (Appendix 5).

Nakilala siya sa buong mundo salamat sa mga kamangha-manghang melodies ng synthesized piano at iba't ibang mga instrumento. Ito ay isang musikero na nagtatrabaho sa istilo ng New Age, isang bagong direksyon ng oras, na isinasalin bilang "bagong panahon", "bagong panahon". Ang kilusang ito, na umabot sa katanyagan sa publiko sa Kanluran noong 1970 - 1980, ay kumakatawan sa muling pagkabuhay ng espirituwalidad, ang rebisyon ng mga itinatag na pananaw.

Iminumungkahi kong makinig sa isang piraso na dati mong alam sa klasikal na bersyon A. Vivaldi mula sa cycle na "The Seasons" "Summer". Ito ay isasagawa sa isang kaayusan ni Yanni Chrysomallis na tinatawag "Bagyo".

(Appendix 6).

Guro. Ano ang masasabi mo sa trabaho?

/ talakayan sa pagitan ng mga bata

Mga bata. Sa ganitong kaayusan, malinaw na maririnig ang pangunahing himig, nananatiling pareho ang kahulugan nito. Ang sikolohikal na kalagayan ay ganap na nagbago sa ilalim ng impluwensya ng iba pang mga instrumentong pangmusika na idinagdag sa panahon ng pag-aayos. Ang isang espesyal na mood, isang pakiramdam ng paglipad ay nagbibigay ng tunog ng isang alpa at isang tubo.

Guro. Maaari kong idagdag na ang mahusay na coordinated duet ng mga electric violin na ginawa nina Vanessa May at Samvel Varvinyan ay partikular na interes. Ang kanilang pagganap sa kumbinasyon ng iba pang mga instrumento ay nagbibigay ng inspirasyon at pagpapahayag. At kailangan ding tandaan ang emosyonalidad ng pagganap ng lahat ng miyembro ng orkestra.

1. Guro. At ngayon gusto kong ipaalam sa iyo na ang aming paaralan ay magho-host ng kaganapan na "Sa mundo ng klasikal na instrumental na musika." Ang gawain ay ito: upang magdisenyo ng isang poster, kailangan mong mag-compile ng isang listahan ng mga musikal na numero para sa isang konsiyerto, na binubuo ng dalawang bahagi. Hahatiin natin ang klase natin sa dalawang grupo. Ang una ay bubuo ng isang listahan ng mga klasikal na gawa (banyaga at Ruso) ng mga kompositor na pamilyar sa iyo. Ang pangalawang pangkat ay susulat ng mga klasikal na piraso na may modernong kaayusan.

/malayang gawain ng mga mag-aaral sa mga pangkat /.

Sinusuri ang mga sulat sa pagitan ng mga pangalan ng mga gawa at mga pangalan ng mga kompositor.

Guro. Hindi mahalaga kung anong siglo ito o ang musikang iyon ay isinulat, kung ito ay maganda, kung gayon ito ay kaaya-ayang pakinggan at isagawa ito. Bago ka magsimulang mag-aral ng bagong kanta, iminumungkahi kong kumanta ka.

4 . umawit. Kapag pumipili ng mga awit, ang mga pagsasanay ay isinasaalang-alang na tumutugma sa mga katangian ng edad ng mga bata at ang hanay ng kanta.

5 . Pagdinig at pagsusuri mga kantang "Guardian Angel" ni I. Krutoy (Appendix 8).

Guro. Ano ang iyong mga impresyon sa piyesang napakinggan mo?

Mga bata. Isang maganda, magaan na melody ng kanta, kung saan gumaganap ang musika bilang isang anghel na tagapag-alaga. Ang liriko na malumanay - nasasabik na kalikasan ng musika ay nilikha ng malambing na tunog ng himig, ang hindi nagmamadaling bilis ng pagganap. Medyo malawak ang range ng kanta. Ang pangunahing sukat ay kumakatawan sa kagalakan, kabaitan, at isang pakiramdam ng kataasan.

1. Sa taludtod, ito ay naiiba: isang hiwalay na bahagi para sa mga lalaki (mas mababang tunog ng mga tala) at, nang naaayon, isang bahagi para sa mga batang babae sa isang mataas na rehistro. May pagkakasunod-sunod ang chorus, kapag ito ay inulit, ang bahagi ng mga lalaki ay papalitan ng bahagi para sa mga babae.

Kapag nag-aaral ng kanta, dapat bigyang-pansin ng guro ang:

Ang katumpakan ng himig;

Makatiis ng kalahating tagal;

Tamang huminga at sa mga paghinto lamang;

Phrasing;

1. . Guro. Ngayon ay nakilala mo ang isang bagong direksyon sa musika para sa iyo - NewAge, kasama ang mga namumukod-tanging kinatawan-mga tagapag-ayos na nabubuhay at lumikha ng magagandang bagay sa kasalukuyang panahon. Sa kanilang musika, nakilala mo ang mga pangunahing gawa ng mga klasiko, na pamilyar sa iyo kahit na mas maaga. Ang musika ng mga kahanga-hangang tao ay ginagawang mas mayaman at mas kawili-wili ang ating buhay.

“Ang buhay ay parang isang dula. Hindi mahalaga kung ito ay mahaba, ngunit kung ito ay mahusay na nilalaro.

At ngayon, sa pag-alis sa mga dingding ng aming opisina, nais kong ipahayag mo ang iyong saloobin sa ating napag-usapan. May mga tala sa iyong mga mesa - mga emoticon. Nangangahulugan ang pulang kulay na marami kang natutunan na bago at kawili-wiling mga bagay, asul - napansin mo ang impormasyon, kulay abo - ito ay mayamot at hindi kawili-wili. Ilagay ang mga ito sa kaukulang color staves.

1. Takdang aralin. Magdisenyo ng poster para sa kaganapang "Sa mundo ng klasikal na musika."

Paliwanag na tala

Ang aralin sa musika ay pinagsama-sama para sa ika-8 baitang ng isang komprehensibong paaralan batay sa programa

Ang tema ng taong "Tradisyon at Modernidad sa Musika" ay tinutugunan sa sagisag sa musika ng walang hanggang koneksyon ng mga panahon.

Ang paksa ng quarter ay "On the Modernity in Music". Ayon sa programa, binibigyan siya ng 5 oras.

Paksa ng aralin: Classics at modernity.

Humanitarian ang direksyon.

Ang mga hakbang ng aralin ay:

1. Pag-uulit ng dating pamilyar na materyal gamit ang theatrical element.

- "Symphony No. 40", W. Mozart.

- "Joke", ako. Bach.

- "Moonlight Sonata", L. Beethoven.

