Ang isang presentasyon sa paksa ay maaaring ilarawan sa dami. Aralin sa fine arts sa paksang "Maaari mong ilarawan sa dami" (1st grade)

Pagguhit ng buod ng aralinsa paksa ng:"Maaari mong ilarawan sa dami"

klase: 1

guro sa mababang paaralan

GBOU OOSH nayon. Novaya Racheyka

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita pagkamalikhain kapag gumagawa ng mga figure mula sa plasticine, pagpapabuti ng mga diskarte sa sculpting kumplikadong pigura mula sa plasticine.

Mga gawain:

Ipakilala ang mga mag-aaral sa gawain ng mga cartoonist;

Bumuo ng ideya tungkol sa paggawa ng plasticine cartoon.

Mga nakaplanong resulta ng edukasyon:

Paksa:

Ayusin sa ilalim ng pangangasiwa ng guro lugar ng trabaho at panatilihin ang kaayusan dito sa panahon ng trabaho, gumana nang tama gamit ang mga tool sa kamay;

Sa tulong ng guro, suriin at planuhin ang paparating Praktikal na trabaho, magsagawa ng kontrol sa kalidad ng mga resulta ng kanilang sariling mga praktikal na aktibidad;

Malayang matukoy ang bilang ng mga bahagi sa disenyo ng ginawang produkto.

Metasubject:

Cognitive:

Mag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman, makilala ang bago mula sa kilala na sa tulong ng isang guro;

Magkaroon ng bagong kaalaman: maghanap ng mga sagot sa mga tanong gamit ang mga video clip at ang iyong karanasan sa buhay.

Regulatoryo:

Maghanda ng isang lugar ng trabaho at magsagawa ng praktikal na gawain ayon sa plano na iminungkahi ng guro, batay sa mga larawan sa aklat-aralin.

Komunikatibo:

Makinig at unawain ang pananalita ng iba.

Personal:

Independyenteng tukuyin at ipaliwanag ang iyong mga damdamin at sensasyon na nagmumula bilang resulta ng pagmamasid, pangangatwiran, at pagpapaliwanag.

Kagamitan: plasticine at mga tool sa pagmomodelo, computer, pagtatanghal sa paksa ng aralin, multimedia projector, video mula sa programang Galileo tungkol sa mga cartoons.

Plano ng aralin:

1.Sandali ng organisasyon:

Pagbati.

2. Pag-update ng kaalaman:

Pagtingin sa 1 fragment ng cartoon na "Plasticine Crow".

Pagtingin sa 2 fragment ng cartoon na "Mountain of Gems."

Pagtingin sa 3 fragment ng cartoon na "Ryaba Hen".

Ang hitsura ng cartoon character na si Krosh.

3.Pagtuklas ng bagong kaalaman:

Isang paglalakbay sa animation studio.

Gawaing bokabularyo.

Manood ng video mula sa programang Galileo.

- Pag-uusap sa paggawa ng cartoon para kay Krosh.

4. Paglalapat ng bagong kaalaman:

Pag-uulit ng mga panuntunan sa kaligtasan para sa pagtatrabaho sa plasticine.

Paglikha ng isang karakter para sa isang plasticine cartoon.

5. Pagninilay ng aktibidad:

Exhibition at pagsusuri ng gawain ng mag-aaral.

Takdang aralin.

Sa panahon ng mga klase

1.Sandali ng organisasyon

Tumunog ang bell at huminto

Magsisimula na ang lesson!

Tahimik na umupo ang lahat sa kanilang mga mesa

At tumingin sila sa guro!

2. Pag-update ng kaalaman

Sinisimulan ko ang aralin ngayon sa hindi pangkaraniwang paraan. Titingnan natin ang mga fragment ng mga cartoon, at kakailanganin mong hulaan kung aling mga cartoons ang mga fragment na ito ay kinuha.

Tingnan ang 1 fragment ng cartoon na “Plasticine Crow” (3 min.)

Guys, anong cartoon ang pinapanood natin ngayon?

Ngayon ibaling ang iyong pansin sa screen, papanoorin namin ang susunod na fragment ng cartoon, subukang hulaan ang pangalan nito.

Pagtingin sa 2 fragment ng cartoon na “Mountain of Gems” (1 min 40 sec)

Sino ang nakakaalam ng pangalan ng cartoon, isang fragment na ngayon lang natin napanood?

Ngayon panoorin ang ikatlong fragment ng cartoon at hulaan ang pangalan nito.

Pagtingin sa ikatlong fragment ng cartoon na "Ryaba Chicken".

Guys, itaas ang iyong kamay, alam mo ba ang pangalan ng cartoon na ito?

