Pagtatanghal "Maaaring ilarawan sa isang linya." Maaaring ilarawan sa pamamagitan ng isang linya
Svetlana Troshina
Paglalahad ng aralin"Maaaring ilarawan gamit ang isang linya" 1 Klase
Target: bumuo ng kakayahang makakita mga linya sa kalikasan, matuto gumuhit ng mga linya sa isang eroplano, bumuo larawan.
Kagamitan: sketchbook, black felt-tip pen o cotton swab at mascara.
Sa panahon ng mga klase:
Oras ng pag-aayos : pagsuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin.
Paksa at Layunin ng Mensahe aralin:
Guro:- Guys, ngayon ay aralin malalaman natin kung paano maaaring ilarawan bilang isang linya sa isang eroplano. Bisitahin natin mahiwagang lupain"Pantasya".
(Ang guro ay nagsasagawa sa pisara linya ng tisa.)
-Linya ng tisa sa pisara, bakas ng lapis o felt-tip pen sa papel.
Teacher anong meron mga linya? (slide No. 2, No. 3)
- Magkaiba ang mga linya(tuwid, kulot, sira.)
Ano ang ipinaaalala nila sa iyo? mga linya sa kalikasan(slide No. 4, No. 5)
Guro: Ang isang drawing na ginawa gamit ang tinta, lapis, felt-tip pen o uling ay tinatawag na graphics.
(slide No. 6)
Guys, tingnan kung paano ginagamit ng mga artista ang iba't ibang mga materyales para sa pagguhit.
(mga slide No. 7 hanggang No. 10)
Hayaang ang mga puntos ay higit sa lahat,
Nangunguna ako sa kanila.
Pag-uugnay ng punto sa punto,
Gumuhit ako ng isang linya ng landas.
Ang landas ay liko at hangin,
Subaybayan tinatawag na LINE.
Guro: -At ngayon ay magsisimula na tayo sa ating paglalakbay sa fairyland na "Fantasy". linya. Iguhit ang iyong mahiwagang kastilyo, ang landas patungo dito, mga kamangha-manghang halaman, hayop, atbp.
Praktikal na trabaho: Gumagawa kami ng background para sa pagguhit, at dahil mayroon kaming isang fairy-tale na bansa, ang background maaaring gawing bahaghari. (slide No. 11-15)
Ang aming mga gawa: (slide Blg. 17-22)
Mga publikasyon sa paksa:
Scenario para sa holiday "Ang unang araw sa kalendaryo, ang unang holiday sa Setyembre!" Tumutugtog ang musika tema ng paaralan, pumasok ang mga bata sa hall Presenter, nakasuot ng ABC costume: Guys, alam niyo ba kung anong holiday ngayon? sagot ni Poe.
Siyempre, ang Setyembre 1 - Araw ng Kaalaman - ay isang holiday para sa lahat ng mga mag-aaral, mag-aaral, magulang at guro. Ngunit ang holiday na ito ay espesyal.
Ulat ng larawan sa paksa: "Unang pagkakataon sa unang baitang." Parang kailan lang ay natapos na ang selebrasyon ng pagtatapos ng Mayo ng ating mga estudyante. Lumipad ito.
Buod ng isang bukas na aralin sa FEMP sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Aking unang aralin." Mga layunin at layunin: 1. Pagbutihin ang kaalaman tungkol sa komposisyon ng bilang 7 mula sa 2 mas maliliit na numero. 2. Patuloy na matutong i-highlight ang kondisyon at tanong ng gawain at pagsasanay.
Ang Setyembre 1 ay isang kapana-panabik at masayang holiday para sa lahat ng mga mag-aaral, mag-aaral, guro at magulang. Sa araw na ito, nagbago ang mga lansangan ng lungsod ng Rossoshi.
Konsultasyon para sa mga magulang "Unang pagkakataon sa unang baitang" Sa unang pagkakataon sa unang klase. Ang pagpasok sa paaralan ay isang malaking kaganapan sa buhay ng isang bata, ang simula ng isang bagong yugto ng kanyang pag-unlad. Sa mga seryosong pagbabagong ito.
