Paano makakuha ng lisensya para sa karagdagang edukasyon: mula sa paghahanda ng mga dokumento hanggang sa isang handa na permit. Paglilisensya ng mga institusyong pang-edukasyon

1. Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay napapailalim sa paglilisensya alinsunod sa batas Pederasyon ng Russia tungkol sa paglilisensya ibang mga klase mga aktibidad, na isinasaalang-alang ang mga detalye na itinatag ng artikulong ito. Ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga uri ng edukasyon, sa pamamagitan ng mga antas ng edukasyon, sa pamamagitan ng mga propesyon, specialty, mga lugar ng pagsasanay (para sa bokasyonal na edukasyon), sa pamamagitan ng mga subspecies ng karagdagang edukasyon.

2. Ang mga aplikante para sa isang lisensya upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay mga organisasyong pang-edukasyon, mga organisasyong nagbibigay ng pagsasanay, pati na rin ang mga indibidwal na negosyante, maliban sa mga indibidwal na negosyante na direktang nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

3. Ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa ng isang licensing body - isang pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng kontrol at pangangasiwa sa larangan ng edukasyon, o isang executive body ng isang constituent entity ng Russian Federation na gumagamit ng mga delegadong kapangyarihan ng Russian. Federation sa larangan ng edukasyon, alinsunod sa mga kapangyarihang itinatag ng Pederal na batas na ito.

4. Ang lisensya para magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon (mula rito ay tinutukoy din bilang lisensya) ay may aplikasyon, na mahalagang bahagi nito. Ang annex sa lisensya ay naglalaman ng impormasyon sa mga uri ng edukasyon, sa mga antas ng edukasyon (para sa bokasyonal na edukasyon, impormasyon din sa mga propesyon, specialty, mga lugar ng pagsasanay at mga kwalipikasyon na itinalaga sa mga nauugnay na propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay), sa mga subtype ng karagdagang edukasyon, pati na rin ang mga address ng mga lugar ng pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon, maliban sa mga lugar kung saan isinasagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang mga propesyonal na programa, mga pangunahing programa sa pagsasanay sa bokasyonal. Para sa bawat sangay ng isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang isang hiwalay na annex sa lisensya ay iginuhit, na nagpapahiwatig din ng pangalan at lokasyon ng naturang sangay. Ang anyo ng lisensya, ang anyo ng kalakip sa lisensya, at ang mga teknikal na kinakailangan para sa mga dokumentong ito ay itinatag ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon.

5. Ang muling pagpapalabas ng isang lisensya, kasama ang mga kaso na itinatag ng batas ng Russian Federation sa paglilisensya sa ilang mga uri ng mga aktibidad, ay isinasagawa ng awtoridad sa paglilisensya kung sakaling:

1) muling pagsasaayos ng mga ligal na nilalang sa anyo ng kaakibat kung ang pinagsamang entidad ay may lisensya legal na entidad;

2) muling pag-aayos ng mga ligal na nilalang sa anyo ng kanilang pagsasanib kung ang isang naayos na ligal na nilalang ay may lisensya o maraming naayos na ligal na nilalang ay may mga lisensya.

6. Ang muling pag-isyu ng isang lisensya, depende sa batayan para sa muling pag-isyu nito, ay isinasagawa nang buo o sa bahagi ng kaukulang aplikasyon.

7. Kapag ang isang organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay muling inayos sa anyo ng pagsali sa isa pang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang lisensya ay muling ibibigay batay sa mga lisensya ng naturang mga organisasyon.

8. Upang matiyak ang pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon at nagreresulta mula sa muling pagsasaayos ng may lisensya sa anyo ng dibisyon o paghihiwalay, ang awtoridad sa paglilisensya ay dapat magbigay sa naturang organisasyon ng isang pansamantalang lisensya alinsunod sa lisensya ng reorganized licensee. Ang pansamantalang lisensya ay may bisa ng isang taon.

9. Ang aplikasyon para sa isang pansamantalang lisensya at ang mga dokumentong kalakip nito ay dapat isumite sa awtoridad sa paglilisensya nang hindi lalampas sa labinlimang araw ng trabaho mula sa petsa ng mga nauugnay na pagbabago sa pinag-isang Rehistro ng Estado mga legal na entity.

10. Ang awtoridad sa paglilisensya ay gumagawa ng desisyon na magbigay ng pansamantalang lisensya sa loob ng isang panahon na hindi hihigit sa sampung araw ng trabaho mula sa petsa ng pagtanggap ng aplikasyon ng aplikante ng lisensya para sa isang pansamantalang lisensya at ang mga dokumentong kalakip nito.

11. Ang anyo ng isang aplikasyon para sa isang pansamantalang lisensya, pati na rin ang listahan at mga anyo ng mga dokumento na nakalakip dito, ay itinatag ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng kontrol at pangangasiwa sa larangan ng edukasyon.

12. Ang awtoridad sa paglilisensya ay gumagawa ng desisyon na ibalik sa aplikante ng lisensya o may lisensya ang aplikasyon at ang mga dokumentong kalakip nito na may makatwirang katwiran para sa mga dahilan ng pagbabalik, kasama ang mga kaso na itinatag ng batas ng Russian Federation sa paglilisensya sa ilang mga uri ng aktibidad, kung mayroong isa sa mga sumusunod na batayan:

1) paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng aplikante ng lisensya o lisensyado alinsunod dito pederal na batas hindi tinukoy sa kakayahan ng awtoridad sa paglilisensya;

2) para sa paglilisensya, ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay idineklara para sa mga programang pang-edukasyon na ang aplikante ng lisensya o lisensyado, alinsunod sa Pederal na Batas na ito, ay hindi karapat-dapat na ipatupad;

3) alinsunod sa regulasyon sa paglilisensya sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ang may lisensya ay may hindi natutupad na utos ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng kontrol at pangangasiwa sa larangan ng edukasyon, o ang ehekutibong katawan ng nasasakupang entidad ng Russian Federation na nagsasagawa ng mga kapangyarihang itinalaga ng Russian Federation para sa kontrol ng estado (pangangasiwa) sa larangan ng edukasyon.

13. Ang paglilisensya sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga organisasyong pang-edukasyon, ang mga nagtatag nito ay mga organisasyong pangrelihiyon, ay isinasagawa sa mga panukala ng mga nauugnay na organisasyong pangrelihiyon (kung ang mga naturang organisasyong pangrelihiyon ay bahagi ng istruktura ng mga sentralisadong organisasyong panrelihiyon, sa mga panukala ng kaugnay na mga sentralisadong organisasyong panrelihiyon). Kapag naglilisensya sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga organisasyong pang-edukasyon na teolohiko, ang impormasyon ay ibinibigay sa mga kwalipikasyon ng mga manggagawang pedagogical na may mga teolohikong degree at teolohikong titulo.

14. Ang Ministri ng Ugnayang Panlabas ng Russian Federation ay nangongolekta at naglilipat sa awtoridad sa paglilisensya ng mga aplikasyon mula sa mga dayuhang misyon ng Ministri ng Ugnayang Panlabas ng Russian Federation bilang mga aplikante ng lisensya o mga lisensyado para sa pagbibigay o pag-renew ng mga lisensya at ang mga dokumentong nakalakip sa naturang mga aplikasyon.

15. Ang mga kinakailangan at kundisyon sa paglilisensya na itinatag sa regulasyon sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa paglilisensya ay dapat isaalang-alang ang mga tampok ng:

1) kumpirmasyon ng mga ligal na batayan para sa paggamit ng mga relihiyosong organisasyong pang-edukasyon ng mga lugar kung saan isinasagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang kwalipikasyong pang-edukasyon ng mga kawani ng pagtuturo ng mga organisasyong ito;

2) mga kinakailangan para sa mga gusali, istruktura, istruktura, lugar at teritoryo ng mga dayuhang misyon ng Ministry of Foreign Affairs ng Russian Federation, kung saan isinasagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin para sa samahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa kanila;

Batas ng Hulyo 3, 2016 N 305-FZ.

16. Mga tampok ng paglilisensya sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na naglalaman ng impormasyon na bumubuo ng isang lihim ng estado at nasa ilalim ng hurisdiksyon ng pederal na ehekutibong katawan sa larangan ng seguridad, ang pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado, legal regulasyon, kontrol at pangangasiwa sa larangan ng seguridad ng estado, ang pederal na ehekutibong katawan na namamahala sa pagbuo at pagpapatupad ng patakaran ng estado at ligal na regulasyon sa larangan ng depensa, ang pederal na ehekutibong katawan na namamahala sa pagbuo at pagpapatupad ng patakaran ng estado at ligal na regulasyon sa saklaw ng mga panloob na gawain, para sa pagbuo ng patakaran ng estado sa larangan ng paglipat, ang pederal na ehekutibong katawan, na gumaganap ng mga tungkulin ng pagbuo at pagpapatupad ng estado. ika- patakaran at ligal na regulasyon sa larangan ng mga aktibidad ng mga tropa ng National Guard ng Russian Federation, sa larangan ng trafficking ng armas, sa larangan ng pribadong aktibidad sa seguridad at sa larangan ng pribadong seguridad, ang pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa ang pagbuo ng patakaran ng estado, ligal na regulasyon, kontrol at pangangasiwa sa larangan ng sirkulasyon ng mga narcotic na gamot, psychotropic substance at ang kanilang mga nauna, sa larangan ng paglaban sa kanilang iligal na sirkulasyon, iba pang mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na naglalaman ng impormasyon na bumubuo ng isang lihim ng estado, ay tinutukoy ng regulasyon sa paglilisensya sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

(tingnan ang teksto sa nakaraang edisyon)

Kailangan ba ng mga tutor ng lisensya para sa mga aktibidad na pang-edukasyon? Pagbabalik sa paksa ng pangangailangang makakuha ng lisensya, maaari nating pag-usapan nang hiwalay ang tungkol sa mga hindi nangangailangan nito. Mga indibidwal na negosyante na direktang nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa kanilang sarili: pagtuturo, pagtuturo ng Ingles, pagguhit o pagmomodelo ng mga studio, atbp., ay hindi maaaring magbigay ng lisensyang pang-edukasyon.

Ang pagkuha ng mga manggagawa na ang mga tungkulin ay hindi nauugnay sa pagtuturo, ang negosyante ay maaaring hindi rin makakuha ng lisensya at tahimik na magtrabaho nang legal.

Sa lahat ng iba pang mga kaso, imposibleng magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon nang walang lisensya.

Hanggang sa 2013, ayon sa batas, ang isang lisensya ay hindi kailangan kung, kasunod ng mga resulta ng pagsasanay, ang mga pagpapatunay ay hindi natupad at ang mga naaangkop na diploma ay hindi naibigay. Kadalasan, ang nasabing pagsasanay ay kinabibilangan ng mga pagsasanay, lektura at seminar, na isinasagawa sa halip bilang opsyonal na pagsasanay.

Ang ganitong uri ng pagsasanay, kasama ang pagpasok sa puwersa ng mga pagbabago sa kasalukuyang batas, ay hindi napapailalim sa paglilisensya. Ngayon ang mga naturang programa sa pagsasanay ay nabibilang sa klase ng paglilibang o kultura, at hindi pang-edukasyon, samakatuwid, ang isang lisensyang pang-edukasyon ay hindi kinakailangan para sa kanilang pag-uugali.