Guys, paano magkatulad ang mga cartoons na ito? (Ang mga cartoon character ay gawa sa plasticine)

Ngayon ay gagana tayo sa plasticine. At dumating si Krosh sa lesson namin. Saang cartoon siya galing? (Smeshariki)

Birthday niya ngayon. Iniimbitahan ka ni Krosh sa isang animation studio kung saan ang mga cartoon ay nilikha mula sa plasticine.

3. Pagtuklas ng bagong kaalaman

(Slide Animation Studio)

Guys, animation studio ito. Dito nabuo ang mga cartoons. Ang buong studio ay nahahati sa ilang gumaganang bahagi.

Sino sa tingin mo ang gumagawa ng mga cartoon character, background, at dekorasyon? (mga artista)

Sino ang kumukuha ng cartoon sa camera? (direktor)

Guys, ano ang tawag sa mga taong gumagawa ng cartoons? (mga animator)

Ngayon ay manonood kami ng isang video tungkol sa kung paano lumikha ng mga cartoon mula sa plasticine. Subukang i-highlight ang mga salita na hindi mo maintindihan.

Manood ng video mula sa programang Galileo (6 min)

Guys, anong bagong natutunan mo sa video?

Alin mahirap na salita nagkita na ba kayo?

Gawain sa bokabularyo:

Paraffin substance puti, para sa produksyon ng mga kemikal sa sambahayan, sa partikular na mga kandila.

Ang luad ay isang plastik na sedimentary rock (materyal) kapag binasa, ginagamit para sa paggawa ng mga palayok, ladrilyo, gayundin sa pagtatayo at eskultura.

Ang Eureka ay isang tandang upang ipahayag ang kagalakan kapag ang isang mahirap na gawain ay nalutas na.

Ang yugto ay isang yugto, isang yugto sa pagbuo ng isang kababalaghan, isang yugto.

Ang Vyatka ay isang lungsod sa Russia.

Ang reinkarnasyon ay muling pagsilang. Bagong kapanganakan.

Guys, nakalimutan niyo na ba na birthday ni Krosh ngayon?

Para pasayahin si Krosh, sayaw tayo!

Pagsasayaw ng pisikal na ehersisyo

Paano nila binabati ang kaarawan? (mga sagot ng mga bata)

Itaas ang iyong kamay, sino ang gustong magbigay ng regalo kay Krosh? (itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay)

I suggest gumawa ka ng plasticine cartoon para sa kanya.

Anong cartoon ang gusto mong likhain? (mga sagot ng mga bata)

Anong mga tauhan ang maaaring i-star sa cartoon na ito? (mga sagot ng mga bata)

Guys, ang mga cartoon character ay maaaring tao at hayop. Itaas ang iyong kamay na marunong mag-sculpt ng mga hayop mula sa plasticine (itinaas ng mga bata ang kanilang mga kamay)

Ano ang mga bayani sa ating cartoon? (mga sagot ng mga bata)

Sino ang magiging pangunahing tauhan?

4. Paglalapat ng bagong kaalaman:

Tandaan kung anong mga patakaran ang kailangan mong malaman kapag nagtatrabaho sa plasticine? (i-sculpt lamang sa isang stand; huwag magtapon ng plasticine sa paligid upang hindi mantsang ang mga damit, buhok at kasangkapan; maingat na hawakan ang mga stack)

Malayang gawain ng mga bata upang lumikha ng mga cartoon character.

5.Repleksiyon ng aktibidad.

Exhibition at pagsusuri ng gawain ng mag-aaral.

Guys, ano ang bagong natutunan mo ngayon?

Ano ang natutunan mo sa klase ngayon?

Ano ang pinakamahusay mong ginawa?

Ano ang mga paghihirap mo?

Guys, nagustuhan talaga ni Krosh ang regalo mo. Sabi niya salamat, at nagpapasalamat ako sa iyong pagsisikap at aktibong pakikilahok sa aralin. Ngayon buksan ang iyong mga talaarawan at isulat takdang aralin: makabuo ng isang kuwento tungkol sa iyong cartoon character.

Pagtatanghal para sa aralin:

Magkakaroon ng file dito: /data/edu/files/x1448185128.pptx (Presentation “Maaari mong ilarawan sa volume”)

Mapupunta ang file dito: /data/edu/files/x1448185237.mp4 (1 fragment na “Plasticine Crow”)

Mapupunta ang file dito: /data/edu/files/y1448185444.mp4 (2 fragment na “Mountain of Gems”)

Magkakaroon ng file dito: /data/edu/files/s1448185479.mp4 (3 fragment “Ryaba Hen”)

Magkakaroon ng file dito: /data/edu/files/u1448185573.mp4 (4 na fragment mula sa Galileo program: “Smart Plasticine”)

Buod ng aralin sa paksang "Maaari mong ilarawan sa dami"

klase: 1

Guro: Butenko V. A

UMK: "Paaralan ng Russia".

item: "Sining".

