Mga kawili-wiling mungkahi para sa larong sirang telepono. Contest-entertainment "Sirang telepono

(nagpapainit na psychotechnics)

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang hanay nang paisa-isa. Ang pinuno ay nakatayo sa dulo ng hanay. Kaya, lahat ng kalahok ay tumalikod sa kanya. Gamit ang isang tapik sa balikat, nag-aalok siya na humarap sa kanya sa harap ng nakatayong kalahok. Pagkatapos ay kumikilos siya upang ipakita ang ilang bagay (matchbox, pistol, volleyball, atbp.). Ang unang kalahok ay lumiko upang harapin ang pangalawa at hinihiling din sa kanya na lumingon sa isang tapikin sa balikat at ipinakita ang bagay, ang pangalawa ay pumasa sa ikatlo, ang ikatlo sa ikaapat, at iba pa. Pinangalanan ng huling kalahok ang bagay. Mga kondisyon: lahat ay ginagawa nang tahimik, sa pamamagitan lamang ng mga kilos, maaari mo lamang hilingin na ulitin, ang mga kalahok ay hindi dapat lumingon hangga't hindi siya hinampas ng naunang kalahok sa balikat.

Ang isang kadena ng mga mukha ay ipinadala sa tainga (upang hindi marinig ng iba) ang isang salita o parirala. Matapos itong dumaan sa buong "kawad", ito ay kagiliw-giliw na pakinggan ang resulta at pahalagahan ang pagkakaiba!

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bangko, ang driver ay bumubulong ng isang salita sa unang manlalaro, na sadyang mabilis na ipinapasa ito sa kahabaan ng kadena. Ang buong punto ay maaabot nito ang huling manlalaro. Pagkatapos ay lumipat ang pila at ang huling manlalaro ang magiging una - tubig.

Ang lahat ay nakaupo sa isang hilera, ang unang manlalaro ay nag-iisip ng isang salita o parirala at mabilis na ipinapasa ito nang pabulong sa susunod, at iba pa. Matapos ipasa ang salita sa buong kadena, ipinapahayag ng baguhan ang nilalayon na salita o parirala, at ang huling nakarating sa kanya. Tulad ng sinasabi nila sa Odessa, kung ano ang naisip at kung ano ang bumaba ay "dalawang malaking pagkakaiba."

Ang layunin ng laro ay upang ayusin sa isipan ng mga mag-aaral ang mga problemang nauugnay sa kawalan ng kakayahang makinig. Layunin na makabisado ang mga paraan ng aktibong pakikinig. Kagamitan: tape recorder.

Panuto: "Ngayon ay lalaruin natin ang larong "sirang telepono". Ang gawain ng mga kalahok ay alalahanin ang impormasyon hangga't maaari at tumpak na ihatid ito sa susunod. Isa-isa kaming magbabahagi ng impormasyon. Sa una, ang mga nagnanais (5-6 kalahok) ay lalabas ng pinto at isa-isang papasok. Ipapasa ko ang impormasyon sa unang taong papasok. Pagkatapos ay ipinapasa niya ito sa susunod na kalahok, ngunit nang walang tulong ko, isa-isa. Ang pangalawang kalahok - ang pangatlo, atbp. Maaari mong kabisaduhin ang impormasyon ayon sa gusto mo, na nagpapahintulot para sa anumang paraan maliban sa isang nakasulat na tala. Anyayahan ang mga nais makilahok sa laro na dumaan sa pintuan. Paalalahanan ang mga nananatili na bantayang mabuti ang nangyayari, na tandaan:

A) ang atensyon ng mga kalahok; b) pagbaluktot ng impormasyon.

Dapat din nilang obserbahan ang maximum na posibleng katahimikan, hindi prompt o makagambala sa mga manlalaro. Maglagay ng dalawang upuan sa gitna, anyayahan ang unang kalahok, maupo at i-on ang tape recorder. Impormasyon: Bibigyan kita ng impormasyon. Ang iyong gawain ay pakinggan ito at ipasa ito sa susunod na kalahok nang detalyado.

Handa ka na bang magbahagi ng impormasyon? Sa kaso ng isang positibong sagot, anyayahan ang susunod. Kung ang una ay may mga tanong, linawin ang mga ito. Ang teksto ay hindi maaaring ulitin. Pagkatapos magpasa ng impormasyon, tandaan na tanungin ang mga mag-aaral kung handa na silang ipasa ito sa susunod na kalahok.

Pagkatapos ng laro, talakayin ang mga sumusunod na tanong:

• Anong mga paraan ng memorya ang ginamit ng mga kalahok?
• Anong impormasyon ang pinakamahusay na naaalala?
• Anong mga maling representasyon ng impormasyon ang ginawa? Ano ang kanilang kaugnayan sa?

Una, ang mga manlalaro ay nagsasalita sa turn, pagkatapos ay ang mga nagmamasid.

1. Huwag mag-atubiling magtanong, linawin kung ano ang hindi mo naiintindihan.
2. Kung kinakailangan, ulitin ang impormasyon sa presensya ng kausap o sa iyong sariling mga salita.
3. Subukang i-highlight ang kakanyahan ng mensahe, huwag pansinin ang mga pangalawang detalye kung kinakailangan.
4. Tandaan na ang nakaraang karanasan ng bawat kausap ay may mahalagang papel sa pagdama ng impormasyon.
5. Ito ay kanais-nais na ibuod ang pag-uusap na naganap.

Ang kaganapan ay nagtatapos sa isang pagbubuod: anong mga bagong bagay ang natutunan natin, anong mga konklusyon ang maaari nating gawin para sa ating sarili.

"Sirang phone"

Ito ay nilalaro ng hindi hihigit sa 10-12 tao. Kung mas marami ang kalahok sa grupo, maaari mong isali silang lahat o iwanan ang ilan sa kanila bilang mga tagamasid. Lahat ng kasama ay lumabas ng pinto.