Paglilisensya institusyong pang-edukasyon alinsunod sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon" (Artikulo 33) ay isa sa mga anyo ng seguridad mga garantiya ng estado pagtanggap ng dekalidad na edukasyon.

Para sa mga nakaraang taon alinsunod sa programang "Modernisasyon ng edukasyon sa kabisera" ("Capital education -3"), isang sistema ng mga probisyon ng dokumentaryo ng mga institusyon na nagsasagawa ng paglilisensya, sertipikasyon ng mga institusyong pang-edukasyon at tagapagturo ay nilikha.

Ang lahat ng mga pamamaraang ito ay isinasagawa batay sa mga ligal na dokumento, ang pangunahing kung saan ay ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at ang "Mga Regulasyon sa Licensing Educational Institutions" na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation ng Oktubre 18 , 2000 No. 796

Ang karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon na itinatag ng batas ng Russian Federation ay lumitaw para sa isang institusyong pang-edukasyon mula sa sandaling ito ay inisyu ng isang lisensya (permit)

Sa batayan ng mga dokumentong ito at iba pang mga probisyon, ang paglilisensya at sertipikasyon ng mga institusyong pang-edukasyon at tagapagturo ay isinasagawa. Ang isang lisensya para sa karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay ibinibigay ng mga awtoridad sa edukasyon ng estado batay sa desisyon ng isang komisyon ng dalubhasa.

Ang paglilisensya ay isang pamamaraan para sa pagtukoy sa pagsunod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga ipinahayag na programa. Batay sa pagsusuri, ang isang sertipiko ay inisyu para sa karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang paksa at nilalaman ng pagsusuri ay upang maitaguyod ang pagsunod sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon na inaalok ng institusyong pang-edukasyon na may mga kinakailangan ng estado at lokal sa mga tuntunin ng mga code at regulasyon ng gusali, mga pamantayan sa sanitary at kalinisan, proteksyon sa kalusugan ng mga mag-aaral, mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon, kagamitan ng mga lugar na pang-edukasyon, mga tampok ng proseso ng edukasyon, kwalipikasyon sa edukasyon ng mga manggagawang pedagogical at mga antas ng kawani.

Pagkatapos ng paglilisensya, ang isang sertipiko ng akreditasyon ay inisyu para sa karapatang magsagawa ng pangwakas na sertipikasyon ng mga mag-aaral, mag-isyu ng mga sertipiko na kinikilala ng estado at patunayan ang mga dokumento na may isang bilog na opisyal na selyo.

Ang karapatan ng isang institusyong pang-edukasyon na mag-isyu sa mga mag-aaral ng isang dokumento ng estado sa naaangkop na antas ng edukasyon, na gumamit ng isang selyo na naglalarawan sa Emblem ng Estado ng Russian Federation ay nagmula sa sandali ng akreditasyon ng estado, na kinumpirma ng isang sertipiko ng akreditasyon ng estado.

Ang sertipiko ng akreditasyon ng estado ay nagpapatunay sa katayuan ng isang institusyong pang-edukasyon, ang antas ng mga programang pang-edukasyon na ipinatutupad, ang pagsunod sa nilalaman at kalidad ng pagsasanay ng mga nagtapos sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado, ang karapatang mag-isyu ng mga dokumento ng estado sa mga nagtapos sa angkop na antas ng edukasyon.

Ang sertipikasyon ay isang proseso, ang resulta nito ay isang konklusyon tungkol sa antas at kalidad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa isang institusyon. Maaaring ibunyag ng sertipikasyon ang mga dahilan ng pagkabigo o tukuyin ang mga paraan upang mapabuti ang propesyonal na pagganap ng koponan. (Halimbawa - upang baguhin ang katayuan ng institusyon). Ito ay isa sa mga lever para sa pagpapabuti ng gawain ng bawat institusyong pang-edukasyon at pag-unlad ng buong espasyong pang-edukasyon sa kabuuan. Ang pagpapatunay ng isang institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa sa kahilingan nito isang beses bawat 5 taon. Ang layunin ng pagpapatotoo ay upang maitaguyod ang pagkakaayon ng nilalaman. Ang antas at kalidad ng pagsasanay ng mga nagtapos ng isang institusyong pang-edukasyon sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado.

Ngunit kung paano mahusay, wastong magsagawa ng pagsusuri? Saan mahahanap ang mga kinakailangang espesyalista? Ang problemang ito ay apurahan at ibinibigay ng buhay.

Kaya, ang problema ng pagsasagawa ng isang karampatang kwalipikadong pagsusuri, pagguhit ng isang karampatang, hindi bababa sa subjective na konklusyon, na sumasalamin sa mga tampok ng proseso ng edukasyon sa isang partikular na institusyon, ay ipinahiwatig.

Ang mga ganitong konsepto gaya ng "kadalubhasaan", "eksperto", "kadalubhasaan sa makatao" i.e. diskarte, ang mga halaga ay matatag na naayos sa isip at sa pang-edukasyon na espasyo.

Gayunpaman, dahil walang mga tiyak na punto, isang sukatan para sa pagsusuri ng mga aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon para sa pagsunod sa ipinahayag na mga pamantayan at programa, napakahalaga sa kasalukuyang yugto na maghanda ng mga karampatang espesyalista at magbigay sa kanila ng kaalaman sa balangkas ng regulasyon, teknolohiya ng pagsusulit, sistema ng pagtatasa o pamamaraan para sa pagbubuo ng opinyon. Bilang karagdagan, napakahalaga na ang eksperto ay sikolohikal na handa para sa pamamaraang ito, pag-iwas o mahusay na paglutas ng mga umuusbong na salungatan. Samakatuwid, batay sa mga lektura, seminar, mga praktikal na pagsasanay ang isang pagtatangka ay ginawa upang gawing pangkalahatan ang natanggap na materyal at gamitin ito sa pagsasanay sa halimbawa ng pagguhit ng isang ekspertong opinyon.

1. Ang legal na balangkas kung saan nakabatay ang pamamaraan sa paglilisensya.

Ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa alinsunod sa mga pangunahing dokumento ng regulasyon:

Ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", (tulad ng sinusugan ng mga Pederal na Batas ng 1996 - 2003, na sinususugan ng Resolution ng Constitutional Court ng Russian Federation ng 2000-2002 No. 176-FZ) Art. 33

"Mga regulasyon sa paglilisensya sa mga aktibidad na pang-edukasyon", na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Oktubre 18, 2000 No. 796.

Mga Modelong Regulasyon sa Pangkalahatang Edukasyon at Mga Institusyong Pang-edukasyon

Mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at epidemiological. SanPin 2.4.1. 1249-03 (inaprubahan ng Punong Sanitary Doctor ng Russian Federation noong Marso 25, 2003)

Mga pederal na batas na tumutukoy sa mga pamantayan sa proteksyon sa paggawa.

Labor Code ng Russian Federation, art. 210 at 231.

Batas ng Russian Federation "Sa mga batayan ng proteksyon sa paggawa sa Russian Federation"

code ng pamilya

2. Kadalubhasaan bilang isang paraan upang suriin ang mga aktibidad.

Mga layunin at layunin ng pagsusulit.

Ang isang ekspertong komisyon ay nilikha upang isagawa ang pamamaraan ng paglilisensya. Ang komisyon ng dalubhasa ay nilikha ng mga awtoridad sa edukasyon ng estado na binigyan ng kapangyarihan ng batas ng Russian Federation sa kahilingan ng tagapagtatag.

Ang paksa at nilalaman ng pagsusuri ay upang maitaguyod ang pagsunod sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon na inaalok ng institusyong pang-edukasyon na may mga kinakailangan ng estado at lokal sa mga tuntunin ng mga code at regulasyon ng gusali, mga pamantayan sa sanitary at kalinisan, proteksyon sa kalusugan ng mga mag-aaral, mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon, kagamitan ng mga lugar na pang-edukasyon, mga tampok ng proseso ng edukasyon, kwalipikasyon sa edukasyon ng mga manggagawang pedagogical at mga antas ng kawani. Ang nilalaman, organisasyon at mga pamamaraan ng proseso ng edukasyon ay hindi paksa ng kadalubhasaan.

Ang lahat ng mga pamamaraan sa paglilisensya ay may likas na makatao, dahil imposible, alinsunod sa batas, na matukoy ang mga aktibidad ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon sa isang eksaktong sukat. Sa pagtatapos ng ika-20 siglo, sa Russia, sa Moscow, nabuo ang isang makabagong larangan sa edukasyon.

Kinakailangan ang kadalubhasaan upang suriin ang mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon. Inilapat ang pagsusulit kapag:

kung paano hindi mahuhulaan ang mga pagbabagong ito batay sa umiiral na mga batas makakaapekto sa hinaharap. At ito ay napakahalaga sa edukasyon.
imposibleng eksperimento na ulitin ang karanasan sa panahon ng proseso.

Ang pagkakaroon ng maraming hindi tiyak na mga kadahilanan na wala sa kontrol.

Availability ng maraming paraan upang malutas ang problema.

Ang kadalubhasaan ay isang uri ng pananaliksik na nangangailangan ng kaalaman mula sa isang espesyalista sa lugar na pinag-aaralan. Ang kadalubhasaan ay pagsusuri at paghatol mga paghatol sa halaga sa batayan kung saan ginawa ang isang opinyon ng eksperto. Ang pagsusuri ay isinasagawa ng mga tao at samakatuwid ito ay palaging subjective at palaging personal sa pagtatasa nito at nangangailangan sa bawat partikular na kaso ang espesyalista nito sa pagsusuri. Halimbawa, kadalubhasaan sa paglikha ng opinyon ng eksperto kapag naglilisensya sa isang institusyong pang-edukasyon, kadalubhasaan sa pagtatasa ng mga aktibidad ng isang guro, kadalubhasaan sa kaugnayan at pagiging bago ng trabaho sa Higher Attestation Commission.

Sa isang institusyong pang-edukasyon, pinapayagan ka ng kadalubhasaan na matukoy ang kahalagahan ng pagbabago, ang pokus nito. Kung ang pagbabago ay kasama sa umiiral na balangkas ng regulasyon, kung gayon ito ay mabuti, at kung hindi, kung gayon ito ay maaaring isang pagkakasala.

Mahalaga kung paano bibigyang-kahulugan ang mga resulta ng pagsusuri. Kadalasan ito ay napaka-subjective din at maaari pang i-distort ang kakanyahan ng inobasyon.

Pagsasanay, edukasyon, pamamahala sa edukasyon, advanced na pagsasanay - lahat ito ay mga lugar ng pagbabago sa proseso ng edukasyon. Ang pagbabago ay dapat magkaroon ng resulta sa grupo kung saan ito nangyayari at ito ay ibinunyag ng pagsusuri. Halimbawa, ang pagbabago sa edukasyon ay ang pagbuo ng mga bagong halaga sa mga bata. Inobasyon ng pamamahala - pagganyak na pamahalaan o baguhin ang delegasyon ng awtoridad. Inobasyon sa pagtuturo - gawaing proyekto bilang isang paraan upang makamit ang huling resulta.