Project "Unang pagkakataon sa unang baitang" Pamagat ng trabaho: "Unang pagkakataon sa unang baitang" Paksa ng proyekto: Pagbuo sa mga bata pangkat ng paghahanda mulat na motibasyon sa pag-aaral, sa pamamagitan ng.
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, lumikha ng isang account para sa iyong sarili ( account) Google at mag-log in: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
Bugtong Tumakbo ako sa papel, lahat kaya ko, lahat kaya ko: Kung gusto mo, magguguhit ako ng bahay, Kung gusto mo, Christmas tree sa snow, Kung gusto mo, tiyuhin, kung gusto mo, a hardin. Kahit sinong bata ay welcome sa akin. Tanong: "Para saan ang mga lapis?"
Ang salitang "lapis" ay nangangahulugang "itim na bato". "Kara" - "bato", "abo" - "itim". Ito ay gamit ang itim na bato o uling na pininturahan ng mga tao noong unang panahon. Graphite lapis ay naimbento noong ika-16 na siglo.
Ano ito? Ano ang ginagawa niya? At ngayon? Ngayon ano ang nangyayari sa kanya? Anong nangyari? Ano ngayon? Ang mga linyang ito ay tinatawag na contours Game
sanga ng puno Sa kalikasan, maraming bagay ang kahawig ng mga linya:
at marami pang iba
Narito ang isang paghalu-halo ng mga linya. Baka may nagtatago dito?
Ang asno ay puno ng mga bagahe.
Nakita mo kung paano gumuhit ng loop ang string sa isang paggalaw. Subukang ulitin at idagdag ang sa tingin mo ay kinakailangan.
Aralin sa pisikal na edukasyon Lahat tayo ay nagtutulungan, at ngayon tayo ay magpapahinga. Tatakan natin ang ating mga paa: isa, dalawa, tatlo, apat. Ipakpak natin ang ating mga kamay: isa, dalawa, tatlo, apat. Lumiko tayo sa kaliwa, kanan. Ituwid natin ang ating mga balikat at huminga. At uupo na kami at tatayo na kami. Isa, dalawa, tatlo, huminga nang mas pantay, Mula sa ehersisyo ikaw ay lalakas, Ikaw ay lalakas at lalakas.
Maaari mong ilarawan ito gamit ang isang linya Ang linya ay isang mananalaysay, ito ay tumatakbo mula sa ilalim ng lapis at pinag-uusapan ang lahat ng gusto mo. Ano ang gusto mong gawin sa iyong libreng oras? Isipin kung ano pa ang gusto mong sabihin sa iyong mga kaklase tungkol sa iyong sarili, ngunit ipahayag ito hindi sa mga salita, ngunit sa isang pagguhit.
Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala
Ilahad ang mga tampok ng graphic na paraan sa matalinghagang anyong patula Turuan ang mga bata na magbago, maglaro ng iba't ibang mga papel at karakter sa harap ng ibang mga bata.
Aralin sa sining ng sining ayon sa programa ng B.M Nemensky "Maaari mong ilarawan ito sa isang linya"
Ngayon sa klase ay makakabuo ka ng isang "Tale about yourself". Kailangan mong gumuhit ng isang kuwento tungkol sa iyong sarili gamit ang mga linya sa iyong mga guhit. Ang linya ay isang mananalaysay, ito ay tumatakbo mula sa ilalim ng lapis at pinag-uusapan ang lahat ng gusto mo....
Buod ng aralin sa fine arts, grade 1: Maaari mo itong ilarawan sa pamamagitan ng linyang “Line is the storyteller”
Ang aralin ay naglalayong turuan ang mga bata edad ng paaralan ilarawan ang isang tanawin gamit ang iba't ibang linya. Bumuo ng imahinasyon, malikhaing imahinasyon at emosyonal na pagdama mga mag-aaral. sarado...
