Synopsis ng GCD sa pagtuturo sa mga bata na magbasa at magsulat sa speech therapy preparatory group para sa paaralan na “Sounds,. Buod ng isang aralin sa pagtuturo ng literasiya sa isang pangkat ng paghahanda para sa paaralan

Abstract ng isang aralin bilang paghahanda sa pagtuturo ng literasiya. Paksa: "Mga Tunog ng P-P'. Letter P" sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan para sa mga batang may OHP.

Ludmila Velichko
Buod ng isang aralin sa pagtuturo ng literasiya sa senior group. Tunog [p] at titik p

Paksa: Mga tunog [n] at [n '], titik P.

Target: ipakilala sa mga bata titik P at mga tunog [p] at [p ']; patuloy na matutong maghanap ng lugar tunog sa tatlong posisyon; matutong bumuo at magbasa ng mga salita mula sa mga pantig; bumuo ng pansin, memorya.

Kapaligiran sa pag-unlad: Mga larawan: titi, gagamba, loro, bubuyog; mga bagay: sombrero, bandana; talahanayan ng pantig, malalaking format na mga titik.

Pag-unlad ng aralin:

Hello mga bata! Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating paglalakbay sa buong bansa Mga panimulang aklat. Lot mga titik at tunog na aming pinag-aralan, tandaan natin kung ano ang mga pangalan nila? Pero maglalaro muna tayo ng dila para mas madali niyang bigkasin mga tunog at titik.

Pipilitin namin ang dila gamit ang aming mga ngipin - ta-ta-ta,

At ngayon ay nagdidikit ang aming mga labi - pa-pa-pa!

Well, ngayon ulitin natin mga titik na pamilyar sa iyo.

(Tumawag ang mga bata sa dating pinag-aralan mga titik)

Ang mga larawan ay inilatag sa mesa, ang mga pangalan ay naririnig tunog [n] at [n ']; iniaalok ang mga bugtong tungkol sa mga paksang ito.

1. Mayroon akong suklay - hindi ko ito ginagamit.

Mayroon akong spurs - hindi ako sumasakay. (Tandang)

2. Buong araw akong lumilipad

Kumuha ako ng honey. (buyog)

3. Maaari ba akong tumira sa bahay

Kaya kong manirahan sa gubat.

marunong akong magsalita

Mahilig akong mang-asar. (Loro)

4. Araw-araw akong umiikot ng lambat

At hindi naman ako tamad maghabi ng lambat. (Gamba)

Magaling guys, at ngayon ay laruin natin ang larong "Pangalanan ang mga salita." Magpapangalan ka ng mga salita tunog [n], at para dito ay bibigyan kita ng mga chips. Alamin natin kung sino ang mas nakakaalam ng mga salita tunog [n]. (Kapareho ng tunog [n ']) .

Ngayon ay kilalanin natin tunog [p].

Tahimik ang tunog, hindi ito mahila, kaya ito ay isang katinig tunog.

"Anong itsura titik P?»

1. Angkop na gate

Sino gustong pumunta.

2. Letter P sa gym

Tinawag nila itong crossbar.

Halika, honey, huwag maging tamad

Halika, hilahin pataas!

Guys, mayroon kang mga card sa iyong mga mesa mga titik. Ipakita mo saakin titik P at ngayon ipakita ito sa isa't isa. Sabihin mo.

PHYSMINUTKA "Nagsulat kami"

Sumulat kami, sumulat kami

At ngayon ang lahat ay tumayo nang sama-sama,

Tinapakan nila ang kanilang mga paa,

Nagpalakpakan sila.

Pagkatapos ay pinipisil namin ang aming mga daliri

Umupo na tayo at magsimulang magsulat.

(Tatanungin ng guro ang mga bata na buuin ang mga pantig na PA, PO, PU, ​​​​PY, PI at basahin ang mga ito. Pagkatapos ay bubuo ang mga bata tatlong letrang salita SUP, PABABA, SAHIG; basahin ang mga salitang binubuo ng dalawang pantig na PAPA, PUMA, PASHA, SPIDER.)

Pagsusulat titik P.

kinalabasan mga aralin: Ano liham at kung ano ang mga tunog na pinag-aralan?

Synopsis sa pagbuo ng phonetic-phonemic side ng pagsasalita. Abstract na pinagsama-sama para sa mga bata gitnang pangkat kindergarten para sa mga batang may malubhang karamdaman sa pagsasalita. Ikatlong panahon ng pag-aaral.

Tema: Tunog at titik P

Target :

• ipakilala ang tunog [p], ang mga titik P, p.

Mga gawain sa pagwawasto at pang-edukasyon.

• Pagpino at pagpapalawak ng diksyunaryo sa paksang "Spring. Mga palatandaan ng tagsibol. Pagkilala sa titik P. Pagbuo ng kakayahang hanapin ito bukod sa iba pang mga titik ng alpabeto, ang kakayahang magbasa at bumuo ng mga pantig at disyllabic na salita kasama nito.