Ang kahulugan ng pagsusuri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay ang pagtatasa ng mga posibleng pagbabago at pagkuha ng data sa pagiging epektibo ng mga pamumuhunan sa edukasyon.

Kinakailangan ang kadalubhasaan upang masuri ang kalidad ng gawain ng isang institusyong pang-edukasyon, upang makakuha ng mga paghatol tungkol sa isang institusyong pang-edukasyon, iyon ay, pagsunod sa mga pamantayan ng trabaho nito. Kailangan ang kadalubhasaan upang makilala at tukuyin ang iba't ibang mga kasanayan sa edukasyon, upang maunawaan ang pagbabago.

2.1. Mga function ng kadalubhasaan.

Pragmatic - tukuyin ang pinakamainam na solusyon, hulaan kung ano ang magiging resulta

Pananaliksik - nagbibigay-daan sa iyo na malalim na isaalang-alang ang mga modelo, mga inobasyon, praktikal na mga tagumpay, bumuo ng mga pamantayan sa pagsusuri.

Evaluative - nagbibigay-daan sa iyong magbigay ng qualitative o quantitative assessment,

Humanistic - isinasaalang-alang lamang namin ang mga makatao na inobasyon, dahil imposibleng suriin ang gawain ng isang institusyong pang-edukasyon sa kabuuan sa isang sukat o puntos.

Panlipunan - ipinapakita ang kahalagahan ng kadalubhasaan para sa komunidad ng edukasyon, ibig sabihin, kung minsan ay hindi tayo naniniwala sa mga pagbabago o hindi nakikita ang mga ito. At itinatanggi o kinukumpirma ito ng pagsusuri.

Corrective - kinapapalooban ng pagbabago ng mga inobasyon

Pagganyak - nagsasangkot ng mga kondisyon para sa pagsasama sa pagbabago, iyon ay, pagtagumpayan ang paglaban ng koponan.

Pang-edukasyon - nagsasangkot ng pamilyar sa eksperimento at ang pagkuha ng mga kasanayan sa pag-aaral sa sarili, iyon ay, pagmumuni-muni sa sarili, pagsisiyasat ng sarili at ang pagkuha ng mga makabuluhang kasanayan.

Impormal - ang pag-andar ng pagsusuri ay binuo ni Pinsky A.A.

Pagbuo - tinitiyak ang pag-unlad ng mga miyembro ng proseso.

Advisory-supportive - sumusuporta sa makabagong kasanayan.

Ang kadalubhasaan ay isang aktibidad na naglalayong ipakita ang lalim ng antas ng pag-unlad ng pagbabago sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang resulta ng pagsusuri ay dapat na isang paglalarawan ng mga paraan upang ipatupad ang mga makabagong aktibidad sa mga tuntunin ng pagpapanatili ng pagiging natatangi at pagtitiyak ng proseso, at maaari ring maglaman ng pagwawasto ng mga direksyon at pamamaraan ng pag-unlad.

2.2. Tipolohiya ng kadalubhasaan.

Nabanggit sa panitikan na walang espesyal na pag-uuri ng mga pagsusulit.

Gayunpaman, ang kadalubhasaan ay maaaring matukoy bilang isang uri ng siyentipikong pamamaraan.

Grupo, indibidwal, mapanimdim o pagsusuri sa sarili - ayon sa uri.

Ayon sa anyo ng contact - full-time at preliminary.

Ayon sa anyo ng presentasyon ng mga materyales - nakasulat at pasalita.

Kaugnay ng bagay - bukas (ang mga resulta ay iniulat sa bagay) at sarado, at semi-sarado.

Ayon sa paraan ng impluwensya - direkta at hindi direkta.

Ayon sa paksa - panloob at panlabas.

Ayon sa mga layunin ng oryentasyon - constructive, predictive, formative.

2.3. Mga modelo ng pagsusulit na ginagamit sa sistema ng edukasyon.

Kontrol sa regulasyon

pagiging kwalipikado

Kuwarto sa pagtikim

pagkakaunawaan

2.3.1 Pagsusuri sa regulasyon

Ipinagpapalagay ang kontrol sa pamantayan. Halimbawa, ang mga dokumentong isinumite ng paaralan ay inihambing para sa pagsunod sa mga probisyon ng modelo. Dito natin matutukoy kung gaano karaming mga yugto

2.3.2 Ang mga dalubhasang dokumento ay inihahambing sa mga dokumento ng mas mataas na antas.

2.3.3 Ang estado ng dokumento sa mga tuntunin ng positibong epekto nito sa pag-unlad ng proseso ng edukasyon.

2.3.4 Pagsusuri ng pag-apruba ng dokumento. Pagkatapos nito, ang dokumento mula sa kategorya ng pansamantalang pumasa sa kategorya ng permissive, normative.

Kwalipikasyon o interpretative na pagsusuri. Binibigyang-daan kang matukoy kung paano nakalagay ang inobasyong ito sa kontekstong sosyo-kultural at pang-edukasyon. Ang paksa ng pagsusuri ay hindi dapat magpakita ng isang pamantayan, ngunit mga scheme. Mga layunin, halaga, paraan upang makamit at mga pagkakataon upang makamit ang mga resulta ng mga aktibidad ng dalubhasa. Tinutukoy ng kwalipikadong kadalubhasaan ang posibilidad at pangangailangan ng paglilipat ng pagbabago sa mga bagong kundisyon. Halimbawa, ang paglipat ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga kondisyon ng gymnasium, lyceum.

Ang kadalubhasaan na ito, kasama ang kontrol sa regulasyon, ay ginagamit kapag ang inobasyon ay may holistic na disenyo. Halimbawa, ang edukasyon sa pag-unlad ayon sa sistemang Elkonin-Davydov.

Pagtikim ng pagsusuri - ang pagtatasa ng makabagong aktibidad ay isinasagawa batay sa panlasa ng dalubhasa, ang kanyang mga damdamin, kahalagahan, pagka-orihinal, ang pangangailangan para sa pamamaraan. Ang ganitong uri ng pagsusuri ay napaka-subjective. At sa panimula ay hindi pormal.

Pag-unawa sa kadalubhasaan - sa kasong ito, walang pagtatasa ng mga pagbabago, ngunit ito ay dapat na tapusin ang mga pagbabago, palaguin ang mga pagbabago sa antas ng pagsasalin. Sa kasong ito, sinusubukan ng eksperto, sinusubukang kunin ang posisyon ng may-akda upang maunawaan ang intensyon ng may-akda.

2.4. Ang konsepto ng kadalubhasaan.

2.4.1 Mga yugto ng pagsusuri

Yugto ng paghahanda - Tinutukoy ang oras, layunin, layunin, tagapagpahiwatig, uri ng kadalubhasaan. Sa yugtong ito, natutukoy ang mga karapatan at responsibilidad ng mga miyembro ng grupong eksperto.

Yugto ng organisasyon - nagsasangkot ng pagpili ng mga eksperto para sa lohika ng kadalubhasaan.

Yugto ng pagtatrabaho - pagsasagawa ng pagsusuri gamit ang mga talatanungan, panayam, libreng pag-uusap, pagsuri sa pagsunod ng mga dokumento sa ipinahayag na pahayag.

Ang analytical stage ay ang pagsusuri ng mga resultang nakuha at ang paghahanda ng opinyon ng eksperto batay sa mga naunang ipinatupad na yugto.

2.4.2. Paksa ng kadalubhasaan

Produktibo ng aktibidad - iyon ay, ang isang tipikal na produkto ng aktibidad ay nagiging mas mataas na kalidad.

Pagtaas ng kalidad ng kaalaman - nagpapahiwatig ng pagtaas sa bilang ng mga mahuhusay na mag-aaral

Ang mekanismo ng reflexive self-regulation, na sumasailalim sa pagpapabuti ng sarili, ay ipinapalagay ang paglitaw ng mga bagong kakayahan.

2.4.3 Pamantayan para sa pagsusuri

Criterion - isang palatandaan na batayan kung saan isinasagawa ang pagsusuri

Pangkalahatang pamantayan - matukoy ang pagtatasa ng kahalagahan sa mga tuntunin ng mga uso, direksyon ng pag-unlad. Ang pangkalahatang pamantayan ay sinusuri ang pagiging bago, pagiging makabago ng proyekto. Bilang karagdagan, tinutukoy ng pangkalahatang pamantayan ang sukat ng pagbabago, ang antas ng kahalagahan ng proyekto. Ang posibilidad ng pamamahagi nito sa lokal, lokal o rehiyonal, o pederal na antas. Posibilidad na baguhin ang antas ng edukasyon sa bawat antas na ito. Ang pangkalahatang pamantayan ay tumutukoy sa sistematikong katangian ng proyekto; ang proyekto ay maaaring pira-piraso o sistematiko. Maaaring matukoy ng pangkalahatang pamantayan ang pagiging epektibo ng mga pagbabago, iyon ay, kung ano ang mangyayari sa pagpapakilala ng pagbabagong ito. Halimbawa, pagpapabuti, pagpapayaman ng kasanayang pang-edukasyon o hindi. Sinusuri ng pangkalahatang pamantayan ang kakayahang mag-broadcast, magtiklop ng mga nagawa at karanasan.

Espesyal - matukoy ang nilalaman, kakayahan ng proyekto sa mga tuntunin ng mga pamantayan at konsepto. Tinutukoy ng mga espesyal na pamantayan kung gaano makatotohanan ang mga problema at layunin, iyon ay, matukoy ang pagkakumpleto ng istraktura ng proyekto. Kasama sa kakayahan ng mga espesyal na pamantayan ang pagtukoy sa antas ng elaborasyon ng mga elemento ng istruktura ng proyekto. Tinutukoy ng mga espesyal na pamantayan ang pagkakapare-pareho ng mga elemento ng istruktura.

Partikular na pamantayan - tukuyin ang antas ng bisa ng proyekto sa mga tuntunin ng pagpapatupad at posibilidad na mabuhay nito. Tinatasa ng mga partikular na pamantayan ang pagiging totoo ng proyektong pang-edukasyon sa mga tuntunin ng pagsunod sa mga ideya, layunin at layunin proyektong pang-edukasyon tunay na kondisyon at pagkakaloob ng mga mapagkukunan. Bilang karagdagan, tinatasa ng pribadong pamantayan ang pagiging posible ng isang proyektong pang-edukasyon. Dapat ipahiwatig ng may-akda kung paano isasama ang iba pang mga paksa sa kanyang proyekto. Dapat tandaan na ang partikular na pamantayan ay tumutukoy sa pamamahala ng isang proyektong pang-edukasyon. Nangangahulugan ito ng pagkakaroon ng mga form, isang plano ng aksyon para sa pagpapatupad ng proyekto.

3. Paglilisensya ng mga institusyong pang-edukasyon. Mga tampok ng pamamaraan, isang tinatayang algorithm

Dapat tandaan na ang may lisensya - isang institusyon, o isang indibidwal na ang mga aktibidad ay napapailalim sa paglilisensya, bago ang pamamaraan ng paglilisensya, ay nagsusumite ng isang aplikasyon ng itinatag na form sa serbisyo publiko sa pamamagitan ng paglilisensya.