Pagtuturo. Tagubilin para sa mga nasa pintuan: “Ngayon ay magpapasa kayo ng impormasyon sa isa’t isa. Maghahalinhinan ka sa pagpasok sa kwarto, pakikinggan ang text at ipapasa ito sa susunod na tao. Sasabihin ko sa una, sasabihin niya sa pangalawa, pangalawa pangatlo, atbp. Ang iyong gawain ay magbigay ng impormasyon sa susunod na mas malapit sa teksto hangga't maaari, upang sabihin ang salita sa salita, nang hindi nakakalito ng anuman, nang walang pagbaluktot o pagdaragdag . Maaari mong gawin ang anumang gusto mo, ngunit hindi ka maaaring magsulat. Understandably?

Pagtuturo para sa mga nanatili sa silid: "Ngayon ay magkakaroon ng isang kalahok sa laro dito, sasabihin ko sa una ang teksto, na ipapasa ko sa pangalawa, pangalawa hanggang pangatlo, at iba pa. Ang iyong gawain ay ayusin kung sino at paano eksaktong magpapadala ng teksto (maaari mong hatiin ang mga kalahok sa pagitan ng mga tagamasid, kung sino ang manonood kung kanino).

Maaaring makunan ang laro. Pumasok ang unang kalahok, at sinabi sa kanya ng coach ang text. Mas mainam na huwag barilin ang una, upang hindi niya mawala ang buong teksto mula sa pagkalito. Maaari kang mag-shoot sa sahig at i-record lamang ang tunog. Pagkatapos ay iniimbitahan ng una ang pangalawa, pagkatapos ay tinawag ng pangalawa ang pangatlo at iba pa.

Pagsusuri ng laro.

Ang unang tanong na itinatanong ng tagapagsanay ay, "Kapag nagbigay ka ng impormasyon, nagsalita ka ba para magsalita o narinig?" Siyempre, sasabihin ng karamihan na sinasabi nila ang kausap nila, at hindi sinubukang tulungan ang kapareha na maunawaan at matandaan ang teksto. Mula dito maaari nating makuha ang unang konklusyon: kapag nagsasalita ka, kailangan mong bigyang pansin ang kausap sa lahat ng oras: naririnig niya - hindi niya naririnig, naiintindihan niya - hindi niya naiintindihan. Parehong sa pamamagitan ng ekspresyon ng mukha at sa pamamagitan ng nagulat na mga mata ay palaging malinaw na ang isang tao ay hindi naiintindihan, at pagkatapos ay huminto at linawin ang isang bagay, ipaliwanag, magtanong.

Ang pangalawang tanong ng coach: "Sino ang naaalala ang pagtuturo na natanggap ng mga kalahok sa laro sa labas ng pinto?" Sa pamamagitan ng mga karaniwang pagsisikap ang pagtuturo ay maaaring kopyahin. At pagkatapos ay maaari mong itanong ang sumusunod na tanong: "Ano ang ibig sabihin ng gawin ang anumang bagay, hindi mo ito maisusulat. Understandably?" Narinig ng lahat ang pariralang ito, ngunit ang karamihan ay hindi binigyang pansin ito nang mekanikal na sumagot: "Naiintindihan", at ang iba ay naunawaan kahit papaano sa kanilang sariling paraan. Ngunit sa katotohanan, posible na magtanong muli, magtanong, hilingin na ulitin ito, atbp. Konklusyon: itanong ang tanong: "Naiintindihan mo ba?" ay hindi sumusunod, lahat ay may karaniwang sagot dito: "Ito ay malinaw", ngunit maaaring walang anumang pag-unawa sa lahat.

Pagkatapos ay sinusuri namin kung sino at ano ang nawala mula sa impormasyon at bakit. Sa panahon ng pagsusuri, masasabi na, halimbawa, ang teksto tungkol kay Marfusha ay espesyal na isinulat para sa larong ito at mayroong maraming mga hindi pagkakapare-pareho sa loob nito, na higit na nakakalito sa mga kalahok. Halimbawa, "Si Marfusha ay isang huwarang babae, nagtrabaho siya sa isang pabrika." Ang mga panukalang ito ay sumasalungat sa bawat isa sa pang-unawa, dahil ang isang huwarang batang babae ay karaniwang ipinakita bilang isang mag-aaral sa elementarya, atbp., ngunit dito siya ay nagtatrabaho sa isang pabrika. Kaya, posibleng isaalang-alang ang mga pattern sa pagtanggap at paghahatid ng impormasyon at paggawa detalyadong pagsusuri sa isang piraso ng papel, nagkokomento sa bawat item.

Ibinahagi ng tagapagsanay ang mga sheet ng teksto (Appendix 5) sa mga kalahok, binabasa ang mga punto nang isa-isa, tinanong ang grupo kung ano ang kanilang iniisip tungkol sa puntong ito, at pagkatapos ay nagbibigay ng kanyang komento at rekomendasyon kung paano magsalita upang marinig at maalala ng mga tao nang mas mabuti. .

Mini lecture....

"Ang tagapakinig ay nagpapasa ng impormasyon sa pamamagitan ng filter ng personalidad." Nangangahulugan ito na ang sinumang tao, na nakarinig ng impormasyon, ay inihahambing ito sa kanyang mga ideya, sa kanyang karanasan sa buhay sa mga katotohanang alam niya. At sa pagpasa nito, maaari niyang baguhin ang isang bagay, sabihin ito sa ibang paraan, dahil ito ay mas malinaw sa kanya, dahil ito ay tumutugma sa kanyang karanasan sa buhay. Hindi gaanong mahalaga, mula sa punto ng view ng tatanggap, naglalabas ng mga sandali.

Nangangahulugan ito na hinahati ng mga tao ang impormasyon sa mahalaga at hindi mahalaga, bukod dito, mahalaga at hindi mahalaga hindi para sa kanila, ngunit sa tekstong ito. At nakalimutan nilang sabihin ang isang hindi mahalagang pormasyon, naniniwala na ang isa ay mas mahalaga.Dahil dito, ang teksto ay nagsimulang lumiit mula sa isang manlalaro patungo sa isang manlalaro. Kadalasan ay napapansin na ng ikaapat o ikalimang kalahok na nagsisimula silang mag-imbita ng susunod nang mas mabilis at mas mabilis.