Mga gawain sa pagbuo ng pagwawasto.

• Pag-unlad aktibidad sa pagsasalita, phonemic na representasyon, sound analysis at synthesis skills, visual at auditory attention, general, fine at articulatory motor skills.

Mga gawain sa pagwawasto at pang-edukasyon.

• Pagbubuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pakikipag-ugnayan, pagsasarili, pagkukusa, pagnanais na maging patas.

Kagamitan.

• Magnetic na mug at handout para sa sound analysis at synthesis, counting sticks, isang larawan ng tren na may mga slot para sa mga titik, mga titik para sa isang tren, isang imahe ng mga naipasa na mga titik sa planar mga lobo, plot pictures "My primer" at workbook sa pamamagitan ng bilang ng mga bata, mga kulay na lapis, mga cube ng Zaitsev.

Pag-unlad ng aralin

1. Oras ng pag-aayos "Kailan ito mangyayari?" [Pag-unlad ng pandinig sa pagsasalita, memorya, pag-iisip.]

Iniimbitahan ng speech therapist ang mga bata sa opisina.

Guys, hello! Ngayon ay tune-in tayo sa lesson, focus. Pag-uusapan ko ang oras ng taon, uupo ang magsasabi kung kailan nangyari. Makinig nang mabuti. (Tinatawagan ng speech therapist ang bawat bata)

Ang lahat ay natutunaw sa kalye, at lumilitaw ang mga batis ...

Lumilipad ang mga migratory bird sa mas maiinit na klima...

Ang mga tao ay nagpapaaraw at lumangoy sa ilog…

Nag-ski at nagpaparagos ang mga bata…

Magaling, naging matulungin ka at hindi nagkamali.

2. Pagpapahayag ng paksa ng aralin.

Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating pag-uusap tungkol sa tagsibol, makilala ang isang bagong liham, at matutong magbasa.

3. Pagsasabi ng tula ng isang speech therapist.[Pagbuo ng pandinig sa pagsasalita, atensyon, mga representasyong phonemic.]

Tingnang mabuti ang larawan at pakinggan ang tula.

Ang mga patlang kay Paul ay gumagapang
Nilagay ko sa ilalim ng unan ko.

Guess what sound we meet today?

May tunog [p].

Aling mga salita sa tulang ito ang nagsisimula sa [p]?

Fields, Pavel, sa ilalim ng unan, naglagay ng kalansing.

Tama, guys, ngayon ay makikilala natin ang tunog [p] at ang titik P.

Alamin natin kung ano ang tunog na ito at kung ano ang hitsura ng letrang P. Handa na?

4. Pagsusuri ng tunog artikulasyon [p].

Bigkasin ang tunog [p]. Pakiramdam ang hangin ay bumuka ang iyong mga labi. Sa tingin mo ba ito ay isang patinig o isang katinig?

Ito ay isang tunog ng katinig.

Tingnan natin kung kakanta ba tayo o hindi?

Hindi ito maaaring kantahin.

Bakit hindi ka marunong kumanta? Ano ang nakakasagabal: labi, ngipin o dila?

Ang mga labi ay nakakasagabal, sila ay mahigpit na nakasara at hindi pinapayagan ang hangin na malayang makatakas

Tama. Hindi pwedeng kantahin, may harang sa bibig. Anong kulay ng bilog ang ituturo natin sa tunog [n]? Asul na bilog.

Tama.

5. Mag-ehersisyo ng "Attentive ears". [Pagbuo ng phonemic perception.]

Ngayon gusto kong makita kung maaari mong makilala ang tunog [p] mula sa iba pang mga tunog. (Magsasalita ako, at papalakpak ka (huhuli) kung marinig mo ang tunog [p]: p, y, t, p, t, at, p, t, ay, op, ut, oop, sabaw, bibig, huminto. .

ayos lang. Ikaw ay napaka-matulungin at narinig at nahuli ang lahat ng mga tunog [p] nang walang pagkakamali.

6. Pagsasanay "Ano ang mangyayari?"[Pagbuo ng sound analysis at synthesis skills.]

Ang speech therapist ay kumukuha ng mga magnetic circle para sa sound analysis at synthesis at mga lalagyan na may mga handout (pula at asul na bilog) para sa sound analysis.

At ngayon ay lalaruin natin ang larong "Ano ang mangyayari?" Tuturuan ka ng larong ito kung paano pagsamahin ang mga tunog at gawing mga pantig, pati na rin italaga ang mga ito gamit ang mga tamang kulay.

Kung una kong bigkasin ang tunog [a], pagkatapos ay ang tunog - [p]. Ano ang mangyayari? Ap.

Tama. Aling bilog ang itatalaga ko sa tunog [a], aling tunog [p]?