Ang bawat institusyong pang-edukasyon ay dapat magkaroon ng pahintulot para sa karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa batas ng Russian Federation. Ang ganitong karapatan ay lumitaw para sa isang institusyong pang-edukasyon mula sa sandaling ito ay inisyu ng isang lisensya, iyon ay, isang permit.

Ang isang lisensya para sa karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay inisyu ahensya ng gobyerno pamamahala ng edukasyon batay sa desisyon ng komisyon ng dalubhasa. Ang komisyon ng dalubhasa ay nilikha ng katawan ng pamamahala ng edukasyon ng estado, na binigyan ng kapangyarihan ng batas ng Russian Federation sa kahilingan ng tagapagtatag.

Ang paksa at nilalaman ng pagsusuri sa paglilisensya ng mga institusyong pang-edukasyon ay upang maitaguyod ang pagsunod sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon na inaalok ng institusyong pang-edukasyon na may mga kinakailangan ng estado at lokal sa mga tuntunin ng mga code at regulasyon ng gusali, mga pamantayan sa sanitary at kalinisan, kalusugan. proteksyon ng mga mag-aaral, mag-aaral at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon, kagamitan ng mga lugar na pang-edukasyon, kagamitan na proseso ng edukasyon. Gayundin, ang paksa ng kadalubhasaan sa paglilisensya ay ang kwalipikasyong pang-edukasyon ng mga kawani ng pagtuturo at ang antas ng kawani sa institusyon.

Ang layunin ng paglilisensya ay upang maitaguyod ang pagsunod sa mga ipinahayag na programa (pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) na edukasyon, karagdagang edukasyon). mga lugar ng karagdagang edukasyon, halimbawa - Artistic at aesthetic, Culturological, Scientific at teknikal, Social at pedagogical, Physical at sports, Local history compliance of preschool education with the declared mga prayoridad na lugar. Ang mga kondisyon ng proseso ng edukasyon ay dapat sumunod sa Art. 33 p. 9 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"

Ang paglilisensya ay isang sistema na tumutukoy sa pagsunod, na dapat tingnan alinsunod sa regulasyon sa paglilisensya, kasama ang regulasyon sa paaralan, alinsunod sa Batas "Sa Edukasyon", Kodigo Sibil at iba pang mga legal na dokumento alinsunod sa ipinahayag mga programa.

Kasama sa paglilisensya ang pagsuri sa pagsunod sa mga legal na dokumento, relasyon sa pag-aari, suporta sa edukasyon at pamamaraan, pagsuri sa pagsunod sa materyal at teknikal na base, normatibong pagsasanay ng isang contingent ng mga mag-aaral alinsunod sa pag-load ng proyekto, ang antas ng edukasyon ng mga kawani ng pagtuturo, pagsunod na may mga pamantayang sanitary, at proteksyon sa paggawa.

Bago pumunta sa isang institusyong pang-edukasyon, ang dalubhasa ay tumatanggap ng isang gawain para sa paglilisensya. Ang lahat ng mga programa ay nakarehistro sa aplikasyon para sa paglilisensya. Ang uri ng institusyong pang-edukasyon at ang uri nito ay ipinahiwatig. Halimbawa, ang uri ng institusyon ay "komprehensibong paaralan", ang uri ng institusyon

Mababang Paaralan

Pangunahing komprehensibong paaralan

gitnang Paaralan ng Pangkalahatang edukasyon

Ang dalubhasa ay dapat sumunod sa mga etikal na pamantayan ng pag-uugali, maging nagmamay-ari sa sarili, hindi salungatan.

Legal na aspeto ng paglilisensya -

Ang charter ng paaralan ay dapat iguhit alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Ang charter ay dapat na nakarehistro, iyon ay, ang petsa ng pagpaparehistro ay dapat ipahiwatig.

Dapat mayroon kang sertipiko ng pagpaparehistro.

Dapat mayroong isang sertipiko ng pagpaparehistro ng buwis, iyon ay, dapat mayroong isang TIN.

Ang charter ng paaralan ay dapat magkaroon ng tamang pangalan ng institusyong pang-edukasyon, paulit-ulit sa lahat ng mga dokumento, impormasyon tungkol sa institusyon ng institusyong pang-edukasyon, mga layunin at layunin ng institusyong pang-edukasyon, ang organisasyon ng proseso ng edukasyon ay dapat tandaan alinsunod sa Artikulo 13 ng Batas "Sa Edukasyon" ng Russian Federation. Bilang karagdagan, kinakailangan na magreseta ng mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, mga aspeto ng pamamahala prosesong pang-edukasyon, mga uri at uri ng mga programang pang-edukasyon. Dapat tandaan na mayroong sertipiko para sa lupa. Dapat malaman ng eksperto na ang mga institusyong pang-edukasyon ng Estado ay may mga dokumento para sa mga gusali na nasa kanilang pamamahala sa pagpapatakbo, at ang mga institusyong pang-edukasyon na hindi estado ay dapat magbigay ng mga dokumento para sa mga gusali na kanilang pinamamahalaan o pagmamay-ari.

Sa panahon ng pagsusuri, kinakailangang suriin ang pagkakaroon ng mga naisakatuparan na mga dokumento para sa karapatan sa paggamit ng lupa. Ang lupa sa mga institusyon at gusali ng estado ay ginagamit sa pagpapatakbo, at sa mga institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado ay maaaring pag-aari o gamitin ang mga ito sa ilalim ng isang kasunduan sa pagpapaupa. Ang lahat ng mga dokumentong ito ay dapat suriin para sa pagkakaroon at tamang pagpapatupad.

Bilang karagdagan, ang pakete ng mga dokumento ay dapat magsama ng isang kasunduan sa isang institusyong medikal, kung ang paaralan ay may tanggapang medikal, isang kasunduan sa kantina ng paaralan. Tiyaking dapat tingnan ng eksperto ang Pasaporte ng kahandaan ng institusyon, ang mga konklusyon ng SES at ang State Fire Supervision.

Kung ang paaralan ay may mga klase na gumagana sa ilalim ng isang kasunduan sa mga unibersidad, kung gayon ang kasunduang ito ay dapat iguhit. Kung ang lyceum, gymnasium, mga dalubhasang klase ay bukas sa paaralan, dapat itong kumpirmahin ng may-katuturang mga permit.

Tinitingnan ng eksperto ang kurikulum, ang kurikulum na ginagamit sa proseso ng edukasyon, ang kagamitan at kagamitan ng mga silid-aralan, ang antas ng kwalipikasyon ng mga guro at ang pagsunod nito sa paksang itinuturo. Tiyaking tandaan ang mga tampok ng kurikulum. Anong mga paksa ang pinagsama-sama, para saan ginagamit ang bahagi ng paaralan, kung paano ito ginagawa ng mga mag-aaral ng mga klase sa dalubhasa at gymnasium, kung anong lingguhang load at para sa 5 o 6 na araw na akademikong linggo.

Ang antas ng kwalipikasyon ay dapat tumutugma sa paksang itinuro, ang guro ay dapat sumailalim sa propesyonal na muling pagsasanay kung wala siyang pedagogical na edukasyon. Sa personal na file ng isang guro, dapat mayroong mga dokumento sa edukasyon, sa advanced na pagsasanay, sa napapanahong sertipikasyon.

Kung ang paaralan ay may anumang mga kurso (halimbawa, "Mga Kurso sa Pag-aayos ng Buhok"), kung gayon ang institusyong pang-edukasyon ay dapat magbigay ng isang lisensya upang maibigay ang serbisyong ito, mga dokumento na nagpapatunay sa antas ng edukasyon ng mga guro ng kurso, iyon ay, ang mga guro ng kurso ay dapat magkaroon ng pedagogical na edukasyon sa espesyalidad na "Pag-aayos ng buhok" . Kung ang mga taong may mga dayuhang diploma ay nagtatrabaho sa isang institusyong pang-edukasyon, kung gayon kailangan nila ng isang notarized na pagsasalin at pagkilala sa diploma na ito sa teritoryo ng Russian Federation. Halimbawa, ang isang diploma ay inisyu sa teritoryo ng Uzbek SSR, sa panahon ng pagkakaroon ng USSR.

Kapag pumapasok sa paaralan, kinakailangang malaman ang uri ng institusyong pang-edukasyon, dahil kapag naglilisensya sa mga institusyong hindi pang-estado, ang paggamit kurikulum ay huwaran.

Ang paglilisensya ay nagsisimula sa pag-aaral ng isang pakete ng mga dokumento.

Ang unang pinag-aaralan ay ang aplikasyon na inihain ng paaralan para sa paglilisensya. Dapat tukuyin ng aplikasyon kung aling mga programa ang inaangkin ng paaralan para sa paglilisensya (pangunahin, sekondarya, kumpletong (pangkalahatan) na edukasyon, karagdagang edukasyon, atbp.). ipinag-uutos na suriin kung paano ginagamit ang bahagi ng paaralan upang mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral.

Siguraduhing ipahiwatig ang taon na itinayo ang paaralan, ang tinantyang kapasidad ng gusali at ang aktwal na karga, iyon ay, ang bilang ng mga mag-aaral.

Dapat tukuyin ng aplikasyon ang contingent ng mga mag-aaral, iyon ay, ang bilang ng mga bata na naaayon sa SaNiP, na naaayon sa disenyo ng gusali ng paaralan. Ang dalubhasa ay dapat magkaroon ng kamalayan na kung ang mga bata ay nag-aaral ng higit sa karaniwan, ito ay kinakailangan upang ayusin ang isang pangalawang shift.

Ang dalubhasa sa proseso ng pagsisiyasat sa paaralan ay nagsasagawa ng pag-aaral ng materyal at teknikal na base ng paaralan. Tiyaking ipahiwatig ang resulta ng pagsusuri ng mga workshop, silid-aralan, biology, chemistry, physics, computer science, home economics, at gym sa opinyon ng eksperto. Sa opinyon ng dalubhasa, kinakailangang ipahiwatig kung aling mga item ang minimal na nilagyan ng modernong kagamitan, na pinakamaraming kagamitan, at suriin ang porsyento ng paggamit ng mga hindi na ginagamit na kagamitan. Kinakailangan para sa eksperto na ipahiwatig kung ano at sa anong porsyento na ratio ng TSO at mga computer, suporta sa multimedia, workstation ng guro, mga portable na klase ng computer ang ginagamit. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa pagkakaroon at kagamitan ng opisina ng home economics (service labor office), ang mga modernong kagamitan nito na may mga bagong kagamitan at appliances sa bahay. Ang mga workshop ay masyadong mahalagang bagay pagsusuri ng dalubhasa. AT kamakailang mga panahon ang pagkakaroon ng mga pagawaan ng karpintero at locksmith ay nagiging bihira sa mga paaralan, bagama't dapat itong iharap para sa pagkakumpleto ng opinyon ng eksperto.

Sa kanyang trabaho, ang eksperto ay ginagabayan ng panuntunan: kinakailangang sabihin kung ano ang kanyang nakita, at hindi talakayin kung sino ang dapat sisihin, bakit, halimbawa, isang fungus ang nabuo sa mga dingding sa gym, at ang mga bitak ay natagpuan sa palapag. Ito ay isang paglabag sa mga tuntunin sa kalusugan, dahil ang isang piraso ng peeled plaster ay maaaring makapasok sa mata ng bata at maging sanhi ng pinsala. Ang isang bitak sa sahig ay maaaring humantong sa pinsala sa binti ng isang bata.

