Mga gawain para sa mga hyperactive na bata. Mga laro para sa pagsasanay ng tatlong mga function

"Hanapin ang Pagkakaiba"

Layunin: bumuo ng kakayahang tumutok sa mga detalye.

Paglalarawan ng laro: ang bata ay gumuhit ng anumang simpleng larawan (pusa, bahay, atbp.) at ibibigay ito sa isang matanda, habang siya ay tumalikod. Kinukumpleto ng matanda ang ilang detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Tapos nagpalit sila ng role.

Ang laro ay maaari ding laruin kasama ng grupo ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga preschooler ay naghahalinhinan sa pagguhit ng larawan sa pisara at tumalikod. (hindi limitado ang posibilidad ng paggalaw). Kinukumpleto ng matanda ang ilang detalye. Ang mga bata, na tumitingin sa pagguhit, ay dapat sabihin kung ano ang nagbago.

"Malambot na Paws"

Layunin: mapawi ang pag-igting, pag-igting ng kalamnan, bawasan ang pagiging agresibo, bumuo ng pandama na pang-unawa, pagtugmain ang mga relasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang.

Paglalarawan ng laro: pinipili ng isang may sapat na gulang ang 6-7 maliliit na bagay na may iba't ibang mga texture: isang piraso ng balahibo, isang brush, isang bote ng salamin, kuwintas, cotton wool, atbp. Ang lahat ng ito ay inilatag sa mesa. Ang bata ay hinihiling na hubadin ang kanyang braso hanggang sa siko.

Ipinaliwanag ng guro na lalakad siya sa kanyang kamay "hayop" at hawakan gamit ang malambot na mga paa. Ito ay kinakailangan sa Pikit mata hulaan mo kung alin "hayop" hinawakan ang kamay - hulaan ang bagay. Ang mga pagpindot ay dapat na stroking at kaaya-aya. Pagpipilian sa laro: "hayop" hahawakan ang pisngi, tuhod, palad. Maaari kang magpalit ng mga lugar kasama ang iyong anak.

"Brownian motion"

Layunin: bumuo ng kakayahang ipamahagi ang atensyon.

Paglalarawan ng laro: ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang pinuno ay gumulong ng mga bola ng tennis sa gitna ng bilog nang isa-isa. Ang mga mag-aaral ay ipaalam sa mga patakaran ng laro: ang mga bola ay hindi dapat huminto at gumulong sa labas ng bilog, maaari silang itulak ng isang paa o kamay. Kung matagumpay na sinusunod ng mga kalahok ang mga patakaran ng laro, ang nagtatanghal ay gumulong sa isang karagdagang bilang ng mga bola. Ang punto ng laro ay magtakda ng isang talaan para sa bilang ng mga bola sa isang bilog.

"Ipasa ang bola"

Layunin: alisin ang labis na pisikal na aktibidad.

Paglalarawan ng laro: nakaupo sa mga upuan o nakatayo sa isang bilog, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola sa kanilang kapitbahay nang mabilis hangga't maaari nang hindi ito ibinabagsak. Kailangan mong ihagis ang bola sa isa't isa nang mabilis hangga't maaari o ipasa ito, tumalikod sa isang bilog at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod. Maaari mong gawing mas mahirap ang ehersisyo sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na maglaro nang nakapikit ang kanilang mga mata, o sa pamamagitan ng paggamit ng ilang bola sa laro nang sabay-sabay.

"Ipinagbabawal na Paggalaw"

Layunin: ang paglalaro ayon sa malinaw na mga panuntunan ay nag-aayos, nagdidisiplina at nagkakaisa ng mga bata, nagkakaroon ng bilis ng reaksyon at nagiging sanhi ng isang malusog na emosyonal na pagtaas.

Paglalarawan ng laro: nakatayo ang mga bata na nakaharap sa pinuno. Sa musika, sa simula ng bawat sukat, inuulit nila ang mga paggalaw na ipinakita ng nagtatanghal. Pagkatapos ay pinili ang isang paggalaw na hindi maaaring isagawa. Ang umuulit sa ipinagbabawal na paggalaw ay umalis sa laro.

Sa halip na ipakita ang paggalaw, maaari mong sabihin ang mga numero nang malakas. Inuulit ng mga kalahok ang lahat ng numero maliban sa isa, na ipinagbabawal, halimbawa, ang numero "lima" . Kapag narinig ito ng mga bata, dapat nilang ipakpak ang kanilang mga kamay (o umikot sa lugar).

"Saranggola"

Layunin: upang bumuo ng atensyon, bilis ng reaksyon, kakayahang sundin ang mga tagubilin ng isang may sapat na gulang, at magturo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga bata.

Paglalarawan ng laro: ang guro ay naglalagay ng sumbrero ng manok at sinabi na ang lahat ng mga bata ay "manok" - tumira kasama ang kanilang ina na manok sa isang manukan. Ang manukan ay maaaring markahan ng malambot na mga bloke o upuan. Pagkatapos "hen" Sa "manok" naglalakad (lumakad sa kwarto). Nang magsalita ang guro "saranggola" (preliminarily, isang pag-uusap ang gaganapin sa mga mag-aaral, kung saan ipinaliwanag sa kanila kung sino ang saranggola at kung bakit dapat iwasan ito ng mga manok), tumakbo pabalik ang lahat ng bata "kulungan ng manok" .

Pagkatapos nito, pumili ang guro ng isa pa "manok" mula sa mga batang naglalaro. Ang laro ay paulit-ulit. Bilang konklusyon, inaanyayahan ng guro ang lahat na umalis "kulungan ng manok" at maglakad-lakad, tahimik na winawagayway ang iyong mga braso na parang mga pakpak, sumayaw nang magkasama, tumalon. Maaari mong anyayahan ang mga bata na tumingin "manok" na naligaw. Ang mga mag-aaral kasama ang guro ay naghahanap ng isang nakatagong laruan (halimbawa, isang malambot na manok). Pagkatapos ay sinusuri nila ito, hinaplos, naaawa at dinadala sa lugar nito.

Upang bumuo ng mga kasanayan sa motor, maaari mong gawing kumplikado ang laro tulad ng sumusunod. Upang makapasok sa bahay - "kulungan ng manok" , hindi lamang dapat tumakbo ang mga bata dito, ngunit gumapang sa ilalim ng riles na naka-install sa taas na 60-70 cm.

Mag-ehersisyo upang makapagpahinga ng mga partikular na bahagi ng katawan

at ang buong katawan.

Para sa kadalian ng paggamit ng mga pagsasanay na ito, inuri namin ang mga ito sa mga sumusunod na lugar:

Mga pagsasanay sa pagpapahinga na nakatuon sa paghinga:

- "Hipan mo ang kandila" . Huminga ng malalim, humugot ng mas maraming hangin sa iyong mga baga hangga't maaari. Pagkatapos, iunat ang iyong mga labi gamit ang isang tubo, huminga nang dahan-dahan, na parang hinihipan ang kandila, habang binibigkas ang tunog nang mahabang panahon "y" .

- "Lazy Kitty" . Itaas ang iyong mga braso, pagkatapos ay iunat ang mga ito pasulong, na lumalawak na parang pusa. Pakiramdam ang kahabaan ng katawan. Pagkatapos ay mabilis na ibababa ang iyong mga kamay, binibigkas ang tunog "A" .

Pag-eehersisyo sa pagpapahinga ng kalamnan sa mukha:

- "Makulit na pisngi" . Kumuha ng hangin, ibinuga ang iyong mga pisngi nang malakas. Hawakan ang iyong hininga, dahan-dahang ilabas ang hangin, na parang humihip ng kandila. I-relax ang iyong mga pisngi. Pagkatapos ay isara ang iyong mga labi gamit ang isang tubo, lumanghap ng hangin, sinipsip ito. Nakaguhit ang mga pisngi. Pagkatapos ay i-relax ang iyong mga pisngi at labi.

- "Isara ang bibig" . I-purse ang iyong mga labi upang hindi sila makita. Isara mo ang iyong bibig "lock" , pinipisil ang kanyang labi nang napakahigpit. Pagkatapos ay i-relax sila:

May sarili akong sikreto, hindi ko sasabihin sayo, no (purse lips).

Naku, gaano kahirap pigilan ang hindi sasabihin (4-5 s).

Irerelax ko pa rin ang labi ko at iiwan sa sarili ko ang sikreto.

- “Tumahimik na ang masama” . Higpitan ang iyong panga, iunat ang iyong mga labi at ilantad ang iyong mga ngipin. Umungol ka sa abot ng iyong makakaya. Pagkatapos ay huminga ng malalim, mag-inat, ngumiti at, bumuka ang iyong bibig, humikab:

At kapag nagagalit talaga ako, nate-tensyon ako, pero pinipigilan ko.
Mariin kong itinikom ang aking panga at tinatakot ang lahat sa pamamagitan ng aking ungol. (ungol).
Upang ang galit ay lumipad at ang buong katawan ay nakakarelaks,
Kailangan mong huminga ng malalim, mag-inat, ngumiti,

Baka humikab pa (ibuka mo ang iyong bibig at humikab).

Ehersisyo para sa pagpapahinga ng kalamnan sa leeg:

- "Curious Barbara" . Panimulang posisyon: nakatayo, magkalayo ang mga paa sa lapad ng balikat, nakababa ang mga braso, tuwid ang ulo. Lumiko ang iyong ulo hangga't maaari sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan. Huminga at huminga. Ang paggalaw ay paulit-ulit ng 2 beses sa bawat direksyon. Pagkatapos ay bumalik sa panimulang posisyon, relaks ang mga kalamnan:

Si Varvara ay tumingin sa kaliwa, tumingin sa kanan.

At pagkatapos ay pasulong muli - dito siya ay magpapahinga ng kaunti.

Itaas ang iyong ulo at tumingin sa kisame hangga't maaari. Pagkatapos ay bumalik sa panimulang posisyon, relaks ang mga kalamnan:

Pagbabalik - ang pagpapahinga ay maganda!

Dahan-dahang ibababa ang iyong ulo, idiniin ang iyong baba sa iyong dibdib. Pagkatapos ay bumalik sa panimulang posisyon, relaks ang mga kalamnan:

Ngayon ay tumingin tayo sa ibaba - ang mga kalamnan ng leeg ay na-tense!

Bumalik tayo - ang pagpapahinga ay maganda!

Mag-ehersisyo upang makapagpahinga ang mga kalamnan ng braso:

- "lemon" . Ibaba ang iyong mga kamay at isipin na sa iyong kanang kamay ay mayroong isang limon mula sa kung saan kailangan mong pisilin ang juice. Dahan-dahang pisilin hangga't maaari kanang kamay sa isang kamao. Pakiramdam kung gaano kaigting ang iyong kanang braso. Pagkatapos ay huminto "lemon" at ipahinga ang iyong kamay:

Kukuha ako ng lemon sa palad ko.
Pakiramdam ko ay bilog ito.
Bahagya ko itong pinisil-
Pumiga ako ng lemon juice.

Maayos na ang lahat, handa na ang juice.
Nagtapon ako ng lemon at ni-relax ang kamay ko.

Gawin ang parehong ehersisyo gamit ang iyong kaliwang kamay.

- "Pares" (alternating movement na may tension at relaxation ng mga braso.)

Nakatayo sa tapat ng isa't isa at hinawakan ang mga palad ng iyong partner pasulong, ituwid ang iyong kanang braso nang may pag-igting, at sa gayon ay ibaluktot ang kaliwang braso ng iyong kapareha sa siko. Kasabay nito, ang kaliwang braso ay nakayuko sa siko, at ang kasosyo ay itinuwid.

- "Vibration" .

Napakagandang araw ngayon!
Itataboy natin ang mapanglaw at katamaran.
Nakipagkamay sila.
Dito tayo malusog at masayahin.

Pag-eehersisyo sa pagpapahinga ng kalamnan sa binti:

- "Deck" . Isipin ang iyong sarili sa isang barko. Mga bato. Upang maiwasan ang pagbagsak, kailangan mong ibuka ang iyong mga binti nang mas malawak at pindutin ang mga ito sa sahig. Ikapit ang iyong mga kamay sa iyong likod. Ang deck rocked - ilipat ang iyong timbang sa katawan sa iyong kanang binti, pindutin ito sa sahig (Ang kanang binti ay tense, ang kaliwang binti ay nakakarelaks, bahagyang nakayuko sa tuhod, ang daliri ng paa ay nakadikit sa sahig). Ituwid mo. I-relax ang iyong binti. Swung sa kabilang direksyon - pindutin kaliwang paa sa sahig. Ituwid mo! Inhale-exhale!

Nagsimulang umuga ang deck! Idiin ang iyong paa sa kubyerta!

Mas hinigpitan namin ang aming binti at nire-relax namin ang isa pa.

- "Mga Kabayo" .

Nag-flash ang mga binti namin
Tatakbo tayo sa daan.
Ngunit mag-ingat
Huwag kalimutan kung ano ang gagawin!

- "Elepante" . Ilagay ang iyong mga paa nang matatag, pagkatapos ay isipin ang iyong sarili bilang isang elepante. Dahan-dahang ilipat ang bigat ng iyong katawan sa isang binti, at itaas ang isa pa nang mataas at kasama "uungol" pababa sa sahig. Lumipat sa silid, salit-salit na itaas ang bawat binti at ibababa ito nang ang paa ay tumatama sa sahig. Sabi habang humihinga ka "Ugh!" .

Mga ehersisyo upang makapagpahinga ang buong katawan:

- "Babae ng Niyebe" . Iniisip ng mga bata na ang bawat isa sa kanila ay isang babaeng niyebe. Malaki, maganda, nililok mula sa niyebe. Siya ay may ulo, isang katawan, dalawang braso na nakalabas sa mga gilid, at siya ay nakatayo sa matitibay na mga binti. Magandang umaga, sumisikat ang araw. Ngayon ay nagsisimula itong uminit, at ang babaeng niyebe ay nagsimulang matunaw. Susunod, inilalarawan ng mga bata kung paano natutunaw ang babaeng niyebe. Una ang ulo ay natutunaw, pagkatapos ay isang kamay, pagkatapos ay ang isa pa. Unti-unti, unti-unti, nagsisimulang matunaw ang katawan. Ang babaeng niyebe ay nagiging puddle na kumakalat sa lupa.

- "Mga ibon" . Iniisip ng mga bata na sila ay maliliit na ibon. Lumilipad sila sa mabangong kagubatan ng tag-init, nilalanghap ang mga aroma nito at hinahangaan ang kagandahan nito. Kaya't naupo sila sa isang magandang wildflower at nilalanghap ang magaan nitong aroma, at ngayon ay lumipad sila sa pinakamataas na puno ng linden, umupo sa tuktok nito at naramdaman ang matamis na amoy. namumulaklak na puno. Ngunit umihip ang mainit na simoy ng tag-init, at ang mga ibon, kasama ang bugso nito, ay sumugod sa dumadaloy na batis ng kagubatan. Nakaupo sa gilid ng batis, nilinis nila ang kanilang mga balahibo gamit ang kanilang mga tuka, uminom ng malinis, malamig na tubig, nagwisik sa paligid at muling bumangon. At ngayon, dumaong tayo sa pinakakumportableng pugad sa isang paglilinis ng kagubatan.

- "Kampanilya" . Nakahiga ang mga bata sa kanilang likod. Ipikit ang iyong mga mata at magrelaks sa tunog ng isang oyayi "Malambot na Ulap" . "Paggising" nangyayari sa tunog ng kampana.

- "Araw ng Tag-init" . Ang mga bata ay nakahiga sa kanilang mga likod, nire-relax ang lahat ng mga kalamnan at nakapikit ang kanilang mga mata. Nagaganap ang pagpapahinga sa tunog ng mahinahong musika:

Nakahiga ako sa araw,
Pero hindi ako tumitingin sa araw.
Ipinikit namin ang aming mga mata at nagpapahinga.
Tinatamaan ng araw ang aming mga mukha

Nawa'y magkaroon tayo ng magandang panaginip.
Bigla naming narinig: bom-bom-bom!
Lumabas si Thunder para maglakad.
Parang drum ang kulog.

- "Mabagal na galaw" . Ang mga bata ay umupo nang mas malapit sa gilid ng upuan, sumandal sa likod, maluwag na ilagay ang kanilang mga kamay sa kanilang mga tuhod, bahagyang magkahiwalay ang mga binti, ipinikit ang kanilang mga mata at tahimik na umupo nang ilang sandali, nakikinig sa mabagal, tahimik na musika:

Lahat ay maaaring sumayaw, tumalon, tumakbo, at gumuhit.
Ngunit hindi lahat ay alam kung paano magpahinga at magpahinga.
Mayroon kaming larong tulad nito - napakadali, simple.
Bumabagal ang paggalaw at nawawala ang tensyon.

At ito ay nagiging malinaw - ang pagpapahinga ay kaaya-aya!

- "Katahimikan" .

Tumahimik, tumahimik!

Hindi ka makapagsalita!

Pagod na tayo - kailangan na nating matulog - tahimik tayong humiga sa kama

At matutulog kami ng tahimik.

Gustung-gusto ng mga bata ang paggawa ng gayong mga pagsasanay, dahil mayroon silang mga elemento ng paglalaro. Mabilis nilang natutunan ang mahirap na kasanayang ito ng pagpapahinga.

Natutong magrelaks, natatanggap ng bawat bata ang dati niyang kulang. Nalalapat din ito sa anumang proseso ng pag-iisip: nagbibigay-malay, emosyonal o kusang-loob. Sa proseso ng pagpapahinga ang katawan ang pinakamahusay na paraan muling namamahagi ng enerhiya at sinusubukang dalhin ang katawan sa balanse at pagkakaisa.

Sa pamamagitan ng nakakarelaks, nasasabik, hindi mapakali ang mga bata ay unti-unting nagiging mas balanse, matulungin at matiyaga. Ang mga batang pinipigilan, pinipigilan, matamlay at mahiyain ay nakakakuha ng tiwala, kagalakan, at kalayaan sa pagpapahayag ng kanilang mga damdamin at iniisip.

Ang ganitong sistematikong gawain ay nagpapahintulot sa katawan ng bata na mapawi ang labis na pag-igting at ibalik ang balanse, sa gayon ay mapanatili ang kalusugan ng isip.

Isang hanay ng mga laro upang malampasan ang mga neuroses

sa mga preschooler

Isang laro "Tagu-taguan"

Layunin: pagtagumpayan ang mga takot sa kadiliman, kalungkutan at nakakulong na espasyo.

Paghahanda: ang mga kalahok ng laro ay pumunta sa palaruan.

Mga Panuntunan:

Kailangan mong magkaroon ng oras upang itago bago magsimulang tumingin ang driver.
Maaari mo lamang itago ang isa-isa.
Hindi ka maaaring magtago sa parehong lugar nang dalawang beses.
Kailangan mong ilihim ang iyong kinaroroonan.
Ang mga natuklasang kalahok ay dapat sumunod sa takong ng driver at magmadali sa kanya.
Ang pinuno lamang ang maaaring maghanap;
Ang driver na nakahanap ng malaking dami mga kalahok, at ang mga hindi mahahanap ng ilang beses.

Pag-unlad ng laro:

Pinili ang isang guro-psychologist bilang driver. Ang mga manlalaro ay pumunta sa playground at naglalaro ng taguan. Sa pagtatapos ng laro, ang mga natuklasang kalahok, kasama ang driver, ay bumalik sa balkonahe at sabay-sabay na sinabi: "Kung sino ang hindi matagpuan, lumabas ka!" . Ang bilang ng mga manlalaro na hindi nahanap ay binibilang at sila ay iginawad sa isang titulo "invisible" . Lalo na natutuwa ang mga bata sa award na ito.

Tagal ng laro: mahigit 1 oras lang.

Isang laro "Sino ang una?"

Layunin: alisin ang pagsugpo sa hindi inaasahang, hindi mahuhulaan na mga sitwasyon sa komunikasyon, kapag bilang tugon sa isang senyas kailangan mong agad na kumilos, kumilos sa isang tiyak at pinaka-angkop na paraan (ibig sabihin, nabuo ang kasanayan ng mabilis na reaksyon sa mga hindi inaasahang sitwasyon ng komunikasyon).

Paghahanda: maglagay ng dalawang upuan upang ang isang matanda ay makatakbo sa pagitan nila. Sa likod ng mga kalahok, sa labas palaruan, isang talahanayan ay naka-set up na may tatlong mga premyo - skittles.

Mga Panuntunan:

Dapat kang sumulong sa pamamagitan ng pagtalon.
Magsisimula ang paggalaw pagkatapos bigkasin ng driver ang pangunahing salita. Ang iba't ibang mga driver ay pumipili ng iba't ibang mga keyword, na hindi dapat mula sa parehong klase.
Sa panimulang posisyon, ang bata ay nakatayo nang hiwalay sa mga magulang. Ang kundisyong ito ay nakakatulong upang mapataas ang kalayaan ng preschooler at pakiramdam ng personal na responsibilidad.
Ang kalahok na nakarating sa linya ng pagtatapos at unang nakakuha ng premyo ay tumatanggap ng karapatang maging isang driver, na binibigyang-diin ang kanyang "natitirang tagumpay" .

Pag-unlad ng laro:

Maraming tao ang nakaupo sa mga upuan, may hawak na mga plastik na espada at skittles. Anunsyo ng driver keyword, Halimbawa "mansanas" . Pagkatapos ay pinahimbing niya ang bantay ng mga manlalaro sa pamamagitan ng paglista ng iba pang mga prutas. Sa isang punto ay sinasabi niya "mansanas" , ang mga manlalaro ay dapat na agad na magsimulang gumalaw. Ang gawain ay tumalon sa pagitan ng mga upuan, bumalik sa parehong paraan at kunin ang premyo. Kasabay nito, tinitiyak ng mga kalahok na nakaupo sa mga upuan na sinusunod ng mga manlalaro ang mga patakaran (tumalon sa pagitan ng mga upuan sa halip na tumakbo sa kanila).

Tagal ng laro: 30 min.

Tandaan: Ang higit na pagiging epektibo ay maaaring makamit sa unang kalahati ng araw, kapag ang bata ay hindi pa pagod o labis na nasasabik.

Isang laro "Mabilis na Sagot"

Mga layunin:

pag-alis ng pagsugpo kapag sumasagot sa mga biglaang tanong;
pagsasanay ng atensyon, katalinuhan at pagiging maparaan.

Mga Panuntunan:

Pumila ang lahat. Ang mga pin ay inilalagay nang simetriko sa harap, sa layo ng hakbang ng isang bata. Kadalasan ay hindi hihigit sa 5-6.
Dapat kang sumagot nang mabilis, sa loob ng tatlong segundo.
Kung ang isang tao ay walang oras upang sumagot sa inilaang oras, ang tanong ay awtomatikong mapupunta sa susunod na kalahok sa laro, kung hindi siya makahanap ng sagot, pagkatapos ay sa susunod na kalahok, atbp.
Hindi ka makapagbigay ng payo, lahat ay responsable para sa kanilang sarili.
Ang pag-uulit ng mga sagot at tanong ay ipinagbabawal.
Ang mga sagot mismo ay maaaring maging seryoso at nakakatawa. Ang kanilang katapatan ay tinasa ng driver, at ang kanyang desisyon ay hindi napapailalim sa talakayan.
Ang mga kalahok sa laro na pinakamabilis na sumasaklaw sa distansya ay tumatanggap ng pagbati at nagtatanong din, na tumutulong sa driver.

Mga hindi sinasalitang panuntunan:

Ang unang bahagi ng laro ay nagtatanong ng mga tanong na iniayon sa edad at pag-unlad ng mga bata.
Ang ikalawang bahagi ng laro ay nagtatanong ng napakahirap na mga tanong para sa mga matatanda na hindi inaasahang masasagot ng tama.

Pag-unlad ng laro:

Ang driver - isang pang-edukasyon na psychologist - ay nakaupo sa dulong bahagi ng silid at nagtatanong, na mabilis na sinasagot ng mga manlalaro. Sa bawat tamang sagot, isang hakbang pasulong ang manlalaro - patungo sa pin. Walang mahuhulaan ang resulta, dahil ang una ay walang pag-asa "makaalis" sa isang lugar sa kalahati, at ang mga nahuhuli, kasama ang bata, ay hindi lamang naabutan, ngunit naabutan din sila. Ang mga nakatapos ng distansya at nakatanggap ng pagbati ay nagsimulang magtanong sa kanilang sarili, na tinutulungan ang driver.

Sa ikalawang kalahati ng laro, ang mga bata ay nagtatanong (at pagkatapos ay sumama sa kanila ang mga nasa hustong gulang na umabot sa dulo). Ang psychologist na pang-edukasyon ay kabilang sa mga tumutugon na kalahok sa laro at nagpapakita ng kawalan ng kakayahan na agad na sagutin ang mga tanong: kinakamot niya ang likod ng kanyang ulo, humuhuni, lumilipat mula paa hanggang paa, pagkatapos ay sumunod ang pananaw, pagkatapos ay muli ang pagsugpo. Kaya, ang bata, tulad ng sa isang salamin, ay nakikita ang kanyang nakaraang pag-uugali at, dahil siya ay nanalo na, itinatapon ang nakaraang hindi matagumpay na mga pattern ng pag-uugali. Dito na-trigger ang mekanismo ng anti-imitation o pagtanggi na madama ang sarili sa nakaraang tungkulin.

Tagal ng laro: 30 min.

Isang laro "Ball in a Circle"

Layunin: alisin ang pagsugpo at takot, kung kinakailangan, tumugon kaagad sa mga tawag mula sa iba.

Mga Panuntunan:

Ang bola ay hindi dapat ihagis mula sa itaas, i-swing, ngunit parang paghuhugas, mula sa ibaba.
Bago ihagis ang bola, kailangan mong mahuli ang mata ng isa sa mga kalahok.
Ang taong nakatanggap ng bola ay agad itong ibinabato sa sinumang tumingin dito.
Ang mga hindi sumusunod sa mga alituntunin at naghahagis ng bola kahit saan ay pinarurusahan - ang controller ay bahagyang hinampas ng bola sa ulo.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog at nagsimulang ihagis ang bola sa isa't isa alinsunod sa mga patakaran. Pagkatapos ng limang minuto, ang paggalaw ay nagsisimula sa isang bilog, at ang laro ay hindi hihinto. Ang laro ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng ang katunayan na ngayon ay mayroon kang upang mahuli hindi lamang ang mata, ngunit din sabihin ng isang salita bago ihagis ang bola. Makalipas ang ilang sandali, gumawa ng isa pang paghihigpit: pangalanan ang mga salita lamang ng isang partikular na klase.