- "Unang konsiyerto para sa piano at orkestra", P. Tchaikovsky.

Pakikinig at pagsusuri:

- "Toccata at Fugue";

- Bagyo.

Mga pamamaraan at pamamaraan. Ang pagtanggap ng elemento ng theatricalization ay ginagamit kapag inuulit ang dating sakop na materyal. Inilapat ang paraan ng retrospective, i.e. pag-uulit ng kaalaman, mga klasikal na pamamaraan, na siyang batayan para sa asimilasyon ng bagong materyal. Kasama ang isang interactive na paraan, pati na rin ang isang paraan ng paghahambing na pagsusuri ng mga klasikal at modernong mga gawa.

Sa vocal na bahagi ng aralin, parehong isang grupong anyo ng pagsasanay at isang indibidwal ang ginagamit. Ang form na ito ay lumilikha ng mga kondisyon para sa epektibong pag-unlad ng boses ng pag-awit, pandinig ng boses. Kapag kumakanta, isang set ng vocal training exercises ang binuo para i-activate ang voice-forming function ng mga estudyante.

Kagamitan: interactive na whiteboard, DVD at CD disc, piano, sheet music, token, tala - mga emoticon ..

Literatura na ginamit:

"Mga teknolohiyang pedagogical", T.P. Salnikova.

"Edukasyon na may musika", T.E. Vendrova.

"Musika", Yu.B.Aleev.

Ang aralin ay ginanap sa isang ordinaryong klase na may karaniwang kakayahan ng mga mag-aaral. Mga bata - "mga kompositor" na artistikong nakayanan ang kanilang papel. Sa panahon ng larong intelektwal, ang lahat ng mga kalahok ng aralin ay aktibong kasangkot. Nang makilala ang pangunahing paksa ng aralin, ipinakita ng mga mag-aaral ang kanilang dating naipon na kaalaman nang maayos sa klasikal na diskarte sa pagsusuri ng mga gawa. Karamihan sa mga bata ay nakatanggap ng mahusay na marka. Ang isang mahalagang yugto ng aralin ay ang pagmuni-muni, na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang tugon ng mga mag-aaral sa impluwensyang pedagogical. (Appendix 9).

Tema ng taon: Tradisyon at modernidad sa musika.

Tema ng quarter: Tungkol sa modernidad sa musika.

Paksa ng aralin : Klasiko at moderno.

Uri ng aralin: pinagsama .

Target : Ipakilala ang mga bata sa mga gawa ng mga musikero na nagtatrabaho sa istilong NewAge.

Matutong ihambing ang klasikal at klasikal na musika sa isang modernong pagsasaayos. Dapat na makabisado ng mga mag-aaral ang konsepto ng istilo ng NewAge, ang kahulugan ng terminong pagsasaayos.

Mga gawain:

pang-edukasyon : sa pamamagitan ng paghahambing sa klasikal na musika, upang magturo upang pag-aralan ang musika ng isang bagong estilo.

umuunlad : upang bumuo ng pang-unawa sa musika ng mga modernong sample ng musika.

pang-edukasyon : espirituwal na pagdama ng progresibong istilo ng musika sa pamamagitan ng produksyon

Classics Classics (mula sa lat. сlassicus - perpekto, kapuri-puri, first-class) - ito ay mga gawa ng sining na, kahit kailan sila isinulat, ay ang pinakamahusay, patuloy na nagpapasigla sa maraming henerasyon ng mga tao. Ano ang ibig sabihin ng salitang "klasiko"?

Sino ang isang mahusay na kontemporaryo ng kanyang panahon, siya ang may pinakamalaking pagkakataon na maging kapanahon ng maraming panahon ng hinaharap. A.V. Lunacharsky Anatoly Vasilyevich Lunacharsky () manunulat ng Russia na Sobyet, pampubliko at pampulitika na pigura, tagasalin, publisista, kritiko, kritiko ng sining.

Sergei Prokofiev () Alfred Schnittke () Rodion Shchedrin (b. 1932)

Mga Achievement Ang kantang "Kahapon" ni Paul McCartney mula sa album na "Help!", sa loob ng dalawang taon ay naitala ng higit sa isang libong beses, na isang record ng Guinness. Ang grupo ay gumawa ng isang napakahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng rock music. Ang ensemble ay hindi lamang nagbago nito, ngunit nakamit din ang hindi pa naganap na katanyagan, salamat sa kung saan ang The Beatles ay naging isa sa mga pinaka-kapansin-pansin na phenomena ng kultura ng mundo noong ika-20 siglo, na nagbebenta ng higit sa 1 bilyong mga tala sa buong mundo. Ang Beatles ay itinuturing na pinakadakilang banda sa lahat ng panahon. Ang palabas sa telebisyon ni Ed Sullivan kasama ang The Beatles (1964) ay umakit ng mga manonood. Nakatanggap ang Beatles ng bituin sa Hollywood Walk of Fame para sa kanilang mga nagawa at kontribusyon sa musika.

Hindi, kahit na ang pinaka-inspiradong salita tungkol sa musika ay maaaring magbigay ng ideya ng lahat ng hindi mauubos na kayamanan nito. Walang mga salita ang maaaring magkaroon sa kaluluwa ng nakikinig ang epekto ng musika mismo ... Upang malaman at mahalin ang musika, hindi sapat na basahin ang tungkol dito. Dapat tayong makinig sa kanya. D.D. Shostakovich Dmitry Dmitrievich Shostakovich () Sobyet na kompositor, pianista, guro at pampublikong pigura. People's Artist ng USSR (1954), Bayani ng Socialist Labor (1966). Nagwagi ng limang Stalin Prize at isang State Prize ng USSR.

Mga mapagkukunan sa Internet:

MKOU OOSHs.Ursdon

Abstract ng isang aralin sa musika sa ika-7 baitang.

Paksa: "Classic at moderno"

Guro: Aboeva Larisa Grigorievna

Ursdon 2016

Upang i-update ang karanasan sa buhay-musika ng mga mag-aaral;

Upang ipakita ang interes ng mga mag-aaral sa musika bilang isang halaga ng pambansa at pandaigdigang kultura.

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon:

Pagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga konsepto ng klasikal at klasikal na musika,

mga klasiko ng genre, estilo (panahon, pambansa, indibidwal);

Aktwalisasyon ng buhay-musika na karanasan ng mga mag-aaral,

Pagpapahayag ng personal na saloobin sa musika,

Systematization ng kaalaman tungkol sa musika.

Pagpapaunlad ng pagwawasto:

Upang mabuo ang pagnanais na sinasadyang madama ang isang piraso ng musika,

Paunlarin ang musikal na abot-tanaw at bokabularyo ng mga mag-aaral,

Bumuo ng mga ideya, memorya, muling paglikha ng imahinasyon,

Bumuo ng visual at auditory perception.

Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong mga damdamin at damdamin ayon sa iyong naririnig.

Pang-edukasyon:

Upang linangin ang paggalang sa musika ng iba't ibang panahon at kompositor,

Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Linangin ang masining na panlasa ng mga mag-aaral.

Inaasahang Resulta:

Alamin ang mga konsepto:

1. Classics, classical music, genre classics, style.

2. Ipahayag ang iyong sariling opinyon tungkol sa artistikong merito ng mga indibidwal na istilo ng musika.

3. Malalaman at ihambing ang mga sample ng magaan at seryosong musika.

4. Alamin ang mga gawa ng domestic at foreign composers.

5. Kilalanin at pag-usapan ang impluwensya ng musika sa isang tao.

Uri ng aralin: panimula.

Mga paraan ng aralin: Nagpapaliwanag at naglalarawan.

Mga anyo ng organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon: pangkat, indibidwal, kolektibo.

G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya: "Musika Baitang 7" - M.: Edukasyon, 2011.

G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, mga aralin sa musika - pag-unlad ng aralin - grade 7. M: Enlightenment, 2013.

Phonochrestomathy ng musical material (mp3) Grade 7.

Materyal ng musika:

M.P. Mussorgsky "Liwayway sa Ilog ng Moscow".

S.S. Prokofiev "Montagues and Capulets" fragment mula sa ballet na "Romeo and Juliet".

L. Beethoven simula ng Egmont Overture.

E.-L. Webber aria "Memory" mula sa musikal na "Cats".

The Beatles - "Kahapon"

K. Kelmi "Pagsasara ng Bilog".

Kagamitan: music center, piano, projector, computer.

Suporta sa multimedia: presentasyon sa paksa ng aralin.

Istraktura ng aralin:

Organisasyon ng simula ng aralin.

Pag-update ng kaalaman.

Ang pangunahing yugto ng aralin.

1. 1. Pagpapatuloy ng usapan.

      Nakikinig ng musika.

      Mga ehersisyo sa paghinga.

Vocal at choral work.

umawit

Gawain ng kanta.

Pagbubuod ng aralin.

Sa panahon ng mga klase.

I. Organisasyon ng mga mag-aaral para sa aralin.

Pagbati. Isang pag-uusap tungkol sa mga impresyon sa musika sa tag-init.

II. Pag-update ng kaalaman.

Guys, mula sa isang pag-uusap sa inyo tungkol sa mga musical impression sa tag-araw, natanto ko na ang musika ay palaging kasama ninyo. Iba-iba ang musika, gusto ng lahat ang kani-kaniyang sarili. At ang pagkakaiba-iba ng musika na ito ay nagpapaisip sa atin.

Ano ang umaakit sa atin dito.

Ano ang walang hanggang musika?

Ang walang hanggang musika ay ang isa na nakatanggap ng pangkalahatang pagkilala, ay may pangmatagalang halaga para sa pambansa at pandaigdigang kultura. At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga musikal na gawa na pinakamahusay, patuloy na nagpapasigla sa maraming henerasyon ng mga tao. Ang ganitong musika ay tinatawag na klasikal. Ang paksa ng ating aralin ay "Classic and Modern". Slide number 1.

III. Ang pangunahing yugto ng aralin.

Ano ang ibig sabihin ng salitang "klasiko"? Ang mga klasiko ay mga gawang sining na pinakamahusay, nakatanggap ng pangkalahatang pagkilala at may pangmatagalang halaga para sa pambansa at pandaigdigang kultura. Slide number 2.

Ang mga gawang ito ay nakakatugon sa pinakamataas na artistikong pamantayan, pinagsasama nila ang lalim ng nilalaman sa pagiging perpekto ng anyo. Ang sinaunang sining ay tinatawag na klasiko, ang klasikal na musika ay inilapat sa gawain ng mga pinakadakilang kompositor ng mundo, ang mga gawa na nilikha sa malayong nakaraan at ang mga modernong komposisyon ay maaaring tawaging klasikal.

Ang pinakamahalaga at malalim na proseso ng panahon, ang diwa at katangian ng mga tao ay makikita sa mga klasikal na gawa. Slide number 3.

Malinaw, samakatuwid, ang mga klasikong musikal, anuman ang oras ng kanilang komposisyon, ay nananatiling naaayon sa ating mga iniisip at damdamin, habang nagsasalita sila tungkol sa mga walang hanggang problema ng buhay. Ang mga klasiko ay madalas na sumasalungat sa mga bagong uso sa sining. Ang mga kontemporaryo ay kadalasang maaaring magkamali sa pagtatasa ng mga gawang musikal. Mayroong maraming mga halimbawa kung paano ang mga gawa na hindi nakatanggap ng pagkilala sa panahon ng buhay ng mga may-akda ay naging mga klasiko at pumasok sa gintong pondo ng sining ng musikal sa mundo. Tingnan natin ang ilang halimbawa.

Slide number 4.

Tandaan natin ang mga classic na sa tingin mo ay palagi mong magugustuhan?

Ngayon tandaan natin ang modernong musika na nagustuhan mo noong una, at pagkatapos ay tumigil ka sa pakikinig dito, at bakit?

Makinig tayo sa mga fragment mula sa mga musical works na alam na natin.

Alin sa mga komposisyong ito ang isinulat ng mga modernong kompositor, kompositor ng nakaraan, dayuhan o Ruso

Alin sa mga gawang ito ang maaaring mauri bilang klasiko?

Alin sa kanila ang nabibilang sa genre ng seryoso, at alin - sa genre ng magaan na musika? Slides #5-8.

Pakikinig at pagsusuri ng mga gawang musikal.

(Mga fragment mula sa mga gawa ni M. Mussorgsky, S. Prokofiev, L. V. Beethoven, E.-L. Webber sound.)

Matapos pakinggan ang bawat fragment, mayroong talakayan at pagbibigay-katwiran sa opinyon ng bawat mag-aaral.

Pagpapatuloy ng usapan.

Mayroon ding konsepto ng isang klasiko ng genre, sa kasong ito, ang mga gawa ng magaan na musika ay tinatawag na klasikal: jazz, pop, rock music. Slide number 9.

Ngunit kung ang musikang ito ay walang mataas na artistikong merito, kung gayon ang katanyagan nito ay panandalian.

Nagkaroon ka na ba ng ganoong bagay na mabilis na huminto sa pagkagusto ng musika?

sa tingin mo bakit?

