saranggola. Mga kwento at fairy tales Permyak paper

Ang mga pangunahing tauhan ng kwento ni Evgeny Permyak na "Kite" ay tatlong lalaki: Borya. Sam at Petya. Nakaupo sila sa isang burol at pinapanood ang ibang mga lalaki na tumatakbo saranggola. Ang bawat isa sa tatlong lalaki ay nangangarap ng kanilang sariling saranggola.

Si Boris ay may isang sheet ng papel at shingles na naka-imbak para dito, na personal niyang binalak. Ngunit wala siyang bast para sa buntot at mga sinulid kung saan dapat ilunsad ang ahas.

May nakalaan din si Sema para sa paggawa ng saranggola. May skein siya ng thread. At si Petya ay may bast, ngunit wala sa kanya ang lahat ng iba pa.

Kaya ang mga lalaki ay nakaupo, hindi alam kung paano gumawa ng saranggola. At hindi nila naiintindihan na kulang sila sa pinakamaliit na bagay para dito - pagkakaibigan.

Takovo buod kwento.

Ang pangunahing ideya ng kwento ni Permyak na "Kite" ay sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga tao ay nakakagawa ng higit pa kaysa sa kung sila ay nakahiwalay sa isa't isa. Bawat isa sa tatlong lalaki ay may gagawing saranggola. Ngunit hindi nila mahulaan na dapat silang magkaisa at gumawa ng isang karaniwang saranggola.

Itinuturo ng kwento na maging magkaibigan para sa kabutihang panlahat at huwag ihiwalay ang sarili sa ibang tao.

Anong mga salawikain ang angkop sa kwento ni Permyak na "Saranggola"?

Matibay ang pagkakaibigan ni Artel.
Ang karaniwang palayok ay kumukulo nang mas makapal.
At lalong nagiging ingay ang kagubatan kapag maraming puno.

Layunin ng Aralin:

• ipagpatuloy ang kakilala sa gawain ng E.A. Permyak;
• upang bumuo ng isang interes sa pagbabasa ng mga gawa ng E. Permyak at ang kakayahang malayang basahin, pag-aralan ang teksto;
• bumuo ng pagsasalita, pagpapahayag ng pagsasalita, pansin, imahinasyon, pagyamanin bokabularyo;
• pagyamanin ang pakiramdam ng pakikipagkaibigan at pagkakaibigan.

Kagamitan:

• Eksibisyon ng mga aklat ni E. Permyak.
• Bast, mga tabla, isang skein ng sinulid, mga card na may mga salitang ito.
• Modelong saranggola.
• Pagtatanghal.
• Pagsusulit.

1 slide (portrait ng E.A. Permyak)

Epigraph: Mabuhay, huwag maging maramot, ngunit ibahagi sa mga kaibigan. (Sa pisara)

a ) gumana sa isang eksibisyon ng mga libro

- Tingnan ang eksibisyon ng libro.

- Ano ang pagkakaiba? (Iba't ibang kwento)

b) magtrabaho kasama ang aklat-aralin

Ngayon ay makikilala natin ang isa pang kamangha-manghang gawa ng may-akda na ito. Buksan ang babasahin na aklat na “Gusto Kong Basahin” sa pahina 169 at basahin ang pamagat ng kuwento. (Saranggola)

1) magtrabaho sa teksto bago magbasa

Subukan nating hulaan kung tungkol saan ang babasahin natin? (hula ng mga bata)

Ipakita sa mga bata ang saranggola.

- Sino ang mga tauhan sa kwento? (hula ng mga bata)

– Paano bubuo ang mga pangyayari? (hula ng mga bata)

2) Pagbasa ng teksto nang malakas ng mga bata sa magkahiwalay na semantic passage.

3) gawaing bokabularyo. Sa pisara ay mga card na may mga salitang:

Itugma ang mga card na may mga salita at bagay. (Basahin ng mga bata ang mga salita sa card at ipakita ang kaukulang item)

4) Paggawa ng nilalaman.

- Ano ang gustong gawin ni Borya?

Ano ang na-miss niya? (bast at thread)

- Ipaliwanag ang expression na "Lahat ay may lahat, ngunit lahat ay may isang bagay, ngunit hindi sapat."