"Ang mga hindi pangkaraniwang salita ay pumapalit sa mga nakagawian." Sa tekstong ito, halimbawa, ang salitang "halimbawa" ay ginamit. Ang salitang ito ay bihira na ngayong ginagamit, at kadalasan sa dulo ng Marfush ito ay nagiging mabuti, kagalang-galang, at iba pa.

"Ang tagapakinig ay nagpoproseso ng impormasyon alinsunod sa kanyang sariling lohika." Ang tekstong ito ay walang lohika sa maraming aspeto, at ang ilang mga pangungusap ay sumasalungat sa isa't isa. Ito ay kadalasang humahantong sa katotohanan na ang mga tao ay nagsisimula sa paanuman na ikonekta ang mga pangungusap. Halimbawa, "Marfusha", sa nayon, pagkatapos ay pumunta sa lungsod", "nag-asawa at nagsimulang magtrabaho sa isang pabrika", o "at pumunta sa kagubatan para sa mga kabute", at iba pa.

"Naaalala ng nakikinig ang hindi pangkaraniwang, "pinirito" na mga katotohanan. Ngunit ang salitang "may sakit" ay maaaring gumapang hanggang sa wakas, o maaari itong mapalitan ng isang hindi gaanong mapanganib at emosyonal na pinapanatili." Sa text, dalawang puntos na nakakaakit ng atensyon ay ang sex at UFO. Ang mga salitang ito, dahil sa kanilang emosyonal na saturation, ay nagpapalabas ng iba pang impormasyon at kadalasan ay ang sex at UFO lamang ang pinapanatili sa teksto para sa huling kalahok, ngunit sa parehong oras, ang salitang "sex" ay madalas na pinapalitan ng iba, halimbawa, "pinag-ibigan", "namuhay nang maayos at ayos lang sila." Ang mga UFO ay minsan pinapalitan ng mga dayuhan, at kung minsan sila ay nawawala.

"Kung ano ang maipapaliwanag, ang nakikinig ang magpapakahulugan."

Laban sa backdrop ng isang laro na kaka-play pa lang, ang puntong ito ay karaniwang hindi maaaring magkomento, dahil maaari itong makumpirma ng halimbawa ng lahat ng mga kalahok.

"Magsalita nang malinaw", "Gamitin simpleng salita". Ganap na malinaw na mga rekomendasyon - ang mas simple at hindi malabo na impormasyon, mas mahusay itong naiintindihan at naaalala.

"Mahalagang sabihin ito ng ilang beses." Ito ay isang maliwanag na rekomendasyon, dahil ito ay talagang mas mahusay na sabihin nang maraming beses at panganib na magmukhang isang loro kaysa sa huli ay ikinalulungkot na hindi ito nagawa.

"Buuin ang mensahe, hatiin ito sa mga punto." Isang napaka-kapaki-pakinabang na rekomendasyon: anumang mensahe ay dapat magkaroon ng panloob na istraktura, dapat itong maging malinaw kung paano nauugnay ang mga pangungusap sa isa't isa. Ang pinakasimpleng halimbawa ng istruktura ay mga may bilang na pangungusap: una, pangalawa, pangatlo, at iba pa. Ang pangungusap na napupunta sa ilalim ng numero ay napakahirap. Halimbawa, kung mayroong isang lane, pangalawa, pang-apat, pagkatapos ay malinaw na agad na mayroong pangatlo.

"Subaybayan ang estado ng nakikinig at subaybayan kapag hindi niya naiintindihan ang impormasyon." Nangangahulugan ito na sa isang pag-uusap, mapapansin ang mga reaksyon kapag ang isang tao ay hindi nakakarinig o hindi nakakaintindi. Ito ay isang senyales na kailangan mong huminto at ulitin muli, magtanong o magkomento sa sinabi.

"Naiintindihan mo ba ang lahat?" huwag magtanong, gaya ng karaniwang sagot ng lahat: Kailangan mong magtanong para sa paglilinaw, halimbawa: "Pagkatapos ng ating pag-uusap, ano ang susunod mong gagawin?", "Ano ang una mong gagawin. Ito ay isang naiintindihan na rekomendasyon, dahil mula sa paaralan ang lahat ay nakabuo ng isang reflex sa mga tanong: "Naiintindihan mo ba?", "Naiintindihan mo ba?", - awtomatikong sumagot ng "maiintindihan", habang hindi palaging nauunawaan kung ano ang itinanong sa kanila at.

"Kung may hadlang (nagambala ka), kailangan mong huminto at bumalik, sabihin muli ang nakaraang pangungusap." Karaniwan, kapag ang isang tao ay nagambala, ang huling pag-iisip, ang huling pangungusap, ay kadalasang nawawala dahil sa paglipat ng atensyon. Naaalala ng lahat ang gayong mga sitwasyon kapag, pagkatapos ng panghihimasok, sinabi ng isa sa mga kausap: "Ano ang pinag-uusapan ko?" Samakatuwid, upang mapanatili ang isang koneksyon sa mensahe, mas mahusay na ulitin ang huling pangungusap at pagkatapos ay ipagpatuloy ang iyong kuwento.

"Kailangan mong isaalang-alang ang mga katangian ng tempo ng nakikinig." Ito ay madaling ipaliwanag: lahat ng tao ay nakikipag-usap ibang bilis at, kung ano ang mahalaga para sa amin, ay kayang makinig nang kasing bilis ng kanilang pagsasalita. Kung ang isang tao ay mabilis na nagsasalita, pagkatapos ay kinakailangan na makipag-usap sa kanya sa halos parehong bilis, at sa isang mabagal na nagsasalita, ayon sa pagkakabanggit, dahan-dahan. Bakit ganon? Kung tayo ay nagsasalita ng masyadong mabagal para sa isang tao, kung gayon ito ay nakakainis sa kanya, at kung tayo ay nagsasalita ng masyadong mabilis, kung gayon ang isang tao ay maaaring hindi makarinig ng ilang mga salita.