Para sa tunog [a] kailangan mong kumuha ng pulang bilog, para sa tunog [p] - asul.

Ang speech therapist ay naglalagay ng isang diagram ng pantig sa isang magnetic board, naglalagay ng pulang bilog sa kaliwa at isang asul na bilog sa kanan.

Kung sasabihin kong [y], pagkatapos [p], ano ang mangyayari? Pack.

Markahan ang mga tunog ng mga bilog, ilatag ang diagram.

Kumpletuhin ng mga bata ang gawain sa pamamagitan ng paglalatag ng mga mug sa harap nila sa mesa.

Magaling! I-disassemble ang diagram. Kung sasabihin kong [p], kung gayon - [a], ano ang mangyayari? Pa.

I-post ang diagram.

ayos lang. I-disassemble ang diagram. Kung sasabihin kong [pa], kung gayon - [pa], ano ang mangyayari? Tatay.

Magaling! Ginawa mo ang isang mahusay na trabaho. Natutunan mo kung paano pagsamahin ang mga tunog sa mga pantig at gumawa ng mga scheme ng kulay.

7. Pagkilala sa titik P.[Pag-unlad visual na atensyon, persepsyon, pag-iisip, mga representasyong phonemic. Pagbuo ng kasanayan sa pagbasa ng sarado, bukas na pantig at dalawang pantig na salita mula sa bukas na pantig.]

Nakilala natin ang tunog [p], ngayon tingnan natin kung ano ang hitsura ng letrang P.

Tingnan ang larawan. Nakita mo ang letrang P. Bakit asul?

Pumayag siya.

Tama. Ilang stick ang binubuo nito? Sa tatlo.

Tama. Tiklupin ang letrang P mula sa mga stick.

Ginagawa ng mga bata ang gawain.

Anong sulat ang isinulat mo? Ang titik P.

8. Mobile game na "Live Constructor"

Guys, laro tayo ngayon ng isang live constructor. Ngayon ay ilatag namin ang titik P mula sa mga lalaki upang matandaan kung ano ang hitsura nito. Lumabas ka sa carpet.

Ilang bata ang kailangan para magawa ang letrang P? Tatlong bata.

Paano natin inilalagay ang mga bata sa karpet?

Dalawang bata ang hihiga nang patag, tulad ng mga haligi, at ang isang bata ay hihiga sa itaas, tulad ng isang sumbrero.

Magaling! Ang letrang P ay naging mahusay. Ngayon alam mo na kung paano ito nabaybay at hindi mo ito malito sa anumang bagay.

9. Dynamic na larong "Tandaan ang salita."[Pagbuo ng mga representasyong phonemic (pagpili ng mga salita para sa isang naibigay na tunog).]

At ngayon ang larong "Tandaan ang salita." Tumayo tayo sa isang bilog at tandaan kung paano ka makakabuo ng mga salita para sa isang naibigay na tunog. Ipapakita ko sa iyo ang sulat sa lobo. Ipapasa namin ang bola na may sulat, kung kanino ito mahuhulog, dapat siyang makabuo ng isang salita para sa tunog na ito at ipasa ang bola.

Tunog [a]. Tagak. Aster. Allah. Alik.

Tunog [y]. Pugad. Itik. Mga tainga. Ang kalye.

Tunog [o]. asno. taglagas. Olya. Hoop.

Tunog [at]. Ira. Sparks. Mga karayom. Turkey.

Magaling mga boys! Nagagawa mong matandaan at pangalanan ang mga salita para sa anumang tunog.

10. Ang larong "Merry Train".[Pagpapabuti ng kasanayan sa pagbabasa ng mga pantig at salita.]

Ang speech therapist ay naglalagay ng tren at dalawang trailer sa isang magnetic board. Ang mga trailer ay may magnetic na mga titik.

Isang masayang tren ang dumating sa amin. Ang mga titik ay naayos sa mga trailer nito. Basahin kung ano ang dinala ng aming tren.

Tama. At ngayon ay babaguhin ko ang mga trailer sa mga lugar. Anong nangyari? Pa.

Mabuti. At ngayon aalisin ko ang trailer na may letrang A at kunin ang trailer na may letrang U, maglagay muna ng bagong trailer, at pagkatapos ay trailer na may letrang p. Ano ang nangyari? Pack.

Katulad nito, ang isa pang 2-3 pantig ay binubuo at binabasa. Maaari mong isali ang mga bata sa pagtitipon ng mga pantig.

Ngunit ang aming trailer ay maaaring magdala hindi lamang ng mga titik, kundi pati na rin ng mga pantig. Basahin kung aling pantig ang dinala ng unang trailer. Pa.

At pangalawa? Pa.

Anong salita ang dinala ng aming tren? Tatay.

Sino ang nakikita mo sa larawan? Basahin ang salita sa ibaba nito. Tatay.