Kapag sinusuri ang mga opisina, kinakailangang tandaan ang kagamitan ng mga opisina, ang pagkakaroon o kawalan ng luma at hindi na ginagamit na kagamitan. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa pagkakaroon ng mga gawaing pangkaligtasan, mga tagubilin para sa proteksyon sa paggawa. Ang lahat ng mga dokumentong ito ay ina-update sa ika-1 ng Setyembre.

Ang bawat silid-aralan at silid-aralan ay dapat magkaroon ng isang first aid kit, ang hanay ng mga gamot nito ay tumutugma sa paksang pinag-aaralan o sa likas na katangian ng mga aktibidad ng mga mag-aaral. Sa bawat klase at opisina, ang pagtuturo sa proteksyon sa paggawa ay dapat na naaayon sa kagamitan ng opisina upang maprotektahan ang buhay at kalusugan ng mga mag-aaral. Ang pasaporte ng gabinete ay dapat na sumasalamin sa occupancy nito at systematization ng materyal. Dapat ay walang labis, labis, kalat na mga bagay.

Sa cabinet ng physics at computer science, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa kaligtasan ng kuryente (ang pagkakaroon ng antistatic linoleum at mga lugar na hindi bababa sa 6 sq.m. bawat tao sa cabinet ng computer science ay ipinag-uutos), at sa cabinet ng chemistry napakahalagang sumunod sa mga patakaran para sa pag-iimbak ng mga reagents ng iba't ibang grupo ng kemikal, ang pagkakaroon ng mga write-off certificate reagents, at pagsunod sa mga regulasyon sa kaligtasan ng sunog.

Dapat suriin ng dalubhasa ang mga espesyal na lugar, halimbawa, isang control room, isang basement. Ang control room ay dapat may rubber mat at rubber gloves, dapat walang anumang lumang bagay o basura.

Kapag pumapasok sa isang institusyong pang-edukasyon, ang dalubhasa ay dapat na pamilyar sa mga sulat ng antas ng edukasyon ng mga guro sa paksang itinuturo. Sa opinyon ng eksperto, dapat tandaan kung gaano karaming mga guro ang may mas mataas na edukasyong pedagogical at ilan ang may mas mataas na propesyonal na edukasyon at sa anong mga paksa. Kinakailangang tandaan ang bilang ng mga guro na may pinakamataas, una at pangalawang kategorya ng kwalipikasyon. Kinakailangang ipakita ang advanced na pagsasanay, ibig sabihin, kung gaano karaming mga guro ang nakatapos ng mga advanced na kurso sa pagsasanay noong Setyembre 1 ng kasalukuyang taon at ilan ang ipinadala upang mag-aral sa kasalukuyang Taong panuruan. Sa mga personal na file ng mga guro ay dapat mayroong mga dokumento sa edukasyon at muling pagsasanay. Dapat tandaan na isang beses bawat 5 taon ang guro ay dapat kumuha ng mga refresher course. Kinakailangang malaman na sa mga personal na file ng mga guro ay dapat mayroong mga kopya ng mga sheet ng pagpapatunay na nagpapatunay sa kaukulang kategorya. May mga kaso kapag ang isang espesyalista na walang edukasyong pedagogical ay gumagana bilang isang guro. Sa kasong ito, ang karanasan sa trabaho sa paksa ay gumaganap ng isang mapagpasyang papel.

Kapag pinupunan ang bloke na "Proteksyon sa paggawa" sa opinyon ng eksperto, kinakailangang ipahiwatig ang pagkakaroon ng mga dokumento nang buo o ang dokumentasyon ay nangangailangan ng ilang muling pagdadagdag. Kinakailangang tandaan ang pagkakaroon ng mga dokumento sa proteksyon sa paggawa - mga tagubilin, isang tala ng briefing, ang regular na pagsasanay sa mga kurso sa proteksyon sa paggawa na responsable para sa isyung ito (direktor, mga kinatawan, responsable para sa proteksyon sa paggawa, mga guro ng physics, computer science, teknolohiya, kimika, atbp.) Ang mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa ay nabanggit sa pamamagitan ng pagsuri sa pagiging regular ng briefing, ang pagkakaroon ng dokumentasyon sa proteksyon sa paggawa, ang pagkakaroon ng mga dokumento na nagpapatunay sa pagiging maagap ng pagsasanay. Kasama sa dokumentasyon ang pagkakaroon ng mga tagubilin para sa pagtatrabaho sa site, mga tagubilin para sa mga di-electrikal na tauhan na may pagtatalaga ng pangkat 1, kaligtasan ng sunog (mga tagubilin at isang tala ng briefing), mga panloob na regulasyon sa paggawa.

Sa opinyon ng eksperto, kinakailangang ipakita ang petsa (taon) ng huling pagkumpuni, at ipahiwatig kung anong uri ng pagkumpuni ito, major o cosmetic. Kinakailangang tandaan ang mga problema at kondisyon ng bubong, basement, gym, control room, palikuran, silid-aralan, opisinang medikal, silid ng guro, silid-kainan, bulwagan ng pagpupulong at iba pang lugar. Tiyaking tandaan ang kalagayan ng mga lugar na ito.

Kung may mga nangungupahan sa paaralan, kinakailangan na suriin ang mga kasunduan sa pag-upa at ang mga kondisyon para sa pagsunod dito alinsunod sa mga kinakailangan sa sanitary at hygienic.

Siguraduhing ipahiwatig ang mga tampok ng proseso ng edukasyon, halimbawa, ang isang elementarya ay matatagpuan sa isang hiwalay na silid.

Ang sistema ng karagdagang edukasyon ay dapat tandaan sa opinyon ng eksperto. Binibigyang pansin ang likas na katangian ng pagkakaloob ng karagdagang mga serbisyo sa edukasyon, iyon ay, bayad o libre. Kung ang sistema ng karagdagang edukasyon ay libre, hindi na ito dapat ulitin ang pangkalahatang programa sa edukasyon. Ang bawat programa ay nangangailangan ng kurikulum, pagpaplano ng aralin, iskedyul. Dapat pansinin na ang antas ng edukasyon ng mga guro ng karagdagang edukasyon ay dapat na tumutugma sa antas ng mga paksa ng karagdagang edukasyon. Halimbawa, kung ang isang paaralan ay may mga klase sa isang shooting club, dapat ay nasa isang espesyal na kagamitan na lugar na walang mga bintana. Ang lugar ng pag-iimbak ng mga armas ay dapat na nilagyan ng isang sistema ng alarma, mga espesyal na ligtas na cabinet para sa pag-iimbak ng mga armas. Ang guro ng karagdagang edukasyon ay obligadong sumailalim sa muling pagsasanay sa pagkakaroon ng mga armas sa isang napapanahong paraan at magkaroon ng isang dokumento sa edukasyon ng guro(Diploma sa paaralang militar)

Batay sa mga resulta ng pagsusuri, ang mga konklusyon ay iginuhit

Ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon ay tumutugma (o hindi tumutugma) sa mga ipinahayag na programa ng pangunahin, pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) na edukasyon.

Ang charter ng institusyong pang-edukasyon ay tumutugma (o hindi tumutugma) sa kasalukuyang batas at nagbibigay-daan sa mga ipinahayag na programa na maisagawa.

Ang materyal at teknikal na base ay nagpapahintulot (hindi pinapayagan) ang pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon

Kagamitan at pasilidad - bago, ngunit sa 50% ng mga kaso ay hindi na ginagamit. Nangangailangan ng makabuluhang muling pagdadagdag at pagpapalit. Ang kagamitan ng home economics cabinet (service labor) ay nasa hindi kasiya-siyang kondisyon.

Ang prosesong pang-edukasyon ay ibinibigay sa mga kawani ng pagtuturo na may V.P.O. sa pamamagitan ng 98%, full-time na mga guro 86%, advanced na pagsasanay para sa 2008-09 ay 48% ang antas ng edukasyon ay nakumpirma ng mga kaugnay na dokumento.

Ang dokumentasyon sa proteksyon sa paggawa ay ipinakita nang buo (nangangailangan ng muling pagdadagdag, hindi isinumite)

Pagkatapos ng mga konklusyon, ang mga paglabag at komento ay ipinahiwatig:

Halimbawa, isang maliit na porsyento ng mga guro ng pinakamataas na kategorya 7%

Ang opinyon ng eksperto ay nilagdaan ng chairman ng komisyon at mga miyembro ng komisyon.

4. Mga kinakailangan para sa personalidad ng isang dalubhasa.

4.1. Mga sikolohikal na pattern ng komunikasyon.

Ang sinumang eksperto, na pupunta sa isang institusyong pang-edukasyon, ay tumatanggap ng isang gawain alinsunod sa mga nakasaad na posisyon. Ang mga posisyon na ito ay hindi sinasadyang nagtatakda. Sa panahon ng pamamaraan ng paglilisensya, ang eksperto ay nakikipag-usap, "nagbabasa", nagde-decrypt ng natanggap na panlabas na data. S.L. Sumulat si Rubinstein: Araw-araw na buhay Kapag nakikipag-usap sa mga tao, ginagabayan tayo ng kanilang pag-uugali. Sa proseso ng komunikasyon, ang isang tiyak na sikolohikal na plano ay binuo.

Ang dalubhasa ay dapat na mahinahon, nang hindi sinusuri ang mga dahilan para sa kung ano ang kanyang nakita, sumasalamin sa opinyon ng dalubhasa sa lahat ng mga tampok ng institusyong pang-edukasyon.

Ang pag-install na nagreresulta mula sa isang aplikasyon ng lisensya ay hindi palaging tama. Ang dalubhasa ay dapat na talikuran ang kanyang paaralan at malinaw na "litrato" kung ano ang nasa institusyong pang-edukasyon na ito.

Nangyayari na ang isang saloobin, isang opinyon mula sa isang dalubhasa, ay natanggap hindi mula sa labas, ngunit dahil sa estado sa sa sandaling ito, mga asosasyon sa buhay, mga umiiral na antipathies o simpatiya, ay nakakaapekto sa mga konklusyon o konklusyon. Dapat itong iwasan. Gustuhin man o hindi, hindi nito tinutukoy ang kalalabasan ng desisyon. Totoo man o hindi sa ilalim ng Batas o Regulasyon ang dapat alalahanin ng eksperto.

Ang bagahe ng buhay ng isang tao ay binubuo ng oryentasyon ng personalidad (mga layunin, saloobin, pangangailangan, halaga, mithiin), ng mga hilig, kakayahan, kaalaman ng bawat tao, ng ugali, karakter, istilo ng pakikipag-ugnayan sa iba. Ang mga tampok na ito ng komunikasyon ay maaaring sa isang paraan o iba pang makaimpluwensya sa proseso ng komunikasyon. Marami ang nakapansin kung gaano kalaya at kumpiyansa ang nararamdaman ng isang tao kapag ang pag-uusap ay napunta sa isang larangan ng aktibidad na matagumpay niyang pagmamay-ari. Gayunpaman, ang mga paghatol tungkol sa isang hindi pamilyar na paksa ay magiging hindi tiyak, hindi malinaw. Samakatuwid, ang dalubhasa ay dapat na mahusay na pinag-aralan sa iba't ibang mga isyu na may kaugnayan sa pamamaraan ng paglilisensya at ang paghahanda ng isang opinyon ng eksperto.