Teknolohikal na mapa ng isang aralin sa sining sa ika-1 baitang
Paksa: "Maaari mo itong katawanin ng isang linya"
Uri ng aralin: Aralin sa pagtuklas ng bagong kaalaman.
Layunin ng aktibidad: Pagbuo sa mga mag-aaral ng mga kasanayan sa pagpapatupad ng mga bagong paraan ng pagkilos.
Mga anyo ng aralin: Communicative-dialogue.
Didactic na istraktura ng aralin. (Mga hakbang sa aralin) | Mga aktibidad ng guro | Mga aktibidad ng mag-aaral | Mga nakaplanong resulta |
||
Paksa | Personal | Metasubject |
|||
1.Yugto ng organisasyon | Pagbati. Nagse-set up ng intriga. Paano ka gumuhit sa isang eroplano? | Pagbati. Paghahanda ng lugar ng trabaho. | Pagbuo ng atensyon Kakayahang gumawa ng hula | Ang pagpayag na makinig sa kausap at magsagawa ng diyalogo | pagtatanghal gawaing pang-edukasyon at mga paksa ng aralin. Ang kakayahang magbalangkas ng isang sagot sa isang tanong alinsunod sa isang ibinigay na nilalaman ng semantiko; |
2. Yugto ng pagganyak at pag-update ng kaalaman | Iminumungkahi ng guro na hanapin ang nilalaman ng paksa ng aralin.. Tingnan ang larawan ng kagubatan (slide) Lumilikha ng isang sitwasyon, mga gabay. Sino ang nakahula kung tungkol saan ito? | Larong survey. Pag-uulit ng sakop na materyal. Tungkol sa linya | Ang kakayahang makipag-usap tungkol sa iyong mga obserbasyon sa kalikasan. | Ang kakayahang ipahayag ang iyong mga damdamin dulot ng estado ng kalikasan. Interes sa kalikasan sa paligid, sa mga obserbasyon ng mga natural na phenomena | Independiyenteng pagganyak ng proseso ng edukasyon at nagbibigay-malay; |
3. Pagtatakda ng gawain sa pag-aaral | Ano ang linya? (Mga slide) Sino ang magtatapos sa mga numero? Ano ang maaari nilang gawing? | Hulaan ng mga mag-aaral ang katangian ng mga linya at gumamit ng mga asosasyon. | Ang kakayahang malutas ang mga bugtong. | Kakayahang magtanong. | Malayang pagbabalangkas ng isang layuning nagbibigay-malay. |
4. Pagtuklas ng bagong kaalaman ng mga mag-aaral. (Praktikal na gawain para pag-aralan ang bagong materyal). | Gumagamit ng mga kakayahan ng isang interactive na whiteboard. Paggawa gamit ang aklat-aralin. Nagpayo, kumunsulta, tumutulong. Maaari bang magkuwento ang isang linya? | Interactive na aktibidad. Gawin ang batayang aklat pp. 30-31 Oo. Paggawa gamit ang aklat-aralin Oval at bilog. | Ang kakayahang sabihin ang tungkol sa iyong sarili gamit ang mga linya. Ang kakayahang i-record ang iyong emosyonal na kalagayan na lumitaw sa pag-uusap. | Independiyenteng pagganyak ng mga aktibidad ng isang tao, pagtukoy sa layunin ng gawain at pag-highlight ng mga yugto nito. Interes sa nakapaligid na katotohanan. | Kakayahang magdisenyo malayang aktibidad alinsunod sa iminungkahing gawain sa pag-aaral; Kakayahang maghanap ng mga kinakailangang impormasyon sa isang aklat-aralin. |
5. Pagsusuri at pagsasama-sama ng bagong materyal | Ipinakita ng guro ang pagbabago ng isang magkabuhul-buhol na mga linya sa isang ibon o isang isda, atbp. | Hulaan ng mga mag-aaral kung anong uri ng hayop ito | Pagbuo ng lohikal na hanay ng pangangatwiran. | Kakayahang makumpleto ang trabaho; | Pakikilahok sa mga pampakay na talakayan at pagpapahayag ng iyong mga opinyon. |