11. Magtrabaho sa kuwaderno Blg. 3.[Pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, pagpapabuti ng kasanayan sa pag-type.]

Guys, at ngayon ay matututunan nating i-print ang titik P.

Sa pahina sa kaliwa, makikita mo ang malaki at maliit na letrang P, p. Sa anong lapis mo bibilugan at kulayan ang mga ito? Asul.

Bakit? Ang titik P ay isang katinig.

Kumpletuhin ang gawain.

Ginagawa ng mga bata ang gawain. Tinitiyak ng speech therapist na sila ay nakaupo nang tama, hindi ibababa ang kanilang mga ulo, at hawakan nang tama ang lapis.

Anong mga bagay ang iginuhit sa iyong kuwaderno?

Palm tree, loro, kamatis.

Anong tunog ang nagsisimula sa mga salitang ito?

Mula sa tunog [p].

Tama. Kukulayan mo ang mga larawang ito sa gabi pagkatapos mong kumain ng meryenda sa hapon. Ngayon kunin simpleng lapis. Gagawa tayo ng bagong liham. Tingnan kung paano ko isulat ito sa pisara. (Ipinapakita.) Sumulat muna ako ng isang stick mula sa itaas hanggang sa ibaba, sa tabi nito ng isa pa, at pagkatapos ay ikinonekta ko ang mga ito sa isang crossbar mula kaliwa hanggang kanan. Subukang gawin ang parehong sa iyong mga notebook.

Sumulat ang mga bata ng isang liham sa isang kuwaderno, tinutulungan sila ng isang speech therapist.

Guys, natutunan mo kung paano isulat ang titik P sa iyong sarili. Magaling!

12. Makipagtulungan sa mga cube ni Zaitsev.

Guys, pumunta tayo sa karpet, makipaglaro sa mga cube ni Zaitsev, kung saan nakasulat ang iba't ibang mga titik at pantig at maghanap ng mga pantig na may tunog [p].

Hanapin ang pantig na PA, ngayon ay PO, PU.

At ngayon gawin natin ang titik P mula sa mga cube.