Humanap ng pangungusap sa teksto na nagpapahayag ng pangunahing ideya.

Phys. minuto

5) Pagsubok sa trabaho. (Ang mga bata ay binibigyan ng pagsusulit sa nilalaman ng akda. Kapag gumagawa sa pagsusulit, ginagamit ng mga mag-aaral ang teksto).

6) Pagsusuri sa sarili. Mga slide №2,3,4.

May lalabas na card sa pisara na may salita

Ipinapaliwanag ng mga bata ang kahulugan ng salitang ito.

Ang bawat pangkat ay binibigyan ng kanya-kanyang gawain.

1. Gumuhit ng saranggola habang nakita ito ni Borya.
2. Gumuhit ng saranggola gaya ng naisip ni Petya.
3. Gumuhit ng saranggola habang nakita ito ni Syoma.
4. Gumuhit ng saranggola habang iniisip mo ito.

Exhibition ng pangkatang gawain.

5. Pagninilay. Paglikha ng isang filmstrip batay sa kwentong "Saranggola".

- Ngayon ay pupunta kami sa labas at susubukan na lumikha ng "live na mga larawan" para sa aming filmstrip. Ang mga bata sa grupo ay gumagawa ng mga eksena. Ang guro ay kumukuha ng mga larawan.

Inaanyayahan ang mga bata na tapusin ang pelikula sa kanilang sariling paraan.

Nagpasya ang mga bata na naging magkaibigan sina Petya, Borya at Syoma at gumawa ng sarili nilang saranggola. (Ang mga bata ay gumagawa ng saranggola at pinalipad ito.)

Ano ang ibig sabihin ng pagiging magkaibigan? Kung marunong makipagkaibigan ang mga bata, magbabago kaya ang buhay at mood nila?

Ipaliwanag ang kahulugan ng salawikain na "Mabuhay, huwag maging maramot, ngunit ibahagi sa mga kaibigan."

Sa susunod na aralin, panonoorin natin ang pelikulang ating napalabas.

(Slide show sa app)

- Salamat sa iyong trabaho sa klase.

Pagkatapos manood ng pelikula, nagpasya ang mga bata ng aking 1B na klase na pahalagahan nila ang pagkakaibigan. Ang simbolo ng "Saranggola" ay naging talisman ng pagkakaibigan ng aming klase. Nagustuhan ng mga bata ang pelikula.

Sa mga oras ng paglilibang, ang ama, na nagpapasaya sa kanyang anak, ay nagtayo para sa kanya ng maliit mga windmill, nakadikit na mga saranggola ng papel at hayaan silang lumipad kasama niya bula. Ang mga bula ng sabon kung minsan ay tumataas nang mataas. Dahil sila ay napalaki ng mainit na hangin mula sa mainit na dibdib ng aking asawa.

Ang aking asawa ay isang hindi marunong magbasa at mangarap. At madalas niyang sinasabi sa kanyang anak:

Baby! Kung ang bula ng sabon ay may isang malakas na shell, ito ay tataas, mataas at lilipad nang matagal, mahabang panahon.

Nagningning ang mga mata ng aming anak. Tinuruan siya ng kanyang ama na mangarap na lumipad sa langit. Siya ay nagbigay inspirasyon sa kanya ng ideya ng gayong bula, na magiging mas malaki kaysa sa isang haystack at magagawang iangat ang isang tao. Naniniwala siya na ang isang edukadong anak ay makakahanap ng isang malakas at magaan na kabibi para sa isang malaking bula at matutupad ang mga pangarap ng kanyang ama.

At ginawa ba niya ang mga ito? tanong ng mga courtier sa matandang babae.

Oo, dinala niya ang mga ito,” sabi ng isang matandang babae mula sa nayon, na itinuro ang isang marangal na balloonist na nakatayo sa tabi ng kanyang ama. Sila, na yumakap, hindi napapansin ang sinuman, maging ang korte o ang hari, ay humanga sa paglipad ng mga iridescent na bula ng sabon, na hinipan sa pamamagitan ng manipis na dayami ng blond na anak ng isang aeronaut at ang apo ng matatandang tao mula sa isang malayong nayon.