"Maaari kang lumikha ng isang positibo o negatibong pagganyak: "kung gagawin mo ang lahat ayon sa mga tagubilin, kung gayon...", "kung hindi mo ito gagawin, kung gayon ito ay mangyayari...". Karaniwang magsimula sa positibong pagganyak. Halimbawa, kung gagawin mo ang ganito at ganoon, magkakaroon ka ng ganito at ganoong resulta. Kung hindi nakakatulong ang positibong motibasyon, gumamit ng negatibong motibasyon. Halimbawa: "Kung lalabag ka sa sugnay na tatlo ng kontrata, mawawalan ka ng serbisyo ng warranty, pera, atbp."

Maaari kang gumamit ng mga diskarte tulad ng "bakod" - mga espesyal na parirala: "Partikular kong iginuhit ang iyong pansin", "Gusto kong tandaan mo ito"

Ang pangunahing punto ay maaari nating bakod mahalagang impormasyon mga parirala, tulad ng isang bakod sa loob kung saan ang impormasyon ay dapat mapanatili

Laruin ang larong ito mas magandang kumpanya mula sa 5 tao.

Iba pang mga pamagat ng laro

Ang laro ay maaaring tawaging: Sirang telepono, bingi na telepono, bingi na telepono

Paano maraming tao sa isang kadena - mas masaya at hindi mahuhulaan ang resulta. Kung maglalaro ka sa bahay, kahit anong sofa ay gagawin. Ito ay isang laro na nagpapaunlad ng pag-iisip, pandinig at katatawanan :-)

Panuntunan ng laro Sirang telepono

Nag-iisip ng salita ang host at ibinubulong ito sa unang manlalaro para hindi marinig ng iba. Ibinubulong ng unang manlalaro sa tenga ng pangalawang manlalaro kung ano ang nagawa niyang marinig. Ang pangalawa ay nagpapasa ng salita sa isang bulong sa pangatlo, at iba pa sa kadena. Malakas na sinabi ng huling manlalaro ang kanyang narinig. Kadalasan ito ay ibang-iba sa salitang naisip ng host at nagdudulot ng pangkalahatang saya.
Ang huling manlalaro ang magiging pinuno, at ang lahat ay "shift" sa kahabaan ng bangko. Ang dating nagtatanghal ay pumalit sa unang manlalaro.

• Upang gawing mas nakakatawa ang resulta, sinusubukan ng mga manlalaro na magsalita nang napakabilis at napakatahimik.
• Upang gawing kumplikado ang laro, maaari mong sabihin hindi isang salita, ngunit isang buong parirala.

Sa napaka malaking kumpanya Maaari kang hatiin sa dalawang koponan at magkaroon ng kumpetisyon. Sa kasong ito, ibinubulong ng host ang parehong salita sa bawat koponan. Ang pangkat na may pinakakaparehong resulta sa ibinigay na salita ang mananalo.

Target: pagpapakita ng mga diskarte sa pakikinig sa mga kalahok ng pagsasanay.

Pagsasanay: ihatid ang impormasyong naririnig mo sa iyong kasosyo sa komunikasyon.

Tagubilin: alalahanin natin ang larong pambata na "Broken Phone". Laruin natin ito ... At ngayon isa pang pagpipilian para sa mga matatanda: lahat ng miyembro ng grupo ay lumabas ng pinto at, sa imbitasyon ng host, pumasok sa silid nang paisa-isa. Ang bawat papasok ay binibigyan ng tagubilin: "Isipin na nakatanggap ka ng isang liham, impormasyon para sa pagmuni-muni, isang mensahe sa telepono, ang mga nilalaman nito ay dapat ipasa sa susunod na miyembro ng grupo. Ang teksto ay babasahin sa iyo ngayon, hindi ito maipapadala sa salita, ang pangunahing bagay ay upang ipahayag ang nilalaman nang tumpak hangga't maaari. Pagkatapos ay babasahin ng facilitator ang teksto sa unang miyembro ng grupo, na dapat ipasa ito sa susunod na taong papasok, iyon sa susunod, atbp.

Pagpipilian sa liham:

"Mahal na Joe! Dalawang linggo na kaming nakatira dito, sa pangkalahatan ay maganda ang panahon. Ang hangin sa dagat ay gumagana nang maayos, ngunit ang aking atay ay naglalaro, at ako ay magiging masaya na bumalik sa London. Wala akong masasabing maganda tungkol kay June, masama ang kanyang kalusugan at estado ng pag-iisip, at hindi ko alam kung paano magtatapos ang lahat."

Pagkain para sa mga pagpipilian sa pag-iisip:

"Sa karamihan ng tao sa pintuan - isang madla na may mahusay na pananamit, na binubuo ng mga nayon ng mga doktor at abogado, mga stockbroker at mga kinatawan ng lahat ng binilang na propesyon na karapat-dapat sa malaking burgesya - Forsytes ay hindi hihigit sa 20 porsiyento, ngunit Tiya Ann lahat ay tila Forsytes. - at ang pagkakaiba ng mga iyon at ng iba ay maliit - nakita niya ang kanyang sariling laman at dugo sa lahat ng dako.

Para sa mensahe sa telepono ang teksto ay binubuo ng ganito:

Dapat mayroong tatlo o apat na tambalan at kumplikadong mga pangungusap;

Dapat mayroong mga numero, wastong pangalan, indikasyon ng oras, makabuluhan at hindi gaanong mga detalye.

Tandaan: kung ang teksto, kapag inilipat mula sa isang kalahok patungo sa isa pa, ay nabawasan sa isang lawak na ang pagsasanay ay nagiging walang kabuluhan, dahil ang paglilipat nito ay nagiging napakadali, pagkatapos ay binabasa muli ng nagtatanghal ang buong teksto sa susunod na kalahok.