PAKSA: Ang letrang P at ang mga tunog [p] at [p].
Layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unawa at pag-unawa sa bagong materyal sa
Ayon kay indibidwal na katangian mga mag-aaral sa pamamagitan ng paraan
mga teknolohiya sa pagkakaiba-iba ng antas.
Uri ng aralin: aral - ang pagtuklas ng bagong kaalaman.
Layunin ng aralin: paksa:
- ipakilala ang titik P, p;
- matutong magsagawa ng sound-letter analysis ng mga salita;
-basahin nang maayos ang pantig sa pamamagitan ng pantig na may transisyon sa pagbasa ng buong salita.
meta-subject (pamantayan para sa pagbuo ng pagsusuri ng mga bahagi ng unibersal mga aktibidad sa pagkatuto- UUD):
nagbibigay-malay:
- malayang kilalanin at bumalangkas ng mga gawaing nagbibigay-malay;
- ilapat ang natutunan na paraan ng pagkilos sa solusyon ng isang bago gawain sa pag-aaral;
- makabuo ng arbitraryong pahayag sa pagsasalita
regulasyon: -upang bumuo ng biswal - matalinghagang pag-iisip sa pamamagitan ng paggamit ng mga modelo (tunog, pantig, salita);
- upang i-optimize ang proseso ng pagkatuto sa pamamagitan ng aktibong pagsasama ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral;
- mag-ambag sa pagbuo ng UUD (pagsusuri at synthesis, pagmomodelo, pagbuo ng mga pahayag sa pagsasalita, paghahanap ng mga paraan ng pagkilos, pagpipigil sa sarili).
communicative: -nagsasagawa ng mutual control at mutual assistance;
Igalang ang isa pang pananaw, magtrabaho sa isang maliit na grupo.
Nakaplanong resulta: -alam ang algorithm para sa pagkilala sa mga tunog [n], [n];
- mahanap ang pinag-aralan na tunog sa mga salita;
- marunong magbasa ng mga pantig, mga salita na may pinag-aralan na titik,
Kagamitan: isang projector, isang interactive na whiteboard, isang pagtatanghal, para sa mga bata - mga card na may mga titik, isang imahe ng isang spruce.
Sa panahon ng mga klase.
Mga yugto ng aralin Gawain ng guro Gawain ng mga mag-aaral Pagbuo ng UUD
1. Organizing moment - Sa umaga nagising ang araw, Nakangiti, nag-inat,
At ibinalik ang kumot
Tumakbo para singilin! Isagawa ang pagsasanay na "Salutation to the Sun" Personal: - kahandaan at kakayahan ng mag-aaral sa pag-unlad ng sarili,
- ang kakayahang mag-self-assessment batay sa pamantayan ng tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
2. Aktwalisasyon ng pangunahing kaalaman at paglalahad ng suliranin. Ngayon ay ipinagpapatuloy namin ang aming serye ng mga aralin sa Bagong Taon. Ang bawat aralin ay natatangi at mahiwaga sa sarili nitong paraan. Dito ay makikilala natin ang isang bagong liham. Ngunit ang landas patungo dito ay hindi magiging napakadali: mayroong higit sa isang bugtong sa unahan mo. At ngayon iminumungkahi kong lutasin mo muna ang bugtong. Maghanda ng mga letter card. Ang aming gawain ay tinatawag na "Hulaan ang titik." Ang pagkakaroon ng nahulaan ang lahat ng mga titik, magagawa mong gumawa ng isang salita mula sa kanila at malaman kung sino ang magsasagawa ng araling ito sa amin.
3. Magpainit. Ang titik na ito ay isang patinig ng pangalawang hanay, maaari itong mangahulugan ng isa o dalawang tunog sa mga salita. Kasama dito ang tunog na "e".
Ang liham na ito ay isang katinig, tininigan, maaari itong parehong matigas at malambot na tunog, ito ang una sa pangalan ng pinakamainit na oras ng taon.
Espesyal ang sulat na ito. Ito ay nagsisilbi lamang upang ipahiwatig ang lambot ng mga katinig, at ang sarili nito ay walang tunog.
Anong salita ang nakuha mo?
Ang spruce ay lalong eleganteng ngayon. Pinunasan niya ang sarili ng mga snowflake. At sa bawat snowflake isang bagong gawain. Kung makumpleto natin ang lahat ng mga gawain, ipagpalagay natin na natapos ang mga gawain ng aralin at nakilala natin ang bagong titik at ang mga tunog nito.
Magpakita ng card na may letrang "E"
Magpakita ng card na may letrang "L"
Magpakita ng card na may letrang "b"
Ikalat ang salitang "spruce" Cognitive: pangkalahatang edukasyon - gumamit ng sign-symbolic na paraan upang malutas ang problemang pang-edukasyon;
Lohikal - maghanap ng kinakailangang impormasyon 4. Pagsasama ng bagong kaalaman sa sistema ng kaalaman Kaya, ang unang gawain ay "Abvgdeika". Ang iyong gawain ay maghanap ng maraming mga titik sa mga sheet hangga't maaari. pagkakasunod-sunod ng alpabeto para sa isang tiyak na oras. Tatlong pagtatangka ang ibinigay. Ikalawang gawain "Naglalakad kami ni Tamara bilang mag-asawa"
Ang iyong gawain ay pangalanan ang lahat ng nakapares na mga katinig para sa voiced-bingi na pamilyar sa amin.
At anong sulat ang nakilala natin kahapon? Sabihin sa akin ang lahat tungkol sa mga tunog na ginagawa nito.
Paano patunayan na ang tunog [b] ay tininigan?
Ibigkas natin. Ngayon alisin ang boses, iwanan lamang ang ingay. Nagbago ba ang tunog?