6. Dynamic na paghinto | Iminumungkahi ng guro na ilarawan ang mga katangian ng paggalaw ng mga hayop. | Ang mga bunnies ay tumatalon, ang mga ibon ay nagpapakpak ng kanilang mga pakpak, ang mga elepante ay tumatapak, atbp. | |||
7. Malikhaing praktikal na aktibidad | Ang guro ay nag-aayos ng mga aktibidad upang magamit ang mga bagong kaalaman. Ang guro ay gumagawa ng mga target na round, indibidwal na trabaho kasama ng mga estudyante. | Gumagawa ang mga mag-aaral ng isang malikhaing gawain. | Ang kakayahang pumili ng likas na katangian ng mga linya upang mapagtanto ang isang malikhaing ideya. | Kamalayan sa kalidad at antas ng karunungan. Kakayahang makumpleto ang trabaho; | |
8. Pagninilay. | Inaayos ng guro ang pagmumuni-muni. Tapusin ang pangungusap: nagawa ko… Alam ko… Naiintindihan ko… Kontrolin. Bilang konklusyon, babalik ang guro sa paksa ng aralin. | Ang mga bata ay nagsasagawa ng sariling pagtatasa ng kanilang sariling mga aktibidad. Gumagawa sila ng mga konklusyon. Pagbubuod | Mulat na pagbuo ng mga pahayag | Ang pagpayag na makinig sa iyong kausap, magsagawa ng isang diyalogo, at ipagtanggol ang iyong sariling opinyon nang may katwiran;sapat na pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad nito. | Pag-unawa at paghahatid ng iyong mga impresyon sa iyong narinig at nakita. Pagpapayaman ng bokabularyo. |
Sa panahon ng mga klase
I. Pansamahang sandali.
Sinusuri ang kahandaan ng mga bata para sa klase.
II. Sabihin ang paksa at layunin ng aralin.
- Ngayon sa aralin ay ipapakilala sa atin ng ating kaibigan ang Image Master kung paano tayo maglalarawan gamit ang isang linya sa isang eroplano. Matututuhan mo kung ano ang linya at makikilala mo ang mga bagong masining na materyal.
III. Panimula sa paksa ng aralin.
Panimulang usapan.
- Ano ang itinuro sa atin ng Image Master sa huling aralin?(Itinuro niya sa amin na makakita, mapansin ang isang bagay na kawili-wili at espesyal sa mga ordinaryong bagay.)
- Sa anong tulong niya itinuro kung paano ilarawan ang iba't ibang bagay, hayop, ibon?(Gumamit ng mantsa.)Anong ginawa mo?
May mga pintura.
Pagtatanghal.
Mangyaring hulaan ang bugtong tungkol sa masining na materyal, na makakasama mo ngayon.
Misteryo
Tumatakbo ako sa papel
Kaya kong gawin ang lahat, kaya kong gawin ang lahat:
Kung gusto mo, gumuhit ako ng bahay,
Gusto mo ba ng Christmas tree sa snow?
Kung gusto mo ng tiyuhin, kung gusto mo ng hardin.
Kahit sinong bata ay welcome sa akin.
Ano ito, guys?
Lapis.
Magaling.
Ang salitang "lapis" ay nangangahulugang "itim na bato".
"Kara" - "bato", "abo" - "itim".
Ito ay gamit ang itim na bato o uling na pininturahan ng mga tao noong unang panahon. Ang graphite pencil ay naimbento noong ika-16 na siglo.
Kaya ito ay isang napaka sinaunang artistikong materyal.
Ano ang iniiwan ng lapis sa isang sheet ng papel?
Mga linya
- Ano ang mga linya?(Tuwid, hubog, hilig, atbp.)
Screen.
- Magkaiba ang mga linya. Ano ang kahawig ng mga linya sa kalikasan?(Mga sanga ng puno.)
- Ano ang nakikita mo sa pisara?(Mga Landscape.)
- Ano ang kahawig ng mga linya sa isang landscape?(Mga puno, damo, sanga, bulaklak, atbp.)