Ngunit kung ang musikang ito ay walang mataas na artistikong merito, kung gayon ang katanyagan nito ay panandalian. Upang matutunang maunawaan ang lahat ng pagkakaiba-iba ng musika, dapat magsikap na maunawaan ang nilalaman ng akda, ang makasagisag na istraktura nito, na kabilang sa isang tiyak na istilo.

Estilo - nangangahulugang sulat-kamay, kabilang ang may-akda, isang tampok ng pagkamalikhain. Slides #10-11. Sa sining, ang isang pagkakaiba ay ginawa sa pagitan ng estilo ng panahon (makasaysayang), ang pambansang istilo, ang indibidwal na istilo-estilo ng kompositor at maging ng isang partikular na tagapalabas.

Sa ating panahon, lumalaki ang interes ng mga musikero sa klasikal na musika ng nakaraan. Kamakailan lamang noong ika-20 siglo, ang ating mga ina at ama ay kapanahon ng sikat na grupong The Beatles, at ngayon ay sikat na ito. Slides #12-16.

Nakikinig ng musika.

Ang kanta ng grupong "The Beatles" - "Kahapon" ay tunog.

Nagustuhan mo ba ang musika?

Maaari ba nating iugnay ito sa mga klasiko, o sa mga klasiko ng genre?

IV.Vocal at choral work.

umawit.

1. 1. 1. 1. 1. 1. Pag-awit pataas at pababa sa sukat na may saradong bibig, na may pangalan ng mga nota, sa mga patinig na "y", "o", "at",

                  gamit ang mga pantig na "da-de-di-do-du", "mi-ya-ma".

Gawain ng kanta.

Ang musika ay palaging napakalalim

Ibig sabihin -

Purihin o siraan -

Nahanap ng lahat ang gusto nila dito ... ( L.Martynov).

Kailan mo kailangan ng musika?

Kailan ka natulungan ng musika sa mahirap at masasayang sandali ng iyong buhay?

Ngayon ay kakantahin ko para sa iyo ang kantang "Pagsasara ng Bilog". Una siyang tumunog sa programa ng Bagong Taon ng Bagong 1988. Musika ni K. Kelmi, lyrics ni M. Pushkina. Isang simpleng himig, kahanga-hangang salita, mula sa puso tungo sa puso, ang nakaimpluwensya sa pagmamahal ng mga performer at tagapakinig para sa kantang ito.

Pagpapakita ng kanta.

Anong impresyon ang ginawa ng kanta sa iyo?

Napapanahon ba ang kantang ito?

Tungkol Saan iyan? Ano ang kanyang pangunahing ideya?

Pag-aaral ng unang taludtod ng kanta. Kapag nag-aaral, bigyang pansin ang:

Ang katumpakan ng himig;

Phrasing;

V. Pagbubuod ng aralin.

Nasiyahan ka ba sa pag-iisip tungkol sa musika?

Sinabi ni F. Liszt: "Mayroong musikang dumarating sa atin, at isa pang kailangan nating puntahan ito"

Paano mo naiintindihan ang pahayag na ito?

Anong uri ng sining ang tinatawag nating klasikal?

Anong uri ng musika ang kailangan ng modernong tao?

Bakit ang Beethoven, Mussorgsky, Prokofiev ay itinuturing na mahusay ng ating mga kontemporaryo?

Ano pang mga kompositor ang ipapangalan mo sa kanila?

Maaari bang maging klasikal ang modernong musika, at may karapatan ba tayong tawaging moderno ang mga klasiko?

Sa pamamagitan ng mga panlasa sa musika, sa kung ano ang gusto o tinatanggihan niya, maaaring hatulan ng isa ang isang tao, ang kanyang panlasa, ang antas ng kultura. "Ang nakakatugon sa mga kinakailangan ng mataas na panlasa, kung hindi walang hanggan, kung gayon, sa anumang kaso, ay matibay. Ang ipinanganak ng fashion ay hindi matatag, maikli ang buhay at may posibilidad na mabilis na magbigay daan sa isang bago, mas sunod sa moda, "sabi ni D.B. Kabalevsky.

Naaalala ko ang kilalang kasabihan: "Sabihin mo sa akin kung sino ang iyong kaibigan at sasabihin ko sa iyo kung sino ka ...". Nais kong tapusin ang aralin sa mga salita ng kompositor na si D. D. Shostakovich. Slide number 17.

Umaasa ako na palaging may magandang musika na malapit sa iyo: parehong magaan at seryoso. Sa tingin ko, higit sa isang beses mararamdaman mo mula sa iyong sariling karanasan kung gaano kalaki ang impluwensya ng musika sa isang tao. Slide number 18.

Takdang aralin: Ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang pagpipilian ng:

mensahe tungkol sa Beatles,

maghanap ng mga kawili-wiling site tungkol sa musika.

Salamat sa lahat para sa iyong aktibong gawain at mga kawili-wiling opinyon. Ang indibidwal na aktibidad ng mga mag-aaral ay nabanggit.

Mga mapagkukunan sa Internet:

1.http://classic-music.ru

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo

gitnang Paaralan ng Pangkalahatang edukasyon

na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa Blg. 3

Alekseevka, Rehiyon ng Belgorod

Abstract ng isang aralin sa musika sa ika-7 baitang.

Paksa:"Classic at moderno"

Guro:dagta

Irina Vasilievna

Karanasan: 19taon

Alekseevka

Tema ng aralin: "Klasiko at Moderno".

Layunin ng aralin:

Upang i-update ang karanasan sa buhay-musika ng mga mag-aaral;

Upang ipakita ang interes ng mga mag-aaral sa musika bilang isang halaga ng pambansa at pandaigdigang kultura.

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon:

Pagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga konsepto ng klasikal at klasikal na musika,

mga klasiko ng genre, estilo (panahon, pambansa, indibidwal);

Aktwalisasyon ng buhay-musika na karanasan ng mga mag-aaral,

Pagpapahayag ng personal na saloobin sa musika,

Systematization ng kaalaman tungkol sa musika.

Pagpapaunlad ng pagwawasto:

Upang mabuo ang pagnanais na sinasadyang madama ang isang piraso ng musika,

Paunlarin ang musikal na abot-tanaw at bokabularyo ng mga mag-aaral,

Bumuo ng mga ideya, memorya, muling paglikha ng imahinasyon,

Bumuo ng visual at auditory perception.

Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong mga damdamin at damdamin ayon sa iyong naririnig.

Pang-edukasyon:

Upang linangin ang paggalang sa musika ng iba't ibang panahon at kompositor,

Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Linangin ang masining na panlasa ng mga mag-aaral.