Ngayon ay walang tumawa nang tumaas ang mga bula ng sabon at pumutok nang sunud-sunod ...

Isang magandang simoy ng hangin ang umihip. Makinis. Sa ganoong hangin, isang saranggola ang lumilipad nang mataas. Hinihila ng mahigpit ang sinulid. Nakakatuwang kumakaway ang buntot ng bast. Ang kagandahan! Naisipan ni Borya na gawin ang kanyang saranggola. May hawak siyang papel. At pinutol niya ang mga shingles. Oo, may kakulangan ng bast para sa buntot at mga sinulid kung saan pinapayagang lumipad ang mga ahas. At si Sema ay may malaking skein ng sinulid. Siya ay may isang bagay na magpapalipad ng saranggola. Kung mayroon siyang papel at washcloth sa kanyang buntot, inilunsad din niya ang kanyang sariling saranggola.

May bast si Petya. Iniligtas niya ito para sa ahas. Siya lamang ang kulang sa sinulid at isang papel na may shingles.

Lahat ay may lahat, at lahat ay may kulang.

Ang mga lalaki ay nakaupo sa isang burol at nagdadalamhati. Nilalabanan ang kanyang kumot gamit ang mga shingles sa kanyang mga pagpindot sa dibdib. Kinuyom ni Sema ang kanyang mga sinulid sa isang kamao. Itinago ni Petya ang kanyang bast sa kanyang dibdib.

Isang magandang simoy ng hangin ang umiihip. Makinis. Mataas sa langit, naglunsad ng mga saranggola ang mga palakaibigang lalaki. Tuwang-tuwa siyang winawagayway ang kanyang buntot. Hinihila ng mahigpit ang sinulid. Ang kagandahan!

Maaari ring maglunsad ng naturang saranggola sina Borya, Sema at Petya. Mas mabuti. Hindi pa lang sila natutong maging magkaibigan. Yan ang gulo.

Sa sandaling narinig ni Gus na ang mga libro ay isinulat gamit ang isang panulat mula sa kanyang pakpak, ang mga papeles ng gobyerno ay nilagdaan, siya ay naging mapagmataas at natawa: - Ho-ho-ho! Isa akong ibon ng estado, hindi isang simpleng ibon. Kung hindi dahil sa aking pakpak at kung anong mga aklat ang isusulat, paano gagawin ang mga utos-utos?

Nang marinig ang pagmamayabang na ito, ang ink nut, kung saan iginiit ng tinta, ay nagsimulang magyabang:

Hindi ako isang simpleng nut, ngunit isang inky. Kung hindi dahil sa akin at sa isang quill pen, ano ang isusulat sa mga libro, kaysa sa mga papel na pinirmahan?

Sa pagtingin sa kanila, itinaas ng lumang basahan ang kanyang ilong:

Ginagawa nila akong papel. Sinusulatan nila ako. Kung hindi dahil sa akin, at ang quill ng gansa, at ang nut ng tinta, walang liham sa lupa.

Go Go go! - Tumawa si Gus. - Magsama-sama tayo at takutin ang mga tao. Hayaan siyang umawit ng kaluwalhatian sa atin, magbigay ng parangal. Kung hindi, aalisan namin siya ng kanyang mga panulat, hindi namin siya bibigyan ng tinta, hahawakan namin ang papel. Kami ay hindi mapapalitan!

Magpadala ng Gansa, Inknut at Lumang basahan upang makakuha ng karangalan, mag-angkin ng kaluwalhatian. Ang mga tao ay nakinig sa kanila at inutusan silang magsulat gamit ang mga bakal na panulat sa halip na mga panulat ng gansa, upang maghanda ng tinta mula sa pulbos ng tinta, upang gumawa ng papel mula sa kahoy.

Iyon ang wakas ng pagmamalaki ng Old Rag at Ink Nut. Sinimulan nilang hugasan ang sahig gamit ang isang basahan, punasan ang alikabok, at nakalimutan pa nila ang tungkol sa nut, kung saan at sa kung ano ito lumalaki.

