Mga laro para sa mga batang may hyperactivity. Mga laro sa pagpapahinga para sa mga hyperactive na bata

Mga laro para sa mga hyperactive na bata

"Makinig sa mga pop". Malayang gumagalaw ang mga bata. Kapag ang host ay pumalakpak ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at kumuha ng "stork" na pose, kung dalawang beses - ang "palaka" na pose. Para sa tatlong palakpak, ang mga manlalaro ay nagpatuloy sa paglalakad.

"Mag-hello tayo." Sa hudyat ng pinuno, ang mga bata ay random na lumilibot sa silid at binabati ang lahat ng makakasalubong sa kanilang daan. Ito ay kinakailangan upang batiin sa isang tiyak na paraan: 1 palakpak - kami ay nakikipagkamay; 2 palakpak - batiin gamit ang mga balikat; 3 palakpak - kumusta sa likod. Para sa pagkakumpleto ng mga pandamdam na sensasyon, maaari kang magpasok ng pagbabawal sa mga pag-uusap sa panahon ng larong ito.

"Mag-ingat ka". Ang mga bata ay malayang nagmamartsa sa musika. Sa panahon ng laro, ang host ay nagbibigay ng mga utos, ang mga bata ay nagpapatupad ng paggalaw alinsunod sa utos: "bunnies" – paglukso na may imitasyon ng mga paggalaw ng liyebre; "mga kabayo" - sumipa sa sahig, na parang ang isang kabayo ay matalo gamit ang isang kuko; "crayfish" – ang mga bata ay gumagalaw nang paurong tulad ng crayfish; "mga ibon" - ginagaya ng mga bata ang paglipad ng isang ibon; "stork" – tumayo sa isang binti; "palaka" – umupo at maglupasay; "mga aso" – yumuko ang iyong mga bisig (nagsisilbi ang aso) at tumahol; "mga inahin" – naglalakad ang mga bata, "maghanap ng mga butil", sabihin ang "ko-ko-ko!"; "mga baka" – ang mga bata ay nakatayo sa kanilang mga kamay at paa at nagsasabing "moo-oo!".

"Ipinagbabawal na Kilusan". Ang matanda ay nagpapakita ng mga galaw na inuulit ng bata. Pagkatapos ay pinili ang isang paggalaw na hindi maaaring isagawa.

"Apat na pwersa". Sa utos ng pinuno, ang bata, na nakaupo sa isang upuan, ay nagsasagawa ng isang tiyak na paggalaw gamit ang kanyang mga kamay: "lupain" - ibababa ang kanyang mga kamay; "Tubig" - iunat ang iyong mga braso pasulong; "hangin" - itaas ang iyong mga kamay; "sunog" - pag-ikot ng mga kamay sa siko at pulso.

"Pakiusap". Ang pinuno ay nagpapakita ng mga paggalaw, at ang bata ay nagsasagawa lamang ng mga ito kung ang pinuno ay nagsabi ng salitang "pakiusap". Kung hindi sasabihin ng pinuno ang salitang ito, ang mga bata ay mananatiling hindi kumikibo. Sa halip na ang salitang "pakiusap", ang iba ay maaaring idagdag, halimbawa, "Ang sabi ng Hari", "Ang commander ay nag-utos".

"Oo" at "Hindi" huwag sabihin. Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang driver, na ipinapasa ang item sa isa sa mga bata, ay nagtanong ng isang katanungan na dapat sagutin ng kanyang kaibigan. Ang mga sagot ay hindi dapat maglaman ng mga salitang: "oo", "hindi", "itim", "puti". Ang trickier ang mga tanong, ang mas kawili-wiling laro. Ang mga natalo ay nagbibigay ng "mga forfeits". Sa pagtatapos ng laro, ang mga "forfeit" na ito ay tinubos (nagbabasa ng tula, kumakanta ang mga bata, atbp.)

"Magsalita ka!" Sabihin sa mga bata ang sumusunod: “Guys, tatanungin ko kayo ng simple at mahihirap na tanong. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag nagbigay ako ng utos: "Magsalita ka!" Ang laro ay nilalaro nang paisa-isa at may subgroup ng mga bata.

"Screams, whispers, silence." Mula sa maraming kulay na karton, gumawa ng tatlong silweta ng palad: pula, dilaw, asul. Ito ay mga senyales. Kapag ang isang may sapat na gulang ay nagtaas ng pulang palad - isang "chant", maaari kang tumakbo, sumigaw, gumawa ng maraming ingay; dilaw na palad - "bulong" - nangangahulugan na maaari kang gumalaw nang tahimik at bumulong; sa signal na "tahimik" - isang asul na palad - ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar o humiga sa sahig at hindi gumagalaw. Ang laro ay dapat magtapos sa isang "tahimik".

"Klub". Ang isang makulit na bata ay maaaring mag-alok upang windang maliwanag na sinulid sa isang bola. Ang laki ng bola ay maaaring maging mas malaki at mas malaki sa bawat oras. Ipinapaalam ng may sapat na gulang sa bata na ang bola na ito ay hindi simple, ngunit mahiwagang. Sa sandaling ang isang batang lalaki o babae ay nagsimulang huminahon, siya ay huminahon. Kapag naging nakagawian na ng isang bata ang ganitong laro, siya mismo ay tiyak na hihilingin sa isang may sapat na gulang na bigyan siya ng "magic thread" sa tuwing nararamdaman niya na siya ay masama ang loob, pagod o "nasugatan".

"Pag-uusap sa mga Kamay" Kung ang bata ay nagkaroon ng away, sinira ang isang bagay o nasaktan ang isang tao, maaari mong ialok sa kanya ang sumusunod na laro: bilugan ang mga silhouette ng mga palad sa isang sheet ng papel. Pagkatapos ay mag-alok na buhayin ang mga palad - iguhit ang kanilang mga mata, bibig, kulayan ang mga daliri gamit ang mga kulay na lapis. Pagkatapos nito, maaari kang magsimula ng laro gamit ang iyong mga kamay. Itanong: "Sino ka, ano ang iyong pangalan?", "Ano ang gusto mong gawin?", "Ano ang ayaw mo?", "Ano ang gusto mo?" Kung ang bata ay hindi sumali sa pag-uusap, ipagpatuloy ang pag-uusap nang mag-isa. Kasabay nito, mahalagang bigyang-diin na ang mga panulat ay mabuti, marami silang magagawa (ilista kung ano ang eksaktong), ngunit kung minsan ay hindi nila sinusunod ang kanilang panginoon. Kailangan mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng "pagtatapos ng isang kasunduan" sa pagitan ng mga kamay at ng may-ari. Hayaang mangako ang mga kamay na sa loob ng 2-3 araw (ngayong gabi o mas maikling panahon) susubukan nilang gumawa lamang ng mabubuting bagay: gumawa ng mga bagay, kumusta, maglaro at hindi makakasakit sa sinuman. Kung ang bata ay sumang-ayon sa naturang mga kundisyon, pagkatapos pagkatapos ng isang paunang natukoy na tagal ng panahon, ito ay kinakailangan upang i-play muli ang larong ito at tapusin ang isang kasunduan para sa isang mas mahabang panahon, pinupuri ang masunuring mga kamay at ang kanilang may-ari.

larong buhangin ay kailangan lamang para sa mga hyperactive na bata, pinapakalma nila ang bata. Maaari mong ayusin ang mga ito sa bahay. Ang buhangin ay maaaring mapalitan ng mga cereal, pagkatapos ilagay ito sa isang mainit na oven.

"Arkeolohiya". Ibinaba ng isang matanda ang brush ng bata sa isang palanggana ng buhangin at nakatulog. Ang bata ay maingat na "hukayin" ang kanyang kamay - gumagawa ng mga archaeological excavations. Sa kasong ito, hindi mo maaaring hawakan ang kamay. Sa sandaling hinawakan ng bata ang kanyang palad, agad siyang nagbabago ng mga tungkulin sa isang matanda.

"Makinig sa katahimikan." Sa unang senyas ng kampana, ang mga bata ay nagsimulang tumakbo sa paligid ng silid, sumisigaw, kumakatok, atbp. Sa pangalawang senyas, dapat silang mabilis na umupo sa mga upuan at makinig sa kung ano ang nangyayari sa paligid. Pagkatapos ay sasabihin ng mga bata sa isang bilog o sa kung ano ang mga tunog na kanilang narinig.

"Yung tatsulok kong takip." Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat isa naman, simula sa pinuno, ay bumigkas ng isang salita mula sa parirala: "Ang aking tatsulok na takip, ang aking tatsulok na takip. At kung ang takip ay hindi tatsulok, kung gayon hindi ito ang aking takip. Sa pangalawang bilog, ang parirala ay inuulit muli, ngunit ang mga bata na nahuhulog sa pagbigkas ng salitang "cap" ay pinapalitan ito ng isang kilos (2 kamay ay pumapalakpak sa ulo). Sa susunod, 2 salita na ang pinapalitan: ang salitang "cap" at ang salitang "akin" (ituro ang iyong sarili). Sa bawat kasunod na round, ang mga manlalaro ay magsasabi ng isang salita na mas kaunti, at "ipakita" ang isa pa. Sa huling bilog, ang mga bata ay naglalarawan ng buong parirala sa pamamagitan lamang ng mga kilos. Kung ang ganitong mahabang parirala ay mahirap kopyahin, maaari itong paikliin.

"Hanapin ang Pagkakaiba." Ang bata ay gumuhit ng isang larawan at ipinasa ito sa isang matanda, habang siya ay tumalikod. Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang matanda at ang bata.

"Isang oras ng katahimikan at isang oras" maaari mong ". Sumang-ayon sa bata na kapag siya ay pagod o abala mahalagang bagay magkakaroon ng isang oras ng katahimikan. Dapat siyang kumilos nang tahimik, mahinahon na maglaro, gumuhit. Ngunit bilang gantimpala para dito, kung minsan ay magkakaroon siya ng isang oras na "kaya mo", kapag pinapayagan itong tumalon, sumigaw, tumakbo. Ang "Oras" ay maaaring salit-salit sa araw, o maaari mong ayusin ang mga ito iba't ibang araw. Mas mainam na itakda nang maaga kung aling mga partikular na aksyon ang pinapayagan at kung alin ang ipinagbabawal. Sa tulong ng larong ito, maiiwasan mo ang walang katapusang stream ng mga komento na ibinibigay ng isang nasa hustong gulang sa isang bata.

"Magic carpet".(Iminumungkahi na gamitin sa mga hyperactive na bata hanggang tatlong beses sa isang araw sa isang espesyal na inilaan na oras.) Ang mga magulang ay naglatag ng isang maliit na alpombra, umupo dito kasama ang bata at basahin sa kanya ang isang libro na pipiliin ng bata para sa kanyang sarili. Ang ehersisyo ay tumatagal mula 5 hanggang 15 minuto, depende sa edad ng bata. Ang isang bata, sa kanyang sarili o sa pakikilahok ng mga matatanda, ay maaaring maglaro ng mga puzzle habang nakaupo sa isang alpombra, ngunit mas mahusay na huwag limitahan ang aktibidad na ito sa oras - ang tagal nito ay dapat matukoy sa pamamagitan ng pagguhit ng isang larawan. Gumaganap bilang isang "magic", ang alpombra ay nagiging isang lugar para sa bata kung saan maaari niyang "itago". Salamat sa kanya, maaari kang "lumipat" sa mga bagong mundo at bansa, pagkatapos ang alpombra ay naging isang "sasakyan", "kuwarto", "isla ng disyerto", "kastilyo", atbp. para sa bata. "Mga Biyahe" at ang iba pang mga uri ng laro ay hindi dapat iugnay sa parusa at dapat palaging pukawin ang mga positibong asosasyon sa bata. Kung ang isang bata ay "nakasakay" kasama ang isang may sapat na gulang, wala sa kanila ang dapat na umalis sa banig nang maaga o hanggang sa malutas ang problema.

kakulitan

Target: pag-unlad ng konsentrasyon ng atensyon, pag-unlad ng pansin sa pandinig.

Mga kondisyon ng laro. Ang isa sa mga kalahok (opsyonal) ay naging driver at lumabas ng pinto. Grupo

pumipili ng anumang parirala o linya mula sa isang kantang kilala ng lahat, na ipinamamahagi tulad ng sumusunod: bawat isa

kalahok ng isang salita sa isang pagkakataon. Pagkatapos ay pumasok ang driver, at ang mga manlalaro ay sabay-sabay, sa koro, nagsimula

ulitin ang bawat salita. Dapat hulaan ng driver kung anong uri ng kanta ito, kinokolekta ito sa pamamagitan ng salita.

Tandaan. Maipapayo na bago pumasok ang driver, umuulit nang malakas ang bawat bata

salitang binigay sa kanya.

Katahimikan

Target: pag-unlad ng pansin sa pandinig at tiyaga.

Mga kondisyon ng laro. Ang mga bata ay tinagubilinan: “Makinig tayo sa katahimikan. Bilangin ang mga tunog na iyon

naririnig mo dito. Ilan? Ano ang mga tunog na ito? (simula sa isa na nakarinig ng hindi bababa sa).

Tandaan. Ang laro ay maaaring gawing mas mahirap sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na bilangin ang mga tunog sa labas ng silid, sa isa pa

klase, sa kalye.

Cinderella

Target: pag-unlad ng pamamahagi ng atensyon.

Mga kondisyon ng laro. Ang laro ay may kasamang 2 tao. Sa mesa ay isang balde ng beans (puti, kayumanggi)

alulong at kulay). Ito ay kinakailangan, sa utos, upang i-disassemble at mabulok ang mga beans sa 3 tambak ayon sa kulay. Ang nanalo

sino ang unang gumawa nito.

Beans o gisantes?

Target: pagbuo ng tactile attention, pamamahagi ng atensyon.

Mga kondisyon ng laro. Ang laro ay may kasamang 2 tao. Sa mesa ay isang plato ng mga gisantes at beans. Kailangan

sa utos, i-disassemble at ayusin ang mga gisantes at beans sa dalawang plato.

Tandaan. Sa hinaharap, ang laro ay maaaring gawing mas mahirap sa pamamagitan ng pagtatakip ng mata sa mga manlalaro.

Huwag palampasin ang bola

Target: pag-unlad ng atensyon

Mga kondisyon ng laro. Ang mga kalahok sa laro ay nakatayo sa isang bilog at ipinatong ang kanilang mga kamay sa balikat ng isa't isa. pagmamaneho

nakatayo sa gitna ng bilog na may bola sa kanyang paanan. Ang gawain ng driver ay sipain ang bola palabas ng bilog gamit ang kanyang paa. Ang gawain ng mga manlalaro ay hindi

bitawan ang bola. Hindi mo mapaghiwalay ang iyong mga kamay. Kung ang bola ay lumipad sa ibabaw ng mga kamay o ulo ng mga manlalaro, ang sipa ay hindi

basahin. Ngunit kapag ang bola ay lumipad sa pagitan ng mga binti, ang driver ay nanalo, nagiging isang manlalaro, at sa kanya

ang lugar ay kinuha ng isa na hindi nakuha ang bola.

Siamese twins

Target: kontrolin ang impulsivity, kakayahang umangkop sa pakikipag-usap sa isa't isa, itaguyod ang paglitaw

tiwala sa pagitan ng mga bata.

Mga kondisyon ng laro. Ang mga bata ay tinuturuan: "Magpares, tumayo nang magkabalikat, yakapin

ang isa't isa na may isang kamay sa sinturon, ilagay ang iyong kanang paa sa tabi ng kaliwang paa ng iyong partner. Ngayon ay lumaki ka na

kambal: dalawang ulo, tatlong paa, isang katawan at dalawang braso. Subukang maglakad sa paligid ng silid

gumawa ng isang bagay, humiga, tumayo, gumuhit, tumalon, pumalakpak ng iyong mga kamay, atbp.

Mga Tala. Upang ang "ikatlong" binti ay kumilos nang magkasama, maaari itong i-fasten alinman sa isang string o

goma band. Bilang karagdagan, ang mga kambal ay maaaring "lumago nang magkasama" hindi lamang sa kanilang mga binti, ngunit sa kanilang mga likod, ulo, atbp.