4.2. Mga tampok ng mental warehouse ng isang tao.

Mayroong mga katangian ng pagkatao ng tao, sa genetically, iyon ay, mula sa kapanganakan, likas sa loob nito. Ang mga ito mga indibidwal na katangian matukoy ang kakayahan ng isang tao na makipag-usap, ang bilis ng reaksyon sa aktibidad ng komunikasyon, ang uri ng aktibidad ng nerbiyos, ang kalubhaan ng mga karanasan, ang emosyonal na pang-unawa ng tagumpay at kabiguan sa komunikasyon at iba pang mga aktibidad.

Ang mga ito ay ipinahayag sa pag-uugali, pangkalahatang estilo ng pag-uugali.

Temperament - mula sa salitang Latin na temperamentum, na nangangahulugang wastong pagsusulatan ng mga bahagi, proporsyonalidad - isang katangian ng isang tao mula sa gilid ng kanyang mga dynamic na tampok: intensity. Bilis, bilis, ritmo ng mga proseso at estado ng pag-iisip. Mayroong apat na uri ng pag-uugali: sanguine, choleric, phlegmatic, melancholic.

Sanguine - malakas, balanse, mobile. Ito ay matalinghagang inilarawan tulad ng sumusunod: "Pagtakbo ng isang malakas na batis"

Choleric - malakas, hindi balanse, mapusok. "Malakas at mabilis na ibinabagsak ng batis ang tubig nito mula sa bangin."

Phlegmatic - malakas, balanse, hindi gumagalaw. "Kalmado, maayos na daloy ng malalim na ilog"

Melancholic - mahina, na may kahinaan ng parehong paggulo at pagsugpo, ang mga proseso ng pagbabawal ay nangingibabaw. "Isang mahinang batis sa kapatagan na maaaring maging latian."

Ang dalisay na ugali ay medyo bihira. Mas madalas sa isang tao ay may mga katangian ng iba't ibang uri, bagaman ang mga katangian ng sinuman ay nangingibabaw. Sa anumang kaso dapat mong paghaluin ang mga katangian ng ugali sa mga katangian ng karakter. Ang isang tao na may anumang pag-uugali ay maaaring maging tapat, mabait, mataktika, responsable, matapang o, sa kabilang banda, mapanlinlang, bastos, masama, duwag. Totoo, ang mga positibo o negatibong katangiang ito ay nagpapakita ng kanilang sarili nang iba sa mga taong may isa o ibang ugali.

Mahalagang tandaan na batay sa isang tiyak na ugali, ang ilang mga katangian ng personalidad ay mas madaling nabuo, habang ang iba ay mas mahirap. Alam ang iyong pag-uugali, ang ugali ng mga kasamahan o kalaban, maaari mong sinasadya, umasa sa mga positibong pagpapakita nito at pagtagumpayan ang mga negatibo nito, bumuo ng iyong mga kasanayan sa komunikasyon o malikhaing aktibidad. Samakatuwid, kung ang isang dalubhasa ay kinakailangan na tumutok, maingat na matukoy ang estado ng materyal na base, pagsunod mga aktibidad sa pagkatuto idineklara ng programa alinsunod sa pinagtibay na batas, kung gayon mas mainam na ipagkatiwala ang gawaing ito sa phlegmatic. Dahil ang aktibidad ng isang dalubhasa ay nagpapahiwatig ng isang mabilis na posibilidad ng pag-aayos ng nakikitang estado ng mga gawain, mas mahusay na isama ang mga espesyalista ng iba't ibang mga ugali sa pangkat ng dalubhasa.

4.3. Mga lihim ng produktibong komunikasyon.

Isa sa mga pangangailangan ng komunikasyon ng tao ay ang pahalagahan, unawain, kilalanin. Parang kailan lang modernong kondisyon ay isa sa mga gawain ng paglilisensya at sertipikasyon ng mga institusyong pang-edukasyon at kawani ng pagtuturo. Kaya naman, napakahalaga na hayaang magsalita ang kausap, maramdaman ang kanyang kahalagahan, maipakita ang atensyon sa kausap. Napakahalaga na bumuo ng isang pag-uusap nang tama, upang bigyan ng pagkakataon na ipakita ang sarili mas magandang panig, ngunit sa parehong oras upang matukoy, tandaan mataktika pagkukulang. Ang mga pagkukulang at pagkukulang na ito ay dapat na maipakita sa opinyon ng eksperto. Ito ay kinakailangan upang makamit ang tamang pagpapakita sa ekspertong opinyon ng kung ano ang kanyang nakita sa batayan ng kakanyahan ng bagay, at hindi mula sa mga subjective na posisyon ng eksperto. Kinakailangan na magtiyaga sa pagtugis ng mga layunin ng pagsusulit, habang sa parehong oras ay pinapanatili ang kakayahang umangkop at sangkatauhan. Kinakailangang magsikap na makamit ang pinaplano, habang nananatili sa loob ng mga hangganan ng pagiging disente. Sa kasong ito, tatlong pangunahing kategorya ang dapat isaalang-alang: pang-unawa, emosyon, pandamdam. Ang iba't ibang sitwasyon sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao ay nabibilang sa isa sa tatlong kategoryang ito ng kulturang komunikasyon.

Pagdama - pagbubunyag ng paraan ng pag-iisip ng kabaligtaran. Kaya ang panuntunan - ilagay ang iyong sarili sa lugar ng iba, huwag gumawa ng konklusyon batay sa iyong sariling mga paghuhusga. Kumilos ayon sa tuntunin - talakayin ang mga pagkakaiba. Hayaang magpakita ang kabilang panig, humingi ng payo, isaalang-alang ang imahe ng kalahok sa komunikasyon. Ito ay isang pangangailangan ng paggalang sa kausap ng iba't ibang antas.

Emosyon - una sa lahat, kailangan mong magkaroon ng kamalayan sa iyong mga damdamin at damdamin, ang mood ng iyong mga kasosyo. Hayaan ang kabilang panig, kung ang mga hilig ay tumakbo nang mataas, "hayaan ang singaw", huwag mag-react, dahil ang pangunahing bagay para sa iyo ay upang makamit ang isang layunin na resulta ng pagsusuri.

Komunikasyon - maging magalang, maselan, pigil. Kapag nagsasagawa ng pagsusuri, kinakailangang ituro ang mga pagkukulang, ngunit hindi upang talakayin kung bakit nangyari ang ganitong kalagayan. Hindi mo maaaring sabihin: "Mali ka!", "Hindi mo ginawa ang trabahong ito!". Kailangan mo lamang tandaan kung ano ang nakikita mo sa konklusyon. Ang desisyon ay ginawa ng komisyon, hindi ng eksperto.

4.4. Salungatan, katangian nito at mga paraan ng paglutas

Ang salungatan, tulad ng alam mo, ay isang salungatan ng mga opinyon, posisyon, panlipunan at politikal na oryentasyon. Sa kanilang kaibuturan, ang mga salungatan ay naiiba sa mga tuntunin ng antas ng mga pagpapakita at sa kanilang impluwensya, positibo o negatibo, sa likas na katangian ng relasyon.

4.4.1 Ang kalikasan ng tunggalian

Ang kasaysayan ng sangkatauhan ay puno ng mga internasyunal, interstate na mga salungatan na nagdudulot ng kalungkutan, pagkawasak, pag-agaw sa mga nasasangkot sa kanila. Walang katwiran at sangkatauhan sa mga kontradiksyong ito. Samakatuwid, sa mga nagdaang taon, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa pagtatatag ng isang kultura ng kapayapaan, ang pagbuo ng pagpapaubaya sa isip ng isang tao at ang pag-iwas sa ekstremismo na may kaugnayan sa mga tao.

Ang isa pang antas ng mga salungatan ay ang mga kontradiksyon sa pagitan ng mga partidong pampulitika, mga paksyon ng Duma, mga grupo, at mga pamayanang panlipunan. Kami ay nagiging saksi ng mga naturang salungatan na patuloy, tumatanggap ng impormasyon mula sa mga paraan komunikasyong masa. Ang mga pinagmumulan ng gayong mga salungatan ay pang-ekonomiya, ideolohikal, ideolohikal at maging personal na mga kontradiksyon, ngunit sa isang paraan o iba pa ang mga ito ay nasa likas na katangian ng mga salungatan sa pulitika. Ang mga salungatan sa politika ay isa sa mga anyo ng mga salungatan sa lipunan na maaaring magkaiba. Ang mga salungatan na dulot ng inter-ethnic, inter-ethnic, inter-confessional contradictions ay nagdudulot ng partikular na sakit at pagkabalisa. Ang mga pag-aaway ng militar sa mga nakaraang taon ay hindi maiiwasan sa mga tuntunin ng mga kaswalti ng tao, ngunit dahil din sa maraming taon ay nag-iiwan sila ng bakas ng galit at hindi pagpaparaan sa mga isipan, mga hindi gumaling na sugat sa mga kaluluwa ng mga tao. Isa sa mga mapaminsalang bunga ng mga salungatan na ito ay ang internasyonal na terorismo, na nagpadilim sa simula ng ikatlong milenyo. Ang mga pangyayari nitong mga nakaraang taon sa ating bansa at sa ibang bansa ay nakakumbinsi sa atin na ang tanging paraan upang labanan ang laganap na kalupitan at kawalang-katauhan ay sa pamamagitan ng pagkakaisa.

Ang ikatlong antas ay interpersonal conflicts. Maaari rin silang maging sosyal. Ang gayong salungatan sa pagitan ng mga henerasyon ay ipinahayag ng I.S. Turgenev sa nobelang "Mga Ama at Anak". Nasasaksihan natin ang isang katulad na salungatan ngayon, at sa mga modernong kondisyon ay nagiging talamak ito lalo na sa katotohanan na ang hanay ng mga pagkakaiba sa mga interes, pagpapahalaga, kagustuhan sa pagitan ng mas matanda at nakababatang henerasyon ay partikular na binibigkas.

Ang pagpapakita ng nasyonalismo, ekstremismo, ang paggigiit ng higit na kahusayan ng isang relihiyon sa iba - lahat ng ito ay ang pagtanggi sa iba - ibang kultura, ibang relihiyon, ibang pangkat etniko, iba pang mga tradisyon, saloobin, opinyon.

Ang isa pang kategorya ng mga salungatan ay interpersonal din sa kalikasan at karaniwang may mga pagkakaiba sa mga opinyon, posisyon, saloobin, halaga, oryentasyon, ngunit ang kanilang pagpapakita ay hindi nauugnay sa pagtanggi sa iba. Maaari silang lumitaw dahil sa hindi pagkakaunawaan, poot sa isa't isa, sama ng loob, hindi tamang saloobin sa isa't isa, kawalan ng taktika, kusang lumitaw. Mga hindi inaasahang sitwasyon sa proseso ng komunikasyon o dahil sa iba't ibang mga saloobin sa ilang mga kaganapan, phenomena, mga panukala.

