Komposisyon: "Zhilin at Kostylin - dalawang magkaibang kapalaran" batay sa kwento ni L. Tolstoy "Prisoner of the Caucasus"

L.N. Tolstoy sa kanyang trabaho Bilanggo ng Caucasus"Nagsulat tungkol sa mga taong lumahok sa digmaang Russian-Caucasian. Ang salaysay na ito ay batay sa mga aktwal na pangyayari na nangyari sa may-akda mismo at sa kanyang mga kasamahan sa serbisyo.

Ang mga pangunahing karakter dito ay mga opisyal ng Russia na nagsilbi sa isa sa mga garison, ito ay sina Zhilin at Kostylin. Matapos basahin ang kanilang mga pangalan, hindi mo sinasadyang mapansin ang katinig ng mga pagtatapos ng kanilang mga pangalan. Ang mga kahulugan ng kanilang mga apelyido ay mas malapit sa magkasalungat. Ang una ay mas malapit sa kahulugan nito sa salitang "ugat", at ang pangalawa ay nangangahulugang "saklay". At kabaligtaran din ang hitsura ng mga karakter. "Si Zhilin, hindi man magaling sa tangkad, ngunit matapang." Ngunit si Kostylin ay sobra sa timbang, malamya at mataba.

(Kostylin)

Ang kanilang pag-uugali ay naaayon din sa kanilang mga pangalan. Alalahanin natin kung paano kumilos ang mga opisyal na ito nang salakayin ng mga Tatar ang convoy. "Hinawakan ni Zhilin ang kanyang saber" at sumugod patungo sa mga Tatar, nakipaglaban sa kanila. Sinugatan ng mga Tatar ang kabayo ni Zhilin at nahuli ang opisyal.

Si Kostylin ay may baril, ngunit sa sandaling makita niya ang mga sundalo ng Tatar, agad siyang tumakas, sumugod sa kuta, iniwan si Zhilin. Ngunit hindi nailigtas ng mapanlinlang na paglipad si Kostylin.

(Zhilin)

Sa pagkabihag, ang mga taong ito ay kumilos din sa kanilang sariling paraan. Nang sabihin ng kanilang may-ari na si Abdul-Murat sa mga kabataan na sila ay palayain lamang kapag ang kanilang mga kamag-anak ay nagbayad ng 5 libong rubles para sa bawat isa, si Kostylin ay agad na masunurin na sumulat ng isang liham sa kanyang mga kamag-anak at naghintay para sa kinakailangang halaga mula sa kanyang mga kamag-anak. Si Zhilin ay sumang-ayon lamang na magsulat ng isang kahilingan na magpadala lamang ng 500 rubles sa kanya. Sumulat siya ng liham sa maling address, na pinangangalagaan ang kalusugan ng kanyang ina. Siya mismo ang nagpasya na piliin ang sandali at tumakbo, patuloy na iniisip ang mga pagpipilian para sa pagtakas.

Isang gabi, tumakas ang mga Young Officers sa kabundukan. Si Kostylin ay patuloy na umuungol sa kalsada, natakot sa lahat, nahuli. At tumawa lang si Zhilin. Hindi siya nawalan ng loob kahit na, sa kasalanan ng una, muli silang nahuli ng mga Tatar at bumalik sa nayon. Sa kanyang pagbabalik, si Kostylin ay patuloy na nakahiga at umuungol o natutulog. Si Zhilin ay muling nagsimulang madaig ng mga pag-iisip ng pagtakas. Noong panahong iyon, naging kaibigan ni Ivan ang anak ng kanyang pansamantalang may-ari na si Dina. Isang labintatlong taong gulang na batang babae ang naging kaibigan ni Zhilin at pagkatapos ay gumanap ng isang mapagpasyang papel sa kanyang kapalaran. Iniligtas niya ang kanyang buhay sa pamamagitan ng pagtulong sa kanya na makatakas muli sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanya ng pagkain para sa paglalakbay.

Inalok ni Zhilin si Kostylin na tumakas mula sa pagkabihag kasama niya. Ngunit tumanggi siya, nagpasiyang manatili. Pagkatapos nito, bumalik si Zhilin sa kanyang garison, at nakatanggap si Kostylin ng kalayaan makalipas lamang ang isang buwan matapos magpadala ang kanyang mga kamag-anak ng pantubos para sa kanya.

Tulad ng nakikita mo, ang Kostylin at Zhilin ay ganap na naiiba sa karakter at uri ng mga tao. Isang malakas, masipag, mapagmahal na bata. Mabait siya, tinutulungan kahit ang mga kalaban niya. Si Kostylin ay makasarili, na napaka duwag at sa parehong oras ay tamad. Nagagawa niyang ipagkanulo ang sinuman, kung siya lamang ay mas mabuti. Kaya naman iba-iba ang kanilang kapalaran, at iba-iba ang kanilang mga desisyon.

"Prisoner of the Caucasus" - isang kuwento na kung minsan ay tinatawag na isang kuwento. Isinulat ito ay nagsasabi sa amin tungkol sa isang opisyal ng Russia na nahuli ng mga highlander. Ang kuwento ay unang nai-publish sa Zarya magazine noong 1872. Isa siya sa pinaka mga tanyag na gawa mahusay na manunulat na Ruso, nakatiis ng maraming muling pag-print. Ang pamagat ng kwento ay isang sanggunian sa tula ng parehong pangalan Pushkin. Sa artikulong ito, gagawa kami ng Zhilin at Kostylin. Ito ang dalawang pangunahing tauhan, ang pagsalungat ng kaninong mga personalidad ang nagiging batayan ng akda. Paglalarawan ng Zhilin at Kostylin, tingnan sa ibaba.

Ang plot ng kwento

Ang salaysay ay batay sa isang bahagi sa isang tunay na kaganapan na naganap sa panahon ng paglilingkod ni Tolstoy sa Caucasus (50s ng ika-19 na siglo). Isinulat niya sa kanyang talaarawan noong Hunyo 1853 na siya ay muntik nang mahuli, ngunit kumilos nang maayos sa kasong ito, bagaman at labis. sensitibo. Si Lev Nikolaevich, kasama ang kanyang kaibigan, minsan ay mahimalang nakatakas sa paghabol. Kinailangan ding iligtas ni Tenyente Tolstoy ang kanyang mga kasama mula sa pagkabihag.

