Buod ng GCD sa pangkat ng paghahanda na "Mga ibon sa taglamig. Pag-unlad ng pagsasalita

Mga layunin ng aralin:

1. I-update ang diksyunaryo ng mga bata sa leksikal na paksang "Mga ibon sa taglamig."

2. Palawakin ang iyong pang-unawa sa kung ano ang kinakain ng mga ibon sa taglamig.

3. Paunlarin mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay

4. Paunlarin ang interes sa aralin sa pamamagitan ng paggamit ng visual na materyal at mga sandali ng laro.

5. Linangin ang pagmamahal sa mga ibon at pagnanais na alagaan sila.

6. Linangin ang tiyaga, pagsusumikap, at kakayahang mapanatili ang atensyon sa buong aralin.

Panimulang gawain: tumitingin sa mga kuwadro na naglalarawan ng mga ibon sa taglamig, pagmamasid sa kalikasan sa paglalakad, paggawa ng mga template ng ibon, pagbabasa ng mga tula tungkol sa mga ibon.

Kagamitan : mga larawan ng mga ibon, snowflake, Christmas tree, buto, berry, mantika, pine cone, mga template ng ibon para sa applique, paste, tassels.

Ilipat.

1 Taglamig na. Malamig. Ang mga snowflake ay dahan-dahang umiikot sa hangin. Ang isa sa kanila ay lumipad sa aming bukas na bintana. Isang himala! Siya ay naging Princess Snowflake. Tingnan kung gaano siya kaganda, kung paano kumikinang ang kanyang damit! Ang snowflake ay lumilipad sa lahat ng dako, nakakita ng maraming, maraming nalalaman. Ipakikilala niya tayo sa mga ibon na hindi lumilipad sa mainit na mga rehiyon para sa taglamig, tinatawag silang mga ibon sa taglamig; sasabihin sa iyo ang tungkol sa kanila. Makinig sa tula at pangalanan ang mga salitang "snow" mula sa tula. Mag-ingat ka!

Snow fairy tale.

Sumayaw sa pamamagitan ng niyebe

Mga bagyo ng niyebe.

Bullfinches para sa snowmen

Sumipol ang kanta.

Sa tabi ng snowy river

Sa isang snowy lane

Ang mga snowball ay dumadaloy nang malakas,

Mga Snow Maiden na naggugupit ng yelo.

Guys, anong snow words ang naaalala mo?

Snow, snowmen, snow maiden, snowman...

Sino ang nakakaalala kung aling ibon ang nabanggit sa tula?

Tama, bullfinch. Nais kong iguhit ang iyong pansin, guys, na ang bullfinch ay isang nomadic na ibon, ngunit ginugugol nito ang taglamig sa amin.

Magaling, naalala mo ang lahat ng mga salitang nalalatagan ng niyebe.

2 -Guys, tingnan mo, mayroon akong mga larawan ng mga ibon sa pisara, ngunit nagkaroon ng pagkalito, at ang mga ibon sa taglamig ay nahalo sa mga migratory, pangalanan natin ang mga ibon sa taglamig at markahan ang mga ito ng snowflake.

Pansinin namin ang mga ibon: crossbill, sparrow, bullfinch, magpie, uwak, cuckoo, tit, woodpecker.

Bakit hindi natin markahan ng snowflake ang swallow at crane?

Tama, dahil ang mga swallow at crane ay mga migratory bird. Ang mga migratory bird ay hindi nasangkapan upang mag-imbak ng pagkain para sa taglamig at makuha ito sa mga kondisyon ng taglamig. Sa tag-araw ay nakatira sila sa amin, gumagawa ng mga pugad, at napisa ang mga sisiw. At sa pagsisimula ng malamig na panahon, lumipad sila palayo sa mga maiinit na bansa upang bumalik sa kanilang sariling lupain sa tagsibol.

3 -Laro na "Gupitin ang mga larawan"

Guys, ngayon iminumungkahi ko na kolektahin mo ang mga ibon at pangalan kung sino ang nakakuha ng alin.

Magaling, maganda ang ginawa mo.

Ngayon gawin natin ang ilang pisikal na edukasyon.

4 Minuto ng pisikal na edukasyon.

Ang kagubatan at mga bukid ay natatakpan ng niyebe,
Mahimbing na natutulog ang lupa sa ilalim ng snowdrift.
Ang mga ibon ay naghahanap, naghahanap,
Paano pakainin ang iyong sarili.

Gagawa tayo ng feeder

At magbubuhos kami ng pagkain para sa kanila.