Ang ganitong mga pag-aaway sa pagitan ng luma at bago, sa pagitan ng itinatag, pamilyar at makabagong, madalas nating nakatagpo sa espasyo ng pedagogical. Sa komunikasyon sa pagitan ng isang dalubhasa at isang lisensyado, hindi dapat magkaroon ng mga posisyong awtoritaryan na mangingibabaw sa ilalim ng mga kondisyon ng isang totalitarian na rehimen. Ang dalubhasa ay dapat kumuha ng posisyon ng isang humanist na guro, na nagsasagawa ng isang bukas na humanistic na pagsusuri. Ang debate tungkol sa bentahe ng pagtuturo sa isang linear o concentric na paraan ay isang salungatan sa pagitan ng luma at bago. Ang talakayang ito ay tumutugma sa konseptong "Ang katotohanan ay ipinanganak sa isang pagtatalo".

Ang mga salungatan ay maaaring hindi maiiwasang lumitaw sa paglutas ng ilang mga isyu. Maaari silang maging positibo at negatibo. Mula sa pananaw ng isang dalubhasa, mahalagang maunawaan ang mga pinagmumulan ng tunggalian, ang mga detalye ng mga kontradiksyon, at mga paraan upang malutas ang tunggalian. Isinasaalang-alang ang propesyonal na kultura ng dalubhasa.

Kadalasan ang pinagmumulan ng salungatan ay hindi pagkakasundo sa posisyon ng eksperto. Agresibong reaksyon sa sinabi. Nagpapakita ng kawalang-galang sa magkabilang panig. Pagtanggi na sumunod sa tinanggap na utos. Sa 80% ng mga kaso, ang mga salungatan ay lumitaw bilang karagdagan sa pagnanais ng mga partido, hindi dahil sa salungatan ng mga indibidwal na indibidwal. Ang pinakakaraniwang dahilan sa mga kasong ito ay hindi sapat na pang-unawa sa pahayag, ang ugali ng pag-abala nang hindi nakikinig hanggang sa wakas.

Pansinin ng mga eksperto sa salungatan na ang bilis ng pagsasalita ay 4 na beses na mas mabagal kaysa sa bilis ng pag-iisip. Kung ang isang tao ay hindi nakatuon sa kanyang naririnig, siya ay nagmamadali upang hulaan ang impormasyon, kung minsan ay hindi sapat. Napansin na ang mga lalaki ay humihinto ng 2 beses na mas madalas kaysa sa mga babae at maaari lamang makinig nang mabuti sa loob ng 15-20 minuto.

Ang isa pang dahilan ay sama ng loob. Galit tayo sa mga taong mahalaga sa atin. Ito ay dahil sa pagkakaiba sa pagitan ng inaasahan at tunay.

Mayroong isang interpersonal na salungatan dahil sa poot, ang pagnanais na hiyain, paninisi - hindi ito dapat sa gawain ng isang dalubhasa. Ang dalubhasa ay wala ring karapatang pumuna, ipahayag ang kanyang opinyon sa anumang anyo.

Ang anumang salungatan ay dapat na malutas upang walang imbalance sa mga relasyon, isang pagbawas sa sikolohikal na kaginhawaan.

4.4.2 Mga paraan ng paglutas ng salungatan.

Paano matutong manatiling cool at mahinahon sa isang hindi inaasahang sitwasyon ng salungatan? Ang karunungan ng mga tao ay nagtuturo ng pagpipigil sa sarili at pagkamaingat. Alalahanin ang kasabihan: "Ang umaga ay mas matalino kaysa sa gabi, "Sukatin ang pitong beses, gupitin ng isang beses." Sa madaling salita, huwag magmadali sa mga konklusyon, madaliang desisyon.

Ang isa pang pamamaraan ay ang kakayahang lumipat at ilipat ang atensyon ng kausap sa isang sitwasyon na nagbabanta sa salungatan. Ang eksperto ay hindi dapat magkaroon ng mga sitwasyong nauugnay sa kawalan ng pagpipigil, kawalan ng taktika o kabastusan. Ang dalubhasa ay walang karapatang maninisi, manghiya. Maaari mong gamitin ang prinsipyo ng emosyonal na kabayaran, upang ipahayag ang emosyonal na pakikiramay. Maaari mong gamitin ang prinsipyo ng isang awtoritatibong pangatlo, na tumutukoy sa kaalaman sa mga tuntunin at batas. Ang prinsipyo ng sapilitang pagdinig ay madalas na ginagamit, iyon ay, ang susunod ay nagsasalita nang mahigpit pagkatapos ng una. Sa kasong ito, lumalabas na ang magkasalungat na partido ay madalas na hindi nakakarinig sa isa't isa. Ang isa pang paraan upang maiwasan ang salungatan ay ang paggamit ng prinsipyo ng pagpapalitan ng mga posisyon. Sa kasong ito, ang mga kalaban ay kumuha ng posisyon sa kabaligtaran. Kadalasan ang kastilyong ito ay umiiwas sa hidwaan.

Dapat itong isipin na sa panahon ng anumang pagsusuri, pagpapatunay, kinakailangan na magpakita ng espesyal na taktika at paggalang, dahil ang mga tao ay nasa suspense at, siyempre, kinakabahan. Ito ay kinakailangan para sa parehong partido na makabisado ang mga pamamaraan ng paglaban sa stress. Ang buhay ay nagdadala ng maraming mga sorpresa at hindi mahuhulaan na mga sitwasyon. Hindi katanggap-tanggap na bastos, boorish na ugali, nakakasakit o ilang uri ng pamumuna. Ito ay kinakailangan upang mapanatili ang paggalang sa sarili. Ito ay nagpapakita ng sarili sa pagtitiis, ang kakayahang mapanatili ang pagkakapantay-pantay, sa anumang kaso ay maihahalintulad sa isang taong nagpakita ng kabastusan, kawalan ng taktika. Mahalagang tandaan na ang isang maling saloobin sa iyo ay maaaring naplano nang maaga upang sa dakong huli ay mabago ang takbo ng mga kaganapan at itago ang mga pagkukulang. Hindi ka maaaring maging mabilis, walang pasensya, ang iyong pagpapahalaga sa sarili ay nagpapakita mismo, sa taktika, pagpaparaya, ang iyong lakas. Hindi ka dapat sumuko sa isang showdown. Ang karunungan sa Oriental ay kilala: "Kung hindi natin mababago ang mga pangyayari, dapat nating baguhin ang ating saloobin sa kanila."

Ang isa sa mga kondisyon para sa pagbuo ng pagpipigil sa sarili at paglaban sa stress ay ang tamang saloobin sa pagpuna. Diksyunaryo binibigyang kahulugan ang kritisismo bilang isang talakayan, pagsusuri ng isang bagay upang suriin, dignidad, tuklasin, kilalanin ang mga pagkukulang. Ang pagpuna ay dapat na nakabubuo. Ito ay nakabubuo kung ito ay nagdadala ng isang positibong simula, kung ang layunin nito ay hindi upang manghiya, ngunit upang tumulong, at ito ay hindi palaging isang negatibong paghatol sa anumang bagay.

Ang isang halimbawa ay maaaring iba't ibang kritikal na artikulo na makakatulong upang maunawaan ang iba't ibang anyo ng prosa, mga paraan ng paghahatid ng mood ng mga tauhan, atbp.

AT komunikasyon sa negosyo ang pagpuna ay dapat makatulong, hindi makagambala. Pagkatapos ay maaari itong ituring na nakabubuo, ngunit sa panahon ng pagpapatupad ng anumang pagsusuri, ang eksperto ay walang karapatang gumawa ng mga kritikal na pahayag. Kung hindi man, upang ang pagpuna ay maging nakabubuo, kinakailangan na mag-alok ng mga pagpipilian para sa pagtagumpayan ng sitwasyon na lumitaw, iyon ay, upang gawin ang iba pang mga pag-andar. Hindi katanggap-tanggap na gumamit ng anumang kritikal na pahayag bilang pagpapakita ng kakayahan ng isang tao, pagsunod sa mga prinsipyo at aktibidad.

Sa anumang pagsusuri ng dalubhasa, hindi dapat maliitin ng isang tao ang dignidad ng isang kapareha, kinakailangan na maging tiyak, hindi upang payagan ang mga hindi matibay na pahayag. Kinakailangan na maging palakaibigan, magpakita ng paggalang sa personalidad ng kalaban, hindi ka maaaring magbigay ng anumang mga rekomendasyon, gumawa ng mga komento.

Pagsusuri sa lahat ng sinabi, ganap na mapagtanto ng isang dalubhasa na dapat marinig, makita, tanggapin ng dalubhasa ang tunay na kalagayan, ipakita ang estadong ito sa opinyon ng eksperto. Kasabay nito, hindi dapat pahintulutan ang mga pahayag, kritisismo o dahilan. Ang pangunahing tuntunin ay "Ang pangunahing layunin ng pagsusuri ay upang maitaguyod ang pagsunod, at ang desisyon ay ginawa ng komisyon."

Sa wakas, ang lahat ay lumipat sa lupa!

Matapos ang pag-ampon ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ at ang pag-ampon ng bagong Regulasyon sa Paglilisensya sa Mga Aktibidad na Pang-edukasyon noong Oktubre 28, 2013 N 966 (link sa Regulasyon), nagkaroon, upang ilagay ito nang mahinahon, isang gulo sa paglilisensya.

Hindi natuloy ang proseso ng paglilisensya. Hindi pumunta - iyon lang! Ang lahat ng ito ay nakapagpapaalaala sa fairy tale na "Tungkol sa puting toro". Ang proseso ay ganito ang hitsura: pagsusumite ng mga dokumento - pagtanggap ng mga komento - pagwawasto ng mga komento - pagtanggap ng mga komento - pag-withdraw ng mga dokumento para sa rebisyon - pagsusumite ng mga dokumento, at iba pa. Hindi ko pag-uusapan ang katotohanan na ang lahat ng kasunod na komento ay sumasalungat sa mga nauna, kung anong mga hakbang ang ginawa namin upang makuha ang mga inaasam na lisensya, kung anong malikhain o mga kabayanihan ginawa para sa parehong. Tila walang katapusan ito, at hindi na magkakaroon.

Ngunit - ang isang patak ay nakakaubos ng isang bato! At narito sila - ang mga unang liham mula sa Kagawaran tungkol sa pagtanggap ng mga dokumento para sa pagsasaalang-alang sa mga merito, mga abiso tungkol sa pagpasa ng mga tseke ng dokumentaryo (nang walang mga komento !!!), ang mga unang komisyon sa larangan! Ang una (pagkatapos ng Bagong Taon!) ay nakatanggap ng mga lisensya - nasa ilalim na ng bagong batas.

Ang mga naghintay ng oras at hindi nais na maging lisensyado "hanggang sa maayos ang lahat" - malugod kang tinatanggap! Alam namin kung PAANO kumuha ng mga lisensya sa bagong paraan. May mga paghihirap, ngunit lahat sila ay malalampasan. Ang mga problema ay malulutas, ang mga hanay ng mga dokumento ay lubos na nasa kapangyarihan ng lahat. Mula sa iyo, aming mahal na mga customer, tulad ng dati, tanging pagiging totoo ang kailangan, positibong saloobin at pera.