Mga liham na pantubos na isinulat ng dalawang opisyal

Ang kwento ay naganap sa panahon ni Zhilin, isang opisyal na naglilingkod sa Navy. Nagpadala ang kanyang ina sa kanyang anak ng isang sulat na may kahilingan na bisitahin siya, at umalis siya sa kuta kasama ang convoy. Sa daan, naabutan niya siya kasama si Kostylin at natisod sa kabayong "Tatars" (iyon ay, Muslim highlanders).

Binaril nila ang kabayo, at ang opisyal mismo ay binihag (ang kanyang kasama ay tumatakbo). Dinala si Zhilin sa isang nayon sa bundok, pagkatapos ay ibinenta sila kay Abdul-Murat. "Paano nagkakilala sina Zhilin at Kostylin pagkatapos noon?" - tanong mo. Ito ay lumabas na sa oras na iyon si Kostylin, isang kasamahan ni Zhilin, na nahuli din ng mga Tatar, ay nasa pagkabihag na kasama si Abdul-Murat. Pinasulat ni Abdul-Murat ang mga opisyal ng Russia ng mga liham sa bahay upang makakuha ng pantubos para sa kanila. Ang Zhilin ay nagpapahiwatig ng maling address sa sobre, na napagtatanto na sa anumang kaso, ang ina ay hindi makakakolekta ng kinakailangang halaga.

Zhilin at Kostylin sa pagkabihag

Si Kostylin at Zhilin ay nakatira sa isang kamalig, naglalagay sila ng mga pad sa kanilang mga paa sa araw. Si Zhilin ay umibig sa mga lokal na bata, lalo na si Dina, ang 13-taong-gulang na anak na babae ni Abdul-Murat, na ginawa niyang mga manika. Habang naglalakad sa paligid at sa nayon, ang opisyal na ito ay nagtataka kung paano tatakas sa kuta ng Russia. Naghuhukay siya sa kamalig sa gabi. Minsan dinadalhan siya ni Dina ng mga piraso ng tupa o flatbread.

Pagtakas ng dalawang opisyal

Nang malaman ni Zhilin na ang mga naninirahan sa nayong ito ay naalarma sa pagkamatay ng isang kapwa taganayon na namatay sa pakikipaglaban sa mga Ruso, sa wakas ay nagpasya siyang tumakas. Kasama si Kostylin, gumagapang ang opisyal sa tunel sa gabi. Gusto nilang makarating sa kagubatan, at pagkatapos ay sa kuta. Ngunit dahil sa katotohanan na ang napakataba na si Kostylin ay malamya, wala silang oras upang maisagawa ang kanilang mga plano, napansin ng mga Tatar ang mga kabataan at ibinalik sila. Inilalagay sila ngayon sa isang hukay at hindi na inaalis ang mga bloke sa gabi. Minsan ay patuloy na nagdadala ng pagkain si Dina sa opisyal.

Pangalawang pagtakas ni Zhilin

Napagtatanto na ang kanilang mga alipin ay natatakot na ang mga Ruso ay malapit nang dumating, at samakatuwid ay maaari nilang patayin ang kanilang mga bihag, si Zhilin, sa pagsapit ng gabi, minsan ay hiniling kay Dina na kumuha ng mahabang patpat. Sa tulong niya, gumapang siya palabas ng butas. Kostylin, sagging at may sakit, ay nananatili sa loob. Sinusubukan niya, kasama ang tulong ng batang babae, na patumbahin ang lock sa mga bloke, ngunit hindi siya nagtagumpay. Sa madaling-araw, na nakarating sa kagubatan, pumunta si Zhilin sa mga tropang Ruso. Kasunod nito, si Kostylin, kasama ang kanyang kalusugan, ay tinubos mula sa pagkabihag ng kanyang mga kasama.

Mga katangian ng mga pangunahing tauhan ("Prisoner of the Caucasus", Tolstoy)

Sina Zhilin at Kostylin ay mga opisyal ng Russia. Pareho silang lumahok sa digmaan para kay Zhilina, dumating ang isang liham mula sa kanyang ina, kung saan hinihiling niya sa kanyang anak na bisitahin siya bago siya mamatay upang magpaalam. Nang hindi nag-iisip ng dalawang beses, nagsimula siyang maglakbay. Ngunit mapanganib na pumunta nang mag-isa, dahil anumang oras ay maaaring sakupin at patayin siya ng mga Tatar. Pumunta kami sa isang grupo, at samakatuwid ay napakabagal. Pagkatapos ay nagpasya sina Zhilin at Kostylin na magpatuloy nang mag-isa. Si Zhilin ay maingat at maingat. Matapos matiyak na ang baril ni Kostylin ay puno, at mayroon siyang isang sable sa scabbard, nagpasya si Zhilin na makita kung ang mga Tatar ay nakikita, na umakyat sa bundok. Pag-akyat sa itaas, napansin niya ang kanyang mga kaaway. Ang mga Tatar ay napakalapit, at samakatuwid ay nakita nila si Zhilin.

Inisip ng matapang na opisyal na ito na kung makatakbo siya sa baril (na mayroon si Kostylin), maliligtas ang mga opisyal. Sigaw niya sa kaibigan. Ngunit ang duwag na si Kostylin ay tumakas, natatakot para sa kanyang sariling balat. May ginawa siyang kasuklam-suklam. Sa paraan ng pagkikita nina Zhilin at Kostylin, makikita ang pangungutya ng kapalaran sa huli. Sa huli, pareho silang nahuli, at dito sila muling nagkita. Ang punong Muslim highlander ay nagsabi na ang isang ransom na 5,000 rubles ay kailangang bayaran, at pagkatapos ay palayain sila. Agad na nagsulat si Kostylin ng isang liham sa bahay na may kahilingan na makakuha ng pera. At sinagot ni Zhilin ang mga matataas na lugar na kung papatayin nila siya, hindi sila tatanggap ng anuman, at inutusan silang maghintay. Sinadya niyang ipinadala ang kanyang liham sa ibang address, dahil naawa ang opisyal sa kanyang ina, na may malubhang karamdaman, at walang ganoong pera sa pamilya. Bilang karagdagan sa kanyang ina, si Zhilin ay walang ibang kamag-anak.

Ang mga paghahambing na katangian ng Zhilin at Kostylin ay maaaring dagdagan sa pamamagitan ng pagturo kung paano ginugol ng mga bayani na ito ang kanilang oras sa pagkabihag. Nagpasya si Zhilin na maaari at dapat siyang tumakas. Naghukay siya ng lagusan sa gabi, at sa araw ay gumawa siya ng mga manika para kay Dina, na nagdala ng pagkain bilang kapalit.