Tagal ng laro: hindi hihigit sa 20 minuto.

Isang laro "Pagpasok sa Circle"

Layunin: pagtagumpayan ang takot sa mga saradong espasyo, pati na rin ang mga takot sa mga banta, pagbabawal at parusa.

Panuntunan: Ang lahat ng mga manlalaro, maliban sa kalahok na sumusubok na pumasok sa bilog, ay dapat nakapikit.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga kalahok na magkahawak-kamay ay bumubuo ng isang bilog. Ang distansya sa pagitan nila ay isang metro, upang ang isang bata at isang matanda ay makapasok sa bilog. Ang mga manlalarong bumubuo sa bilog ay bumibigkas ng mga pagbabanta at babala: "Walang makakarating sa ating kaharian!" , "Subukan mo lang tumagos sa kaharian natin!" atbp. Ang isang kalahok sa laro na gustong tumagos sa gitna ng bilog ay tahimik na naglalakad at, sinasamantala ang tamang sandali, mabilis na gumapang sa pagitan ng dalawang kalahok sa laro. Maaaring may ilang mga ganoong pagtatangka, dahil medyo mahirap makapasok sa bilog nang sabay-sabay. Nakarinig ng kahina-hinalang ingay, sumigaw ang ilang manlalaro na nakatayo sa isang bilog "Ugh!" Dapat silang umupo nang magkasama at, kung sakaling magkamali, tumayo kaagad. Ang mga matagumpay na nakapasok sa loob ay malakas na nagsasabi: "At nandito na ako!" . Ang lahat ay nagmulat ng kanilang mga mata sa pagkagulat, pagkatapos ay ipinikit muli ang mga ito at nagsimulang bumulong: "Well, ipapakita namin sa iyo ngayon!" , "Hinding hindi ka namin papaalisin dito!" atbp.

Susunod, kailangan mong subukang lumabas sa bilog, at ang gawain ay kumplikado sa pamamagitan ng katotohanan na ang lahat ay nagsisimulang gumalaw, na may hawak na mga kamay, tulad ng dati. Gayunpaman, kung nagawa mo pa ring makaalis sa bilog, ang panalo "Gantimpala" yung mga nagkamali sa paglalaro ng basta-basta na pagtama ng bola (o lobo) sa ulo.

Tagal ng laro: 20 min.

Isang laro "Lemon juice"

Mga layunin:

pag-aalis ng labis na takot sa panahon ng compression, constriction, squeeze bilang analogues ng isang closed space;
pagbuo ng mabilis at sapat na mga reaksyong nagtatanggol kapag may pisikal na pagbabanta, kabilang ang mas aktibong pagpapahayag ng mga emosyon ng galit kapag kinakailangan ito ng mga pangyayari.

Mga Panuntunan:

Hindi mo maaaring hawakan ang isang taong nakatayo sa gitna ng bilog gamit ang iyong mga kamay. Ang mga ito ay inihiga upang ang dibdib lamang ang magagamit.
Mahigpit na ipinagbabawal ang paglapit nang napakabilis.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga kalahok ng laro, na may hawak na mga kamay, ay bumubuo ng isang bilog, sa gitna kung saan inilalagay ang isang pulang hoop. Isa sa mga manlalaro ang nasa loob nito. Pinili ang isang pang-edukasyon na psychologist bilang unang tagapagtanggol.

Sa una, ang bilog ay kasing laki hangga't maaari, lahat ay tumitingin nang mabuti sa manlalaro na nakatayo sa gitna ng bilog at nagpapasya kung anong uri ng juice ang gagawin mula sa kanya. (Lemon, orange, raspberry, kiwi, carrot, atbp.).

Pagkatapos gumawa ng desisyon, ang mga kalahok sa laro na bumubuo ng isang bilog ay gumagawa ng nakakatakot na mukha (maaaring magsuot ng naaangkop na mga maskara) at may nagbabantang sigaw "Ugh!" dahan-dahang higpitan ang bilog. Nang makalapit sa taong nakatayo sa gitna ng hoop, ang mga manlalaro ay tumanggap ng pagtanggi: tinutulak niya sila palayo gamit ang kanyang mga kamay. Ang nahawakan ng palad ng kalahok na nakatayo sa gitna ng singsing ay dapat na umuurong, kadalasan ng isa o dalawang hakbang, nang hindi binibitawan ang mga kamay ng kanyang mga kapitbahay. Pagkatapos nito, muling sinusubukan ng lahat na pisilin ang hoop na nakatayo sa gitna.

Tagal ng laro: 20 min.

Isang laro "Football"

Pag-unlad ng laro:

Ang grupo ay nahahati sa kalahati upang ang mga bata at magulang ay nasa magkakaibang koponan. Ang pang-edukasyon na psychologist ay kumikilos bilang isang hukom. Ang bola ay inilalagay sa gitna ng playing field at pagkatapos ng sipol ay magsisimula ang laro. Walang mga goalkeeper, ang mga layunin ay minarkahan ng mga upuan. Ang bola ay totoo. Ito ay isang normal na laro ng football. Kapag hinawakan mo ang bola gamit ang iyong mga kamay, isang penalty kick ang iginagawad, kung saan, tulad ng inaasahan, ang koponan ay pumila sa harap ng layunin: ang psychologist na pang-edukasyon, na bilang isang kalahok, ay tumatakbo at ginagaya ang pagpindot sa bola. Ang lahat ng mga tagapagtanggol ng layunin ay tumalon upang tamaan ang bola, kung saan ang umaatake ay bumulalas: "Wala pa akong nakitang mas kinakabahan na mga manlalaro!" . Pagkatapos ay dumating ang isang tunay na shot, ngunit ang bola ay lilipad lampas sa layunin. Sa susunod na ulitin ng bata ang lahat at makaiskor ng layunin. Niyakap siya ng buong team.

Tagal ng laro: hindi hihigit sa 15 minuto.

Isang laro "Angry Dogs"

Mga layunin:

pagtagumpayan ang takot sa mga aso;
inaalis ang takot sa hindi inaasahang epekto at sakit.

Mga Panuntunan:

"mga aso" ay nasa isang kadena at maaari lamang tumalon ng 30-45 cm pasulong.
"Sakal" ipinagbabawal, ibig sabihin, maaari mong sunggaban ang isang taong dumadaan "mga paa" at agad binitawan. Maaari ka lang tumalon mula sa pagkainip at galit kapag nakarinig ka ng kahina-hinalang ingay, ngunit agad na bumalik sa iyong panimulang posisyon.
Ang bata ay dapat nasa tapat ng magulang.
U "mga aso" Pikit mata.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga manlalaro ay nakadapa, nagpapanggap na mga aso, at pumuwesto sa tapat ng isa't isa upang may distansya na hindi bababa sa 1.5 m sa pagitan nila Ang resulta ay isang uri ng koridor na 5-7 m ang haba.

Para magalit talaga "mga aso" , mga manlalaro "tahol" nakaupo sa tapat. (Para sa mga magulang at mga anak na nakatayo sa tapat ng isa't isa, makakatulong ito na maalis ang isa't isa negatibong damdamin, kung sila ay umiiral sa totoong buhay.)

Pagkatapos "mga aso" Nang magalit sila nang husto, inihayag ng psychologist na pang-edukasyon na ang kanilang lola, na nakatira sa isang kalapit na nayon, ay nagkasakit. Kailangan niyang kumuha ng mga maiinit na pie upang palakasin ang kanyang lakas, kung saan kakailanganin niyang dumaan sa lahat ng mga courtyard galit na aso. "mga aso" ipinikit nila ang kanilang mga mata at nagsimulang magreklamo sa galit, ngunit sa parehong oras ay nananatiling mapagbantay upang walang dumaan. Gawain ng driver (ang una ay dapat na isang pang-edukasyon na psychologist) lumakad sa pagitan nila at sa dulo ng landas ay sumigaw: "Lola, narito ang mga pie, bumuti ka!" . Ang mga driver ay patuloy na nagbabago.

Tagal ng laro: sa average na 20 minuto.

Isang laro "Bumps"

Layunin: pagtagumpayan ang takot.

Paghahanda: ang mga upuan, bangkito, trestle bed, mesa, atbp. ay inilalagay sa hakbang na distansya ng isang bata. Magiging bumps sila sa latian.

Mga Panuntunan:

Maaari ka lamang gumalaw sa ibabaw ng mga bukol nang hindi hinahawakan ang sahig gamit ang iyong mga kamay.
Ang natitirang mga manlalaro ay hindi pinapayagang hawakan ang taong naglalakad sa ibabaw ng mga bukol gamit ang kanilang mga kamay. Pinapayagan lamang ang hindi inaasahang tumalon sa tabi mo, magbanta, matalo ang tambol at magtapon ng singsing.
Kung ang isang manlalaro na naglalakad sa isang latian ay nahulog (o hinawakan ang sahig gamit ang iyong paa), ang mga naninirahan sa latian ay sinusubukang i-drag siya palayo sa kanila. Nang matugunan ang paglaban, lahat ay umatras, at ang manlalaro ay dapat magsimulang muli sa kanyang landas.

Pag-unlad ng laro:

Ang bata ay ang pioneer ng latian. Ang iba ay naglalarawan ng mga naninirahan sa mga latian; Ang mga naninirahan ay matatagpuan sa buong ruta. Ang bata ay nagsimulang kumilos, at ang lahat sa koro ay nagpahayag ng pagdududa na siya ay makakarating sa dulo. Sa sandaling siya ay tumalon mula sa huling bump at lumakad nang may pagmamalaki "bahay" , palakpakan at pagbati ang maririnig.

Tagal ng laro: hindi hihigit sa 30 minuto.

Isang laro "Rugby"

Layunin: pagtagumpayan ang takot sa hindi inaasahang epekto at sakit.

Mga Panuntunan:

Hindi mo lamang matamaan ang bola, ngunit kunin din ito gamit ang iyong mga kamay at, pagpindot dito sa iyong sarili, tumakbo nang marahan patungo sa layunin ng kalaban.
Maaari kang maglagay ng mga footrest.
Maaari mong kunin ang bola iba't ibang paraan– pag-agaw, pagtulak, pagkiliti para mabitawan ng may hawak ng bola, atbp.

Pag-unlad ng laro:

Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang koponan at magsisimula "nagbabanta" isa't isa, nag-aanyaya sa mga kalaban na sumuko agad. Ang laro ay nilalaro gamit ang isang pahaba na bola. Pagkatapos ay magsisimula ang laro tulad ng "Football" , ngunit gumagamit ng bago, pinahihintulutang pamamaraan (tingnan ang Mga Panuntunan). Mas masakit pa ang mga touchy na bata kaysa sa laro "Football" , tumutugon sa panggigipit at pisikal na kakulangan sa ginhawa, ngunit nasanay na sila at nakikibahagi sa laro kasama ng iba.

Tagal: hindi hihigit sa 15 minuto.

Mga ehersisyo para sa kalusugan

mga bata 6-7 taong gulang.

Layunin: magkaroon ng isang kapaki-pakinabang na epekto sa katawan ng mga bata; lumikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan; mapawi ang psycho-emotional stress.

Mga ehersisyo para sa pisikal na edukasyon minuto

"Paruparo"

I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao. Sa turn, ituwid ang maliit na daliri, singsing na daliri, gitnang daliri, at gumawa ng singsing gamit ang hinlalaki at hintuturo. Gumawa ng mabilis na paggalaw gamit ang nakatuwid na mga daliri - "pagkakapa ng mga pakpak" . Gawin muna ang ehersisyo gamit ang iyong kanang kamay, pagkatapos ay gamit ang iyong kaliwang kamay, pagkatapos ay sa parehong mga kamay. (10-15 segundo). (Naaangkop ang pagtuturo na ito sa lahat ng mga pagsasanay na inilarawan sa ibaba, maliban sa mga kaso kung saan ang mga paggalaw ay isinasagawa gamit ang parehong mga kamay nang sabay-sabay.)

"isda"

Ilagay ang iyong kamay sa mesa habang nakaharap ang iyong palad sa iyo. Gumawa ng mga paggalaw na parang alon gamit ang buong brush. Ilipat ang brush sa lahat ng direksyon - kaliwa-kanan, pasulong-paatras, pataas-pababa (15-20 segundo).

"Ibon"

I-cross ang iyong mga braso sa antas ng pulso, ilagay ang iyong mga siko sa mesa. Ikonekta ang mga brush sa likod na bahagi. Ibaluktot ang iyong mga braso (galaw pababa), pagkatapos "may isang alon" ibalik sila sa kanilang orihinal na posisyon (6-8 beses).

"Fan"

Ilagay ang iyong kamay sa mesa, palad. Halinhin ang pagkolekta ng iyong mga daliri sa isang kamao at muling ituwid ang mga ito (6-8 beses).

"Kabayo"

Mabilis na pindutin ang mesa gamit ang iyong mga daliri, binabago ang tempo at intensity ng mga suntok (10-15 segundo).

"Teatro sa Kamay"

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isadula ang isang fairy tale gamit ang kanilang mga daliri. Ibinigay niya sa kanyang mga daliri ang mga pangalan ng mga posibleng karakter nito. Ang mga bata mismo ay gumagawa ng iba't ibang mga kuwento at isinasadula ang mga ito sa kanilang mga daliri.

"Kakilala"

Ang hinlalaki ay hinahawakan ng iba pang mga daliri. Ang bawat isa sa kanila ay maaaring gumawa ng ilang mga tangential na paggalaw, pati na rin baguhin ang tempo (mula mabagal hanggang mabilis).

"Tagu-taguan"

Nakakuyom ang mga daliri sa isang kamao. Pinangalanan ng guro ang isa sa mga bayani ng fairy tale - itinuwid ng mga bata ang kaukulang daliri (aling daliri ang nagdadala na ang pangalan ay napagkasunduan nang maaga). Maaari mong pangalanan ang dalawa o higit pang mga character sa parehong oras.

"Mga Tahimik na Tula"

Tahimik na inalok ng guro ang mga bata "basahin" daliri ng mga tula na babasahin niya nang malakas (Ang mga bata ay gumagawa ng mga paggalaw sa kanilang sarili), Halimbawa:

Isa dalawa tatlo apat lima,
Magbilang tayo ng daliri
Matapang, palakaibigan,
Napaka kailangan ng lahat.

Sa kabilang banda muli:
Isa dalawa tatlo apat lima.

Mga dinamikong pagsasanay

"Ang ulo ay isang bola"

Ihiga ang iyong ulo kanang balikat. Itulak gamit ang iyong balikat - "ihagis" ulo sa kaliwang balikat (6-8 beses). Pwede "ihagis" ulo mula balikat hanggang kamay at likod.

"Curious na ilong"

Igalaw ang iyong ilong sa iba't ibang direksyon: pasulong-paatras, pataas-pababa, kaliwa-kanan (15-20 segundo).

"Mga Tainga na Hindi Nakikiisa"

Na parang nakikinig sa isang bagay gamit ang iyong kanang tainga, igalaw muna ang iyong ulo, at pagkatapos ay ang iyong buong katawan sa kaliwa ("Ayoko marinig" ) , pagkatapos ay pareho sa kaliwang tainga sa kanan (15-20 segundo).

"Impatient Feet"

"Punitin" ang mga daliri ng paa ng alinman sa kaliwa o kanang paa ay nasa sahig, ang mga takong ay nananatiling nakadiin sa sahig. Pagkatapos "punitin" Mga takong sa sahig, nakalagay ang mga daliri sa paa. Maaari mong baguhin ang bilis at intensity ng mga paggalaw (10-15 segundo).

"puppet"

Magpahinga ka ("koton na katawan" ) . Magsagawa ng mga paggalaw, na iniisip na hinihila ng mga lubid ang iyong ulo, kanan at kaliwang balikat, dibdib, ang mga talim ng balikat muna pataas, pagkatapos ay pababa, atbp. (15-20 segundo).

Tandaan. Ang mga pagsasanay na ito ay maaaring isagawa sa isang posisyong nakaupo, i.e. direkta sa mesa.

Mga laro at pagsasanay

para sa dinamikong pagbabago

"Pinocchio"

Iminumungkahi gamit ang haka-haka na tisa patayo "gumuhit" isang simpleng pagguhit, tulad ng isang bulaklak. Pagkatapos "gumuhit" ang parehong pagguhit sa dulo ng ilong, baba, tainga, balikat, atbp. Mga linyang haka-haka "palabas" dahan-dahan, nang walang jerking, pagpapanatili ng balanse.

"Gusto ko - ayoko"

Ang lahat ng bahagi ng katawan ay gumagalaw nang paisa-isa sa direksyong pasulong-paatras. "Gusto kong kumuha (laruan)» - ito ay isang paggalaw ng anumang bahagi ng katawan pasulong patungo sa isang bagay, "Ayoko" - gumagalaw pabalik.

"Plasticine"

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares: isa - "eskultor" , pangalawa - "plasticine" . Una lahat ay binigay pangkalahatang gawain, Halimbawa "sa fashion" pusa. "Sculpt" kailangang maging maingat sa paghawak iba't ibang parte katawan, "gumagalaw" sila sa kalawakan. Kailan "pusa" kalooban "moderno" , "sa fashion" anuman "eskultura" sa kalooban.

"Gabay"

Isang bata ("bulag" ) ipinatong ang isang kamay sa balikat ng iba ("gabay" ) at ipinikit ang kanyang mga mata. "Gabay" ginagawa ito sa mabagal na bilis iba't ibang galaw, kabilang ang paglipat sa kalawakan. "Bulag" dapat sumunod sa kanya na nakapikit. Pagkatapos ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin.

"Hipnosis"

Ang mga bata ay nakatayong magkapares na magkaharap at nakatingin sa kanilang mga mata. Isa sa kanila "hypnotist" . Kapag nagsimula siyang kumilos, ang pangalawa ay tila "sa ilalim ng hipnosis" , sumusunod sa kanya, pinapanatili ang distansya sa pagitan nila. Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw nang dahan-dahan at sa iba't ibang direksyon: pasulong, paatras, sa gilid, pababa, atbp., pagkatapos ay nagbabago ng mga tungkulin.

"salamin"

Ang ehersisyo na ito ay katulad ng nauna, ngunit may mas tumpak na pagpaparami ng mga paggalaw. Isang anak mula sa mag-asawa - "salamin" , ang iba ay tumitingin dito at gumagawa ng iba't ibang galaw o mapaglarong aksyon gamit ang mga haka-haka na bagay (nagsusuklay ng buhok, nagsipilyo ng ngipin, atbp.). "salamin" eksaktong inuulit ang mga ito, ngunit pinapanatili ang specularity ng reflection.

"puppet"

Ang mga bata ay nakatayong magkapares na magkaharap. Isang bata - "puppet doll" , na may mga haka-haka na kuwerdas na nakakabit sa iba't ibang bahagi ng katawan nito. Upang "puppet" nagsimulang gumalaw, ang ibang bata ay kailangang bahagyang hawakan ang ilang bahagi ng katawan at hilahin ang isang haka-haka na string. "puppet" maaaring gumawa ng iba't ibang galaw.

"Water Hunt"

Ang laro ay nagsasangkot ng 10-12 bata, na nahahati sa dalawang grupo: una - "crucian carp" (mabilis na gumalaw), pangalawa – "Pikes" (dahanan). Para sa cotton "pike" simulan ang pangangaso para sa "crucian carp" . Nahuli "crucian carp" ay tinanggal mula sa laro. Sa susunod na palakpakan, ang mga bata na "Pikes" , maging "crucian carp" , at kabaliktaran. Ang bawat bagong palakpak ay nangangahulugan ng pagbabago ng mga tungkulin. Ang mga pagitan sa pagitan ng mga palakpak ay maaaring mahaba o maikli - ang mga bata ay dapat na lumipat mula sa mabagal patungo sa mabilis na paggalaw.

"Mga tagapagligtas"

10-20 bata ang lumahok sa laro. Isang bata ang napili para maging Lobo. Ayon sa mga tuntunin ng laro, maaari niyang mahuli ang isang bata kung siya ay nag-iisa; kung ang mga bata ay magkapares, siya ay walang kapangyarihan. Gayunpaman, ang mga bata ay nagpapares kapag ang Lobo ay nasa malapit; sa sandaling siya ay tumakas, ang mga bata ay dapat maghiwa-hiwalay.

Mayroong dalawang mga pagpipilian sa laro:

nakikita ng mga bata ang lobo ("malapit na ang panganib" ) at ipares up;
lumitaw "mga tagapagligtas" - mga bata na pumupunta para tumulong (bumuo ng isang pares) isang taong nasa panganib.

"Magnet"

Sahig (Earth) nagiging "magnet" , na umaakit sa mas malakas na mas malapit ang iyong mga binti dito.

"Latian"

Sahig (Earth) nagiging "latian" . Ang mga bata ay lumipat mula sa isang tuwid na posisyon patungo sa isang posisyong nakaupo ("Ang latian ay sumisipsip" ) .

"Spring"

Sa sahig (lupa) maraming haka-haka na bukal. Gumagawa ang mga bata ng springing movements, sinusubukang mapanatili ang balanse.

"Ilog ng Bundok"

Sahig (Earth) nagiging ilog ng bundok" na may maraming bato. Ang gawain ay tumawid sa ilog sa mga maliliit na bato (maingat, mabilis, dahan-dahan, atbp.).

Mga ehersisyo sa paghinga

"Pendulum"

Iiling-iling ang iyong ulo pabalik-balik.

"Chinese bobblehead"

Iiling-iling ang ulo sa kaliwa't kanan.

"Tumingin ka sa paligid"

Pakaliwa at kanan ang katawan.

Sa bawat pagliko o pag-indayog, huminga ng masigla at mapusok. Magsagawa ng mga ehersisyo sa loob ng 10 segundo.

Ophthalmotrainer

"Kuwago"

Sa bilang ng 1-4, ipikit ang iyong mga mata, sa bilang ng 5-6, idilat ang iyong mga mata at tumingin sa malayo. (4-5 beses).

"mga walis"

Ang mga bata ay madalas na kumukurap, nang hindi pinipilit ang kanilang mga mata, sa bilang na 1-5. (4-5 beses). Maaari mong samahan ang pagkurap sa pamamagitan ng pagbigkas ng teksto:

Ikaw, mga panicle, ay magwawalis ng pagod,

Bigyan mo kami ng magandang pampalamig para sa aming mga mata.

"Blind Man's Bluff"

May mga maliliit na laruan o colored chips sa board. Napapikit ang mga bata sa bilang ng 1-4. Sa panahong ito, binabago ng nagtatanghal ang pag-aayos ng mga bagay sa pisara. Pagbukas ng kanilang mga mata, sinisikap ng mga bata na matukoy ang mga pagbabagong naganap. (4-5 beses).

"Malapit na"

Nakatingin sa bintana ang mga bata. Ang guro ay unang pinangalanan ang isang bagay na malayo, at pagkatapos ng 2-3 segundo - isang malapit. Dapat mabilis na mahanap ng mga bata sa kanilang mga mata ang mga bagay na tinatawag ng nagtatanghal (6-8 beses).

"Hulihin ang Kuneho"

Binuksan ng guro ang mga flashlight at nagsimula « maaraw na kuneho» para mamasyal. Ang mga bata ay nakakakuha ng kanilang mga mata "kuneho" , samahan siya nang hindi lumilingon (45 segundo).

Naririnig ng mga psychologist ang mga reklamo na ang isang preschooler ay kumikilos nang agresibo nang mas madalas kaysa sa iba. Gayunpaman, ang mga pagtatangka na linawin kung paano eksaktong ipinahayag ang pagiging agresibo ng mga bata kung minsan ay humahantong sa mga hindi inaasahang sagot. "Ninakaw ko ang salamin ng aking lola" . “Naglaro ako nang walang pahintulot laro sa kompyuter at ayaw tumigil" .

Wala sa mga nakalistang halimbawa ang umaangkop sa kahulugan ng agresibong pag-uugali, na nauunawaan namin bilang walang motibong pinsala sa panlipunan at layunin na mundo. Ang bata ay may posibilidad na masira ang mga bagay, masira ang mga bagay, makipag-away sa iba hindi dahil siya ay nagdusa ng isang pagkakasala na nauugnay sa kanila, ngunit para sa mga panloob na kadahilanan, sa mga taong ito at mga bagay na hindi nauugnay.

Habang lumalaki ang isang tao, tumataas din ang mapanirang kapangyarihan ng kanyang pagiging agresibo, "nagpapakain" pagkakataon para sa kayamanan at katayuan sa lipunan. Ngunit kahit na sa edad ng preschool, ang isang tao ay may pagkakataon na magkaroon ng mapanirang epekto sa kapaligiran.

Saan nagmula ang pagsalakay sa mga bata?

Una sa lahat, paghiwalayin natin ang uri ng pagiging agresibo na karaniwan sa ilan. May mga bata na, sa simula pa lang maagang edad Napakaaktibo nila, matiyaga sa pagkamit ng kanilang mga layunin at, natural, marahas na tumututol kung sila ay nahahadlangan. Masasabi nila ang tungkol sa mga ito: "parang tangke!" , dahil kapag ipinagtatanggol ang kanyang mga interes, ang gayong bata ay handa na para sa isang labanan, walang takot at mapagpasyang. Si Propesor Garbuzov, isang psychotherapist ng bata, ay naniniwala na ang gayong mga tao, bilang panuntunan, ay nakakamit ng marami. At hindi na kailangang muling turuan ang mga batang ito. Kailangan lang nilang patuloy na itanim ang isang pakiramdam ng proporsyon sa lahat, ang ugali na isinasaalang-alang ang mga interes ng ibang tao, kabaitan, upang ang kanilang aktibidad ay hindi magdulot ng sakit at pinsala sa iba. Maaari kang magsimulang mag-alala kapag naging malisyoso at sinasadya ang pagiging agresibo. Iminumungkahi ni Propesor Garbuzov ang ilang mga pagpipilian para sa paglitaw ng naturang pag-uugali.