Natahimik sina Nutty at Rag. At hindi pa rin bumibitaw si Goose. Cackling! Ikinakapak nito ang kanyang mga pakpak, ngunit hindi ito makakalipad. Kakaunti lang ang nagbibigay pansin dito ngayon. Kung ang isang upstart ay nangyari sa mga tao, o isang hambog, o isang sumisigaw, ang mga tao ay tiyak na magsasabi tungkol dito:

Nakita mo na ba kung ano ang paw goose? PERO?

Nagustuhan ng Hedgehog-forsikha ang balahibo ng otter. Hindi umiibig.

Halika, Otter, magpalit ka ng damit.

Tayo na! sabi ni Otter. Wala pang sinabi at tapos na. Nagpalit ng damit.

Ang Hedgehog-forsiha ay naglalakad sa kagubatan, ipinagmamalaki ang mamahaling balahibo ng otter:

Ganyan ako kaganda. Tingnan mo.

Ang mga asong magnanakaw ay nakaamoy ng mamahaling balahibo ng otter at sumugod sa Hedgehog-forsikha:

Alisin mo tita ang iyong otter coat!

At ang Hedgehog ay hindi man lang pumutok sa kanyang bigote. Nakalimutan kong hindi na pala siya matinik. Siya ay pumulupot, ayon sa dating gawi ng hedgehog, sa isang bola at hinihikayat ang mga aso:

Sige, subukan mong sunggaban ako!

At kinuha ng mga aso at dinakip.

Naiintindihan niya ang Hedgehog sa mga ngipin ng aso, napakalaking pagkakamali ang ibinigay niya nang ipagpalit niya ang kanyang matinik na pananggalang na balat ng balahibo ng otter bait. Napagtanto kong huli na.

Ang nagmamadaling marten ay nagsimulang maggupit ng sutla na sundress para sa tag-araw. Tyap-blunder. Pinutol niya ang lahat ng seda, pinutol ito. At hindi tulad ng isang sundress - isang scarf mula sa mga shreds na ito ay hindi maaaring tahiin. Ang pasyenteng si Tit ay nagsimulang magputol ng apron mula sa canvas. Dito siya magtatantiya, doon siya magiging matalino, lilipat siya dito, liliko siya doon. Naisip niya ang lahat. Kinakalkula ko ang lahat, iginuhit ko ang lahat, pagkatapos ay kinuha ang gunting. Nakakuha ng magandang apron. Wala ni isang pirasong nasayang.

Ang milagro ay ibinigay kay Kunitsa. Nakatingin siya sa apron, naiinggit.

Saan ka natutong maggupit at manahi, Titmouse? WHO?

Tinuruan ako ng lola ko kung paano manahi.

Paano ka niya tinuruan?

Oo, napakasimple. Inutusan niya akong tandaan ang limang magic words.

- "Sukatin ng pitong beses - gupitin ng isa."

Mahal si Chetoznay Viktorovich mabuting tao batiin, maawa sa mahihirap, pasayahin ang sawi. Alam niya kung paano lumakad muli sa mga landas na yari na, upang ipakita ang gayong landas sa isang may karanasang lumalakad na mabubuhay siya ng hindi bababa sa tatlong buhay, hindi pa rin niya maaabot ang simpleng karunungan ni Chertoznaeva. Sa mga edukado, tila, ay si Chertoznay Viktorovich. Pinag-aralan niya ang lahat at pinag-isipan pa niya ang pinaka walang laman na kaliitan at nakahanap ng isang mapanlikhang sagot.

Tungkol dito at ang kuwento-retelling, true-fiction ...

Nangyari ito kahit papaano na gumala si Chetoznoy Viktorovich sa isang nayon ng taiga. Pumasok siya sa pinakasukdulang kubo. Ang may-ari ay walang dapat i-regal maliban sa rye kraukha at mga sibuyas na may kvass. Malaki ang pamilya, ngunit maliit ang suwerte. Ang pangangailangan ay napakalaki sa kanya. Nagkaroon siya ng pulot. Mabuti, nakatayo. Iniligtas niya ang kanyang mga anak na babae para sa kasal, ngunit hindi niya ito pinagsisihan para sa panauhin.

Siya ay kumain, uminom ng Diyablo, natulog, at sa umaga ay nagsimula siyang magtipon sa kagubatan. Nagtitipon at sinabi sa may-ari:

Salamat sa honey. Nawa'y hindi ito maisalin. Hayaang painumin ka niya at pakainin, bihisan ka ng mainit at mag-imbita ng magagandang matchmaker sa bahay.