Si Kostylin, sa kabilang banda, ay walang ginagawa buong araw, at natutulog sa gabi. At ngayon ay dumating na ang oras kung kailan natapos ang paghahanda para sa pagtakas. Tumakas ang dalawang opisyal. Labis nilang ipinihit ang kanilang mga binti sa mga bato, at kinailangang buhatin ni Zhilin ang mahinang Kostylin sa kanyang sarili. Dahil dito, nahuli sila. Sa pagkakataong ito ang mga opisyal ay inilagay sa isang butas, ngunit si Dina ay naglabas ng isang patpat at tinulungan ang kanyang kaibigan na makatakas. Natakot si Kostylin na tumakas muli at nanatili sa mga highlander. Nagawa ni Zhilin na makarating sa kanya. Natubos si Kostylin makalipas lamang ang isang buwan.

Tulad ng makikita mo, ipinakita ni Leo Nikolayevich Tolstoy sa kanyang kwentong "Prisoner of the Caucasus" ang tapang at tapang ni Zhilin at ang kahinaan, kaduwagan at katamaran ng kanyang kasama. Ang mga paghahambing na katangian ng Zhilin at Kostylin ay kabaligtaran, ngunit binuo sa kaibahan. Upang mas maiparating ang kanyang ideya, gumagamit ang may-akda ng ilang mga pamamaraan. Magbasa pa tungkol sa kanila.

Pagsusuri ng pamagat ng kwentong "Prisoner of the Caucasus"

Ito ay kagiliw-giliw na pag-aralan ang mismong pamagat ng kuwento - "Prisoner of the Caucasus". Si Zhilin at Kostylin ay dalawang bayani, ngunit ang pangalan ay ibinigay isahan. Si Tolstoy, marahil, ay nais na ipakita sa pamamagitan nito na ang taong hindi sumuko sa harap ng mga paghihirap na lumitaw ay maaaring maging isang tunay na bayani, ngunit aktibong kumikilos. Ang mga passive na tao ay nagiging pabigat para sa iba sa buhay, hindi nagsusumikap para sa anuman at hindi umuunlad sa anumang paraan. Ipinakita ng may-akda, sa ganitong paraan, na hindi lahat ng bagay sa ating buhay ay direktang nakasalalay sa mga pangyayari, at ang bawat tao ay ang lumikha ng kanyang sariling kapalaran.

Mga pangalan ng pangunahing tauhan

Bigyang-pansin din ang mga pangalan ng mga bayani, na hindi kinuha ng may-akda nang nagkataon, na dapat ding tandaan kapag pinagsama-sama ang mga paghahambing na katangian ng Zhilin at Kostylin. Nagsisimulang magbasa gawaing ito, hindi pa rin namin alam ang mga karakter ng pangunahing mga artista, at alamin lamang ang kanilang mga pangalan. Ngunit kaagad naming naramdaman na si Lev Nikolayevich ay mas nakikiramay kay Zhilin kaysa kay Kostylin. Ang huli, gaya ng iniisip natin, ay may "limping" na karakter, at si Zhilin ay isang malakas, "wiry" na tao, na may malakas na karakter. Si Kostylin, sa kabilang banda, ay nangangailangan ng tulong ng mga tagalabas, siya ay hindi mapag-aalinlangan, umaasa. Ang mga kasunod na kaganapan ay nagpapatunay sa aming mga hula. Ang kahulugan ng mga tumutula na apelyido na ito ay ganap na naiiba. Kaya, inilarawan si Zhilin bilang isang lalaking maliit ang tangkad, maliksi at malakas. Sa kabaligtaran, si Kostylin ay sobra sa timbang, mabigat sa kanyang mga paa, pasibo. Sa buong trabaho, ginagawa lang niya ang pumipigil sa isang kaibigan na maisakatuparan ang kanyang plano.

Konklusyon

Kaya, ang dalawang karakter na ito ay kabaligtaran, bilang ebidensya ng paglalarawan ng Zhilin at Kostylin ng may-akda. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng dalawang opisyal na ito ay ang isa ay isang masipag, aktibong tao na naniniwala na ang isa ay makakahanap ng paraan sa anumang sitwasyon, at ang pangalawa ay isang duwag, isang tamad, isang maloko. Nagawa ni Zhilin na mag-ugat sa isang masamang kapaligiran, na nakatulong sa opisyal na ito na makaalis sa pagkabihag. Ang ganitong kaso ay makakapagpabagabag sa ibang tao, ngunit ang opisyal na ito ay hindi ganoon. Hindi siya umuwi pagkatapos ng pagtatapos ng kuwento, ngunit nanatili upang maglingkod sa Caucasus. At si Kostylin, halos walang buhay, ay pinalaya mula sa pagkabihag para sa isang pantubos. Hindi sinabi ni Tolstoy kung ano ang sumunod na nangyari sa kanya. Marahil, hindi niya itinuring na kailangan pang banggitin ang karagdagang kapalaran ng gayong walang kabuluhang tao sa kanyang gawaing "Prisoner of the Caucasus". Sina Zhilin at Kostylin ay magkaibang tao, at samakatuwid ang kanilang mga kapalaran ay iba, sa kabila ng parehong mga pangyayari sa buhay. Ang ideyang ito ang gustong iparating sa amin ni Leo Tolstoy.

Nabanggit ni Samuil Marshak na ang akdang "Prisoner of the Caucasus" (Tolstoy) ay ang korona ng lahat ng mga libro para sa pagbabasa at sinabi na sa lahat ng panitikan sa mundo imposibleng makahanap ng isang mas perpektong halimbawa ng isang kuwento, isang maikling kuwento para sa pagbabasa ng mga bata. Ang paglalarawan nina Zhilin at Kostylin, ang kanilang mga karakter ay nakakatulong sa edukasyon ng nakababatang henerasyon, ang pag-unlad ng pagkatao, dahil ipinapakita nito kung paano dapat kumilos ang isang tao sa mahihirap na sitwasyon. Ang kapalaran nina Zhilin at Kostylin ay lubhang nakapagtuturo.

Paglalarawan ng pagtatanghal Zhilin at Kostylin - dalawang magkaibang mga character, dalawa sa mga slide

1. Bakit tinawag na "Prisoner of the Caucasus" ang kwento? "Prisoner of the Caucasus" Kabanata I 2. Sino ang tinaguriang "Prisoner of the Caucasus" sa kwento? 3. Ano ang dahilan kung bakit nabangga si Zhilin sa kalsada. 4. Ano ang panganib ng landas?

"Prisoner of the Caucasus" Kabanata I 5. Ano ang dahilan kung bakit humiwalay sina Zhilin at Kostylin sa mga guwardiya at nagpatuloy?