Una. Ang bata ay maaaring nagdusa ng microtrauma sa utak sa panahon ng panganganak. Ang gayong bata ay napakainit ng ulo at maaaring tamaan ang isang taong mas malakas nang hindi iniisip ang mga kahihinatnan. Palagi mo siyang makikita sa pinakasentro ng tunggalian, siya ay sumisigaw, nakikipag-away, madalas na sinasaktan ang kanyang sarili. Ngunit kung siya ay tumama, pagkatapos ay walang kalupitan, nang hindi sinusubukang tamaan kung saan ito pinakamasakit. Nagalit siya - natamaan siya, nabato ng kung ano at agad na lumamig.

Kung ang iyong anak ay akma sa paglalarawang ito, pinakamahusay na dalhin siya sa isang neurologist. Gayunpaman, may ilang mga bagay na maaari mong gawin sa iyong sarili. Una, sa paglipas ng panahon, ang bata ay nagiging mas matalino at nagsisimulang maunawaan kung paano kontrolin ang kanyang galit.

Pangalawa. Kung ang isang bata ay hindi lamang lumalaban, ngunit aktwal na nambugbog sa isa pa nang walang seryosong dahilan, kaya't kailangan mo siyang literal na kaladkarin palayo, at siya ay kumawala sa iyong mga kamay, kung hindi niya maaalis ang kanyang galit sa loob ng mahabang panahon. oras, at pinahihirapan ang mga hayop, malamang na mayroon siyang patolohiya na tinatawag ng mga doktor "nakakumbinsi na kahandaan ng utak" .

Ang ganitong mga karamdaman ay maaaring makita ng electroencephalographic na pagsusuri. Gayunpaman, kung ang isang bata ay nagsasalita, naglalakad sa kanyang pagtulog, kung siya ay nagising sa gabi sa kakila-kilabot, itinulak ang isang tao palayo, hindi nakikilala ang kanyang mga kamag-anak, at sa umaga ay walang naaalala - ito rin ay hindi direktang mga palatandaan ng naturang patolohiya. Pagkatapos ay kailangan mong pumunta sa isang psychiatrist ng bata na magrereseta ng mga banayad na anticonvulsant. At, siyempre, makipag-usap sa lahat ng oras tungkol sa kabaitan, tungkol sa awa, at tungkol din sa katotohanan na ang kalupitan ay palaging pinarurusahan nang malupit.

Kung ang pagiging agresibo ay ganap na hindi kasiya-siya at mapanirang, kung gayon ito ay isang likas na patolohiya ng karakter - psychopathy. Sa kasong ito, ang bata ay mapaghiganti. Kapag na-offend siya, parang hindi siya magre-react, titingin lang siya. At pagkatapos ng ilang araw, bigla na lang siyang aakyat sa likod at hahampasin o kakagatin. Bukod dito, ang mga naturang bata ay nagsisikap na saktan hangga't maaari - pindutin ang mata, ang shin, ang singit. Maaari silang maging tuso at maparaan; Kung, kahit na malungkot, napansin mo ang gayong mga palatandaan sa isang bata, kung gayon hindi mo magagawa nang walang psychiatrist ng bata.

Gayunpaman, ang pagiging agresibo ay hindi palaging ibinibigay sa isang bata mula sa kapanganakan. Kadalasan ay nakukuha niya ang katangiang ito hindi lamang saanman, kundi sa pamilya. At kung nag-aalala ka kung ang malupit, masamang pag-uugali ng iyong anak sa iba ay magiging mas malakas, una sa lahat ay bumaling sa iyong sarili, sa iyong saloobin sa kapwa bata at matatanda.

Hindi inirerekomenda ng mga psychologist ang pagagalitan ang mga agresibong bata. Kung ilalagay natin siya sa isang sulok at sasampalin, hindi gagaling ang bata. Maaaring may pakiramdam siya na ang mundo ay pagalit. Walang kapayapaan, walang tiwala. Ngayon may magagawa ka, bukas hindi mo magagawa, papayag si tatay, ipinagbabawal ni nanay. Bilang karagdagan, kung madalas marinig ng isang bata kung gaano siya kasama, nakikita niya ang kanyang sarili sa ganoong paraan. At nagsimula siyang kumilos nang naaayon, na nagpapatunay sa mga pahayag ng kanyang mga magulang.

Ang mga pag-uusap sa moral at pang-edukasyon sa mga kaso ng pagsalakay na nakuha sa pamilya ay kadalasang walang silbi. Mas mainam na gumamit ng iba pang mga pamamaraan. Halimbawa, huwag pansinin ang pagsalakay. At sabay alok mga alternatibong paraan kumuha ka ng paraan. O ilipat ang pagsalakay sa isang laro. Kung ang isang bata ay nakikipag-away, hayaan siyang maglaro ng mga pirata, na naglalabas ng mga negatibong emosyon. Buweno, para sa ilang mga bata, maaaring maging kapaki-pakinabang ang lantarang pagbawalan silang magpakita ng kalupitan at galit. At isa pang napakasimpleng payo. Inaalok ito ng manggagamot na Aleman na si Kurt Tepperwein, na sumulat ng aklat "Paano harapin ang mga pagbabago ng kapalaran" . Subukang turuan ang iyong anak na makayanan ang pagsalakay sa tulong ng mga fairy tale. Hayaan ang sanggol na makaranas ng paulit-ulit iba't ibang sitwasyon, kung saan nakahanap ng solusyon ang mga bayani sa tila walang pag-asa na sitwasyon. At kahit na magbago ang mga bagay, hindi kasama ang pagsalakay.

Kaya't ang bata, habang ganap na bukas, ay natututong maunawaan na palaging may isa pa, "mapayapa" paraan sa labas ng anumang sitwasyon. Pagkatapos mag-isip, tiyak na makakahanap ka ng mga fairy tale na may ganitong balangkas, at kung hindi mo mahanap ang mga ito, imbentuhin mo ang mga ito sa iyong sarili!

Naglalaman ba ang pag-uugali ng preschooler

agresibong aksyon?

Iminumungkahi naming suriin ito gamit ang isang espesyal na palatanungan. Sagutin ang mga tanong "Oo" o "Hindi" . Kung mahirap pumili, sagutin ang madalas na nangyayari, na mas karaniwan para sa iyong anak. Mag-ingat: kung ang tanong ay nakasulat sa isang negatibong anyo, ilagay sa isip bago ang sagot "tama" o "mali" , at pagkatapos ay hindi ka magkakaroon ng mga lohikal na error.

Masasabi mo ba na ang iyong anak ay hindi mas agresibo kaysa sa ibang mga bata?
Totoo bang hindi nakakabasag ng mga laruan ang iyong anak?
Totoo ba na ang iyong anak ay hindi nakakasira ng mga bagay? (ginalugad niya ang mga ito, hindi sinisira ang mga ito)?
Totoo ba na kahit na masama ang loob ng iyong anak ay hindi naghahagis ng bagay?
Nangyayari ba na, dahil sa inis, ang iyong anak ay maaaring umindayog at matamaan ang isang tao?
Totoo ba na ang iyong anak ay hindi kailanman mapupunit ng isang dahon o bulaklak mula sa isang halamang bahay?
Makatitiyak ka ba na sa kalye, kapag lumalapit sa isang aso o pusa, ang iyong anak ay hindi sadyang tatapakan o kukurutin ito?
Totoo bang hinding-hindi niya sasaktan ang isang insekto?
Napansin mo ba iyon kapag nakikipaglaro sa isang mahal sa buhay (lola, kapatid na babae), ang bata ay maaaring magdulot sa kanya ng hindi inaasahang sakit?
Kapag nakikipaglaro sa mahihinang bata, palagi bang binabalanse ng iyong anak ang kanyang lakas?
Totoo ba na kapag naglalaro ng mga manika, ang iyong anak ay maaaring dukitin ang kanyang mga mata, mapunit ang kanyang mga braso o binti?
Totoo ba ang katangiang iyon diskarte sa paglalaro mangyari ang iyong anak "isang gupit" buhok, tainga, "dagdag" mga bahagi para sa mga manika at iba pang mga laruan?
Totoo bang hindi nakakabasag ng pinggan ang iyong anak kahit galit o inis?
Minsan bang kinukurot, hinihila, o kinakagat ng iyong anak ang ibang bata kapag walang nakatingin?
Totoo bang habang tumitingin sa libro, nakakapunit siya ng page?
Totoo ba na habang nagdodrawing, madalas maputol ng iyong anak ang tingga ng lapis sa pamamagitan ng pagpindot nang husto?
Minsan ba ay tinutulak o tinutulak ka ng iyong anak kapag kasama ang ibang bata?
Nangyayari ba na ang iyong anak ay gumagamit ng mga pagmumura bilang tugon sa sinabi ng isang nasa hustong gulang?
Nangyayari ba na gumagamit siya ng kabastusan sa pakikipag-away sa iba.
Nangyayari ba na dahil sa sama ng loob ang iyong anak ay madalas na pumupunta sa ibang silid at humampas sa mga unan, dingding, kasangkapan?

Ngayon ihambing ang mga sagot sa mga pangunahing sagot at bilangin ang bilang ng mga tugma.

1. hindi 2. hindi 3. hindi 4. hindi 5. oo

6. hindi 7. hindi 8. hindi 9. oo 10. hindi

11. oo 12. oo 13. hindi 14. oo 15. oo

16. oo 17. oo 18. oo 19. oo 20. oo

Kabuuan:

Kung ang resultang nakuha ay 0-5 puntos, wala kang dapat ipag-alala - pag-isipang mabuti kung palaging mapoprotektahan ng iyong anak ang kanyang sarili sa mahirap na mga sitwasyon kung siya ang target ng pagsalakay ng ibang mga bata.

Kung ang resulta ay 6-12 puntos, kung gayon ito ang average na tagapagpahiwatig ng pagiging agresibo na likas sa karamihan ng mga bata edad preschool. Subukang unawain kung anong mga sitwasyon ang nagsisimulang magpakita ng sarili, at alisin o baguhin ang mga sitwasyong ito.

Kung ang resulta ay lumampas sa 13 puntos, malamang na hindi mo tinatrato nang tama ang iyong anak. Kung hindi mo agad maunawaan kung ano ang sanhi ng kanyang pagiging agresibo, mas mahusay na malaman ito kasama ng isang propesyonal na psychologist.

Mga laro para sa mga hyperactive na bata

Paano laruin ang mga hyperactive na bata

Kapag pumipili ng mga laro (lalo na ang mga aktibo) para sa mga hyperactive na bata, kinakailangang isaalang-alang ang mga sumusunod na katangian ng naturang mga bata: kakulangan sa atensyon, impulsiveness, napakataas na aktibidad, pati na rin ang kawalan ng kakayahan. matagal na panahon sundin ang mga alituntunin ng grupo, makinig at sundin ang mga tagubilin (tuon sa mga detalye), madaling mapagod. Sa laro, mahirap para sa kanila na maghintay ng kanilang turn at isaalang-alang ang mga interes ng iba. Samakatuwid, ipinapayong isama ang mga naturang bata sa kolektibong gawain sa mga yugto. Maaari kang magsimula sa indibidwal na trabaho, pagkatapos ay isali ang bata sa mga laro sa maliliit na subgroup at pagkatapos lamang na magpatuloy sa pangkatang laro. Maipapayo na gumamit ng mga laro na may malinaw na mga panuntunan na nagtataguyod ng pag-unlad ng atensyon.

"Nasaan na"

Ang bata ay ipinakita sa ilang mga bagay na nakahiga sa mesa. Kapag siya ay tumalikod, ang isa sa mga bagay ay tinanggal o muling ayusin. Kinakailangang ipahiwatig ng bata kung ano ang nagbago. Dapat kang magsimula sa hindi malaking dami item, pagkatapos ay unti-unting tumataas ang bilang ng mga item.

"Mga alupihan"

Bago magsimula ang laro, ang iyong mga kamay ay nasa gilid ng desk. Sa hudyat ng guro, ang mga alupihan ay nagsisimulang lumipat sa tapat na gilid ng mesa o sa anumang direksyon na tinukoy ng guro. Ang lahat ng limang daliri ay nakikilahok sa paggalaw.

"Hanapin ang Pagkakaiba" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: pagbuo ng kakayahang tumutok sa mga detalye.

Ang bata ay gumuhit ng anumang simpleng larawan (isang pusa, isang bahay, atbp.) at ipinapasa ito sa isang may sapat na gulang, ngunit tumalikod. Kinukumpleto ng matanda ang ilang detalye at ibinalik ang larawan. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa pagguhit. Pagkatapos ay maaaring magpalit ng tungkulin ang matanda at bata.

Ang laro ay maaari ding laruin kasama ng grupo ng mga bata. Sa kasong ito, ang mga bata ay humalili sa pagguhit ng isang larawan sa pisara at pagtalikod (ang posibilidad ng paggalaw ay hindi limitado). Kinukumpleto ng matanda ang ilang detalye. Ang mga bata, na tumitingin sa pagguhit, ay dapat sabihin kung anong mga pagbabago ang naganap.

"Pag-uusap gamit ang mga kamay" (Shevtsova I.V.)

Layunin: turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga aksyon.

Kung ang isang bata ay nakipag-away, nasira ang isang bagay, o nasaktan ang isang tao, maaari mong ialok sa kanya ang sumusunod na laro: bakas ang silweta ng iyong mga palad sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ay anyayahan siyang bigyang-buhay ang kanyang mga palad - gumuhit ng mga mata, isang bibig, at kulayan ang kanyang mga daliri gamit ang mga kulay na lapis. Pagkatapos nito, maaari kang magsimula ng isang pag-uusap gamit ang iyong mga kamay. Itanong: "Sino ka, ano ang iyong pangalan?", "Ano ang gusto mong gawin?", "Ano ang hindi mo gusto?", "Ano ang gusto mo?" Kung ang bata ay hindi sumali sa pag-uusap, magsalita ng diyalogo sa iyong sarili. Kasabay nito, mahalagang bigyang-diin na ang mga kamay ay mabuti, marami silang magagawa (ilista kung ano ang eksaktong), ngunit kung minsan ay hindi nila sinusunod ang kanilang panginoon. Kailangan mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng "pagtatapos ng isang kontrata" sa pagitan ng mga kamay at kanilang may-ari. Hayaang mangako ang mga kamay na sa loob ng 2-3 araw (ngayong gabi o, sa kaso ng pagtatrabaho sa mga hyperactive na bata, mas maikli pa ang panahon) susubukan nilang gumawa lamang ng magagandang bagay: gumawa ng mga crafts, kumusta, maglaro at hindi makakasakit. sinuman.

Kung ang bata ay sumang-ayon sa mga naturang kundisyon, pagkatapos ay pagkatapos ng isang paunang napagkasunduan na tagal ng panahon ay kinakailangan upang i-play muli ang larong ito at tapusin ang isang kasunduan para sa isang mas mahabang panahon, pinupuri ang masunuring mga kamay at ang kanilang may-ari.

“Magsalita ka!” (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: pagbuo ng kakayahang kontrolin ang mga mapusok na aksyon.

Sabihin sa mga bata ang sumusunod: “Guys, tatanungin ko kayo ng simple at mahihirap na tanong. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag nagbigay ako ng utos: "Magsalita ka!" Magsanay tayo: “Anong oras na ngayon ng taon?”

“Sumisigaw-pabulong-tahimik” (Shevtsova I.V.)

Layunin: pag-unlad ng pagmamasid, kakayahang kumilos ayon sa panuntunan, kusang regulasyon.

Kailangan mong gumawa ng 3 silhouette ng isang palad mula sa maraming kulay na karton: pula, dilaw, asul. Ito ay mga senyales. Kapag ang isang may sapat na gulang ay nagtaas ng pulang palad - isang "chant" - maaari kang tumakbo, sumigaw, gumawa ng maraming ingay; dilaw na palad - "bulong" - maaari kang gumalaw nang tahimik at bumulong, kapag ang senyas na "tahimik" - asul na palad - ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar o humiga sa sahig at hindi gumagalaw. Ang laro ay dapat tapusin sa katahimikan.

"Aray" (Korotaeva E.V., 1997)

Layunin: pagbuo ng konsentrasyon.

Ang isa sa mga kalahok (opsyonal) ay naging driver at lumabas ng pinto. Ang grupo ay pumipili ng isang parirala o linya mula sa isang kanta na kilala ng lahat, na ipinamamahagi tulad ng sumusunod: bawat kalahok ay may isang salita. Pagkatapos ay pumasok ang driver, at ang lahat ng mga manlalaro sa parehong oras, sa koro, ay nagsimulang malakas na ulitin ang bawat isa sa kanilang mga salita. Dapat hulaan ng driver kung anong uri ng kanta ito sa pamamagitan ng pagkolekta nito bawat salita.

Maipapayo na bago pumasok ang driver, inuulit ng bawat bata ang salitang ibinigay sa kanya nang malakas.

"Mga alon ng dagat" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Layunin: upang turuan ang mga bata na ilipat ang atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, upang makatulong na mabawasan ang pag-igting ng kalamnan.

Sa hudyat ng guro na "Kalmado," ang lahat ng mga bata sa klase ay "nag-freeze." Sa signal na "Wave", ang mga bata ay humalili sa pagtayo sa kanilang mga mesa. Naunang tumayo ang mga estudyanteng nakaupo sa mga unang mesa. Pagkatapos ng 2-3 segundo, tumaas ang mga nakaupo sa pangalawang mesa, atbp. Sa sandaling ang turn ay dumating sa mga naninirahan sa mga huling mesa, sila ay tumayo at lahat ay pumalakpak ng kanilang mga kamay, pagkatapos ay ang mga bata na unang tumayo (sa mga unang mesa) ay umupo, atbp. Sa hudyat mula sa guro ng "Storm", ang likas na katangian ng mga aksyon at ang pagkakasunud-sunod ng kanilang pagpapatupad ay paulit-ulit, na ang pagkakaiba lamang ay ang mga bata ay hindi naghihintay ng 2-3 segundo, ngunit tumayo nang isa-isa nang sabay-sabay. Kailangan mong tapusin ang laro gamit ang utos na "Kalmado".

“Malambot na mga paa”

Layunin: mapawi ang pag-igting, pag-igting ng kalamnan, pagbabawas ng pagiging agresibo, pagbuo ng pandama na pang-unawa, pagsasama-sama ng mga relasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang.

Ang isang may sapat na gulang ay pumipili ng 6-7 maliliit na bagay ng iba't ibang mga texture: isang piraso ng balahibo, isang brush, isang bote ng salamin, kuwintas, cotton wool, atbp. Ang lahat ng ito ay inilatag sa mesa. Ang bata ay hinihiling na hubad ang kanyang braso hanggang sa siko; Ipinaliwanag ng guro na ang isang "hayop" ay lalakad sa iyong kamay at hahawakan ito gamit ang magiliw nitong mga paa. Sa iyong mga mata nakapikit, kailangan mong hulaan kung aling "hayop" ang humahawak sa iyong kamay - hulaan ang bagay. Ang mga pagpindot ay dapat na stroking at kaaya-aya.

Pagpipilian sa laro: hahawakan ng "hayop" ang pisngi, tuhod, palad. Maaari kang magpalit ng mga lugar kasama ang iyong anak.

"Brownian motion"

Layunin: pagbuo ng kakayahang ipamahagi ang pansin.

Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang pinuno ay nagpapagulong ng mga bola ng tennis sa gitna ng bilog nang sunud-sunod. Ang mga bata ay sinabihan ng mga alituntunin ng laro: ang mga bola ay hindi dapat huminto at gumulong palabas ng bilog; Kung matagumpay na sinusunod ng mga kalahok ang mga patakaran ng laro, ang nagtatanghal ay gumulong sa isang karagdagang bilang ng mga bola. Ang punto ng laro ay magtakda ng talaan ng koponan para sa bilang ng mga bola sa isang bilog.

"Ipasa ang bola"

Layunin: alisin ang labis na pisikal na aktibidad.

Nakaupo sa mga upuan o nakatayo sa isang bilog, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola sa kanilang kapitbahay nang mabilis hangga't maaari nang hindi ito ibinabagsak. Maaari mong ihagis ang bola sa isa't isa nang mabilis hangga't maaari o ipasa ito, tumalikod sa isang bilog at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod. Maaari mong gawing mas mahirap ang ehersisyo sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga bata na maglaro nang nakapikit ang kanilang mga mata o sa pamamagitan ng paggamit ng ilang bola sa laro nang sabay-sabay.

"Ipinagbabawal na paggalaw"

Layunin: ang isang laro na may malinaw na mga panuntunan ay nag-aayos, nagdidisiplina sa mga bata, nagkakaisa ang mga manlalaro, nagkakaroon ng bilis ng reaksyon at nagiging sanhi ng isang malusog na emosyonal na pagtaas.

Nakatayo ang mga bata na nakaharap sa pinuno. Sa musika, sa simula ng bawat sukat, inuulit nila ang mga paggalaw na ipinakita ng nagtatanghal. Pagkatapos ay pinili ang isang paggalaw na hindi maaaring isagawa. Ang umuulit sa ipinagbabawal na paggalaw ay umalis sa laro.

Sa halip na ipakita ang paggalaw, maaari mong sabihin ang mga numero nang malakas. Ang mga kalahok sa laro ay inuulit sa koro ang lahat ng mga numero maliban sa isa, na ipinagbabawal, halimbawa, ang bilang na "lima". Kapag narinig ito ng mga bata, kailangan nilang ipakpak ang kanilang mga kamay (o paikutin sa lugar).

Mga laro sa daliri para sa mga hyperactive na bata

Ang isang guro o magulang ay maaaring magsimula ng mga laro sa isang mensahe na ang mga daliri ng mga bata ay magsisimula na ngayong "mapalitan" sa mga tauhan sa fairy tale, pagkatapos ay sa mga nakakatawang hayop, pagkatapos ay sa mga kakaibang hayop. Pagkatapos ay dapat kang magmungkahi ng ilang mga laro tulad ng mga nasa ibaba.

“Tipedes”

Ang laro ay nilalaro nang katulad sa nauna, ngunit 2 daliri lamang ang kasangkot sa mga karera: ang index at gitna. Ang natitira ay pinindot sa palad. Maaari mong ayusin ang mga karera sa pagitan ng "two-legs" ng iyong kaliwa at kanang kamay, at sa pagitan ng "two-legs" ng iyong mga kapitbahay sa desk.

“Mga Elepante”

Ang gitnang daliri ng kanan o kaliwang kamay ay nagiging "trunk", ang natitira - sa "mga binti ng elepante". Ang elepante ay ipinagbabawal na tumalon at hawakan ang lupa gamit ang puno nito kapag naglalakad, dapat itong magpahinga sa lahat ng 4 na paa. Posible rin ang karera ng elepante.

"Saranggola"

Layunin: upang bumuo ng atensyon, bilis ng reaksyon, kakayahang sundin ang mga tagubilin ng isang may sapat na gulang, at magturo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga bata.
Ang guro ay nagsuot ng sumbrero ng manok at sinabi na ang lahat ng mga bata - "mga manok" - ay nakatira kasama ang kanilang ina ng manok sa isang manukan. Ang manukan ay maaaring markahan ng malambot na mga bloke o upuan. Pagkatapos ay ang "hen" at ang "mga sisiw" ay mamasyal (maglakad sa paligid ng silid). Sa sandaling sabihin ng guro: "Saranggola" (isang paunang pag-uusap ay gaganapin sa mga bata, kung saan ipinaliwanag sa kanila kung sino ang saranggola at kung bakit dapat iwasan ito ng mga manok), ang lahat ng mga bata ay tumakbo pabalik sa "kulungan ng manok" . Pagkatapos nito, pumili ang guro ng isa pang "manok" mula sa mga naglalaro na bata. Ang laro ay paulit-ulit.
Bilang konklusyon, inaanyayahan ng guro ang lahat ng mga bata na umalis sa "kulungan ng manok" at mamasyal, tahimik na winawagayway ang kanilang mga braso na parang pakpak, sumayaw nang magkasama, at tumalon. Maaari mong anyayahan ang mga bata na hanapin ang "manok" na nawala. Ang mga bata, kasama ang guro, ay naghahanap ng isang dating nakatagong laruan - isang malambot na manok. Ang mga bata, kasama ang guro, ay tumitingin sa laruan, hinahaplos ito, naaawa at dinadala ito sa lugar nito.
Upang bumuo ng mga kasanayan sa motor, maaari mong gawing kumplikado ang laro tulad ng sumusunod. Upang makapasok sa manukan, ang mga bata ay hindi lamang dapat tumakbo dito, ngunit gumapang sa ilalim ng riles, na nasa taas na 60- 70 sentimetro.

"Mga Gawker" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagbuo ng boluntaryong atensyon, bilis ng reaksyon, pag-aaral ng kakayahang kontrolin ang iyong katawan at sundin ang mga tagubilin.

Ang lahat ng mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog, magkahawak-kamay. Sa hudyat ng pinuno (maaaring tunog ito ng kampana, kalampag, pagpalakpak, o ilang salita), huminto ang mga bata, pumalakpak ng 4 na beses, tumalikod at lumakad sa kabilang direksyon. Ang sinumang hindi makumpleto ang gawain ay aalisin sa laro. Ang laro ay maaaring i-play sa musika o isang pangkat na kanta. Sa kasong ito, dapat ipakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang partikular na salita ng kanta (napagkasunduan nang maaga).

"My triangular cap" (Ancient game) Layunin: upang turuan ang konsentrasyon, upang itaguyod ang kamalayan ng bata sa kanyang katawan, upang turuan siyang kontrolin ang mga paggalaw at kontrolin ang kanyang pag-uugali. Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Ang lahat ay humalili, simula sa pinuno, at nagsabi ng isang salita mula sa parirala: "Ang aking takip ay tatsulok, ang aking takip ay tatsulok." At kung hindi ito tatsulok, hindi ito ang aking takip. Pagkatapos nito, ang parirala ay paulit-ulit na muli, ngunit ang mga bata na nakakapagsabi ng salitang "cap" ay pinapalitan ito ng isang kilos (halimbawa, 2 light claps sa kanilang ulo gamit ang kanilang palad). Sa susunod, 2 salita ang papalitan: ang salitang "cap" at ang salitang "mine" (ituro ang iyong sarili). Sa bawat kasunod na bilog, ang mga manlalaro ay nagsasabi ng isang salita na mas kaunti, at "ipakita" ang isa pa. Sa huling pag-uulit, inilalarawan ng mga bata ang buong parirala gamit lamang ang mga kilos.

Kung ang ganitong mahabang parirala ay mahirap kopyahin, maaari itong paikliin.