- Ito ay isang graphic na gawa ng isang artista.
Ang pagguhit gamit ang tinta, lapis o uling ay tinatawag graphics . Sa mga graphic na guhit nakikita natin ang imahe bilang isang linya.
- Maaari kang gumamit ng isang linya upang gumuhit ng isang larawan.
IV. Ang guro ay nagpapakita ng mga linear na imahe sa isang sheet ng papel.Guro na nagpapakita ng pagkalito na nagiging ibon, hayop
- Pakibaligtad ang iyong mga dahon. Ano ang nakikita mo?
Iba't ibang linya.
Ang aming Guro ay nakatanggap ng malaking order mula sa galerya ng sining- gumuhit ng mga hayop, ibon at mga naninirahan mundo sa ilalim ng dagat. Ngunit siya lamang ang walang oras para tapusin ito.
At samakatuwid ang kanyang mga guhit ay hindi natapos.
Mangyaring tulungan ang Image Master na tapusin ang mga ito.
Hatiin tayo sa tatlong grupo. At tapusin natin ang mga guhit ayon sa paksa:
Pangkat 1 - Kaharian sa ilalim ng dagat
Pangkat 2 - Mundo ng mga Ibon
Pangkat 3 - Mundo ng mga Hayop
V. Praktikal malikhaing aktibidad mga bata.
- Nakatanggap ka ng isang paksa at isang gawain, tingnan nang mabuti ang iyong mga linya, maging malikhain at tapusin ang pagguhit.
Para dito, gamitin ang itim na karbon na nasa iyong mesa. Ito ay para sa iyo bagong materyal. At maaari kang magtrabaho tulad ng sa isang simpleng lapis.
VI. Buod ng aralin.
1. Eksibisyon ng mga gawa ng mag-aaral at ang kanilang talakayan.
- Anong mga hayop, ibon, isda ang nilikha mo?
- Bumuo ng isang pangkalahatang kuwento tungkol sa iyong mga guhit.
Kwentong pambata.
2. Paglalahat.
- Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?
3. Paglilinis ng lugar ng trabaho.
Fine arts lesson sa 1st grade
Paksa: Maaaring ilarawan gamit ang isang linya. Bahay ng kuhol.
Target: Upang ipakilala sa mga mag-aaral ang nagpapahayag na katangian ng linya, upang bumuo ng kakayahang gumamit ng linya, ibigay ang konsepto ng isang spiral na hugis sa isang eroplano, magturo upang ihambing ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis, bumuo ng mata, mapanlikhang pag-iisip, turuan interes na nagbibigay-malay sa nakapaligid na mundo.
Uri: Comprehensive, pagbuo ng mga graphic na kasanayan.
Tingnan: Reproductive, paghahanap at malikhaing aktibidad.
Mga gawain:
Ilahad ang mga katangian ng graphic na paraan sa matalinghagang anyong patula.
Turuan ang mga bata na ilarawan ang mundo sa kanilang paligid gamit ang iba't ibang graphic na paraan.
Pag-unlad ng aralin
ako . Oras ng pag-aayos
Sinusuri ang kahandaan ng mga bata para sa klase.
II . Pag-update ng mga pangunahing kaalaman.
Ngayon ay pupunta kami upang bisitahin ang art studio ni Mr. Kistochka (slide 2). Tinuturuan niya ang dalawa sa kanyang mga estudyante ng aso Tube at ang pusa Blob (slide 3). Ngayon ay susuriin namin kung gaano karaming teoretikal na kaalaman ang mayroon ka. Ano ang mga pangunahing kulay? Anong mga kulay ang nabibilang sa warm range? Sa malamig na kulay?
Binigyan ni Pan Kistochka ang mga mag-aaral ng isang gawain: upang gumuhit ng mga bayani mga animated na pelikula. Ngunit ang kanilang mga guhit ay nanatiling hindi natapos. Tulungan nating tapusin ang mga guhit, ngunit alamin na mayroon lamang tayong tatlong kulay: pula, dilaw, asul. Paano mo magagamit ang mga kulay na ito upang magdagdag ng berdeng kamiseta sa liyebre (slide 4), isang lilang busog sa pusang Leopold (slide 6), at isang orange na sumbrero sa Smeshariki (slide 8)?