"Prisoner of the Caucasus" Kabanata I 6. Paano pumayag ang mga bayani na kumilos kapag umaalis sa convoy, at paano sila kumilos nang makipagkita sila sa mga highlander?

"Prisoner of the Caucasus" Kabanata I 7. Sabihin sa amin kung paano nahuli sina Zhilin at Kostylin.

8. Paano natukoy ang kapalaran ni Zhilin, at pagkatapos ay si Kostylin sa pagkabihag? "Prisoner of the Caucasus" Kabanata I I 9. Ano ang dahilan kung bakit nakikipagtawaran si Zhilin, nagbibigay ng maling address?

1. Paano nabuhay sina Zhilin at Kostylin sa pagkabihag? Ano ang kakaiba sa kanilang buhay noong buwan ng pagkabihag sa kampo ng mga kaaway? 2. Kaninong tulong natin nakikilala ang buhay ng isang nayon sa bundok? 3. Paano tinatrato ng mga Tatar sa mga unang araw ng pagkabihag sina Zhilin at Kostylin at bakit? 4. Tama ba ang tawag ng mga highlander kay Zhilin na "dzhigit" at Kostylin na "tame"? Ipaliwanag ang dahilan ng pagkakaibang ito. 5. Bakit nagsimulang pumunta sa Zhilin ang mga lokal na residente mula sa mga kalapit na nayon? "Bilanggo ng Caucasus" Kabanata III

Comparative table Quality Zhilin Kostylin 1. Ang kahulugan ng apelyido Veins are blood vessels, tendons. Ang saklay ay isang patpat na may crossbar na nakalagay sa ilalim ng braso, na nagsisilbing suporta kapag naglalakad para sa mga pilay o mga may sakit na mga binti. Wiry - tuyo, matipuno, may nakausli na mga ugat 2. Hitsura "Ngunit si Zhilin, bagaman hindi siya magaling sa tangkad, ngunit siya ay matapang." "At si Kostylin ay isang mabigat, matabang lalaki, lahat ay pula, at ang pawis ay bumubuhos mula sa kanya"

Comparative table Quality Zhilin Kostylin 3. Lugar na tinitirhan ng mga bayani Mountain Tatar aul, kamalig 4. Ano ang kinain ng mga bilanggo? Millet flour flatbread o hilaw na masa at tubig; gatas, cheese cake, isang piraso ng tupa Tanging millet flour cake o hilaw na masa at tubig

Comparative table Quality Zhilin Kostylin “Nagsulat ako ng liham kay Zhilin, pero mali ang pagkakasulat ko sa liham, para hindi ito makalusot. Siya mismo ang nag-iisip: "Aalis ako." "Muling sumulat si Kostylin sa bahay, patuloy siyang naghihintay na maipadala ang pera at nababato. Sa buong mga araw ay nakaupo siya sa kamalig at binibilang ang mga araw kung kailan darating ang sulat; o natutulog.” 5. Ano ang ginawa ng mga opisyal? "At siya mismo ay naghahanap ng lahat, sinusubukang malaman kung paano siya makakatakas. Naglalakad siya sa paligid ng aul, sumipol, kung hindi man ay nakaupo siya, gumagawa ng ilang karayom ​​- silt at nililok ang mga manika mula sa luad, o naghahabi ng wickerwork mula sa mga sanga. At si Zhilin ay isang dalubhasa sa lahat ng pananahi.

Zhilin Kostylin Gumagawa kami ng isang konklusyon Nagbibigay kami ng isang paglalarawan ng Zhilin at Kostylin. Comparative table Isang aktibong tao. Sa isang mahirap na sitwasyon ay hindi nawawalan ng lakas ng pag-iisip. Ginagawa niya ang lahat ng pagsisikap na makaalis sa nayon, upang makatakas. Ang lahat ng kanyang mga aksyon at gawa ay napapailalim sa isang layunin - pagpapalaya. Passive, tamad, inactive, bored, naghihintay ng pera na maipadala; hindi marunong makibagay sa sitwasyon.

Paano nabuhay si Zhilin ng isang buwan? Anong pakulo ang ginawa ng bayani para umakyat sa bundok? Ano ang pumigil sa kanya upang makatakas nang gabi ring iyon? Bakit inimbitahan ni Zhilin si Kostylin na tumakas kasama niya? Ipaliwanag ang dahilan ng pag-aalinlangan ni Kostylin bago tumakas? "Prisoner of the Caucasus" Kabanata I V

"Si Zhilin ay naghahanda upang makatakas" Pagguhit ng isang plano ng kuwento batay sa mga materyales ng mga kabanata III at IV 1. Pagkilala sa buhay ng nayon ng Tatar. 2. Magtrabaho sa tunnel. 3. Hanapin ang kalsada. 4. Ruta ng pagtakas - sa Hilaga lamang. 5. Ang biglaang pagbabalik ng mga Tatar. 6. Tumakas.

Gumagawa kami ng konklusyon Tingnan kung gaano kaliwanag, kalakas ang katangian ng isang tao na maaaring magpakita ng sarili at ang katangian ng ibang tao ay hindi nagpapakita ng sarili sa parehong mga pangyayari.

Napagpasyahan namin na ang Isa ay tinutulungan ng pagtitiis, pagtitiis, tuso, katapangan, pagnanais na maging malaya, pananampalataya sa katuwiran ng isang tao; ang isa ay hindi nagpapakita ng anumang pagsisikap, mga aksyon upang matiyak na sa halaga ng kanyang sariling mga pagsisikap na palayain ang kanyang sarili mula sa pagkabihag, bagaman nais din niyang bumalik sa kanyang sariling bayan.

Uri ng aralin: isang aral upang pagsamahin ang materyal na sakop.

Layunin ng Aralin:

Espesyal:

1. Cognitive: 1) Pag-usapan kung paano maghanda para sa isang sanaysay batay sa materyal na sakop sa mga nakaraang aralin. 2) Ipakita ang pagkakaiba ng mga tauhan ng mga bayani ng kwento ni L.N. Tolstoy "Bilanggo ng Caucasus".

2. Pagbuo: 1)Pagbubuo ng mga kasanayan sa paghahambing sa pagsusuri at ang kakayahang ilapat ang mga ito sa pagsasanay.

Pangkalahatang paksa:

1) Bumuo ng kritikal na pag-iisip, ang kakayahang ihambing ang mga character;

2) Upang linangin ang pansin sa salita at katangian ng mga tauhan laban sa background ng pagbuo ng balangkas sa proseso ng pagbasa.