Inaasahang Resulta:

Alamin ang mga konsepto:

1. Classics, classical music, genre classics, style.

2. Ipahayag ang iyong sariling opinyon tungkol sa artistikong merito ng mga indibidwal na istilo ng musika.

3. Malalaman at ihambing ang mga sample ng magaan at seryosong musika.

4. Alamin ang mga gawa ng domestic at foreign composers.

5. Kilalanin at pag-usapan ang impluwensya ng musika sa isang tao.

Uri ng aralin: panimula.

Mga paraan ng aralin: Nagpapaliwanag at naglalarawan.

Mga anyo ng organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon: pangkat, indibidwal, kolektibo.

G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya: "Musika Baitang 7" - M.: Edukasyon, 2011.

G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya, mga aralin sa musika - pag-unlad ng aralin - grade 7. M: Enlightenment, 2013.

Phonochrestomathy ng musical material (mp3) Grade 7.

Materyal ng musika:

M.P. Mussorgsky "Liwayway sa Ilog ng Moscow".

S.S. Prokofiev "Montagues and Capulets" fragment mula sa ballet na "Romeo and Juliet".

L. Beethoven simula ng Egmont Overture.

E.-L. Webber aria "Memory" mula sa musikal na "Cats".

The Beatles - "Kahapon"

K. Kelmi "Pagsasara ng Bilog".

Kagamitan: music center, piano, projector, computer.

Suporta sa multimedia: presentasyon sa paksa ng aralin.

Istraktura ng aralin:

Organisasyon ng simula ng aralin.

Pag-update ng kaalaman.

Ang pangunahing yugto ng aralin.

Pagpapatuloy ng usapan.

Nakikinig ng musika.

Mga ehersisyo sa paghinga.

Vocal at choral work.

umawit

Gawain ng kanta.

Pagbubuod ng aralin.

Sa panahon ng mga klase.

I. Organisasyon ng mga mag-aaral para sa aralin.

Pagbati. Isang pag-uusap tungkol sa mga impresyon sa musika sa tag-init.

II. Pag-update ng kaalaman.

Guys, mula sa isang pag-uusap sa inyo tungkol sa mga musical impression sa tag-araw, natanto ko na ang musika ay palaging kasama ninyo. Iba-iba ang musika, gusto ng lahat ang kani-kaniyang sarili. At ang pagkakaiba-iba ng musika na ito ay nagpapaisip sa atin.

Ano ang umaakit sa atin dito.

Ano ang walang hanggang musika?

Ang walang hanggang musika ay ang isa na nakatanggap ng pangkalahatang pagkilala, ay may pangmatagalang halaga para sa pambansa at pandaigdigang kultura. At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga musikal na gawa na pinakamahusay, patuloy na nagpapasigla sa maraming henerasyon ng mga tao. Ang ganitong musika ay tinatawag na klasikal. Ang paksa ng ating aralin ay "Classic and Modern". Slide number 1.

III. Ang pangunahing yugto ng aralin.

Ano ang ibig sabihin ng salitang "klasiko"? Ang mga klasiko ay mga gawang sining na pinakamahusay, nakatanggap ng pangkalahatang pagkilala at may pangmatagalang halaga para sa pambansa at pandaigdigang kultura. Slide number 2.

Ang mga gawang ito ay nakakatugon sa pinakamataas na artistikong pamantayan, pinagsasama nila ang lalim ng nilalaman sa pagiging perpekto ng anyo. Ang sinaunang sining ay tinatawag na klasiko, ang klasikal na musika ay inilapat sa gawain ng mga pinakadakilang kompositor ng mundo, ang mga gawa na nilikha sa malayong nakaraan at ang mga modernong komposisyon ay maaaring tawaging klasikal.

Ang pinakamahalaga at malalim na proseso ng panahon, ang diwa at katangian ng mga tao ay makikita sa mga klasikal na gawa. Slide number 3.

Malinaw, samakatuwid, ang mga klasikong musikal, anuman ang oras ng kanilang komposisyon, ay nananatiling naaayon sa ating mga iniisip at damdamin, habang nagsasalita sila tungkol sa mga walang hanggang problema ng buhay. Ang mga klasiko ay madalas na sumasalungat sa mga bagong uso sa sining. Ang mga kontemporaryo ay kadalasang maaaring magkamali sa pagtatasa ng mga gawang musikal. Mayroong maraming mga halimbawa kung paano ang mga gawa na hindi nakatanggap ng pagkilala sa panahon ng buhay ng mga may-akda ay naging mga klasiko at pumasok sa gintong pondo ng sining ng musikal sa mundo. Tingnan natin ang ilang halimbawa.

Slide number 4.

Tandaan natin ang mga classic na sa tingin mo ay palagi mong magugustuhan?

Ngayon tandaan natin ang modernong musika na nagustuhan mo noong una, at pagkatapos ay tumigil ka sa pakikinig dito, at bakit?

Makinig tayo sa mga fragment mula sa mga musical works na alam na natin.

Alin sa mga komposisyong ito ang isinulat ng mga modernong kompositor, kompositor ng nakaraan, dayuhan o Ruso

Alin sa mga gawang ito ang maaaring mauri bilang klasiko?

Alin sa kanila ang nabibilang sa genre ng seryoso, at alin - sa genre ng magaan na musika? Slides #5-8.

Pakikinig at pagsusuri ng mga gawang musikal.

(Mga fragment mula sa mga gawa ni M. Mussorgsky, S. Prokofiev, L. V. Beethoven, E.-L. Webber sound.)

Matapos pakinggan ang bawat fragment, mayroong talakayan at pagbibigay-katwiran sa opinyon ng bawat mag-aaral.

Pagpapatuloy ng usapan.

Mayroon ding konsepto ng isang klasiko ng genre, sa kasong ito, ang mga gawa ng magaan na musika ay tinatawag na klasikal: jazz, pop, rock music. Slide number 9.

Ngunit kung ang musikang ito ay walang mataas na artistikong merito, kung gayon ang katanyagan nito ay panandalian.

Nagkaroon ka na ba ng ganoong bagay na mabilis na huminto sa pagkagusto ng musika?

sa tingin mo bakit?

Ngunit kung ang musikang ito ay walang mataas na artistikong merito, kung gayon ang katanyagan nito ay panandalian. Upang matutunang maunawaan ang lahat ng pagkakaiba-iba ng musika, dapat magsikap na maunawaan ang nilalaman ng akda, ang makasagisag na istraktura nito, na kabilang sa isang tiyak na istilo.

Estilo - nangangahulugang sulat-kamay, kabilang ang may-akda, isang tampok ng pagkamalikhain. Slides #10-11. Sa sining, ang isang pagkakaiba ay ginawa sa pagitan ng estilo ng panahon (makasaysayang), ang pambansang istilo, ang indibidwal na istilo-estilo ng kompositor at maging ng isang partikular na tagapalabas.