Parang yung luma? Ano ang nagbago? Ano ang nananatiling pareho?
Ikatlong Gawain: "Kilalanin natin ang isa't isa"
Kaya, nakabuo kami ng bagong tunog [p].
Panoorin ang video.
Buksan natin ang ABC sa pahina 75 at tingnang mabuti ang sulat.
Ano ang hitsura ng letrang "P"?
Maghanap ng card na may bagong liham.
Alamin natin kung paano i-type ang "P".
Ikaapat na pagsubok: "Mga Mananaliksik".
Subukang tukuyin ang mga bagong tunog.
Tingnan natin kung tama ang iyong mga palagay.
Hulaan ang bugtong at alamin kung aling salita ang makakatulong sa amin na mas makilala ang bagong tunog.
Kailangan ako ng lahat ng bata
Palaging palakaibigan sa mga libro
Huwag mo akong lagyan ng t-shirt
Hindi ako closet
Para sa mga aklat I (shelf)
Hanapin ang larawan ng istante sa aklat-aralin. Gumawa tayo ng sound-letter scheme para sa salitang ito.
Isa akong big saw sister,
Napaka ngipin at matalas
Mas matalas ako kaysa sa pantasa
At tinawag lang ako (nail file)
Gumawa tayo ng diagram para sa salitang ito.
Ihambing kung paano binibigkas ang tunog sa una at pangalawang salita? (matigas at malambot)
Isulat natin ang sound scheme para sa letrang "P".
Magtrabaho sa mga card upang palawakin ang larangan ng paningin, ayusin ang alpabeto.
Tumatawag ang mga bata mag-asawang v-f, g-k, d-t, s-s.
Ang titik na "B" ay nagsasaad ng mga katinig na tinig na tunog [b] at [b].
Ang kanyang boses ay kasangkot sa kanyang pag-aaral.
Ang mga bata ay nagsasalita ng kanilang mga asosasyon.
Magtrabaho sa mga notebook.
Magtrabaho sa pisara at sa mga notebook, paglalarawan ng mga tunog.
Paghahambing ng matitigas at malambot na tunog. Ang mga titik "P".
5. Fizminutka “Nalaman ko munting sikreto» Ang isang kanta na may mga paggalaw ay ginanap 6. Pagsasama-sama ng bagong materyal At ngayon ang gawain na "Hanapin ang mga tunog"
Pakinggan ang kwento.
Isang araw pulang kamatis
Nagsimula ng pagtatalo sa mga gulay.
Patatas, paminta, beets, sibuyas
Umupo nang magkasama sa isang bilog.
At mahalagang pulang kamatis
Dito nagsimula ang isang mahigpit na pag-uusap:
"Sa pamilya ng gulay,
Prutas, iba pang halamang gamot
Ako ang magiging pinakamahalaga sa hinaharap!"
"Pero bakit? Sumagot ka sa amin,
Nahihiyang tanong ng pipino.
"Ako ang pinakamahusay - mahusay na ginawa:
Sa pangalan ko ang titik "P",
Nagluluto sila ng canapes kasama ko
Pagbibihis, pizza, ketchup, pilaf.
At lagi akong handa na sumisid sa pasta.
Sabihin mo sa akin kung sino sa inyo ang mga kaibigan
Kasing sikat ko?
At kinuha ko ang aking retinue
Hindi yung mga kaibigan na may letrang "y". O may letrang "C", at may "t", at may "b",
Ngunit ang mga may letrang "P" lamang!
Repolyo, paminta at dill
Ang hardin ay ibabahagi sa akin.
Hayaan ang iba
At makakahanap sila ng ibang tahanan para sa kanilang sarili!
Umiyak ng mapait na dilaw na sibuyas,
Patatas, beets - lahat umuungal.
“Saan tayo pupunta ngayon?
Tutal, kung walang lupa, mawawala tayo!
At tanging kulay abong bawang,
Ituwid ang iyong tuft nang buong pagmamalaki
Matapang siyang napabulalas ng “Kamatis!
Walang kabuluhan ang pakikipag-usap mo sa amin.
Purihin mo lang ang titik "P",
Proud na nasa taas.
Ang ganda ng red dress mo
Pero nakalimutan mo na kamatis ka pala!
Simula noon, rosy tomato
Hindi lumalabag sa kontrata.
Isang pamilyang hardin
Palakaibigan sa parehong "k", at may "l", at may "I".
Guys, sabihin mo sa akin, tama ba ang kamatis? Bakit hindi niya nagawang saktan ang mga gulay?
Ngayon, anong mga salita na may bagong tunog ang nakilala dito? 7. Pagbasa ng mga pantig at salita na may bagong titik. Quest "Basahin mo"
Hanapin ang mga pantig sa pahina 75. Karangalan.
Pagkatapos ay nagpatuloy kami sa pahina 75 Pagbasa pagkatapos ng guro, pagkatapos ay ang "pamilihan ng ibon", pagkatapos ay isa-isa. 8. Pagbubuod ng aralin. Kaya, masaya ang Christmas tree, maganda ang ginawa namin ngayon. Muli nating ipaalala sa isa't isa kung anong letra ang pamilyar na natin ngayon, ano ang kahulugan nito at kung ano ang iba pang katinig na pinaka kaibigan, ibig sabihin, ito ba ay isang pares ng sonority-deafness?
Bukas ay patuloy nating gagawin ang liham na ito. At ngayon ang aralin ay nagtatapos, salamat sa lahat para sa iyong trabaho.
Mayroon kang sariling mga snowflake sa iyong mga mesa. Kung ang lahat ay malinaw at kawili-wili sa iyo sa aralin ngayon, ilakip ang iyong snowflake sa Christmas tree, kung sa tingin mo ay kailangan mo pa ring magtrabaho sa paksang ito, pagkatapos ay ilakip ang snowflake sa ulap. Kung ito ay mahirap at halos wala kang naiintindihan, pagkatapos ay ilakip ang isang snowflake sa isang snowdrift. Regulatoryo: hulaan ang mga resulta ng antas ng asimilasyon ng pinag-aralan na materyal.