Buweno, nakangiti niyang sinabi sa kanya:

Salamat, Chetoznay Viktorovich, ang isang mahirap na tao ay hindi maaaring maghirap. Bukod dito, ang ating kapatid ay puno ng mga pangako.

At sumpain ito sa kanya:

Hindi ako mangangalakal, hindi hari para magbigay ng pangako. Magbihis ka na, tara na. Gusto kong ipakita sayo honey.

Dumaan sila sa ilang kakahuyan at huminto.

Tingnan mo, lumilipad ang isang ligaw na bubuyog, - itinuro ang Diyablo. - Sumunod ka sa kanya, dadalhin ka niya sa guwang. Dito ka kasama ni honey.

Maaari bang habulin ng isang tao ang isang bubuyog? Tinatawanan mo ba ako, Chertoznay Viktorovich? Subukan ito sa iyong sarili, kung ikaw ay mabilis.

Ako ay isang quickie, at ikaw, tila, ay hindi. Kailangan pala ng lunas para mas tahimik na lumipad ang bubuyog.

Sabi ng diyablo at sinalo ang bubuyog. Pagkatapos ay pumunta siya sa Christmas tree, kumuha ng isang patak ng sariwang dagta at itinuro ito sa likod ng bubuyog, at itinusok ang isang spruce needle sa drop ng dagta.

Savvy ka ba?

Hindi, umamin ang lalaki.

Ngayon tumawa ka!

Pinakawalan ang Devil Bee. Isang mabigat na bubuyog ang lumipad. Sa pahinga. Umalis ito, umupo at muling aalis. At pareho silang sumunod sa kanya. Gaano katagal, gaano kaikli ang kanilang paglalakad, tanging ang bubuyog lamang ang umakay sa kanila sa guwang nito.

Pagbasa ng aralin para sa ika-3 baitang

sa paksang ito: Evgeny Andreevich Permyak.

"Saranggola"

Mga layunin: ipagpatuloy ang kakilala sa gawain ng E.A. Permyak, upang bumuo ng interes sa pagbabasa ng mga gawa ng E.A. Permyak at ang kakayahang magbasa nang nakapag-iisa, bumuo at iwasto ang tama, nagpapahayag at matatas na pagbasa, bumuo ng atensyon, imahinasyon, pagyamanin ang bokabularyo, linangin ang isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, interes sa panitikan ng mga bata.

Kagamitan:

eksibisyon ng mga aklat ni E.A. Perm;

mga salita sa bokabularyo (bast, shingles, isang skein ng sinulid, sa dibdib, sa isang burol);

mga larawan ng saranggola;

mga salamin;

salawikain;

mga larawan para sa articulatory gymnastics;

ilustrasyon para sa kwento.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali.

Tatayo ka ng guro.

Kapag pinayagan ka niyang maupo, maupo ka.

Kung gusto mong sagutin - huwag maingay,

PERO mas magandang kamay pulutin.

Guys, tandaan ang lahat (yeah)

Ngayon maupo nang tahimik at simulan natin ang ating aralin.

II. Artikulasyon na himnastiko

a) tik-tok, tik-tok

Ang orasan ay gris - iyon na!

Sa kaliwa tik, at sa kanan kaya.

Ang orasan ay ganito! (panoorin)

b) Magtatakip kami ng kaunti sa aming bibig,

Gagawa ng bintana ang mga espongha.

Ang mga ngipin ay magkatabi

At tumingin sila sa labas ng bintana. (bintana)

c) Buksan ang iyong bibig, ngumiti,

Ipakita mo sa akin ang iyong mga ngipin

Nililinis ang itaas at ibaba

Pagkatapos ng lahat, hindi natin sila kailangan. (nagsipilyo)

d) Malawak ang aming ilog,

At malapad ang ngiti.

Ang lahat ng aming mga ngipin ay nakikita -

Mula sa mga gilid hanggang sa gilagid. (bakod)

e) Napakatapang ng ating mga anak

Umayos na si Jam sa labi.