Pagsusuri ng mga pagsasanay 1 at 2:

1. Ano ang pagkakaiba ng kakayahang makinig at ang kakayahang makinig?

2. Ano ang tumutukoy sa aktibidad ng pakikinig?

3. Anong mga kondisyon ang dapat matugunan upang marinig o marinig?

Pagsasanay 3 pandinig*

Target: ugnayan ng antas ng pakikinig sa uri ng pag-uugali ng interlocutor, pagpapasiya ng impluwensya ng antas ng pakikinig sa pagiging epektibo ng pang-unawa.

Pagsasanay: pagkatapos mawala ang sitwasyon, tukuyin kung anong antas ng pakikinig na komunikasyon ang isinagawa at kung paano ipinahayag ang pag-uugali ng mga kasosyo sa komunikasyon.

Tagubilin: ang gawain ay balangkasin tulad ng sumusunod: dalawang kalahok, "mga artista", naglalaro ng sitwasyon, ang natitira, "mga manonood", pag-aralan kung alin sa mga antas ng pakikinig ang isinagawa ng komunikasyon. Ang mga "Artista" ay pinipili sa kagustuhan.

Sitwasyon ng paglalaro:

Alalahanin ang isang karaniwang pag-uusap sa pagitan ng dalawang matandang babae sa pasukan:

Alam mo, nakakuha ng isa pang badge ang apo ko sa hukbo! Ngayon siya ang aking sarhento!

At mayroon akong, alam mo, kamakailang mga panahon ang atay ay ganap na may sakit, walang lakas.

Kaya sabi ko, baka ngayon bibigyan siya ng bakasyon.

Oo, maganda ang bakasyon! Mukhang kailangan kong pumunta sa ospital ngayon.

Pagsusuri ng ehersisyo:

1. Sa anong batayan natukoy ang antas ng pakikinig?

2. Paano ito ipinahayag sa pag-uugali ng mga kausap?

3. Ano ang pinaka katangian ng iyong paraan ng pakikinig?

Pagsasanay 4. "Pag-eehersisyo ng Aktibong Pakikinig"

Target: kahulugan mga katangiang katangian mga uri ng reaksyon at pamamaraan sa oras ng aktibong pakikinig sa kausap.

Ehersisyo 1. Talakayin ang mga kasanayan sa komunikasyon na kailangan ng isang propesyonal.

Tagubilin: ang trabaho ay nakaayos sa triplets ayon sa isang espesyal na algorithm. Ang buong grupo ay nahahati sa mga subgroup ng tatlong tao, at ang bawat trio ay iniimbitahan na talakayin ang mga katangian ng komunikasyon na kinakailangan para sa isang propesyonal (guro sa kolehiyo). Kailangan mong piliin ang tatlo mahahalagang katangian at bumuo ng isang karaniwang opinyon sa trio. Iminungkahi na mahigpit na sumunod sa algorithm ng talakayan: dalawang pag-uusap, ang pangatlo ay kumokontrol sa paggamit ng mga pribadong diskarte sa pakikinig. Pagkatapos ay lumipat ang mga kalahok ng mga tungkulin. Ang talakayan ay pinamumunuan ng mga kinatawan ng triad.

Pagsusuri ng trabaho:

1. Anong mga katangian ang natukoy bilang mga pangunahing katangian?

2. Anong mga paraan ng aktibong pakikinig ang ginamit ng mga kalahok sa talakayan?

3. I-highlight ang hindi produktibong mga diskarte sa pakikinig habang tinatalakay ang mga katangian ng isang propesyonal.

Gawain 2. Matapos malutas ang sitwasyon, iugnay ang reaksyon ng interlocutor sa mga umiiral na uri ng mga reaksyon: empatiya, isang stream ng mga rekomendasyon, pagpuna, isang kahilingan para sa karagdagang impormasyon. Itala ang mga resulta sa iminungkahing pamamaraan.

Sitwasyon 1

- Na-promote kaya itong babaeng ito mula sa aming departamento dahil lang sa marunong siyang sumipsip sa kanyang nakatataas?! Kung tutuusin, dapat ako ang na-promote! Mayroon akong mas mataas na mga kwalipikasyon, at ang babaeng ito ay hindi nangangailangan ng pera tulad ko. Anong nangyayari?

Uri ng reaksyon Reaksyon

A) Para sa akin, hindi mo ginagawa ang iyong trabaho tulad ng iniisip mo, kung hindi ay na-promote ka.

B) Laging hindi kanais-nais kapag ang posisyon na iyong pinapangarap ay inookupahan ng iba, lalo na kung sa tingin mo ay mas mataas ang iyong mga kwalipikasyon.

Q) May nangyari na bang ganito sa iyo dati?

D) Kung ako sayo, sasabihin ko sa amo ko kung gaano ka galit.

Sitwasyon 2

Hindi ko alam kung anong gagawin ko! Palagi akong hinihiling ng boss ko na manatili nang mas matagal sa trabaho para makapaghanda ng mga sulat para bukas, at hindi ako makatutol sa kanya dahil boss ko siya. Gusto kong sabihin sa kanya ang isang bagay, ngunit hindi ko ito maaaring ipagsapalaran.

Uri ng reaksyon Reaksyon

A) Para sa akin, may pakiramdam ka na sinasamantala ka lang, at gusto mong humanap ng paraan para sabihin sa amo ang tungkol sa kanyang pag-uugali.

B) Kung ako sa iyo, pag-uusapan ko ito sa kanya. Kailangan mong sabihin sa kanya ang nararamdaman mo.

C) Kung hindi mo pinahintulutan na punasan ang iyong mga paa sa iyong sarili, maaari mo na siyang kausapin sa pantay na katayuan.

D) At ano, laging ganito ang ugali ng amo mo sa iyo?

Ihambing ang iyong mga sagot sa mga nasa ibaba:

Sitwasyon I Sitwasyon 2

A) Pagpuna A) Empatiya

B) Tanong B) Pagpuna

D) Payo D) Paghingi ng karagdagang impormasyon

Gawain 3

Tagubilin: isadula ang mga sitwasyon nang magkapares na nagpapakita ng iba't ibang uri ng mga reaksyon (empatiya, daloy ng mga rekomendasyon, paghiling ng karagdagang impormasyon, pagpuna) at pagkatapos ay ihambing ang iyong interpretasyon sa ibinigay na modelo.