Kabanata: I. Nagpapanggap ka. Kilalanin ang Image Master.

Antas: base

Organisasyon ng espasyong pang-edukasyon:

▪ Impormasyon at metodolohikal na suporta para sa sistema ng pedagogical ng mga aktibidad sa aralin:

-Nemenskaya L.A. Art. Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at bumuo. 1st grade: textbook para sa institusyong pang-edukasyon/ L.A.Nemenskaya; inedit ni B.M. Nemensky. –M.: Edukasyon, 2013;

-Nemensky B.M. Metodolohikal na manwal para sa mga aklat-aralin sa sining. Baitang 1-4: isang manwal para sa mga guro / B.M. Nemensky, L.A. Nemenskaya, E.I. Koroteeva. –M.: Edukasyon, 2011;

▪ mga materyales sa sining: plasticine, stack, board, tuyong tela;

▪ visual range: mga guhit at litrato na naglalarawan ng mga likas na dami ng mga anyo na nagpapahayag; tunay na mga bato, ang hugis nito ay kahawig ng imahe ng ilang bagay;

▪ seryeng pampanitikan: mga palaisipan;

▪ Makabagong kagamitan

▪ camera ng dokumento

Tradisyunal na kagamitan:

▪kit mga geometric na katawan(volumetric)

▪ Toolkit sa Pag-aaral pagbibilang ng kaisipan(flat)

▪ Mga mapagkukunan, kabilang ang mga electronic

( mga site mula sa INTERNET)

Mga paraan at anyo ng trabaho:

▪ nagpapaliwanag at naglalarawan;

▪ pangharap (F);

▪ sa pangkat (D);

▪magkapares (P);

▪indibidwal(I).

Mga layunin: tumulong upang makabisado ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine (imahe sa dami sa isang plastik na paraan); magbigay ng ideya ng paggamit ng three-dimensionality bilang isang paraan ng representasyon; bumuo ng imahinasyon at analytical na kakayahan ng mata, mala-tula na pangitain.

Mga gawain artistikong pag-unlad mga mag-aaral:

▪ pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga plastik na materyales;

▪ pag-unlad ng kakayahan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili;

▪ pagbuo ng pagmamasid at malikhaing imahinasyon.

Mga nakaplanong resulta. UUD

Regulatoryo: paglikha ng isang iskultura gamit ang mga katangiang nagpapahayag materyal ng sining(plasticine), sinusuri ang resulta ng kanyang trabaho.

Cognitive : pag-unawa sa kahulugan at papel ng Master of Image sa paglikha ng mga three-dimensional na gawa ng sining. Naghahambing ng mga three-dimensional at planar na mga imahe.

Personal: ang kakayahang gumamit ng matalinghagang wika ng pinong sining, sa partikular na dami, upang makamit ang pangitain ng isang tao; nakakakuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine; nagpapabuti ng kultura ng pandiwang komunikasyon; nagkakaroon ng mga kakayahan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili.

Komunikatibo: kakayahang makipagpalitan ng opinyon, makinig sa mga kaklase at guro, pag-usapan artistikong katangian gawa; tinatalakay ang mga indibidwal na resulta ng masining at malikhaing aktibidad.

Organisasyonal na istraktura ng aralin

Pagbati.

Kumain mahiwagang salita: Kung sasabihin mo, mayroong agarang katahimikan. Mag-ingat, kaibigan, magsisimula na ang aralin.

Sinusuri ang kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin, lumilikha ng emosyonal na kalagayan para sa pag-aaral ng bagong paksa

Nakikinig ang mga guro

Personal: pag-unlad interes na nagbibigay-malay, pagbuo ng ilang mga pangangailangang nagbibigay-malay at motibong pang-edukasyon; isang positibong saloobin sa paaralan at isang sapat na ideya ng paaralan.

II. Sabihin ang paksa at layunin ng aralin. Pagtatakda ng pagbabalangkas ng gawaing pang-edukasyon.

Mga tanong

Tinig ang paksa at layunin ng aralin

Nagbubuo Mga Layunin sa pag-aaral, nagsasagawa ng pag-uusap sa mga sumusunod na tanong:

Ano ang ginamit mo upang matutong gumuhit sa huling aralin?