Kailangan nilang itaas ang kanilang mga dila

Upang dilaan ang isang patak (jam)

e) Ako ay isang kabayo - isang kulay-abo na bahagi (tsok-tsok).

Kakatok ako ng may kuko (tsok-tsok).

Kung gusto mo - sasakay ako (tsok-tsok) (kabayo)

g) Ang isang kabute ay tumubo sa isang manipis na tangkay,

Hindi siya maliit o malaki.

Sinipsip ng dila!

Ilang segundo - katahimikan! (fungus)

III. Mga ehersisyo sa paghinga.

Guys, tumayo na kayo.

a) Ipikit ang iyong mga mata, subukang huminahon, magpahinga. Huminga ng malalim (sa pamamagitan ng iyong ilong), pigilin ang iyong hininga ng ilang segundo, at huminga nang palabas (sa pamamagitan ng iyong bibig). Nagpe-perform kami ng 2-3 beses.

b) Magsanay "Pagbuga ng mga balikat."

Lumalanghap tayo sa pamamagitan ng ilong, pagkatapos ay iikot ang ating ulo sa kaliwa at huminga sa bibig, habang ang mga labi ay nakatiklop sa isang tubo. Susunod, huminga, iikot ang iyong ulo sa kanan at huminga nang palabas sa iyong bibig.

c) "Meryenda"

Sa paglanghap, hinihila natin ang ating sarili nang maayos, bumangon sa ating mga daliri sa paa, sa pagbuga ay ibinababa natin ang ating mga kamay, tumayo sa buong paa at sinasabing "Uh-uh"

d) "pipe"

Ilabas ang isang makitid na dila pasulong, bahagyang hawakan ang glass vial gamit ang dulo ng dila. Bumuga ng hangin sa dulo ng dila upang ang bula ay sumipol na parang tubo.

IV. Magtrabaho sa mga mesa ng pantig.

Ang mga bata ay unang binibigkas ang mga tunog ng patinig sa isang pabulong, pagkatapos ay sa isang mahina, pagkatapos ay malakas. Gayundin sa mga pantig.

SA, SO, SU, SY, SI.

PERO, O, HINDI, NU, ON.

RU, RY, RE, RO, RA.

V. Magtrabaho gamit ang tongue twister.

Hindi ka nakikipag-away sa iyong mga kaibigan

At magbahagi ng mga laruan.

Sa una ay mabagal ang pagbabasa ng guro, pagkatapos ay mas mabilis at napakabilis. Pagkatapos ay sasabihin ng mga bata alinman sa koro o indibidwal

VI. Visual na himnastiko.

Kailangang magpahinga ang mga mataipinikit ng mga lalaki ang kanilang mga mata)

Mahalagang huminga ng malalimmalalim na paghinga, nakapikit ang mga mata)

Ang mga mata ay tumatakbo sa paligid ng mga bilogbukas ang mga mata, gumawa ng pabilog na paggalaw ng mga mata pakanan at pakaliwa)

Kumurap ng maraming, maraming besesmadalas na pagkurap ng mga mata)

Mas gumanda ang matabahagyang hinahawakan ang iyong nakapikit na mga mata gamit ang iyong mga daliri)

Makikita ng ating mga mata ang lahat!

(dilat ang mga mata, malawak na ngiti sa labi)

Naghanda na kami, at ngayon ay susuriin namin ang aming araling-bahay.

VII. Sinusuri ang takdang-aralin.

Para sa ilang magkakasunod na aralin, nakilala namin ang gawain ng manunulat ng mga bata na si Valentina Aleksandrovna Oseeva at ang kanyang kuwento na "The Magic Word". Sabay-sabay nating basahin ang Part IV.

1. Pagbasa ng mga bata ng isang kuwento sa isang tanikala.

2. Pag-uusap sa mga tanong ng guro.

Pangalanan ang pangunahing tauhan. (Pavlik)

Tungkol Saan mahiwagang salita sa tanong sa isang kwento? (pakiusap)

Bakit tinatawag na magical ang salitang "please"? (kung binibigkas mo ito nang tama, ang mga tao ay magiging mabait at mapagmahal)

At paano mo dapat bigkasin ang magic word? (sa isang tahimik na boses, nakatingin ng diretso sa iyong mga mata, upang makita ng iyong kausap na ikaw ay taos-puso)

Ano pa " magagalang na salita Alam mo ba? (salamat, salamat, sorry, maging mabait).