III . Sabihin ang paksa at layunin ng aralin.
Dialogue sa pagitan ni G. Pencil at Gng. Paint (slide 10)
Pan Pencil .seryoso akong kausap mo. Aking mga kaibigan: mga marker, panulat, lapis ay nagagalit na palagi kang nagbibigay ng kagustuhan sa mga brush.
Gng. Kistochka . Para sa lahat ng iyong oras. Ngayon lamang kami ay gumuhit hindi sa mga pintura, ngunit sa mga lapis, panulat, at makilala din ang mga nagpapahayag na kakayahan ng mga linya, ang kanilang mga uri at karakter. Makikita rin natin kung paano nagbabago ang mga linya depende sa kung ano ang ating iginuhit.
IV . Paggawa sa paksa ng aralin
Pangunahingnagpapahayag na paraan ang pagguhit ay isang linya. Maaari itong maging (slide 11) manipis at makinis,
matinik at galit.
Ang mga artista ay nakabuo ng ilang mga pangalan para sa mga linya: maselan, malambot, makinis, masayahin, payat.
Ang mga linya ay maaaring maghatid ng karakter at mood (slide 12-19). Halimbawa: pahalang na linya Pinupukaw nila ang damdamin ng kalmado dahil ipinapaalala nila sa atin ang dagat at kalangitan. Kahit tungkol sa isang sofa kung saan maaari kang humiga kasama ang iyong paboritong libro. At dito mga linyang patayo magdulot ng pag-aalala. Marahil dahil tila mabilis ang mga ito, nakadirekta sa itaas, na parang nananawagan sila para sa mga bituin. Gamit ang mga kulot na linya maaari mong ilarawan ang kalmado, pare-parehong paggalaw ng mga alon sa dagat. Kung ang isang lobo o pating ay humiling sa iyo na gumuhit ng matalim na ngipin para sa kanila, kung gayon hindi mo magagawa nang walang putol na linya - ito ay matalim at galit.
Ang mga linya ay nahahati sa tuwid at hubog. Ang direksyon ng mga linya ay maaaring pahalang o patayo. Kung ang mga linya ay walang pahalang o patayong direksyon, sila ay tinatawag na hilig. Iba't ibang linya ang ginagamit sa pagguhit: putol, kulot, pinagsama. Ang lahat ng mga linyang ito - tuwid at putol, makapal at manipis, maikli at mahaba - ay maaaring gawing Mga taluktok ng bundok, mga alon ng dagat, matitinik na halaman, malalambot na ulap at marami pang iba.
Pagsusuri ng hugis, pagsasanay sa pagsasanay
Ngayon ay susubukan naming gumuhit ng isang snail at ang bahay nito na may mga linya.
Ano ang hugis ng bahay ng kuhol? (slide 20)
Ang bahay ng snail (slide 21) ay may hugis spiral na baluktot na hugis. Kumuha ng panulat sa iyong mga kamay. Huwag ilagay ang iyong kamay sa mesa, malayang hawakan ito. Gumamit ng mga light touch para maging makinis mga paggalaw ng paikot, para kang nagpapaikot-ikot ng bola ng sinulid.
Laro-ehersisyo"Bahay ng Kuhol"
Naglaro ang kuhol sa dahon ng repolyo
At hindi sinasadyang nawala ang kanyang bahay (slide 22).
Tutulungan namin ang kuhol at gumuhit ng bahay para dito. Upang gawin ito, kumuha ng panulat at gumawa ng isang makinis na paggalaw, na parang unti-unti kaming nag-twist ng isang linya. Talagang nagustuhan ng ebidensya ang iyong mga bahay (slide 23). Hindi niya alam kung saan siya titira. Habang ang kuhol ay pumipili ng isang bahay para sa kanyang sarili, iguhit natin ang larawan nito (slide 24).