Layunin: ipakilala sa mga bata ang mga tunog [n], [n ‘] at titik P.

Mga gawain sa pagwawasto at pang-edukasyon:

1) pagsamahin ang mga kasanayan sa pagkilala at malinaw na pagbigkas ng mga tunog [n], [n ‘].

2) pagsasanay sa pagtukoy ng lugar ng tunog sa isang salita (simula, gitna, dulo ng salita);

3) mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga pangngalan na may maliliit na suffix;

4) upang pagsamahin ang konsepto ng "pantig" sa pagsasalita ng mga bata;

5) pagbutihin ang mga kasanayan sa sound analysis at synthesis;

6) pagbutihin ang kasanayan sa pagbabasa ng mga pantig, salita;

Mga gawain sa pagwawasto at pag-unlad: paunlarin kamalayan ng phonemic, atensyon, alaala, pag-iisip.

Pagwawasto at pang-edukasyon: bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho; ang kakayahang kontrolin ang sariling pananalita; upang mabuo ang kasanayan ng pakikipagtulungan, ang kakayahang makinig sa kausap; linangin ang paggalang sa bawat isa.

Kagamitan: Peak (berdeng sumbrero) at Pak (asul na sumbrero) na mga manika; mga larawan ng paksa (gagamba, ibon, tren, biik); charting kit; mga notebook, lapis; card na may titik P; may kulay na mga semaphore; pagbibilang ng mga stick; allowance "Maligayang alpabeto".

Pag-unlad ng aralin

ako.Oras ng pag-aayos:

Speech therapist:Ang tumatawag sa unang tunog ng kanyang pangalan ay uupo.(Mga sagot ng mga bata).

Speech therapist: Mahal na mga anak, ngayon ay pupunta tayo sa mahiwagang lupain mga tunog at titik, tayo ay magiging matulungin at masigasig, matututo tayo ng maraming bago at kawili-wiling mga bagay, at tutulungan tayo ng ating mga panauhin dito - ito ang mga manika ng Peak at Pak. Ipakikilala nila tayo sa isang bagong tunog.

II.Panimula sa isang bagong paksa.

Speech therapist: Si Puck at Peak ay nagdala ng mga bugtong sa kanila at humiling sa iyo na tumulong sa paglutas ng mga ito. Maaari ba nating tulungan ang ating mga bisita?

Mga bata: Oo, tutulong kami!

Speech therapist: At ngayon ay maingat naming pinakikinggan ang mga bugtong:

Nakatira sa isang madilim na sulok

Isang manipis na sinulid ang iniikot.

Palihim siyang pumasok dito

Bumuo bagong bahay natipon. (Gamba)

Mga bata: Ito ang Gagamba.

Speech therapist: Susunod na bugtong:

Sobrang tinatakot sila ng lamig

Lumipad sa maiinit na bansa.

Hindi marunong kumanta, magsaya

Ang lahat ay nagtipon sa kawan.... (Mga ibon)

Mga bata: Mga ibon.

Speech therapist: Nagpatuloy kami.

mga bakal na kubo

Kumapit sa isa't isa.

Ang isa ay may tubo

Hinihila ang lahat. (Isang tren)

Mga bata: Isang tren.

Speech therapist: Magaling, at ang huling bugtong:

Sino ang may biik

Hindi naka-clamp sa isang cam?

Sa kanyang mga paa ay ang kanyang mga paa,

Uminom siya ng tubig mula sa labangan. (Baboy)

Mga bata: Biik.

Speech therapist: Magaling mga boys! At sabihin sa akin, mangyaring, kung ano ang unang tunog na matatagpuan sa aming mga hula - Gagamba, Mga Ibon, Tren, Piglet.

Mga bata: Tunog [p].

Speech therapist: Tama guys, ito ang tunog [p]. Ngayon ay makikilala natin ang tunog na ito.

III.Mga katangian ng tunog sa mga tuntunin ng mga parameter ng acoustic at articulatory.

Speech therapist: Kapag binibigkas natin ang tunog [p], ang mga labi ay sarado, ang daloy ng hangin ay nagbubukas ng mga labi. Ang dila ay hindi gumagalaw sa likod ng mas mababang mga ngipin. Kung ang isang tunog ay nakatagpo ng isang balakid sa panahon ng pagbigkas, anong tunog ito: isang katinig o isang patinig?

Mga bata: Ito ay isang katinig na tunog.

Speech therapist: Tunog [p] - katinig, solid, bingi.

Guys, alam kong natuto na kayong mag-distinguish ng hard consonants at soft consonants. Pak, Peak - saang salita matigas ang tunog [n], at saan malambot?

Mga bata: Sa salitang Pak, ang tunog [p] ay matigas, at sa salitang Peak ito ay malambot.

Speech therapist: Bakit malambot ang tunog [p] sa salitang Peak?

Mga bata: Ang tunog [pi] ay malambot, dahil pagkatapos nito ay may tunog ng patinig [at].Palagi nitong ginagawang malambot ang mga katinig.

Speech therapist: Tama. Tunog [p '] - katinig, malambot, bingi.

IV.Paghihiwalay ng mga tunog sa pamamagitan ng tainga: Ang larong "Ilaw ng trapiko".

Ang speech therapist ay bumibigkas ng mga salita- gagamba, tuod, biik, kartero, tandang, vacuum cleaner, unan, pie, sulat, amerikana, kamatis, lima, baril, butones. Ang mga bata ay nagtataas ng mga kulay na semaphores: kung ang tunog ay malambot - berde; kung solid ang tunog - asul.