Sitwasyon 1

- Kung may pera ako, hindi ako mabibigo na samantalahin ang pagkakataong ito; Sigurado ako na kaya kong bumalik sa negosyong ito. Ang kailangan lang ng isang tao ay ilang pangkalahatang ideya, bait at lakas ng loob, at nasa akin ang lahat. Wala lang pera. Yan ang buhay!

Sitwasyon 2

Ang buong punto ay hindi ko ginagawa iyon. Nagpatuloy ako at hindi huminto dahil nasa kolehiyo ako sa loob ng apat na taon na inihahanda ang aking sarili para sa trabahong ito. Ngayon naisip ko na mas mabuting iwan ko siya at gumawa ng iba - kahit na kailangan kong magsimula sa simula.

Mga halimbawang pangungusap para sa mga sitwasyong nilalaro:

Sitwasyon 1

1. Empathy: Laging nakakadiri ang pakiramdam na wala kang pera para pumasok sa isang negosyo kung saan maaari kang magtagumpay.

2. Daloy ng mga rekomendasyon: Ang kailangan mo ay pag-usapan ang lahat sa tagapamahala ng bangko.

3. Magtanong ng higit pa Anong uri ng negosyo ang sinasabi mo?

impormasyon:

4. Pagpuna: Sigurado ka ba na kaya mong babalikan ang negosyong ito?

Sitwasyon 2

1. Empatiya- Baguhin ang larangan ng aktibidad pagkatapos ng apat na taon ng pag-aaral-

nii: nii sa kolehiyo ay hindi madaling desisyon. Naiintindihan ko na hindi madali para sa iyo na magpasya tungkol dito.

2. Stream of Recommendations: Mas mabuting manatili ka sa dati mong lugar, dahil wala kang ideya kung ano ang naghihintay sa iyo sa bagong trabaho.

3. Paghingi ng Dagdag Ano ang umaakit sa iyo sa iyong bagong trabaho?

impormasyon:

4. Pagpuna: At sa palagay mo ang apat na taon na ito ay maaaring mawala sa alisan ng tubig?!

Gawain 4. "Pakikinig". Ipakita ang papel ng mga aktibong diskarte sa pakikinig sa proseso ng komunikasyon.

Tagubilin: ang gawain ay organisado nang magkapares: ang isa ay ang tagapagsalaysay, ang isa ay ang tagapakinig. Ang mga kasosyo ay pumili ng isang paksa para sa pag-uusap, pagkatapos ay ang isa sa kanila ay magsisimula ng kuwento, at ang isa ay nakikinig lamang, walang ginagawa at hindi nagre-react sa kapareha sa anumang paraan. (Mahalagang paalala! Ang mga kausap ay hindi dapat lumipat sa isang pag-uusap, kung hindi, ang gawain ay mawawalan ng kahulugan.) Pagkatapos ang mga kasosyo ay nagbabago ng mga tungkulin at mga pagbabago sa nilalaman ng gawain: ngayon, sa kabaligtaran, dapat mong tulungan ang iyong kapareha sa kanyang kuwento, gamit ang iba't ibang mga aktibong diskarte sa pakikinig.

Mga Halimbawang Paksa mga pag-uusap:"Aking mga libangan", "Mga propesyonal na pananaw", "Mga plano para sa hinaharap*, "Mga bagay o tao na gusto ko", "Mundo ng tula (musika)".

Pagsusuri ng trabaho:

1. Ang pakikinig ba ay humahadlang o, sa kabilang banda, nakakatulong sa tagapagsalaysay?

2. Ano ang gusto mong gawin para makita o marinig ang reaksyon ng iyong partner?

3. Anong mga pamamaraan ang ginamit ng nakikinig upang matulungan ang tagapagsalaysay?

Pagsusuri ng ehersisyo:

1. Ang sistema ba ng pagtugon sa narinig ay isang intuitive na reaksyon o isang sistema ng mga pamamaraan na sinasadya ng isang tao?

2. Ano ang inaasahan ng nagsasalita mula sa isang kasosyo sa komunikasyon?

3. Paano sa totoong buhay nagre-react ka ba sa mga salita ng kausap? Ano ang nakasalalay dito?

Pagninilay ng aralin. Pagsasanay "Pagsusuri sa sariling paraan ng pakikinig"

Target; kamalayan sa sariling paraan ng pakikinig upang mapabuti ang komunikasyon at relasyon sa ibang tao.

Pagsasanay: matukoy ang antas ng kanilang sariling "mga gawi sa pakikinig".

Tagubilin: Kumpletuhin ang talatanungan sa pagiging epektibo ng komunikasyon. Lagyan ng ekis ang kaukulang hanay.

Talatanungan para sa pagiging epektibo ng komunikasyon

(form ng self-assessment)

Pagkalkula ng resulta: suriin ang talahanayan sa ibaba at palitan ang iyong mga krus ng numero na naaayon sa linyang ito. Halimbawa: kung naglagay ka ng krus sa unang linya sa column na "Madalas", kailangan mong palitan ito ng numero 2. Pagkatapos ay idagdag ang mga numero sa bawat isa sa mga column at isulat ang resultang halaga sa ilalim ng bawat isa sa kanila.

pagpapatuloy

Ngayon kalkulahin ang kabuuan ng mga digit sa lahat ng mga hanay:

Kabuuan ng mga puntos: 110-120 - mahusay; 99-109 - higit sa karaniwan; 88-98 - normal; 77-87 - katamtaman.

Gawain para sa pansariling gawain

"Gumawa ng isang programa upang mapaunlad ang iyong mga kasanayan sa pakikinig"

Plano ng aksyon batay sa mga resulta ng talatanungan:

1. Anong mga aktibidad ang gusto mong baguhin?

2. Piliin kung ano ang kailangan mong gawin upang maging aktibong tagapakinig sa pang-araw-araw na komunikasyon sa ibang tao, sa personal na buhay, sa mga propesyonal na aktibidad.

Takdang aralin Gumawa ng listahan ng mga salita para sa damdamin

Pagsusuri ng aralin. "Pakikipanayam"

Target: pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipanayam at pagsusuri ng istruktura ng mga aktibidad.

Mga tagubilin para sa pagsasagawa: Ang mga panayam ay iniaalok sa pagpili ng mga kalahok.

Mga pangunahing tanong sa panayam:

1. Paano nakakaapekto ang karanasan ng isang tao sa kanilang aktibong pakikinig?

2. Mayroon bang mga katangian sa mga pagsasanay na naghihikayat sa aktibong pakikinig sa mga kalahok?

3. I-highlight ang pinakamabisang sandali ng araling ito, na tinutukoy ang linya ng pag-unlad ng interes ng mga kalahok sa pagkumpleto ng mga gawain.

4. Paano maalis ang mga pagkukulang na lumitaw sa susunod na aralin?

Sirang phone

"Sirang Telepono" ("Sirang Telepono")- parlor game, ginagamit din bilang isa sa mga instrumento psychotraining. Ang kakanyahan ng laro ay upang ayusin ang paghahatid ng isang oral na mensahe kasama ang isang kadena na binubuo ng mas marami hangga't maaari. higit pa mga tao, at pagtukoy ng mga pagbaluktot sa orihinal na nilalaman nito.

AT matalinghagang kahulugan Ang "sirang telepono" ay minsan tinatawag na anumang sitwasyon kung saan nangyayari ang di-sinasadyang pagbaluktot ng impormasyon kapag muling binabanggit mula sa memorya ang mga salita ng ibang tao, teksto, mga kaganapan, at iba pa.

Mga Pagpipilian sa Laro

Karaniwan, ang laro ay ginagawa sa mga sumusunod na variant:

• Paghahatid sa kahabaan ng kadena ng isang maikling mensahe. Ang mga kalahok ng laro ay magkasama sa parehong silid, na matatagpuan sa isang kadena, isa-isa. Ang pinuno, sa isang mahinang boses (o bulong), upang hindi marinig ng iba, ay binibigkas sa tainga ng unang kalahok ang isang handa na, kadalasang nakasulat sa isang piraso ng papel isang maikling parirala o isang salitang hindi mabigkas. Ang unang kalahok ay dapat ding tahimik na ulitin ang sinabi sa tainga ng pangalawa, iyon - sa pangatlo, at iba pa, hanggang sa dulo ng kadena. Imposibleng ulitin at tanungin muli. Ang huling kalahok ay malakas na binibigkas ang kanyang narinig, pagkatapos ay binasa nang malakas ng pinuno mula sa papel ang kanyang sinabi sa unang kalahok. Bilang isang patakaran, na may sapat na haba ng chain at isang hindi pangkaraniwang, mahirap-bigkas na parirala na pinili ng host, ang output ng chain ay ganap na naiiba mula sa kung ano ang nasa input. Dagdag pa, kung kinakailangan, maaaring talakayin ng mga kalahok ang mga resulta, sabihin kung ano ang narinig ng bawat isa sa kanila at alamin kung saan naganap ang mga pagbaluktot.
• Nagpapadala ng mga tagubilin. Ang host ng laro ay nagsusulat ng mga tagubilin para sa tagapalabas. Dapat kopyahin ng tagapalabas ang lahat ng iniutos sa kanya na gawin (isang hanay ng maraming magagamit na mga aksyon, halimbawa, buuin ang mga miyembro ng grupo ayon sa alpabeto, pagkatapos ay itaas ang kanilang mga kamay kasama ng mga may partikular na titik sa kanilang apelyido). Ang mga kalahok sa laro ay pumila sa isang kadena upang ihatid ang nilalaman ng pagtuturo. Mula sa nagtatanghal, ang paglalarawan nito ay ipinadala sa tagapalabas. Kasabay nito, ipinagbabawal ang anumang paglilinaw at pag-uulit. Tinatalakay ng laro ang mga aksyon ng tagapalabas at ang mga pagbabagong ginawa niya kaugnay ng mga orihinal na kinakailangan.
• Paghahatid ng isang maliit na magkakaugnay na kuwento. Ang facilitator ay naghahanda nang maaga ng isang kuwento sa ilang medyo neutral at karaniwang nauunawaan na paksa, na may maliit na sukat, upang ang nilalaman nito ay karaniwang maalala mula sa isang pagbabasa nang hindi gaanong nahihirapan (karaniwan ay hindi hihigit sa kalahati ng isang pahina ng naka-print na teksto). Ang mga kalahok, maliban sa dalawa, ay umalis sa silid. Ang naka-print na teksto ay ibinibigay sa unang kalahok. Binasa niya ito mula sa sheet hanggang sa pangalawa. Pagkatapos ay inanyayahan ang isang ikatlong kalahok, ang pangalawa ay nagsasabi sa kanya ng teksto na narinig niya, sinusubukang ihatid ito nang tumpak hangga't maaari. Ang pangatlo ay nagsasabi ng teksto sa ikaapat, at iba pa hanggang sa katapusan ng kadena. Pagkatapos magsalita, tumabi ang kalahok at naghihintay nang hindi nakikipag-ugnayan sa mga hindi pa nakakarinig ng text. Ang tagapakinig ay maaaring magpaliwanag, humingi ng paglilinaw o ulitin ang ilang mga detalye. Inuulit ng huling kalahok ang kuwento. Matapos makumpleto ang muling pagsasalaysay, ang orihinal na teksto ay babasahin sa mga kalahok.
• Paglalarawan ng iyong nakikita. Katulad ng nakaraang bersyon, ngunit ang unang kalahok ay ipinapakita ng isang larawan na naglalarawan ng ilan sitwasyon sa buhay, eksena, tunggalian. Dapat niyang ilarawan ang larawan sa pangalawa, pangalawa hanggang pangatlo, at iba pa. Matapos makumpleto ang kwento huling miyembro kumpara sa orihinal na larawan.

Paggamit

• Kawili-wili. Karaniwan ang unang variant ng laro ay pinili, bilang ang pinakasimpleng at pinakamabilis. Ang isang mahirap na bigkasin na salita o parirala ay espesyal na pinili bilang isang mensahe, na hahantong sa maximum na halaga ng pagbaluktot. Ang atensyon ng mga kalahok ay nakatuon sa bahagi ng komiks ng laro - ang unti-unting pagbabago ng mga salita at ekspresyon, kapag ang bawat indibidwal na pagbaluktot ay maliit, ngunit sa kabuuan ay humahantong sila sa isang ganap na naiibang teksto mula sa orihinal.
• Bilang isang paraan ng sikolohikal na pagsasanay.
  • Bilang isang paraan ng pagkakaisa ng grupo, pagbuo ng isang pakiramdam ng komunidad, pakikipagkaibigan. Ang laro (ang una o pangalawang opsyon) ay ginagamit bilang isang kolektibong aksyon upang makamit pareparehong layunin, na sa kanyang sarili ay nagkakaisa sa mga kalahok, bilang karagdagan, ito ay nagpapakita ng kahalagahan ng pinagsama-samang pagkilos at ang impluwensya ng isang indibidwal sa resulta ng gawain ng buong pangkat. Ang layunin ay maaaring makamit ang paghahatid nang walang pagbaluktot sa pinakamababa kabuuang oras(halimbawa, sa anyo ng isang pangkat na kumpetisyon: sino ang magpapadala ng hindi binaluktot na teksto nang mas mabilis).
  • Ang isang variant ng laro na may pagpapadala ng mga tagubilin ay maaaring gamitin bilang isang elemento pagsasanay sa pamumuno upang ipakita ang kahalagahan ng hindi malabo, tumpak na wika sa mga nangungunang tao. Bilang layunin ng laro, ang gawain ay maaaring makamit ang eksaktong pagpapatupad ng isang pagtuturo na natanggap sa pamamagitan ng isang hanay ng mga tagapamagitan.
  • Ang huling dalawang variant ng laro ay ginagamit upang ipakita ang mekanismo ng pagbaluktot ng impormasyon sa panahon ng paulit-ulit na paghahatid, pati na rin ang impluwensya ng mga personal na katangian ng mga tao sa mga pagbaluktot na ipinakilala sa impormasyon. Kadalasan, ang mga laro sa naturang mga variant ay naitala gamit ang audio o video na kagamitan sa buong detalye, upang muling gawin ang lahat ng mga yugto ng paglilipat ng mensahe sa buong pangkat ng mga mag-aaral sa dulo at talakayin sa bawat yugto kung ano ang eksaktong nawala, kung ano ang idinagdag , ano ang napreserba at ano posibleng dahilan anong nangyari.

Mga link

• Programa sa pagsasanay para sa mga guro ng teorya at praktika ng kilusang unyon
• Festival ng Pedagogical Ideas "Open Lesson". Programa
• Pamamagitan ng mag-aaral sa mga salungatan sa paaralan. Mga Alituntunin

Wikimedia Foundation. 2010 .

Tingnan kung ano ang "Broken Phone" sa ibang mga diksyunaryo:

telepono- a, m. telepono m. 1. Ang kilalang imbentor ng musical telegraph, ang lungsod ng Surd, ay nag-imbento ng isa pang bagong instrumento na tinatawag na telepono. Ito ay isang uri ng trumpeta o mouthpiece, kung saan sa gabi sa dagat posible na magbigay ng mga signal sa mga barko sa layo na 2,200 toazes ... Makasaysayang Diksyunaryo ng Gallicisms ng Wikang Ruso

TELEPONO, ah, asawa. 1. Isang sistema ng komunikasyon para sa pagpapadala ng impormasyon sa pagsasalita sa isang distansya gamit ang mga de-koryenteng signal sa mga wire o radyo. Lungsod t Intercity t 2. Isang kagamitan para sa pakikipag-usap sa ganitong paraan. T. awtomatiko. 3. Numero ng subscriber ...... Diksyunaryo Ozhegov

Umiiral., m., gamitin. madalas Morpolohiya: (hindi) ano? telepono para saan? telepono, (tingnan) ano? phone ano? telepono, ano? tungkol sa telepono pl. Ano? mga telepono, (hindi) ano? phone, bakit? mga telepono, (tingnan) ano? mga telepono kaysa sa? mga telepono, ano? tungkol sa mga telepono... Diksyunaryo ng Dmitriev

NGUNIT; m. [mula sa Griyego. tele far at phōnē sound, voice] 1. Isang sistema ng telekomunikasyon na nagpapadala ng pagsasalita sa isang distansya gamit ang mga de-koryenteng signal na ipinadala sa pamamagitan ng wire o radio signal; isang hanay ng mga teknikal na kagamitan para sa naturang ... ... encyclopedic Dictionary

telepono- a; m.(mula sa Greek t ēle far at phōn ē tunog, boses) tingnan din. telepono 1) Isang sistema ng telekomunikasyon na nagbibigay ng paghahatid ng pagsasalita sa isang distansya gamit ang mga de-koryenteng signal na ipinadala sa pamamagitan ng mga signal ng wire o radyo; kumplikadong teknikal ... ... Diksyunaryo ng maraming expression

bulong ng Chinese- Ang Chinese whispers ay isang pangalan para sa isang laro sa buong mundo, kung saan ang isang tao ay bumubulong ng mensahe sa isa pa, na ipinapasa sa isang linya ng mga tao hanggang sa ang huling manlalaro ay ipahayag ang mensahe sa buong grupo. Karaniwang mga error… … Wikipedia

arabe ng telepono

Telepono arabe- jeu de société Ce jeu appartient au domaine public Date de 1re edition inconnue Joueur(s) 3 à des centaines Âge à partir de 3 ans Durée annoncée … Wikipédia en Français

Telepono arabe (jeu)- Téléphone arabe Téléphone arabe jeu de société [] Ce jeu appartient au domaine public. autre nom (((autre1))) ... Wikipedia en Français