Mga oso at kono

Target: pagsasanay sa pagtitiis, kontrol sa impulsiveness.

Mga kondisyon ng laro. Ang mga kono ay nakakalat sa sahig. Dalawang manlalaro ang inaalok upang kolektahin ang mga ito gamit ang mga paws ng malaki

mga teddy bear. Ang nakakakolekta ng pinakamaraming panalo.

Mga Tala. Sa halip na mga laruan, maaari mong gamitin ang mga kamay ng iba pang mga manlalaro, halimbawa, nakabukas

likod ng kamay. Sa halip na mga cone, maaari mong gamitin ang iba pang mga bagay - mga bola, cube, atbp.

Ipasa ang bola

Target: pag-unlad ng atensyon, kontrol ng aktibidad ng motor.

Mga kondisyon ng laro. Ang mga bata ay nahahati sa 2 pantay na grupo, tumayo sa 2 hanay at nagpasa ng signal

bola. Ang huling nakatayo sa bawat haligi, na natanggap ang bola, tumatakbo, nakatayo sa harap ng haligi at muli

ipinapasa ang bola, ngunit sa ibang paraan. Ang laro ay nagtatapos kapag ang pinuno ay nasa unahan kasama ang bola

link.

Mga pagpipilian sa pagpasa ng bola:

Overhead;

kanan o kaliwa (posible, alternating kaliwa-kanan);

Pababa sa pagitan ng mga binti.

Tandaan. Ang lahat ng ito ay maaaring gawin sa masiglang musika.

Mga tagak - mga palaka

Target: pagsasanay sa atensyon, kontrol sa aktibidad ng motor.

Mga kondisyon ng laro. Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog o lumilibot sa silid sa isang libreng direksyon.

Kapag ang facilitator ay pumalakpak ng kanyang mga kamay ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at kumuha ng stork pose (tumayo

sa isang binti, mga braso sa gilid). Kapag ang mga host ay pumalakpak ng dalawang beses, ang mga manlalaro ay kumuha ng "palaka" na pose.

(umupo, magkadikit ang takong, medyas at tuhod sa gilid, mga kamay sa pagitan ng talampakan ng paa sa sahig). Para sa tatlong palakpak

naglalaro ng u1074 ipagpatuloy ang paglalakad.

Tandaan. Makakaisip ka ng ibang pose, marami kang magagamit malaking dami pose

– kaya nagiging mas mahirap ang laro. Hayaang makabuo ang mga bata ng mga bagong pose.

Maglaro tayo ng mga bagay

Target: pag-unlad ng atensyon, dami nito, katatagan, konsentrasyon, pag-unlad ng visual memory.

Mga kondisyon ng laro. Pumili ang facilitator ng 7-10 maliliit na bagay.

1. Ilagay ang mga bagay sa isang hilera at takpan ang mga ito ng isang bagay. Ang pagkakaroon ng bahagyang binuksan ang mga ito sa loob ng 10 segundo, isara muli ang mga ito

at hilingin sa bata na ilista ang lahat ng mga bagay.

2. Muli, saglit na ipakita sa bata ang mga bagay at tanungin siya kung ano ang pagkakasunud-sunod ng mga ito

sorry.

3. Pagkatapos magpalit ng dalawang bagay, ipakita muli ang lahat ng bagay sa loob ng 10 segundo. Suggest sa bata

upang mahuli kung aling dalawang bagay ang inilipat.

4. Nang hindi na tumitingin sa mga bagay, sabihin kung anong kulay ang bawat isa sa kanila.

5. Paglalagay ng ilang bagay sa ibabaw ng isa, hilingin sa bata na ilista ang mga ito sa isang hilera mula sa ibaba

pataas at pagkatapos ay pababa.

6. Hatiin ang mga bagay sa mga pangkat ng 2-4 na aytem. Dapat pangalanan ng bata ang mga pangkat na ito.

Tandaan. Ang mga gawaing ito ay maaaring iba-iba pa. Maaari kang makipaglaro sa isang bata o

kasama ang isang grupo ng mga bata. Maaari kang magsimula sa isang maliit na bilang ng mga item (kung ilan ang kaya ng bata

tandaan, ito ay makikita mula sa unang gawain), pagtaas ng kanilang bilang sa hinaharap.

Mga laro para sa mga hyperactive na bata

Paano laruin ang mga hyperactive na bata

Kapag pumipili ng mga laro (lalo na ang mga mobile) para sa mga hyperactive na bata, kinakailangang isaalang-alang ang mga sumusunod na tampok ng naturang mga bata: kakulangan sa atensyon, impulsivity, napakataas na aktibidad, at kawalan ng kakayahan na matagal na panahon sundin ang mga alituntunin ng grupo, makinig at sundin ang mga tagubilin (tuon sa mga detalye), pagkapagod. Sa laro, mahirap para sa kanila na maghintay ng kanilang turn at isaalang-alang ang mga interes ng iba. Samakatuwid, ipinapayong isama ang mga naturang bata sa kolektibong gawain sa mga yugto. Maaari kang magsimula sa indibidwal na trabaho, pagkatapos ay isali ang bata sa mga laro sa maliliit na subgroup at pagkatapos lamang na magpatuloy sa kolektibong laro. Ito ay kanais-nais na gumamit ng mga laro na may malinaw na mga patakaran na nag-aambag sa pag-unlad ng pansin.

"Nasaan ang ano"

Ang bata ay ipinakita sa ilang mga bagay na nakahiga sa mesa. Kapag siya ay tumalikod, ang isa sa mga bagay ay tinanggal o muling ayusin. Kinakailangang ipahiwatig ng bata kung ano ang nagbago. Dapat kang magsimula sa isang maliit na bilang ng mga item, pagkatapos ay ang bilang ng mga item ay unti-unting tumataas.

"Mga alupihan"

Bago magsimula ang laro, ang mga kamay ay nasa gilid ng desk. Sa hudyat ng guro, ang mga alupihan ay nagsisimulang lumipat sa tapat ng gilid ng mesa o sa anumang direksyon na ibinigay ng guro. Lahat ng limang daliri ay nakikibahagi sa paggalaw.

"Spot the Difference" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magbayad ng pansin sa mga detalye.

Ang bata ay gumuhit ng anumang simpleng larawan (pusa, bahay, atbp.) at ipinapasa ito sa isang matanda, habang siya ay tumalikod. Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang matanda at ang bata.

Ang laro ay maaari ding laruin kasama ng isang grupo ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga bata ay humalili sa pagguhit ng isang guhit sa pisara at tumalikod (habang ang posibilidad ng paggalaw ay hindi limitado). Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye. Ang mga bata, na tumitingin sa larawan, ay dapat sabihin kung anong mga pagbabago ang naganap.

"Pag-uusap sa Kamay" (Shevtsova I.V.)

Layunin: upang turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga aksyon.

Kung ang bata ay nagkaroon ng away, sinira ang isang bagay o nasaktan ang isang tao, maaari mong ialok sa kanya ang sumusunod na laro: bilugan ang silweta ng mga palad sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ay anyayahan siyang buhayin ang kanyang mga palad - gumuhit ng mga mata, isang bibig para sa kanila, pintura ang mga daliri gamit ang mga kulay na lapis. Pagkatapos nito, maaari kang magsimula ng isang pag-uusap gamit ang iyong mga kamay. Itanong: "Sino ka, ano ang iyong pangalan?", "Ano ang gusto mong gawin?", "Ano ang ayaw mo?", "Ano ang gusto mo?". Kung ang bata ay hindi sumali sa pag-uusap, sabihin ang dialogue sa iyong sarili. Kasabay nito, mahalagang bigyang-diin na ang mga kamay ay mabuti, marami silang magagawa (ilista kung ano ang eksaktong), ngunit kung minsan ay hindi nila sinusunod ang kanilang panginoon. Kailangan mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng "pagtatapos ng isang kasunduan" sa pagitan ng mga kamay at kanilang may-ari. Hayaang mangako ang mga kamay na sa loob ng 2-3 araw (ngayong gabi o, sa kaso ng pagtatrabaho sa mga hyperactive na bata, kahit na mas maikling panahon) susubukan nilang gumawa lamang ng magagandang bagay: gumawa, kumusta, maglaro at hindi makakasakit sa sinuman. .

Kung ang bata ay sumang-ayon sa naturang mga kundisyon, pagkatapos pagkatapos ng isang paunang natukoy na tagal ng panahon, ito ay kinakailangan upang i-play muli ang larong ito at tapusin ang isang kasunduan para sa isang mas mahabang panahon, pinupuri ang masunuring mga kamay at ang kanilang may-ari.

“Magsalita ka!” (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: pagbuo ng kakayahang kontrolin ang mga impulsive na aksyon.

Sabihin sa mga bata ang sumusunod: “Guys, tatanungin ko kayo ng simple at mahihirap na tanong. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag nagbigay ako ng utos: "Magsalita ka!" Magsanay tayo: "Anong season na ngayon?"

“Chants-whispers-silences” (Shevtsova I.V.)

Layunin: pag-unlad ng pagmamasid, ang kakayahang kumilos ayon sa panuntunan, kusang regulasyon.

Mula sa maraming kulay na karton, kailangan mong gumawa ng 3 silhouette ng palad: pula, dilaw, asul. Ito ay mga senyales. Kapag ang isang may sapat na gulang ay nagtaas ng pulang palad - maaari kang tumakbo, sumigaw, gumawa ng maraming ingay; dilaw na palad - "bulong" - maaari kang tahimik na gumalaw at bumulong, sa senyas na "tahimik" - asul na palad - ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar o humiga sa sahig at hindi gumagalaw. Ang laro ay dapat magtapos sa "katahimikan".

"Buzz" (Korotaeva E.V., 1997)

Layunin: pag-unlad ng konsentrasyon.

Ang isa sa mga kalahok (opsyonal) ay naging driver at lumabas ng pinto. Ang grupo ay pumipili ng isang parirala o linya mula sa isang kilalang kanta, na ipinamamahagi tulad ng sumusunod: bawat kalahok ay may isang salita. Pagkatapos ay pumasok ang driver, at ang lahat ng mga manlalaro sa parehong oras, sa koro, ay nagsimulang malakas na ulitin ang bawat salita. Dapat hulaan ng driver kung anong uri ng kanta ito, kinokolekta ito sa pamamagitan ng salita.

Ito ay kanais-nais na bago pumasok ang driver, ang bawat bata ay inuulit nang malakas ang salitang nakuha niya.

"Mga alon ng dagat" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang turuan ang mga bata na ilipat ang atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, upang makatulong na mabawasan ang pag-igting ng kalamnan.

Sa hudyat ng guro na "Kalmado", ang lahat ng mga bata sa klase ay "nag-freeze". Sa signal na "Waves", ang mga bata ay humalili sa pagtayo sa kanilang mga mesa. Una, bumangon ang mga estudyanteng nakaupo sa mga unang mesa. Pagkatapos ng 2-3 segundo, ang mga nakaupo sa pangalawang mesa ay tumaas, atbp. Sa sandaling ang turn ay umabot sa mga naninirahan sa mga huling mesa, sila ay tumayo at lahat ay pumalakpak ng kanilang mga kamay, pagkatapos ay ang mga bata na unang bumangon (sa likod ng mga unang mesa) ay umupo, atbp. Sa hudyat ng guro na "Bagyo", ang likas na katangian ng mga aksyon at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagpapatupad ay paulit-ulit, na ang pagkakaiba lamang ay ang mga bata ay hindi naghihintay ng 2-3 segundo, ngunit agad na tumayo ng isa-isa. Ang laro ay dapat magtapos sa utos na "Kalmado".

"Malambot na mga paa"

Layunin: pag-alis ng tensyon, pag-clamp ng kalamnan, pagbabawas ng pagiging agresibo, pagbuo ng pandama na pang-unawa, pagsasama-sama ng mga relasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang.

Ang isang may sapat na gulang ay nakakakuha ng 6-7 maliliit na bagay ng iba't ibang mga texture: isang piraso ng balahibo, isang brush, isang bote ng salamin, kuwintas, cotton wool, atbp. Ang lahat ng ito ay inilatag sa mesa. Inaanyayahan ang bata na ihubad ang kanyang braso hanggang sa siko; ipinaliwanag ng guro na ang "hayop" ay lalakad sa kamay at hahawakan ito ng banayad na mga paa. Kailangan kasama Pikit mata hulaan kung aling "hayop" ang humipo sa kamay - hulaan ang bagay. Ang mga pagpindot ay dapat na stroking, kaaya-aya.

Variant ng laro: hahawakan ng "hayop" ang pisngi, tuhod, palad. Maaari kang lumipat ng lugar kasama ang iyong anak.

"Brownian motion"

Layunin: upang bumuo ng kakayahang ipamahagi ang pansin.

Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang host ay nagpapagulong ng mga bola ng tennis nang paisa-isa sa gitna ng bilog. Ang mga bata ay sinabihan ang mga patakaran ng laro: ang mga bola ay hindi dapat huminto at gumulong palabas ng bilog, maaari silang itulak gamit ang paa o kamay. Kung matagumpay na nasunod ng mga kalahok ang mga alituntunin ng laro, ang pinuno ay gumulong sa karagdagang bilang ng mga bola. Ang kahulugan ng laro ay magtakda ng talaan ng koponan para sa bilang ng mga bola sa isang bilog.

"Ipasa ang bola"

Layunin: upang alisin ang labis na pisikal na aktibidad.

Nakaupo sa mga upuan o nakatayo sa isang bilog, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola nang mabilis hangga't maaari nang hindi ibinaba ito sa isang kapitbahay. Maaari mong ihagis ang bola sa isa't isa sa pinakamabilis na bilis o ipasa ito, pagtalikod sa isang bilog at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod. kumplikado ang ehersisyo ay posible, na humihiling sa mga bata na maglaro nang nakapikit ang kanilang mga mata o gumamit ng ilang bola nang sabay-sabay sa laro.

"Ipinagbabawal na Paggalaw"

Layunin: ang isang laro na may malinaw na mga panuntunan ay nag-oorganisa, nagdidisiplina sa mga bata, nagkakaisa ang mga manlalaro, nagkakaroon ng mabilis na reaksyon at nagiging sanhi ng isang malusog na emosyonal na pagtaas.

Nakatayo ang mga bata na nakaharap sa pinuno. Sa musika, sa simula ng bawat sukat, inuulit nila ang mga galaw na ipinapakita ng pinuno. Pagkatapos ay pinili ang isang paggalaw na hindi maaaring isagawa. Ang umuulit sa ipinagbabawal na paggalaw ay wala sa laro.

Sa halip na magpakita ng paggalaw, maaari kang tumawag sa mga numero nang malakas. Inuulit ng mga kalahok sa laro ang lahat ng mga numero sa koro, maliban sa isang ipinagbabawal, halimbawa, ang bilang na "lima". Kapag narinig ito ng mga bata, kailangan nilang ipakpak ang kanilang mga kamay (o paikutin sa lugar).

Mga laro sa daliri para sa mga hyperactive na bata

Maaaring simulan ng guro o magulang ang mga laro sa pamamagitan ng pagsasabi na ngayon ay magsisimula nang "bumalik" ang mga daliri ng mga bata mga tauhan sa fairy tale, pagkatapos ay sa mga nakakatawang hayop, pagkatapos ay sa mga kakaibang hayop. Pagkatapos ay dapat kang magmungkahi ng ilang mga laro tulad ng mga nasa ibaba.

"Bipedes"

Ang laro ay nilalaro nang katulad sa nauna, ngunit 2 daliri lamang ang lumahok sa mga karera: index at gitna. Ang natitira ay pinindot sa palad. Maaari mong ayusin ang mga karera sa pagitan ng "two-legs" ng kaliwa at kanang kamay, sa pagitan ng "two-legs" ng mga kapitbahay sa desk.

"Mga elepante"

Ang gitnang daliri ng kanan o kaliwang kamay ay nagiging "trunk", ang natitira ay "mga binti ng elepante". Ipinagbabawal para sa isang elepante na tumalon at hawakan ang lupa gamit ang puno nito; kapag naglalakad, dapat itong umasa sa lahat ng 4 na paa. Posible rin ang karera ng elepante.