"Makinig sa utos" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagbuo ng atensyon, arbitrariness ng pag-uugali. Ang musika ay kalmado, ngunit hindi masyadong mabagal. Ang mga bata ay sunod-sunod na naglalakad sa isang haligi. Biglang huminto yung music. Huminto ang lahat, nakikinig sa pabulong na utos ng pinuno (halimbawa: "Ilagay ang iyong kanang kamay sa balikat ng iyong kapitbahay") at agad itong isagawa. Pagkatapos ay nagsimula muli ang musika at ang lahat ay nagpatuloy sa paglalakad. Ang mga utos ay ibinibigay lamang upang magsagawa ng mga kalmadong paggalaw. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa makapakinig ng mabuti ang grupo at matapos ang gawain. Ang laro ay makakatulong sa guro na baguhin ang ritmo ng pagkilos ng mga malikot na bata, at ang mga bata ay huminahon at madaling lumipat sa isa pang mas kalmadong uri ng aktibidad.

“ Mag-set up ng mga post” (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa volitional regulation, ang kakayahang mag-concentrate ng pansin sa isang tiyak na signal. Sunod-sunod na nagmartsa ang mga bata sa musika. Nauna ang kumander at pinipili ang direksyon ng paggalaw. Sa sandaling ipinalakpak ng kumander ang kanyang mga kamay, ang paglalakad huling anak dapat tumigil kaagad. Ang iba ay patuloy na nagmamartsa at nakikinig sa mga utos. Kaya, inaayos ng komandante ang lahat ng mga bata sa pagkakasunud-sunod na kanyang pinlano (sa isang linya, sa isang bilog, sa mga sulok, atbp.). Ang mga bata ay dapat kumilos nang tahimik upang marinig ang mga utos.

“Sabi ng Hari...” (Sikat na laro ng mga bata)

Layunin: paglipat ng atensyon mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa, pagtagumpayan ang mga automatismo ng motor. Ang lahat ng mga kalahok sa laro, kasama ang pinuno, ay nakatayo sa isang bilog. Sinabi ng nagtatanghal na magpapakita siya ng iba't ibang mga paggalaw (edukasyon sa pisikal, sayaw, komiks), at dapat na ulitin ng mga manlalaro ang mga ito kung idaragdag niya ang mga salitang "Sabi ng Hari. Ang sinumang magkamali ay pumunta sa gitna ng bilog at nagsasagawa ng ilang gawain para sa mga kalahok sa laro, halimbawa, ngumiti, tumalon sa isang binti, atbp. Sa halip na mga salitang "Sinabi ng Hari," maaari kang magdagdag ng iba, halimbawa, "Pakiusap" o "Inutusan ng kumander."

"Makinig sa pagpalakpak" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pagsasanay ng pansin at kontrol ng aktibidad ng motor.

Ang lahat ay naglalakad sa isang bilog o gumagalaw sa silid sa isang libreng direksyon. Kapag ang pinuno ay pumalakpak ng isang beses, ang mga bata ay dapat huminto at gawin ang "stork" pose (tumayo sa isang binti, braso sa gilid) o iba pang pose. Kung ang pinuno ay pumalakpak ng dalawang beses, ang mga manlalaro ay dapat kumuha ng "palaka" na pose (umupo, magkadikit ang takong, mga daliri sa paa at tuhod sa gilid, mga kamay sa pagitan ng mga paa sa sahig). Pagkatapos ng tatlong palakpak, ang mga manlalaro ay nagpatuloy sa paglalakad.

"I-freeze" (Chistyakova M.I., 1990)

Layunin: pag-unlad ng atensyon at memorya. Ang mga bata ay tumalon sa kumpas ng musika (mga binti sa mga gilid - magkasama, sinasamahan ang mga pagtalon na may pagpalakpak sa itaas at sa mga balakang). Biglang huminto yung music. Ang mga manlalaro ay dapat mag-freeze sa posisyon kung saan huminto ang musika. Kung ang isa sa mga kalahok ay nabigo na gawin ito, siya ay tinanggal mula sa laro. Tumunog muli ang musika - ang mga natitira ay patuloy na gumaganap ng mga paggalaw. Naglalaro sila hanggang sa isang manlalaro na lang ang natitira sa bilog.

“Kamustahin natin” (Hindi kilala ang may-akda)

Layunin: mapawi ang pag-igting ng kalamnan, lumipat ng atensyon.

Ang mga bata, sa hudyat ng pinuno, ay nagsisimulang gumalaw nang magulo sa paligid ng silid at kumusta sa lahat ng makakasalubong sa kanilang daan (at posibleng isa sa mga bata ay partikular na susubukan na kumustahin ang isang taong karaniwang hindi nagbibigay-pansin sa kanya. ). Kailangan mong batiin ang iyong sarili sa isang tiyak na paraan:

1 pumalakpak - makipagkamay;

2 palakpak - batiin gamit ang mga hanger;

3 claps - binabati namin ang aming mga likod. Ang iba't ibang mga pandamdam na sensasyon na kasama ng larong ito ay magbibigay sa isang hyperactive na bata ng pagkakataon na madama ang kanyang katawan at mapawi ang pag-igting ng kalamnan. Ang pagpapalit ng mga kasosyo sa paglalaro ay makakatulong na mapupuksa ang pakiramdam ng alienation. Upang matiyak ang kumpletong pandamdam na sensasyon, ipinapayong ipakilala ang pagbabawal sa pakikipag-usap sa larong ito.

“Isang masayang laro na may kampana” (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)

Layunin: pag-unlad ng auditory perception. Ang lahat ay nakaupo sa isang bilog, sa kahilingan ng grupo, ang isang driver ay napili, gayunpaman, kung walang mga taong gustong magmaneho, kung gayon ang tungkulin ng driver ay itinalaga sa coach. Ang driver ay nakapiring, at ang kampana ay ipinapasa sa isang bilog; Hindi mo maaaring itapon ang kampana sa isa't isa.

Mga laro sa pagwawasto para sa mga hyperactive na bata
Mga laro para sa pagbuo ng atensyon

"Ang Huli ng mga Mohicans"

Ang larong ito ay magandang laruin pagkatapos ng isang kuwento tungkol sa mga Indian, o mas mabuti pa pagkatapos manood ng pelikula o magbasa ng libro ang bata tungkol sa mga Indian. Talakayin ang mga pangunahing katangian ng mga Indian: pagiging malapit sa kalikasan, kakayahang marinig at makita ang lahat ng nangyayari sa paligid. Ang mga Indian na nagpunta sa pangangaso o "hukay ang pala" ay dapat na maging maingat lalo na. Ang kanilang kagalingan ay maaaring depende sa kung napansin nila ang iba't ibang mga ingay sa oras. Ngayong nalikha na ang pagganyak sa paglalaro, anyayahan ang bata na maging tulad ng isang Indian. Ipikit niya ang kanyang mga mata at subukang marinig ang lahat ng tunog sa loob at labas ng silid. Tanungin siya tungkol sa pinagmulan ng mga tunog na ito.

Tandaan. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong espesyal na ayusin ang ilang mga ingay at tunog. Kumatok sa iba't ibang bagay sa silid, kalampag ng pinto, kaluskos ng dyaryo, atbp.

"Corrector"

Karaniwang gustung-gusto ng mga bata ang larong ito dahil ipinaparamdam nito sa kanila na sila ay matanda at mahalaga. Una kailangan mong ipaliwanag sa kanila ang kahulugan ng hindi maintindihan na salitang "proofreader". Kausapin ang iyong anak tungkol sa kanyang mga paboritong libro at magasing pambata. Nagkaroon na ba siya ng anumang mga error o typo sa mga ito? Syempre hindi, kung magandang publishing house ang pinag-uusapan. Ngunit ang mga may-akda ay maaari ring magkamali. Sino ang may pananagutan sa pagwawasto sa mga ito at hindi hayaan ang iba't ibang "misprints" na ma-print? Ito mahalagang tao at may proofreader. Anyayahan ang iyong anak na magtrabaho sa isang responsableng posisyon.
Kunin lumang libro o isang magasin na may malalaking teksto. Sumang-ayon sa iyong anak tungkol sa kung aling liham ang magiging kondisyon na "hindi tama" ngayon, iyon ay, kung aling titik ang kanyang buburahin. Pagkatapos ay pumili ng isang piraso ng teksto o oras ng iyong trabaho (hindi hihigit sa sampung minuto). Kapag lumipas na ang oras na ito o nasuri na ang buong napiling sipi, suriin ang teksto mismo. Kung talagang natagpuan ng iyong anak na lalaki o anak na babae ang lahat ng tamang titik, siguraduhing purihin sila. Ang nasabing proofreader ay maaari pang bigyan ng bonus (halimbawa, sa anyo ng mga sweets o maliit na sorpresa)!
Kung ang iyong proofreader ay nakagawa ng mga pagkukulang o pagkakamali, huwag ka ring magalit - mayroon siyang puwang para sa pagpapabuti! Kumuha ng isang piraso ng papel sa isang kahon at gumuhit ng coordinate system dito. Itaas ang vertical axis, ilagay ang kasing dami ng mga cell sa bilang ng mga pagkakamaling nagawa ng bata. Kapag nilaro mo muli ang larong ito, ilagay sa kanan ang susunod na bilang ng mga error sa parehong drawing. Ikonekta ang mga nagresultang tuldok. Kung ang kurba ay bumaba, nangangahulugan ito na ang iyong anak ay nagtatrabaho nang mas maingat ngayon kaysa dati. Magalak sa kaganapang ito kasama siya!
Tandaan. Maipapayo na isagawa ang inilarawan na laro nang sistematikong kasama ang mga bata na walang pansin. Pagkatapos ito ay magiging isang epektibong tool na maaaring itama ang pagkukulang na ito. Kung nakayanan na ng iyong anak ang gawain nang walang kahirapan, maaari mo itong gawing kumplikado sa mga sumusunod na paraan. Una, maaari mong anyayahan ang proofreader na i-cross out hindi ang isang titik, ngunit tatlo, at sa iba't ibang paraan. Kaya, halimbawa, ang titik na "M" ay dapat na i-cross out, ang titik na "S" ay dapat na may salungguhit, at ang "I" ay dapat na bilugan. Pangalawa, maaari mong ipakilala ang pagkagambala sa ingay na makagambala sa bata sa paggawa sa gawain. Ibig sabihin, sa oras na inilaan para sa "proofreading", sa halip na manatiling tahimik at tulungan ang bata na mag-concentrate, gagampanan mo ang papel ng isang "nakakapinsalang" magulang: gumawa ng ingay, kaluskos, magkwento, maghulog ng mga bagay, i-on at isara ang tape recorder at magsagawa ng iba pang mga aksyon sa estilo ng isang matandang babae na si Shapoklyak.
"Guro"

Ang larong ito ay tiyak na maaakit sa mga nasa paaralan na, lalo na sa elementarya. Sa edad na ito, madaling makilala ng mga bata ang kanilang sarili sa guro at magiging masaya na nasa kanyang lugar.
Ngunit ikaw, sa kabaligtaran, ay kailangang isipin ang iyong sarili bilang isang pabaya sa paaralan at maghanda para sa aralin sa pamamagitan ng pagkopya ng ilang mga pangungusap mula sa aklat. Kasabay nito, dapat kang gumawa ng ilang mga pagkakamali sa iyong teksto. Mas mainam na huwag gumawa ng mga pagkakamali sa pagbabaybay o bantas, dahil maaaring hindi alam ng bata ang ilan sa mga patakaran. Ngunit maaari mong payagan ang mga pagtanggal ng mga titik, pagbabago sa mga pagtatapos, at hindi pagkakapare-pareho ng mga salita sa personal at kaso. Hayaang gawin ng iyong anak ang tungkulin ng guro at suriin ang iyong trabaho. Kapag nahanap na ang lahat ng pagkakamali, anyayahan siyang magbigay ng marka para sa naturang pagdaraya. Maging handa sa pag-iisip na ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay maglalagay ng masamang marka sa iyong haka-haka na talaarawan na may hindi nakukubli na kagalakan. Mabuti kung hindi kinakailangan ang mga magulang na pumasok sa paaralan!
Tandaan. Kung hindi mabasa ang iyong sulat-kamay, mas mainam na i-type ang teksto na may mga error o isulat sa mga block letter.
"Isang bagay lang"

Ang larong ito ay maaaring mukhang boring sa mga matatanda. Gayunpaman, sa ilang kadahilanan ay mahal na mahal siya ng mga bata.

Anyayahan ang iyong anak na pumili ng anumang laruan. Ngayon ipaliwanag ang mga patakaran. Sa larong ito maaari ka lamang makipag-usap tungkol sa isang bagay - ang napiling laruan. Bukod dito, tanging ang may laruan sa kanyang mga kamay ang nagsasalita. Kailangan mong sabihin ang isang pangungusap na naglalarawan sa laruang ito sa kabuuan o ilan sa mga detalye nito. Pagkatapos nito, dapat mong ilipat ito sa ibang manlalaro. Pagkatapos ay sasabihin niya ang kanyang panukala tungkol sa parehong paksa. Pakitandaan na hindi mo maaaring ulitin ang mga sagot na nasabi na o gumawa ng mga abstract na pahayag. Kaya ang mga pariralang tulad ng: "May nakita akong katulad sa lola ko..." ay mapaparusahan ng isang punto ng parusa. At ang manlalaro na nakakuha ng tatlong ganoong puntos ay itinuturing na isang talunan! Nalalapat din dito ang mga parusa para sa pag-uulit ng sinabi at pagsagot nang wala sa turn.
Tandaan. Mas mainam na limitahan ang oras ng larong ito. Halimbawa, kung pagkatapos ng sampung minuto wala sa mga kalahok ang nakapuntos ng tatlong puntos ng parusa, pagkatapos ay parehong panalo. Unti-unti, ang larong ito ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagpili ng hindi isang laruan bilang bagay nito, ngunit mas simpleng mga bagay na walang napakaraming katangian. Kung, bilang isang resulta, maaari mong ilarawan ang mga bagay tulad ng isang lapis sa loob ng mahabang panahon, pagkatapos ay huwag mag-atubiling isaalang-alang na naabot mo ang ilang mga taas kasama ang iyong anak!

"Mahuli - huwag mong hulihin"

Ang mga patakaran ng larong ito ay katulad ng kilalang paraan ng paglalaro ng "Edible - Inedible". Tanging ang kondisyon kung kailan ang bata ay sumalo ng bola at kapag hindi maaaring magbago sa bawat laro. Halimbawa, ngayon ay sumasang-ayon ka sa kanya na kung ang driver ay naghagis ng bola, na nagsasabi ng isang salita na may kaugnayan sa mga halaman, pagkatapos ay ang manlalaro ay nahuli ito. Kung ang salita ay hindi isang halaman, pagkatapos ito ay tumama sa bola. Halimbawa, ang isang game con ay maaaring tawaging "Ang muwebles ay hindi kasangkapan." Katulad nito, maaari mong i-play ang mga pagpipilian tulad ng "Ang isda ay hindi isang isda", "Ang transportasyon ay hindi transportasyon", "Lilipad - hindi lumilipad" at marami pang iba. Ang bilang ng mga mapipiling kundisyon ng laro ay nakasalalay lamang sa iyong imahinasyon. Kung bigla itong maubusan, anyayahan ang bata na piliin ang mga kondisyon ng laro mismo, iyon ay, ang kategorya ng mga salita na mahuhuli niya. Ang mga bata kung minsan ay nakakaisip ng ganap na sariwa at malikhaing mga ideya!
Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng atensyon, kundi pati na rin ang kakayahang mag-generalize, pati na rin ang bilis ng pagproseso ng narinig na impormasyon. Samakatuwid, upang pag-unlad ng intelektwal bata, subukang tiyakin na ang mga kategorya ng mga pangkalahatang konseptong ito ay magkakaiba at nakakaapekto iba't ibang lugar, at hindi limitado sa pang-araw-araw at madalas na ginagamit na mga salita.

"Sinanay na Lumipad"

Para sa larong ito kakailanganin mong kumuha ng isang piraso ng papel at iguhit ito sa 16 na mga cell (isang parisukat ng apat na vertical na mga cell at apat na pahalang na mga cell). Maaari kang gumawa ng larawan ng langaw sa iyong sarili sa isang hiwalay na maliit na piraso ng papel o kumuha ng isang buton (game chip) na sumisimbolo lamang sa insektong ito. Maaari mo ring gamitin ang amingmay porma , gayunpaman, sa halip na isang langaw, ito ay naglalarawan ng isang ladybug, at sa anumang kaso kakailanganin mo ng ilang uri ng chip na maaari mong ilipat sa paligid ng field.

Ilagay ang iyong "fly" sa anumang cell ng playing field (sa aming form ang paunang posisyon ng insekto ay ipinahiwatig ng isang larawan). Ngayon ay mag-order ka sa kanya kung gaano karaming mga cell at sa anong direksyon kailangan niyang ilipat. Dapat isipin ng bata ang mga paggalaw na ito. Pagkatapos mong bigyan ang langaw ng ilang order (halimbawa, isang parisukat pataas, dalawa sa kanan, isa pababa), hilingin sa iyong anak na lalaki (anak na babae) na ipakita ang lugar kung saan dapat naroroon ang mahusay na sinanay na langaw. Kung ang lokasyon ay ipinahiwatig nang tama, pagkatapos ay ilipat ang fly sa naaangkop na cell. Patuloy na maging Lord of the Flies.
Tandaan. Kung, sa pagsunod sa mga galaw ng langaw gamit ang kanyang isip, nakita ng iyong anak na, sa pagsunod sa iyong mga tagubilin, gumapang ito sa labas ng cell field, pagkatapos ay ipaalam kaagad sa kanya ang tungkol dito. Sumang-ayon sa kung paano niya magagawa ito: para sa ilan, sapat na ang tumayo o itaas ang kanilang kamay, habang ang iba ay mas gusto ang mas nagpapahayag na mga aksyon, tulad ng pagsigaw o pagtalon, na nakakatulong na mapawi ang pag-igting at pagkapagod mula sa malapit na atensyon.
"Nakikinig ako"

Sa larong ito, kakailanganin ng iyong anak ang lahat ng kanyang talento sa pag-arte, at kakailanganin mo ang lahat ng iyong talino sa paglikha. Maaari mong ipakilala ang mga kalahok sa laro na may pagganap na nagaganap sa panahon ng screen test. Ang mga batang aktor ay hinihiling na ilarawan ang isang tao na "lahat sa atensyon," iyon ay, ganap na nasisipsip sa kanyang mga iniisip at damdamin, kaya't siya ay ganap na hindi alam kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid. Sabihin sa aspiring actor na mas makakapag-concentrate siya kung maiisip niyang napakaganda niya kawili-wiling pelikula o nagbabasa ng libro. Ngunit ang papel ay hindi limitado dito. May kompetisyon ang aspiring screen star. Gagawin nila ang kanilang makakaya para hindi siya magampanan ng maayos ang kanyang tungkulin. Upang gawin ito, sila (iyon ay, muli, ikaw sa isang "nakakapinsalang" papel) ay maaaring magsabi ng mga biro, bumaling sa aktor para sa tulong, subukang sorpresahin o patawanin siya upang maakit ang pansin sa kanilang sarili. Ang bawal lang nilang gawin ay hawakan ang aktor. Ngunit ang aktor ay may mga paghihigpit din sa kanyang mga karapatan: hindi niya maisara ang kanyang mga mata o tainga.
Pagkatapos sabihin ng direktor (iyon ay, ikaw o isa pang miyembro ng pamilya) na "Stop," huminto ang lahat ng kalahok sa paglalaro. Maaari ka ring makapanayam ng isang naghahangad na artista, hayaan siyang sabihin sa iyo kung paano niya nagawang maging matulungin at hindi magambala ng espesyal na nilikhang panghihimasok.
Tandaan. Siyempre, mas magiging masaya ang larong ito kung makakasali ka ng ilang bata. Totoo, kung gayon kinakailangan na mapanatili ang kaayusan upang ang "mga kakumpitensya" ay hindi lumampas sa pagsisikap na makagambala sa "aktor". Gayundin, ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang ay maaaring magpakita sa mga bata ng hindi inaasahang at kawili-wiling mga galaw na magagamit nila. Kung mapapansin mo na ang mga pagtatangka na gambalain ang aktor ay limitado sa pagsigaw at kalokohan, pagkatapos ay magmungkahi ng higit pang orihinal na mga paraan sa mga manlalaro. Sa ganitong paraan makakapagbigay ka ng personal na balita (“Dumating na si Lola!”), palabas bagong laruan, magpanggap na aalis ang lahat, atbp.
"Keen Eye"

Upang maging isang nagwagi sa larong ito, ang isang bata ay kailangang maging matulungin at hindi maabala ng mga dayuhang bagay.
Pumili ng isang maliit na laruan o bagay na hahanapin ng iyong anak. Bigyan siya ng pagkakataon na maalala kung ano ito, lalo na kung ito bagong bagay sa bahay. Hilingin sa iyong anak na umalis sa silid. Kapag natupad niya ang kahilingang ito, ilagay ang napiling item sa isang nakikitang lugar, ngunit upang hindi ito agad mapansin. Sa larong ito, hindi mo maaaring itago ang mga bagay sa mga desk drawer, sa likod ng mga closet, o mga katulad na lugar. Ang laruan ay dapat na nakaposisyon upang mahanap ito ng manlalaro nang hindi hinahawakan ang mga bagay sa silid, ngunit tinitingnan lamang ito nang mabuti.
Tandaan. Kung ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay nakahanap ng isang laruan, kung gayon nararapat silang purihin. Maaari mo ring sabihin sa kanila na kung ipinanganak sila sa isang tribo ng India, maaaring tinawag silang isang mapagmataas na pangalan tulad ng Sharp Eye.

"Mga tainga sa tuktok ng iyong ulo"

Bago mo simulan ang paglalaro ng "Ears on Top of the Head" kasama ng iyong anak, alamin kung paano niya naiintindihan ang kahulugan ng pananalitang ito na may kaugnayan sa mga tao. Kung lumalabas na ang makasagisag na kahulugan ng pariralang ito ay nananatiling hindi malinaw sa bata, ipaliwanag sa kanya ang matalinghagang pagpapahayag mismo: ito ang sinasabi nila tungkol sa mga tao kapag nakikinig silang mabuti. At kapag inilapat sa mga hayop, ang pariralang ito ay may direktang kahulugan, dahil kapag nakikinig, ang mga hayop ay karaniwang nagtataas ng kanilang mga tainga.
Ngayon ay maaari mong ipaliwanag ang mga patakaran ng laro. Ikaw ang pinakamarami magkaibang salita. Kung ang isang tiyak na tunog ay narinig sa kanila, halimbawa [s], o ang parehong tunog, ngunit malambot, pagkatapos ay ang bata ay dapat tumayo kaagad. Kung binibigkas mo ang isang salita kung saan ang tunog na ito ay wala, kung gayon ang bata ay dapat manatili sa kanyang lugar.

Tandaan. Ang larong ito ay bubuo ng pansin sa pandinig, iyon ay, pansin sa mga tunog. Samakatuwid, ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata na naghahanda na pumasok sa paaralan at nagsisimula pa lamang na matutong bumasa at sumulat. Para sa mga bata na nahihirapan sa speech therapy, lalo na sa mga paglabag phonemic na pandinig(na dapat na itatag ng isang speech therapist), ang ganitong laro ay hindi lamang maaaring bumuo ng pansin, ngunit din iwasto ang ilang mga pagkukulang sa pag-unlad.

"Ang Magic Number"

Ang larong ito ay maaaring laruin ng mga bata na marunong magbilang at hatiin nang mabuti sa kanilang mga ulo, iyon ay, hindi mas bata sa ikatlong baitang.
Kinakailangan ang ilang kalahok sa laro. Magbibilang sila sa isang bilog mula isa hanggang tatlumpu. Upang ituon ang pansin sa kung sino ang dapat tumugon, maaari mong ihagis ang bola. Dapat pangalanan lang ng bawat manlalaro ang numero sa tabi ng tinawag ng nakaraang manlalaro. Ngunit kung ang numerong ito ay naglalaman ng bilang na tatlo o nahahati sa tatlo nang walang natitira, hindi ito maaaring bigkasin. Sa kasong ito, kailangan mong sabihin ang ilang uri ng magic spell (halimbawa, "abracadabra") at ihagis ang bola sa susunod na tao.
Ang kahirapan ng laro ay ang hindi mawalan ng bilang sa pamamagitan ng patuloy na malinaw na pangalan ng mga numero, kahit na matapos ang nakaraang manlalaro ay nagsabi ng "spell" sa halip na isang numero.

Tandaan. Maaari kang gumawa ng anumang numero na "magic" sa larong ito, ngunit mas mahusay na magsimula sa tatlo, dahil ito ang tunay na magic number ng lahat ng Russian fairy tale (na maaaring talakayin sa iyong anak).
"Makinilya"

Makatuwirang laruin ang larong ito kung mayroon kang maraming bata sa iyong bahay (permanente o pansamantala) na marunong magbasa. Ipaisip sa kanila ang kanilang sarili na gumagamit ng mga susi ng isang makinilya at "i-type" ang pangungusap na sasabihin mo sa kanila. Ang mga kalahok sa laro ay dapat humalili sa pagtayo at pagtawag ng isang titik sa isang pagkakataon. Kailangan nilang maging maingat upang hindi magkamali sa pagpili ng isang liham at hindi makaligtaan ang kanilang pagkakataon!
Kapag natapos ang "naka-print" na salita, lahat ng "susi" ay dapat tumayo. Kapag kailangan ng bantas, itatatak ng lahat ang kanilang mga paa, at sa dulo ng isang pangungusap, ang isang tuldok ay ipinapahiwatig sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanilang mga kamay.
Ang mga susi na na-type nang hindi tama ay ipapadala sa workshop, iyon ay, ang mga bata na gumawa ng tatlong pagkakamali ay aalis sa laro. Ang mga nananatili, sa kabaligtaran, ay itinuturing na mga nanalo. Maaari ka ring magbigay ng garantiya sa gayong mga bata-susi nang walang takot na masira sa pag-aayos!
Tandaan. Kung ang mga manlalaro ay may iba't ibang edad, pagkatapos ay mas mahusay na magbigay ng isang parirala para sa pag-print na kahit na ang pinakabata sa kanila ay maaaring hawakan. Pagkatapos ang lahat ng mga manlalaro ay magiging pantay-pantay at hindi matatalo dahil hindi pa nila natutunan ang ilang mga patakaran ng wikang Ruso sa paaralan.
"Baliktad naman"

Ang larong ito ay tiyak na mag-aapela sa mga matigas ang ulo na maliliit na gustong gawin ang lahat sa kabaligtaran. Subukang "i-legal" ang kanilang hilig na sumalungat. Ang matanda ang magiging pinuno sa larong ito. Dapat niyang ipakita ang iba't ibang mga paggalaw, at ang bata ay dapat ding magsagawa ng mga paggalaw, ganap na kabaligtaran sa mga ipinakita sa kanya. Kaya, kung itinaas ng isang may sapat na gulang ang kanyang mga kamay, dapat itong ibababa ng bata, kung tumalon siya, dapat siyang umupo, kung iniunat niya ang kanyang paa pasulong, dapat niyang ibalik ito, atbp.
Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, kakailanganin ng manlalaro hindi lamang ang pagnanais na makipagtalo, kundi pati na rin ang kakayahang mag-isip nang mabilis, pagpili ng kabaligtaran na kilusan. Iguhit ang pansin ng bata sa katotohanan na ang kabaligtaran ay hindi lamang naiiba, ngunit medyo magkatulad, ngunit naiiba sa direksyon. Ang larong ito ay maaaring dagdagan ng mga pana-panahong pahayag ng nagtatanghal, kung saan ang manlalaro ay pipili ng mga antonim Halimbawa, ang nagtatanghal ay magsasabi ng "mainit", ang manlalaro ay dapat na agad na sumagot ng "malamig" (maaari kang gumamit ng mga salita mula sa iba't ibang bahagi ng pananalita na. may magkasalungat na kahulugan: tumakbo - tumayo, tuyo - basa, mabuti - masama, mabilis - mabagal, marami - kaunti, atbp.).