Isang suso ang lumitaw sa landas,
Parang turista na may backpack.
Dala niya ang kanyang sariling bahay sa kanyang likod,
Halos hindi siya makagalaw sa paggapang.
Makintab na sungay na parang antenna
Aspire sa langit angularly
Pinag-aaralan niya ang paraan
At pumunta siya sa isang lugar na may sigasig.
IV . Buod ng aralin
Ngayon hindi lang kami nag-drawing, lumikha, ngunit tinulungan ang snail na iguhit ang bahay at portrait nito. Bilang karagdagan, upang ilarawan ang katangian ng kuhol, ginamit nila iba't ibang uri mga linya.
SAExhibition ng gawain ng mag-aaral at talakayan.
Panitikan:
1. L.N. Lyubarskaya " sining" Kyiv. "Forum", 2003.
Mga Seksyon: MHC at ISO
Layunin: Pagbuo ng mga makasagisag na ideya at kamalayan ng visual at nagpapahayag na mga kakayahan ng mga graphic na paraan tulad ng tuldok, linya, stroke.
Uri: Kumplikado, pagbuo ng mga graphic na kasanayan.
Uri: Reproductive, paghahanap at creative na aktibidad.
- Ilahad ang mga katangian ng graphic na paraan sa matalinghagang anyong patula.
- Turuan ang mga bata na magbago, maglaro ng iba't ibang papel at karakter sa harap ng ibang mga bata.
- Turuan ang mga bata na ilarawan ang mundo sa kanilang paligid gamit ang iba't ibang graphic na paraan.
Visual range: mga graphic na larawan ng mga bagay na binanggit sa tula, mga larawan ng mga hayop at ibon ay nakasabit sa pisara.
Mga materyales at kasangkapan: 2 sheet ng A4 na papel, mga marker na may kulay.
Pag-unlad ng aralin
Sinimulan ko ang aralin sa pamamagitan ng pagbabasa ng tula ni Filippov na "Tatlong malalaking kaibigan - isang punto, isang linya at isang stroke":
| Mahal kong mga anak, | Maaaring maging bola |
| Maraming mga himala sa mundo. | At yumuko nang paikot-ikot, |
| Ang mga tao ay gumuhit sa kanila nang matapang: | Maaaring maghabi ng lambat, |
| Ito ay isang mansanas sa isang pinggan | Pagkatapos ng lahat, palagi siyang on the go. |
| Bahay, bakod, aso, mangkok, | Lihim sa buong mundo |
| Helicopter, barko at puki, | Gusto kitang bigyan ng payo. |
| Kawali, mesa, karwahe, | Maaari kang makipagkaibigan sa kanila |
| Kahoy, tape recorder. | Pag-aaral upang gumuhit! |
| Ngunit sino ang lumikha sa kanila? | Tuldok, linya, stroke |
| O sa halip, iginuhit mo ba ito? | Marunong ka bang magsulat ng mga liham? |
| Tatlong matalik na kaibigan - | At ilarawan ang mga hayop - |
| Point, line at stroke! | Ano ang gusto mong iguhit? |
| Ang isang stroke ay isang piraso mula sa isang linya, | Tandaan mo lang mga kaibigan, |
| Ang isang tuldok ay isang maliit na bilog, | Masigasig na gumuhit - |
| Well, ang linya ay malaki, | Kailangan iyon! |
| Parehong tuwid at hubog | Dito!!! |
Iginuhit ko ang atensyon ng mga bata sa mga larawan sa pisara, tinanong kung nakikita nila ang mga tuldok, guhit, iba't ibang linya sa mga larawang ito, at tinanong ko ang mga gustong pumunta sa pisara at ipakita ang mga ito.