Sa ating panahon, lumalaki ang interes ng mga musikero sa klasikal na musika ng nakaraan. Kamakailan lamang noong ika-20 siglo, ang ating mga ina at ama ay kapanahon ng sikat na grupong The Beatles, at ngayon ay sikat na ito. Slides #12-16.

Nakikinig ng musika.

Ang kanta ng grupong "The Beatles" - "Kahapon" ay tunog.

Nagustuhan mo ba ang musika?

Maaari ba nating iugnay ito sa mga klasiko, o sa mga klasiko ng genre?

IV.Vocal at choral work.

umawit.

Pag-awit pataas at pababa sa sukat na may saradong bibig, na may pangalan ng mga nota, sa mga patinig na "y", "o", "at",

gamit ang mga pantig na "da-de-di-do-du", "mi-ya-ma".

Gawain ng kanta.

Ang musika ay palaging napakalalim

Ibig sabihin -

Purihin o siraan -

Nahanap ng lahat ang gusto nila dito ... ( L.Martynov).

Kailan mo kailangan ng musika?

Kailan ka natulungan ng musika sa mahirap at masasayang sandali ng iyong buhay?

Ngayon ay kakantahin ko para sa iyo ang kantang "Pagsasara ng Bilog". Una siyang tumunog sa programa ng Bagong Taon ng Bagong 1988. Musika ni K. Kelmi, lyrics ni M. Pushkina. Isang simpleng himig, kahanga-hangang salita, mula sa puso tungo sa puso, ang nakaimpluwensya sa pagmamahal ng mga performer at tagapakinig para sa kantang ito.

Pagpapakita ng kanta.

Anong impresyon ang ginawa ng kanta sa iyo?

Napapanahon ba ang kantang ito?

Tungkol Saan iyan? Ano ang kanyang pangunahing ideya?

Pag-aaral ng unang taludtod ng kanta. Kapag nag-aaral, bigyang pansin ang:

Ang katumpakan ng himig;

Phrasing;

V. Pagbubuod ng aralin.

Nasiyahan ka ba sa pag-iisip tungkol sa musika?

Sinabi ni F. Liszt: "Mayroong musikang dumarating sa atin, at isa pang kailangan nating puntahan ito"

Paano mo naiintindihan ang pahayag na ito?

Anong uri ng sining ang tinatawag nating klasikal?

Anong uri ng musika ang kailangan ng modernong tao?

Bakit ang Beethoven, Mussorgsky, Prokofiev ay itinuturing na mahusay ng ating mga kontemporaryo?

Ano pang mga kompositor ang ipapangalan mo sa kanila?

Maaari bang maging klasikal ang modernong musika, at may karapatan ba tayong tawaging moderno ang mga klasiko?

Sa pamamagitan ng mga panlasa sa musika, sa kung ano ang gusto o tinatanggihan niya, maaaring hatulan ng isa ang isang tao, ang kanyang panlasa, ang antas ng kultura. "Ang nakakatugon sa mga kinakailangan ng mataas na panlasa, kung hindi walang hanggan, kung gayon, sa anumang kaso, ay matibay. Ang ipinanganak ng fashion ay hindi matatag, maikli ang buhay at may posibilidad na mabilis na magbigay daan sa isang bago, mas sunod sa moda, "sabi ni D.B. Kabalevsky.

Naaalala ko ang kilalang kasabihan: "Sabihin mo sa akin kung sino ang iyong kaibigan at sasabihin ko sa iyo kung sino ka ...". Nais kong tapusin ang aralin sa mga salita ng kompositor na si D. D. Shostakovich. Slide number 17.

Umaasa ako na palaging may magandang musika na malapit sa iyo: parehong magaan at seryoso. Sa tingin ko, higit sa isang beses mararamdaman mo mula sa iyong sariling karanasan kung gaano kalaki ang impluwensya ng musika sa isang tao. Slide number 18.

Takdang aralin: Ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang pagpipilian ng:

mensahe tungkol sa Beatles,

maghanap ng mga kawili-wiling site tungkol sa musika.

Salamat sa lahat para sa iyong aktibong gawain at mga kawili-wiling opinyon. Ang indibidwal na aktibidad ng mga mag-aaral ay nabanggit.

Mga mapagkukunan sa Internet:

1.http://classic-music.ru

Tema ng aralin: "Klasiko at Moderno".

Layunin ng aralin: upang i-update ang buhay at karanasan sa musika ng mga mag-aaral, upang ipakita ang interes ng mga mag-aaral sa musika bilang isang halaga ng pambansa at pandaigdigang kultura.

Layunin ng aralin:

- pang-edukasyon: pamilyar sa mga mag-aaral sa mga konsepto ng klasikal at klasikal na musika, mga klasiko ng genre, estilo (panahon, pambansa, indibidwal); pag-update ng buhay at karanasan sa musika ng mga mag-aaral, pagpapahayag ng personal na saloobin sa musika, sistematisasyon ng kaalaman tungkol sa musika;

pagbuo: pagyamanin ang pananaw sa mundo, palawakin ang spectrum nito; ang masining na panlasa ng mga mag-aaral, ang pananaw sa musika at bokabularyo ng mga mag-aaral, ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga damdamin at damdamin ayon sa kanilang naririnig; kakayahan sa pakikipag-usap; pag-unlad ng mga kasanayan sa boses at koro; kultura ng pakikinig;

- pang-edukasyon: paggalang sa musika ng iba't ibang panahon at kompositor, linangin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Tanong sa problema:

Inaasahang Resulta:

1. Alamin ang mga konsepto: classics, classical music, classics of the genre, style.

2. Ipahayag ang iyong sariling opinyon tungkol sa artistikong merito ng mga indibidwal na istilo ng musika.

3. Malalaman at ihambing ang mga sample ng magaan at seryosong musika.

4. Alamin ang mga gawa ng domestic at foreign composers.

5. Kakayahang magtrabaho sa isang aklat-aralin.

6. Makapagtrabaho sa isang pangkat.

7. Expressively, emotionally perceive at perform music (vocalization of instrumental themes, performance of songs).

Uri ng aralin: panimula.

Mga paraan ng aralin: paglalahat; pasalita; visual-auditory; pagsusuri; pagpapasigla ng musikal at malikhaing aktibidad sa pamamagitan ng paglikha ng mga sitwasyon sa paghahanap ng problema.

Mga link ng metasubject: Wikang Ruso, panitikan, kasaysayan, wikang Ingles, litrato.

Mga anyo ng organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon: pangkat, indibidwal, kolektibo.