5 Bakit sa palagay mo ang mga ibon sa taglamig (mga maya, kalapati, tite, magpie, woodpecker, uwak) ay nakatira sa amin sa buong taon? Ang mga ibong ito ay hindi natatakot sa hamog na nagyelo at nakakakuha ng pagkain para sa kanilang sarili kahit na sa pinakamalamig na taglamig. Naghahanap sila ng mga insekto na nakatago sa mga bitak sa balat ng puno, mga bitak sa mga bahay at bakod, at kumakain ng mga prutas at buto. mga nangungulag na halaman, mga cone na may mga buto ng koniperus. At ang mga nuthatch at tits ay naghahanap ng mga reserbang ginawa nila sa taglagas.
At gayon pa man napakahirap para sa mga ibon sa taglamig. Ito ay lalong mahirap na makahanap ng pagkain sa panahon ng snowfalls, blizzard at matinding frosts. Sa ganoong panahon, ang mga ibon ay madalas na nagugutom at namamatay pa sa lamig at gutom. Mga ibon sa panahon ng taglamig papalapit sa mga tahanan ng mga tao. At ikaw at ako ay dapat tumulong sa ating mga kaibigang may balahibo na makaligtas sa taglamig.

6 Anong pista opisyal ang ipinagdiriwang mo at ako kamakailan?

tama, Bagong Taon, at ngayon, nagdekorasyon ako ng Christmas tree para sa mga ibon.

Isang garland ng mantika, rowan berries, at tinapay ang nakasabit sa puno.

Anong ibon ang ilalagay natin sa tabi ng puno ng rowan?

Tama, bullfinch.

Anong uri ng ibon ang ilalagay natin sa tinapay?

Tama, maya, magpie.

At sino ang mahilig sa mantika, anong uri ng ibon?

Tama yan tit.

Guys, maglagay tayo ng ilang buto sa feeder na ito at isabit sa lugar. (Ang feeder ay gawa sa isang kahon).

7 At ngayon sasabihin sa atin ni Christina ang isang tula ni Z. Alexandrova

"Bagong silid-kainan"

Gumawa kami ng feeder
Nagbukas kami ng canteen.
Maya, bullfinch na kapitbahay,
May tanghalian para sa iyo sa taglamig.

Bisitahin sa unang araw ng linggo
Lumipad sa amin ang titmice.
At sa Martes, tingnan mo,
Dumating na ang mga bullfinches.

May tatlong uwak noong Miyerkules
Hindi namin inaasahan ang tanghalian nila.
At sa Huwebes mula sa buong mundo -
Isang kawan ng mga sakim na maya.

Noong Biyernes sa aming silid-kainan
Ang kalapati ay nasasarapan sa lugaw.
At sa Sabado para sa pie
Pitong kwarenta ang lumipad.

Sa Linggo, sa Linggo
Nagkaroon ng pangkalahatang kasiyahan.

Magaling guys, anong mga ibon ang narinig natin?

Magpies, sparrows, uwak, tits, bullfinches. Naalala ang lahat.

8 Hulaan ang mga bugtong

Mga mansanas sa mga sanga sa taglamig!
Kolektahin ang mga ito nang mabilis!
At biglang lumipad ang mga mansanas,
Pagkatapos ng lahat, ito ay ... (bullfinches)

Tama, mga bullfinches.

Makinig muli:

Dumating, umupo,
Kinanta nila ang isang kanta
Dalawang kasintahan, dalawang kapatid na babae,
Palayaw: ....(Titmouse).

Magaling, nahulaan mo ang mga bugtong, at ngayon iminumungkahi kong tapusin mo ang mga ibon at gawin ang kanilang mga suso, kung ito ay pula, makakakuha ka ng isang bullfinch, at kung makakakuha ka ng dilaw, sino ang kukuha? Tama, titmouse.

At bago tayo magsimula sa trabaho, iunat natin ang ating mga daliri.

9Finger gymnastics.

10 Ipinaaalala ko sa iyo na una naming pinutol ang sinulid, pagkatapos ay maingat na pinahiran ang trabaho ng pandikit, at pagkatapos ay idikit ang mga sinulid. Maingat kaming nagtatrabaho.

Habang ginagawa ang trabaho, tumutunog ang musika ng mga tinig ng mga ibon.

Sa dulo, isinasabit ng mga lalaki ang mga ibon sa puno, pinagsasama-sama ng isang clothespin.

Tingnan kung gaano kaganda ang mga ibon, magaling.

Guys, tingnan mo, ang mga ibon ay naghanda ng mga regalo para sa iyo. Kumuha ako ng isang kahon sa ilalim ng puno at tinatrato ang mga bata.