"Magic word"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito, dahil dito ang nasa hustong gulang ay nasa posisyon ng isang bata na tinuturuan na maging magalang.
Tanungin ang iyong anak kung anong mga salitang "magic" ang alam niya at kung bakit iyon ang tawag sa kanila. Kung nakabisado na niya ang sapat na mga pamantayan sa pag-uugali, masasagot niya na kung wala ang mga salitang ito, ang mga kahilingan ay maaaring magmukhang isang bastos na pagkakasunud-sunod, kaya't ang mga tao ay hindi nais na matupad ang mga ito. Ang mga salitang "magic" ay nagpapakita ng paggalang sa isang tao at minamahal siya ng nagsasalita. Ngayon ay gagampanan mo ang papel ng naturang tagapagsalita, sinusubukan na makamit ang katuparan ng iyong mga kagustuhan. At ang bata ay magiging isang matulungin na kausap, na sensitibo sa kung sinabi mo ang salitang "pakiusap". Kung sasabihin mo ito sa isang parirala (halimbawa, sabihin: "Mangyaring itaas ang iyong mga kamay!"), pagkatapos ay tutuparin ng bata ang iyong kahilingan. Kung sasabihin mo lang ang iyong kahilingan (halimbawa, "Ipakpak ang iyong mga kamay ng tatlong beses!"), kung gayon ang batang nagtuturo sa iyo ng pagiging magalang ay hindi dapat gawin ang pagkilos na ito.
Tandaan. Ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng pansin, kundi pati na rin ang kakayahan ng mga bata na maging kusang-loob (gumawa ng mga aksyon na hindi pabigla-bigla, dahil lamang sa gusto nila ito ngayon, ngunit may kaugnayan sa ilang mga patakaran at layunin). Ang mahalagang katangiang ito ay isinasaalang-alang ng maraming psychologist na isa sa mga nangunguna sa pagtukoy kung ang isang bata ay handa na para sa paaralan.
"Finishing touch"

Kung mahilig gumuhit ang iyong anak at gusto mong gumawa ng mga bagay kasama niya, magiging masaya ang larong ito para sa inyong dalawa.
Kumuha ng isang piraso ng papel at isang lapis. Hilingin sa iyong anak na gumuhit ng anumang larawan. Maaari itong maging isang hiwalay na bagay, isang tao, isang hayop, o maaari itong maging isang buong larawan. Kapag handa na ang pagguhit, hilingin sa iyong anak na tumalikod, at pansamantalang idagdag ang "finishing touch" sa drawing, ibig sabihin, magdagdag ng ilang maliliit na bahagi sa mga iginuhit na o naglalarawan ng isang bagay na ganap na bago. Pagkatapos nito, maaaring lumingon ang bata. Hayaan siyang, tumingin muli sa paglikha ng kanyang mga kamay, sabihin kung ano ang nagbago dito. Anong mga detalye ang hindi iginuhit ng kamay ng “panginoon”? Kung nagawa niya ito, kung gayon siya ay itinuturing na nanalo. Ngayon ay maaari kang magpalit ng mga tungkulin kasama ang iyong anak: ikaw ay gumuhit, at siya ay magdaragdag ng "finishing touch".
Tandaan. Ang larong ito ay halos unibersal - maaari itong magamit upang mabuo ang atensyon ng mga bata sa anumang edad. Kasabay nito, dapat mong ayusin ang pagiging kumplikado ng pagguhit mismo at ang antas ng "pagpapakita" ng mga pagbabagong ginawa dito. Kaya, sa isang laro kasama ang isang tatlong taong gulang na bata, ang isang araw ay maaaring iguhit, at bilang isang pagtatapos, ang mga mata at isang ngiti ay idinagdag sa kanya. Kapag nakikipaglaro sa mga nakababatang tinedyer, maaari mong isipin sa papel ang pinakakumplikadong abstract pattern o gumuhit ng mga diagram kung saan ang mga banayad na pagdaragdag ay ginawa. Mabuti rin kung may kasama kang dalawang bata sa laro, ito ay mapanatili ang kaguluhan ng laro at magdagdag ng malusog na kompetisyon.

Mga laro para sa pagpapahinga

"Hipuin"

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na makapagpahinga, mapawi ang tensyon, at mapataas ang kanyang sensitivity sa pandamdam.

Maghanda ng mga bagay na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales. Ito ay maaaring mga piraso ng balahibo, mga bagay na salamin, mga bagay na gawa sa kahoy, cotton wool, isang bagay na gawa sa papel, atbp. Ilagay ang mga ito sa mesa sa harap ng bata. Kapag tumingin siya sa kanila, anyayahan siyang ipikit ang kanyang mga mata at subukang hulaan kung ano ang iyong hinahawakan ang kanyang kamay.

Tandaan.
Maaari mo ring hawakan ang iyong pisngi, leeg, tuhod. Sa anumang kaso, ang iyong mga pagpindot ay dapat na banayad, nakakarelaks, at kaaya-aya.

"Ang Sundalo at ang Manikang basahan" Ang pinakamadali at pinaka-maaasahang paraan upang turuan ang mga bata na mag-relax ay ang turuan silang magpalit-palit sa pagitan ng malakas na pag-igting ng kalamnan at kasunod na pagpapahinga. Samakatuwid, ito at ang sumusunod na laro ay makakatulong sa iyo na gawin ito.

anyo ng laro

Kaya, anyayahan ang iyong anak na isipin na siya ay isang sundalo. Alalahanin kasama niya kung paano tumayo sa parade ground - nakatayo sa atensyon at nakatayo. Hayaang magpanggap na tulad ng isang militar ang manlalaro sa sandaling sabihin mo ang salitang "sundalo". Matapos tumayo ang bata sa ganoong tense na posisyon, sabihin ang isa pang utos - "basahan na manika". Kapag ginagawa ito, ang isang batang lalaki o babae ay dapat magpahinga hangga't maaari, bahagyang sumandal upang ang kanilang mga braso ay nakabitin na parang gawa sa tela at cotton wool. Tulungan silang isipin na ang kanilang buong katawan ay malambot at malambot. Ang manlalaro ay dapat na maging isang sundalo muli, atbp.
Tandaan. Ang ganitong mga laro ay dapat makumpleto sa yugto ng pagpapahinga, kapag naramdaman mo na ang bata ay nagkaroon ng sapat na pahinga.

Kung ang iyong anak ay nakakita na ng isang impis na bola na pinalaki ng bomba, magiging madali para sa kanya na makapasok sa larawan at ilarawan ang mga pagbabagong nagaganap sa sandaling iyon sa bola. Kaya, tumayo sa tapat ng bawat isa. Ang manlalaro na kumakatawan sa bola ay dapat na tumayo nang nakayuko ang kanyang mga braso, ang kanyang mga braso ay nakabitin nang mahina, ang kanyang mga tuhod ay nakayuko (iyon ay, mukhang isang hindi napalaki na shell ng bola). Ang matanda, samantala, ay itatama ang sitwasyong ito at magsisimulang gumawa ng mga paggalaw na parang may hawak na bomba sa kanyang mga kamay. Habang tumataas ang intensity ng mga paggalaw ng bomba, ang "bola" ay nagiging mas at mas napalaki. Kapag ang mga pisngi ng bata ay namumutla na at ang kanyang mga braso ay nakaunat sa mga gilid na may pag-igting, magpanggap na ikaw ay tumitingin nang kritikal sa iyong trabaho. Hawakan ang kanyang mga kalamnan at magreklamo na nasobrahan mo ito at ngayon ay kailangan mong i-deflate ang bola. Pagkatapos nito, magpanggap na bunutin ang pump hose. Kapag ginawa mo ito, ang "bola" ay deflate nang husto na ito ay mahuhulog pa sa sahig.
Tandaan. Upang ipakita sa iyong anak ang isang halimbawa kung paano maglaro ng isang nagpapalaki na bola, mas mabuting anyayahan muna siyang gumanap ng papel ng isang bomba. Ikaw ay tensiyonado at mamahinga, na tutulong sa iyo na makapagpahinga, at sa parehong oras ay maunawaan kung paano gumagana ang pamamaraang ito.

"Humpty Dumpty"

Ang karakter ng larong ito ay tiyak na mag-apela sa isang hyperactive na bata, dahil ang kanilang pag-uugali ay halos kapareho. Para matulungan ang iyong anak na lalaki o babae na mas mahusay na umangkop sa tungkulin, tandaan kung nabasa niya ang tula ni S. Marshak tungkol kay Humpty Dumpty. O baka naman nakakita siya ng cartoon tungkol sa kanya? Kung ito ang kaso, hayaan ang bata na magsalita tungkol sa kung sino si Humpty Dumpty, kung bakit siya tinawag na ganoon at kung paano siya kumilos. Ngayon ay maaari mong simulan ang laro. Mababasa mo ang isang sipi mula sa tula ni Marshak, at ang bata ay magsisimulang ilarawan ang bayani. Upang gawin ito, iikot niya ang kanyang katawan sa kanan at kaliwa, malayang iindayog ang kanyang malambot at nakakarelaks na mga braso. Para sa mga hindi kuntento dito, maari din silang umikot.
Kaya, ang isang may sapat na gulang sa larong ito ay dapat magbasa ng isang tula:

Humpty Dumpty
Nakaupo sa dingding.
Humpty Dumpty
Nahulog sa kanyang pagtulog.

Kapag sinabi mo ang huling linya, ang bata ay dapat na matalim na ikiling ang kanyang katawan pasulong at pababa, itigil ang pag-indayog ng kanyang mga braso at magpahinga. Maaari mong hayaan ang bata na mahulog sa sahig upang ilarawan ang bahaging ito ng tula, gayunpaman, dapat mong alagaan ang kalinisan at paglalagay ng alpombra nito.
Tandaan. Ang pagpapalit-palit ng mabilis, masiglang paggalaw na may pagpapahinga at pagpapahinga ay lubhang kapaki-pakinabang para sa hyperactive na bata, dahil sa larong ito nakakakuha siya ng isang tiyak na kasiyahan mula sa pagbagsak ng nakakarelaks sa sahig, at samakatuwid ay mula sa kapayapaan. Upang makamit ang maximum na pagpapahinga, ulitin ang laro nang maraming beses sa isang hilera. Upang maiwasan ang pagkabagot, maaari mong basahin ang tula sa ibang bilis, at ang bata ay pabagalin o pabilisin ang kanyang mga paggalaw nang naaayon.

Mga laro na bumuo ng volitional regulation

"Natahimik ako - bulong ko - sumisigaw ako"

Tulad ng malamang na napansin mo, ang mga hyperactive na bata ay nahihirapang i-regulate ang kanilang pagsasalita - madalas silang nagsasalita sa mataas na boses. Ang larong ito ay bubuo ng kakayahang sinasadyang kontrolin ang dami ng mga pahayag ng isang tao, pinasisigla ang bata na magsalita nang tahimik, pagkatapos ay malakas, o ganap na tahimik. Kakailanganin niyang pumili ng isa sa mga pagkilos na ito, na tumutuon sa palatandaan na ipinapakita mo sa kanya. Sumang-ayon sa mga palatandaang ito nang maaga. Halimbawa, kapag inilagay mo ang iyong daliri sa iyong mga labi, ang bata ay dapat magsalita nang pabulong at kumilos nang napakabagal. Kung ilalagay mo ang iyong mga kamay sa ilalim ng iyong ulo, tulad ng gagawin mo habang natutulog, ang iyong anak ay dapat tumahimik at mag-freeze sa lugar. At kapag itinaas mo ang iyong mga kamay, maaari kang magsalita ng malakas, sumigaw at tumakbo.
Tandaan. Mas mainam na tapusin ang larong ito sa "silent" o "whisper" stage para mabawasan ang excitement sa paglalaro kapag nagpapatuloy sa iba pang aktibidad.

"Magsalita sa signal"

Ngayon ay makikipag-usap ka lamang sa bata, na nagtatanong sa kanya ng anumang mga katanungan. Ngunit hindi ka niya dapat sagutin kaagad, ngunit kapag nakakita siya ng isang nakakondisyon na signal, halimbawa, ang mga braso ay nakatiklop sa kanyang dibdib o nagkakamot sa likod ng kanyang ulo. Kung tinanong mo ang iyong tanong, ngunit hindi ginawa ang napagkasunduang paggalaw, ang bata ay dapat manatiling tahimik, na parang hindi siya tinutugunan, kahit na ang sagot ay nasa kanyang dila.
Tandaan. Sa laro ng pag-uusap na ito, makakamit mo ang mga karagdagang layunin depende sa uri ng mga itinanong. Kaya, sa pamamagitan ng pagtatanong sa iyong anak na may interes tungkol sa kanyang mga pagnanasa, hilig, interes, at pagmamahal, nadaragdagan mo ang pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak (anak na babae) at tinutulungan siyang bigyang pansin ang kanyang "Ako." Sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa nilalaman ng isang paksang sakop sa paaralan (maaari kang umasa sa isang aklat-aralin), ikaw ay, kasabay ng pagbuo ng volitional regulation, pagsasama-samahin ang ilang kaalaman.

"Oras ng katahimikan" at "oras ng katahimikan"

Ang larong ito ay nagbibigay-daan sa bata, bilang isang gantimpala para sa kanyang kusang pagsisikap, na mapawi ang naipon na pag-igting sa paraang gusto niya, at ang may sapat na gulang - upang kontrolin ang kanyang pag-uugali at kung minsan ay makuha ang "oras ng katahimikan" na ninanais kapag nakikipag-usap sa mga hyperactive na bata. . Sumang-ayon sa iyong anak na kapag siya ay gumagawa ng isang bagay mahalagang bagay(o kailangan mong magtrabaho nang tahimik), pagkatapos ay magkakaroon ng "oras ng katahimikan" sa iyong tahanan. Sa oras na ito, ang bata ay maaaring magbasa, gumuhit, maglaro, makinig sa manlalaro o gumawa ng ibang bagay nang napakatahimik. Ngunit pagkatapos ay darating ang "pinahihintulutang oras" kung kailan siya pahihintulutan na gawin ang anumang gusto niya. Ipangako na huwag mong pagalitan ang iyong anak kung ang kanyang pag-uugali ay hindi mapanganib sa kanyang kalusugan o sa iba.
Tandaan. Ang inilarawan na mga oras ng laro ay maaaring salit-salit sa isang araw, o ipagpaliban hanggang sa isa pang araw. Upang maiwasan ang iyong mga kapitbahay na mabaliw sa "pinahihintulutang oras," mas mahusay na ayusin ito sa kagubatan o sa dacha, kung saan hindi ka makaramdam ng pagkakasala sa pag-istorbo sa ibang tao.
"I-freeze"

Sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at ma-overcome ang motor automatism sa pamamagitan ng pagkontrol sa kanyang mga aksyon.
Magpatugtog ng ilang dance music. Habang tumutunog ito, ang bata ay maaaring tumalon, umikot, at sumayaw. Ngunit sa sandaling i-off mo ang tunog, ang player ay dapat na mag-freeze sa lugar sa posisyon kung saan nahuli siya ng katahimikan.
Tandaan. Ang larong ito ay lalong nakakatuwang laruin sa isang party ng mga bata. Samantalahin ito upang sanayin ang iyong anak at sa parehong oras ay lumikha ng isang kapaligiran ng relaxedness, dahil ang mga bata ay madalas na nahihiya na sumayaw nang seryoso, at inaanyayahan mo silang gawin ito sa isang laro, na parang isang biro. Maaari ka ring magpakilala ng mapagkumpitensyang motibo: ang mga walang oras na mag-freeze pagkatapos ng musika ay inalis sa laro o napapailalim sa ilang uri ng komiks na parusa (halimbawa, pagsasabi ng isang toast sa kaarawan o pagtulong sa itakda ang mesa).
"Prinsesa Nesmeyana"

Pamilyar ang lahat sa mga reklamo ng mga bata na may ibang nakakagambala sa kanilang konsentrasyon at nagpapatawa sa kanila. Sa larong ito kailangan nilang malampasan ang kapus-palad na pangyayaring ito.

Alalahanin ang tulad ng isang cartoon character bilang Princess Nesmeyana. Halos imposible na pasayahin siya; Ngayon ang bata ay magiging isang prinsesa. Siyempre, hindi siya dapat umiyak, ngunit mahigpit na ipinagbabawal na tumawa (kung hindi, anong uri ng Nesmeyana ito?). Sa parehong cartoon, tulad ng alam mo, mayroong isang nag-aalalang ama na nangako sa prinsesa bilang asawa at kalahating kaharian bilang karagdagan sa isa na magpapasaya sa kanya. Ang ganitong mga potensyal na manliligaw, na sabik para sa kaban ng hari, ay maaaring iba pang mga bata o, sa simula, mga matatanda sa pamilya. Pinapalibutan nila ang prinsesa (na maaaring laruin ng lalaki o babae) at buong lakas nilang subukang mapangiti ito. Ang isa na matagumpay sa bagay na ito na pinangiti niya si Nesmeyana ng malawak (makikita ang kanyang mga ngipin) ay itinuturing na nanalo sa kompetisyon ng mga lalaking ikakasal. Sa susunod na round, ang taong ito ay nagbabago ng mga puwesto sa prinsesa.
Tandaan. Mas mainam na magtakda ng ilang mga paghihigpit sa mga "manliligaw" (wala silang karapatang hawakan ang prinsesa) at para kay Nesmeyana (hindi siya dapat tumalikod o isara ang kanyang mga mata o tainga).

Mga laro sa komunikasyon

"Mga Laruang Buhay"

Tanungin ang iyong anak kung ano sa palagay niya ang nangyayari sa gabi sa isang tindahan ng laruan. Makinig sa kanyang mga bersyon at hilingin sa kanya na isipin na sa gabi, kapag walang mga mamimili, ang mga laruan ay nabubuhay. Nagsisimula silang kumilos, ngunit napakatahimik, nang hindi nagsasabi ng isang salita, upang hindi magising ang bantay. Ngayon isipin ang ilang laruan sa iyong sarili, halimbawa isang teddy bear. Hayaang subukan ng bata na hulaan kung sino ito. Ngunit hindi niya dapat isigaw ang sagot, ngunit isulat ito (o iguhit ito) sa isang piraso ng papel, upang hindi maibigay ang mga laruan sa pamamagitan ng ingay. Pagkatapos ay hayaan ang bata na magpakita mismo ng anumang laruan, at subukan mong hulaan ang pangalan nito. Mangyaring tandaan na ang buong laro ay dapat na laruin sa ganap na katahimikan. Kapag naramdaman mong bumababa ang interes ng iyong anak, ipahayag na lumiliwanag na ito. Pagkatapos ang mga laruan ay dapat na bumalik sa lugar, kaya ang laro ay tapos na.
Tandaan. Sa larong ito, nakukuha ng bata ang mga kasanayan sa komunikasyon na di-berbal (nang walang paggamit ng pagsasalita), at nagkakaroon din ng pagpipigil sa sarili, dahil kapag nahulaan niya kung anong uri ng laruan ang iyong inilalarawan, gusto niyang agad na sabihin tungkol dito ( o mas mabuti pa, sumigaw), ngunit hindi pinapayagan ng mga patakaran ng laro na gawin ito. Kapag siya mismo ay nagpapanggap na isang laruan, kailangan mo ring magsikap na huwag gumawa ng mga tunog at huwag mag-udyok sa matanda.
"Pakikipag-usap sa pamamagitan ng Salamin"

Ang larong ito ay katulad ng nauna, ngunit sa loob nito ay hindi mo na kailangang ilarawan ang mga indibidwal na salita, ngunit mga pangungusap.
Tulungan ang iyong anak na isipin na siya ay nasa ikalimang palapag ng bahay. Ang mga bintana ay mahigpit na nakasara, walang tunog na tumatagos sa kanila. Bigla niyang nakita ang kanyang kaklase sa kalye sa ibaba. May sinusubukan siyang iparating sa kanya at desperado siyang kumakaway. Hayaang subukan ng bata na maunawaan kung anong impormasyon ang sinusubukan nilang ihatid sa kanya. Kapag ikaw, bilang isang kaklase, subukang ilarawan ang pangungusap na iyong ginawa, maaari mong gamitin hindi lamang ang mga ekspresyon ng mukha, kilos at galaw, kundi pati na rin ang mga improvised na paraan. Halimbawa, kung nais mong iparating sa mag-aaral sa likod ng baso na walang mga aralin ngayon, maaari mo itong ilarawan hindi lamang nang may kagalakan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpapanggap na itinapon ang iyong portpolyo. Kung hindi mahulaan ng bata kung ano ang iyong ipinapakita, pagkatapos ay hayaan siyang magkibit ng kanyang mga balikat. Pagkatapos ay subukang ipakita ang parehong bagay sa ibang paraan. Kung mayroon siyang ilang sagot na handa, pagkatapos ay sa larong ito maaari mong sabihin ito nang malakas. Kung ang bata ay nahulaan nang tama ang bahagi lamang ng pangungusap, maaari mong ulitin ang tamang bahagi, at hayaan siyang hulaan muli ang iba. Sa susunod, lumipat ka ng role sa kanya. Ang mga karakter na sinusubukang sabihin sa iyo ang isang bagay mula sa lupa ay maaari ding magbago: isipin ang isang lola, isang kapitbahay, isang guro, atbp.
Tandaan. Ang larong ito, tulad ng nauna, ay nagsasanay ng di-berbal na pag-iisip, at nakatutok din ang atensyon ng bata sa ibang tao, sa kung ano ang gusto niyang iparating sa kanya. Sa ganitong paraan, ang kakayahang maunawaan ang ibang tao at maging matulungin sa kanilang iba't ibang mga pagpapakita ng pag-uugali.
"Siamese twins"

Tanungin ang iyong anak kung kilala niya kung sino ang Siamese twins. Kung hindi niya narinig ang tungkol dito, sabihin sa kanya na ito ay napakabihirang, ngunit nangyayari pa rin, na hindi lamang dalawang bata ang ipinanganak nang sabay-sabay, ngunit ang mga bata ay pinagsama-sama. Upang ang imahinasyon ng bata ay hindi magpinta sa kanya ng isang kakila-kilabot na larawan sa paksang ito, aliwin siya na ang makabagong gamot ay nakapaghihiwalay sa kanila at nabubuhay sila tulad ng iba. Ngunit noong unang panahon, hindi pa alam ng mga doktor kung paano gawin ang mga naturang operasyon. Samakatuwid, ang mga kambal na Siamese ay nabuhay sa kanilang buong buhay hindi lamang sa perpektong pagkakaisa, ngunit mayroon ding halos isang karaniwang katawan. Alamin ang opinyon ng iyong anak kung mahirap bang mamuhay ng ganito. Sa anong mga sitwasyon kailangan nilang magpakita ng pare-pareho sa magkasanib na pagkilos?

Matapos maipahayag ang emosyonal na saloobin sa problema, bumaba sa negosyo. Sabihin sa iyong anak na ang mga kapatid na lalaki o babae ay malamang na naging mga henyo sa komunikasyon, dahil upang magawa ang anumang bagay, kailangan nilang i-coordinate ang lahat at umangkop sa bawat isa. Kaya maglalaro ka na ngayon magkaduktong na kambal upang matutong makipag-usap nang maayos.
Kumuha ng manipis na scarf o panyo at itali ito sa mga kamay ng mga bata na magkatabi na nakaharap sa iyo. Iwanan ang iyong mga kamay nang libre, kakailanganin ito ng mga bata. Ngayon sabihin sa mga manlalaro na kailangan nilang gumuhit ng pangkalahatang disenyo sa isang sheet ng papel. Maaari ka lamang gumuhit gamit ang kamay na nakakabit sa iyong kapareha. Bigyan ang mga bata ng mga lapis o marker na may iba't ibang kulay, isa sa kanilang di-libreng kamay. Itakda ang tema ng pagguhit sa iyong sarili o anyayahan ang mga bata na pumili.