Kagamitan:

1) Textbook-reader ("Panitikan. Baitang 5. Sa 2 oras Bahagi 2" / V.Ya Korovina, M., 2010);

2) Pagpaplano ng aralin sa panitikan: Baitang 5. Sa aklat-aralin ni V.Ya Korovina "Panitikan: Baitang 5". Eremina O.A., M., 2009.

Sa panahon ng mga klase:

1. Oras ng pag-aayos:

W:Ngayon sa aralin ay maghahanda kami para sa isang sanaysay sa bahay sa paksang "Zhilin at Kostylin - dalawang magkaibang karakter, dalawa magkaibang kapalaran"batay sa kwento ni L. Tolstoy" Prisoner of the Caucasus ", na binasa namin nang magkasama sa huling aralin. Ang iyong takdang-aralin ay upang maghanda ng muling pagsasalaysay at pagsagot sa mga tanong tungkol sa teksto.

2. Pag-uusap sa:

W:Paano nagsasalita ang mga pangalan ng dalawang pangunahing tauhan sa kwento ni L. Tolstoy tungkol sa kanilang mga karakter?

D:Zhilin sa paliwanag na diksyunaryo mula sa "ugat" - isang malakas na pagtatapos ng mga kalamnan, matipuno, dalawang-core - malakas, nababanat. Kostylin mula sa "saklay" - isang stick para sa pilay, walang kapangyarihan. Ang mga apelyido ay nagpapahiwatig ng pagkakaiba sa mga karakter ng mga bayani.

W:Sa pamamagitan ng kaninong mga mata natin nakikita ang mga larawan ng nayon at ang buhay ng mga highlander, at bakit?

D:Sa mga mata ni Zhilin, interesado siya sa lahat, dahil mula sa unang minuto ng pagiging bihag, naisipan niyang tumakas. Nagsisinungaling pa rin si Kostylin.

W:Makatarungan bang sabihin tungkol kay Zhilin na siya ay isang "dzhigit", at tungkol kay Kostylin "maamo"?

D:Si Zhilin ay matapang, nakipagtalo siya sa mga Tatar, nakipagkasundo sa kanila, nagtatakda ng sarili niyang mga kondisyon para sa kanila. Sumasang-ayon si Kostylin sa lahat: magbigay ng pantubos na 5 libo, manirahan sa isang kamalig ...

W:Bakit nagsimulang pumunta sa Zhilin ang mga tao mula sa ibang mga nayon?

D:Napagkamalan siyang doktor, he was considered a jack of all trades.

W:Pumili mula sa teksto ng mga pandiwa na nagpapakilala sa pag-uugali nina Zhilin at Kostylin.

D:Zhilin: lumalakad, tumingin sa labas, karayom, humukay. Kostylin: nagsusulat, naghihintay, nakakamiss, natutulog.

W:Ano ang makikitang kawili-wili sa buhay nina Zhilin at Kostylin?

D:Nakipag-usap si Zhilin sa mga lokal, sinusunod ang kanilang mga kaugalian, patuloy na hinahanap ang kanyang kuta. Si Kostylin ay hindi interesado sa anumang bagay, naghihintay lamang siya na magpadala ako ng pantubos para sa kanya.

W:Anong konklusyon ang mabubuo natin sa paghahambing ng dalawang bayani?

D:Si Zhilin ay hindi nakaupo nang walang ginagawa, sinusubukang tumakas, si Kostylin ay hindi nag-iisip tungkol sa pagtakas, umaasa sa tulong ng kanyang mga kamag-anak.

3. Ekspresibong pagbasa ng kabanata 5.

4. Workshop - magtrabaho nang magkapares:

W:Mula sa kabanata, pumili ng mga pandiwang paglalarawan ng mga aksyon ng parehong mga bayani.

D:Zhilin (1) - Naghukay siya ng isang butas, napansin ng mga bituin, nagsuri, gumapang sa kalsada, dinala si Kostylin sa kanyang sarili.

Kostylin (2) - Nahuli niya ang isang bato gamit ang kanyang paa, Nagrereklamo, umuungol, natatakot sa lahat, ungol, daing, nahuhuli.

W:Bakit si Kostylin ay hindi naging katulong ni Zhilin, ngunit ang kanyang pasanin? Inasahan mo ba ito nang maaga, ano ang magiging pag-uugali ng dalawang bayani sa pagtakas?

D:Si Kostylin ay mahina, wala siyang lakas, walang pasensya. Kung paano kumilos ang mga bayani sa panahon ng pagtakas ay malinaw sa kanilang pag-uugali sa pagkabihag.

W:Ilista ang mga katangian ng bawat karakter.

D:Zhilin: matapang, maparaan, matiyaga, aktibo. Kostylin: walang katiyakan, duwag, makasarili.

W:Gumawa tayo ng mga konklusyon: Bakit naiiba ang pag-uugali ng mga tauhan sa parehong mga sitwasyon?

D:Depende ito sa kanilang mga karakter.

W:Sabihin sa amin ang tungkol sa pagkakaibigan nina Dina at Zhilin. Ano ang ibig sabihin ni Tolstoy dito?

D:Ang mga batang Chechen ay mausisa tungkol sa mga Ruso, hindi pagalit. Ang pakiramdam ng awayan ay hindi likas. Nirerespeto ni Zhilin ang tapang at kabaitan ni Dina. Nais sabihin ng may-akda na ang awayan sa pagitan ng mga tao ay walang kahulugan, ang pagkakaibigan ng mga tao ay ang pamantayan ng komunikasyon ng tao.

5. Pag-draft Tala ng pagkukumpara.

ako.Pagpainit ng artikulasyon

II. Zhilin at Kostylin - dalawang magkaibang karakter, dalawang magkaibang kapalaran
Pag-uusap
Simulan natin ang gawain sa paglilinaw sa mga impresyon ng kuwento.
- Nasiyahan ka ba sa pagbabasa ng kuwento? Anong mga yugto ang nagdulot ng kalungkutan, pakikiramay, kagalakan? Anong mga episode ang gusto mong muling basahin?
- Alin sa mga karakter ang pumukaw ng paggalang, alin - poot?
- Bakit tinawag na "Prisoner of the Caucasus" ang kwento at hindi "Prisoners of the Caucasus", dahil may dalawang bilanggo?
Ang kuwento ay tinatawag na "Prisoner of the Caucasus", at hindi "Prisoners of the Caucasus", dahil binibigyang pansin ng manunulat ang kuwento tungkol kay Zhilin. Sina Zhilin at Kostylin ang mga bayani ng kwento, ngunit si Zhilin lamang ang matatawag na tunay na bayani.