Speech therapist: Magaling boys.

v.Pagsasanay sa laro "Kumpletuhin ang pangungusap."

Binabasa ng speech therapist ang mga pangungusap, kumpletuhin ng mga bata ang huling salita upang magsimula ito sa tunog [n] o [n ‘].

- Lumaki ang mga pula sa hardin ... (mga kamatis)

- Nagluto si Nanay ng masarap ... (pie)

- Ang batang lalaki ay ipinadala sa post office ... (mga liham)

- Nag-alis si Polina ... (coat).

VI. Sound-syllabic analysis ng mga salita: SPIDER, SAW.

Speech therapist: Tulungan si Peak na baybayin ang salitang SAW gamit ang mga may kulay na bilog.

- S-s-saw. Ano ang unang tunog? (Tunog [p])

- Ano siya? (Katinig, malambot)

- Anong kulay ang itatalaga natin? (berde)

- P-i-i-ila. Ano ang susunod na tunog? (Tunog [at])

- Pi-l-l-la. Ano ang susunod na tunog? (Tunog [l])

- Ano siya? (Katinig, mahirap)

- Anong kulay ang itatalaga natin? (sa asul).

- At ang huling tunog: saw-ah? (Tunog [a])

Ito ba ay patinig o katinig? (Vowel)

- Anong kulay ang itatalaga natin? (sa pula)

— Sinabi ni Sk. sa lahat ng tunog sa salitang PILA? (kabuuang 4 na tunog)

— Sinabi ni Sk. mga patinig? (2)

Pangalanan sila: ([i],[a])

Sk. mga katinig? (2)

- Pangalanan sila. ([pi, l])

Speech therapist: Magaling! Guys, hinihiling sa inyo ni Pak na ilagay ang salitang SPIDER sa mga kulay na bilog. (Ang isang bata ay nagtatrabaho sa pisara, ang iba ay nasa mga mesa nang mag-isa).

Speech therapist: Suriin kung ginawa ito ng lahat sa paraang nasa pisara. Magaling. Si Peak at Pak ay nalulugod sa iyong trabaho at iniimbitahan kang maglaro at magpahinga.

VII.Fizkultminutka.

Babae at lalaki

Tumalon na parang kuneho

Tinatapakan nila ang kanilang mga paa,

Pumalakpak ang mga kamay,

Tumango ang mga ulo

At umupo ng tahimik.

(Isinasagawa ang mga paggalaw alinsunod sa teksto).

VIII.Panimula sa titik P.

Speech therapist: Guys, alam niyo ba na ang mga tunog [n], [n ‘] ay denoted ng isang letra?

Mga bata: Hindi.

Speech therapist: Ang mga ito ay tinutukoy ng letrang P (ipinapakita ko sa pisara: P).

Letter P sa gym

Tinawag nila itong crossbar.

Halika, honey, huwag maging tamad

Halika at hilahin pataas!

Speech therapist: Guys, ilang elemento ang binubuo ng letter P?

Mga bata: Ang letrang P ay binubuo ng 3 stick.

Speech therapist: Ano ang mga sukat ng stick?

Mga bata: Dalawang mahaba at isang maikli.

Speech therapist: Kunin ang mga patpat at ilatag ang letrang P. (Ilalatag ng mga bata ang liham).

Speech therapist: At ngayon, guys, buksan ang mga notebook at kunin ang mga lapis. Ini-print namin ang titik P sa Notebook ayon sa modelo.

IX.Pagbasa ng mga pantig at salita.

Inilalatag ng speech therapist ang mga pantig sa pisara: AP, OP, UP, YP, IP, PA, PO, PU, ​​​​PY.

Mga salita: PAPA, SPIDER. (Basahin ng mga bata).

x.Buod ng aralin.

Speech therapist: Anong mga bagong tunog at titik ang nakilala natin?

Mga bata: Nakilala namin ang mga tunog [p], [p ‘] at titik P.

Speech therapist: Guys, para hindi makalimutan ng mga kaibigan natin na Peak at Pak kung anong letra ang kanilang mga tunog, ipaalala natin sila sa koro.

Mga bata: Peak - Tunog [n '], katinig, malambot, bingi.

Pak - Tunog [p] - katinig, solid, bingi.

Speech therapist: Ngayon ay magpaalam na tayo sa ating mga kaibigan. Napakahusay ng ginagawa ng lahat. Salamat.

Panitikan:

Internet - mga mapagkukunan: Mga bugtong, pisikal na edukasyon.

teacher-speech therapist MDOU Kindergarten № 5

pinagsamang view ng Valuyki

Rehiyon ng Belgorod, Russia.

Higit pa Nakamamangha na impormasyon maaari mong basahin at talakayin sa forum