Ngayon tutulungan kita na malaman ang tungkol sa imahe sa dami, ituturo ko sa iyo kung paano ilarawan ang iba't ibang mga hayop mula sa plasticine. Masisiyahan ka sa pagiging tunay na mga sculptor artist.

Makinig at talakayin ang paksa ng aralin, sagutin ang mga tanong ng guro

III. "Eroplano at volume." Panimula sa paksa ng aralin.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

1. Heuristikong pag-uusap.

Nagsasagawa ng talakayan sa mga isyu.

Bago ang aralin ngayon, gumuhit ka sa mga landscape sheet o sa isang eroplano. Ito ay lumiliko na maaari mong ilarawan ang isang bagay hindi lamang sa isang eroplano, kundi pati na rin sa dami. Sino ang nakakaalam kung ano ang volume?

Dami - ito ay isang anyo ng isang bagay na maaaring tingnan mula sa iba't ibang panig, palakad-lakad, kahit yakapin. Ang Image Master ay nag-aalok sa amin ng pahiwatig na ito.

Ginagamit sa panahon ng operasyoncamera at set ng dokumento mga geometric na hugis

Tumingin sa screen. Ano ang nakikita mo sa larawan?

Ano ang pagkakaiba?

Anong mga figure ang maaaring tingnan mula sa iba't ibang mga anggulo at hawakan sa iyong mga kamay?

Ngayon ay mayroon ka ng pagkakataong ito.

Ipinapahayag nila ang kanilang mga pagpapalagay.

Mga geometric na figure.

Planar at volumetric.

Volumetric.

Tinitingnan ng mga bata ang mga three-dimensional na figure.

Cognitive: independiyenteng pagkilala at pagbabalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay, ang kakayahang gumawa ng mga hinuha at konklusyon sa verbal na anyo.

2. Magtrabaho ayon sa aklat-aralin.

P.24-25

Hulaan ang bugtong.

The Tale of Pebbles.

Pagsasanay sa kamay.

Nagbubuo ng gawain, nagsasagawa ng pag-uusap sa mga isyu.

Ano ang hitsura ng mga ugat at sanga ng halaman?

Sa tingin mo ba ito ay isang three-dimensional na imahe?

Ang mga iskultor ay lumikha ng mga natatanging gawa ng sining. Nakumbinsi ka dito sa pamamagitan ng pagtingin sa kanilang mga gawa. Anong mga imahe ang kanilang nilikha?

Gumagawa ng bugtong.

Anong himala, tingnan mo: Naglalayag ang mga barko sa kalangitan, Magaan, malambot, Maaari silang magbago, Maging mga hayop. Ano ito?

Ilan na sa inyo ang nakapanood ng ulap?

Kaninong anyo ang nakita mo sa mga ulap?

Ginagamit sa panahon ng operasyoncamera ng dokumento

Tingnan ang larawan. Sino ang pinapaalala sa iyo ng mga batong ito?

Nakakita ka na ba ng mga bato, bato o iba pang bagay sa kalikasan na kahawig ng mga buhay na nilalang?

Nagbabasa ng isang fairy tale sa screen.

Makinig sa kuwento ng mga bato ng Image Master.

Nagtatanong.

Ano ang pangarap ng mga bato? - Sa tingin mo ba sila ay naging kahit sino? - Posible bang gawing hayop ang isang bukol ng plasticine? - Anong imahe ito?

Nagsasagawa ng sesyon ng pisikal na edukasyon.

Sagutin ang mga tanong.

Sa mga hayop na fairytale.

Oo.

Volumetric na mga larawan.

Hulaan nila ang bugtong.

Mga ulap.

Tingnan ang mga larawan at sagutin ang mga tanong ng guro.

Makinig sa kwento at sagutin ang mga tanong.

Volumetric.

Gawin ang mga pagsasanay.

Cognitive: kakayahang magtrabaho sa isang aklat-aralin - maghanap at i-highlight ang kinakailangang impormasyon.

Komunikatibo: ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon.

Regulatoryo: nagsasagawa ng sunud-sunod na kontrol sa kanyang mga aksyon, na nakatuon sa mga galaw ng guro, at pagkatapos ay nakapag-iisa na sinusuri ang kawastuhan ng mga aksyon sa antas ng isang sapat na retrospective na pagtatasa.

IV. Ipinakita ng guro kung paano gumawa ng plasticine.

Mga yugto at panuntunan para sa pagtatrabaho sa plasticine.

Nagpapakita at nagpapaliwanag ng mga diskarte sa pagtatrabaho sa plasticine. Kapag nagtatrabaho gamitcamera ng dokumento.

Masahin ang plasticine. Ang plasticine ay maaaring bunutin, pinindot, atbp. Ang pamamaraang ito ng pagmomodelo ay tinatawag na plastik.