Compilation ng comparative table
Sa pakikipag-usap tungkol kay Zhilin at Kostylin, sinimulan naming turuan ang mga bata paghahambing na pagsusuri. Ang pagbuo ng kakayahang magsagawa ng isang paghahambing na paglalarawan ng mga character sa hinaharap ay nakasalalay sa kalidad ng trabaho sa araling ito, kaya't bibigyan namin ng espesyal na pansin ang pag-compile ng isang paghahambing na talahanayan. Una, talakayin natin ang kahulugan ng mga pangalan ng mga tauhan.
Proseso ng paggawa: Salit-salit sa pagbasa ng kwento ang mga mag-aaral. Ang paghahanap ng mga kahulugan o katotohanan na nagpapakilala sa mga tauhan mula sa isang panig o sa iba pa, ang mga mag-aaral, sa mungkahi ng guro, huminto sa pagbabasa at sumulat ng isang sipi, katangian ng karakter o kilos ng bayani sa talahanayan. Ang spreadsheet ay makukumpleto sa bahay.

Pagpipilian sa talahanayan

Takdang aralin
Tapusin ang pag-compile ng talahanayan.
Maghanda ng oral essay sa paksang "Zhilin at Kostylin".

Zhilin at Tatar. Sina Zhilin at Dina. Ang ideya ng manunulat ng pagkakaibigan iba't ibang tao paano ang natural na batas buhay ng tao. Mga larawan ng kalikasan sa kwento

ako.Pagsusuri takdang aralin
Pagkatapos ng articulation warm-up, sasabihin ng mga mag-aaral kung paano nila natapos ang pag-compile ng talahanayan.
Nakikinig kami mga komposisyon sa bibig isa o dalawang estudyante.
Binubuod namin ang akda sa pamamagitan ng paghahambing ng dalawang bayani: tinututulan ng manunulat ang aktibidad, tibay at sangkatauhan ni Zhilin sa kahinaan at pagiging pasibo ni Kostylin. Ang tapang at pagtitiis ay nakatulong sa kanya na tumakbo sa kanyang sarili, na malampasan ang lahat ng mga hadlang.
pangunahing ideya kuwento - upang ipakita na hindi ka maaaring sumuko kahit na sa pinakamahirap na kalagayan, kailangan mong matigas ang ulo na makamit ang iyong layunin.

II. Zhilin at Tatar. Sina Zhilin at Dina. Ang kaisipan ng manunulat tungkol sa pagkakaibigan ng iba't ibang tao bilang natural na batas ng buhay ng tao
Pag-uusap
- Paano ipinakita ang buhay ng nayon: sa pamamagitan ng mga mata ni Kostylin o sa pamamagitan ng mga mata ni Zhilin? Bakit?
Inaanyayahan namin ang mga mag-aaral na maghanap ng mga paglalarawan ng buhay ng nayon sa teksto, basahin at muling isalaysay ang mga paglalarawang ito malapit sa teksto.
Ang nayon ng Tatar ay nagpakita ng sarili kay Zhilin sa umaga na mapayapa, kalmado. Nagising ang mga tao, lahat ay abala sa kanilang sariling negosyo, ang mga babae ay nagdadala ng tubig, ang mga lalaki ay naglalaro. Nagbilang si Zhilin ng sampung bahay at isang simbahan ng Tatar na may turret (iyon ay, isang moske na may minaret).
Pagpasok ni Zhilin sa bahay, nakita niyang maayos na nakaplaster ng clay ang mga dingding, maganda ang kwarto. Ang mga mamahaling carpet ay nakasabit sa mga dingding, ang mga sandata sa pilak ay nasa mga karpet. Ang kalan ay maliit, at ang sahig ay lupa, malinis. Ang harap na sulok ay natatakpan ng mga felt, may mga karpet sa kanila, mga down na unan sa mga karpet. Umupo ang mga Tatar dito at kumain.
Napansin ni Zhilin kung paano nagbihis ang mga Tatar - kapwa lalaki at babae, na mahilig sila sa pilak. Sa bahay napansin ko na sila ang una, nag-iiwan sila ng malalaking sapatos sa threshold, at sa iba pa, ang mga panloob na sapatos ay nakaupo sila sa mga karpet. Napansin din ni Zhilin kung paano sila naghuhugas ng kamay at nagdarasal pagkatapos kumain. Bawal ang mga lingkod sa mga carpet na may unan. Ang mga babae ay naghahain lamang ng pagkain, ngunit hindi nakikisama sa mga lalaki.
Iguhit natin ang atensyon ng mga bata sa paglalarawan ng libing ng Tatar, sa mga detalye na nagsasabi tungkol sa pagsamba at tungkol sa buhay ng mga kababaihan sa nayon.
Bakit sinira ng matandang babae ang unang manika ni Dina?
Ipinagbabawal ng tradisyon ng Muslim ang pagpapakita ng mga tao. Tsaka malamang nagalit ang matandang babae sa Russian.
- Paano tinatrato ng mga Tatar si Zhilin? Bakit umibig si Abdul-Murat kay Zhilin?
Tinatrato ng mga Tatar si Zhilin nang may paggalang sa katotohanan na hindi niya pinahintulutan ang kanyang sarili na matakot nang humingi sila ng pantubos mula sa kanya, at sa katotohanan na alam niya kung paano gumawa ng maraming. Sinabi ng may-ari ni Abdul na nainlove siya kay Zhilin. Ang pulang Tatar at ang matandang lalaki na nakatira sa ilalim ng bundok ay kinasusuklaman ang lahat ng mga Ruso, at si Zhilin din.
- Sabihin sa amin ang tungkol sa relasyon nina Dina at Zhilin. Bakit tinulungan ni Dina si Zhilin?
Nagpasalamat si Zhilin kay Dina sa kanyang tulong. Tinulungan ni Dina si Zhilin, dinalhan siya ng pagkain, dahil nagpakita ng kabaitan si Zhilin sa kanya, ginawa siyang manika, pagkatapos ay pangalawa. Pagkatapos ng bagyo, gumawa siya ng laruan para sa mga bata - isang gulong na may mga manika. Inilarawan ang pagkakaibigan sa pagitan ng isang batang babae at isang nakunan na opisyal ng Russia, nais sabihin ni Tolstoy na ang pakiramdam ng poot ay hindi likas. Ang mga batang Chechen ay tinatrato ang mga Ruso na may inosenteng kuryusidad, hindi poot. At si Zhilin ay nakikipaglaban sa mga may sapat na gulang na Chechen na umatake sa kanya, ngunit hindi sa mga bata. Sa paggalang at pasasalamat, tinutukoy niya ang katapangan at kabaitan ni Dina. Kung nalaman lang ng ama na tinutulungan ni Dina si Zhilin ay mabigat ang parusa nito.
Nais sabihin ng may-akda na ang poot sa pagitan ng mga tao ay walang kahulugan, na ang pagkakaibigan ng mga tao ay ang pamantayan ng komunikasyon ng tao, at kinukumpirma ito sa halimbawa ng pagkakaibigan nina Zhilin at Dina.