Ngayon ay pag-usapan natin ang higit pa tungkol sa mga linya. Ang mga linya ay ibang-iba. Lahat ng bagay sa mundo ay may katangian. Halimbawa, sa iyong klase ay may mga kalmadong bata na may kalmadong karakter. Mayroong iba pa - na may mapang-akit na karakter. May karakter din ang isang linya. Halimbawa, ang tamad na linya - gustong matulog nang mahabang panahon. Ang isang jumping line, sa kabaligtaran, ay patuloy na tumatalon at tumatalon sa isang sheet ng papel. Upang gumuhit ng gayong mga linya, kailangan mong isipin ang iyong sarili sa isang segundo bilang isang linya, lumiko dito, pakiramdam ang karakter nito. Magsanay tayo sa pagguhit ng mga linya. Kunin ang unang papel. Kapag nagsisimulang gumuhit, piliin ang tamang kulay para sa bawat linya at ang karakter nito.
Kalmadong linya (hinaan mo ang boses ko). Kalmado, kalmadong linya. Dahan-dahan niyang kinakaladkad ang isang papel, halos hindi marinig. Tune in ngayon at pumili ng angkop na kulay para sa mahinahong linya. Ang kamay mismo ang gumuhit ng linyang ito sa iyong sheet. At sino, guys, ang gustong ilarawan ang linyang ito na may plastic na paggalaw? Halinilihin sa pagpunta sa board! Kung wala kang oras upang ipakita ang linyang ito, siguraduhing magpakita ng isa pa, dahil maraming iba't ibang linya. Maaari ka ring gumuhit ng mga linya sa iyong lugar. (Gumagawa ako ng mga ganitong mungkahi pagkatapos ng bawat uri ng linya).
Nakakalito na linya. Ang susunod na linya ay isang nakakalito. Isipin natin ang isang nakakalito na linya: kung ano ang magiging hitsura nito sa papel, anong kulay ang dapat piliin para dito. Ang kulay ng tuso ay napakahirap hanapin, lalo na kapag walang mapupuntahan at walang magmumungkahi.
Jagged na linya. At ngayon ay dumating kami sa paboritong linya ng mga bata - ang may ngipin.
(Ang mga bata ay walang problema sa pagguhit ng linyang ito dahil madali itong isipin.)
Wavy line. (Ang lahat ay nakayanan ang gawaing ito nang napakabilis).
Sakit na linya. Napakahalagang maramdaman ang linyang ito nang napakahirap at halos hindi makahinga.
Tumalon na linya. At sa wakas, upang hindi matapos sa isang malungkot na tala, subukan nating ilarawan ang isang tumatalon na linya.
Well, guys, ilang mga uri ng iba't ibang linya ang nakilala natin? Ngayon isipin na namamasyal ka sa kagubatan. Napakaraming mga kawili-wiling bagay doon! Magandang kalikasan, maraming iba't ibang hayop, ibon. Isipin na ikaw ay naglalakad mula sa burol patungo sa burol. Aling linya ang pinakamainam upang ilarawan ang isang landas sa kagubatan? Mas mainam na punan ang bawat burol ng iba't ibang linya at iba't ibang kulay. Sa ganitong paraan hindi magiging boring ang pagguhit. Pinupuno din namin ang mga korona ng puno na may iba't ibang mga linya, ngunit mas mahusay na punan ang mga putot ng mga stroke at tuldok. Kapag naglalarawan ng mga hayop at ibon, ginagamit namin ang lahat ng graphic na paraan na aming pinag-aralan: mga linya, tuldok, stroke. Alalahanin kung saang kagubatan ka naroroon, kung ano ang nakita mo doon at simulan ang paggawa. Upang ilarawan ang kagubatan, kumuha ng pangalawang sheet ng papel (blangko).
Sa pagtatapos ng aralin ay mayroong isang eksibisyon ng mga gawa at ang kanilang talakayan.
Panitikan.
1. Kvach N.V. Pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip at mga graphic na kasanayan sa mga bata 5-7 taong gulang. Moscow. Humanitarian Center "Vlados", 2001.
2. Dreznina M.G. Ang bawat bata ay isang artista. Pagtuturo sa mga preschooler na gumuhit. Moscow. Publishing house na "Yuventa", 2002.