"Saranggola"

Layunin: upang bumuo ng pansin, bilis ng reaksyon, ang kakayahang sundin ang mga tagubilin ng isang may sapat na gulang, upang turuan ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnay sa mga bata.
Ang guro ay nagsuot ng sumbrero ng manok at sinabi na ang lahat ng mga bata - "mga manok" - ay nakatira kasama ang kanilang ina na manok sa isang manukan. Ang manukan ay maaaring markahan ng malambot na mga bloke o upuan. Pagkatapos ay ang "hen" kasama ang mga "manok" ay naglalakad (maglakad sa paligid ng silid). Sa sandaling sabihin ng guro: "Saranggola" (isang pag-uusap ay gaganapin muna sa mga bata, kung saan ipinaliwanag sa kanila kung sino ang saranggola at kung bakit dapat iwasan ito ng mga manok), lahat ng mga bata ay tumakbo pabalik sa "bahay ng manok". Pagkatapos nito, pumili ang guro ng isa pang "manok" mula sa mga naglalaro na bata. Ang laro ay paulit-ulit.
Bilang konklusyon, inaanyayahan ng guro ang lahat ng mga bata na umalis sa "kulungan ng manok" at mamasyal, tahimik na winawagayway ang kanilang mga braso na parang pakpak, sumasayaw nang magkasama, at tumalon. Maaari mong anyayahan ang mga bata na hanapin ang "manok" na nawala. Ang mga bata, kasama ang guro, ay naghahanap ng isang paunang nakatagong laruan - isang malambot na manok. Ang mga bata, kasama ang guro, ay sinusuri ang laruan, hinaplos ito, ikinalulungkot ito at dinadala ito sa lugar nito.
Upang bumuo ng mga kasanayan sa motor, maaari mong gawing kumplikado ang laro tulad ng sumusunod. Upang makapasok sa bahay ng manukan, hindi lamang dapat tumakbo ang mga bata dito, ngunit gumapang sa ilalim ng ilog, na nasa taas na 60 70 sentimetro.

"Mga tumitingin" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagbuo ng boluntaryong atensyon, bilis ng reaksyon, pag-aaral ng kakayahang kontrolin ang katawan at sundin ang mga tagubilin.

Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog na magkahawak-kamay. Sa hudyat ng pinuno (maaaring tunog ng kampana, kalansing, pagpalakpak ng kamay o ilang salita), huminto ang mga bata, pumalakpak ng 4 na beses, tumalikod at pumunta sa kabilang direksyon. Ang mga walang oras upang makumpleto ang gawain ay tinanggal mula sa laro. Ang laro ay maaaring i-play sa musika o sa isang grupo ng kanta. Sa kasong ito, dapat ipakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang tiyak na salita ng kanta (tinukoy nang maaga).

"Aking tatsulok na takip" ( lumang laro) Layunin: upang turuan na tumutok ng pansin, upang itaguyod ang kamalayan ng bata sa kanyang katawan, upang turuan siyang kontrolin ang mga paggalaw at kontrolin ang kanyang pag-uugali. Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat isa naman, simula sa pinuno, ay bumigkas ng isang salita mula sa parirala: ^ Aking tatsulok na takip, ang aking tatsulok na takip. At kung hindi tatsulok, hindi ito ang aking takip. Pagkatapos nito, ang parirala ay paulit-ulit na muli, ngunit ang mga bata na nahulog sa pagbigkas ng salitang "cap" ay pinapalitan ito ng isang kilos (halimbawa, 2 light claps sa kanilang mga ulo gamit ang kanilang mga palad). Sa susunod, 2 salita na ang pinapalitan: ang salitang "cap" at ang salitang "akin" (ituro ang iyong sarili). Sa bawat kasunod na bilog, ang mga manlalaro ay magsasabi ng isang salita na mas kaunti, at "magpakita" ng isa pa. Sa huling pag-uulit, inilalarawan ng mga bata ang buong parirala sa pamamagitan lamang ng mga kilos.

Kung ang ganitong mahabang parirala ay mahirap kopyahin, maaari itong paikliin.

"Makinig sa utos" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng atensyon, arbitrariness ng pag-uugali. Ang musika ay kalmado ngunit hindi masyadong mabagal. Ang mga bata ay sunod-sunod na naglalakad sa isang haligi. Biglang huminto yung music. Huminto ang lahat, nakikinig sa pabulong na utos ng pinuno (halimbawa: "Ilagay kanang kamay sa balikat ng kapitbahay”) at agad itong isagawa. Pagkatapos ay tumugtog muli ang musika at nagpatuloy ang lahat sa paglalakad. Ang mga utos ay ibinibigay lamang upang magsagawa ng mga kalmadong paggalaw. Ang laro ay nilalaro hangga't ang pangkat ay nakikinig nang mabuti at nakumpleto ang gawain. Tutulungan ng laro ang tagapagturo na baguhin ang ritmo ng mga aksyon ng mga malikot na bata, at ang mga bata na huminahon at madaling lumipat sa isa pang mas kalmadong uri ng aktibidad.

“ Ayusin ang mga post” (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa volitional regulation, ang kakayahang tumuon sa isang tiyak na signal. Sunod-sunod na nagmartsa ang mga bata sa musika. Nasa unahan ang kumander, na pumipili ng direksyon ng paggalaw. Sa sandaling ipinalakpak ng kumander ang kanyang mga kamay, ang paglalakad huling anak dapat tumigil kaagad. Ang iba ay patuloy na nagmamartsa at nakikinig sa mga utos. Kaya, inaayos ng komandante ang lahat ng mga bata sa pagkakasunud-sunod na nilayon niya (sa isang linya, sa isang bilog, sa mga sulok, atbp.). Upang marinig ang mga utos, ang mga bata ay dapat kumilos nang tahimik.

“Sabi ng Hari...” (Sikat na laro ng mga bata)

Layunin: paglipat ng atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, pagtagumpayan ang mga automatismo ng motor. Ang lahat ng mga kalahok sa laro, kasama ang pinuno, ay nakatayo sa isang bilog. Sinabi ng host na magpapakita siya ng iba't ibang mga galaw (edukasyon sa pisikal, sayaw, komiks), at dapat na ulitin ng mga manlalaro ang mga ito kung idaragdag niya ang mga salitang "Sabi ng Hari. Ang sinumang magkamali ay pumunta sa gitna ng bilog at nagsasagawa ng ilang gawain para sa mga kalahok sa laro, halimbawa, ngumiti, tumalon sa isang binti, atbp. Sa halip na mga salitang "Sinabi ng Hari", maaaring idagdag ang iba, halimbawa, "Pakiusap" o "Inutusan ng kumander".

"Makinig sa mga pop" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagsasanay ng atensyon at kontrol ng pisikal na aktibidad.

Ang lahat ay naglalakad sa isang bilog o gumagalaw sa silid sa isang libreng direksyon. Kapag ang facilitator ay pumalakpak ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at kumuha ng stork pose (tumayo sa isang binti, braso sa gilid) o iba pang pose. Kung ang host ay pumalakpak ng dalawang beses, ang mga manlalaro ay dapat kunin ang "palaka" na posisyon (squat, takong magkasama, medyas at tuhod sa gilid, mga kamay sa pagitan ng mga talampakan ng mga paa sa sahig). Para sa tatlong palakpak, ang mga manlalaro ay nagpatuloy sa paglalakad.

"I-freeze" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng pansin at memorya. Ang mga bata ay tumalon sa kumpas ng musika (mga binti sa mga gilid - magkasama, kasama ang mga pagtalon na may mga palakpak sa itaas ng ulo at sa mga balakang). Biglang huminto yung music. Ang mga manlalaro ay dapat mag-freeze sa posisyon kung saan huminto ang musika. Kung ang isa sa mga kalahok ay hindi nagtagumpay, siya ay umalis sa laro. Muling tumunog ang musika - ang iba ay patuloy na gumagawa ng mga paggalaw. Naglalaro sila hanggang sa isang manlalaro na lang ang natitira sa bilog.

"Let's say hello" (Hindi kilala ang may-akda)

Layunin: mapawi ang pag-igting ng kalamnan, lumipat ng pansin.

Ang mga bata, sa hudyat ng pinuno, ay nagsisimulang sapalarang gumalaw sa paligid ng silid at batiin ang lahat ng makakasalubong sa kanilang daan (at posibleng isa sa mga bata ay partikular na maghahangad na batiin nang eksakto ang isa na karaniwang hindi nagbibigay-pansin sa kanya. ). Kailangan mong kumustahin sa isang tiyak na paraan:

1 palakpak - makipagkamay;

2 palakpak - batiin gamit ang mga balikat;

3 palakpak - bati ng nakatalikod. Ang iba't ibang mga pandamdam na sensasyon na kasama ng larong ito ay magbibigay hyperactive na bata ang kakayahang maramdaman ang iyong katawan, mapawi ang pag-igting ng kalamnan. Ang pagpapalit ng mga kasosyo sa laro ay makakatulong na mapupuksa ang pakiramdam ng alienation. Para sa pagkakumpleto ng mga pandamdam na sensasyon, ito ay kanais-nais na ipakilala ang pagbabawal sa mga pag-uusap sa panahon ng larong ito.

“masayang laro na may kampana” (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)

Layunin: pag-unlad ng auditory perception. Ang lahat ay nakaupo sa isang bilog, sa kahilingan ng grupo, isang pinuno ang napili, gayunpaman, kung walang mga taong gustong mamuno, kung gayon ang tungkulin ng pinuno ay itinalaga sa coach. Ang driver ay nakapiring, at ang kampana ay ipinapasa sa isang bilog, ang gawain ng driver ay hulihin ang taong may kampana. Hindi mo maaaring itapon ang kampana sa isa't isa.

Mga laro sa pagwawasto para sa mga hyperactive na bata
Mga laro para sa pagpapaunlad ng atensyon

"Huling ng mga Mohicans"

Ang larong ito ay magandang laruin pagkatapos ng isang kuwento tungkol sa mga Indian, at mas maganda pa pagkatapos manood ng pelikula o magbasa ng libro ang bata tungkol sa mga Indian. Talakayin ang mga pangunahing katangian ng mga Indian: pagiging malapit sa kalikasan, ang kakayahang marinig at makita ang lahat ng nangyayari sa paligid. Ang mga Indian na nagpunta sa pangangaso o "hukay ng palay" ay dapat na mag-ingat lalo na. Ang kanilang kagalingan ay maaaring depende sa kung napansin nila ang iba't ibang mga ingay sa oras. Ngayong nalikha na ang pagganyak sa laro, anyayahan ang bata na maging tulad ng isang Indian. Ipikit niya ang kanyang mga mata at subukang marinig ang lahat ng tunog sa loob at labas ng silid. Tanungin siya tungkol sa pinagmulan ng mga tunog na ito.

Tandaan. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong espesyal na ayusin ang ilang mga ingay at tunog. Kumatok sa iba't ibang bagay sa silid, isara ang pinto, kaluskos ang pahayagan, atbp.

"Corrector"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito dahil ito ang nagpapadama sa kanila na malaki at mahalaga. Una kailangan mong ipaliwanag sa kanila ang kahulugan ng hindi maintindihang salitang "corrector". Alalahanin kasama ng iyong anak ang kanyang mga paboritong libro at magasing pambata. Nagkaroon ba siya ng mga error at typo sa mga ito? Syempre hindi, kung magandang publishing house ang pinag-uusapan. Ngunit ang mga may-akda ay maaari ring magkamali. Sino ang namamahala sa pagwawasto sa kanila at hindi hayaang mailimbag ang iba't ibang "pagkakamali"? Ito mahalagang tao at may corrector. Anyayahan ang iyong anak na magtrabaho sa isang responsableng posisyon.
Kunin lumang libro o isang magasin kung saan may malalaking teksto. Sumang-ayon sa bata tungkol sa kung aling liham ang magiging kondisyon na "mali" ngayon, iyon ay, kung aling titik ang kanyang i-cross out. Pagkatapos ay pumili ng isang piraso ng teksto o tandaan ang oras ng trabaho (hindi hihigit sa sampung minuto). Kapag lumipas na ang oras na ito o nasuri na ang buong napiling sipi, suriin ang teksto mismo. Kung talagang natagpuan ng iyong anak na lalaki o anak na babae ang lahat ng tamang titik, siguraduhing purihin sila. Ang ganitong proofreader ay maaari pang bigyan ng bonus (halimbawa, sa anyo ng mga sweets o maliliit na sorpresa)!
Kung ang iyong proofreader ay nakagawa ng mga pagkukulang o pagkakamali, huwag ka ring magalit - mayroon siyang dapat pagbutihin! Kumuha ng isang piraso ng papel at gumuhit ng coordinate system dito. Pataas sa vertical axis, magtabi ng kasing dami ng mga cell na nagkamali ang bata. Kapag nilaro mo muli ang larong ito, pagkatapos ay sa parehong drawing sa kanan, itabi ang sumusunod na bilang ng mga error. Ikonekta ang mga tuldok. Kung ang curve ay gumapang pababa, ang iyong anak ay nagtatrabaho nang mas maingat ngayon kaysa dati. Masiyahan sa kaganapang ito kasama siya!
Tandaan. Ito ay kanais-nais na isagawa ang inilarawan na laro sa mga bata na walang pag-iingat nang sistematikong. Pagkatapos ito ay magiging isang epektibong tool na maaaring itama ang pagkukulang na ito. Kung nakayanan na ng iyong anak ang gawain nang walang kahirapan, maaari mo itong gawing kumplikado sa mga sumusunod na paraan. Una, maaari kang mag-alok sa corrector na i-cross out ang hindi isang titik, ngunit tatlo, at iba't ibang paraan. Kaya, halimbawa, ang titik na "M" ay dapat na ekis, ang titik na "C" ay may salungguhit, at ang "I" ay bilugan. Pangalawa, maaari mong ipakilala ang pagkagambala sa ingay na makagambala sa bata sa paggawa sa gawain. Iyon ay, sa oras na inilaan para sa "pagwawasto", sa halip na manatiling tahimik at tulungan ang bata na mag-concentrate, gagampanan mo ang papel ng isang "nakakapinsalang" magulang: gumawa ng ingay, kaluskos, magkwento, maghulog ng mga bagay, i-on ang tape recorder at off at magsagawa ng iba pang mga aksyon sa estilo ng isang matandang babae Shapoklyak.
"Guro"

Ang larong ito ay tiyak na maaakit sa mga nag-aaral na, lalo na sa elementarya. Sa edad na ito, madaling makilala ng mga bata ang kanilang sarili sa guro at magiging masaya na nasa kanyang lugar.
Ngunit ikaw, sa kabaligtaran, ay kailangang isipin ang iyong sarili bilang isang pabaya na mag-aaral at maghanda para sa aralin sa pamamagitan ng pagsusulat ng ilang mga pangungusap mula sa aklat. Sa paggawa nito, dapat kang gumawa ng ilang mga pagkakamali sa iyong teksto. Mas mainam na huwag gumawa ng mga pagkakamali sa pagbabaybay o bantas, dahil maaaring hindi alam ng bata ang ilan sa mga patakaran. Ngunit maaari mong payagan ang mga pagtanggal ng mga titik, mga pagbabago sa mga pagtatapos, hindi pagkakapare-pareho ng mga salita sa mukha at kaso. Hayaang pumasok ang bata sa tungkulin ng guro at suriin ang iyong gawain. Kapag nakita ang lahat ng mga error, anyayahan siyang mag-rate para sa naturang pagdaraya. Maging handa sa pag-iisip na ang iyong anak na lalaki o anak na babae na may di-disguised na kagalakan ay maglalagay ng isang deuce sa iyong haka-haka na talaarawan. Mabuti kung ang mga magulang ay hindi kinakailangang pumasok sa paaralan!
Tandaan. Kung mayroon kang hindi mabasang sulat-kamay, mas mainam na i-type ang teksto na may mga error o magsulat sa mga block letter.
"Isa Lang"

Ang larong ito ay maaaring mukhang boring sa mga matatanda. Gayunpaman, sa ilang kadahilanan, mahal na mahal siya ng mga bata.

Anyayahan ang bata na pumili ng alinmang laruan. Ngayon ipaliwanag ang mga patakaran. Sa larong ito, maaari ka lamang makipag-usap tungkol sa isang bagay - tungkol sa napiling laruan. At tanging ang may laruan sa kanyang mga kamay ang nagsasalita. Kailangan mong sabihin ang isang pangungusap na naglalarawan sa laruang ito sa kabuuan o ilan sa mga detalye nito. Pagkatapos nito, dapat mong ilipat ito sa ibang manlalaro. Pagkatapos ay sasabihin niya ang kanyang panukala sa parehong paksa. Pakitandaan na hindi mo maaaring ulitin ang mga sagot na nasabi na o gumawa ng mga abstract na pahayag. Kaya ang mga pariralang tulad ng: "Nakakita ako ng isang katulad sa lola ko ..." - ay parurusahan ng isang punto ng parusa. At ang manlalaro na nakakuha ng tatlo sa mga puntos na ito ay itinuturing na talo! Sinisingil din dito ang mga parusa para sa pag-uulit ng sinabi at pagsagot nang wala sa sarili.
Tandaan. Mas mainam na limitahan ang oras ng larong ito. Halimbawa, kung pagkatapos ng sampung minuto wala sa mga kalahok ang nakapuntos ng tatlong puntos ng parusa, pagkatapos ay parehong panalo. Unti-unti, ang larong ito ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagpili bilang bagay nito hindi isang laruan, ngunit higit pa mga simpleng bagay na walang maraming katangian. Kung, bilang isang resulta, maaari mong ilarawan ang mga bagay tulad ng isang lapis para sa isang mahabang panahon, pagkatapos ay huwag mag-atubiling isaalang-alang na naabot mo ang ilang mga taas kasama ang iyong anak!

"Hulihin - huwag mong hulihin"

Ang mga patakaran ng larong ito ay katulad ng kilalang paraan ng paglalaro ng "Edible - inedible". Tanging ang kundisyon kapag nahuli ng bata ang bola, at kapag hindi, ang maaaring magbago sa bawat kabayo ng laro. Halimbawa, ngayon ay sumasang-ayon ka sa kanya na kung ang driver ay naghagis ng bola, na nagsasabi ng isang salita na may kaugnayan sa mga halaman, pagkatapos ay nahuli siya ng manlalaro. Kung ang salita ay hindi isang halaman, pagkatapos ito ay tumama sa bola. Halimbawa, ang isang round ng laro ay maaaring tawaging "Ang muwebles ay hindi kasangkapan." Katulad nito, maaari mong i-play ang mga pagpipilian tulad ng "Fish - hindi isda", "Transport - hindi transportasyon", "Flies - ay hindi lumipad" at marami pang iba. Ang bilang ng mga kundisyon ng laro na maaari mong piliin ay depende lamang sa iyong imahinasyon. Kung bigla itong maubusan, anyayahan ang bata na piliin mismo ang kondisyon ng laro, iyon ay, ang kategorya ng mga salita na mahuhuli niya. Ang mga bata kung minsan ay nakakaisip ng ganap na sariwa at malikhaing mga ideya!
Tandaan. Tulad ng napansin mo, ang larong ito ay hindi lamang nagkakaroon ng atensyon, kundi pati na rin ang kakayahang mag-generalize, pati na rin ang bilis ng pagproseso ng impormasyong narinig. Samakatuwid, upang pag-unlad ng intelektwal bata, subukang gawing iba-iba at makaapekto ang mga kategorya ng mga pangkalahatang konseptong ito iba't ibang lugar, at hindi limitado sa pang-araw-araw at madalas na ginagamit na mga salita.

"Sinanay na Lumipad"

Para sa larong ito, kakailanganin mong kumuha ng isang sheet ng papel at iguhit ito sa 16 na mga cell (isang parisukat ng apat na mga cell patayo at apat na pahalang). Maaari mong gawin ang imahe ng isang langaw sa iyong sarili sa isang hiwalay na maliit na piraso ng papel o kumuha ng isang pindutan (game chip), na sumisimbolo lamang sa insekto na ito. Maaari mo ring gamitin ang amingblangko , gayunpaman, sa halip na isang langaw, ito ay naglalarawan kulisap, at sa anumang kaso, kakailanganin mo ng ilang uri ng chip, na maaaring ilipat sa paligid ng field.

Ilagay ang iyong "fly" sa anumang cell ng playing field (sa aming form, ang unang posisyon ng insekto ay ibinibigay ng isang larawan). Ngayon ikaw ay mag-order sa kanya kung gaano karaming mga cell at kung saan direksyon upang ilipat. Dapat isipin ng bata ang mga paggalaw na ito. Pagkatapos mong bigyan ang langaw ng ilang order (halimbawa, isang cell sa itaas, dalawa sa kanan, isa sa ibaba), hilingin sa iyong anak na lalaki (anak na babae) na ituro ang lugar kung saan dapat naroon ang isang mahusay na sinanay na langaw. Kung ang lugar ay ipinahiwatig nang tama, pagkatapos ay ilipat ang langaw sa naaangkop na cell. Panatilihin ang pagiging "panginoon ng mga langaw".
Tandaan. Kung, sa pamamagitan ng pagsunod sa paggalaw ng isang langaw gamit ang iyong isip, nakita ng iyong anak na ito, sa pagsunod sa iyong mga tagubilin, ay gumapang palabas ng cell field, pagkatapos ay ipaalam kaagad sa kanya ang tungkol dito. Sumang-ayon sa kung paano niya magagawa ito: sapat na para sa isang tao na tumayo o itaas ang kanyang kamay, habang ang isang tao ay mas pinipili ang mas nagpapahayag na mga aksyon, tulad ng pagsigaw o paglukso, na nakakatulong na mapawi ang pag-igting at pagkapagod mula sa malapit na atensyon.
"Nakikinig ako"

Sa larong ito, kakailanganin ng iyong anak ang lahat ng kanyang talento sa pag-arte, at kakailanganin mo ng talino sa paglikha. Maaari mong ipakilala ang mga kalahok sa laro gamit ang isang pagganap na nagaganap sa isang screen test. Ang mga batang aktor ay inaalok upang ilarawan ang isang tao na "lahat sa atensyon", iyon ay, ganap na nasisipsip sa kanyang mga iniisip at damdamin, kaya't hindi niya napapansin ang lahat ng nangyayari sa kanyang paligid. Sabihin sa isang baguhang aktor na mas makakapag-concentrate siya kung maiisip niyang napakaganda niya kawili-wiling pelikula o nagbabasa ng libro. Ngunit ang papel ay hindi limitado dito. May mga kakumpitensya ang namumuong screen star. Pipigilan nila siya sa lahat ng posibleng paraan na gampanan siya nang maayos. Upang gawin ito, sila (iyon ay, muli, ikaw sa isang "nakakapinsalang" papel) ay maaaring magsabi ng mga biro, bumaling sa aktor para sa tulong, subukang sorpresahin o patawanin siya upang maakit ang pansin sa kanilang sarili. Ang bawal lang nilang gawin ay hawakan ang aktor. Ngunit ang aktor ay may mga limitasyon din sa mga karapatan: hindi niya maisara ang kanyang mga mata o tainga.
Pagkatapos sabihin ng direktor (iyon ay, ikaw o ibang miyembro ng pamilya) na "Stop", lahat ng kalahok ay huminto sa paglalaro. Maaari ka ring makapanayam ng isang naghahangad na artista, hayaan siyang sabihin sa iyo kung paano niya nagawang maging matulungin at hindi magambala ng espesyal na nilikhang panghihimasok.
Tandaan. Siyempre, mas magiging masaya ang larong ito kung ikinonekta mo ang ilang bata dito. Totoo, kung gayon kinakailangan na panatilihin ang kaayusan upang ang "mga kakumpitensya" ay hindi lumampas sa pagsisikap na makagambala sa "aktor". Gayundin, ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang ay maaaring magpakita sa mga bata ng hindi inaasahang at kawili-wiling mga galaw na magagamit nila. Kung mapapansin mo na ang mga pagtatangka na gambalain ang aktor ay limitado sa pagsigaw at kalokohan, pagkatapos ay sabihin sa mga manlalaro ang higit pang orihinal na paraan. Kaya maaari kang mag-ulat ng personal na balita ("Dumating na si Lola!"), Ipakita bagong laruan, magpanggap na aalis ang lahat, atbp.
"Matalas na mata"

Upang maging isang nagwagi sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at hindi maabala ng mga dayuhang bagay.
Pumili ng maliit na laruan o bagay na hahanapin ng bata. Hayaan siyang tandaan kung ano ito, lalo na kung ito ay bagong bagay sa bahay. Hilingin sa bata na lumabas ng silid. Kapag natupad niya ang kahilingang ito, ilagay ang napiling bagay sa isang lugar na naa-access, ngunit upang hindi ito agad na makita. Sa larong ito, hindi mo maaaring itago ang mga item sa mga drawer ng mesa, sa likod ng closet at iba pa. Ang laruan ay dapat tumayo upang mahanap ito ng manlalaro nang hindi hinahawakan ang mga bagay sa silid, ngunit maingat na suriin ang mga ito.
Tandaan. Kung ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay nakahanap ng isang laruan, kung gayon sila ay karapat-dapat na papuri. Maaari mo ring sabihin sa kanila na kung ipinanganak sila sa isang tribong Indian, maaaring tinawag sila sa isang mapagmataas na pangalan tulad ng Keep Eye.

"Mga tainga sa itaas"

Bago mo simulan ang paglalaro ng Ears on Top kasama ang iyong anak, alamin kung paano niya naiintindihan ang kahulugan ng expression na ito kaugnay ng mga tao. Kung lumalabas na ang makasagisag na kahulugan ng pariralang ito ay nananatiling hindi maliwanag sa sanggol, ipaliwanag sa kanya ang matalinghagang pagpapahayag sa iyong sarili: sinasabi nila iyon tungkol sa mga tao kapag nakikinig silang mabuti. At kapag inilapat sa mga hayop, ang pariralang ito ay may direktang kahulugan, dahil, sa pakikinig, ang mga hayop ay karaniwang nagtataas ng kanilang mga tainga.
Ngayon ay maaari mong ipaliwanag ang mga patakaran ng laro. Iba't ibang salita ang iyong bibigkasin. Kung ang isang tiyak na tunog ay narinig sa kanila, halimbawa [s], o ang parehong tunog, ngunit malambot, pagkatapos ay ang bata ay dapat na agad na bumangon. Kung binibigkas mo ang isang salita kung saan ang tunog na ito ay wala, kung gayon ang bata ay dapat manatili sa kanyang lugar.

Tandaan. Ang larong ito ay bubuo ng pansin sa pandinig, iyon ay, pansin sa mga tunog. Samakatuwid, ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata na naghahanda na pumasok sa paaralan at nagsisimula pa lamang na matutong bumasa at sumulat. Para sa mga bata na nahihirapan sa speech therapy, lalo na sa mga paglabag phonemic na pandinig(kung ano ang dapat itatag ng isang speech therapist), ang ganitong laro ay maaaring maging hindi lamang pagbuo ng pansin, ngunit din pagwawasto ng ilang mga pagkukulang sa pag-unlad.

"Magic Number"

Ang larong ito ay maaaring hawakan ng mga bata na marunong magbilang at hatiin nang maayos sa kanilang isipan, ibig sabihin, hindi mas bata sa ikatlong baitang.
Kinakailangan ang ilang manlalaro. Magbibilang sila sa isang bilog mula isa hanggang tatlumpu. Upang tumutok sa kung sino ang dapat sumagot, maaari mong ihagis ang bola. Ang bawat manlalaro ay dapat na pangalanan lamang ang numero kasunod ng ibinigay ng nakaraang manlalaro. Ngunit kung ang numerong ito ay naglalaman ng bilang na tatlo o nahahati sa tatlo nang walang natitira, hindi ito maaaring bigkasin. Sa kasong ito, kailangan mong sabihin ang ilang uri ng magic spell (halimbawa, "abracadabra") at ihagis ang bola sa susunod na tao.
Ang kahirapan ng laro ay nakasalalay sa pagsubaybay sa bilang sa pamamagitan ng patuloy na pagtawag sa mga numero nang malinaw, kahit na matapos ang nakaraang manlalaro ay nagsumite ng "spell" sa halip na ang numero.

Tandaan. Anumang numero ay maaaring gawing "magic" sa larong ito, ngunit mas mahusay na magsimula sa tatlo, dahil ito talaga ang magic number ng lahat ng Russian fairy tale (na maaaring talakayin sa bata).
"Makinilya"

Makatuwirang laruin ang larong ito kung mayroon kang maraming bata sa iyong bahay (permanente o pansamantala) na marunong magbasa. Hayaang magpanggap na sila ang mga susi ng isang makinilya at "i-type" ang pangungusap na sasabihin mo sa kanila. Ang mga kalahok sa laro ay dapat na humalili upang tumayo at tumawag ng isang titik sa isang pagkakataon. Kailangan nilang maging maingat upang hindi magkamali sa pagpili ng isang liham at hindi makaligtaan ang kanilang pagkakataon!
Kapag natapos ang "napi-print" na salita, dapat tumayo ang lahat ng "susi". Kapag kailangan ng bantas, itatatak ng lahat ang kanilang paa, at sa dulo ng pangungusap, ang isang tuldok ay ipinapahiwatig sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanilang mga kamay.
Ang mga susi na mali ang pag-type ay ipapadala sa workshop, iyon ay, ang mga batang nakagawa ng tatlong pagkakamali ay mawawala sa laro. Ang natitira, sa kabaligtaran, ay itinuturing na mga nanalo. Maaari kang magbigay ng garantiya para sa gayong mga bata-key, nang walang takot na masira ang pagkumpuni!
Tandaan. Kung ang mga manlalaro ay may iba't ibang edad, pagkatapos ay mas mahusay na magbigay ng isang parirala para sa pag-print ng isa na kahit na ang pinakabata sa kanila ay maaaring hawakan. Pagkatapos ang lahat ng mga manlalaro ay magiging pantay-pantay at hindi matatalo dahil hindi pa nila natutunan ang ilang mga patakaran ng wikang Ruso sa paaralan.
"Baliktad naman"

Ang larong ito ay tiyak na mag-aapela sa mga maliliit na matigas ang ulo na gustong gawin ang lahat ng kabaligtaran. Subukang "i-legal" ang kanilang hilig na makipagtalo. Isang matanda sa larong ito ang magiging pinuno. Dapat niyang ipakita ang iba't ibang mga paggalaw, at ang bata ay dapat ding magsagawa ng mga paggalaw, ganap na kabaligtaran sa kung ano ang ipinapakita sa kanya. Kaya, kung itinaas ng isang may sapat na gulang ang kanyang mga kamay, dapat itong ibaba ng bata, kung tumalon siya, dapat siyang umupo, kung iniunat niya ang kanyang binti pasulong, dapat niyang ibalik ito, atbp.
Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, kakailanganin ng manlalaro hindi lamang ang pagnanais na sumalungat, kundi pati na rin ang kakayahang mag-isip nang mabilis, pagpili ng kabaligtaran na kilusan. Iguhit ang pansin ng bata sa katotohanan na ang kabaligtaran ay hindi lamang naiiba, ngunit medyo magkatulad, ngunit naiiba sa direksyon. Ang larong ito ay maaaring dagdagan ng mga panaka-nakang pahayag ng host, kung saan ang manlalaro ay pipili ng mga kasalungat. Halimbawa, ang host ay magsasabi ng "mainit", ang manlalaro ay dapat na agad na sumagot ng "malamig" (maaari mong gamitin ang mga salita iba't ibang parte mga talumpati na may magkasalungat na kahulugan: tumakbo - tumayo, tuyo - basa, mabuti - masama, mabilis - mabagal, marami - kaunti, atbp.).

"Magic word"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito, dahil dito ang nasa hustong gulang ay nasa posisyon ng isang bata na tinuturuan na maging magalang.
Tanungin ang iyong anak kung anong mga salitang "magic" ang alam niya at kung bakit iyon ang tawag sa kanila. Kung nakabisado na niya ang sapat na mga pamantayan sa pag-uugali, masasagot niya na kung wala ang mga salitang ito, ang mga kahilingan ay maaaring magmukhang isang bastos na pagkakasunud-sunod, kaya ayaw ng mga tao na matupad ang mga ito. Ang mga salitang "magic" ay nagpapakita ng paggalang sa isang tao at itinapon siya sa nagsasalita. Ngayon sa papel na ginagampanan ng naturang tagapagsalita, sinusubukan mong makamit ang katuparan ng kanyang mga nais, kikilos ka. At ang bata ay magiging isang matulungin na kausap, na sensitibo sa kung sinabi mo ang salitang "pakiusap." Kung sasabihin mo ito sa isang parirala (halimbawa, sabihin: "Mangyaring itaas ang iyong mga kamay!"), Pagkatapos ay tutuparin ng bata ang iyong kahilingan. Kung sasabihin mo lang ang iyong kahilingan (halimbawa, "Ipakpak ang iyong mga kamay ng tatlong beses!"), kung gayon ang batang nagtuturo sa iyo na maging magalang ay hindi dapat gawin ang pagkilos na ito.
Tandaan. Ang larong ito ay bubuo hindi lamang pansin, kundi pati na rin ang kakayahan ng mga bata sa arbitrariness (pagsasagawa ng mga aksyon na hindi pabigla-bigla, dahil lang ngayon gusto mo ito, ngunit may kaugnayan sa ilang mga patakaran at layunin). Ang mahalagang katangiang ito ay isinasaalang-alang ng maraming psychologist na isa sa mga nangunguna sa pagtukoy kung ang isang bata ay handa na para sa paaralan.
"Finishing touch"

Kung ang iyong anak ay gustong gumuhit at gusto mong gumawa ng isang bagay sa kanya, ang larong ito ay magdadala ng kasiyahan sa inyong dalawa.
Kumuha ng isang piraso ng papel at isang lapis. Hilingin sa iyong anak na gumuhit ng anumang larawan. Maaari itong maging isang hiwalay na bagay, isang tao, isang hayop, o maaari itong maging isang buong larawan. Kapag handa na ang pagguhit, hilingin sa iyong anak na tumalikod, at pansamantala, idagdag ang "finish touch" sa pagguhit, iyon ay, magdagdag ng ilang maliliit na detalye sa mga iginuhit na o naglalarawan ng isang bagay na ganap na bago. Pagkatapos nito, ang bata ay maaaring lumiko. Hayaan siyang tumingin muli sa paglikha ng kanyang mga kamay at sabihin kung ano ang nagbago dito. Anong mga detalye ang hindi iginuhit ng kamay ng "master"? Kung nagawa niya ito, kung gayon siya ay itinuturing na nagwagi. Ngayon ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin sa bata: ikaw ay gumuhit, at siya ang gagawa ng "pagtatapos".
Tandaan. Ang larong ito ay halos pangkalahatan - maaari itong magamit upang mapaunlad ang atensyon ng mga bata sa anumang edad. Kasabay nito, dapat mong ayusin ang pagiging kumplikado ng pagguhit mismo at ang antas ng "visibility" ng mga pagbabagong ginawa dito. Kaya sa isang laro na may tatlong taong gulang na bata, ang araw ay maaaring iguguhit, at bilang huling ugnayan may mata siya at may ngiti. Kapag nakikipaglaro sa mga nakababatang tinedyer, maaari mong ipakita ang pinakakumplikadong abstract pattern sa papel o gumuhit ng mga diagram na may banayad na mga karagdagan. Maganda rin kung dalawang bata ang isasama mo sa laro, susuportahan nito ang excitement ng laro at magdagdag ng malusog na kompetisyon.

Mga laro sa pagpapahinga

"Hipuin"

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na makapagpahinga, mapawi ang pag-igting, dagdagan ang kanyang pagkamaramdamin sa pandamdam.

Maghanda ng mga bagay na gawa sa iba't ibang materyales. Ito ay maaaring mga piraso ng balahibo, mga bagay na salamin, mga bagay na gawa sa kahoy, cotton wool, isang bagay na gawa sa papel, atbp. Ilagay ang mga ito sa mesa sa harap ng bata. Kapag sinuri niya ang mga ito, anyayahan siyang ipikit ang kanyang mga mata at subukang hulaan kung ano ang iyong hinahawakan ang kanyang kamay.

Tandaan. Maaari mo ring hawakan ang pisngi, leeg, tuhod. Sa anumang kaso, ang iyong pagpindot ay dapat na banayad, hindi nagmamadali, kaaya-aya.
"Ang Sundalo at ang Manikang basahan"

Ang pinakamadali at pinaka-maaasahang paraan upang turuan ang mga bata na mag-relax ay ang turuan silang magpalit-palit sa pagitan ng malakas na pag-igting ng kalamnan at kasunod na pagpapahinga. Samakatuwid, ito at ang kasunod na laro ay makakatulong sa iyo na gawin ito sa isang mapaglarong paraan.

Kaya, anyayahan ang bata na isipin na siya ay isang sundalo. Tandaan sa kanya kung paano tumayo sa parade ground - nakaunat sa atensyon at nagyelo. Hayaang magpanggap na tulad ng isang sundalo ang manlalaro sa sandaling sabihin mo ang salitang "sundalo". Matapos tumayo ang bata sa ganoong tense na posisyon, sabihin ang isa pang utos - "rag doll". Kapag nagsasagawa nito, ang lalaki o babae ay dapat magpahinga hangga't maaari, bahagyang sumandal upang ang kanilang mga braso ay nakabitin na parang gawa sa tela at bulak. Tulungan silang isipin na ang kanilang buong katawan ay malambot, malambot. Ang manlalaro ay dapat na maging isang sundalo muli, at iba pa.

Tandaan. Dapat mong tapusin ang gayong mga laro sa yugto ng pagpapahinga, kapag naramdaman mo na ang bata ay may sapat na pahinga.
"Pump at Ball"

Kung nakita na ng iyong anak kung paano ibinubo ang isang impis na bola gamit ang isang bomba, kung gayon magiging madali para sa kanya na pumasok sa larawan at ilarawan ang mga pagbabagong nagaganap sa sandaling iyon kasama ang bola. Kaya, tumayo sa tapat ng bawat isa. Ang manlalaro na kumakatawan sa bola ay dapat tumayo nang nakayuko ang kanyang ulo, ang mga braso ay nakabitin nang tamad, ang mga binti ay nakatungo sa mga tuhod (iyon ay, mukhang isang uninflated shell ng bola). Ang nasa hustong gulang, samantala, ay itatama ang sitwasyong ito at magsisimulang gumawa ng mga paggalaw na parang may hawak na bomba sa kanyang mga kamay. Habang tumataas ang intensity ng mga paggalaw ng bomba, ang "bola" ay nagiging mas at mas napalaki. Kapag ang bata ay namumutla na ang kanyang mga pisngi, at ang kanyang mga braso ay nakaunat sa mga gilid na may pag-igting, magpanggap na ikaw ay kritikal na tumitingin sa iyong trabaho. Hawakan ang kanyang mga kalamnan at magreklamo na labis mo itong ginawa at ngayon ay kailangan mong pumutok ang bola. Pagkatapos nito, ilarawan ang pagbunot ng pump hose. Kapag ginawa mo ito, ang "bola" ay deflate nang husto na ito ay mahuhulog pa sa sahig.
Tandaan. Upang ipakita sa isang bata ang isang halimbawa kung paano maglaro ng isang nagpapalaki na bola, mas mahusay na anyayahan muna siya na maging isang bomba. Ikaw ay tensiyonado at mamahinga, na tutulong sa iyo na makapagpahinga, at sa parehong oras ay maunawaan kung paano gumagana ang pamamaraang ito.

"Humpty Dumpty"

Ang karakter ng larong ito ay tiyak na mag-apela sa isang hyperactive na bata, dahil ang kanilang pag-uugali ay magkatulad sa maraming paraan. Upang maging mas angkop ang iyong anak sa tungkulin, tandaan kung nabasa niya ang tula ni S. Marshak tungkol kay Humpty Dumpty. O baka naman nakakita siya ng cartoon tungkol sa kanya? Kung gayon, sabihin sa bata na magsalita tungkol sa kung sino si Humpty Dumpty, bakit siya tinawag na ganoon, at kung paano siya kumilos. Ngayon ay maaari mong simulan ang laro. Mababasa mo ang isang sipi mula sa tula ni Marshak, at ang bata ay magsisimulang ilarawan ang bayani. Upang gawin ito, iikot niya ang kanyang katawan sa kanan at kaliwa, malayang nakabitin gamit ang malambot, nakakarelaks na mga kamay. Kung kanino ito ay hindi sapat, maaari din niyang ibaling ang kanyang ulo.
Kaya, ang isang may sapat na gulang sa larong ito ay dapat magbasa ng isang tula:

Humpty Dumpty
Nakaupo sa dingding.
Humpty Dumpty
Nahulog sa isang panaginip.

Kapag sinabi mo ang huling linya, ang bata ay dapat na matalim na ikiling ang katawan pasulong at pababa, itigil ang pag-indayog ng kanyang mga braso at magpahinga. Maaari mong hayaan ang bata na bumagsak sa sahig upang ilarawan ang bahaging ito ng tula, gayunpaman, dapat mong alagaan ang kalinisan at paglalagay ng alpombra nito.
Tandaan. Ang paghahalili ng mabilis, masiglang paggalaw na may pagpapahinga at pagpapahinga ay lubhang kapaki-pakinabang para sa hyperactive na bata, dahil sa larong ito nakakakuha siya ng isang tiyak na kasiyahan mula sa isang nakakarelaks na pagkahulog sa sahig, at samakatuwid ay mula sa kapayapaan. Upang makamit ang maximum na pagpapahinga, ulitin ang laro nang maraming beses sa isang hilera. Upang hindi siya mainip, maaari mong basahin ang tula sa ibang bilis, at ang bata ay pabagalin o pabilisin ang kanyang mga paggalaw nang naaayon.

Mga laro na bumuo ng volitional regulation

"Natahimik ako - bulong ko - sigaw ko"

Tulad ng napansin mo, nahihirapan ang mga hyperactive na bata na i-regulate ang kanilang pagsasalita - madalas silang nagsasalita sa nakataas na tono. Ang larong ito ay bubuo ng kakayahang sinasadya na ayusin ang dami ng kanilang mga pahayag, na nagpapasigla sa bata na magsalita nang tahimik, pagkatapos ay malakas, o ganap na tahimik. Kakailanganin niyang pumili ng isa sa mga pagkilos na ito, na tumutuon sa palatandaan na ipinapakita mo sa kanya. Ayusin ang mga palatandaang ito nang maaga. Halimbawa, kapag inilagay mo ang iyong daliri sa iyong mga labi, ang bata ay dapat magsalita nang pabulong at kumilos nang napakabagal. Kung ilalagay mo ang iyong mga kamay sa ilalim ng iyong ulo, tulad ng sa panahon ng pagtulog, ang bata ay dapat tumahimik at mag-freeze sa lugar. At kapag itinaas mo ang iyong mga kamay, maaari kang magsalita ng malakas, sumigaw at tumakbo.
Tandaan. Mas mainam na tapusin ang larong ito sa yugto ng "silent" o "whisper" upang mabawasan ang excitement ng laro kapag nagpapatuloy sa iba pang aktibidad.

"Magsalita sa Signal"

Ngayon ay makikipag-usap ka lamang sa bata, na nagtatanong sa kanya ng anumang mga katanungan. Ngunit hindi ka niya dapat sagutin kaagad, ngunit kapag nakita niya ang isang nakaayos na signal, halimbawa, ang mga braso ay nakatiklop sa kanyang dibdib o nagkakamot ng kanyang ulo. Kung tinanong mo ang iyong tanong, ngunit hindi ginawa ang napagkasunduang paggalaw, ang bata ay dapat na tumahimik, na parang hindi nila siya tinutugunan, kahit na ang sagot ay umiikot sa kanyang dila.
Tandaan. Sa laro ng pag-uusap na ito, maaaring makamit ang mga karagdagang layunin depende sa uri ng mga tanong na itinatanong. Kaya, ang pagtatanong sa isang bata na may interes tungkol sa kanyang mga pagnanasa, mga hilig, mga interes, mga kalakip, pinapataas mo ang pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak na lalaki (anak na babae), tulungan siyang bigyang pansin ang kanyang "I". Sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa nilalaman ng paksang sakop sa paaralan (maaari kang umasa sa isang aklat-aralin), pagsasama-samahin mo ang ilang kaalaman na kahanay sa pagbuo ng volitional regulation.

"Isang oras ng katahimikan" at "isang oras ay posible"

Ang larong ito ay nagbibigay sa bata ng pagkakataon, bilang isang gantimpala para sa boluntaryong pagsusumikap, upang mapawi ang naipon na pag-igting sa paraang gusto niya, at ang nasa hustong gulang - upang kontrolin ang kanyang pag-uugali at kung minsan ay makakuha ng ganoong nais na "oras ng katahimikan" kapag nakikipag-usap sa hyperactive na mga bata. Sumang-ayon sa iyong anak na kapag gumagawa siya ng ilang mahalagang negosyo (o kailangan mong magtrabaho nang tahimik), magkakaroon ng "oras ng katahimikan" sa iyong bahay. Sa oras na ito, ang bata ay maaaring magbasa, gumuhit, maglaro, makinig sa manlalaro o gumawa ng ibang bagay nang napakatahimik. Ngunit pagkatapos ay darating ang "oras ay posible" kung kailan siya papayagang gawin ang anumang gusto niya. Ipangako na huwag i-bully ang iyong anak kung ang kanyang pag-uugali ay hindi mapanganib sa kalusugan o sa iba.
Tandaan. Ang inilarawan na mga oras ng laro ay maaaring ipalit sa loob ng isang araw, o maaaring ipagpaliban sa ibang araw. Upang ang mga kapitbahay ay hindi mabaliw sa "oras ay posible", mas mahusay na ayusin ito sa kagubatan o sa bansa, kung saan hindi ka makonsensya sa pag-istorbo sa ibang tao.
"I-freeze"

Sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at magagawang pagtagumpayan ang automatism ng motor, na kinokontrol ang kanyang mga aksyon.
Maglagay ng ilang dance music. Habang tumutunog ito, ang bata ay maaaring tumalon, umikot, sumayaw. Ngunit sa sandaling i-off mo ang tunog, dapat na mag-freeze ang player sa posisyon kung saan siya natagpuan ng katahimikan.
Tandaan. Ang larong ito ay lalong nakakatuwang laruin sa isang party ng mga bata. Gamitin ito upang sanayin ang iyong anak at sa parehong oras ay lumikha ng isang kapaligiran ng relaxedness, dahil ang mga bata ay madalas na nahihiya na sumayaw sa isang seryosong paraan, at inaalok mo sa kanila na gawin ito sa laro, na parang nagbibiro. Maaari ka ring magpakilala ng isang mapagkumpitensyang motibo: ang mga walang oras na mag-freeze pagkatapos ng musika ay tinanggal mula sa laro o napapailalim sa ilang uri ng komiks na parusa (halimbawa, mag-toast ng isang taong may kaarawan o tumulong sa pag-aayos ng mesa) .
"Prinsesa Nesmeyana"

Ang lahat ay pamilyar sa mga reklamo ng mga bata na may ibang nakakasagabal sa kanilang konsentrasyon at nagpapatawa sa kanila. Sa larong ito, kakailanganin nilang malampasan ang hindi magandang pangyayari.

Alalahanin ang tulad ng isang cartoon character bilang Princess Nesmeyana. Halos imposibleng pasayahin siya, hindi siya pinansin ng sinuman at lumuluha araw at gabi. Ngayon ang bata ay magiging isang prinsesa. Ang pag-iyak, siyempre, ay hindi katumbas ng halaga, ngunit siya ay mahigpit na ipinagbabawal na tumawa (kung hindi man, anong uri ng Nesmeyana ito?). Sa parehong cartoon, tulad ng alam mo, mayroong isang nag-aalalang ama na nangako sa prinsesa bilang kanyang asawa at kalahati ng kaharian bilang karagdagan sa isa na magpapasaya sa kanya. Ang gayong mga potensyal na manliligaw, na sabik para sa kaban ng hari, ay maaaring ibang mga bata o, sa una, mga matatanda sa pamilya. Pinalibutan nila ang prinsesa (na maaaring laruin ng lalaki o babae) at sinusubukan ang kanilang makakaya upang mapangiti siya. Ang naging matagumpay sa bagay na ito kaya napangiti si Nesmeyana ng malapad (makikita ang mga ngipin) ay itinuturing na nanalo sa patimpalak na ito ng mga manliligaw. Sa susunod na round, ang taong ito ay nagbabago ng mga puwesto sa prinsesa.
Tandaan. Mas mainam na magtatag ng ilang mga paghihigpit sa mga "manliligaw" (hindi sila pinapayagang hawakan ang prinsesa) at para kay Nesmeyana (hindi siya dapat tumalikod o isara ang kanyang mga mata o tainga).

Mga laro sa komunikasyon

"Mga Laruang Buhay"

Tanungin ang iyong anak kung ano sa palagay niya ang nangyayari sa gabi sa tindahan ng laruan. Makinig sa kanyang mga bersyon at mag-alok na isipin na sa gabi, kapag walang mga mamimili, ang mga laruan ay nabubuhay. Nagsisimula silang kumilos, ngunit napakatahimik, nang hindi nagsasabi ng isang salita, upang hindi magising ang bantay. Ngayon, gumuhit ka ng isang uri ng laruan, tulad ng isang teddy bear. Hayaang subukan ng bata na hulaan kung sino ito. Ngunit hindi siya dapat sumigaw ng sagot, ngunit isulat (o gumuhit) sa isang piraso ng papel upang hindi mamigay ng mga laruan na may ingay. Pagkatapos ay hayaan ang bata na magpakita mismo ng anumang laruan, at susubukan mong hulaan ang pangalan nito. Mangyaring tandaan na ang buong laro ay dapat na laruin sa ganap na katahimikan. Kapag naramdaman mo ang pagbaba ng interes sa isang bata, pagkatapos ay ipahayag na madaling araw na. Pagkatapos ang mga laruan ay dapat mahulog sa lugar muli, kaya ang laro ay tapos na.
Tandaan. Sa larong ito, nakukuha ng bata ang mga kasanayan sa komunikasyon na di-berbal (nang walang paggamit ng pagsasalita), at nagkakaroon din ng pagpipigil sa sarili, dahil kapag nahulaan niya kung anong uri ng laruan ang iyong inilalarawan, gusto niyang agad na sabihin tungkol dito ( o kahit na mas mahusay na sumigaw), ngunit ang mga patakaran ng laro ay hindi pinapayagan na gawin ito. Kapag siya mismo ang naglalarawan ng isang laruan, dapat ding magsikap na huwag gumawa ng mga tunog at huwag mag-udyok sa isang may sapat na gulang.
"Pakikipag-usap sa pamamagitan ng Salamin"

Ang larong ito ay katulad ng nauna, ngunit hindi na kakailanganing ilarawan ang mga indibidwal na salita, ngunit mga pangungusap na walang mga salita.
Tulungan ang iyong anak na isipin na siya ay nasa ikalimang palapag ng bahay. Ang mga bintana ay mahigpit na nakasara, ang tunog ay hindi tumagos sa kanila. Bigla niyang nakita ang kaklase niya sa kalsada. Sinusubukan niyang iparating ang isang bagay sa kanya at galit na galit na nag-gesticulate. Hayaang subukan ng bata na maunawaan kung anong impormasyon ang sinusubukan nilang ihatid sa kanya. Kapag ikaw, bilang isang kaklase, ay sinubukang ilarawan ang panukala na iyong ginawa, maaari mong gamitin hindi lamang ang mga ekspresyon ng mukha, kilos at galaw, kundi pati na rin ang mga improvised na paraan. Halimbawa, kung nais mong iparating sa isang mag-aaral sa likod ng salamin na walang mga aralin ngayon, maaari mo itong ilarawan hindi lamang nang may kagalakan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpapanggap na itinapon ang iyong portfolio. Kung hindi mahulaan ng bata kung ano ang iyong ipinapakita, pagkatapos ay hayaan siyang magkibit ng kanyang mga balikat. Pagkatapos ay subukang ipakita ang pareho sa ibang paraan. Kung mayroon siyang handa na sagot, sa larong ito maaari mong sabihin ito nang malakas. Kung ang bata ay nahulaan nang tama ang bahagi lamang ng pangungusap, maaari mong ulitin ang tamang bahagi, at hayaan siyang hulaan muli ang iba. Magpalit ng tungkulin sa susunod. Ang mga karakter na sinusubukang sabihin sa iyo ang isang bagay mula sa lupa ay maaari ding magbago: isipin doon ang isang lola, isang kapitbahay, isang guro, atbp.
Tandaan. Ang larong ito, tulad ng nauna, ay nagsasanay ng di-berbal na pag-iisip, at nakatutok din ang atensyon ng bata sa ibang tao, sa kung ano ang gusto niyang iparating sa kanya. Kaya, ang kakayahang maunawaan ang ibang mga tao, na maging matulungin sa kanilang iba't ibang mga pagpapakita ng pag-uugali, ay bubuo.
"Siamese twins"

Tanungin ang iyong anak kung kilala niya kung sino ang Siamese twins. Kung hindi niya narinig ang tungkol dito, sabihin sa kanya na ito ay napakabihirang, ngunit nangyayari pa rin na hindi lamang dalawang bata ang ipinanganak nang sabay-sabay, ngunit ang mga bata na lumaki nang magkasama. Upang ang imahinasyon ng bata ay hindi magpinta sa kanya ng isang kahila-hilakbot na larawan sa paksang ito, aliwin siya na ang modernong gamot ay nakapaghihiwalay sa kanila at nabubuhay sila tulad ng iba. Ngunit noong sinaunang panahon, hindi pa nagagawa ng mga doktor ang mga ganitong operasyon. Samakatuwid, ang kambal na Siamese ay nabuhay sa buong buhay nila hindi lamang kaluluwa sa kaluluwa, ngunit mayroon ding halos karaniwang katawan. Alamin ang opinyon ng bata, mahirap bang mamuhay ng ganito. Sa anong mga sitwasyon kailangan nilang magpakita ng pare-pareho sa magkasanib na pagkilos?

Matapos maipahayag ang emosyonal na saloobin sa problema, bumaba sa negosyo. Sabihin sa iyong anak na tiyak na ang mga kapatid na lalaki o babae ay naging mga henyo lamang sa komunikasyon, dahil upang makagawa ng kahit isang bagay, kailangan nilang i-coordinate ang lahat at umangkop sa bawat isa. Samakatuwid, maglalaro ka na ngayon ng Siamese twins para matutunan kung paano makipag-usap nang maayos.
Kumuha ng manipis na scarf o panyo at gamitin ito upang itali ang mga kamay ng mga bata na magkatabi na nakaharap sa iyo. Iwanan ang iyong mga kamay nang libre, kakailanganin ito ng mga bata. Ngayon sabihin sa mga manlalaro na kailangan nilang gumuhit ng pangkalahatang guhit sa isang sheet ng papel. Maaari ka lamang gumuhit gamit ang kamay na nakatali sa kapareha. Bigyan ang mga bata ng krayola o marker magkaibang kulay, isa sa hindi malayang kamay. Itakda mo mismo ang tema ng larawan o anyayahan ang mga bata na pumili.

Babalaan ang mga manlalaro na ang hurado (iyon ay, ikaw o iba pang mga nasa hustong gulang) ay susuriin hindi lamang ang kalidad ng magreresultang larawan, kundi pati na rin ang takbo ng gawain mismo: may mga pagtatalo at salungatan sa pagitan ng mga manlalaro, kung sila ay kinuha ang parehong bahagi sa trabaho (na madaling masuri sa pamamagitan ng numero sa larawan ang mga kulay na ginamit ng bata upang iguhit), kung tinalakay ng mga bata ang balangkas ng pagguhit, ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit, atbp.
Tandaan. Pagkatapos ng pagguhit, talakayin sa mga artista kung nahirapan silang magtrabaho at kung nasiyahan sila sa paggawa ng larawan nang magkasama. Maaari mong hindi mapansin ang mga pagkakamali sa pakikipagtulungan na ginawa ng mga bata. Gayunpaman, huwag kalimutang tandaan positibong panig kanilang komunikasyon.
"Sa pamamagitan ng Mata"

Sa larong ito, upang maging matagumpay, kailangang isaalang-alang ng bata ang bilis at kalikasan ng mga galaw ng ibang tao. Sa pangkalahatan, ang kanyang karaniwang impulsiveness ay hindi makakatulong sa dahilan.
Mabuti kung ikokonekta mo ang ilang mga bata sa larong ito. Una, ito ay sa mga kapantay na ang bata ay higit sa lahat ay kailangang matutunan kung paano makisama nang maayos, at pangalawa, ito ay, siyempre, posible na gawin ang mga gawaing ito sa laro kasama ang isang may sapat na gulang, ngunit hindi masyadong maginhawa. Kaya, hayaan ang iyong anak, kasama ang kanyang mag-asawa, na tumayo sa linya sa ilalim ng kondisyong pangalan na "simula". Lagyan ng lapis ang linyang ito. Ang gawain ng mga manlalaro ay kunin ang lapis na ito mula sa magkabilang panig upang ang bawat isa sa kanila ay hawakan lamang ang dulo nito hintuturo. Gamit ang dalawang daliring ito para sa dalawa, dapat silang makapulot ng lapis, dalhin ito sa dulo ng silid at bumalik. Kung sa panahong ito ay hindi nila binitawan ang kanilang dala at hindi tinulungan ang kanilang sarili sa kabilang banda, maaari mong batiin ang mag-asawa sa matagumpay na pagkumpleto ng gawain. Nangangahulugan ito na maaari silang maging magkaibigan, dahil ipinakita nila ang mahusay na kasanayan sa pakikipagtulungan sa isa't isa.

Bilang susunod na gawain, maaari kang kumuha ng isang piraso ng papel, na dapat dalhin ng mga manlalaro sa pamamagitan ng paghawak nito sa kanilang mga balikat. Pagkatapos ay mag-alok sa kanila ng malambot na laruan na dadalhin gamit lamang ang kanilang mga tainga at pisngi.
At sa wakas, mag-alok ng isang mas mahirap na gawain - ang bola na dapat nilang ihatid gamit lamang ang kanilang mga ulo (literal at figuratively). Ito ay hindi kasingdali ng tila sa unang tingin, dahil ang bola, dahil sa hugis nito, ay malamang na mag-slide. Kung ikaw ay naglalaro ng isang laro na may higit sa dalawang bata, pagkatapos pagkatapos ng round na ito, mag-alok sa kanila ng parehong gawain, na gagawin nila ngayon nang sama-sama (iyon ay, tatlo o lima). Talagang pinag-iisa nito ang mga bata at lumilikha ng palakaibigan, masayang kapaligiran. Kapag sinusubukang kumpletuhin ang isang gawain, kadalasan ay mabilis nilang naiisip na magagawa nila ito nang mas mahusay kung yakapin nila ang kanilang mga balikat at lalakad nang magkasama sa maliliit na hakbang, tinatalakay kung kailan liliko o hihinto.
Tandaan. Kung ang iyong anak ay hindi agad na nagawang makipagtulungan sa ibang mga bata, kung gayon (kapag ang kanyang mga kapantay ay nagsimulang makumpleto ang gawain) bigyang-pansin kung paano pinag-uugnay ng pares ng mga manlalaro ang kanilang mga aksyon: nakikipag-usap sila sa kanilang sarili, ang mabilis ay nag-aayos sa mas mabagal, humawak ng mga kamay para mas maramdaman ang galaw ng iba , atbp.

may mga hyperactive na bata

1 . Ang pakikipagtulungan sa mga hyperactive na bata ay dapat na binuo nang paisa-isa. Ang pinakamagandang lugar para sa gayong bata ay nasa gitna ng grupo. Dapat lagi itong nasa harap ng mga mata ng guro. Dapat siyang bigyan ng pagkakataon na mabilis na makipag-ugnayguro para sa tulong sa kaso ng kahirapan.

2 .Ang sesyon ay dapat magsama ng mga minuto ng aktibong pahinga na may magaan na ehersisyo at pagpapahinga.

3 . Idirekta ang labis na enerhiya ng mga hyperactive na bata sa isang kapaki-pakinabang na direksyon - sa panahon ng aralin, hilingin na ipamahagi ang mga larawan, mangolekta ng mga lapis ...

4 . Magpasok ng sign based scoring system. Magandang pag-uugali at tagumpay sa silid-aralan ay hinihikayat at gantimpalaan. Huwag magtipid sa pasalitang papuri kung nakayanan niya ang kahit isang maliit na gawain.

5 . Para sa isang tiyak na tagal ng panahon, magbigay lamang ng isang gawain. Kung ang bata ay kailangang kumpletuhin ang isang malaking gawain, pagkatapos ay inaalok ito sa kanya sa anyo ng mga sunud-sunod na bahagi, at pana-panahong kinokontrol ng guro ang pag-unlad ng trabaho sa bawat isa sa mga bahagi, na ginagawa ang mga kinakailangang pagsasaayos.

6 . Magbigay ng mga gawain ayon sa bilis ng pagtatrabaho at kakayahan ng bata. Iwasan ang paggawa ng sobra o masyadong maliit ng isang hyperactive na bata.

7 . Pumasok problema sa pag-aaral, dagdagan ang pagganyak, gumamit ng mga elemento ng laro, kumpetisyon sa proseso ng pag-aaral. Magbigay ng mas malikhaing gawain, pag-iwas sa mga monotonous na aktibidad. Inirerekomenda ang madalas na pagbabago ng mga gawain na may maliit na bilang ng mga tanong.

8 . Lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay kung saan magkakaroon ng pagkakataon ang bata na ipakita ang kanilang mga lakas. Hayaan siyang maging isang dalubhasa sa ilang mga lugar ng kaalaman.

9 . Gamitin ang "positibong modelo" ng pagwawasto: purihin ang bata sa tuwing nararapat ito.

10 . Kinakailangang matutong makipag-ayos sa bata, at huwag subukang sirain siya.

11 . Tandaan: ang pagpindot ay isang malakas na stimulant para sa paghubog ng pag-uugali at pagbuo ng mga kasanayan sa pag-aaral. Hawakan ang balikat ng bata, haplos ang kanyang ulo, hawakan ang kanyang kamay...

12 . Kapag nakikipag-usap sa isang bata, bumaba sa antas ng kanyang mga mata (umupo), tumingin sa kanyang mga mata, hawakan ang kanyang mga kamay.

13 . Tandaan, ang hyperactivity ay hindi isang problema sa pag-uugali, hindi ang resulta ng masamang pagiging magulang, ngunit isang medikal at neuropsychological diagnosis. Ang problema ng hyperactivity ay hindi malulutas sa pamamagitan ng malakas na pagsisikap, awtoritaryan na mga tagubilin at paniniwala.

Card file ng mga panlabas na laro

(para sa mga hyperactive na bata)

Larong “Hanapin ang pagkakaiba” (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magbayad ng pansin sa mga detalye.

Ang bata ay gumuhit ng anumang simpleng larawan (pusa, bahay, atbp.) at ipinapasa ito sa isang matanda, habang siya ay tumalikod. Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang matanda at ang bata.

Ang laro ay maaari ding laruin kasama ng isang grupo ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga bata ay humalili sa pagguhit ng isang guhit sa pisara at tumalikod (habang ang posibilidad ng paggalaw ay hindi limitado). Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye. Ang mga bata, na tumitingin sa larawan, ay dapat sabihin kung anong mga pagbabago ang naganap.

Ang larong "Tender paws" (Shevtsova I.V.)

Layunin: pag-alis ng tensyon, pag-clamp ng kalamnan, pagbabawas ng pagiging agresibo, pagbuo ng pandama na pang-unawa, pagsasama-sama ng mga relasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang. Ang isang may sapat na gulang ay nakakakuha ng 6-7 maliliit na item ng iba't ibang mga texture: isang piraso ng balahibo, isang brush, isang bote ng salamin, kuwintas, cotton wool, atbp. Ang lahat ng ito ay inilatag sa mesa. Inaanyayahan ang bata na ihubad ang kanyang braso hanggang sa siko; ipinaliwanag ng guro na ang "hayop" ay lalakad sa kamay at hahawakan ito ng banayad na mga paa. Kinakailangang hulaan sa mga nakapikit na mata kung aling "hayop" ang humipo sa kamay - upang hulaan ang bagay. Ang mga pagpindot ay dapat na stroking, kaaya-aya.

Variant ng laro: hahawakan ng "hayop" ang pisngi, tuhod, palad. Maaari kang lumipat ng lugar kasama ang iyong anak.

Ang larong "Screamers-whispers-silencers" (Shevtsova I.V.)

Layunin: pag-unlad ng pagmamasid, ang kakayahang kumilos ayon sa panuntunan, volitional regulation.

Mula sa maraming kulay na karton, kailangan mong gumawa ng 3 silhouette ng palad: pula, dilaw, asul. Ito ay mga senyales. Kapag ang isang may sapat na gulang ay nagtaas ng pulang palad - maaari kang tumakbo, sumigaw, gumawa ng maraming ingay; dilaw na palad - "bulong" - maaari kang gumalaw nang tahimik at bumulong, sa senyas na "tahimik" - asul na palad - ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar o humiga sa sahig at hindi gumagalaw. Ang laro ay dapat magtapos sa "katahimikan".

Ang larong "Gwalt" (Korotaeva E.V., 1997)

Layunin: pag-unlad ng konsentrasyon. Ang isa sa mga kalahok (opsyonal) ay naging driver at lumabas ng pinto. Ang grupo ay pumipili ng isang parirala o linya mula sa isang kilalang kanta, na ipinamamahagi tulad ng sumusunod: bawat kalahok ay may isang salita. Pagkatapos ay pumasok ang driver, at ang lahat ng mga manlalaro sa parehong oras, sa koro, ay nagsimulang malakas na ulitin ang bawat salita. Dapat hulaan ng driver kung anong uri ng kanta ito, kinokolekta ito sa pamamagitan ng salita.

Ito ay kanais-nais na bago pumasok ang driver, ang bawat bata ay inuulit nang malakas ang salitang nakuha niya.

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pag-activate ng mga bata.

Ang laro ay nilalaro sa isang bilog, ang mga kalahok ay pumili ng isang driver na bumabangon at kinuha ang kanyang upuan sa labas ng bilog, kaya ito ay lumiliko na mayroong isang mas kaunting upuan kaysa sa mga manlalaro. Dagdag pa, sinabi ng pinuno: “Ang mga may ... (blonde na buhok, relo, atbp.) ay nagbabago ng mga lugar. Pagkatapos nito, ang mga may pinangalanang karatula ay dapat na mabilis na bumangon at lumipat ng mga puwesto, kasabay nito ay sinusubukan ng driver na umupo sa isang bakanteng upuan. Ang kalahok sa laro, na naiwan na walang upuan, ay nagiging driver.

Ang larong "Pag-uusap gamit ang mga kamay" (Shevtsova I.V.)

Layunin: upang turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga aksyon. Kung ang isang bata ay nakipag-away, nakabasag ng isang bagay o nasaktan ang isang tao, maaari kang mag-alok sa kanya ng isang laro: bilugan ang silweta ng mga palad sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ay anyayahan siyang buhayin ang kanyang mga palad - iguhit ang kanilang mga mata, bibig, kulayan ang mga daliri gamit ang mga kulay na lapis. Pagkatapos nito, maaari kang magsimula ng isang pag-uusap gamit ang iyong mga kamay. Itanong: "Sino ka, ano ang iyong pangalan?", "Ano ang gusto mong gawin?", "Ano ang ayaw mo?", "Ano ang gusto mo?". Kung ang bata ay hindi sumali sa pag-uusap, sabihin ang dialogue sa iyong sarili. Kasabay nito, mahalagang bigyang-diin na ang mga kamay ay mabuti, marami silang magagawa (ilista kung ano ang eksaktong), ngunit kung minsan ay hindi nila sinusunod ang kanilang panginoon. Kailangan mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng "pagtatapos ng isang kasunduan" sa pagitan ng mga kamay at kanilang may-ari. Hayaang mangako ang mga kamay na sa loob ng 2-3 araw (ngayong gabi o, sa kaso ng pagtatrabaho sa mga hyperactive na bata, kahit na mas maikling panahon) susubukan nilang gumawa lamang ng magagandang bagay: gumawa, kumusta, maglaro at hindi makakasakit sa sinuman. .

Kung ang bata ay sumang-ayon sa naturang mga kundisyon, pagkatapos pagkatapos ng isang paunang natukoy na tagal ng panahon, ito ay kinakailangan upang i-play muli ang larong ito at tapusin ang isang kasunduan para sa isang mas mahabang panahon, pinupuri ang masunuring mga kamay at ang kanilang may-ari.

Larong "Magsalita!" (Lyutova E.K., Monino G.B.)

Layunin: pagbuo ng kakayahang kontrolin ang mga impulsive na aksyon.

Sabihin sa mga bata ang sumusunod. “Guys, tatanungin ko kayo ng mga simple at mahirap na tanong. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag nagbigay ako ng utos: "Magsalita ka!" Magsanay tayo: "Anong season na ngayon?"

(Tumitigil ang guro) “Magsalita ka!”; “Anong kulay ng kisame sa aming grupo (sa silid-aralan)?”... “Magsalita ka!”; “Anong araw ng linggo ngayon?”... “Magsalita ka!”; "Magkano ang two plus three?" atbp."

Ang laro ay maaaring laruin nang isa-isa o kasama ng isang grupo ng mga bata.

Larong "Brownian motion" (Shevchenko Yu.S., 1997)

Layunin: upang bumuo ng kakayahang ipamahagi ang pansin. Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang pinuno, isa-isa, ay nagpapagulong ng mga bola ng tennis sa gitna ng bilog. Ang mga bata ay sinabihan ang mga patakaran ng laro: ang mga bola ay hindi dapat huminto at gumulong palabas ng bilog, maaari silang itulak gamit ang paa o kamay. Kung matagumpay na nasunod ng mga kalahok ang mga alituntunin ng laro, ang pinuno ay gumulong sa karagdagang bilang ng mga bola. Ang kahulugan ng laro ay magtakda ng talaan ng koponan para sa bilang ng mga bola sa isang bilog.

Ang larong "Isang oras ng katahimikan at isang oras" magagawa mo "" (Kryazheva N.L., 1997)

Layunin: upang paganahin ang bata na mawalan ng naipon na enerhiya, at para sa isang may sapat na gulang na matutong kontrolin ang kanyang pag-uugali. Sumang-ayon sa mga bata na kapag sila ay pagod o abala sa isang mahalagang gawain, magkakaroon ng isang oras na katahimikan sa grupo. Ang mga bata ay dapat na tahimik, mahinahon na naglalaro, gumuhit. Ngunit bilang isang gantimpala para dito, kung minsan ay magkakaroon sila ng isang oras na "kaya mo" kapag sila ay pinayagang tumalon, sumigaw, tumakbo, atbp.

Ang "Oras" ay maaaring salit-salit sa loob ng isang araw, o maaari mong ayusin ang mga ito sa iba't ibang araw, ang pangunahing bagay ay maging pamilyar sila sa iyong grupo o klase. Mas mainam na itakda nang maaga kung aling mga partikular na aksyon ang pinapayagan at kung alin ang ipinagbabawal.

Sa tulong ng larong ito, maiiwasan mo ang walang katapusang pag-agos ng mga pahayag na ibinibigay ng isang nasa hustong gulang sa isang hyperactive na bata (na "hindi naririnig" ang mga ito).

Larong "Pass the ball" (Kryazheva N.L., 1997)

Layunin: upang alisin ang labis na pisikal na aktibidad. Nakaupo sa mga upuan o nakatayo sa isang bilog, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola nang mabilis hangga't maaari nang hindi ibinaba ito sa isang kapitbahay. Maaari mong ihagis ang bola sa isa't isa sa pinakamabilis na bilis o ipasa ito, pagtalikod sa isang bilog at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod. Maaari mong gawing kumplikado ang ehersisyo sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na maglaro nang nakapikit ang kanilang mga mata o sa pamamagitan ng paggamit ng ilang bola sa laro nang sabay-sabay.

Ang larong "Siamese twins" (Kryazheva N.L., 1997)

Layunin: upang turuan ang mga bata ng kakayahang umangkop sa pakikipag-usap sa isa't isa, upang itaguyod ang tiwala sa pagitan nila. Sabihin sa mga bata ang sumusunod. "Hatiin sa dalawa, tumayo nang magkabalikat, yakapin ang isa't isa gamit ang isang kamay sa sinturon, ilagay ang iyong kanang paa sa tabi ng kaliwang paa ng iyong kapareha. Ngayon ikaw ay pinagsamang kambal: dalawang ulo, tatlong binti, isang katawan, at dalawang braso. Subukang maglakad sa paligid ng silid, gumawa ng isang bagay, humiga, tumayo, gumuhit, tumalon, pumalakpak ng iyong mga kamay, atbp. Upang ang "ikatlong" binti ay kumilos na "friendly", maaari itong i-fasten alinman sa isang string o isang nababanat na banda. Bilang karagdagan, ang mga kambal ay maaaring "lumago nang magkasama" hindi lamang sa kanilang mga binti, ngunit sa kanilang mga likod, ulo, atbp.

Larong "Onlookers" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagbuo ng boluntaryong atensyon, bilis ng reaksyon, pag-aaral ng kakayahang kontrolin ang katawan at sundin ang mga tagubilin.

Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog na magkahawak-kamay. Sa hudyat ng pinuno (maaaring tunog ng kampana, kalansing, pagpalakpak ng kamay o ilang salita), huminto ang mga bata, pumalakpak ng 4 na beses, tumalikod at pumunta sa kabilang direksyon. Ang mga walang oras upang makumpleto ang gawain ay tinanggal mula sa laro. Ang laro ay maaaring i-play sa musika o sa isang grupo ng kanta. Sa kasong ito, dapat ipakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang tiyak na salita ng kanta (tinukoy nang maaga).

Ang larong “My triangular cap” (Lumang laro) (handout)

Layunin: upang turuan ang pag-concentrate ng atensyon, upang itaguyod ang kamalayan ng bata sa kanyang katawan, upang turuan siyang kontrolin ang mga paggalaw at kontrolin ang kanyang pag-uugali. Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat isa naman, simula sa pinuno, ay bumigkas ng isang salita mula sa parirala: ang aking tatsulok na takip, ang aking tatsulok na takip. At kung hindi tatsulok, hindi ito ang aking takip. Pagkatapos nito, ang parirala ay paulit-ulit na muli, ngunit ang mga bata na nahulog sa pagbigkas ng salitang "cap" ay pinapalitan ito ng isang kilos (halimbawa, 2 light claps sa kanilang mga ulo gamit ang kanilang mga palad). Sa susunod, 2 salita na ang pinapalitan: ang salitang "cap" at ang salitang "akin" (ituro ang iyong sarili). Sa bawat kasunod na bilog, ang mga manlalaro ay magsasabi ng isang salita na mas kaunti, at "magpakita" ng isa pa. Sa huling pag-uulit, inilalarawan ng mga bata ang buong parirala sa pamamagitan lamang ng mga kilos.

Kung ang ganitong mahabang parirala ay mahirap kopyahin, maaari itong paikliin.

Ang larong "Makinig sa utos" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng atensyon, arbitrariness ng pag-uugali. Ang musika ay kalmado ngunit hindi masyadong mabagal. Ang mga bata ay sunod-sunod na naglalakad sa isang haligi. Biglang huminto yung music. Huminto ang lahat, nakikinig sa pabulong na utos ng pinuno (halimbawa: "Ilagay ang iyong kanang kamay sa balikat ng kapitbahay") at agad na isagawa ito. Pagkatapos ay tumugtog muli ang musika at nagpatuloy ang lahat sa paglalakad. Ang mga utos ay ibinibigay lamang upang magsagawa ng mga kalmadong paggalaw. Ang laro ay nilalaro hangga't ang pangkat ay nakikinig nang mabuti at nakumpleto ang gawain. Tutulungan ng laro ang tagapagturo na baguhin ang ritmo ng pagkilos ng mga malikot na bata, at ang mga bata na huminahon at madaling lumipat sa isa pang mas kalmadong uri ng aktibidad.

Ang larong "I-set up ang mga post" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa volitional regulation, ang kakayahang tumuon sa isang tiyak na signal. Sunod-sunod na nagmartsa ang mga bata sa musika. Nasa unahan ang kumander, na pumipili ng direksyon ng paggalaw. Sa sandaling ang pinuno ay pumalakpak ng kanyang mga kamay, ang huling bata ay dapat na huminto kaagad. Ang iba ay patuloy na nagmamartsa at nakikinig sa mga utos. Kaya, inaayos ng komandante ang lahat ng mga bata sa pagkakasunud-sunod na nilayon niya (sa isang linya, sa isang bilog, sa mga sulok, atbp.). Upang marinig ang mga utos, ang mga bata ay dapat kumilos nang tahimik.

Ang larong "Sabi ng Hari..."

Layunin: paglipat ng atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, pagtagumpayan ang mga automatismo ng motor. Ang lahat ng mga kalahok sa laro, kasama ang pinuno, ay nakatayo sa isang bilog. Sinabi ng host na magpapakita siya ng iba't ibang mga galaw (edukasyon sa pisikal, sayaw, komiks), at dapat na ulitin ng mga manlalaro ang mga ito kung idaragdag niya ang mga salitang "Sabi ng Hari. Ang sinumang magkamali ay pumunta sa gitna ng bilog at nagsasagawa ng ilang gawain para sa mga kalahok sa laro, halimbawa, ngumiti, tumalon sa isang binti, atbp. Sa halip na mga salitang "Sinabi ng Hari", maaaring idagdag ang iba, halimbawa, "Pakiusap" o "Inutusan ng kumander".

Ang larong "Forbidden Movement" (Kryazheva N.L., 1997)

Layunin: ang isang laro na may malinaw na mga panuntunan ay nag-oorganisa, nagdidisiplina sa mga bata, nagkakaisa ang mga manlalaro, nagkakaroon ng kakayahang tumugon at nagiging sanhi ng isang malusog na emosyonal na pagtaas. Nakatayo ang mga bata na nakaharap sa pinuno. Sa musika, sa simula ng bawat sukat, inuulit nila ang mga galaw na ipinapakita ng pinuno. Pagkatapos ay pinili ang isang paggalaw na hindi maaaring isagawa. Ang umuulit sa ipinagbabawal na paggalaw ay wala sa laro. Sa halip na magpakita ng paggalaw, maaari kang tumawag sa mga numero nang malakas. Inuulit ng mga kalahok sa laro ang lahat ng mga numero sa koro, maliban sa isang ipinagbabawal, halimbawa, ang bilang na "lima". Kapag narinig ito ng mga bata, kailangan nilang ipakpak ang kanilang mga kamay (o paikutin sa lugar).

Ang larong "Makinig sa mga palakpak" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagsasanay ng atensyon at kontrol ng pisikal na aktibidad.

Ang lahat ay naglalakad sa isang bilog o gumagalaw sa silid sa isang libreng direksyon. Kapag ang facilitator ay pumalakpak ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at kumuha ng stork pose (tumayo sa isang binti, braso sa gilid) o iba pang pose. Kung ang host ay pumalakpak ng dalawang beses, ang mga manlalaro ay dapat kunin ang "palaka" na posisyon (nakayuko, magkadikit ang takong, mga medyas at tuhod sa mga gilid, mga kamay sa pagitan ng mga paa sa sahig). Para sa tatlong palakpak, ang mga manlalaro ay nagpatuloy sa paglalakad.

Larong "Freeze" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng pansin at memorya. Ang mga bata ay tumalon sa kumpas ng musika (mga binti sa mga gilid - magkasama, kasama ang mga pagtalon na may mga palakpak sa itaas ng ulo at sa mga balakang). Biglang huminto yung music. Ang mga manlalaro ay dapat mag-freeze sa posisyon kung saan huminto ang musika. Kung ang isa sa mga kalahok ay hindi nagtagumpay, siya ay umalis sa laro. Muling tumunog ang musika - ang iba ay patuloy na gumagawa ng mga paggalaw. Naglalaro sila hanggang sa isang manlalaro na lang ang natitira sa bilog.

Larong "Kamustahin natin"

Layunin: mapawi ang pag-igting ng kalamnan, lumipat ng pansin.

Ang mga bata, sa hudyat ng pinuno, ay nagsisimulang sapalarang gumalaw sa paligid ng silid at batiin ang lahat ng makakasalubong sa kanilang daan (at posibleng isa sa mga bata ay partikular na maghahangad na batiin nang eksakto ang isa na karaniwang hindi nagbibigay-pansin sa kanya. ). Kailangan mong kumustahin sa isang tiyak na paraan:

1 palakpak - makipagkamay;

2 palakpak - batiin gamit ang mga balikat;

3 palakpak - bati ng nakatalikod. Ang iba't ibang mga pandamdam na sensasyon na kasama ng larong ito ay magbibigay sa isang hyperactive na bata ng pagkakataon na madama ang kanyang katawan, mapawi ang pag-igting ng kalamnan. Ang pagpapalit ng mga kasosyo sa laro ay makakatulong na mapupuksa ang pakiramdam ng alienation. Para sa pagkakumpleto ng mga pandamdam na sensasyon, ito ay kanais-nais na ipakilala ang pagbabawal sa mga pag-uusap sa panahon ng larong ito.

Ang larong “Isang nakakatuwang laro na may kampana” (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999) (handout)

Layunin: pag-unlad ng auditory perception. Ang lahat ay nakaupo sa isang bilog, sa kahilingan ng grupo, isang pinuno ang napili, gayunpaman, kung walang mga taong gustong mamuno, kung gayon ang tungkulin ng pinuno ay itinalaga sa coach. Ang driver ay nakapiring, at ang kampana ay ipinapasa sa isang bilog, ang gawain ng driver ay hulihin ang taong may kampana. Hindi mo maaaring itapon ang kampana sa isa't isa.

Julia Timchina
Mga laro para sa mga hyperactive na bata

"Makinig sa mga pop".

Malayang gumagalaw ang mga bata. Kapag ang facilitator ay pumalakpak ng kanyang mga kamay ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at mag-pose "stork", kung dalawang beses - isang pose "mga palaka". Para sa tatlong palakpak, ang mga manlalaro ay nagpatuloy sa paglalakad.

"Kamusta tayo".

Sa hudyat ng pinuno, ang mga bata ay random na lumilibot sa silid at binabati ang lahat ng makakasalubong sa kanilang daan. Kailangan mong kamustahin paraan: 1 pumalakpak - makipagkamay; 2 palakpak - batiin gamit ang mga balikat; 3 palakpak - kumusta sa likod. Para sa pagkakumpleto ng mga pandamdam na pandamdam, maaari mong ipakilala ang pagbabawal sa pakikipag-usap sa panahon na ito mga laro.

"Mag-ingat ka".

Ang mga bata ay malayang nagmamartsa sa musika. Sa panahon ng mga laro ang host ay nagbibigay ng mga utos, ang mga bata ay nagpapatupad ng kilusan alinsunod sa pangkat: "mga kuneho"- paglukso na may imitasyon ng mga paggalaw ng liyebre; "mga kabayo"- mga sipa sa sahig, na parang ang isang kabayo ay matalo gamit ang isang kuko; "crayfish"- ang mga bata ay gumagalaw nang paurong tulad ng crayfish; "mga ibon"- ginagaya ng mga bata ang paglipad ng isang ibon; "stork"- tumayo sa isang binti; "palaka"- umupo at tumalon squatting; "mga aso"- yumuko ang iyong mga braso (naghahain ang aso) at balat; "mga inahin"- naglalakad ang mga bata "naghahanap ng butil", bigkasin "ko-ko-ko!"; "mga baka"- ang mga bata ay tumayo sa kanilang mga kamay at paa at sinasabi "moo-o-o!".

"Ipinagbabawal na Kilusan".

Ang matanda ay nagpapakita ng mga galaw na inuulit ng bata. Pagkatapos ay pinili ang isang paggalaw na hindi maaaring isagawa.

"Apat na pwersa".

Sa utos ng pinuno, ang bata, na nakaupo sa isang upuan, ay nagsasagawa ng isang tiyak na paggalaw mga kamay: "Earth"- ibaba ang iyong mga kamay; "tubig"- iunat ang iyong mga braso pasulong; "hangin"- itaas ang iyong mga kamay; "ang apoy"- pag-ikot ng mga kamay sa siko at pulso.

"Pakiusap".

Ang pinuno ay nagpapakita ng mga galaw, at ang bata ay nagsasagawa lamang ng mga ito kung ang pinuno ay nagsasabi ng salita "pakiusap". Kung hindi sasabihin ng pinuno ang salitang ito, ang mga bata ay mananatiling hindi kumikibo. Sa halip na isang salita "pakiusap" ang iba ay maaaring idagdag, halimbawa "Sabi ng Hari", "Inutusan ni Commander".

"Oo" at "Hindi" huwag sabihin.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang driver, ipinapasa ang bagay sa isang tao mula sa mga bata, tanong na isasagot ng kanyang kaibigan. Hindi dapat isama ang mga sagot mga salita: "Oo", "Hindi", "itim", "puti". Ang trickier ang mga tanong, mas kawili-wili ang laro. Ang mga natalo ay nagbabalik "nawawalan". Sa huli mga larong ito"nawawalan" natubos (Ang mga bata ay nagbabasa ng tula, kumanta ng mga kanta, atbp.)

"Magsalita ka!"

Sabihin sa mga bata ang sumusunod: “Guys, tatanungin ko kayo ng mga simple at mahirap na tanong. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag nagbigay ako utos: "Magsalita ka!" Ang laro ay nilalaro nang paisa-isa at may subgroup. mga bata.

"Screamers, whisperers, silencers".

Mula sa maraming kulay na karton upang makagawa ng tatlong silhouette mga palad: pula, dilaw, asul. Ito ay mga senyales. Kapag ang isang may sapat na gulang ay nagtaas ng pulang palad - "sigaw", maaari kang tumakbo, sumigaw gumawa ng maraming ingay; dilaw na kamay - "bulong"- nangangahulugan na maaari kang kumilos nang tahimik at bumulong; nasa signal "tahimik"- asul na palad - ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar o humiga sa sahig at hindi gumagalaw. Dapat matapos ang laro "tahimik".

"Glube".

Ang isang makulit na bata ay maaaring mag-alok upang windang maliwanag na sinulid sa isang bola. Ang laki ng bola ay maaaring maging mas malaki at mas malaki sa bawat oras. Ipinapaalam ng may sapat na gulang sa bata na ang bola na ito ay hindi simple, ngunit mahiwagang. Sa sandaling ang isang batang lalaki o babae ay nagsimulang huminahon, siya ay huminahon. Kapag naging nakagawian na ng bata ang ganoong laro, tiyak na siya mismo ang hihingi sa isang matanda na bigyan siya "Mga Magic Thread" sa tuwing nararamdaman niya na siya ay masama ang loob, pagod o "nasugatan".

"Pag-uusap sa mga Kamay".

Kung ang bata ay nagkaroon ng away, sinira ang isang bagay, o nasaktan ang isang tao, maaari mong ialok sa kanya iyon laro: bakas ang mga silhouette ng mga palad sa isang sheet ng papel. Pagkatapos ay mag-alok na buhayin ang mga palad - iguhit ang kanilang mga mata, bibig, kulayan ang mga daliri gamit ang mga kulay na lapis. Pagkatapos nito, maaari kang magsimula ng laro gamit ang iyong mga kamay. Magtanong: "Sino ka, ano pangalan mo?", "Ano ang gusto mong gawin?", "Anong ayaw mo?", "Ano ka ba?" Kung ang bata ay hindi sumali sa pag-uusap, ipagpatuloy ang pag-uusap nang mag-isa. Kasabay nito, mahalagang bigyang-diin na ang mga panulat ay mahusay, marami silang magagawa (ilista kung ano ang eksaktong, ngunit kung minsan ay hindi nila sinusunod ang kanilang panginoon. Kailangan mong tapusin ang laro "pagtapos ng isang kasunduan" sa pagitan ng mga kamay at ng may-ari. Hayaan ang mga kamay na mangako na sa loob ng 2-3 araw (ngayong gabi o mas maikli) sisikapin nilang gumawa lamang ng mabuti mga usapin: gumawa, batiin, maglaro at hindi makakasakit ng sinuman. Kung ang bata ay sumang-ayon sa naturang mga kundisyon, pagkatapos pagkatapos ng isang paunang natukoy na tagal ng panahon, ito ay kinakailangan upang i-play muli ang larong ito at tapusin ang isang kasunduan para sa isang mas mahabang panahon, pinupuri ang masunuring mga kamay at ang kanilang may-ari.

Mga laro na may buhangin ay kailangan lamang para sa hyperactive na mga bata pinapakalma nila ang bata. Maaari mong ayusin ang mga ito sa bahay. Ang buhangin ay maaaring mapalitan ng mga cereal, pagkatapos ilagay ito sa isang mainit na oven.

"Arkeolohiya".

Ibinaba ng isang matanda ang brush ng bata sa isang palanggana ng buhangin at nakatulog. baby ingat ka "naghuhukay" kamay - gumagawa ng mga archaeological excavations. Sa kasong ito, hindi mo maaaring hawakan ang kamay. Sa sandaling hinawakan ng bata ang kanyang palad, agad siyang nagbabago ng mga tungkulin sa isang matanda.

"Makinig sa Katahimikan".

Sa unang senyas ng kampana, ang mga bata ay nagsimulang tumakbo sa paligid ng silid, sumisigaw, kumakatok, atbp. Sa pangalawang senyas, dapat silang mabilis na umupo sa mga upuan at makinig sa kung ano ang nangyayari sa paligid. Pagkatapos ay sasabihin ng mga bata sa isang bilog o sa kung ano ang mga tunog na kanilang narinig.

"Aking tatsulok na takip".

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat isa naman, simula sa pinuno, ay bumigkas ng isang salita mula sa mga parirala: “Ang tatsulok kong takip, ang tatsulok kong takip. At kung ang takip ay hindi tatsulok, kung gayon hindi ito ang aking takip. Sa pangalawang bilog, ang parirala ay inuulit muli, ngunit ang mga bata na nahuhulog sa pagbigkas ng salita "takip" palitan ito ng kilos (2 kamay pumapalakpak sa ulo). Sa susunod napalitan na ang 2 ang mga salita: salita "takip" at salita "aking" (turo sa sarili). Sa bawat kasunod na round, ang mga manlalaro ay nagsasabi ng isang salita na mas kaunti, at "palabas" isa pa. Sa huling bilog, ang mga bata ay naglalarawan ng buong parirala sa pamamagitan lamang ng mga kilos. Kung ang ganitong mahabang parirala ay mahirap kopyahin, maaari itong paikliin.

"Hanapin ang Pagkakaiba".

Ang bata ay gumuhit ng isang larawan at ipinasa ito sa isang matanda, habang siya ay tumalikod. Ang isang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang matanda at ang bata.

"Isang oras ng katahimikan at isang oras" maaari mong "

Sumang-ayon sa iyong anak na kapag siya ay napagod o gumawa ng isang mahalagang bagay, magkakaroon ng isang oras na katahimikan. Dapat siyang kumilos nang tahimik, mahinahon na maglaro, gumuhit. Ngunit bilang gantimpala para dito, kung minsan ay magkakaroon siya ng isang oras "pwede" kapag pinayagang tumalon, sumigaw, tumakbo. "Panoorin" maaari kang magpalit-palit sa araw, o maaari mong ayusin ang mga ito sa iba't ibang araw. Mas mainam na itakda nang maaga kung aling mga partikular na aksyon ang pinapayagan at kung alin ang ipinagbabawal. Sa tulong nito mga laro maiiwasan mo ang walang katapusang pag-agos ng mga pangungusap na ibinibigay ng isang may sapat na gulang sa isang bata.

"Magic Carpet".

(Angkop para gamitin sa hyperactive mga bata hanggang tatlong beses sa isang araw sa espesyal na inilaan na oras.) Ang mga magulang ay naglatag ng isang maliit na alpombra, umupo dito kasama ang bata at nagbasa sa kanya ng isang libro na pipiliin mismo ng bata. Ang ehersisyo ay tumatagal mula 5 hanggang 15 minuto, depende sa edad ng bata. Ang bata, sa kanyang sarili o kasama ng mga matatanda, ay maaaring maglaro habang nakaupo sa banig. "Mga palaisipan", ngunit mas mahusay na huwag limitahan ang araling ito sa oras - ang tagal nito ay dapat matukoy sa pamamagitan ng pagguhit ng isang larawan. Gumaganap bilang "mahika", ang alpombra ay ginagawang lugar para sa bata kung saan niya magagawa "tago". Salamat sa kanya, kaya mo "galaw" sa mga bagong mundo at bansa, kung gayon ang alpombra ay para sa bata "sasakyan", "kuwarto", "walang nakatirang isla", "lock" atbp. "Mga biyahe" at iba pang mga uri ng laro ay hindi dapat iugnay sa parusa at dapat palaging pukawin ang mga positibong asosasyon sa bata. Kung bata "nakasakay" sa isang may sapat na gulang, wala sa kanila ang dapat na umalis sa banig nang maaga o hanggang sa malutas ang problema

Kinakailangang baguhin ang pag-uugali ng isang may sapat na gulang at ang kanyang saloobin para sa bata:

Magpakita ng sapat na katatagan at pagkakapare-pareho sa edukasyon.

Buuin ang iyong relasyon sa iyong anak sa tiwala at pag-unawa.

Kontrolin ang pag-uugali ng bata nang hindi nagpapataw ng mahigpit na mga patakaran sa kanya.

Mag-react sa mga kilos ng bata sa hindi inaasahang paraan (nagbibiro, inuulit ang kanyang mga kilos, kunan siya ng litrato, iwanan siyang mag-isa sa silid).

Ulitin ang iyong kahilingan sa parehong mga salita nang maraming beses.

Huwag ipilit na ang bata ay kinakailangang humingi ng paumanhin para sa maling pag-uugali.

Makinig sa sasabihin ng bata.

Gumamit ng visual stimulation upang palakasin ang mga pandiwang tagubilin.

Ito ay kinakailangan upang baguhin ang microclimate sa pamilya:

Bigyan ng sapat na atensyon ang iyong anak.

Gumugol ng oras sa paglilibang kasama ang buong pamilya.

Huwag makipagtalo sa harap ng iyong anak.

Ito ay kinakailangan upang ayusin ang rehimen ng araw at lugar para sa mga klase:

Magtakda ng malinaw na pang-araw-araw na gawain para sa bata at lahat ng miyembro ng pamilya.

Ipakita sa iyong anak nang mas madalas kung paano kumpletuhin ang gawain nang walang kaguluhan.

Bawasan ang mga distractions habang gumagawa ang iyong anak ng mga gawain.

Iwasan ang malalaking pulutong hangga't maaari.

Mga karanasan ng mga magulang na gumamit ng mga laro para sa mga hyperactive na bata

Walang nagsasabi na ang ehersisyo ay ang panlunas sa lahat na magliligtas sa iyo mula sa ADHD. Gayunpaman, ang mga resulta ng mga klase ay nakikita sa mata, lalo na kung ang mga ito ay isinasagawa nang tama at sa isang mainit na kapaligiran.

Ang mas detalyadong mga pagsusuri ay matatagpuan sa mga website www.wday.ru, www.psychologos.ru at www.sdvg-deti.com

Konklusyon

Mahalagang maunawaan ang kakaiba ng sindrom na ito, upang tanggapin ang bata bilang siya. Ang pagiging isang taong mapagkakatiwalaan niya habang kumportable sa mga kalokohan ay maaaring mabawasan ang kalubhaan ng mga sintomas ng ADHD sa paglipas ng panahon.

Siyempre, hindi ka dapat maghintay ng buo, ngunit medyo makatotohanang iangkop ang iyong anak sa paaralan, turuan siyang kontrolin ang kanyang sarili at sundin ang ina at ama.

Ang pangunahing bagay ay tiyaga at pasensya. Hindi madali sa mga hyperactive na bata. Ngunit ang resulta ng trabaho ay hindi maaaring hindi mangyaring.

Mga laro at pagsasanay sa ADHD (Video)