Didactic na materyal: aklat-aralin "Musika. Baitang 7 "G.P. Sergeeva, E.D. Kritskaya: - M .: Edukasyon, 2013; Antolohiya ng materyal sa musika. Baitang 5

Materyal ng musika:

Panimula "Dawn on the Moscow River" (fragment) sa opera na "Kovanshchina" ni MP Mussorgsky;

Ballet "Romeo and Juliet" (fragment "Montagues and Capulets") S.S. Prokofiev;

Overture "Egmont" (fragment). L. Beethoven;

Aria "Memory" mula sa musikal na "Cats". E.-L. Webber;

The Beatles - "Kahapon"

Kagamitan: interactive na whiteboard, piano, projector, computer.

Suporta sa multimedia: presentasyon sa paksa ng aralin.

Sa panahon ng mga klase.

I. Organisasyon ng mga mag-aaral para sa aralin.

Pagbati.

Sinusuri ang kahandaan para sa aralin (regulatory UUD: volitional na mga katangian)

II. Panimula sa paksa ( slide number 2).

Isang maikling pag-uusap tungkol sa mga pulong sa tag-init na may musika.

Guro: - Hello guys! Natutuwa akong makita ka pagkatapos ng bakasyon na malusog, pahinga at masayahin. Nakilala mo na ba ang musika sa panahong ito? Anong uri ng musika ang iyong pinakinggan at pinatugtog? (Sagot ng mag-aaral.)

III . Ang paksa ng aralin.

Guro: - Siyempre, binigyan mo ng pansin ang mga salita na nasa board ngayon - CLASSICS at MODERNITY. Sila ang paksa ng ating aralin ngayon.

IV. Ang pangunahing yugto ng aralin.

1. Pagtalakay sa tanong na "Ano ang klasiko", "klasiko"?

Guro: - Ano sa palagay mo ang ibig sabihin ng salitang "klasiko"? Anong uri ng musika ang tinutukoy bilang "klasikal"? (Mga indibidwal na pahayag ng mga lalaki.)

2. Magtrabaho sa aklat-aralin.

Guro:- Linawin natin.Buksan ang aklat-aralin. Maghanap at magbasa ng impormasyon tungkol sa kung ano ang "classic".

3. Paglalahat ng kaalaman.

Guro: - At kaya, ang klasiko ay ... (ipinagpapatuloy ng mga lalaki ang sagot). Tama!

4. Pakikinig sa mga musikal na fragment na pamilyar sa mga bata (overture "Dawn on the Moscow River" sa opera "Khovanshchina" ni M. Mussorgsky, "Montagues and Capulets" mula sa ballet na "Romeo and Juliet" ni S. Prokofiev, overture " Egmont" ni L. Beethoven at aria cats na "Memory" mula sa musical na "Cats" ni E.-L. Webber), kasama ang kanilang kasunod na pagsusuri. (Pangkatang anyo ng trabaho.) Problema gawain.

Guro:- Iminumungkahi kong makinig sa mga fragment ng mga musikal na gawa, kantahin ang mga ito at punan ang naturang talahanayan (slide No. 2), nagtatrabaho sa isang grupo. ( Mga tunog ng musika. Ginagawa ng mga lalaki ang trabaho.)

5. Pagtalakay sa tanong na “Ano ang istilo?»

Guro:- Ngayon, pakikinig sa musika at pagpuno sa talahanayan, independyente mong natukoy ang istilo ng panahon, ang pambansang istilo, ang istilo ng may-akda. Ipaliwanag kung ano ang "estilo". (Sagot ng mag-aaral.)

6. Makipagtulungan sa aklat-aralin.

Guro:- Linawin natin. Buksan ang tutorial. Maghanap at magbasa ng impormasyon tungkol sa kung ano ang "estilo". (Indibidwal na gawain ng mga lalaki.)

7. Paglalahat.

Guro:- At kaya, ang istilo ay ... (ipinagpapatuloy ng mga lalaki ang sagot). Tama!

8. "Classic" (slide number 3).

Guro:- Isipin kung alin sa mga tunog na fragment ang maaaring maiugnay sa mga classic? Kantahin natin ang mga himig na ito. (Choral vocalization ng musical fragment.)

Guro:- Pakinggan natin ang iyong mga sagot. ( Ang bawat pangkat ay nagbibigay ng mga sagot.)

(Kung ang mga opinyon ng mga lalaki ay nahahati, kung gayon kinakailangan na ipakilala ang konsepto ng "klasiko ng genre".)

9. Pagkilala sa konsepto ng "mga klasiko ng genre." Makipagtulungan sa aklat-aralin.

Guro:- Basahin ang impormasyon tungkol sa kung ano ang isang "klasiko ng genre" sa aklat-aralin. (Indibidwal na gawain ng mga lalaki.)

10. Paglalahat

Guro:- Ngayon alam mo na hindi lamang ang pinakamahusay na mga halimbawa ng seryosong musika, kundi pati na rin ang pinakamahusay na mga halimbawa ng magaan na musika ay maaaring tawaging klasikal. Ang isang halimbawa nito ay ang aria Memory mula sa musikal na "Cats" ng isang Ingles na kompositor noong ika-20 siglo. E.-L. Webber. Gusto mo bang matutunan ito? (Oo.)

11. Vocal at choral work sa aria "Memory" (slide No. 4).

12. Makipagtulungan sa isang ilustratibong hanay ng aklat-aralin (p. 7) - ang grupong Beatles. Maikling impormasyon tungkol sa grupo. Layunin: upang mapalalim ang kaalaman ng mga mag-aaral na ang makabagong musika ay maaari ding tawaging "classics".

Guro: Balik tayo sa textbook. sa harap mo Britishrock band Ang Beatles mula sa Liverpool itinatag sa 1960, kung saan sila naglaroJohn Lennon, Paul McCartney, George Harrison, Ringo Starr. Sinimulan nito ang buong mundo na pagkilala sa "Liverpool" na tunog ng rock music. Ang mga musikero ng grupo at ang kanilang producer at sound engineer na si George Martin ay nagmamay-ari ng mga makabagong pag-unlad sa larangan ng sound recording, pinagsasama ang iba't ibang estilo, kabilang ang symphonic music, pati na rin ang paggawa ng video clip. Ang rock band na ito ay nasa 1st place pa rin sa listahan ng mga pinakamahusay na performer sa lahat ng panahon. Ang mga kanta ng pangkat na ito ay itinuturing na mga klasiko - isang halimbawa ng musikang rock.