Ng mga kaaya-ayang sandali - LLC, CJSC, OJSC at kahit na! - Mga indibidwal na negosyante! – kumuha ng mga lisensya, walang mga paghihigpit!

Ang gastos ay hindi nagbago, 48,000 rubles pa rin at pagbabayad 50/50. Ang listahan ng mga dokumento upang makapagsimula ay pareho, i.e. mga dokumentong nagtatag at mga dokumento para sa lugar, higit pang mga detalye sa ibaba.

Bilang karagdagan sa mga dokumentong ito (kung mayroon kang mga konklusyon ng Rospotrebnadzor at Gospozhnadzor para sa mga organisasyong pang-edukasyon), kakailanganin mo ng isang bilang ng mga dokumento sa nilalaman ng mga programang pang-edukasyon, proteksyon sa kalusugan, pagtutustos ng pagkain at pangangalagang medikal (ito ay eksakto kung ano ang bago sa pagkuha mga lisensyang pang-edukasyon). Nagbibigay kami ng listahan ng lahat ng mga dokumento at kahit na mga sample na walang bayad sa aming mga customer. Kung ang mga paghihirap ay lumitaw, kami ay tumutulong, kung kinakailangan, kami mismo ang gumagawa nito.

Pangunahing hanay ng mga dokumento:

Sertipiko ng pagpaparehistro ng estado
Sertipiko ng pagpaparehistro ng buwis
Charter
Sertipiko ng pagmamay-ari ng lugar, kasunduan sa pag-upa (at sublease kung subtenant ka), mga sertipiko ng pagtanggap at paglipat ng lugar
Ang konklusyon ng RospotrebNadzor (tulad ng dati, kung kinakailangan, natatanggap namin, ang gastos ay 22,000 rubles)
Ang pagtatapos ng State Fire Supervision para sa mga organisasyong pang-edukasyon (tulad ng dati, kung kinakailangan, natatanggap namin, ang gastos ay 35,000 rubles)

Lahat ng mga dokumento - sa mga orihinal o notarized na mga kopya.

Ang natitirang mga dokumento - kung kinakailangan, upang makapagsimula - ang pangalan ng mga programang pang-edukasyon na may bilang ng mga oras ng pagsasanay.

Ang aming "unang mga palatandaan":

Hindi estado na pribadong institusyon ng karagdagang edukasyon "Skills Capital"- wikang banyaga

Autonomous Non-Commercial Organization ng Karagdagang Edukasyon "International Language Center "Bagong Pananaw" - mga wikang banyaga

C&L Academy Limited Liability Company- wikang banyaga

Limited Liability Company "Prostoy.Ru"

Limited Liability Company "VERKONT SERVICE"– advanced na pagsasanay at propesyonal na muling pagsasanay ng mga guro

Autonomous non-profit na organisasyon karagdagang propesyonal na edukasyon "International Center for Gemology and Business" - propesyonal na pag-unlad ng mga alahas, gemologist

Limited Liability Company "CenterTechForm"– bokasyonal na pagsasanay at advanced na pagsasanay sa mga specialty sa pagtatrabaho (welders, fitters, locksmiths, atbp.)

Autonomous na non-profit na organisasyon ng karagdagang edukasyon"ALPIAVIA" - mga baguhang piloto, mga piloto ng sports (magaan na sasakyang panghimpapawid)

Kaya - lisensyado, lisensyado, lisensyado!

Kung pupunta ka sa mga aktibidad na pang-edukasyon, huwag kalimutan na ayon sa kasalukuyang batas species na ito ang mga aktibidad ay napapailalim sa mandatoryong paglilisensya.

Ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay kasalukuyang kinokontrol ng: Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" No. N 273-FZ ng Disyembre 29, 2012; Mga regulasyon sa paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation ng Oktubre 28, 2013 No. 966.

Pang-edukasyon na aktibidad sa Russian Federation ay pangunahing kinokontrol ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation". Mga organisasyong pang-edukasyon na hindi estado, mga organisasyong nagbibigay ng pagsasanay - LLC, joint-stock na kumpanya, pati na rin ang mga indibidwal na negosyante - IP.

Sa ngayon, ang mga organisasyong pang-edukasyon ay:

— Autonomous na non-profit na organisasyon

- Institusyong pang-edukasyon

Sino ang nangangailangan ng lisensyang pang-edukasyon?

Itinatag ng batas na ang isang lisensya para sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay kailangan para sa isang organisasyong pang-edukasyon na nagtuturo ng mga programang preschool, pangkalahatan (pangunahin, pangunahing, sekondarya (kumpleto) na edukasyon at karagdagang edukasyon) para sa mga bata, anuman ang bilang ng mga oras sa programa o kung ito ay nagbibigay ng bokasyonal na pagsasanay, nagsasagawa ng propesyonal na pangunahin, sekondarya, mas mataas, postgraduate, karagdagang edukasyon, kabilang ang militar, pati na rin ang mga organisasyong pang-agham na kasangkot sa bokasyonal na pagsasanay, mga departamentong pang-edukasyon ng mga organisasyon.

Hindi napapailalim sa paglilisensya:

minsanang mga lecture, internship, seminar, pagsasanay, i.e. ang mga uri ng edukasyon, pagkatapos kung saan hindi inaasahan ang huling sertipikasyon, ang mga dokumento sa edukasyon at (o) mga kwalipikasyon ay hindi ibinibigay at hindi isinasagawa ayon sa mga programang pang-edukasyon.

Nakatanggap ng lisensya organisasyong pang-edukasyon o isang organisasyon na nagbibigay ng pagsasanay ay hindi lamang maaaring magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ngunit ilapat din ang mga benepisyo na itinatag ng batas ng Russian Federation.

Pamamaraan sa paglilisensya:

Ang karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay lumitaw para sa isang ligal na nilalang o indibidwal na negosyante mula sa sandaling maibigay sa kanya ang isang lisensya. Ang pamamaraan para sa pagbibigay ng mga lisensya ay tinutukoy ng Regulasyon sa Paglilisensya sa Mga Aktibidad na Pang-edukasyon, na inaprubahan ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Oktubre 28, 2013 N 966

Law Firm" Hilagang tulay» ay tutulong sa iyo sa pamamagitan ng pagkonekta sa proseso ng trabaho o simula sa simula, i.e. mula sa pagpaparehistro ng organisasyon sa MI FTS No. 46 para sa Moscow, ang Ministri ng Hustisya ng Russian Federation para sa Moscow, ang Ministri ng Edukasyon para sa Rehiyon ng Moscow, mga awtoridad sa buwis malapit sa Moscow.

Kaya simulan na natin. Ang aming mga aksyon sa bawat punto:

1. Nagrehistro kami ng isang organisasyon, nagbukas ng isang bank account.

2. Nagtapos kami ng isang kasunduan sa pag-upa (sublease, walang bayad na paggamit), nangongolekta ng mga dokumento para sa lugar (sertipiko ng pagmamay-ari, floor plan, pagpapaliwanag,).

3. Natanggap namin ang pagtatapos ng RosPotrebNadzor (SES), sumasang-ayon kami sa Mga Panuntunan sa Panloob na Kontrol.

4. Natanggap namin ang mga konklusyon ng Main Directorate ng Ministry of Emergency Situations sa Moscow (Gospozhnadzor) (para lamang sa mga organisasyong pang-edukasyon)

5. Bumubuo tayo ng mga programang pang-edukasyon

6. Naghahanda kami at nagsusumite ng mga dokumento sa Kagawaran ng Edukasyon para sa pagkuha ng lisensyang pang-edukasyon.

7. Kumuha kami ng lisensya.

Ang pangunahing punto sa pagkuha ng lisensya ay, siyempre, ang mga lugar at mga dokumento para dito. Tutulungan ka ng aming payo na gumawa ng tamang pagpili at maiwasan ang maraming problema at gastos.

Gastos at pamamaraan ng pagbabayad:

Ang halaga ng mga serbisyo para sa pagkuha ng lisensya ay 48,000 rubles. Ang pamamaraan ng pagbabayad ay 50/50.

Mga tuntunin - 3 buwan

Pakitandaan na ipinahiwatig namin ang halaga ng aming mga serbisyo para sa pagkuha ng lisensya sa pagkakaroon ng lahat ng mga konklusyon at mga dokumento. Kung magsisimula ka sa trabaho "mula sa simula", i.e. kailangan mong magparehistro ng isang organisasyon, maghanda ng isang kasunduan sa pag-upa PARA SA IYONG MGA PREMISES (ang law firm ay walang lugar kung saan matatagpuan ang iyong sentro ng pagsasanay), kumuha ng mga konklusyon ng RosPotrebNadzor at GosPozhNadzor, sumulat ng mga programa sa pagsasanay at mga tala ng paliwanag, ang kabuuang halaga ng lahat ng trabaho, tungkulin, gastos ay humigit-kumulang 140-150 libong rubles.

Sa lahat ng mga taon ng trabaho (9 na taon) hindi kami nakatanggap ng isang pagtanggi na mag-isyu ng lisensya.

Narito ang isang bahagyang listahan ng mga kliyente na gumamit ng aming mga serbisyo:

Moscow School of Management Skolkovo (pagkonsulta sa pamamahala)
EC "ELKOD" (sentro ng edukasyon "Consultant+")
Beauty Studio "Ash2O" (mga kurso sa disenyo ng kuko)
ECC "Teploproekt" (mga builder, estimator)
Institute of Practicing Psychologists (advanced na pagsasanay ng mga psychologist)
Sentro ng wika "LEKSIKON"
Sentro ng Wika "Mga Taong Walang Hangganan"
NOU "Fitness Profi" (paaralan ng pagsasanay para sa mga tagapagsanay)
ANO DPO "EGIDA MKTA" (seguridad, proteksyon ng impormasyon, corporate intelligence) - 2011
ANO" matalinong payo» Matalinong Payo (economic block, 1C, pamamahala) - 2010
ANO "AKSIOMA" (pagpepresyo at pagbabadyet sa konstruksiyon at disenyo) - 2011
Training center "GRADIENT ALFA" (pinansya, buwis, accounting, pamamahala) - 2011
NOU "ULC" LongGreen "(sentro ng wika) - 2011

Ang aming "mga unang palatandaan" ay mga lisensyado na nakatanggap ng mga lisensya sa ilalim ng bagong batas (2014):

Non-estado pribadong institusyon ng karagdagang edukasyon "Skills Capital" - mga wikang banyaga
Autonomous Non-Commercial Organization ng Karagdagang Edukasyon "International Language Center "Bagong Perspektibo" - mga wikang banyaga
C&L Academy Limited Liability Company - mga wikang banyaga
Limited Liability Company "Prostoy.Ru" - advanced na pagsasanay at propesyonal na muling pagsasanay ng mga guro
Limited Liability Company "VERKONT SERVICE" - advanced na pagsasanay at propesyonal na muling pagsasanay ng mga guro
Autonomous non-profit na organisasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon "International Center for Gemology and Business" - advanced na pagsasanay para sa mga alahas, gemologist, appraiser
Limited Liability Company "CenterTechForm" - propesyonal na pagsasanay at advanced na pagsasanay sa mga specialty sa pagtatrabaho (welders, fitters, locksmiths, atbp.)