Makinig sa mga paliwanag ng guro.

Cognitive

V. Malikhaing praktikal na aktibidad ng mga mag-aaral.

Mga eskultura ng hayop.

Kapag nagtatrabaho gamitcamera ng dokumento. Nagpapakita ng mga ginawang eskultura ng hayop sikat na iskultor E. Vatagin.

Nakatingin sa mga eskultura ng hayop.

Regulatoryo: nagsasagawa ng sunud-sunod na kontrol sa kanilang mga aksyon, kumikilos na isinasaalang-alang ang mga patnubay na tinukoy ng guro, at sapat na nakikita ang pagtatasa ng guro.

Personal: maunawaan ang kahulugan ng kaalaman.

IV. Buod ng aralin. Pagninilay.

1. Eksibisyon ng mga gawa ng mga mag-aaral at ang kanilang talakayan.

2. Paglalahat.

3. Paglilinis ng lugar ng trabaho.

Nagsasagawa ng talakayan.

Lahat ay gumawa ng kahanga-hangang maliliit na hayop. Ito ay dahil sinamantala mo ang mga tip para sa pagtatrabaho sa plasticine at ginawa mo nang tama ang plasticine technique.

Nagsasagawa ng pag-uusap sa mga sumusunod na tanong:

Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?

Ano ang natutunan mo sa aralin?

Pinapaalalahanan kang linisin ang iyong lugar ng trabaho.

Ang mga gawa ay ipinakita at tinalakay.

Sagutin ang mga tanong at tukuyin ang iyong emosyonal na kalagayan sa aralin.

Maaaring three-dimensional ang larawan.

Gumuhit ng mga figure ng hayop mula sa plasticine. Mag-sculpt gamit ang plastic method.

Linisin ang kanilang lugar ng trabaho.

Komunikatibo: makipagpalitan ng opinyon, makinig sa isa't isa, bumuo ng naiintindihan na mga pahayag sa pagsasalita.

Personal: maunawaan ang kahalagahan ng kaalaman para sa isang tao at tanggapin ito.

Regulatoryo: hulaan ang mga resulta ng antas ng karunungan ng pinag-aralan na materyal.

Ang pagtatanghal na ito ay ginawa para sa aralin ng fine arts ng educational educational complex na "School of Russia" para sa 1st grade ayon sa B.N. program. Nemensky. Sa tulong nito, nakikilala ng mga bata ang konsepto ng "Three-dimensional na imahe", tinutulungan silang makahanap ng mga nagpapahayag, makasagisag na mga volume sa kalikasan, at malasahan ang pagpapahayag ng malalaking anyo sa mga larawang eskultura.

I-download:

Preview:

Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, lumikha ng isang account para sa iyong sarili ( account) Google at mag-log in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Maaari mong ilarawan ito sa dami ng Guro ng Fine Arts MBOU NOSH No. 7 ng lungsod ng Gryazi, rehiyon ng Lipetsk Dukhanova L.A. PRESENTASYON PARA SA MABUTING ARALIN sa ika-1 baitang ayon sa programa ni B. Nemensky

Maaaring i-sculpted ang mga imahe, na ginagawa itong three-dimensional. Ang lakas ng tunog ay isang bagay na maaaring tingnan sa iba't ibang anggulo, palakad-lakad, yakapin pa!

Roots, snags, stones, parang bagay. Maaari silang tapusin nang kaunti sa pamamagitan ng pagdaragdag ng isang bagay o pag-alis ng mga hindi kinakailangang bagay.

Ang biyolinistang ito ay ginawa mula sa mga ugat ng iskultor na si S. Konenkov.

Sa pagsilip sa mga ulap, madalas mong makikita ang mga hayop at halimaw sa kanilang nagbabagong anyo.

Ang Kuwento ng isang Pebble. Isang araw naglalakad ang Image Master sa kalsada. Tumingin siya sa kanyang mga paa, tumingin nang malapitan at biglang naunawaan ang lihim na panaginip ng maraming kulay na mga bato. Pagod na pagod sila sa paghiga, gusto nilang maging... Sino sa tingin mo? Baka pagong? O mga kuneho? O baka ang mga maliliit na bato ay nangangarap na lumilipad tulad ng mga ibon!

Masahin ang isang piraso ng plasticine sa iyong mga kamay. Naging parang maliit na bato, malambot lamang at masunurin sa mga daliri. Tingnan kung gaano kadali ang isang bukol ng plasticine ay nagbabago ng hugis sa mga kamay ng mga bata.

Mga Eskultura ni V. Vatagin.

Mga Eskultura ni V. Vatagin.