Pagmamarka ng takdang-aralin

VIII. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.

Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang isa pang gawain ni Evgeny Andreevich Permyak, ngunit higit pa sa susunod.

At ngayon tingnan ang eksibisyon ng libro. Bago ang aralin, lumapit ka at tumingin sa mga aklat na ito.

Sabihin mo sa akin, guys, ano ang pagkakatulad ng mga aklat na ito? (ang mga aklat na ito ay may isang karaniwang may-akda E. A. Permyakov)

At paano sila nagkakaiba iba't ibang kwento, mga fairy tale, atbp.)

Sa ikalawang baitang, nakilala namin ang mga gawa ng E. A. Permyak "Tungkol sa ilong at dila" (Mula sa seksyon na hindi alam ng mga dalubhasang kamay ang pagkabagot), pati na rin ang "Ang pinaka-kahila-hilakbot" (mula sa seksyong Ano ang mabuti at ano ay masama)

Sa unang quarter ng ika-3 baitang, binasa natin ang kwentong "Currant" (mula sa seksyong Learning to Work), at mamaya ay makikilala natin ang kwentong "Familiar Traces".

Si Evgeny Andreevich Permyak ay ipinanganak noong Oktubre 31, 1902 sa lungsod ng Perm, sa Urals. Tunay na apelyido Wissow. katutubong lungsod mahilig sa manunulat kaya mas pinili niya ang pseudonym na Permyak. Ang mga taon ng pagkabata ng manunulat ay lumipas sa maliit na bayan ng Votkinsk, kung saan nakatira ang batang lalaki kasama ang kanyang lola, lolo at tiyahin, na mahal na mahal siya at nag-aalaga sa kanya. Sa lungsod na ito, nagsimula siyang magsulat ng kanyang mga unang tula. Gustung-gusto ng manunulat na magtrabaho. Maraming mga libro ang naisulat tungkol sa trabaho at kasipagan, tungkol sa kabaitan at pagkakaibigan, na gusto ng mga matatanda at bata. Ngunit kung anong kwento ang ating makikilala ngayon, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.

Ang ibong ito ay hindi lilipad

Babalik ang ibong ito.

Hayaan itong umikot sa ilalim ng mga ulap -

Hinawakan ko ang buntot gamit ang aking mga kamay (saranggola)

Isang larawan ng saranggola ang nakasabit sa pisara.

Ngunit kung sino ang magiging mga bayani ng ating kwento at kung paano bubuo ang mga pangyayari, malalaman mo kung makikinig ka sa akin ng mabuti. Umupo nang tuwid, isara ang iyong mga libro, panoorin ang aking intonasyon at makinig nang mabuti. Ngunit una, gawin natin ang gawaing bokabularyo.

IX. Gawaing bokabularyo.

Bast - bahagi ng bark ng isang batang linden, na ibinabad sa tubig at nahahati sa maliliit na piraso (fibers), kung saan ginawa ang bast.

DRANKI - manipis na kahoy na tabla.

SA BUROL - isang burol, isang maliit na burol.

BEYOND THE BOINS - ang lugar sa pagitan ng dibdib at katabing damit, sa itaas ng baywang.

skein - isang bola ng sinulid

X. Pagbasa ng kwento ng guro.

XI. Fizminutka "Pagkakaibigan"

Nagpalakpakan kami

Friendly, mas masaya.

Kumakatok ang mga paa namin

Friendly at mas malakas.

Magkatuhod tayo

Tumahimik, tumahimik, tumahimik.

Tumataas ang aming mga panulat

Mas mataas, mas mataas, mas mataas.

Umiikot ang mga kamay namin

bumaba sa ibaba,

Tumalikod, tumalikod at huminto.

XII. Pagbabasa ng mga kwento sa mga bata.

Naghuhumindig na pagbabasa

Pagbasa sa mga talata.