III. Mga larawan ng kalikasan sa kwento
Ekspresibong pagbasa
Pansinin na walang mahabang paglalarawan sa kuwento: ang mga larawan ng kalikasan ay maikli at malawak.
Basahin natin ang paglalarawan ng mga bundok na nakita ni Zhilin habang nakaupo sa tuktok ng bundok (ikaapat na kabanata), mula sa mga salitang: "Hinihikayat ko ang maliit na bata, umalis na tayo" - sa mga salitang: "At sa palagay niya ito ay ang kuta ng Russia."
Ano ang espesyal sa paglalarawang ito?
Tandaan na kakaunti ang mga adjectives. Ang tanawin ay ipinapakita na parang kumikilos.
- Saan pa sa kuwento makikita ang larawan ng kalikasan, na parang aktibong sumasama sa mga aksyon ng tao?
Nabasa namin ang isang episode mula sa ika-anim na kabanata mula sa mga salitang: "Si Zhilin ay tumawid sa kanyang sarili, hinawakan ang kandado sa bloke gamit ang kanyang kamay ..." - sa mga salitang: "Maririnig mo lamang, ang ilog ay bumubulong sa ibaba."
Sisikapin nating matiyak na ang teksto ng kuwento ay maririnig sa silid-aralan sa pagbabasa ng mga mag-aaral. Ang kuwento ng ikalawang pagtakas ni Zhilin ay dapat basahin nang buo.

Takdang aralin
Sumulat ng bihira mga hindi na ginagamit na salita at mga ekspresyon, ipaliwanag ang mga ito. (Hatiin natin ang klase sa apat o limang grupo at anyayahan ang bawat grupo na gawin ang teksto ng isa sa mga kabanata.)

Pagkaikli at pagpapahayag ng wika ng kuwento. Kuwento, balangkas, komposisyon, ideya ng akda

Aralin sa pagbuo ng pagsasalita

I. Pagkaikli at pagpapahayag ng wika ng kuwento
Nasimulan na ang gawaing ito sa nakaraang aralin. Bigyan natin ng pansin ang mga mag-aaral sa mga maikling pangungusap kung saan isinulat ang kuwento. Ang kaiklian at kasabay ng lalim ay ang pangunahing bentahe ng kuwento.

Gawain sa bokabularyo (sa mga pangkat)
Ang bawat pangkat ng mga mag-aaral na gumawa ng mga bihirang, hindi malinaw na mga salita at mga ekspresyon mula sa mga kabanata ng kuwento ay tinatalakay sa isa't isa ang mga salita na isinulat ng mga mag-aaral sa bahay. Napakahalaga na magtrabaho sa pagpapaliwanag ng kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng pagpili ng mga kasingkahulugan at pagtukoy sa mga diksyunaryong nagpapaliwanag. Ang grupo ay magtatalaga ng isa o dalawang kinatawan na maghahanda sa pagsagot sa ngalan nito. Pagkatapos ay pinakikinggan namin ang sagot ng mga mag-aaral tungkol sa kahulugan ng mga bihirang salita.
Ang atensyon ay nangangailangan ng malaking bilang ng mga salita at ekspresyon. Tandaan natin na ang tila natural at nauunawaan natin, mga matatanda, ay maaaring magdulot ng malaking paghihirap para sa mga bata. Kasabay nito, ang hindi pag-alam sa kahulugan ng kahit isang salita sa isang pangungusap (lalo na kung ito ay isang pangunahing salita) ay kadalasang ginagawang hindi maintindihan ng mga bata ang buong pangungusap.

Unang kabanata
tuwid na bakasyon- nagbakasyon.
Mga kasamang sundalo- mga sundalo na sumama sa isang grupo ng mga tao; seguridad.
Ang araw ay lumipas na sa hapon- lumipas tanghali.
Sasalakayin ko ang mga Tatar- biglang nakilala ang mga Tatar.
kabayong nangangaso- isang kabayo na hindi kailangang himukin, na madaling nauunawaan kung ano ang kailangang gawin.
Dinala siya sa gilid- ang kabayo, kasama ang nakasakay, ay madaling umakyat sa isang matarik na bundok.
Whip roasts- pilik mata.
Nagsimula siyang umikli- nagsimulang hilahin ang renda para pigilan ang kabayo.
Ang kabayo ay tumakbo ng ligaw- ang kabayo ay nagmamadali, hindi maaaring tumigil.
nanginginig- kinilig.
Nogaets - Nogais- mga tao sa Russia, nagsasalita ng wika ng pangkat ng Turkic.

Ikalawang Kabanata
Raspoyaskoy- walang sinturon.
Beshmet- mga damit na sagwan ng mga lalaki at babae, isinusuot sa ilalim ng isang caftan, chekmen, cherkeska sa mga mamamayan ng Central Asia, ang Caucasus, Siberia.
basang basa ang hilik- basa ang busal.
Pinahiran ng puntas. Galloon- isang siksik na laso o tirintas, kadalasang may sinulid na pilak o ginto.
Saffiano na sapatos. Morocco- manipis, malambot, kadalasang matingkad ang kulay ng balat, na gawa sa balat ng mga kambing o tupa.
Pulang trim sa manggas- mga manggas na pinutol ng pula (galoon, tirintas, laso).
Monisto mula sa Russian fifty dollars- isang kuwintas ng mga Russian na barya na 50 kopecks (sa oras na iyon ay limampung kopecks ang pilak).
Ang simbahan nila, may turret- isang mosque na may minaret.
Dalisay bilang kasalukuyang. Kasalukuyan- plataporma para sa paggiik; ito ay laging malinis sa agos, dahil ang mga butil ay tinitipon dito at ang ipa ay itinatabi.
Naramdaman- siksik na makapal na materyal na gawa sa nadama na lana.
Ang mantikilya ng baka ay natunaw sa isang tasa- mantikilya ng baka (mantikilya) ay namamalagi, natunaw, sa isang tasa.
Pelvis- kahoy na bilog o pahaba na pinggan, dito - para sa paghuhugas ng kamay.
Naputol ang baril- ang baril ay hindi pumutok, ibig sabihin, hindi pumutok dahil sa malfunction ng armas o cartridge.