Mag-ehersisyo. Gawing hayop ang iyong bukol ng plasticine.

Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala

Buod ng aralin para sa bilog na "Magic Paints": Maaari kang gumuhit gamit ang mga linya

Ang araling ito ay bumuo ng visual na pagmamasid at visual na imahinasyon ng mga mag-aaral sa mga klase ng isang fine arts club....

Paksa ng aralin: Maaari mong ilarawan sa dami

Mga layunin : tulungang makabisado ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine (larawan sa dami sa isang plastik na paraan); magbigay ng ideya ng paggamit ng three-dimensionality bilang isang paraan ng representasyon; bumuo ng imahinasyon at analytical na kakayahan ng mata, mala-tula na pangitain.

Mga layunin ng artistikong pag-unlad ng mga mag-aaral:

pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga plastik na materyales;

pag-unlad ng kakayahan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili;

pagbuo ng pagmamasid at malikhaing imahinasyon.

Mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo: nagpapaliwanag at naglalarawan; pangharap at indibidwal.

LUD (kakayahang matuto).

Regulatoryo: lumilikha ng isang iskultura gamit ang mga nagpapahayag na katangian ng artistikong materyal (plasticine), sinusuri ang resulta ng kanyang trabaho.

Cognitive: nauunawaan ang kahulugan at papel ng Master of Image sa paglikha ng mga three-dimensional na gawa ng sining. Naghahambing ng mga three-dimensional at planar na mga imahe.

Personal: alam kung paano gamitin ang matalinghagang wika ng pinong sining, sa partikular na dami, upang makamit ang kanyang plano; nakakakuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine; nagpapabuti ng kultura ng pandiwang komunikasyon; nagkakaroon ng mga kakayahan para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili.

Komunikatibo: marunong makipagpalitan ng opinyon, makinig sa mga kaklase at guro, makipag-usap tungkol sa mga masining na katangian ng mga akda; tinatalakay ang mga indibidwal na resulta ng masining at malikhaing aktibidad.

Mga layunin: tumulong na makabisado ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine (volume na imahe); magbigay ng ideya ng paggamit ng three-dimensionality bilang isang paraan ng representasyon; bumuo ng imahinasyon at analytical na kakayahan ng mata, mala-tula na pangitain.

Kagamitan:plasticine, stack, board, tuyong tela; mga ilustrasyon at larawan ng mga likas na dami ng mga anyo ng pagpapahayag; tunay na mga bato, ang hugis nito ay kahawig ng imahe ng ilang bagay; mga palaisipan.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali.

1. Pagbati.

Muling tumunog ang kampana,

Magsisimula na ang lesson!

2. Pagsusuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin.

II. Sabihin ang paksa at layunin ng aralin.

– Ano ang ginamit mo upang matutong gumuhit sa huling aralin?

– Ngayon tutulungan kita na malaman ang tungkol sa imahe sa dami, ituturo ko sa iyo kung paano ilarawan ang iba't ibang mga hayop mula sa plasticine. Magagawa mong gampanan ang papel ng mga tunay na sculptor artist.

III. Panimula sa paksa ng aralin.

1. Panimulang usapan.

– Bago ang aralin ngayon, inilarawan mo ang iyong mga guhit sa isang eroplano. Ito ay lumiliko na maaari mong ilarawan ang isang bagay sa dami.

– Sino ang nakakaalam kung ano ang volume?

Dami - ito ay isang anyo ng isang bagay na maaaring tingnan mula sa iba't ibang panig, palakad-lakad, kahit yakapin. Ang Image Master ay nag-aalok sa amin ng pahiwatig na ito.

– Tingnan mo ang pisara, ano ang nakikita mo sa larawan?(Mga geometric na figure.)

– Ano ang pagkakaiba?(Planar at volumetric.)

– Anong mga figure ang maaaring tingnan mula sa iba't ibang mga anggulo at hawakan sa iyong mga kamay?(Dami.)

– Ngayon ay mayroon ka ng pagkakataong ito.

Tinitingnan ng mga bata ang mga three-dimensional na figure.

– Tingnan natin ang mga ilustrasyon sa batayang aklat sa p. 24 at 25.

2. Nagtatrabaho mula sa aklat-aralin.

– Ano ang hitsura ng mga ugat at sanga ng halaman?(Sa mga hayop na fairytale.)

– Sa tingin mo ba ito ay isang three-dimensional na imahe?(Oo.)

– Ang mga iskultor ay lumikha ng mga natatanging gawa ng sining. Nakumbinsi ka dito sa pamamagitan ng pagtingin sa kanilang mga gawa. Anong mga imahe ang kanilang nilikha?(Mga larawan ng volume.)