XIII. Pag-uusap sa nilalaman.

Guys, ano ang mga pangalan ng mga lalaki? (Borya, Syoma, Petya)

Ano ang gustong gawin ni Borya? (ahas)

Ano ang kulang sa Bora? (bast at thread)

At anong mga materyales ang mayroon si Syoma? (mga sinulid) Ano ang kulang sa kanya? (nawawala ang isang piraso ng papel at isang washcloth)

Sama-sama nating hanapin ang sagot sa tanong na ito at basahin ito (p. 87)

At ano ang mayroon si Petya? (bast, ngunit walang sapat na mga thread, isang papel na sheet at shingles)

Paano mo naiintindihan ang expression na "Lahat ng tao ay may lahat, ngunit lahat ay may kulang"?

Ano ang hindi alam ng mga bata kung paano gawin? (hindi sila naging kaibigan)

Kaya ba hindi nila magawang magpalipad ng saranggola? (Kailangan mong makapagbahagi, maging mabait)

Anong mga kondisyon ang kailangan para lumipad ang isang saranggola? (masarap ang simoy ng hangin)

XIV. Ang larong "Piliin ang tamang salawikain"

• Ang pag-aaral ay liwanag at ang kamangmangan ay kadiliman.
• Kung saan matatag ang pagkakaibigan, magiging maayos ang lahat.
• Negosyo bago kasiyahan.

Guys, anong salawikain ang akma sa kwentong ito?

XV. Pagbubuod.

Anong kwento ang pinag-uusapan natin ngayon? ("Saranggola")

Masarap ba maging kaibigan? (Oo)

Friendly ba kayo? (Oo)

Ulitin natin ng isang beses ang bagong tongue twister.

XVI. huling bahagi.

AT iba't-ibang bansa Ang mundo ay may sariling kakaibang ahas. Sa India, halimbawa, sa anyo ng mga butterflies at octopus, sa China - sa anyo ng mga dragon at panda. Dumating sila sa iba't ibang laki: mula sa maliit hanggang sa malaki, maliwanag at hindi malilimutang mga kulay, ngunit para dito dapat mayroong isang matatag na hangin, kung wala ito ay hindi sila makakalipad (Ipinapakita ng guro sa klase ang mga larawan ng mga saranggola).

XVII. kinalabasan.

Sino ang taimtim na naniniwala sa pagkakaibigan,

Sino ang susunod na nakakaramdam ng balikat

Hinding hindi siya mahuhulog

Sa anumang problema ay hindi mawawala.

Good luck mahal na mga lalaki! Subukang tulungan ang isa't isa, maging magkaibigan nang sama-sama. Mabuting kaibigan sa iyo. Salamat sa iyong trabaho!

SENARIO

aralin pampanitikan na pagbasa sa 1st grade

Paksa: "E. Perm. Saranggola".

Layunin ng aralin: kakilala sa gawain ni E. Permyak, na may isang bagong gawain at ang kahulugan ng pangunahing ideya ng teksto.

Mga Resulta ng Paksa - bumuo ng mga kasanayan

i-highlight ang mga semantikong bahagi ng teksto;

sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto;

iugnay ang materyal na naglalarawan at ang nilalaman ng isang akdang pampanitikan;

bumuo ng isang pahayag ayon sa isang ibinigay na pattern.

Regulatoryong UUD- bumuo ng mga kasanayan

itakda ang layunin ng trabaho, magplano ng mga aktibidad;

i-save ang gawain sa pag-aaral .

Cognitive UUD- bumuo ng mga kasanayan

maunawaan ang aktwal na nilalaman ng teksto;

I-highlight ang mga kaganapan, tingnan ang kanilang pagkakasunud-sunod sa gawain;

Gamitin ang diksyunaryo ng aklat-aralin;

magsagawa ng mga lohikal na aksyon (pagsusuri, paghahambing);

gumana sa mga comparative table, mga modelo.

Komunikatibong UUD- bumuo ng mga kasanayan

upang malasahan ang opinyon ng nabasa na gawain ng mga kapantay;

gumamit ng magagamit na paraan ng pagsasalita upang ihatid ang kanilang mga impresyon;

makibahagi sa talakayan ng babasahin.

Personal na UUD- bumuo ng mga kasanayan

bumuo ng mga panimulang ideya tungkol sa mga konseptong moral makikita sa teksto (mutual assistance, generosity).

Pagpapatibay ng isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan.

Sa panahon ng mga klase: