Pagtatanghal sa paksang "disiplina sa paaralan at ang kahalagahan nito sa buhay ng mga mag-aaral." Mga bata at ang problema ng disiplina sa paaralan: alam ba ng mga magulang ang ginagawa ng kanilang mga anak sa paaralan

Magandang araw sa inyong lahat! Ngayon ay Biyernes ika-13 at ikaw ay nasa kalagayan ng isang natatanging tao.

Imagine na ngayon ikaw ay isang guro

Mayroon kang anim na magkakasunod na aralin. 6 na magkakaibang klase ng 30 tao. Dagdag pa, ang ilang mga pagbabago kung saan kailangan mong mapabilang sa malaking bilang ng mga bata sa mga koridor at panatilihin ang kaayusan bilang isang patrol na pulis. Sa loob ng 45 minuto 6 na beses sa isang araw dapat ay mapang-akit na tagapagsalita, eksperto sa “Ano? saan? Kailan?”, humorist ng Comedy Club, toastmaster (kung naka-iskedyul Oras ng silid-aralan), waiter (sa silid-kainan), psychologist, accountant (nagbibilang ng pera para sa pagkain), janitor(sa pagtatapos ng araw). Sa pagtatapos ng mga aralin, malamang na mayroon kang mga naipon na stack ng 5 notebook (150 piraso), na natatakpan ng "calligraphic" na sulat-kamay ng mga batang "doktor". Kailangan natin silang masuri kaagad bukas. Pagkatapos humigop ng isang tasa ng tsaa, tumakbo ka sa konseho ng mga guro. Umuwi na kami at oras na para maghanda ng ilang mga aralin para bukas, at ito ay hindi bababa sa 3-4 na mga script para sa mga maikling pelikula. At sa kanila ikaw direktor at editor (slideshow), at direktor ng casting (sino ang mananagot?), o di kaya aparador .
At bukod pa diyan, dapat ikaw matalinong optimist walang sariling problema, na handang sagutin ang anumang tanong ng kanyang mga magulang araw at gabi. Dapat mo ring kalimutan na mayroon kang isang pamilya, iyong sariling tahanan, na nangangailangan ng pansin. Pagkatapos ng lahat, sa isang listahan ng dapat gawin para sa araw, wala kang oras para sa anumang bagay. Pagkatapos ng mabilis na hapunan, matulog ka na. At sa susunod na araw sa alas-8 ng umaga ang lahat ay magsisimula sa isang bilog.

Ano ang iyong mga impression sa pagiging nasa "fairy tale" tungkol sa guro?

Malamang ay hindi ito nagustuhan. Idagdag natin sa lahat ng nabanggit ang kawalan ng mga araw na walang pasok. Dahil sa 6 na araw linggo ng trabaho Sa Linggo naghahanda ang guro para sa Lunes.
Ang trabaho ng isang guro ay mahirap dahil sila ay dapat na matalino, charismatic, malikhain, demanding at command paggalang mula sa pinakaunang mga segundo. At lahat ng ito para sa mga piso lamang. Oo, marami kaming sinasabi na ang suweldo ng mga guro ay itinaas, ngunit sa katotohanan ay hindi ito totoo. Ang lahat ng pagtaas na ito ay kailangang kumita, at para dito kailangan mo lamang manirahan sa isang paaralan at magtrabaho bawat minuto para sa kapakinabangan ng "hinaharap na pagtaas". Sasabihin ko sa iyo ang tungkol dito minsan, kung ano ang ginagawa ng isang guro sa paaralan. Upang hindi mo isipin na dahil ang guro ay may isang maikling araw ng trabaho, siya ay naglalakad ng kalahating araw at "dumura sa kisame".
Ang mahabang pagpapakilala na ito ay upang ang magulang, kahit na ilang minuto sa pagbabasa ng artikulong ito, ay naramdaman ang lahat ng paghihirap ng isang taong pumalit sa iyo sa isang magandang kalahati ng araw.
Hindi mo sasabihin na ang pagtatrabaho sa paaralan ay "lokohan"? Kung makayanan ng guro ang lahat ng nasa itaas sa pamamagitan ng 5 plus, magkakaroon tayo ng isang hindi magagapi na bansa. Ang ilan sa mga bagong minted na guro ay hindi makayanan at agad na umalis sa paaralan, ang iba ay nagsisikap na mabuhay hanggang sa perpekto, ngunit ang lahat ng kanilang mga pagsisikap ay "pinapatay" ng walang malasakit na bata. pangunahing salot may talento, ngunit walang kakayahang gawin ang lahat na "maglakad sa linya" — kawalan ng disiplina.

Ang guro ba ang dapat sisihin sa kawalan ng disiplina?

Oo, hindi ito isang typo. Hindi lamang ang pagiging karaniwan at hindi pagkagusto sa mga bata ang maaaring maging dahilan ng kawalan ng pakikipag-ugnayan sa kasalukuyang mga mag-aaral. Ang pangunahing bagay dito ay ang sikolohikal na bahagi. Sa nagsalita ako tungkol sa isang malakas at mahinang personalidad, at kung magkasalungat sila, mananalo ang malakas. Samakatuwid - may nakakasakit sa isang tao. Sa mga relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro (pati na rin ang mga guro at administrasyon ng paaralan, magulang at guro, atbp.), Ang parehong mga kondisyon para sa paglitaw ng isang salungatan. Mahiyain o mahiyain, mahinang guro ng karakter hindi malamang, kahit na siya ay napakabait at matalino (ang karunungan ay pinahahalagahan sa paglipas ng panahon), malamang na hindi makapagtatag ng mabuting disiplina sa klase. Dito kailangan mong maging tulad ng isang warden sa isang bilangguan - matigas, ngunit sa parehong oras huwag kalimutan ang tungkol sa katarungan at kabaitan. At kung walang disiplina, walang kaalaman.
Ang kasalanan ng guro sa kawalan ng disiplina sa aralin ay . Ngunit ito ay nakasalalay sa kanyang mga personal na katangian, na napakahirap na paunlarin. Samakatuwid, hindi mo maaaring itapon ang lahat sa kanyang mga balikat, dahil hindi tayo masisi kung hindi tayo ipinanganak na mga pinuno mula sa Diyos.

Sino ang makakatulong?

Sigurado ako na Ang pagpapalaki ng isang tao ay binubuo ng mga sumusunod na sangkap: higit sa 60% ng pagpapalaki sa isang bata ay inilatag ng mga magulang; 20% - kapaligiran, mga kaibigan; at isa pang 20% - tanging ang paaralan. Kaya-

Paano maiimpluwensyahan ng isang magulang ang disiplina sa silid-aralan?

Magsimula sa iyong anak, lalo na kung siya ay isang "violator of discipline." Nabasa ko ang isa sa mga forum, kung saan ang isang ina, sa aking opinyon, ay nagkomento sa problemang ito nang mapanlikha.

Ang problema ay tiyak na kawili-wili. Ang bawat magulang ay may sariling anak, ang pinakamatalino, masunurin, may mabuting asal. Totoo naman, paano pa. Nagkaroon din kami ng mga problema hanggang sa ako: hindi nagpaliwanag sa guro, hindi nagmumukhang lessons, hindi nanood sa kanya sa recess (kapag nakita niya ako, at kapag hindi niya alam ang tungkol sa aking presensya), bumisita ng extra- mga aktibidad sa curricular nang maraming beses, nagpunta sa mga ekskursiyon ( tumagal ito ng halos isang buo Taong panuruan), at pagkatapos noon ay tuluyan na akong kumalma, dahil mas nakilala ko ang aking anak. Ngayon alam ko na talaga na magkaiba ang anak ko at mga kaklase niya, kapitbahay...!!!
Natanong mo na ba:

At bakit sumisigaw si Maria Ivanovna? Pinupulot ang anak ko? Sumulat ng mga tala?

Naturuan ba ang iyong anak na pakitunguhan ang mga nakatatanda nang may paggalang?

Ngunit alam ba niya kung paano maghanda para sa paaralan at sa parehong oras ay hindi makakalimutan ang anumang bagay, hindi mahuhuli, maging maayos at sa naaangkop na anyo?

Ngunit naiintindihan ba niya ang pandiwang pagtuturo, ang kahilingan ng guro sa unang pagkakataon?
Maaari kang magpatuloy nang mahabang panahon, ngunit kung magbibigay ka ng taos-pusong mga sagot sa iyong sarili, mawawala ang mga tanong.

Nagbabago ba ang iyong anak pagkauwi niya mula sa paaralan?

Naghuhugas ba siya ng kanyang mga kamay nang walang paalala, mga kubyertos sa likod niya, nagsasalita ba siya ng mga salita ng pasasalamat nang walang paalala?
At paanong ang isang guro sa araw, linggo, taon, maupo ang iyong o ang isa pang bata (mayroong 25 - 30 sa kanila), papakinggan sila, lumahok, mag-isip, gawin kung ano ang nasa sa sandaling ito ayaw niya talaga. Ngunit sa pagtatapos ng araw, quarter, taon, nagtatanong ka tungkol sa mga kasanayan, kakayahan, kaalaman, at bawat isa sa atin ay nalulugod kapag ang aming anak na babae ay pinupuri at siya ay may mahusay na mga marka, mahal siya ng guro, ang mga bata, iniabot sa kanya ng librarian. isang sulat. Oo, maganda, naranasan ko ito, ngunit pagkatapos ng isang napakahirap, maingat na trabaho kasama ang aking anak. Pasensya Lord! Una sa lahat, tanungin ang iyong sarili, tama ba ang ginagawa mo? Ang mga bata ay mahirap at kawili-wili, at ang trabaho sa sarili ang pinakamahirap. Good luck!

Magsimula sa maliit, kasama ang iyong sariling anak, basahin ang artikulong ito sa pagpupulong ng magulang o i-post ito sa iyong social media group. Kung ang iyong klase ay naghihirap mula sa problema ng kawalan ng disiplina, pagkatapos ay isaalang-alang kung ang problemang ito ay nasa guro? Kung ang sagot ay hindi, alam mo kung ano ang gagawin.

Ang paksang ito ay maaaring ipagpatuloy sa iba pang mga kawili-wiling artikulo. Sumali sa mga grupo

MBOU "Purdoshanskaya sekondaryang paaralan"

Ulat sa konseho ng mga guro:"Disiplina"

Inihanda ni Samsonkina T.N.

Disiplina ay ang proseso ng pag-aaral ng mga tuntunin at kasanayan na nagpapahintulot sa bata na kontrolin ang kanyang sarili; ang aksyon ng guro na naglalayong lumikha ng kinakailangang anyo ng pag-uugali ng mag-aaral.

Mga dahilan ng kawalan ng disiplina sa mga bata:
Ang pagiging magulang ay dalawang sukdulan: ang mga magulang ay masyadong malambot sa kanilang mga anak, o wala silang pakialam sa kanila.
Ang guro ay walang awtoridad sa mga bata.
Pangkalahatang pagsasabwatan: walang nagmamalasakit, walang may pagnanais na magpataw ng disiplina.
Ang mga bata ay walang positibong karanasan - kung paano kumilos sa isang disiplinadong paraan.
Hindi natutugunan ang pisikal at mental na pangangailangan.

Paano mapanatili ang disiplina:

1. Ang pag-iwas ay mas madali kaysa sa pagalingin:
Mga panlabas na kondisyon - dapat matugunan ng silid ang mga kinakailangan sa kalinisan (labis na ingay, nakakagambala, pagpipinta sa dingding, ilaw, hangin, pag-init)
Dapat disiplinado ang guro.
Sa simula pa lang, dapat pamilyar na ang bata sa mga tuntunin ng pag-uugali sa aralin.

2. Paggamit ng verbal at non-verbal na paraan:
I-pause.
Paningin.
Lumapit sa nanghihimasok.
Pisikal na kontak (hawakan ang balikat).
Magtanong tungkol sa dahilan ng pag-uugaling ito.
"Salamat sa pagpapatahimik mo ngayon" - manatiling nangunguna sa mga kaganapan.
Makilahok sa aralin, magbigay indibidwal na gawain.
Alisin kung ano ang sanhi ng masamang pag-uugali.
Pag-usapan ang iyong mga inaasahan tungkol sa kanilang pag-uugali.

3. Ano ang hindi dapat gamitin:
Hindi mo dapat hihilingin sa bata kung ano, dahil sa kanyang edad, hindi niya matutupad.
Ang paggamit ng pang-iinis, panlilibak at pang-aalipusta sa bata - ito ay nakadirekta laban sa personalidad, hindi laban sa pag-uugali - ay hindi nakakamit ng mga resulta at lubos na nagpapahina sa relasyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral.
Ang parusa ay dapat na angkop sa pagkakasala - hindi upang gumamit ng kalupitan.
Ang pagpapakita kung sino ang pinakamalakas dito ay isang napakaikling aksyon at inaalis ang pagmamahal ng bata para sa iyo.
Banta - kung ano ang hindi natupad ay hindi kailanman may epekto, at kung ano ang hindi natupad pagkatapos ng unang pagkakataon, ay hindi rin gumagana sa unang pagkakataon.
Sigaw - sa susunod na hindi ka sumigaw, walang papansin sa iyo - inaalis ang paggalang sa iyo ng bata. Kadalasan, ang mag-aaral sa aralin ay ang object ng pedagogical influence at, samakatuwid, isang passive na kalahok sa aralin. Ngunit ang bata ay may pagnanais na patunayan ang kanyang sarili, madalas na ang pagpapakita na ito ay nakikita ng mga guro bilang isang paglabag sa pag-uugali at disiplina. Ngayon sa ating aralin ay titingnan natin ang problemang ito.

Ang mga tanong ng pag-iral ng mulat na disiplina sa ating paaralan ay eksklusibong nakukuha kahalagahan dahil ang disiplina ay isa sa pinakakailangan at mahahalagang kondisyon pag-aaral. Kung walang disiplina, walang pagdidisiplina sa mga mag-aaral, imposibleng mabuo nang tama ang proseso ng edukasyon.

Ihambing natin ang iyong mga kahulugan sa mga makikita sa mga gawa ng mga sikat na tagapagturo.

Ang disiplina sa karaniwang kahulugan ay pagsunod, pagpapasakop sa mga utos.

Ang disiplina ay pagpapasakop. Dapat disiplinado ang estudyante. Pero para saan? Upang ang guro ay makapagturo, upang ang klase at bawat mag-aaral ay indibidwal na magtrabaho - matuto at sumulong. Nangangahulugan ito na ang tunay na kahulugan ng disiplina ay hindi sa pagsunod, ngunit sa trabaho, sa kahusayan ng klase at ng estudyante.

Ang disiplina ay hindi pagsunod, ngunit kakayahang magtrabaho, konsentrasyon sa trabaho.

Ang isang disiplinadong klase ay hindi ang isa kung saan nakaupo ang lahat, natatakot na gumalaw dahil sa takot na masigawan o maparusahan, ngunit ang isa na nagtatrabaho sa silid-aralan. Lahat ng trabaho. Ang lahat ay abala sa negosyo - pakikinig sa mga paliwanag ng guro, pagtalakay ng mga problema nang magkasama o sa mga grupo, paglutas ng mga problema, pagsasagawa ng mga eksperimento. Ang bawat tao'y gumagana nang may tiyak na dami ng pagsisikap at samakatuwid ay produktibo. Ang disiplina ng isang grupo ay nasusukat sa pagiging produktibo ng trabaho nito at wala nang iba.

Ang disiplina ng mga mag-aaral sa aralin ay isang mataas na saloobin sa negosyo kapag gumaganap ng mga gawaing pang-edukasyon ng guro. Ang tunay na disiplina ng mga mag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng kanilang magandang emosyonal na kalagayan, panloob na konsentrasyon, ngunit hindi paninigas. Ito ay kaayusan, ngunit hindi para sa kapakanan ng kaayusan mismo, ngunit para sa kapakanan ng paglikha ng mga kondisyon para sa mabungang gawaing pang-edukasyon.

Bilang paghahanda sa seminar, nagsagawa kami ng survey sa mga mag-aaral sa grade 6-11 at mga guro. Ang pag-aaral ay kinasasangkutan ng …… mag-aaral sa 58 (…..% ng mga respondente) at …… guro.

Ang mga mag-aaral ay hinihiling na sagutin lamang ang tatlong tanong:

Tanong 1: Sa anong mga paksa ang mga estudyante sa iyong klase ay lumalabag sa disiplina?

Tanong 2: Ano, sa iyong palagay, ang mga dahilan ng paglabag sa disiplina sa mga paksang ito?

Tanong 3: Paano pinananatili ng mga guro ang disiplina sa mga araling ito?

Ang mga tanong na ito ay nagpapahintulot sa amin na malaman kung ano ang madalas na nangyayari sa likod sa likod ng mga nakasarang pinto silid-aralan sa panahon ng proseso ng pag-aaral.

Hiniling din sa mga guro na sagutin ang tatlong tanong.

1 tanong: Mayroon ka bang mga problema sa disiplina sa aralin (pangalanan ang klase)

Tanong 2: Ano ang mga dahilan ng paglabag sa disiplina sa iyong mga aralin?

Tanong 3: Anong mga paraan ang iyong ginagamit upang maitatag ang disiplina sa silid-aralan?

Bilang resulta ng pagsusuri ng mga talatanungan ng mag-aaral, nakakuha kami ng isang malungkot na larawan. Ang paglabag sa disiplina sa silid-aralan ay napansin ng mga mag-aaral sa lahat ng klase. Tingnan natin ang mga numero:

Sa ika-6 na baitang ng naturang mga paksa -

Sa ika-7 baitang -

Sa ika-8 baitang -

Sa ika-9 na baitang -

Sa ika-10 baitang -

Sa ika-11 baitang -

Partikular na ipinahiwatig ng mga mag-aaral na ang aming mga guro ay nakakaranas ng mga problema sa pagpapanatili ng disiplina sa silid-aralan. Bukod dito, ang ilang mga paksa ay inuulit ng mga mag-aaral ng bawat klase. Halimbawa, ang partikular na nakakaalarma ay 7 (kung saan nag-aaral ang mga kabataang nagdadalaga, at nakakaranas sila ng matinding pagbabago sa mood at pag-uugali), at mga klase sa pagtatapos (9.11),

Ano ang ipinakita ng survey ng mga guro? ….. inamin ng mga guro ng paaralan na nahaharap sila sa mga problema sa pagdidisiplina sa silid-aralan, ngunit sa isang partikular na klase lamang. Batay sa pagsusuri sa mga sagot ng mga mag-aaral at guro sa unang tanong, mahihinuha natin na ang disiplina sa silid-aralan, at sa pangkalahatan, sa paaralan, ay hindi tama.

Ang pinakamadalas na paulit-ulit na dahilan:

Hindi lahat ng estudyante ay abala sa klase

Spoiled ng ilang estudyante

Alam ng mga mag-aaral na pinapayagan silang gawin ang lahat sa aralin, alam nilang patatawarin pa rin ng guro

Mahinang kontrol ng guro sa disiplina sa silid-aralan

May mga ringleader sa klase

Ayon sa mga guro, ang paglabag sa disiplina sa ... .. klase ay dahil sa adaptation period. Nasanay ang mga bata sa mga bagong guro, bago

Sinubukan din ng mga mag-aaral na ipakita sa kanilang talatanungan ang pagdepende ng disiplina sa aralin sa pag-uugali ng guro at mga mag-aaral.

Paano hinarap ng mga guro ang disiplina? Ang tanong na ito ay sinagot ng mga mag-aaral at guro ng paaralan.

Kapag pinag-aaralan ang mga talatanungan, ang mga mag-aaral ay tinamaan ng kasaganaan ng mga pamamaraan na ginagamit ng mga guro upang mapanatili ang disiplina. Madalas na binabanggit ng mga estudyante, nakakalungkot, nagtataas ng boses, nagsisigawan. Ngunit ang pamamaraan na ito ay lubos na pinahahalagahan ng mga lalaki, tila, ang mga epekto ng ingay ay namamayani sa aming paaralan. Mayroon ding mga kaso ng paglalagay ng dalawa para sa pag-uugali (ang pamamaraang ito, sa aming opinyon, ay magagamit lamang sa kaso ng kawalan ng kakayahan). Karamihan sa mga mag-aaral ay sumulat sa talatanungan na ang guro ay gumagamit ng mga pananakot sa salita tulad ng “Magbibigay ako ng dalawa ngayon”, “Hindi ako magbibigay ng magandang marka para sa quarter”, atbp. sa aralin.

Ngunit ito ay malayo sa buong arsenal ng mga pamamaraan na ginagamit ng mga guro ng paaralan. Ginagamit ng mga guro ang mga sumusunod na pamamaraan:

Bigyan pansariling gawain, pinilit na independiyenteng pag-aralan ang mga talata ng aklat-aralin

Dahilan guro ng klase sa aralin

Gumawa ng mga oral na komento

Magbigay ng mga hindi kasiya-siyang marka

Natatakot sila na tatawagan nila ang punong guro o direktor

Nangako silang kakausapin ang kanilang mga magulang, ngunit hindi nila tinutupad ang kanilang mga salita.

Hinihiling na bumangon at lumabas ng opisina

Buksan ang pinto sa corridor

Pangako tataas takdang aralin ngunit hindi nila tinutupad ang kanilang salita

Hinihintay na kumalma ang mga estudyante

Nakaupo sila sa isang bangko (sa pisikal na edukasyon)

Pinagalitan at bawal magtrabaho (sa trabaho)

Maraming "sigaw"

Walang mga kaso ng pag-atake.

Bumaling tayo sa mga paraan ng pagpapanatili ng disiplina sa silid-aralan, na pinangalanan mismo ng mga guro:

Pinangalanan ng mga guro ng paaralan, sa aming opinyon, ang mga tradisyonal na pamamaraan. Karaniwang, ito ay: mga pag-uusap, panghihikayat, mga pangungusap sa talaarawan, pagtataas ng boses, pagbabanta, moralisasyon sa aralin.

Matapos suriin ang mga talatanungan ng mga mag-aaral at guro, naisip namin ang tanong na: "Bakit ang mga guro sa aming paaralan ay may mga problema sa disiplina?" At natagpuan ang ilang mga dahilan para dito.

Unang dahilan ay ang mga guro ay natatakot na aminin sa kanilang sarili na hindi nila kayang pamahalaan ang klase

Ang pangalawang dahilan - ang paggamit ng mga di-pedagogical na pamamaraan at pamamaraan ng 50-60s upang mapanatili ang disiplina sa silid-aralan. Sa nakalipas na sampung taon, malaking pagbabago ang naganap sa edukasyon. Ang mga kinakailangan para sa edukasyon ng mga mag-aaral at ang mga kinakailangan para sa guro ay nagbabago. Ang aming trabaho ay hinuhusgahan ng mga resulta ng pagsusulit.

Pangatlong dahilan : mga pagkukulang sa organisasyon ng gawaing pang-edukasyon sa paaralan. Una, sa maraming guro ay madalas nating napapansin ang kakulangan ng elementarya na diskarte sa aralin, ang kawalan ng organisasyon sa aralin, ang kawalan ng sapat na kontrol sa gawain. Maaaring ito ay mula sa kawalan ng karanasan, o mula sa pagkawala ng panlasa sa pagtuturo.

Pang-apat na dahilan : walang sistema ng edukasyon ng disiplina sa paaralan. Mayroong isang kabuuan ng mga indibidwal na diskarte, pag-atake, ngunit walang ganoong sistema na umaasa sa isang malaki kasanayang pedagogical ang buong kawani ng pagtuturo.

Mahalaga na tayo (mga tagapagturo) ay maging isang nagkakaisang prente.

Mahal na mga kasamahan! Ang organisasyon ng disiplina sa paaralan ay isang masakit na punto, at dapat itong simulan sa pamamagitan ng pagtatatag ng ilang mga kinakailangan para sa mga mag-aaral at guro, na dapat sundin ng lahat nang walang pagbubukod.

Kaugnay ng nasa itaas, iminumungkahi ko ang mga sumusunod na desisyon ng konseho ng mga guro:

Ang disiplina sa paaralan ay isa sa mga pagpapakita ng disiplina sa publiko. Ito ang tinatanggap na order sa mga dingding institusyong pang-edukasyon, ito ang pagsunod ng mga mag-aaral sa mga alituntunin ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral at guro, ito ang obligadong katuparan ng lahat ng miyembro ng pangkat ng mga tinatanggap na tuntunin at regulasyon. pagiging mahalaga bahagi moralidad, ang disiplina ng mga mag-aaral ay binubuo sa kaalaman sa mga alituntunin ng pag-uugali, ang itinatag na kaayusan at ang kanilang mulat na pagpapatupad. Tinutukoy ng mga nakapirming tuntunin ng pag-uugali ang mga aksyon at gawa ng indibidwal. Inihahanda ng disiplina sa paaralan ang bata para sa mga aktibidad na panlipunan na imposible nang walang disiplina. Ito ay resulta ng moral na edukasyon, hindi sinasadya na ang A. S. Makarenko ay itinuturing na disiplina bilang isang moral at pampulitika na kababalaghan, hindi tugma sa kawalan ng disiplina, kawalang-galang sa kaayusan ng publiko.

Pagsunod disiplina sa paaralan ay nagpapahiwatig ng pagpapasakop sa mga kinakailangan ng kolektibo, ang karamihan. Ang gawain ng paaralan, ang guro sa pag-instill ng mulat na disiplina at isang kultura ng pag-uugali ay dapat na naglalayong ipaliwanag sa mga mag-aaral ang pangangailangan na sundin ang disiplina sa mga interes ng indibidwal, pangkat at lipunan. Ngunit ang disiplina ng indibidwal ay hindi maaaring isaalang-alang lamang bilang pagpapasakop, dapat itong isaalang-alang sa konteksto ng kanyang kalayaan, bilang ang subjective na kakayahan ng indibidwal na ayusin ang sarili, upang makamit ang kanilang sariling mga layunin sa isang makasaysayang binuo na paraan. Ang kakayahan ng isang tao na pumili ng kanyang linya ng pag-uugali sa iba't ibang mga pangyayari (pagpapasya sa sarili) ay isang moral na kinakailangan para sa responsibilidad para sa mga aksyon ng isang tao (O. S. Gazman). Ang pagkakaroon ng disiplina sa sarili, pinoprotektahan ng mag-aaral ang kanyang sarili mula sa mga random na panlabas na pangyayari, sa gayon ay tumataas ang antas ng kanyang sariling kalayaan.

Disiplina bilang isang personal na kalidad iba't ibang antas pag-unlad, na makikita sa konsepto ng isang kultura ng pag-uugali. Kabilang dito ang iba't ibang aspeto ng moral na pag-uugali ng indibidwal; organikong pinagsanib nito ang kultura ng komunikasyon, ang kultura ng hitsura, ang kultura ng pananalita at ang pang-araw-araw na kultura. Ang pagpapalaki ng isang kultura ng komunikasyon sa mga bata ay nangangailangan ng pagbuo ng tiwala, kabaitan sa mga tao, kapag ang pagiging magalang at pagkaasikaso ay naging mga pamantayan ng komunikasyon. Mahalagang turuan ang mga bata kung paano kumilos sa mga kamag-anak, kaibigan, kapitbahay, estranghero, sa sasakyan, sa mga pampublikong lugar. Sa pamilya at paaralan, ang pangangalaga ay dapat gawin upang maging pamilyar sa mga bata sa mga ritwal ng pagbati, pagbibigay ng mga regalo, pagpapahayag ng pakikiramay, sa mga tuntunin ng paggawa ng negosyo, mga pag-uusap sa telepono at iba pa.

Ang kultura ng hitsura ay binubuo ng kakayahang manamit nang elegante, na may panlasa, upang pumili ng iyong sariling estilo; mula sa pagsunod sa mga alituntunin ng personal na kalinisan, mula sa mga kakaibang kilos, ekspresyon ng mukha, lakad, paggalaw. Ang kultura ng pagsasalita ay ang kakayahan ng isang mag-aaral na magsagawa ng talakayan, umunawa ng katatawanan, gumamit ng pagpapahayag mga kasangkapan sa wika sa iba't ibang kondisyon komunikasyon, makabisado ang mga pamantayan ng pasalita at nakasulat na wikang pampanitikan. Ang isa sa mga lugar ng trabaho sa pagbuo ng isang kultura ng pag-uugali ay ang edukasyon ng isang aesthetic na saloobin sa mga bagay at phenomena ng pang-araw-araw na buhay - ang nakapangangatwiran na organisasyon ng isang tahanan, kalinisan sa housekeeping, pag-uugali sa mesa sa panahon ng pagkain, atbp. Ang kultura ng pag-uugali ng mga bata ay higit na nabuo sa ilalim ng impluwensya ng personal na halimbawa ng mga guro, magulang, matatandang mag-aaral, tradisyon, opinyon ng publiko itinatag sa paaralan at pamilya.

Ekolohikal na kultura ng mga mag-aaral. Ang mabilis na umuunlad na kilusan para sa pangangalaga ng kalikasan ay lumusot sa buong mundo. Ang tanong ay kung paano dapat tratuhin ang isa kapaligiran, pantay na nahaharap sa bawat naninirahan sa planeta. AT modernong agham ang konsepto ng "ekolohiya" ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaisa ng biyolohikal, panlipunan, pang-ekonomiya, teknikal, kalinisan na mga kadahilanan ng buhay ng mga tao. Sa batayan na ito, ito ay lehitimong iisa ang panlipunan, teknikal, medikal na ekolohiya, na isinasaalang-alang ang pag-uugali ng tao sa kalikasan.

Ang layunin ng pagbuo ng ekolohikal na kultura ng mga mag-aaral ay upang turuan ang isang responsable, maingat na saloobin sa kalikasan. Ang pagkamit ng layuning ito ay posible sa ilalim ng kondisyon ng may layuning sistematikong gawain ng paaralan upang bumuo ng isang sistema ng siyentipikong kaalaman naglalayong maunawaan ang mga proseso at resulta ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao, lipunan at kalikasan; kapaligiran mga oryentasyon ng halaga, mga pamantayan at tuntunin na may kaugnayan sa kalikasan, mga kasanayan at kakayahan para sa pag-aaral at proteksyon nito.

Tingnan din

Organisasyon ng pamamahala ng pagbabago
Sa mundo panitikan sa ekonomiya Ang "innovation" ay binibigyang kahulugan bilang ang pagbabago ng potensyal na pag-unlad ng siyensya at teknolohikal tungo sa tunay, na nakapaloob sa mga bagong produkto at teknolohiya. minsan...

Pagtulong sa isang tinedyer na malampasan ang mga paghihirap ng paglaki
Una, ibigay natin ang pinakamarami pangkalahatang ideya tungkol sa sikolohikal na tulong. Susunod, ipapakita namin kung paano tinutulungan ang mga kabataan, kanilang mga magulang at guro sa mga paghihirap sa paglaki bilang mood disorder ...

Tingnan ang mga talahanayan
Upang gawing mas madali para sa iyo na mag-navigate sa lahat ng mga transition, hakbang at krisis na ito, ibinubuod namin ang mga ito sa mga simpleng talahanayan. Bumalik sa kanila paminsan-minsan. Napansin na ito ay nakapapawi. Sarap malaman...

Paglalarawan ng pagtatanghal sa mga indibidwal na slide:

1 slide

Paglalarawan ng slide:

2 slide

Paglalarawan ng slide:

Disiplina (mula sa lat. Disciplina) - pagpigil, kalubhaan - ang mga alituntunin ng pag-uugali ng indibidwal, na naaayon sa mga pamantayang tinatanggap sa lipunan o mga kinakailangan ng mga patakaran ng pagkakasunud-sunod. Mahigpit at eksaktong pagpapatupad ng mga panuntunang pinagtibay ng isang tao para sa pagpapatupad.

3 slide

Paglalarawan ng slide:

Disiplina sa akademiko - ang mga tuntunin ng pag-uugali ng mag-aaral sa institusyong pang-edukasyon, naaayon sa charter ng paaralan at sa intra-school routine, sa pangkalahatan ay nagbubuklod sa bawat kalahok sa proseso ng edukasyon.

4 slide

Paglalarawan ng slide:

Disiplina ang pinakamahalaga kalidad ng moral. Ito ay kinakailangan para sa bawat tao. Kung sino man ang mga mag-aaral sa hinaharap, saan man sila dalhin landas buhay kahit saan ay kailangan nilang tugunan ang mga hinihingi ng disiplina. Ito ay kinakailangan sa isang institusyong pang-edukasyon at sa produksyon, sa anumang institusyon at sa pang-araw-araw na buhay, sa pang-araw-araw na buhay. Sa paaralan, tulad ng sa lahat ng mga lugar ng buhay, organisasyon, isang malinaw na pagkakasunud-sunod, tumpak at matapat na katuparan ng mga kinakailangan ng mga guro ay kinakailangan. Ang disiplina sa paaralan ay dapat na mulat, batay sa pag-unawa sa kahulugan at kahalagahan ng mga kinakailangan ng mga tagapagturo at mga katawan ng pangkat ng mga bata. Ang mga mag-aaral ay hindi lamang dapat sumunod sa mga kinakailangan ng paaralan mismo, ngunit tulungan din ang mga guro at pinuno ng paaralan na harapin ang mga lumalabag sa disiplina.

5 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang responsibilidad ng mga mag-aaral para sa pagdidisiplina ay bumangon kapag sila ay nakagawa ng mga paglabag sa disiplina. Kabilang dito ang: paglabag sa charter ng isang institusyong pang-edukasyon, hooliganism, pandaraya, walang galang na saloobin sa mga nasa hustong gulang, na humahantong sa hindi pagtupad o hindi wastong pagtupad sa mga kinakailangan para sa mga mag-aaral. Kinakailangang makilala ang mga di-disciplinary na aksyon mula sa mga paglabag sa disiplina. Ang huli ay kwalipikado lamang bilang mga pagkakasala at ang paksa ng legal na regulasyon. Alinsunod sa batas sa edukasyon, ang ligal na responsibilidad ng mga mag-aaral ay nangyayari sa kaganapan ng mga iligal na aksyon, mahalay at paulit-ulit na paglabag sa Charter ng institusyon.

6 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang nilalaman ng disiplina sa paaralan at ang kultura ng pag-uugali ng mag-aaral ay kinabibilangan ng mga sumusunod na alituntunin: - huwag mahuli at huwag lumiban sa mga klase; - tapat na isagawa ang mga gawain sa pagsasanay at masigasig na makakuha ng kaalaman; - alagaan ang mga aklat-aralin, kuwaderno at pantulong sa pagtuturo; - panatilihin ang kaayusan at katahimikan sa silid-aralan; - huwag payagan ang mga pahiwatig at pagdaraya; - pangalagaan ang pag-aari ng paaralan at mga personal na gamit; - magpakita ng kagandahang-loob sa pakikipag-ugnayan sa mga guro, matatanda at mga kasama; - makibahagi sa gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan, paggawa at iba't-ibang mga ekstrakurikular na aktibidad; - iwasan ang kabastusan at mga nakakasakit na salita; - upang maging mahigpit sa hitsura; - itaguyod ang karangalan ng iyong klase at paaralan, atbp.

7 slide

MGA BATA AT ANG PROBLEMA NG DISIPLINA NG PAARALAN

Upang maunawaan ang mga detalye ng disiplina sa sistema ng moralidad, kinakailangang tandaan na ang parehong tuntunin ng pag-uugali sa isang kaso ay gumaganap bilang isang kinakailangan ng disiplina, sa isa pa - bilang isang karaniwang pamantayan ng moralidad. Kung, halimbawa, ang isang mag-aaral ay huli sa klase, ito ay isang paglabag sa disiplina, ngunit kung siya ay huli para sa isang pulong sa isang kaibigan, ito ay kwalipikado bilang isang paglihis sa moral na mga tuntunin, bilang isang pagpapakita ng kawalang-galang o kawalan ng katumpakan.

Ang katotohanan na ang disiplina bilang isang kategoryang etikal ay nauugnay pangunahin sa pagpapatupad ng mga ipinag-uutos na pamantayan at mga tuntunin ng pag-uugali na idinidikta ng mga opisyal na tungkulin ng indibidwal ay pinatutunayan din ng mga tampok na mayroon ito sa iba't ibang mga social sphere. Mayroong, halimbawa, disiplina militar, disiplina sa paggawa, at iba pa. Natural, mayroon ding disiplina sa paaralan. Kabilang dito ang isang buong sistema umiiral na mga tuntunin at mga kinakailangan para sa pag-uugali at aktibidad ng mga mag-aaral. Ang mga patakarang ito ay binuo ng mga mag-aaral mismo at tinatawag na "Mga Panuntunan ng Pag-uugali sa Paaralan". Bilang karagdagan, ang mga patakaran ay bahagi ng mga panloob na regulasyon sa paggawa. Kasama rin sila sa Charter ng Paaralan.

Sa ganitong diwa, ang kakanyahan ng mulat na disiplina ng mga mag-aaral ay binubuo sa kanilang kaalaman sa mga tuntunin ng pag-uugali at kaayusan na itinatag sa paaralan, ang kanilang pag-unawa sa kanilang pangangailangan at ang nakabaon, matatag na ugali ng pagmamasid sa kanila. Kung ang mga patakarang ito ay naayos sa pag-uugali ng mga mag-aaral, ito ay nagiging isang personal na kalidad, na karaniwang tinatawag na disiplina.

Ang disiplina ay ang pinakamahalagang kalidad ng moral. Ito ay kinakailangan para sa bawat tao. Maging anuman ang mga mag-aaral sa hinaharap, saanman patungo ang kanilang landas sa buhay, kahit saan ay kailangan nilang matugunan ang mga kinakailangan ng disiplina. Ito ay kinakailangan sa isang institusyong pang-edukasyon at sa produksyon, sa anumang institusyon at sa pang-araw-araw na buhay, sa pang-araw-araw na buhay. Sa paaralan, tulad ng sa lahat ng mga lugar ng buhay, organisasyon, isang malinaw na pagkakasunud-sunod, tumpak at matapat na katuparan ng mga kinakailangan ng mga guro ay kinakailangan. Ang disiplina sa paaralan ay dapat na mulat, batay sa pag-unawa sa kahulugan at kahalagahan ng mga kinakailangan ng mga tagapagturo at mga katawan ng pangkat ng mga bata. Ang mga mag-aaral ay hindi lamang dapat sumunod sa mga kinakailangan ng paaralan mismo, ngunit tulungan din ang mga guro at pinuno ng paaralan na harapin ang mga lumalabag sa disiplina.

Ang disiplina sa paaralan ay mahirap na disiplina. Hinihingi niya ipinag-uutos na pagpapatupad utos ng mga matatanda, ang mga kinakailangan ng mga katawan ng pangkat ng mga bata. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkilala ng mga bata sa awtoridad ng mga guro at magulang, isang malinaw na organisasyon ng indibidwal at kolektibong gawain ng mga mag-aaral.

Ang paglabag sa disiplina sa paaralan ay nagpapalubha sa pag-aaral at humahadlang sa paghahanda ng mga mag-aaral na sundin ang mga alituntunin ng sosyalistang buhay sa komunidad. Ang mga hindi disiplinadong mag-aaral ay madalas na lumalabag sa mga tuntunin kahit na pagkatapos ng pagtatapos sa paaralan. disiplina sa paggawa, tahakin ang landas ng hooliganism, mga pagkakasala na nakakapinsala sa lipunan. Samakatuwid, sa mga taon ng paaralan maraming gawaing pang-edukasyon ang isinasagawa na naglalayong pigilan ang mga paglabag sa disiplina at kaayusan.

Wala pang legal na pamantayan sa lokal na batas tungkol sa disiplina sa paggawa ng isang estudyante. Kung isasaalang-alang ang mga problema ng pagsunod ng mga mag-aaral ng disiplina, ang mga ito ay batay sa mga lokal na kilos ng institusyong pang-edukasyon.

Kinakailangang makilala ang mga di-disciplinary na aksyon mula sa mga paglabag sa disiplina. Ang huli ay kwalipikado lamang bilang mga pagkakasala at napapailalim sa legal na regulasyon. Alinsunod sa batas sa edukasyon, ang ligal na responsibilidad ng mga mag-aaral ay nangyayari sa kaganapan ng mga iligal na aksyon, mahalay at paulit-ulit na paglabag sa Charter ng institusyon.

Ang mga aksyon na nagdudulot ng responsibilidad sa pagdidisiplina ng mga mag-aaral, gayundin ang mga uri ng mga parusa sa pagdidisiplina, ay dapat isama sa charter ng institusyon.

Tandaan na ang ilang mga aksyong pandisiplina ay makikita sa kawalan ng disiplina ng mga mag-aaral. Mayroong dalawang uri ng kawalan ng disiplina: malicious (hindi situational at may stereotypical character) at non-malicious (manifested in mischief, pranks). Ang kawalan ng disiplina ay maaaring ipakita sa mga anyo tulad ng kabastusan, kawalang-galang, kawalan ng pagpipigil.

Ang pederal na batas ay nagbibigay lamang ng isang parusa para sa pagkakasala sa pagdidisiplina ng isang mag-aaral: pagpapatalsik mula sa isang institusyong pang-edukasyon dahil sa paggawa ng mga labag sa batas. Para sa mga nagkasala sa sitwasyong ito, ang sumusunod na pamamaraan para sa pagpapatalsik ay nalalapat: kung ang mag-aaral ay umabot na sa edad na 14, ang pagpapatalsik para sa paggawa ng isang paglabag sa disiplina ay isinasagawa nang may pahintulot ng awtoridad sa edukasyon kung saan ang ibinigay na institusyong pang-edukasyon. Kung ang estudyante ay hindi pa umabot sa edad na 14, ang pagpapatalsik ay posible lamang sa pahintulot ng kanyang mga magulang. Ang antas ng kamalayan na disiplina at pangkalahatang pagpapalaki ng indibidwal ay makikita sa konsepto ng isang kultura ng pag-uugali. Bilang isang tiyak na termino, ang konseptong ito ay tumutukoy sa isang mataas na antas ng pagpipino, pinakintab na mga aksyon at gawa ng isang tao, ang pagiging perpekto ng kanyang aktibidad sa iba't ibang larangan buhay. Ang nilalaman ng disiplina sa paaralan at ang kultura ng pag-uugali ng mag-aaral ay kinabibilangan ng mga sumusunod na alituntunin: huwag mahuli at huwag lumiban sa mga klase; tapat na isagawa ang mga gawain sa pagsasanay at masigasig na makakuha ng kaalaman; pangalagaan ang mga aklat-aralin, kuwaderno at mga kagamitang panturo; obserbahan ang kaayusan at katahimikan sa silid-aralan; huwag payagan ang mga pahiwatig at pagdaraya; protektahan ang pag-aari ng paaralan at mga personal na gamit; magpakita ng kagandahang-loob sa pakikitungo sa mga guro, matatanda at mga kasama; makibahagi sa gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan, trabaho at iba't ibang ekstrakurikular na aktibidad; iwasan ang kabastusan at mga nakakasakit na salita; maging demanding sa iyong hitsura; itaguyod ang karangalan ng isang klase at paaralan, atbp.

Ang pagsunod sa mga pamantayan at alituntunin ng disiplinadong pag-uugali ay dapat maging ugali ng mga mag-aaral, maging kanilang panloob na pangangailangan. Samakatuwid, nakapasok na mababang Paaralan ang isang malaking lugar ay inookupahan ng praktikal na pagtuturo ng mga mag-aaral sa disiplinadong pag-uugali. Lalo na maraming pagsisikap at lakas ang kailangang igugol sa pagsanay sa mga mag-aaral sa disiplinadong pag-uugali sa simula ng taon. Sa panahon ng mga bakasyon sa tag-araw, ang ilang mga mag-aaral ay nawawalan ng mga kasanayan sa organisadong pag-uugali. Upang maibalik ang mga ito, kailangan mo ng oras sa aralin, sa panahon ng mga pagbabago.

Ang mga sapat na pagkakataon para sanayin ang mga mag-aaral sa disiplinang pag-uugali ay ibinibigay ng kanilang magkasanib na mga aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan, na gumagana para sa kabutihang panlahat. Sa ganitong gawain, nakukuha at pinagsama-sama ng mga mag-aaral ang mga kasanayan ng organisadong pag-uugali, natututong sundin nang tumpak ang mga utos ng mga guro at katawan ng katawan ng mag-aaral, at natutong tumulong sa responsibilidad at kasipagan. Samakatuwid, ang tamang organisasyon ng iba't ibang aktibidad ng mga mag-aaral ay kinakailangang kondisyon pagtuturo sa kanila sa diwa ng mulat na disiplina. Karaniwang sinusubaybayan ng guro kung paano kumilos ang mga indibidwal na estudyante sa proseso. aktibidad sa paggawa, nagbibigay ng payo, nagpapakita kung paano kumilos sa isang partikular na kaso. Unti-unti, ang asset ng klase ay kasangkot sa pagsubaybay sa pag-uugali ng mga mag-aaral. Ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na malampasan ang pagsuway at sanayin sila sa disiplinadong pag-uugali. Pero modernong edukasyon tinatanggihan ang pisikal na paggawa ng mga mag-aaral. At ang ilang mga magulang ay pinoprotektahan ang kanilang mga anak mula sa trabaho sa paraang, nakalimutan na ito ay trabaho na naging isang tao ang unggoy.

Ang disenyo ng klase, paaralan, lugar ng paaralan ay nakakatulong din sa pagpapaunlad ng disiplina. Ang panlabas na kaayusan ay nagdidisiplina sa mga mag-aaral. Mahalaga mula sa unang araw pag-aaral upang turuan ang mga bata sa kaayusan at kalinisan sa silid-aralan, sa maingat na pangangasiwa ng mga ari-arian ng paaralan. Ang mga tungkulin ng mga mag-aaral ay may mahalagang papel sa paglutas ng mga problemang ito. Ang mga tagapag-alaga ay sinusubaybayan ang kaayusan at kalinisan sa silid-aralan, siguraduhin na ang silid-aralan ay maaliwalas sa oras ng pahinga, upang ang lahat ng mga natira sa pagkain at mga papel ay itatapon sa isang espesyal na kahon. Sinusubaybayan din ng mga attendant kung pinangangalagaan ng mga bata ang mga ari-arian ng paaralan, kung sinisira nila ang mga mesa, dingding at kagamitan sa paaralan, kung inaalagaan nila ang kanilang mga gamit, kung malinis ba ang kanilang mga libro. Kaya't ang tungkulin ay nagiging isang mahalagang paraan ng pagkasanay sa pagsunod sa disiplina at kaayusan sa paaralan. Ito ay. Ano ngayon. Ang mga bata ay hindi pinapayagang magwalis, mag-alikabok, magtrabaho. Anong mga katulong ang gusto nating palaguin. Anong disiplina sa paggawa ang maaari nating pag-usapan.

Hindi natin dapat kalimutan na ang pagsunod sa mga pamantayan at tuntunin ng disiplina at kultura, pag-uugali ay nagsisiguro ng tagumpay sa lahat ng larangan ng aktibidad ng tao. Kung siya ay malinaw na sumusunod sa mga pamantayan, mga patakaran at mga kinakailangan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng mga tungkulin na itinalaga sa kanya, kung siya ay nagpapakita ng pagiging maagap, katumpakan at matapat na saloobin sa trabaho, ito ay lumilikha ng mga kinakailangan para sa pagkamit ng mataas na mga resulta sa aktibidad na ito at pagpapabuti ng kalidad nito, na tiyak na mahalaga kapwa para sa lipunan at para sa indibidwal mismo. Kasabay nito, ang disiplina at isang kultura ng pag-uugali ay may malaking potensyal na pang-edukasyon. Ang parehong dapat sabihin tungkol sa uniporme ng paaralan. Ginagawa nila ang isang tao na magkasya, pinigilan, nag-aambag sa pagbuo ng kakayahang i-subordinate ang kanilang mga aksyon at gawa sa pagkamit ng mga layunin, hinihikayat ang pagpipigil sa sarili at pag-aaral sa sarili at pagtagumpayan ang mga umiiral na pagkukulang. Ang lahat ng ito ay gumagawa ng edukasyon ng mulat na disiplina bilang isang napakahalagang gawain. pagbuo ng moral pagkatao.

Mula sa isang pag-uusap sa pagitan ng guro ng klase at ina ng isang mag-aaral:

"Ano ka ba, hindi niya kaya. Napaka-kalmado ng anak ko. Hindi siya masungit sa mga matatanda." Alam ba ng mga magulang kung ano ang kaya ng kanilang mga minamahal na anak, pinagkaitan ng kontrol ng magulang? Bakit ang mga aksyon ng mga bata sa paaralan kaya hindi inaasahan para sa mga ama at ina Ang pagkalito, pagkamangha at kawalan ng tiwala sa mga salita ng mga guro ay kung minsan ay pinagsama sa pagiging agresibo at isang pagnanais na ipagtanggol ang "inosenteng akusado." Mga komento sa talaarawan, mga tawag sa paaralan ... Ang pinakakaraniwang dahilan ay mga paglabag sa disiplina sa paaralan ng mga bata.

Paano ang disiplina sa ating paaralan?

Ang unang lugar sa pamamahagi sa lahat ng anyo ng mga paglabag sa disiplina ay kinuha ng mga pag-uusap ng mga mag-aaral sa silid-aralan;

2nd place - pagiging huli sa mga aralin;

3rd place - mga laro gamit ang telepono;

pagliban;

Tumatakbo sa hagdan at sa kahabaan ng koridor ng paaralan;

mga away;

Pinsala sa ari-arian at kagamitan ng paaralan.

Ang huling uri ng paglabag ay tila maliit na kasiyahan kumpara sa mga porma gaya ng berbal na pang-aabuso sa isang guro; hindi pinapansin ang kanyang mga tanong; "paghagis" ng iba't ibang mga bagay (mga papel, mga pindutan).

Ang mga katotohanang ito ay gumagawa ng isang lubhang hindi kanais-nais na impresyon. Kapansin-pansin na ang saklaw ng mga paglabag sa disiplina ng mga mag-aaral ay medyo malawak.

Dapat pansinin na ang pinakamahirap na sitwasyon ay sinusunod sa mga silid-aralan kung saan nag-aaral ang mga kabataang kabataan ("mayroon silang matalim na pagbabago sa mood at pag-uugali").

Ang isang pagsusuri sa mga tugon ay nagpakita na ang mga matatandang guro ay nagtatrabaho nang husto sa paaralan. Laganap ang pagsasagawa ng “strength testing” ng mga bagong (batang) guro.

Kasama rin sa mga dahilan ng mga paglabag sa disiplina sa paaralan ang negatibong epekto ng mga programa sa telebisyon, ang pangangaral ng karahasan, at ang paksa ng krimen.

Walang alinlangan, sa maraming mga kaso mayroong isang herd effect. Lalo na sa pagbibinata, may matinding pagnanais na maging "pag-aari" sa isang tiyak na grupo, upang matamo ang pagkilala ng mga kaklase, na kadalasang nagtutulak sa mga bata sa pinaka labis na mga paglabag sa disiplina. Hindi lahat ay maaaring labanan ang panggigipit ng isang grupo na nagpatibay ng ilang mga pamantayan ng pag-uugali.

disiplina sa paaralan

Edukasyon ng may kamalayan na disiplina, isang pakiramdam ng tungkulin at responsibilidad. Ang buhay ay nangangailangan ng mataas na disiplina at kalinawan ng pagganap mula sa isang tao - impiyerno, ang ating pagkatao ay kinakatawan ng masyadong mahina. Sa kanilang pagbuo, isang mahalagang papel ang nabibilang sa proseso ng edukasyon ng paaralan, sa partikular na disiplina sa paaralan. Disiplina sa paaralan - pagsunod ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan at higit pa, isang malinaw at organisadong pagganap ng kanilang mga tungkulin, pagsumite sa pampublikong tungkulin. mga tagapagpahiwatig mataas na lebel Ang disiplina ay ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa pangangailangang sumunod dito sa paaralan, mga pampublikong lugar, sa personal na pag-uugali; pagpayag at pangangailangan na sumunod sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayan at mga tuntunin ng disiplina sa paggawa, pagsasanay, libreng oras; pagpipigil sa sarili sa pag-uugali; ang paglaban sa mga lumalabag sa disiplina sa paaralan at higit pa. Ang malay-tao na disiplina ay ipinakikita sa may kamalayan na mahigpit, matatag na pagpapatupad ng mga panlipunang prinsipyo at pamantayan ng pag-uugali at batay sa pagbuo ng mga katangiang ito sa mga mag-aaral bilang disiplina at isang pakiramdam ng tungkulin at responsibilidad. Ang disiplina ay batay sa pagnanais at kakayahan ng indibidwal na pamahalaan ang kanyang pag-uugali alinsunod sa mga pamantayan sa lipunan at mga kinakailangan ng mga tuntunin ng pag-uugali. Ang tungkulin ay isang sistema ng panlipunan at moral na mga pangangailangan na may kamalayan ng indibidwal, na idinidikta ng panlipunang pangangailangan at tiyak na mga layunin at mga gawain ng isang tiyak na makasaysayang yugto ng pag-unlad. Ang responsibilidad ay isang kalidad ng isang tao, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagnanais at kakayahang suriin ang pag-uugali ng isang tao sa mga tuntunin ng kapakinabangan o pinsala nito sa lipunan, upang masukat ang mga aksyon ng isang tao sa mga kinakailangan, pamantayan, batas na umiiral sa lipunan, upang magabayan ng mga interes. panlipunang pag-unlad. Ang disiplina sa paaralan ay isang kondisyon para sa normal na mga aktibidad sa pagtuturo at pagpapalaki ng paaralan. Halatang halata na sa kawalan ng disiplina imposibleng maisagawa sa wastong antas alinman sa isang aralin, o isang pang-edukasyon na kaganapan, o anumang iba pang negosyo. Isa rin itong paraan ng pagtuturo sa mga mag-aaral. Ang disiplina ay nakakatulong upang mapataas ang kahusayan sa edukasyon ng mga aktibidad ng mga mag-aaral, nagbibigay-daan sa iyong limitahan, pabagalin ang mga walang ingat na pagkilos at gawa ng mga indibidwal na mag-aaral. Ang isang mahalagang papel sa pagkintal ng isang pakiramdam ng tungkulin at responsibilidad ay ginampanan ng gawain ng mga guro tungkol sa asimilasyon ng mga mag-aaral ng mga alituntunin ng pag-uugali sa paaralan. Kinakailangan na sanayin sila sa pagpapatupad ng mga patakarang ito, upang mabuo sa kanila ang pangangailangan para sa kanilang patuloy na pagsunod, upang ipaalala sa kanila ang kanilang nilalaman at mga kinakailangan. Hindi nararapat na hatiin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa pangunahin at pangalawa, kapag ang isa ay may pananagutan sa paglabag sa ilang mga turo, habang ang hindi pagsunod sa iba ay nananatiling hindi napapansin. Ang angkop na gawain ay dapat ding isagawa kasama ng mga magulang ng mga mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, ang mga patakaran ay sumasaklaw sa mga pangunahing tungkulin ng mga mag-aaral, ang matapat na katuparan kung saan ay nagpapatotoo sa kanilang pangkalahatang pagpapalaki. Upang matulungan ang paaralan na paunlarin sa mga mag-aaral ang mga katangiang ibinigay ng mga alituntuning ito, dapat malaman ng mga magulang ang mga ito, makabisado ang mga pamamaraan ng elementarya na pedagogical para sa pagbuo ng mga katangiang ito. Ang pagpapalaki ng ugali ng pagsunod sa mga alituntunin ng pag-uugali, ang disiplina ay nagsisimula sa mga unang araw ng pananatili ng mag-aaral sa paaralan.

Guro mababang Paaralan dapat na malinaw na malaman kung anong mga paraan upang makamit ito, na naaalala na kahit na ang pinakabatang first-grader ay isang mamamayan na, na pinagkalooban ng ilang mga karapatan at tungkulin. Sa kasamaang palad, ang mga guro sa elementarya ay madalas na nakikita lamang ang isang bata sa kanya. Ang ilan sa kanila ay nakakaimpluwensya sa mga mag-aaral sa pamamagitan lamang ng kalubhaan, nagsusumikap silang makamit ang pagsunod, sinira ang kalooban ng bata. Sa kasong ito, ang mga mag-aaral ay pinalaki ng walang pag-iisip na pagsunod o pangahas na pagsuway. Sa gitna at nakatatanda na mga baitang, ang mga indibidwal na guro ay kadalasang pinipigilan ang mga interes ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng labis na kalubhaan, tuwirang paghuhusga, at nagbubunga ng hindi pagpayag na pumasok sa paaralan. Ang mapagbantay na kontrol, ang patuloy na mga paghihigpit ay humantong sa kabaligtaran na mga resulta, ang mga komento ay nagdudulot ng pangangati, kabastusan, pagsuway. Ang pagiging tumpak at kalubhaan ng guro ay dapat na mabait. Dapat niyang maunawaan na ang isang mag-aaral ay maaaring magkamali hindi lamang sa aralin kapag siya ay sumasagot sa mga tanong, ngunit nagkakamali din sa pag-uugali dahil sa kakulangan ng karanasan sa buhay. Ang isang mabagsik at mabait na guro ay marunong magpatawad sa gayong mga pagkakamali at nagtuturo sa mga menor de edad kung paano kumilos sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay. Nagtalaga si A. Makarenko ng malaking papel sa pagdidisiplina sa mga mag-aaral sa rehimen ng paaralan, sa paniniwalang ginagampanan lamang nito ang tungkuling pang-edukasyon nito kapag ito ay angkop, tumpak, pangkalahatan at tiyak. Ang kapakinabangan ng rehimen ay nakasalalay sa katotohanan na ang lahat ng mga elemento ng buhay ng mga mag-aaral sa paaralan at sa bahay ay naisip at nabibigyang katwiran sa pedagogically. Ang katumpakan ng rehimen ay ipinakita sa katotohanan na hindi nito pinapayagan ang anumang mga paglihis sa oras at lugar ng mga nakatakdang kaganapan. Ang katumpakan, una sa lahat, ay dapat na likas sa mga guro, pagkatapos ay ipinapasa ito sa mga bata. Ang pagiging pangkalahatan ng rehimen ay obligasyon nito para sa lahat ng miyembro ng pangkat ng paaralan. Sa pagsasaalang-alang sa mga kawani ng pagtuturo, ang tampok na ito ay ipinakita sa pagkakaisa ng mga kinakailangan na ipinapataw ng mga guro sa mga mag-aaral. Ang bawat mag-aaral ay dapat na malinaw na maunawaan kung paano siya dapat kumilos, gumaganap ng ilang mga tungkulin. Ang ganitong rehimen ay nag-aambag sa pag-unlad ng kakayahan ng mga mag-aaral na pamahalaan ang kanilang sarili, kapaki-pakinabang na mga kasanayan at gawi, positibong moral at legal na mga katangian. Ang isang mahalagang lugar sa pagsanay sa mga mag-aaral sa wastong pag-uugali sa paaralan at higit pa ay kabilang sa isang malinaw na kontrol sa kanilang pag-uugali, na kinabibilangan ng pagsasaalang-alang sa kanilang pagdalo sa mga aralin, paggawa ng naaangkop na mga hakbang sa mga sistematikong huli o hindi lumalabas sa mga klase nang walang magandang dahilan. Ang ilang mga paaralan ay nagtataglay ng mga espesyal na journal ng pag-uugali ng mag-aaral, kung saan ang direktor o ang kanyang kinatawan para sa gawaing pang-edukasyon ay regular na nagtatala ng lahat ng mga kaso ng matinding paglabag sa kaayusan ng mga mag-aaral sa paaralan, sa kalye, sa mga pampublikong lugar, pati na rin ang mga impluwensyang pang-edukasyon na inilalapat sa kanila, at ang mga resulta ng mga impluwensyang ito. Tinutulungan nito ang mga guro sa napapanahong pagsusuri sa estado ng disiplina sa pangkat ng mag-aaral, magplano at gumawa ng mga hakbang upang mapabuti ito, pag-aralan ang mga kondisyon ng pamumuhay ng mga mag-aaral nang mas detalyado at mas ganap, mas kilalanin ang kanilang mga pamilya, mas malalim sa panloob na mundo ng indibidwal. mga mag-aaral at sa gayon ay matukoy ang mga pagkukulang ng gawaing pang-edukasyon ng paaralan at pagbutihin siya. Ang ganitong log ng pag-uugali ay ginagawang posible na tukuyin ang indibidwal na gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral na madaling kapitan ng mga paglabag sa moral at legal na mga pamantayan, at nag-aambag sa kanilang pag-iwas. Sa ilang mga paaralan, sa halip na isang rehistro ng pag-uugali, isang espesyal na file ang itinatago para sa mga delingkwenteng estudyante. Ang mga pagtatangka ng mga indibidwal na guro at magulang na itago ang mga kaso ng paglabag sa disiplina, upang hindi makompromiso ang klase, humahadlang sa edukasyon ng disiplina sa mga mag-aaral. Sa pamamagitan ng hindi pagtugon sa gayong mga aksyon, itinatanim nila sa mga menor de edad ang pakiramdam ng kawalan ng pananagutan. Kung sa isang tiyak na yugto ng pagpapalaki ang isang mag-aaral ay nagsimulang masisi dahil sa masamang pag-uugali, hindi niya maintindihan kung bakit ang kanyang huling gawa ay mas masahol pa kaysa sa mga nauna, na walang naalala, na ang kanyang pakiramdam ng responsibilidad ay naging mapurol, ang kawalang-galang ay nabuo. Dahil dito, ang bawat kaso ng paglabag sa mga tuntunin ng pag-uugali ay dapat na pag-aralan nang detalyado at bigyan ng naaangkop na pagtatasa.

Ang talaarawan ay may mahalagang papel sa pagdidisiplina sa mga mag-aaral. Dapat hilingin ng guro sa kanila na panatilihing tumpak ang isang talaarawan. Kapag sinusuri ang pag-uugali ng isang mag-aaral sa loob ng isang linggo, dapat ding isaalang-alang ang kanyang hitsura at pakikilahok sa paglilinis ng klase, tungkulin sa silid-kainan, saloobin sa mga kasama at matatanda. Ang sistematikong kontrol sa pag-uugali ng mga mag-aaral sa loob at labas ng paaralan ay nakasanayan nila sa pang-araw-araw na disiplina. Ang ganitong kontrol ay lalo na kailangan para sa mga bata na nakabuo ng mga negatibong gawi. Lumilikha ito ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga positibong gawi sa kanila, hinaharangan ang paglitaw at pagsasama-sama ng mga negatibo. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na kinakailangang kontrolin ang mga mag-aaral sa lahat ng oras, hindi sinasadyang nilabag nila ang mga alituntunin ng pag-uugali. Kapag sila ay "pinag-aralan" sa maraming pagkakataon, madalas na pinapaalalahanan ang pinakamaliit na maling pag-uugali, hindi ito nakakatulong sa kanilang pagsunod sa mga alituntunin ng pag-uugali, ngunit hinihikayat silang isipin na sila ay "Hindi Nababago". Ang kontrol ay dapat na mataktika upang ang mag-aaral ay makaramdam ng paggalang sa kanyang sarili bilang isang tao. Ang panlabas na kontrol sa isang tiyak na lawak ay isang pamimilit sa positibong pag-uugali. Magkasama, ang panloob na kontrol ay gumagana kapag ang ilang mga pamantayan ng pag-uugali ay natutunan sa isang lawak na ang mga ito ay nagiging panloob na paniniwala ng isang tao, at tinutupad niya ang mga ito, madalas na hindi man lang iniisip kung bakit niya ito ginagawa at hindi kung hindi man. Kung maiiwasan ang pagtupad sa mga kinakailangan ng rehimeng paaralan, maiiwasan ang kontrol ng mga guro o pangkat ng mga mag-aaral, kung gayon mahirap itago sa sariling konsensya. Samakatuwid, sa edukasyon, dapat makamit ng isang tao ang isang makatwirang kumbinasyon ng panlabas at panloob na kontrol sa pag-uugali ng mga mag-aaral, turuan silang "Gawin ang tamang bagay kapag walang nakakarinig, nakakakita, at walang nakakakilala."

Sa edukasyon sa pangkalahatan at sa pagpapalakas ng disiplina sa partikular espesyal na kahulugan may pagtatatag ng tamang tono at istilo sa mga aktibidad ng pangkat ng mag-aaral. Kung nangingibabaw ang masayang tono, batay sa mulat na disiplina, pagkakaisa at pagkakaibigan, pagpapahalaga sa sarili ng bawat miyembro ng pangkat, mas madaling lutasin ang mga isyu ng pagtuturo sa mga mag-aaral. Ang mabisa ay ang pag-iwas sa mga relasyon sa salungatan at ang pag-iwas sa mga negatibong aksyon. Ang mga paglabag sa disiplina at mga kinakailangan ng rehimeng paaralan ay mas malamang na mangyari kung saan ang mga aktibidad ng mga mag-aaral ay hindi sapat na organisado. Kung ang alagang hayop ay walang gagawin sa aralin o sa pagawaan, kung ang kanyang oras sa paglilibang ay hindi organisado, kung gayon mayroong pagnanais na punan ang kanyang libreng oras sa isang bagay, upang ayusin ito sa kanyang sariling paraan, na hindi palaging makatwiran. Ang kawalan ng kakayahan ng ilang mga guro na magtrabaho kasama ang mga bata na napabayaan ng pedagogically, mga pagkakamali at pagkakamali sa pagtatrabaho sa kanila, sanhi ng katotohanan na ang mga guro ay hindi nagbubunyag ng mga motibo ng kanilang negatibong pag-uugali, ang kaalaman kung saan posible na epektibong bumuo ng gawaing pang-edukasyon sa kanila, humahantong din sa mga paglabag sa rehimen ng paaralan ng mga indibidwal na estudyante. Kaya, kung ang isang alagang hayop ay minamaltrato dahil sa kawalan ng pananaw, para sa kawalang-interes sa kanyang hinaharap, kung gayon ang lahat ng gawain ng guro ay nakadirekta sa pagbuo ng kanyang pananampalataya sa hinaharap na ito, sa kakayahang makamit ito sa kanyang sarili. Malaki ang nawawala sa paaralan sa edukasyon ng mulat na disiplina dahil hindi ito palaging sumusunod sa mahigpit na regulasyon sa buhay at aktibidad ng mga mag-aaral. Isinulat ni A. Makarenko sa okasyong ito na ito ay "ang paaralan na mula sa unang araw ay dapat maglagay ng matatag, hindi maikakaila na mga kahilingan ng lipunan sa mag-aaral, bigyan ang bata ng mga pamantayan ng pag-uugali upang malaman niya kung ano ang posible at kung ano ang posible, kung ano ang kapuri-puri at kung ano ang hindi pupurihin." Ang regulasyong ito ay tinutukoy ng mga karapatan at obligasyon ng mga mag-aaral, na ibinigay ng Charter ng institusyong pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral ay may lahat ng mga kondisyon para sa pag-aaral at pagtatrabaho sa paaralan, kaya ang bawat isa sa kanila ay dapat masikap at may kamalayan na gampanan ang kanilang mga tungkulin. Ang paggalang ng mga mag-aaral sa batas ay nakasalalay sa malay na pagsunod sa mga tuntunin ng pag-uugali, disiplina, paglaban sa mga paglabag sa mga kinakailangan ng rehimeng paaralan, tulong sa mga kawani ng pagtuturo sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon. Sa madaling salita, dapat na malalim na matanto ng mag-aaral na ang pag-uugali at saloobin sa pag-aaral ay hindi lamang ang kanyang personal na gawain, na ang kanyang tungkulin bilang isang mamamayan ay mag-aral nang matapat, kumilos sa isang huwarang paraan at ilayo ang iba sa mga hindi karapat-dapat na gawain.