– Hulaanbugtong:

Anong himala, tingnan mo!

Naglalayag ang mga barko sa kalangitan,

Banayad, malambot,

Maaaring magbago

Maging mga hayop.

– Ano ito?(Mga ulap.)

– Ilan na sa inyo ang nakapanood ng ulap?

– Kaninong anyo ang nakita mo sa mga ulap?

– Tingnan ang larawan sa p. 25 aklat-aralin.

– Sino ang pinapaalala sa iyo ng mga batong ito?

– Nakakita ka na ba ng mga bato, bato o iba pang bagay sa kalikasan na kahawig ng mga buhay na nilalang?

– Makinig sa kuwento tungkol sa mga bato ng Image Master.

– Ano ang pangarap ng mga pebbles?

– Sa tingin mo ba sila ay naging kahit sino?

– Posible bang gawing hayop ang isang bukol ng plasticine?

– Anong imahe ito?(Dami.)

Mag-ehersisyopara sa mga kamay.

Narito ang aking mga katulong,

Lumiko sila sa anumang paraan na gusto mo.(Itaas at pababa ang mga palad.)

Sa kahabaan ng puti at makinis na kalsada

Ang mga daliri ay tumatakbo na parang mga kabayo.(Kinuyom at tinatanggal ang mga daliri.)

Chok-chok-chok, chok-chok-chok,

Isang makulit na kawan ang tumatakbo.(Tumalon.)

IV. Ipinakita ng guro kung paano gumawa ng plasticine.

– Masahin ang plasticine. Sa iyong mga kamay, ang isang bukol ng plasticine ay madaling magbago ng hugis sa pamamagitan ng pag-uunat. Halimbawa, kapag kailangan mong mag-sculpt ng leeg, katawan, binti, kailangan mong gamitin ang diskarteng paghila, at sa pamamagitan ng pagpindot maaari mong ilarawan ang mga mata, bibig, ilong, atbp. Ang pinahabang hugis ay maaaring nakatiklop at gumawa ng mga tucks.

Ipinaalala ng guro sa mga bata ang mga hakbang at panuntunan ng pagtatrabaho sa plasticine.

V. Praktikal malikhaing aktibidad mga mag-aaral.

– Ngayon ay gagana ka sa plasticine. Gusto mo bang maging wizard kahit sandali lang? Iminumungkahi kong lumikha ka ng isang himala: gumawa ng isang hayop mula sa isang bukol ng plasticine.

– Tingnan ang mga larawan sa p. 26 na aklat-aralin. Paano nakayanan ng ibang mga lalaki ang gawain? Anong uri ng mga hayop ang kanilang nililok?

– Sino ang gusto mong magpalilok?

VI. Buod ng aralin.

1. eksibisyongawa ng mga mag-aaral at ang kanilang talakayan.

– Lahat ay gumawa ng kahanga-hangang maliliit na hayop. Ito ay dahil sinamantala mo ang mga tip para sa pagtatrabaho sa plasticine at ginawa mo nang tama ang plasticine technique.

2. Paglalahat.

– Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?(Maaaring 3D ang larawan.)

– Ano ang natutunan mo sa aralin?(Gumuhit ng mga pigura ng mga hayop mula sa plasticine.)

3. Paglilinis ng lugar ng trabaho.

ITO AY POSIBLENG MAG-REPRESENT SA VOLUME Mga Layunin: upang makatulong na makabisado ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa plasticine (larawan sa dami); magbigay ng ideya ng paggamit ng three-dimensionality bilang isang paraan ng representasyon; bumuo ng imahinasyon at analytical na kakayahan ng mata, mala-tula na pangitain. KAGAMITAN: plasticine, tuyong tela; mga ilustrasyon at larawan ng mga likas na dami ng mga anyo ng pagpapahayag; tunay na mga bato, ang hugis nito ay kahawig ng imahe ng ilang mga bagay; mga palaisipan. stacks, board, Pag-unlad ng aralin I. Pansamahang sandali. 1. Pagbati.Muling tumunog ang kampana, magsisimula na ang aralin! 2. Pagsusuri sa kahandaan ng mga mag-aaral. II. Sabihin ang paksa at layunin ng aralin. – Ano ang ginamit mo upang matutong gumuhit sa huling aralin? – Ngayon tutulungan kita na malaman ang tungkol sa imahe sa dami, ituturo ko sa iyo kung paano ilarawan ang iba't ibang mga hayop mula sa plasticine. Magagawa mong gampanan ang papel ng mga tunay na artista at iskultor. III. Panimula sa paksa ng aralin. 1. Panimulang pag-uusap. – Bago ang aralin ngayon, inilarawan mo ang iyong mga guhit sa isang eroplano. Ito ay lumiliko na maaari mong ilarawan ang isang bagay sa dami. - Sino ang nakakaalam kung ano ang volume? Ang volume ay isang anyo ng isang bagay na maaaring tingnan mula sa iba't ibang panig, palakad-lakad, yakapin pa. Ang Image Master ay nag-aalok sa amin ng pahiwatig na ito. – Tingnan ang pisara, ano ang nakikita mo sa larawan? (Mga geometric figure.) - Paano sila naiiba? (Planar at volumetric.) - Anong mga hugis ang maaaring tingnan mula sa iba't ibang panig at hawakan sa iyong mga kamay? (Volume.) - Ngayon ay mayroon kang ganitong pagkakataon. Tinitingnan ng mga bata ang mga three-dimensional na figure. – Tingnan natin ang mga ilustrasyon sa aklat-aralin sa p. 24 at 25. 2. Gawin ang batayang aklat.