Babalaan ang mga manlalaro na ang hurado (iyon ay, ikaw o iba pang mga nasa hustong gulang) ay susuriin hindi lamang ang kalidad ng magreresultang larawan, kundi pati na rin ang pag-usad ng gawain mismo: kung mayroong anumang mga hindi pagkakaunawaan at mga salungatan sa pagitan ng mga manlalaro, sila ba ay nagkaroon ng pantay na bahagi sa trabaho (na madaling masuri sa pamamagitan ng numero sa larawan ang mga kulay na ginamit ng bata sa pagguhit), kung tinalakay ng mga bata ang balangkas ng pagguhit, ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit, atbp.
Tandaan. Matapos makumpleto ang pagguhit, talakayin sa mga artista kung nahirapan silang magtrabaho at kung nasiyahan sila sa paggawa ng pagpipinta nang magkasama. Maaari mong hindi mapansin ang mga pagkakamali sa pakikipagtulungan na ginawa ng mga bata. Gayunpaman, huwag kalimutang tandaan bago ito positibong panig kanilang komunikasyon.
"Sa Paningin ng Ibang Tao"

Sa larong ito, upang maging matagumpay, kailangang isaalang-alang ng bata ang bilis at katangian ng mga galaw ng ibang tao. Sa pangkalahatan, ang kanyang karaniwang impulsiveness ay hindi makakatulong sa mga bagay.
Mabuti kung isasama mo pa ang ilang bata sa larong ito. Una, ito ay sa mga kapantay na ang bata ay higit sa lahat ay kailangang matutong makisama nang maayos, at pangalawa, ito ay, siyempre, posible na isagawa ang mga gawaing ito ng laro kasama ang isang may sapat na gulang, ngunit ito ay hindi masyadong maginhawa. Kaya, hayaan ang iyong anak, kasama ang kanyang kapareha, na tumayo sa linya na tinatawag na "simula." Ang gawain ng mga manlalaro ay kunin ang lapis na ito mula sa magkabilang panig upang ang bawat isa sa kanila ay mahawakan lamang ang dulo nito hintuturo. Gamit ang dalawang daliring ito sa pagitan nila, dapat silang makapulot ng lapis, dalhin ito sa dulo ng silid at bumalik. Kung sa panahong ito ay hindi nila nabitawan ang kanilang dala at hindi tumulong sa kanilang sarili sa kabilang banda, kung gayon ang mag-asawa ay maaaring batiin sa matagumpay na pagkumpleto ng gawain. Nangangahulugan ito na kaya nilang maging magkaibigan dahil ipinakita nila ang napakahusay na kasanayan sa pakikipagtulungan sa isa't isa.

Bilang susunod na gawain, maaari kang kumuha ng isang piraso ng papel, na dapat dalhin ng mga manlalaro sa pamamagitan ng paghawak nito sa kanilang mga balikat. Pagkatapos ay mag-alok sa kanila ng malambot na laruan na dadalhin gamit lamang ang kanilang mga tainga at pisngi.
At sa wakas, mag-alok ng isang mas mahirap na gawain - isang bola na dapat nilang dalhin gamit lamang ang kanilang mga ulo (literal at matalinghaga). Ito ay hindi kasingdali ng tila sa unang tingin, dahil ang bola, dahil sa hugis nito, ay malamang na madulas. Kung ikaw ay naglalaro ng isang laro na may higit sa dalawang bata, pagkatapos ay pagkatapos ng round na ito ay mag-alok sa kanila ng parehong gawain, na gagawin nilang lahat nang magkasama (iyon ay, tatlo o lima sa kanila). Ito ay talagang pinagsasama-sama ang mga bata at lumilikha ng isang palakaibigan, masayang kapaligiran. Kapag sinusubukang kumpletuhin ang isang gawain, kadalasan ay mabilis nilang naiisip na magagawa nila ito nang mas mahusay kung ikakapit nila ang kanilang mga braso sa balikat ng isa't isa at maglalakad nang magkasama sa maliliit na hakbang, tinatalakay kung kailan liliko o hihinto.
Tandaan. Kung ang iyong anak ay hindi agad na nakikipagtulungan sa ibang mga bata, kung gayon (kapag ang kanyang mga kapantay ay nagsimulang makumpleto ang gawain) bigyang-pansin kung paano pinag-uugnay ng isang pares ng mga manlalaro ang kanilang mga aksyon: pakikipag-usap sa isa't isa, ang mabilis na pagsasaayos sa mas mabagal, magkahawak-kamay para mas maramdaman ang galaw ng isa, at iba pa.

may mga hyperactive na bata

1 . Ang trabaho sa mga hyperactive na bata ay dapat gawin nang paisa-isa. Ang pinakamainam na lugar para sa gayong bata ay nasa gitna ng grupo. Dapat itong palaging nasa harap ng mga mata ng guro. Dapat siyang bigyan ng pagkakataon na mabilis na makipag-ugnayanguro para sa tulong sa kaso ng kahirapan.

2 .Ang aktibidad ay dapat magsama ng mga minuto ng aktibong pahinga na may magaan na ehersisyo at pagpapahinga.

3 . Idirekta ang labis na enerhiya ng mga hyperactive na bata sa mga kapaki-pakinabang na channel - sa panahon ng aralin, hilingin sa kanila na mamigay ng mga larawan, mangolekta ng mga lapis...

4 . Magpakilala ng sign grading system. Magandang pag-uugali Hikayatin at gantimpalaan ang tagumpay sa klase. Huwag magtipid sa pasalitang papuri kung natapos niya ang kahit maliit na gawain.

5 . Magbigay lamang ng isang gawain para sa isang tiyak na tagal ng panahon. Kung ang isang bata ay kailangang kumpletuhin ang isang malaking gawain, pagkatapos ay ipinakita ito sa kanya sa anyo ng mga sunud-sunod na bahagi, at pana-panahong sinusubaybayan ng guro ang pag-unlad ng trabaho sa bawat bahagi, na ginagawa ang mga kinakailangang pagsasaayos.

6 . Magbigay ng mga gawain alinsunod sa bilis ng trabaho at kakayahan ng bata. Iwasan ang paglalagay ng masyadong mataas o masyadong mababang demand sa isang hyperactive na bata.

7 . Pumasok pag-aaral na nakabatay sa problema, dagdagan ang motibasyon, gumamit ng mga elemento ng laro at kumpetisyon sa proseso ng pag-aaral. Magbigay ng mas malikhaing gawain, pag-iwas sa mga monotonous na aktibidad. Inirerekomenda ang madalas na pagbabago ng mga gawain na may maliit na bilang ng mga tanong.

8 . Lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay kung saan magkakaroon ng pagkakataon ang bata na ipakita ang kanyang mga lakas. Hayaan siyang maging isang dalubhasa sa ilang mga lugar ng kaalaman.

9 . Gumamit ng "positibong modelo" ng pagwawasto: purihin ang iyong anak sa tuwing nararapat siya.

10 . Kinakailangang matutong makipag-ayos sa isang bata, at huwag subukang sirain siya.

11 . Tandaan: ang pagpindot ay isang malakas na stimulant para sa paghubog ng pag-uugali at pagbuo ng mga kasanayan sa pag-aaral. Hawakan ang balikat ng bata, haplos ang kanyang ulo, hawakan ang kanyang kamay...

12 . Kapag nakikipag-usap sa isang bata, bumaba sa antas ng kanyang mata (umupo), tumingin sa kanyang mga mata, hawakan ang kanyang mga kamay.

13 . Tandaan, ang hyperactivity ay hindi isang problema sa pag-uugali, hindi ang resulta ng mahinang pagiging magulang, ngunit isang medikal at neuropsychological diagnosis. Ang problema ng hyperactivity ay hindi malulutas sa pamamagitan ng kusang pagsisikap, awtoritaryan na mga tagubilin at paniniwala.

Mga laro para sa mga hyperactive na bata

Maaari itong maging mahirap sa mga hyperactive na bata: halos hindi sila makapag-concentrate sa isang gawain, baguhin ang mga patakaran at hindi maupo ng isang minuto. Well, para sa kanila ang laro ay hindi lamang entertainment, ngunit din therapy! Ang mga laro mula sa aming napili ay napaka-kapana-panabik na pipilitin nilang maging matiyaga at sanayin ang kanilang atensyon kahit na ang pinaka-walang pag-iingat.

Mga larong pang-edukasyon para sa mga hyperactive na bata

"Ang Huli ng mga Mohicans"

” Tandaan. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong espesyal na ayusin ang ilang mga ingay at tunog. Kumatok sa iba't ibang bagay sa silid, kalampag ng pinto, kaluskos ng dyaryo, atbp.

"Corrector"

Kumuha ng lumang libro o magazine na may malalaking text. Sumang-ayon sa iyong anak tungkol sa kung aling liham ang magiging kondisyon na "hindi tama" ngayon, iyon ay, kung aling titik ang kanyang buburahin. Pagkatapos ay pumili ng isang piraso ng teksto o oras ng iyong trabaho (hindi hihigit sa sampung minuto). Kapag lumipas na ang oras na ito o nasuri na ang buong napiling sipi, suriin ang teksto mismo. Kung talagang natagpuan ng iyong anak na lalaki o anak na babae ang lahat ng tamang titik, siguraduhing purihin sila. Ang nasabing proofreader ay maaari pang bigyan ng bonus (halimbawa, sa anyo ng mga sweets o maliit na sorpresa)!

Kung ang iyong proofreader ay nakagawa ng mga pagkukulang o pagkakamali, huwag ka ring magalit - mayroon siyang puwang para sa pagpapabuti! Kumuha ng isang piraso ng papel sa isang kahon at gumuhit ng coordinate system dito. Itaas ang vertical axis, ilagay ang kasing dami ng mga cell sa bilang ng mga pagkakamaling nagawa ng bata. Kapag nilaro mo muli ang larong ito, ilagay sa kanan ang susunod na bilang ng mga error sa parehong drawing. Ikonekta ang mga nagresultang tuldok. Kung ang kurba ay bumaba, nangangahulugan ito na ang iyong anak ay nagtatrabaho nang mas maingat ngayon kaysa dati. Magalak sa kaganapang ito kasama siya!

” Tandaan. Maipapayo na isagawa ang inilarawan na laro nang sistematikong kasama ang mga bata na walang pansin. Pagkatapos ito ay magiging isang epektibong tool na maaaring itama ang pagkukulang na ito. Kung nakayanan na ng iyong anak ang gawain nang walang kahirapan, maaari mo itong gawing kumplikado sa mga sumusunod na paraan. Una, maaari mong anyayahan ang proofreader na i-cross out hindi ang isang titik, ngunit tatlo, at sa iba't ibang paraan. Kaya, halimbawa, ang titik na "M" ay dapat na i-cross out, ang titik na "S" ay dapat na may salungguhit, at ang "I" ay dapat na bilugan. Pangalawa, maaari mong ipakilala ang pagkagambala sa ingay na makagambala sa bata sa paggawa sa gawain. Ibig sabihin, sa oras na inilaan para sa "proofreading", sa halip na manatiling tahimik at tulungan ang bata na mag-concentrate, gagampanan mo ang papel ng isang "nakakapinsalang" magulang: gumawa ng ingay, kaluskos, magkwento, maghulog ng mga bagay, i-on at isara ang tape recorder at magsagawa ng iba pang mga aksyon sa estilo ng isang matandang babae na si Shapoklyak.

"Guro"

Ang larong ito ay tiyak na maaakit sa mga nasa paaralan na, lalo na sa mababang Paaralan. Sa edad na ito, madaling makilala ng mga bata ang kanilang sarili sa guro at magiging masaya na nasa kanyang lugar.

Ngunit ikaw, sa kabaligtaran, ay kailangang isipin ang iyong sarili bilang isang pabaya sa paaralan at maghanda para sa aralin sa pamamagitan ng pagkopya ng ilang mga pangungusap mula sa aklat. Kasabay nito, dapat kang gumawa ng ilang mga pagkakamali sa iyong teksto. Mas mainam na huwag gumawa ng mga pagkakamali sa pagbabaybay o bantas, dahil maaaring hindi alam ng bata ang ilan sa mga patakaran. Ngunit maaari mong payagan ang mga pagtanggal ng mga titik, pagbabago sa mga pagtatapos, at hindi pagkakapare-pareho ng mga salita sa personal at kaso. Hayaang gawin ng iyong anak ang tungkulin ng guro at suriin ang iyong trabaho. Kapag nahanap na ang lahat ng pagkakamali, anyayahan siyang magbigay ng marka para sa naturang pagdaraya. Maging handa sa pag-iisip na ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay maglalagay ng masamang marka sa iyong haka-haka na talaarawan na may hindi nakukubli na kagalakan. Mabuti kung hindi kinakailangan ang mga magulang na pumasok sa paaralan!

” Tandaan. Kung hindi mabasa ang iyong sulat-kamay, mas mainam na i-type ang teksto na may mga error o isulat sa mga block letter.

"Isang bagay lang"

Ang larong ito ay maaaring mukhang boring sa mga matatanda. Gayunpaman, sa ilang kadahilanan ay mahal na mahal siya ng mga bata.

” Tandaan. Mas mainam na limitahan ang oras ng larong ito. Halimbawa, kung pagkatapos ng sampung minuto wala sa mga kalahok ang nakapuntos ng tatlong puntos ng parusa, pagkatapos ay parehong panalo. Unti-unti, ang larong ito ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagpili ng hindi isang laruan bilang bagay nito, ngunit mas simpleng mga bagay na walang napakaraming katangian. Kung, bilang isang resulta, maaari mong ilarawan ang mga bagay tulad ng isang lapis sa loob ng mahabang panahon, pagkatapos ay huwag mag-atubiling isaalang-alang na naabot mo ang ilang mga taas kasama ang iyong anak!

"Mahuli - huwag mong hulihin"

Ang mga patakaran ng larong ito ay katulad ng kilalang paraan ng paglalaro ng "Edible - Inedible". Ang kundisyon lamang kapag ang bata ay nahuli ang bola at kapag hindi siya maaaring magbago sa bawat laro Halimbawa, ngayon ay sumasang-ayon ka sa kanya na kung ang driver ay naghagis ng bola, na binibigkas ang isang salita na may kaugnayan sa mga halaman, pagkatapos ay ang manlalaro ay sumalo. Kung ang salita ay hindi isang halaman, pagkatapos ito ay tumama sa bola. Halimbawa, ang isang game con ay maaaring tawaging "Ang muwebles ay hindi kasangkapan." Katulad nito, maaari kang maglaro ng mga variant tulad ng "Ang isda ay hindi isang isda", "Ang transportasyon ay hindi transportasyon", "Mga langaw - hindi lumilipad" at marami pang iba. Ang bilang ng mga mapipiling kundisyon ng laro ay nakasalalay lamang sa iyong imahinasyon. Kung bigla itong maubusan, anyayahan ang bata na piliin ang mga kondisyon ng laro mismo, iyon ay, ang kategorya ng mga salita na mahuhuli niya. Ang mga bata kung minsan ay nakakaisip ng ganap na sariwa at malikhaing mga ideya!

” Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng atensyon, kundi pati na rin ang kakayahang mag-generalize, pati na rin ang bilis ng pagproseso ng narinig na impormasyon. Samakatuwid, para sa layunin ng intelektwal na pag-unlad ng bata, subukang tiyakin na ang mga kategorya ng mga pangkalahatang konsepto na ito ay magkakaiba at nakakaapekto sa iba't ibang lugar, at hindi limitado sa pang-araw-araw at madalas na ginagamit na mga salita.

"Sinanay na Lumipad"

Para sa larong ito kakailanganin mong kumuha ng isang piraso ng papel at iguhit ito sa 16 na mga cell (isang parisukat ng apat na vertical na mga cell at apat na pahalang na mga cell). Maaari kang gumawa ng larawan ng langaw sa iyong sarili sa isang hiwalay na maliit na piraso ng papel o kumuha ng isang buton (game chip) na sumisimbolo lamang sa insektong ito. Maaari mo ring gamitin ang aming form, gayunpaman, sa halip na isang langaw, ito ay nagpapakita ng isang ladybug, at sa anumang kaso kakailanganin mo ng ilang uri ng chip na maaari mong ilipat sa paligid ng field.

” Tandaan. Kung, sa pagsunod sa mga galaw ng langaw gamit ang kanyang isip, nakita ng iyong anak na, sa pagsunod sa iyong mga tagubilin, gumapang ito sa labas ng cell field, pagkatapos ay ipaalam kaagad sa kanya ang tungkol dito. Sumang-ayon sa kung paano niya magagawa ito: para sa ilan, sapat na ang tumayo o itaas ang kanilang kamay, habang ang iba ay mas gusto ang mas nagpapahayag na mga aksyon, tulad ng pagsigaw o pagtalon, na nakakatulong na mapawi ang pag-igting at pagkapagod mula sa malapit na atensyon.

"Nakikinig ako"

Pagkatapos sabihin ng direktor (iyon ay, ikaw o isa pang miyembro ng pamilya) na "Stop," huminto ang lahat ng kalahok sa paglalaro. Maaari ka ring makapanayam ng isang naghahangad na artista, hayaan siyang sabihin sa iyo kung paano niya nagawang maging matulungin at hindi magambala ng espesyal na nilikhang panghihimasok.

” Tandaan. Siyempre, mas magiging masaya ang larong ito kung makakasali ka ng ilang bata. Totoo, kung gayon kinakailangan na mapanatili ang kaayusan upang ang "mga kakumpitensya" ay hindi lumampas sa pagsisikap na makagambala sa "aktor". Gayundin, ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang ay maaaring magpakita sa mga bata ng hindi inaasahang at kawili-wiling mga galaw na magagamit nila. Kung mapapansin mo na ang mga pagtatangka na gambalain ang aktor ay limitado sa pagsigaw at kalokohan, pagkatapos ay magmungkahi ng higit pang orihinal na mga paraan sa mga manlalaro. Sa ganitong paraan makakapagbigay ka ng personal na balita (“Dumating na si Lola!”), magpakita ng bagong laruan, magpanggap na aalis ang lahat, atbp.

"Keen Eye"

Upang maging isang nagwagi sa larong ito, ang isang bata ay kailangang maging matulungin at hindi maabala ng mga dayuhang bagay.

Pumili ng isang maliit na laruan o bagay na hahanapin ng iyong anak. Bigyan siya ng pagkakataon na maalala kung ano ito, lalo na kung ito ay isang bagong bagay sa bahay. Hilingin sa iyong anak na umalis sa silid. Kapag natupad niya ang kahilingang ito, ilagay ang napiling item sa isang nakikitang lugar, ngunit upang hindi ito agad mapansin. Sa larong ito, hindi mo maaaring itago ang mga bagay sa mga desk drawer, sa likod ng mga closet, o mga katulad na lugar. Ang laruan ay dapat na nakaposisyon upang mahanap ito ng manlalaro nang hindi hinahawakan ang mga bagay sa silid, ngunit tinitingnan lamang ito nang mabuti.

” Tandaan. Kung ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay nakahanap ng isang laruan, kung gayon nararapat silang purihin. Maaari mo ring sabihin sa kanila na kung ipinanganak sila sa isang tribo ng India, maaaring tinawag silang isang mapagmataas na pangalan tulad ng Sharp Eye.

"Mga tainga sa tuktok ng iyong ulo"

Ngayon ay maaari mong ipaliwanag ang mga patakaran ng laro. Iba't ibang salita ang iyong bibigkasin. Kung ang isang tiyak na tunog ay narinig sa kanila, halimbawa [s], o ang parehong tunog, ngunit malambot, pagkatapos ay ang bata ay dapat tumayo kaagad. Kung binibigkas mo ang isang salita kung saan ang tunog na ito ay wala, kung gayon ang bata ay dapat manatili sa kanyang lugar.

” Tandaan. Ang larong ito ay bubuo ng pansin sa pandinig, iyon ay, pansin sa mga tunog. Samakatuwid, ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata na naghahanda na pumasok sa paaralan at nagsisimula pa lamang na matutong bumasa at sumulat. Para sa mga bata na may anumang mga paghihirap sa speech therapy, lalo na ang phonemic hearing disorder (na dapat matukoy ng isang speech therapist), ang ganitong laro ay hindi lamang makakapagbigay ng atensyon, kundi pati na rin sa pagwawasto ng ilang mga kakulangan sa pag-unlad.

"Ang Magic Number"

Ang larong ito ay maaaring laruin ng mga bata na marunong magbilang at hatiin nang mabuti sa kanilang mga ulo, iyon ay, hindi mas bata sa ikatlong baitang.

Kinakailangan ang ilang kalahok sa laro. Magbibilang sila sa isang bilog mula isa hanggang tatlumpu. Upang ituon ang pansin sa kung sino ang dapat tumugon, maaari mong ihagis ang bola. Dapat pangalanan lang ng bawat manlalaro ang numero sa tabi ng tinawag ng nakaraang manlalaro. Ngunit kung ang numerong ito ay naglalaman ng bilang na tatlo o nahahati sa tatlo nang walang natitira, hindi ito maaaring bigkasin. Sa kasong ito, kailangan mong sabihin ang ilang uri ng magic spell (halimbawa, "abracadabra") at ihagis ang bola sa susunod na tao.

Ang kahirapan ng laro ay ang hindi mawalan ng bilang sa pamamagitan ng patuloy na malinaw na pangalan ng mga numero, kahit na matapos ang nakaraang manlalaro ay nagsabi ng "spell" sa halip na isang numero.

” Tandaan. Maaari kang gumawa ng anumang numero na "magic" sa larong ito, ngunit mas mahusay na magsimula sa tatlo, dahil ito ang tunay na magic number ng lahat ng Russian fairy tale (na maaaring talakayin sa iyong anak).

"Makinilya"

Kapag natapos ang "naka-print" na salita, lahat ng "susi" ay dapat tumayo. Kapag kailangan ng bantas, itatatak ng lahat ang kanilang mga paa, at sa dulo ng pangungusap, ang isang tuldok ay ipinapahiwatig sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanilang mga kamay.

Ang mga susi na na-type nang hindi tama ay ipapadala sa workshop, iyon ay, ang mga bata na gumawa ng tatlong pagkakamali ay aalis sa laro. Ang mga nananatili, sa kabaligtaran, ay itinuturing na mga nanalo. Maaari ka ring magbigay ng garantiya sa gayong mga bata-susi nang walang takot na masira sa pag-aayos!

” Tandaan. Kung ang mga manlalaro ay may iba't ibang edad, pagkatapos ay mas mahusay na magbigay ng isang parirala para sa pag-print na kahit na ang pinakabata sa kanila ay maaaring hawakan. Pagkatapos ang lahat ng mga manlalaro ay magiging pantay-pantay at hindi matatalo dahil hindi pa nila natutunan ang ilang mga patakaran ng wikang Ruso sa paaralan.

"Baliktad naman"

” Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, kakailanganin ng manlalaro hindi lamang ang pagnanais na makipagtalo, kundi pati na rin ang kakayahang mag-isip nang mabilis, pagpili ng kabaligtaran na kilusan. Iguhit ang pansin ng bata sa katotohanan na ang kabaligtaran ay hindi lamang naiiba, ngunit medyo magkatulad, ngunit naiiba sa direksyon. Ang larong ito ay maaaring dagdagan ng mga pana-panahong pahayag ng nagtatanghal, kung saan ang manlalaro ay pipili ng mga antonim Halimbawa, ang nagtatanghal ay magsasabi ng "mainit", ang manlalaro ay dapat na agad na sumagot ng "malamig" (maaari kang gumamit ng mga salita mula sa iba't ibang bahagi ng pananalita na. may magkasalungat na kahulugan: tumakbo - tumayo, tuyo - basa, mabuti - masama, mabilis - mabagal, marami - kaunti, atbp.).

"Magic word"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito, dahil inilalagay nito ang isang may sapat na gulang sa posisyon ng isang bata na tinuturuan na maging magalang.

Tanungin ang iyong anak kung anong mga salitang "magic" ang alam niya at kung bakit iyon ang tawag sa kanila. Kung nakabisado na niya ang sapat na mga pamantayan sa pag-uugali, masasagot niya na kung wala ang mga salitang ito, ang mga kahilingan ay maaaring magmukhang isang bastos na pagkakasunud-sunod, kaya't ang mga tao ay hindi nais na matupad ang mga ito. Ang mga salitang "magic" ay nagpapakita ng paggalang sa isang tao at minamahal siya ng nagsasalita. Ngayon ay gagampanan mo ang papel ng naturang tagapagsalita, sinusubukan na makamit ang katuparan ng iyong mga kagustuhan. At ang bata ay magiging isang matulungin na kausap, na sensitibo sa kung sinabi mo ang salitang "pakiusap". Kung sasabihin mo ito sa isang parirala (halimbawa, sabihin: "Mangyaring itaas ang iyong mga kamay!"), pagkatapos ay tutuparin ng bata ang iyong kahilingan. Kung sasabihin mo lang ang iyong kahilingan (halimbawa, "Ipakpak ang iyong mga kamay ng tatlong beses!"), kung gayon ang batang nagtuturo sa iyo ng pagiging magalang ay hindi dapat gawin ang pagkilos na ito.

” Tandaan. Ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng pansin, kundi pati na rin ang kakayahan ng mga bata na maging kusang-loob (gumawa ng mga aksyon na hindi pabigla-bigla, dahil lamang sa gusto nila ito ngayon, ngunit may kaugnayan sa ilang mga patakaran at layunin). Ang mahalagang katangiang ito ay isinasaalang-alang ng maraming psychologist na isa sa mga nangunguna sa pagtukoy kung ang isang bata ay handa na para sa paaralan.

"Finishing touch"

Kung mahilig gumuhit ang iyong anak at gusto mong gumawa ng mga bagay kasama niya, magiging masaya ang larong ito para sa inyong dalawa.

Kumuha ng isang piraso ng papel at isang lapis. Hilingin sa iyong anak na gumuhit ng anumang larawan. Maaari itong maging isang hiwalay na bagay, isang tao, isang hayop, o maaari itong maging isang buong larawan. Kapag handa na ang pagguhit, hilingin sa iyong anak na tumalikod, at pansamantalang idagdag ang "mga pangwakas na pagpindot" sa pagguhit, iyon ay, magdagdag ng ilang maliliit na detalye sa mga iginuhit na o gumuhit ng isang bagay na ganap na bago. Pagkatapos nito, maaaring lumingon ang bata. Hayaan siyang, tumingin muli sa paglikha ng kanyang mga kamay, sabihin kung ano ang nagbago dito. Anong mga detalye ang hindi iginuhit ng kamay ng “panginoon”? Kung nagawa niya ito, kung gayon siya ay itinuturing na nanalo. Ngayon ay maaari kang magpalit ng mga tungkulin kasama ang iyong anak: ikaw ay gumuhit, at siya ay magdaragdag ng "finishing touch".

” Tandaan. Ang larong ito ay halos unibersal - maaari itong magamit upang mabuo ang atensyon ng mga bata sa anumang edad. Kasabay nito, dapat mong ayusin ang pagiging kumplikado ng pagguhit mismo at ang antas ng "pagpapakita" ng mga pagbabagong ginawa dito. Kaya, sa isang laro kasama ang isang tatlong taong gulang na bata, ang isang araw ay maaaring iguhit, at bilang isang pagtatapos, ang mga mata at isang ngiti ay idinagdag sa kanya. Kapag nakikipaglaro sa mga nakababatang tinedyer, maaari mong isipin sa papel ang pinakakumplikadong abstract pattern o gumuhit ng mga diagram kung saan ang mga banayad na pagdaragdag ay ginawa. Mabuti rin kung may kasama kang dalawang bata sa laro, ito ay mapanatili ang kaguluhan ng laro at magdagdag ng malusog na kompetisyon.

Mga laro para sa pagpapahinga ng mga hyperactive na bata

"Hipuin"

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na makapagpahinga, mapawi ang tensyon, at mapataas ang kanyang sensitivity sa pandamdam.

” Tandaan. Maaari mo ring hawakan ang iyong pisngi, leeg, tuhod. Sa anumang kaso, ang iyong mga pagpindot ay dapat na banayad, nakakarelaks, at kaaya-aya.

"Ang Sundalo at ang Manikang basahan"

Ang pinakamadali at pinaka-maaasahang paraan upang turuan ang mga bata na mag-relax ay ang turuan silang magpalit-palit sa pagitan ng malakas na pag-igting ng kalamnan at kasunod na pagpapahinga. Samakatuwid, ito at ang sumusunod na laro ay makakatulong sa iyo na gawin ito sa isang mapaglarong paraan.

” Tandaan. Ang ganitong mga laro ay dapat makumpleto sa yugto ng pagpapahinga, kapag naramdaman mo na ang bata ay nagkaroon ng sapat na pahinga.

"Pump at Ball"

” Tandaan. Upang ipakita sa iyong anak ang isang halimbawa kung paano maglaro ng isang nagpapalaki na bola, mas mabuting anyayahan muna siyang gumanap ng papel ng isang bomba. Ikaw ay tensiyonado at mamahinga, na tutulong sa iyo na makapagpahinga, at sa parehong oras ay maunawaan kung paano gumagana ang pamamaraang ito.

"Humpty Dumpty"

Humpty Dumpty
Nakaupo sa dingding.
Humpty Dumpty
Nahulog sa kanyang pagtulog.

” Tandaan. Ang pagpapalit ng mabilis, masiglang paggalaw na may pagpapahinga at pahinga ay lubhang kapaki-pakinabang para sa isang hyperactive na bata, dahil sa larong ito nakakakuha siya ng isang tiyak na kasiyahan mula sa pagbagsak sa sahig, at samakatuwid mula sa pahinga. Upang makamit ang maximum na pagpapahinga, ulitin ang laro nang maraming beses sa isang hilera. Upang maiwasan ang pagkabagot, maaari mong basahin ang tula sa ibang bilis, at ang bata ay pabagalin o pabilisin ang kanyang mga paggalaw nang naaayon.

Mga laro na bumuo ng volitional regulation

"Natahimik ako - bulong ko - sumisigaw ako"

” Tandaan. Mas mainam na tapusin ang larong ito sa "silent" o "whisper" stage para mabawasan ang excitement sa paglalaro kapag nagpapatuloy sa iba pang aktibidad.

"Magsalita sa signal"

” Tandaan. Sa laro ng pag-uusap na ito, makakamit mo ang mga karagdagang layunin depende sa uri ng mga itinanong. Kaya, sa pamamagitan ng pagtatanong sa iyong anak nang may interes tungkol sa kanyang mga pagnanasa, hilig, interes, at pagmamahal, nadaragdagan mo ang pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak (anak na babae) at tinutulungan siyang bigyang-pansin ang kanyang "Ako." Sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa nilalaman ng isang paksang sakop sa paaralan (maaari kang umasa sa isang aklat-aralin), ikaw ay, kasabay ng pagbuo ng volitional regulation, pagsasama-samahin ang ilang kaalaman.

"Oras ng katahimikan" at "oras ng katahimikan"

Ang larong ito ay nagbibigay-daan sa bata, bilang isang gantimpala para sa kanyang kusang pagsisikap, na mapawi ang naipon na pag-igting sa paraang gusto niya, at ang may sapat na gulang - upang kontrolin ang kanyang pag-uugali at kung minsan ay makuha ang "oras ng katahimikan" na ninanais kapag nakikipag-usap sa mga hyperactive na bata. . Sumang-ayon sa iyong anak na kapag siya ay gumagawa ng isang bagay na mahalaga (o kailangan mong magtrabaho nang tahimik), magkakaroon ng "tahimik na oras" sa iyong bahay. Sa oras na ito, ang bata ay maaaring magbasa, gumuhit, maglaro, makinig sa manlalaro o gumawa ng ibang bagay nang napakatahimik. Ngunit pagkatapos ay darating ang "pinahihintulutang oras" kung kailan siya pahihintulutan na gawin ang anumang gusto niya. Ipangako na huwag mong pagalitan ang iyong anak kung ang kanyang pag-uugali ay hindi mapanganib sa kanyang kalusugan o sa iba.

” Tandaan. Ang inilarawan na mga oras ng laro ay maaaring salit-salit sa isang araw, o ipagpaliban hanggang sa isa pang araw. Upang maiwasan ang iyong mga kapitbahay na mabaliw sa "pinahihintulutang oras," mas mahusay na ayusin ito sa kagubatan o sa dacha, kung saan hindi ka makaramdam ng pagkakasala sa pag-istorbo sa ibang tao.

"I-freeze"

Sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at ma-overcome ang motor automatism sa pamamagitan ng pagkontrol sa kanyang mga aksyon.

Magpatugtog ng ilang dance music. Habang tumutunog ito, ang bata ay maaaring tumalon, umikot, at sumayaw. Ngunit sa sandaling i-off mo ang tunog, ang player ay dapat na mag-freeze sa lugar sa posisyon kung saan nahuli siya ng katahimikan.

” Tandaan. Ang larong ito ay lalong nakakatuwang laruin sa isang party ng mga bata. Samantalahin ito upang sanayin ang iyong anak at sa parehong oras ay lumikha ng isang kapaligiran ng relaxedness, dahil ang mga bata ay madalas na nahihiya na sumayaw nang seryoso, at inaanyayahan mo silang gawin ito sa isang laro, na parang isang biro. Maaari ka ring magpakilala ng mapagkumpitensyang motibo: ang mga walang oras na mag-freeze pagkatapos ng musika ay inalis sa laro o napapailalim sa ilang uri ng komiks na parusa (halimbawa, pagsasabi ng isang toast sa kaarawan o pagtulong sa itakda ang mesa).

"Prinsesa Nesmeyana"

” Tandaan. Mas mainam na magtakda ng ilang mga paghihigpit sa mga "manliligaw" (wala silang karapatang hawakan ang prinsesa) at para kay Nesmeyana (hindi siya dapat tumalikod o isara ang kanyang mga mata o tainga).

Mga laro sa komunikasyon

"Mga Laruang Buhay"

” Tandaan. Sa larong ito, nakukuha ng bata ang mga kasanayan sa komunikasyon na di-berbal (nang walang paggamit ng pagsasalita), at nagkakaroon din ng pagpipigil sa sarili, dahil kapag nahulaan niya kung anong uri ng laruan ang iyong inilalarawan, gusto niyang agad na sabihin tungkol dito ( o mas mabuti pa, sumigaw), ngunit hindi pinapayagan ng mga patakaran ng laro na gawin ito. Kapag siya mismo ay nagpapanggap na isang laruan, kailangan mo ring magsikap na huwag gumawa ng mga tunog at huwag mag-udyok sa matanda.

"Pakikipag-usap sa pamamagitan ng Salamin"

Ang larong ito ay katulad ng nauna, ngunit sa loob nito ay hindi mo na kailangang ilarawan ang mga indibidwal na salita, ngunit mga pangungusap.

Tulungan ang iyong anak na isipin na siya ay nasa ikalimang palapag ng bahay. Ang mga bintana ay mahigpit na nakasara, walang tunog na tumatagos sa kanila. Bigla niyang nakita ang kanyang kaklase sa kalye sa ibaba. May sinusubukan siyang iparating sa kanya at desperado siyang kumakaway. Hayaang subukan ng bata na maunawaan kung anong impormasyon ang sinusubukan nilang ihatid sa kanya. Kapag ikaw, bilang isang kaklase, subukang ilarawan ang pangungusap na iyong ginawa, maaari mong gamitin hindi lamang ang mga ekspresyon ng mukha, kilos at galaw, kundi pati na rin ang mga improvised na paraan. Halimbawa, kung nais mong iparating sa mag-aaral sa likod ng baso na walang mga aralin ngayon, maaari mo itong ilarawan hindi lamang nang may kagalakan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpapanggap na itinapon ang iyong portpolyo. Kung hindi mahulaan ng bata kung ano ang iyong ipinapakita, pagkatapos ay hayaan siyang magkibit ng kanyang mga balikat. Pagkatapos ay subukang ipakita ang parehong bagay sa ibang paraan. Kung mayroon siyang ilang sagot na handa, pagkatapos ay sa larong ito maaari mong sabihin ito nang malakas. Kung ang bata ay nahulaan nang tama ang bahagi lamang ng pangungusap, maaari mong ulitin ang tamang bahagi, at hayaan siyang hulaan muli ang iba. Sa susunod, lumipat ka ng role sa kanya. Ang mga karakter na sinusubukang sabihin sa iyo ang isang bagay mula sa lupa ay maaari ring magbago: isipin ang isang lola, isang kapitbahay, isang guro, atbp.

” Tandaan. Ang larong ito, tulad ng nauna, ay nagsasanay ng di-berbal na pag-iisip, at nakatutok din ang atensyon ng bata sa ibang tao, sa kung ano ang gusto niyang iparating sa kanya. Sa ganitong paraan, ang kakayahang maunawaan ang ibang tao at maging matulungin sa kanilang iba't ibang mga pagpapakita ng pag-uugali.

"Siamese twins"

Matapos maipahayag ang emosyonal na saloobin sa problema, bumaba sa negosyo. Sabihin sa iyong anak na ang mga kapatid na lalaki o babae ay dapat na naging mga henyo sa komunikasyon, dahil upang magawa ang anumang bagay, kailangan nilang i-coordinate ang lahat at umangkop sa bawat isa. Samakatuwid, maglalaro ka na ngayon ng Siamese twins upang matuto kung paano makipag-usap nang maayos.

Kumuha ng manipis na scarf o panyo at itali ito sa mga kamay ng mga bata na magkatabi na nakaharap sa iyo. Iwanan ang iyong mga kamay nang libre, kakailanganin ito ng mga bata. Ngayon sabihin sa mga manlalaro na kailangan nilang gumuhit ng pangkalahatang disenyo sa isang sheet ng papel. Maaari ka lamang gumuhit gamit ang kamay na nakakabit sa iyong kapareha. Bigyan ang mga bata ng mga lapis o marker na may iba't ibang kulay, isa sa kanilang di-libreng kamay. Itakda ang tema ng pagguhit sa iyong sarili o anyayahan ang mga bata na pumili.

” Tandaan. Matapos makumpleto ang pagguhit, talakayin sa mga artista kung nahirapan silang magtrabaho at kung nasiyahan sila sa paggawa ng pagpipinta nang magkasama. Maaari mong hindi mapansin ang mga pagkakamali sa pakikipagtulungan na ginawa ng mga bata. Gayunpaman, huwag kalimutang tandaan ang mga positibong aspeto ng kanilang komunikasyon bago gawin ito.

"Sa Paningin ng Ibang Tao"

Sa larong ito, dapat ding lumikha ang mga bata malaking larawan. Ngunit sa parehong oras, ang kanilang kooperasyon ay hindi magiging pantay, tulad ng sa nakaraang laro.

” Tandaan. Matapos tapusin ang pagguhit, tulad ng sa nakaraang laro, talakayin sa mga bata hindi lamang ang resulta na nakuha, kundi pati na rin ang proseso ng pagguhit mismo.

"Golovoball"

Mabuti kung isasama mo pa ang ilang bata sa larong ito. Una, ito ay sa mga kapantay na ang bata ay higit sa lahat ay kailangang matutong makisama nang maayos, at pangalawa, ito ay, siyempre, posible na isagawa ang mga gawaing ito ng laro kasama ang isang may sapat na gulang, ngunit ito ay hindi masyadong maginhawa. Kaya, hayaan ang iyong anak, kasama ang kanyang kapareha, na tumayo sa linya na tinatawag na "simula." Ang gawain ng mga manlalaro ay kunin ang lapis na ito mula sa magkabilang panig upang ang bawat isa sa kanila ay hawakan ang dulo nito gamit lamang ang kanilang hintuturo. Gamit ang dalawang daliring ito sa pagitan nila, dapat silang makapulot ng lapis, dalhin ito sa dulo ng silid at bumalik. Kung sa panahong ito ay hindi nila nabitawan ang kanilang dala at hindi tumulong sa kanilang sarili sa kabilang banda, kung gayon ang mag-asawa ay maaaring batiin sa matagumpay na pagkumpleto ng gawain. Nangangahulugan ito na kaya nilang maging magkaibigan dahil ipinakita nila ang napakahusay na kasanayan sa pakikipagtulungan sa isa't isa.

At sa wakas, mag-alok ng isang mas mahirap na gawain - isang bola na dapat nilang dalhin gamit lamang ang kanilang mga ulo (literal at matalinghaga). Ito ay hindi kasingdali ng tila sa unang tingin, dahil ang bola, dahil sa hugis nito, ay malamang na madulas. Kung ikaw ay naglalaro ng isang laro na may higit sa dalawang bata, pagkatapos ay pagkatapos ng round na ito ay mag-alok sa kanila ng parehong gawain, na gagawin nilang lahat nang magkasama (iyon ay, tatlo o lima sa kanila). Ito ay talagang pinagsasama-sama ang mga bata at lumilikha ng isang palakaibigan, masayang kapaligiran. Kapag sinusubukang kumpletuhin ang isang gawain, kadalasan ay mabilis nilang naiisip na magagawa nila ito nang mas mahusay kung ikakapit nila ang kanilang mga braso sa balikat ng isa't isa at maglalakad nang magkasama sa maliliit na hakbang, tinatalakay kung kailan liliko o hihinto.

” Tandaan. Kung ang iyong anak ay hindi agad na nakikipagtulungan sa ibang mga bata, kung gayon (kapag ang kanyang mga kapantay ay nagsimulang makumpleto ang gawain) bigyang-pansin kung paano pinag-uugnay ng isang pares ng mga manlalaro ang kanilang mga aksyon: pakikipag-usap sa isa't isa, ang mabilis na pagsasaayos sa mas mabagal, magkahawak-kamay para mas maramdaman ang galaw ng isa, at iba pa.

Kinolekta ni IriNA88

Hyperactivity sa mga bata - kung ano ito at kung paano dapat kumilos ang mga magulang

Kahit na ang pinaka-katamtamang kaalaman ng sinumang Russian sa wikang banyaga ay sapat na upang matukoy na ang salitang "hyperactivity" ay nangangahulugang "overactive." Sa pamamagitan ng hyperactivity ng pagkabata, naiintindihan ng mga espesyalista ang gayong larawan ng pisikal at sikolohikal na pag-unlad bata, kung saan ang kakulangan sa atensyon, impulsivity, pagtaas ng aktibidad ng motor at excitability ay sinusunod. Ang gayong hyperactive na bata ay nagsisikap na gawin hangga't maaari, ang lahat nang sabay-sabay, ngunit ang pagmamadali na ito ay hindi produktibo sa kalikasan - nang walang oras upang talagang pamilyar sa isang paksa o aktibidad, ang bata ay naging interesado sa isa pang bagay o uri ng aktibidad, abandunahin ang kanyang mga orihinal na aktibidad at magsimula ng mga bago. Pagkatapos ay ginagawa niya ang parehong sa mga bagong bagay na kanyang interes, pagkatapos ay sa pangatlo, sa pang-apat, at iba pa, at iba pa.

Ang ganitong pag-uugali ay puno ng malubhang komplikasyon. personal na kalikasan– kahirapan sa pag-aaral, sa pag-unawa sa mga katotohanan ng mundo sa ating paligid, sa pakikipag-usap sa mga kapantay at matatanda, kabilang ang mga magulang. Ang mga katangian ng hyperactivity ay higit na lumilitaw sa edad ng elementarya.

Ang hyperactivity ng pagkabata ay hindi isang bagay na katangi-tangi: ayon sa mga domestic na doktor, halos isang ikalimang bahagi junior schoolchildren sa ating bansa (ang mga lalaki ay dalawang beses na mas malamang kaysa sa mga babae) na maging hyperactive. Habang tumatanda ka, maaaring mawala ang hyperactivity sa "natural" na paraan, ngunit hindi ka dapat umasa dito lamang - ipinapakita ng mga istatistika na 70% ng mga bata na ang hyperactivity ay nakilala sa preschool at junior mga taon ng paaralan, nagpapanatili ng mga katulad na katangian hanggang sa pagdadalaga, at ang panganib ng panlipunang mapanganib na pag-uugali sa mga naturang tinedyer ay napakataas, bahagyang mas mababa sa kalahati ng mga ito ay nasa kanilang "record" na mga katotohanan ng agresibong pag-uugali at karahasan, pagkulong ng pulisya, mga pagtatangka na magpakamatay. Samakatuwid, ang diagnosis ng magulang na "oh, wala, mawawala ito sa edad" ay ganap na hindi naaangkop sa kasong ito ang pag-unlad ng isang hyperactive na bata ay kailangang subaybayan at itama.

Bago lumipat sa mga agarang palatandaan kung saan ang isang hyperactive na bata ay maaaring makilala mula sa iba, maikli nating ilalarawan ang mga sanhi ng gayong masakit na kondisyon.

Ang sakit na ito ay sanhi ng pinsala sa frontal lobes ng utak, na responsable para sa pagpaplano ng mga aksyon at pagkontrol sa pag-uugali. Ito ay humahantong sa mga kaguluhan sa boluntaryong regulasyon iba't ibang anyo malay mental na aktibidad at paglabag sa kaangkupan ng pag-uugali sa pangkalahatan. Mga istruktura ng utak na "nagpipigil" sa tiyak sa ating emosyonal at mga reaksyon sa pag-uugali, humina. Ang kalikasan, tulad ng alam natin, ay hindi pinahihintulutan ang isang vacuum - ang iba pang mga istruktura na responsable para sa mga reverse na proseso, iyon ay, para sa pag-activate ng mga proseso ng ating buhay sa pag-iisip, na hindi pinigilan ng mga "inhibiting" na mga istraktura, ay nagsisimulang gumana nang buong kapasidad. Bilang isang resulta, ang bata ay nagkakaroon ng masiglang aktibidad, ngunit sa parehong oras ay hindi niya ito ma-motivate o talagang tumutok dito.

Ang medisina ay isang eksaktong agham lamang sa unang sulyap, at mayroong higit na misteryoso dito kaysa sa halata. Kaya't ang isyu ng mga ugat ng hyperactivity ay hindi pa ganap na malinaw. Naka-on sa sandaling ito Tinutukoy ng mga doktor ang tatlong grupo ng mga sanhi ng hyperactivity ng pagkabata. Una, namamana na predisposisyon; pangalawa, organikong pinsala sa utak ng pangsanggol sa panahon ng pagbubuntis o pagkatapos ng mga pinsala sa panganganak; pangatlo, socio-psychological trauma na dulot ng hindi tamang pagpapalaki, hindi malusog na kalagayan ng pamilya, at mga kondisyon ng pamumuhay.

Paano makilala ang isang hyperactive na bata? Sa unang sulyap, wala nang mas simple: pumunta sa palaruan, piliin ang pinaka hindi mapakali sa karamihan ng mga bata, ang hindi tumitigil kahit isang segundo, na ang mga kamay ay palaging abala sa isang bagay, bawat minuto ay nagsisimula ng isang bagong gawain o pag-ikot ng isang bagong laruan, na ang mga paa ay kumikislap sa isa't isa sa bilis ng isang carousel na bumibilis sa buong bilis, siya ay palaging nasa kapal ng mga bagay, kung saan may nangyayari, maging ito. masayang laro o isang away, ang kanyang boses ay narinig lamang sa isang sulok ng bakuran, at ngayon ay nagmumula na sa kabaligtaran. Sa pangkalahatan, ang mga batang wala pang 6-7 taong gulang ay dapat na hindi mapakali, mausisa, maingay at kung minsan ay nakakainis. Kung ang iyong anak ay ganito sa edad na ito, masyadong maaga para sa iyo na magpatunog ng alarma at sabihin sa isang mapapahamak na boses "ang aking anak ay hyperactive." Sinasabi ng mga eksperto na mahirap na makatwirang tukuyin ang mga batang preschool na madaling kapitan ng hyperactivity; bait at nagdudulot ng panganib, una sa lahat, sa kanyang sarili, sabihin natin, siya ay patuloy, sa kabila ng lahat ng mga babala at mga hakbang na pang-edukasyon ng kanyang mga magulang, ay tumatakbo sa kalsada. Ngunit ang bilang ng mga naturang bata ay medyo maliit. Ang pagiging hyperactivity ay nagpapakita ng sarili nang mas malinaw mula sa sandaling magsimula ang bata sa paaralan.

Ang aktibidad na pang-edukasyon ay ang unang uri ng aktibidad kung saan kailangang matutunan ng isang bata ang pagpipigil sa sarili, ang kakayahang sumunod sa mga hinihingi ng mga matatanda, obserbahan ang disiplina ng klase at mga tuntunin ng pag-uugali sa sa mga pampublikong lugar. Ang lahat ng nasa itaas ay simpleng kontraindikado para sa isang hyperactive na bata - paano niya masusunod ang mga hinihingi at disiplina kung hindi siya makapag-concentrate sa isang bagay nang higit sa 5 minuto? Ang mga hyperactive na bata ay kulang sa simpleng pagtitiyaga upang isagawa mga takdang-aralin sa paaralan, nagsisimula silang magkaroon ng mga problema sa paaralan, sa kabila ng katotohanan na sa karamihan ng mga kaso ang mga kakayahan sa intelektwal ng gayong mga bata ay hindi mas mababa kaysa sa kanilang hindi gaanong maliksi na mga kapantay. Laban sa backdrop ng kawalan ng kakayahang kumpletuhin ang mga takdang-aralin sa paaralan sa oras at kumilos ayon sa mga tuntunin ng mga gawain sa eskwelahan Ang ganitong mga bata ay may mga pilit na relasyon sa mga matatanda, sa mga guro at magulang, na ang mga kahilingan ay itinuturing ng mga bata bilang isang bagay na imposibleng matupad. Lumalaki ang hindi pagkakaunawaan sa pamilya, na sa malao't madali ay hahantong sa mga sitwasyon ng salungatan. At higit pa, dahil, gaya ng sinasabi ng matandang karunungan ng mga tao, habang mas matanda ang mga bata, mas maraming problema ang naroroon sa kanila...

Upang makagawa ng konklusyon na may mataas na antas ng katumpakan kung ang isang bata ay madaling kapitan ng hyperactivity o hindi, iminumungkahi ng mga eksperto na bigyang pansin ang ilang mga palatandaan. Kaya, ang isang bata ay hyperactive kung:

- ay hindi makapag-concentrate ng mahabang panahon kahit na sa isang aktibidad na kawili-wili sa kanya;

– ganap na nakakarinig kapag tinutugunan, ngunit hindi tumutugon sa address;

– masyadong madalas mawala ang mga bagay;

– iniiwasan ang "nakababagot" na mga gawain, gayundin ang mga nangangailangan ng mental na pagsisikap upang malutas;

– nagsasagawa ng isang gawain nang may halatang sigasig, ngunit halos hindi ito natatapos;

– patuloy na nahihirapan sa pag-oorganisa ng pang-edukasyon, paglalaro o iba pang aktibidad;

– hindi makaupo nang tahimik;

– napakadaldal, madaldal pa nga;

– talamak na may hindi natapos na mga gawain at proyekto;

- madalas nakakalimutan mahalagang impormasyon;

- patuloy na nagpapakita ng pagkabalisa;

- natutulog nang kaunti, kahit na sa pagkabata;

– may matatag na katangian ng hindi pagsunod sa mga tuntunin, kapwa sa pag-aaral at sa paglalaro, at sa mga gawaing bahay;

– may ugali na sumagot bago pa man siya tanungin;

– hindi makapaghintay sa kanyang turn;

– patuloy na gumagalaw;

- madalas na nakikialam sa mga pag-uusap ng ibang tao, nakakagambala at nakakagambala sa kausap;

– napapailalim sa madalas at biglaang pagbabago ng mood;

– nagsusumikap kaagad, dito at ngayon, upang makatanggap ng panghihikayat para sa alinman sa kanyang tagumpay;

– may malawak na iba't ibang antas ng pagkumpleto ng gawain para sa iba't ibang kaalamang pang-akademiko(sa matematika - "1", sa panitikan "5" na may dalawang plus; habang ang mga mag-aaral na inveterate C ay mas malakas kaysa sa kanya sa mga problema sa matematika).

Kung nakita ng mga magulang ang hindi bababa sa isang katlo ng mga palatandaan na nakalista sa itaas sa kanilang anak, mayroong napakataas na posibilidad na sila ay nakikitungo sa hyperactivity ng pagkabata. Sa kasong ito, lubos naming inirerekomenda na makipag-ugnayan ka sa isang espesyalista. Upang hindi magpatunog ng alarma nang maaga, mas mabuti para sa mga magulang na talakayin muna ang sitwasyon sa mga guro at psychologist at, kung nakumpirma ang mga takot, makipag-ugnayan sa isang neurologist.

Nang hindi pumasok sa mga partikular na aspeto ng pagtrato sa isang hyperactive na bata at walang panganib na bumuo ng mga prinsipyong pang-edukasyon para sa bawat isa at lahat (bawat tao ay natatangi, kahit na ang taong ito ay wala pang sampung taong gulang, kaya ang bawat kaso ay nangangailangan ng sarili nitong mga hakbang), ipapakita namin ang mga pangkalahatang punto na dapat bigyang pansin ng mga magulang sa pagtuturo at pagpapalaki ng hyperactive na bata.

Una sa lahat, kinakailangang sanayin ang isang sobrang aktibong bata ayon sa isang espesyal na programa na pinagsama-sama ng mga guro, psychologist, doktor at magulang. Ang mga gawaing pang-edukasyon ay dapat na maliit upang ang kanilang pagkumpleto ay hindi tumagal ng masyadong maraming oras - kung ang isang hyperactive na bata ay nakaupo sa isang problema o equation sa loob ng mahabang panahon, ibibigay niya lamang ito nang hindi nalutas ito. Kung ang isang espesyal na order sa pagtuturo ay hindi maibibigay sa isang klase ng paaralan, makatuwirang pumili ng isang indibidwal na paraan ng pagsasanay.

Sa wakas, kailangang tandaan ng mga magulang ang ilang alituntunin na dapat nilang sundin sa kanilang pakikipag-usap sa isang hyperactive na bata: purihin ang bata sa tuwing magtagumpay siya; iwasan ang madalas na pag-uulit ng mga salitang "hindi" at "imposible", magsalita nang may pagpipigil at mahinahon; subaybayan ang pagsunod ng bata sa isang malinaw na pang-araw-araw na gawain; protektahan ang bata mula sa labis na trabaho, dahil pinapataas nito ang hyperactivity; hikayatin sa lahat ng posibleng paraan ang mga aktibidad na nangangailangan ng konsentrasyon; subukang limitahan ang komunikasyon ng bata sa panahon ng mga laro sa isang kaibigan o kapareha, habang iniiwasan ang hindi mapakali na mga kaibigan at mga lugar kung saan nagtitipon ang malaking bilang ng mga tao; mamasyal araw-araw sariwang hangin at makipaglaro sa sports kasama ang iyong anak upang idirekta ang aktibidad ng bata sa positibong direksyon.

Mga laro sa pagwawasto para sa mga hyperactive na bata

Mga laro para sa pagbuo ng atensyon

Mga laro para sa pagpapahinga

Mga larong nagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagsasaayos ng boluntaryo

Mga laro sa komunikasyon

Karaniwan, ang mga magulang ng mga hyperactive na bata ay marami nang narinig mula sa mga tagapag-alaga at guro tungkol sa mga katangian ng kanilang anak. Gayunpaman, hindi kalabisan na muling ilarawan ang larawan ng naturang bata.

Kaya, ang isang hyperactive na bata ay patuloy na aktibo, impulsive, at ang kanyang mga paggalaw ay maaaring maging magulo. Palagi siyang nalilikot sa kanyang upuan, maraming nagsasalita, madalas na hindi natatapos ang nasimulan niyang gawain, nakakalimutan ang mga takdang-aralin, napopoot sa nakakainip at mahahabang gawain at hindi niya kayang tapusin. Mahirap para sa kanya na maging pare-pareho at mapanatili ang atensyon sa isang bagay sa mahabang panahon. Pinipigilan niya ang kanyang mga kausap sa pag-uusap at sumasagot nang hindi nakikinig hanggang sa huli. Hindi makontrol ang kanyang pag-uugali sa loob ng mahabang panahon at isailalim ito sa mga patakaran.

Kung pamilyar sa iyo ang larawang ito, talagang nakikipag-usap ka sa isang hyperactive na bata at alam mo ang lahat ng mga paghihirap na kinakaharap ng mga matatanda kapag pinalaki siya. Ngunit ang bata mismo ay nagdurusa ng halos higit sa kanyang sariling mga katangian. Pagkatapos ng lahat, ang batayan ng hyperactivity syndrome, bilang panuntunan, ay minimal na dysfunction ng utak. Samakatuwid, ang gayong mga bata ay hindi dapat ituring bilang masuwayin, paiba-iba o matigas ang ulo. Hindi nila makontrol ang ilan sa kanilang mga pagpapakita.

Upang ang tulong para sa mga hyperactive na bata ay maging epektibo, mas mahusay na harapin ito "kasama ang buong mundo." Nangangahulugan ito na ang bawat propesyonal na nagtatrabaho sa isang bata ay maaaring mag-ambag. Kaya, ang isang neurologist ay magrereseta ng suporta sa gamot, ang mga tagapagturo at guro ay maaaring mag-ingat sa pag-angkop ng mga kinakailangan sa mga kakayahan ng bata, gamit ang mga tamang pamamaraan upang hikayatin at sugpuin ang ilang mga pagpapakita ng pag-uugali. Ngunit bilang karagdagan sa itaas, kailangan ng bata na sanayin ang mga kasanayan sa pamamahala ng kanyang atensyon at pag-uugali. Ito ay kung saan ang laro ay pinakamahusay na makakatulong!

Ngunit bago tayo magpatuloy sa paglalarawan ng mga laro, itatakda natin ang mga patakaran na dapat sundin ng magulang kapwa sa laro at sa ordinaryong buhay kapag nakikipag-usap sa isang hyperactive na bata.

Panuntunan 1. Huwag asahan ang lahat nang sabay-sabay. Kailangan mong magsimula sa pamamagitan ng pagsasanay ng isang function lamang (halimbawa, pansin lamang, habang dapat kang maging mapagparaya sa pagkaligalig sa iyong upuan o paglipat ng lahat ng mga bagay sa mesa sa proseso ng gawaing ito). Tandaan na kung hinihila mo ang isang bata pabalik, ang kanyang mga pagsisikap ay agad na lumipat sa pagkontrol sa kanyang mga aksyon, at magiging mahirap para sa kanya na tumutok sa gawain. Pagkatapos lamang ng mahabang panahon ng iyong magkasanib na pagsisikap maaari kang magsimulang humingi ng hindi lamang atensyon, kundi pati na rin ang karaniwang tinatanggap na pag-uugali sa panahon ng iyong mga aktibidad sa paglalaro.

Panuntunan 2. Pigilan ang iyong anak na maging sobrang pagod at labis na pagkasabik: ilipat siya sa iba pang mga uri ng mga laro at aktibidad sa oras, ngunit hindi masyadong madalas. Mahalaga rin na mapanatili ang isang pang-araw-araw na gawain, bigyan ang bata ng sapat na pagtulog at isang kalmadong kapaligiran.

Panuntunan 3. Dahil mahirap para sa isang hyperactive na bata na kontrolin ang kanyang sarili, kailangan niya ng panlabas na kontrol. Napakahalaga na maging pare-pareho ang mga nasa hustong gulang kapag nagtatakda ng mga panlabas na hangganan ng "mga dapat gawin" at "hindi dapat gawin." Kinakailangan din na isaalang-alang na ang bata ay hindi makapaghintay ng mahabang panahon, kaya ang lahat ng mga parusa at gantimpala ay dapat na lumitaw sa oras. Hayaan itong maging isang mabait na salita, isang maliit na souvenir o isang token (ang halaga kung saan mo ipagpapalit para sa isang bagay na kaaya-aya), ngunit ang pagbibigay nito sa bata ay dapat na isang medyo mabilis na pagpapakita ng iyong pag-apruba sa kanyang mga aksyon.

Panuntunan 4. Mas mainam na magsimulang magtrabaho sa isang hyperactive na bata nang paisa-isa at pagkatapos ay unti-unti siyang ipakilala sa mga laro ng grupo, dahil ang mga indibidwal na katangian ng naturang mga bata ay pumipigil sa kanila na tumuon sa kung ano ang inaalok ng isang may sapat na gulang kung may mga kapantay sa malapit. Bilang karagdagan, ang kawalan ng pagpipigil sa sarili ng bata at ang kanyang kawalan ng kakayahan na sumunod sa mga alituntunin ng paglalaro ng grupo ay maaaring makapukaw ng mga salungatan sa mga manlalaro.

Panuntunan 5. Ang mga larong ginamit sa iyong gawaing pagwawasto ay dapat piliin sa mga sumusunod na direksyon:

Mga laro upang bumuo ng pansin;

Mga laro at pagsasanay upang mapawi ang kalamnan at emosyonal na stress(pagpapahinga);

Mga larong nagpapaunlad ng mga kasanayan sa volitional regulation (control);

Mga laro na tumutulong sa pagpapalakas ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Lahat ng mga ito ay tatalakayin sa ibaba.

Mga laro para sa pagbuo ng atensyon

"Ang Huli ng mga Mohicans"

Tandaan. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong espesyal na ayusin ang ilang mga ingay at tunog. Kumatok sa iba't ibang bagay sa silid, kalampag ng pinto, kaluskos ng dyaryo, atbp.

"Corrector"

Tandaan. Maipapayo na isagawa ang inilarawan na laro nang sistematikong kasama ang mga bata na walang pansin. Pagkatapos ito ay magiging isang epektibong tool na maaaring itama ang pagkukulang na ito. Kung nakayanan na ng iyong anak ang gawain nang walang kahirapan, maaari mo itong gawing kumplikado sa mga sumusunod na paraan. Una, maaari mong anyayahan ang proofreader na i-cross out hindi ang isang titik, ngunit tatlo, at sa iba't ibang paraan. Kaya, halimbawa, ang titik na "M" ay dapat na i-cross out, ang titik na "S" ay dapat na may salungguhit, at ang "I" ay dapat na bilugan. Pangalawa, maaari mong ipakilala ang pagkagambala sa ingay na makagambala sa bata sa paggawa sa gawain. Ibig sabihin, sa oras na inilaan para sa "proofreading", sa halip na manatiling tahimik at tulungan ang bata na mag-concentrate, gagampanan mo ang papel ng isang "nakakapinsalang" magulang: gumawa ng ingay, kaluskos, magkwento, maghulog ng mga bagay, i-on at isara ang tape recorder at magsagawa ng iba pang mga aksyon sa estilo ng isang matandang babae na si Shapoklyak.

"Guro"

Ang larong ito ay tiyak na maaakit sa mga nasa paaralan na, lalo na sa elementarya. Sa edad na ito, madaling makilala ng mga bata ang kanilang sarili sa guro at magiging masaya na nasa kanyang lugar.

Tandaan. Kung hindi mabasa ang iyong sulat-kamay, mas mainam na i-type ang teksto na may mga error o isulat sa mga block letter.

"Isang bagay lang"

Ang larong ito ay maaaring mukhang boring sa mga matatanda. Gayunpaman, sa ilang kadahilanan ay mahal na mahal siya ng mga bata.

Tandaan. Mas mainam na limitahan ang oras ng larong ito. Halimbawa, kung pagkatapos ng sampung minuto wala sa mga kalahok ang nakapuntos ng tatlong puntos ng parusa, pagkatapos ay parehong panalo. Unti-unti, ang larong ito ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng pagpili ng hindi isang laruan bilang bagay nito, ngunit mas simpleng mga bagay na walang napakaraming katangian. Kung, bilang isang resulta, maaari mong ilarawan ang mga bagay tulad ng isang lapis sa loob ng mahabang panahon, pagkatapos ay huwag mag-atubiling isaalang-alang na naabot mo ang ilang mga taas kasama ang iyong anak!

"Mahuli - huwag mong hulihin"

Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng atensyon, kundi pati na rin ang kakayahang mag-generalize, pati na rin ang bilis ng pagproseso ng narinig na impormasyon. Samakatuwid, para sa layunin ng intelektwal na pag-unlad ng bata, subukang tiyakin na ang mga kategorya ng mga pangkalahatang konsepto na ito ay magkakaiba at nakakaapekto sa iba't ibang lugar, at hindi limitado sa pang-araw-araw at madalas na ginagamit na mga salita.

"Sinanay na Lumipad"

Para sa larong ito kakailanganin mong kumuha ng isang piraso ng papel at iguhit ito sa 16 na mga cell (isang parisukat ng apat na vertical na mga cell at apat na pahalang na mga cell). Maaari kang gumawa ng larawan ng langaw sa iyong sarili sa isang hiwalay na maliit na piraso ng papel o kumuha ng isang buton (game chip) na sumisimbolo lamang sa insektong ito. Maaari mo ring gamitin ang aming form, gayunpaman, sa halip na isang langaw, ito ay nagpapakita ng isang ladybug, at sa anumang kaso kakailanganin mo ng ilang uri ng chip na maaari mong ilipat sa paligid ng field.

Tandaan. Kung, sa pagsunod sa mga galaw ng langaw gamit ang kanyang isip, nakita ng iyong anak na, sa pagsunod sa iyong mga tagubilin, gumapang ito sa labas ng cell field, pagkatapos ay ipaalam kaagad sa kanya ang tungkol dito. Sumang-ayon sa kung paano niya magagawa ito: para sa ilan, sapat na ang tumayo o itaas ang kanilang kamay, habang ang iba ay mas gusto ang mas nagpapahayag na mga aksyon, tulad ng pagsigaw o pagtalon, na nakakatulong na mapawi ang pag-igting at pagkapagod mula sa malapit na atensyon.

"Nakikinig ako"

Tandaan. Siyempre, mas magiging masaya ang larong ito kung makakasali ka ng ilang bata. Totoo, kung gayon kinakailangan na mapanatili ang kaayusan upang ang "mga kakumpitensya" ay hindi lumampas sa pagsisikap na makagambala sa "aktor". Gayundin, ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang ay maaaring magpakita sa mga bata ng hindi inaasahang at kawili-wiling mga galaw na magagamit nila. Kung mapapansin mo na ang mga pagtatangka na gambalain ang aktor ay limitado sa pagsigaw at kalokohan, pagkatapos ay magmungkahi ng higit pang orihinal na mga paraan sa mga manlalaro. Sa ganitong paraan makakapagbigay ka ng personal na balita (“Dumating na si Lola!”), magpakita ng bagong laruan, magpanggap na aalis ang lahat, atbp.

"Keen Eye"

Upang maging isang nagwagi sa larong ito, ang isang bata ay kailangang maging matulungin at hindi maabala ng mga dayuhang bagay.

Tandaan. Kung ang iyong anak na lalaki o anak na babae ay nakahanap ng isang laruan, kung gayon nararapat silang purihin. Maaari mo ring sabihin sa kanila na kung ipinanganak sila sa isang tribo ng India, maaaring tinawag silang isang mapagmataas na pangalan tulad ng Sharp Eye.

"Mga tainga sa tuktok ng iyong ulo"

Tandaan. Ang larong ito ay bubuo ng pansin sa pandinig, iyon ay, pansin sa mga tunog. Samakatuwid, ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata na naghahanda na pumasok sa paaralan at nagsisimula pa lamang na matutong bumasa at sumulat. Para sa mga bata na may anumang mga paghihirap sa speech therapy, lalo na ang phonemic hearing disorder (na dapat matukoy ng isang speech therapist), ang ganitong laro ay hindi lamang makakapagbigay ng atensyon, kundi pati na rin sa pagwawasto ng ilang mga kakulangan sa pag-unlad.

"Ang Magic Number"

Ang larong ito ay maaaring laruin ng mga bata na marunong magbilang at hatiin nang mabuti sa kanilang mga ulo, iyon ay, hindi mas bata sa ikatlong baitang.

"Makinilya"

Tandaan. Kung ang mga manlalaro ay may iba't ibang edad, pagkatapos ay mas mahusay na magbigay ng isang parirala para sa pag-print na kahit na ang pinakabata sa kanila ay maaaring hawakan. Pagkatapos ang lahat ng mga manlalaro ay magiging pantay-pantay at hindi matatalo dahil hindi pa nila natutunan ang ilang mga patakaran ng wikang Ruso sa paaralan.

"Baliktad naman"

Tandaan. Tulad ng malamang na napansin mo, kakailanganin ng manlalaro hindi lamang ang pagnanais na makipagtalo, kundi pati na rin ang kakayahang mag-isip nang mabilis, pagpili ng kabaligtaran na kilusan. Iguhit ang pansin ng bata sa katotohanan na ang kabaligtaran ay hindi lamang naiiba, ngunit medyo magkatulad, ngunit naiiba sa direksyon. Ang larong ito ay maaaring dagdagan ng mga pana-panahong pahayag ng nagtatanghal, kung saan ang manlalaro ay pipili ng mga antonim Halimbawa, ang nagtatanghal ay magsasabi ng "mainit", ang manlalaro ay dapat na agad na sumagot ng "malamig" (maaari kang gumamit ng mga salita mula sa iba't ibang bahagi ng pananalita na. may magkasalungat na kahulugan: tumakbo - tumayo, tuyo - basa, mabuti - masama, mabilis - mabagal, marami - kaunti, atbp.).

"Magic word"

Karaniwang gustong-gusto ng mga bata ang larong ito, dahil inilalagay nito ang isang may sapat na gulang sa posisyon ng isang bata na tinuturuan na maging magalang.

Tandaan. Ang larong ito ay bubuo hindi lamang ng pansin, kundi pati na rin ang kakayahan ng mga bata na maging kusang-loob (gumawa ng mga aksyon na hindi pabigla-bigla, dahil lamang sa gusto nila ito ngayon, ngunit may kaugnayan sa ilang mga patakaran at layunin). Ang mahalagang katangiang ito ay isinasaalang-alang ng maraming psychologist na isa sa mga nangunguna sa pagtukoy kung ang isang bata ay handa na para sa paaralan.

"Finishing touch"

Kung mahilig gumuhit ang iyong anak at gusto mong gumawa ng mga bagay kasama niya, magiging masaya ang larong ito para sa inyong dalawa.

Tandaan. Ang larong ito ay halos unibersal - maaari itong magamit upang mabuo ang atensyon ng mga bata sa anumang edad. Kasabay nito, dapat mong ayusin ang pagiging kumplikado ng pagguhit mismo at ang antas ng "pagpapakita" ng mga pagbabagong ginawa dito. Kaya, sa isang laro kasama ang isang tatlong taong gulang na bata, ang isang araw ay maaaring iguhit, at bilang isang pagtatapos, ang mga mata at isang ngiti ay idinagdag sa kanya. Kapag nakikipaglaro sa mga nakababatang tinedyer, maaari mong isipin sa papel ang pinakakumplikadong abstract pattern o gumuhit ng mga diagram kung saan ang mga banayad na pagdaragdag ay ginawa. Mabuti rin kung may kasama kang dalawang bata sa laro, ito ay mapanatili ang kaguluhan ng laro at magdagdag ng malusog na kompetisyon.

Mga laro para sa pagpapahinga

"Hipuin"

Ang larong ito ay makakatulong sa bata na makapagpahinga, mapawi ang tensyon, at mapataas ang kanyang sensitivity sa pandamdam.

Tandaan. Maaari mo ring hawakan ang iyong pisngi, leeg, tuhod. Sa anumang kaso, ang iyong mga pagpindot ay dapat na banayad, nakakarelaks, at kaaya-aya.

Maaari mo ring hawakan ang iyong pisngi, leeg, tuhod. Sa anumang kaso, ang iyong mga pagpindot ay dapat na banayad, nakakarelaks, at kaaya-aya.

Tandaan. Ang ganitong mga laro ay dapat makumpleto sa yugto ng pagpapahinga, kapag naramdaman mo na ang bata ay nagkaroon ng sapat na pahinga.

"Pump at Ball"

Tandaan. Upang ipakita sa iyong anak ang isang halimbawa kung paano maglaro ng isang nagpapalaki na bola, mas mabuting anyayahan muna siyang gumanap ng papel ng isang bomba. Ikaw ay tensiyonado at mamahinga, na tutulong sa iyo na makapagpahinga, at sa parehong oras ay maunawaan kung paano gumagana ang pamamaraang ito.

"Humpty Dumpty"

Kaya, ang isang may sapat na gulang sa larong ito ay dapat magbasa ng isang tula:

Humpty Dumpty

Nakaupo sa dingding.

Humpty Dumpty

Nahulog sa kanyang pagtulog.

Tandaan. Ang pagpapalit ng mabilis, masiglang paggalaw na may pagpapahinga at pahinga ay lubhang kapaki-pakinabang para sa isang hyperactive na bata, dahil sa larong ito nakakakuha siya ng isang tiyak na kasiyahan mula sa pagbagsak sa sahig, at samakatuwid mula sa pahinga. Upang makamit ang maximum na pagpapahinga, ulitin ang laro nang maraming beses sa isang hilera. Upang maiwasan ang pagkabagot, maaari mong basahin ang tula sa ibang bilis, at ang bata ay pabagalin o pabilisin ang kanyang mga paggalaw nang naaayon.

Mga laro na bumuo ng volitional regulation

"Natahimik ako - bulong ko - sumisigaw ako"

Tandaan. Mas mainam na tapusin ang larong ito sa "silent" o "whisper" stage para mabawasan ang excitement sa paglalaro kapag nagpapatuloy sa iba pang aktibidad.

"Magsalita sa signal"

Tandaan. Sa laro ng pag-uusap na ito, makakamit mo ang mga karagdagang layunin depende sa uri ng mga itinanong. Kaya, sa pamamagitan ng pagtatanong sa iyong anak nang may interes tungkol sa kanyang mga pagnanasa, hilig, interes, at pagmamahal, nadaragdagan mo ang pagpapahalaga sa sarili ng iyong anak (anak na babae) at tinutulungan siyang bigyang-pansin ang kanyang "Ako." Sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa nilalaman ng isang paksang sakop sa paaralan (maaari kang umasa sa isang aklat-aralin), ikaw ay, kasabay ng pagbuo ng volitional regulation, pagsasama-samahin ang ilang kaalaman.

"Oras ng katahimikan" at "oras ng katahimikan"

Ang larong ito ay nagbibigay-daan sa bata, bilang isang gantimpala para sa kanyang kusang pagsisikap, na mapawi ang naipon na pag-igting sa paraang gusto niya, at ang may sapat na gulang - upang kontrolin ang kanyang pag-uugali at kung minsan ay makuha ang "oras ng katahimikan" na ninanais kapag nakikipag-usap sa mga hyperactive na bata. . Sumang-ayon sa iyong anak na kapag siya ay gumagawa ng isang bagay na mahalaga (o kailangan mong magtrabaho nang tahimik), magkakaroon ng "tahimik na oras" sa iyong bahay. Sa oras na ito, ang bata ay maaaring magbasa, gumuhit, maglaro, makinig sa manlalaro o gumawa ng ibang bagay nang napakatahimik. Ngunit pagkatapos ay darating ang "pinahihintulutang oras" kung kailan siya pahihintulutan na gawin ang anumang gusto niya. Ipangako na huwag mong pagalitan ang iyong anak kung ang kanyang pag-uugali ay hindi mapanganib sa kanyang kalusugan o sa iba.

Tandaan. Ang inilarawan na mga oras ng laro ay maaaring salit-salit sa isang araw, o ipagpaliban hanggang sa isa pang araw. Upang maiwasan ang iyong mga kapitbahay na mabaliw sa "pinahihintulutang oras," mas mahusay na ayusin ito sa kagubatan o sa dacha, kung saan hindi ka makaramdam ng pagkakasala sa pag-istorbo sa ibang tao.

"I-freeze"

Sa larong ito, ang bata ay kailangang maging matulungin at ma-overcome ang motor automatism sa pamamagitan ng pagkontrol sa kanyang mga aksyon.

Tandaan. Ang larong ito ay lalong nakakatuwang laruin sa isang party ng mga bata. Samantalahin ito upang sanayin ang iyong anak at sa parehong oras ay lumikha ng isang kapaligiran ng relaxedness, dahil ang mga bata ay madalas na nahihiya na sumayaw nang seryoso, at inaanyayahan mo silang gawin ito sa isang laro, na parang isang biro. Maaari ka ring magpakilala ng mapagkumpitensyang motibo: ang mga walang oras na mag-freeze pagkatapos ng musika ay inalis sa laro o napapailalim sa ilang uri ng komiks na parusa (halimbawa, pagsasabi ng isang toast sa kaarawan o pagtulong sa itakda ang mesa).

"Prinsesa Nesmeyana"

Tandaan. Mas mainam na magtakda ng ilang mga paghihigpit sa mga "manliligaw" (wala silang karapatang hawakan ang prinsesa) at para kay Nesmeyana (hindi siya dapat tumalikod o isara ang kanyang mga mata o tainga).

Mga laro sa komunikasyon

"Mga Laruang Buhay"

Tandaan. Sa larong ito, nakukuha ng bata ang mga kasanayan sa komunikasyon na di-berbal (nang walang paggamit ng pagsasalita), at nagkakaroon din ng pagpipigil sa sarili, dahil kapag nahulaan niya kung anong uri ng laruan ang iyong inilalarawan, gusto niyang agad na sabihin tungkol dito ( o mas mabuti pa, sumigaw), ngunit hindi pinapayagan ng mga patakaran ng laro na gawin ito. Kapag siya mismo ay nagpapanggap na isang laruan, kailangan mo ring magsikap na huwag gumawa ng mga tunog at huwag mag-udyok sa matanda.

"Pakikipag-usap sa pamamagitan ng Salamin"

Ang larong ito ay katulad ng nauna, ngunit sa loob nito ay hindi mo na kailangang ilarawan ang mga indibidwal na salita, ngunit mga pangungusap.

Tandaan. Ang larong ito, tulad ng nauna, ay nagsasanay ng di-berbal na pag-iisip, at nakatutok din ang atensyon ng bata sa ibang tao, sa kung ano ang gusto niyang iparating sa kanya. Sa ganitong paraan, ang kakayahang maunawaan ang ibang tao at maging matulungin sa kanilang iba't ibang mga pagpapakita ng pag-uugali.

"Siamese twins"

Tandaan. Matapos makumpleto ang pagguhit, talakayin sa mga artista kung nahirapan silang magtrabaho at kung nasiyahan sila sa paggawa ng pagpipinta nang magkasama. Maaari mong hindi mapansin ang mga pagkakamali sa pakikipagtulungan na ginawa ng mga bata. Gayunpaman, huwag kalimutang tandaan ang mga positibong aspeto ng kanilang komunikasyon bago gawin ito.

"Sa Paningin ng Ibang Tao"

Sa larong ito, kailangan ding gumawa ng malaking larawan ang mga bata. Ngunit sa parehong oras, ang kanilang kooperasyon ay hindi magiging pantay, tulad ng sa nakaraang laro.

Tandaan. Matapos tapusin ang pagguhit, tulad ng sa nakaraang laro, talakayin sa mga bata hindi lamang ang resulta na nakuha, kundi pati na rin ang proseso ng pagguhit mismo.

"Golovoball"

Tandaan. Kung ang iyong anak ay hindi agad na nakikipagtulungan sa ibang mga bata, kung gayon (kapag ang kanyang mga kapantay ay nagsimulang makumpleto ang gawain) bigyang-pansin kung paano pinag-uugnay ng isang pares ng mga manlalaro ang kanilang mga aksyon: pakikipag-usap sa isa't isa, ang mabilis na pagsasaayos sa mas mabagal, magkahawak kamay para mas maramdaman ang galaw ng isa .