13. Pakikinig at pagtanghal ng kantang "The Beatles" - "Kahapon" (slide number 5).

Guro:- Alam mo naman siguro ang mga kanta nila. Makinig sa isa sa kanila. (Tunog ang kantang “Kahapon.” Ang teksto ng kanta ay nasa English sa pisara. Maaaring kumanta ang mga bata kung gusto nila.)

V. Paglalahat ng paksa ng aralin.

"Brainstorm"

Guro:- Posible bang tawaging moderno ang musikang tinutugtog ngayon sa aralin? (Sagot ng mag-aaral.)

Guro: - Maaari bang maging moderno ang klasikal, klasikal na musika, at modernong klasikal?

VI . Pagninilay.

Guro: - Kailangan mo ba ang musikang ito? Pangatwiranan ang iyong sagot. (Sagot ng mag-aaral.)

Guro: - Sa pagtatapos ng aralin, hinihiling ko sa iyo na bumuo ng isang syncwine na iyong pinili: "Classic". "Modernidad". (Pagkatapos ng takdang-aralin, ibibigay ng mga mag-aaral ang mga sheet na may syncwine sa guro.)

VII . Buod ng aralin.

Takdang-Aralin (slide number 6): creative notebook, p. 6. Gawain bilang 3 (Isulat ang mga pangalan ng mga akdang pangmusika ng mga kontemporaryong kompositor na naging klasiko. Ipaliwanag ang iyong napili at talakayin ito sa mga kaklase.)

Anunsyo ng mga grado.

Lumabas sa klase.

Application No. 1

Sa isang eskinita sa disyerto

Kasunod ng kislap ng liwanag

Magkakaroon ng bahid ng kadiliman.

Ganun din sa buhay...

Naaalala ko ang lahat, dahil muli ang nakaraan

Ang binigay minsan lang

Sa gulo at gulo talo tayo

Uminom kami hanggang sa ibaba ...

Pero hindi ako nagsisisi

Ngayon na ang buhay ay nabuhay -

Ang buhay na alam kong mag-isa.

Huwag kang lumingon ngayon

Biglang sumigaw ang puso ko.

Ang lahat ng nakaraan ay dapat manatili dito,

At ang gabi ay simula pa lamang ng araw.

Hayaan ang umaga na hanapin ako

Nang walang kahit isang hininga

Walang kabog sa dibdib.

Sorry late na

Pero alam kong masaya pa rin ako.

Lahat ng paghihirap ay nasa likod.

Isang walang katapusang pagbabalatkayo

Ang liwanag ay dumadaloy sa mga sanga.

Ang araw ay sisikat - at ang alaala ay maglalaho -

Paano matutunaw ang multo.

Bigyan mo ako ng kamay!

Gaano kadali ito sa nakaraan -

Minahal mo noon...

Anino ng liwanag

Pumunta ako sa gabi, at ang aking memorya

Matulog nang tuluyan.

Application No. 2

Kahapon

Kahapon ,

O naniniwala ako sa kahapon.

bigla,

Oh, dumating ang kahapon ngayon.

Bakit siya

sabi ko

kahapon,

O naniniwala ako sa kahapon.

Bakit siya

Kailangang pumunta hindi ko alam, hindi niya sasabihin.

sabi ko

May mali, ngayon hinahanap-hanap ko ang kahapon.

kahapon,

Ang pag-ibig ay napakadaling laruin

Ngayon kailangan ko ng isang lugar upang magtago

O naniniwala ako sa kahapon.

Mm-mm-mm-mm.

Tingnan ang nilalaman ng presentasyon
"Classic at moderno"

Klasiko at moderno

Nakumpleto ni: guro ng musika sa sekondaryang paaralan ng MBOU na may malalim na pag-aaral

indibidwal na mga item No. 78 ng Voronezh

Pchelintseva L.P.




"Classic at moderno"

Era style

(apelyido ng kompositor)




"Classic at moderno"

Era style

(luma o modernong musika)

Panimula "Liwayway sa Ilog ng Moscow"

Pambansang istilo (Russian o dayuhan)

"Montagues and Capulets" mula sa ballet na "Romeo and Juliet"

(apelyido ng kompositor)

M.P. Mussorgsky

Egmont Overture

dayuhan

Aria "Memory" mula sa musikal na "Cats"

S. Prokofiev

L. Beethoven

dayuhan

E.-L. Webber




Sa gabi Sa isang eskinita sa disyerto Kasunod ng isang kislap ng liwanag Magkakaroon ng bahid ng dilim. Ganun din sa buhay... Naaalala ko ang lahat, dahil nabuhay muli ang mga tinig ng nakaraan.

Kaligayahan, Ang minsan lang ibinibigay, Sa pagmamadali at pagkabalisa, Tayo'y umiinom hanggang sa kalaliman... Ngunit hindi ko pinagsisisihan Ngayong nabuhay ang buhay - Ang buhay na alam kong mag-isa.

Huwag kang lumingon ngayon - Biglang tumili ang puso. Ang lahat ng nakaraan ay dapat manatili dito, At ang gabi ay simula pa lamang ng araw.

Umaga - Hayaang hanapin ako ng umaga Nang walang hininga, Walang kabog sa dibdib. Sayang at late na, Pero alam ko pa rin na masaya ako. Lahat ng paghihirap ay nasa likod.

Isang walang katapusang pagbabalatkayo na Liwanag ang dumadaloy sa mga sanga. Ang araw ay sisikat - at ang alaala ay maglalaho - Paano ang multo ay matutunaw.

Kamay - Ibigay mo sa akin ang iyong kamay! Gaano kadali ang nakaraan - Minahal mo noon ... Bilang isang anino ng liwanag ako'y pumapasok sa gabi, at ang aking alaala ay nakatulog magpakailanman.




Kahapon

kahapon,

Ang pag-ibig ay napakadaling laruin

Ngayon kailangan ko ng isang lugar upang magtago

O naniniwala ako sa kahapon.

Kailangang pumunta hindi ko alam, hindi niya sasabihin.

May mali, ngayon hinahanap-hanap ko ang kahapon.

kahapon,

Ang pag-ibig ay napakadaling laruin

Ngayon kailangan ko ng isang lugar upang magtago

O naniniwala ako sa kahapon.

Mm-mm-mm-mm.

Kahapon ,

Lahat ng aking mga problema tila napakalayo

Ngayon mukhang narito sila upang manatili,

O naniniwala ako sa kahapon.

bigla,

Hindi ako kalahati ng dating tao,

May anino na nakasabit sa akin,

Oh, dumating ang kahapon ngayon.

Kailangang pumunta hindi ko alam, hindi niya sasabihin.

May mali, ngayon hinahanap-hanap ko ang kahapon.




Takdang aralin

malikhaing kuwaderno, p. 6., gawain bilang 3