Ikatlong Kabanata
Tatlong arshin. Arshin- isang sukat ng haba na katumbas ng 71.12 cm; tatlong arshin - 2.13 m.
Inaprubahan sila- matatag, steadily ilagay, naka-attach.
Humihilik at tumalikod (matanda)- nagsimulang huminga nang may galit, upang ang isang tunog na katulad ng hilik ay lumabas, at tumalikod upang hindi tumingin sa isang taong may ibang pananampalataya.
Pumunta sa likod ng bato- magtago sa likod ng isang bato, kumapit dito.

Ikaapat na Kabanata
Sa ilalim ng kilikili at sa ilalim ng mga patch- sa ilalim ng kilikili at sa likod ng mga binti sa ilalim ng baluktot ng mga tuhod.
Zarobel- nakaranas ng pagkamahiyain, takot.

Ikalimang Kabanata
Tupang umutot sa sopa- ang isang tupa ay umuubo nang kumbulsiyon sa isang zakuta, ibig sabihin, sa isang kamalig para sa maliliit na hayop.
Nagsimulang bumaba si Vysozhary. Vysozhary, o Stozhary, o ang Pleiades - isang bukas na kumpol ng bituin sa konstelasyong Taurus; sa panahon ng tag-init Ang Stozhary sa unang kalahati ng gabi ay mataas sa kalangitan, at sa ikalawang kalahati ng gabi ay unti-unti silang bumababa sa abot-tanaw.
Pinulot. Malt- isang produkto na inihanda mula sa butil na tumubo sa kahalumigmigan at init, pagkatapos ay pinatuyo at giniling na magaspang; dito mag-asim- naging basa (pawisan), parang maluwag ( mahinang kalamnan), matamlay.

Ika-anim na Kabanata
Bato silangan- matalas ang bato.
Hihiga ako sa gubat, sa harapan- Magtatago ako sa kagubatan, maghintay sa araw, maghintay sa dilim.

Ibuod natin: ang kaiklian ng lenggwahe ng kwento ay naiintindihan at nakakabighani, ang paggamit ng luma katutubong salita ginagawang nagpapahayag at hindi malilimutan ang kwento.

II. Kwento, balangkas, komposisyon, ideya ng kwento
Sa aklat-aralin (p. 278) ibinigay ang mga kahulugan: ideya, balangkas, kwento, yugto. Kahulugan komposisyon maaaring hanapin sa isang diksyunaryo tayo. 309 aklat-aralin. Makikipagtulungan kami sa kanila batay sa alam ng mga bata tungkol sa pagkukuwento mula sa mga aralin sa Ruso. Isulat natin ang mga kahulugan sa isang kuwaderno.

Ang balangkas ay ang hanay ng mga pangyayaring nagaganap sa isang kuwento.

Ano ang balangkas ng kwentong "Prisoner of the Caucasus"?

Ang kwento ay isang maikling gawaing pagsasalaysay na pinagsama ng isang balangkas at binubuo ng ilang yugto.

Alin sa mga akdang binasa sa ika-5 baitang ang matatawag nating mga kuwento?
Ang komposisyon ay isang kababalaghan na pamilyar sa mga bata sa antas ng pagtatanghal.
Komposisyon - ang pagbuo ng isang akda, ang pagsasaayos ng mga bahagi, yugto at mga imahe sa isang makabuluhang temporal na pagkakasunud-sunod.
Sabihin natin na ang ganitong pagkakasunod-sunod ay hindi kailanman random.
Ang komposisyon ng kwentong "Prisoner of the Caucasus" ay batay sa balangkas nito. I-highlight sa trabaho paglalahad, balangkas, pagbuo ng aksyon, kasukdulan, denouement at epilogue.
paglalahad at epilogue Ang kay Tolstoy ay mabilis, akma sa isa o dalawang parirala.
itali- pagtanggap ng sulat mula sa ina. Ang aksyon ay mabilis na umuunlad at humahantong sa kasukdulan- Pangalawang pagtakas ni Zhilin.
denouement- Nagawa ni Zhilin na tumakbo sa kanyang sarili.
(Kadalasan ang konsepto ng komposisyon ng isang gawaing pagsasalaysay ay ibinibigay sa mga aralin sa wikang Ruso, kaya hindi namin isinusulat dito nang detalyado ang tungkol sa mga istrukturang elemento ng komposisyon ng isang gawaing pagsasalaysay.)
Pag-usapan natin ang ika-7 tanong (p. 278 ng aklat-aralin):
- Ano ang kinuha ng manunulat mula sa mga memoir ng opisyal na si F.F. Thornau, na kathang-isip ng may-akda? Anong mga ideya, kaisipan, damdamin ang nais iparating ng may-akda ng kuwento sa mambabasa?
Kinuha ni Tolstoy mula sa kanyang mga memoir ang ideya ng pagkakaibigan ng isang bihag na opisyal sa isang batang babae na Tatar na tumakbo upang bisitahin siya at dinalhan siya ng pagkain. Sinabi ni F. F. Thornau na pinakain niya ang asong nagbabantay sa kanya. Siya ay gumuhit ng mga pigura at inukit na kahoy sa paraang kahit na ang mga Circassian ay humiling sa kanya na mag-ukit ng mga patpat para sa kanila. Ang mga katotohanang ito, bahagyang binago, ay ginamit ni Tolstoy. Mula sa kanyang buhay, kinuha niya ang mga alaala kung paano siya hinahabol ng mga Chechen at muntik siyang mabihag.
Ginamit ng manunulat ang kathang-isip ng may-akda. Siya ay nagkaroon ng ideya na mayroong dalawang bilanggo, at naisip ang kuwento ng una at ikalawang pagtakas. Nais ng may-akda na pukawin sa mga mambabasa ang isang pakiramdam ng pagmamalaki para sa opisyal ng Russia na nahuli habang nakikipaglaban sa mga kaaway, kumilos nang may dignidad sa pagkabihag at pinamamahalaang makatakas.

Idea - ang pangunahing ideya ng trabaho.

Ang ideya ng kuwento ay ang tiyaga at tapang ay laging nananalo. Kinondena ng manunulat ang poot sa pagitan ng mga tao, itinuturing itong walang kabuluhan.

Takdang aralin
Maghanda ng nakasulat na sagot sa tanong: ano, sa iyong opinyon, ang ideya ng kwento ni L. N. Tolstoy na "The Prisoner of the Caucasus"?