– Ano ang hitsura ng mga ugat at sanga ng mga halaman? (Sa mga fairy-tale animals.) – Sa tingin mo ba ito ay isang three-dimensional na imahe? (Oo.) – Lumilikha ang mga artista at eskultor ng mga kakaibang gawa ng sining. Nakumbinsi ka dito sa pamamagitan ng pagtingin sa kanilang mga gawa. Anong mga imahe ang kanilang nilikha? (Three-dimensional na mga imahe.) - Hulaan ang bugtong: Nakakamangha, tingnan mo! Ang mga barko ay lumutang sa kalangitan, Maliwanag, malambot, Maaaring magbago, Maging mga hayop. - Ano ito? (Clouds.) - Ilan sa inyo ang nanood sa mga ulap? -Kaninong anyo ang nakita mo sa ulap? – Tingnan ang larawan sa p. 25 aklat-aralin. – Sino ang ipinaaalala sa iyo ng mga batong ito? – Nakatagpo ka na ba ng mga bato, bato o iba pang bagay sa kalikasan na kahawig ng mga buhay na nilalang? – Makinig sa kuwento tungkol sa mga bato ng Image Master. – Ano ang pangarap ng mga bato? – Sa tingin mo ba sila ay naging isang tao? – Posible bang gawing hayop ang isang bukol ng plasticine? - Anong imahe ito? (Volume.) Mag-ehersisyo para sa mga armas. Narito ang aking mga katulong, iikot mo sila sa paraang gusto mo. (Itaas at pababa ang mga palad.) Sa maputi at makinis na daan Ang mga daliri ay humahampas na parang mga kabayo. (Clenching and unclenching fingers.) Chokchokchok, chokchokchok, The frisky herd gallops. (Talon.) IV. Ipinakita ng guro kung paano gumawa ng plasticine. – Masahin ang plasticine. Sa iyong mga kamay, ang isang bukol ng plasticine ay madaling magbago ng hugis sa pamamagitan ng pag-uunat. Halimbawa, kapag kailangan mong mag-sculpt ng leeg, katawan, binti, kailangan mong gamitin ang diskarteng paghila, at sa pamamagitan ng pagpindot maaari mong ilarawan ang mga mata, bibig, ilong, atbp. Ang pinahabang hugis ay maaaring nakatiklop at gumawa ng mga tucks. Ipinaalala ng guro sa mga bata ang mga hakbang at panuntunan ng pagtatrabaho sa plasticine. V. Praktikal na malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral.

– Ngayon ay gagana ka sa plasticine. Gusto mo bang maging wizard kahit sandali lang? Iminumungkahi kong lumikha ka ng isang himala: gumawa ng isang hayop mula sa isang bukol ng plasticine. – Tingnan ang mga larawan sa p. 26 na aklat-aralin. Paano nakayanan ng ibang mga lalaki ang gawain? Anong uri ng mga hayop ang kanilang nililok? -Sino ang gusto mong magpalilok? VI. Buod ng aralin. 1. Eksibisyon ng mga gawa ng mag-aaral at ang kanilang talakayan. – Ang lahat ay naging kahanga-hangang maliliit na hayop. Ito ay dahil sinamantala mo ang mga tip para sa pagtatrabaho sa plasticine at ginawa mo nang tama ang plasticine technique. 2. BUOD – Ano ang bagong natutuhan mo sa aralin? (Maaaring three-dimensional ang larawan.) - Ano ang natutuhan mo sa aralin? (Gumuhit ng mga pigura ng mga hayop mula sa plasticine.) 3. Paglilinis ng lugar ng trabaho.