Elena Alekseeva
Buod ng GCD sa pangkat ng paghahanda"Mga Ibon sa Taglamig"

Buod ng GCD sa pangkat ng paghahanda sa paksa: « Mga ibon sa taglamig»

MGA LAYUNIN:

Paunlarin at palawakin ang bokabularyo ng mga bata sa paksa - "Komunika";

Pin title mga ibon sa taglamig sa pagsasalita -"Komunika"

Bumuo ng magkakaugnay na pananalita - "Komunika";

Bumuo ng memorya, atensyon, lohikal na pag-iisip – "Pos-research."

Linangin ang isang mabait at mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon. – “Nalaman. pananaliksik."

MGA METODOLOHIKAL NA TEKNIK:

Verbal – mga tanong, paliwanag, pagtatanong ng mga bugtong, laro ng salita, himnastiko sa daliri. Pin mga salita: mayelo, maniyebe, blizzard, malamig, malupit.

Isang sorpresang sandali - isang magic wand.

Visual – mga ilustrasyon mga ibon, puno na may mga ibon.

Praktikal - paglutas ng mga bugtong.

GAWAING DIKSYONARYO: upang sanayin ang mga bata sa tamang pagpili ng mga palatandaan, kahulugan at paghahambing para sa isang naibigay na salita, upang paigtingin ang paggamit ng mga mapagmahal na salita. Bumuo sa gramatika tamang pananalita at buhayin ang diksyunaryo.

PAUNANG GAWAIN: paglalakad, pagmamasid mga ibon, tumitingin sa mga guhit tungkol sa taglamig, mga phenomena ng taglamig, entertainment sa taglamig. Pagbabasa ng mga gawa tungkol sa taglamig, mga ibon; pamilyar sa mga salawikain at tula tungkol sa taglamig; paglutas ng mga bugtong tungkol sa winter phenomena.

DEMONSTRATION MATERIAL: puno na may mga ibon sa taglamig, sobre na may mga bugtong, mga larawan mga ibon sa taglamig.

HANDOUT: mga larawang may mga larawan mga ibon, mga ibon mula sa orange na karton para sa bawat bata.

Mga aktibidad: komunikasyon, sining ng pagbasa. panitikan, pananaliksik na nagbibigay-malay, produktibo, motor.

Pag-unlad ng aralin:

Oras ng pag-aayos (Tumingin kami sa bintana, lumingon at ngumiti sa isa't isa.)

Tagapagturo:

Guys, tandaan natin kung anong oras ng taon ngayon?

Pangalanan ang mga buwan ng taglamig.

Anong mga palatandaan ng taglamig ang alam mo? (Ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na damit; bumabagsak ang niyebe; ang mga ilog at lawa ay natatakpan ng yelo; ang araw ay sumisikat, ngunit hindi umiinit; ang mga araw ay naging mas maikli at ang mga gabi ay mas mahaba)

Gusto mo ba ng taglamig? Bakit? (Sumakay sa mga slide, magparagos, magtayo ng mga snowmen, maglaro ng mga snowball)

Ano ang lagay ng panahon sa taglamig? (malamig, maniyebe, blizzard, malamig, malupit)

Minuto ng pisikal na edukasyon: "Maglakad"

Maglalakad na naman kami.

Napatingin kami sa araw

Nagkatinginan sila.

Kaliwang binti, kanang binti,

Huminga sa pamamagitan ng ilong at huminga sa pamamagitan ng bibig

Ang hangin ay aking katulong.

Pangunahing bahagi:

Tagapagturo: Gusto mo bang sumama sa akin sa isang kamangha-manghang paglalakbay sa kagubatan ng taglamig?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo, tandaan natin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa kagubatan. (mga sagot ng mga bata). Mayroon akong magic wand, ngunit para sa isang himala na mangyari, kailangan mong ipikit ang iyong mga mata at iwagayway ito, at magbilang ng hanggang tatlo.

Natagpuan namin ang aming mga sarili sa isang clearing kung saan sila kumanta kahanga-hanga mga ibon. Guys, nakatanggap kami ng sulat. buksan natin.

(Binuksan ng guro ang sobre, at may mga bugtong sa loob nito.)

Gusto mo bang lutasin ang mga bugtong? Suriin natin ngayon.

Sisiw - tweet!

Tumalon sa butil!

Peck, huwag kang mahiya!

Sino ito? (Maya)

Pulang dibdib, itim na pakpak,

Mahilig tumusok ng mga butil

Sa unang snow sa abo ng bundok

Magpapakita na naman siya. (Bullfinch)

Itim na vest,

Pulang beret

Ang buntot ay parang hinto,

Ang ilong ay parang palakol. (Woodpecker)

Puting pisngi

asul na ibon,

Matalas na tuka.

hindi ako malaki,

Dilaw na dibdib

Ito (Titmouse)

Mahalagang maglakad, gumalaw,

At yumuko siya at humalik. (Kalapati)

Kulay - kulay abo,

Ugali - magnanakaw,

Namamaos si Karkunya. (Uwak)

Magaling! Paano mo matatawag ang mga ito sa isang salita? mga ibon? (Taglamig)

Bakit sila pinatawag taglamig? (dahil nananatili sila para sa taglamig at hindi natatakot sa lamig)

Tagapagturo: Guys, bakit? magkamukha ang mga ibon?

Mga bata: Lahat sila ay may ulo, tuka, katawan, pakpak, buntot, paws, at ang katawan ay natatakpan ng mga balahibo.

Tagapagturo: Tama, kung gayon paano sila naiiba sa isa't isa?

Mga bata: Magkaiba sila sa laki, kulay, at may iba't ibang boses.

Tagapagturo: Sa anong oras ng taon natin ito inoobserbahan mga ibon?

Mga bata: Pinapanood namin sila sa taglamig.

Tagapagturo: Kailangan ba nila mga ibon sa taglamig sa aming tulong? Bakit?

Mga bata: Mga ibon Kailangan talaga nila ang tulong natin, dahil mahirap makahanap ng pagkain sa ilalim ng niyebe.

Tagapagturo: Ano ang maipapakain natin mga ibon sa taglamig?

Mga bata: Maaari mong gamutin ang mga ito ng mga buto, mumo ng tinapay, mga piraso ng mantika.

Minuto ng pisikal na edukasyon "Bullfinches" N. Nishcheva

Dito sa mga sanga, tingnan mo, (pumalakpak)

Bullfinches sa pulang T-shirt. (ipakpak ang mga kamay sa tagiliran)

Nag-fluff ang mga balahibo. (madalas na pakikipagkamay sa ibaba)

Nagbabad sa araw. (nakataas ang mga braso, gumagalaw ang mga kamay)

Ibinaling nila ang kanilang mga ulo, (lumingon sa kanan, kaliwa)

Gusto nilang lumipad palayo. (lateral swings of arms)

Shoo! Shoo! Lumipad tayo! (Nagkakalat ang mga bata pangkat, kumakaway

mga kamay na parang pakpak).

Sa likod ng blizzard! Sa likod ng blizzard!

Tagapagturo: Guys, ano ang title? naririnig ang mga ibon:

tunog "Kasama"- magpie, crossbill, bullfinch, owl, waxwing;

tunog "R"- magpie, uwak, maya;

tunog "l"- woodpecker, wood grouse, kalapati;

tunog "V"- maya, uwak, kuwago.

Tagapagturo: Pangalan mga ibon, Sa pamagat alin:

1 pantig – crossbill;

2 pantig - kuwago, kalapati, capercaillie, bullfinch, kalapati;

3 pantig - magpie, uwak, maya, tit, waxwing.

Tagapagturo: Magaling! Ngayon kailangan mong makinig sa akin nang mabuti upang makumpleto ang gawain. Magbibigkas ako ng mga parirala at pangungusap, at kailangan mo akong iwasto at sabihin ito ng tama.

Ang itim na uwak ay isang itim na uwak.

Snowy owl - puting kuwago.

Gray dove - kulay abong kalapati.

Ang bullfinch pecked ang tinapay - ang bullfinch pecked ang tinapay.

Ang magpie ay nakaupo sa bakod - ang magpie ay nakaupo sa bakod.

Ang uwak ay huni sa araw - ang uwak ay tumikok sa araw.

Tagapagturo: Sabihin mo sa akin kung ano ang maaari nilang gawin mga ibon?

Mga bata: maaaring lumipad ang mga ibon, tumalon, lumipad, kumanta, tumikhim, huni, kumaway, mangitlog, mapisa, sirain ang mga nakakapinsalang insekto.

"Laro ng Bola"

(Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang guro ay naghahagis ng bola at binibigkas ang simula ng pahayag, at ang bata, na ibabalik ang bola, ay dapat na ipagpatuloy ito.)

Malaki ang uwak at maliit ang maya.

Ang isang tao ay may mga anak, at mga sisiw ng ibon.

Ang pusa ay may mga paa at mga paa ng ibon.

Ang isang tao ay may ilong, at tuka ng mga ibon.

Ang isang lalaki ay may mga kamay at mga pakpak ng ibon.

Ang mga hayop ay may balahibo at mga balahibo ng ibon.

Isang bullfinch, ngunit maraming bullfinch.

Isang wood grouse, at maraming wood grouse.

Isang woodpecker, at maraming woodpecker.

Tatlong kuwago, at limang kuwago.

Dalawang tits, at limang tits.

Lumalakad ang uwak at tumatalon ang maya.

Titmouse, at magiliw na titmouse.

Kuwago, at mabait na kuwago.

Maya, at mabait na maya.

Kalapati, at mabait na kalapati.

Tagapagturo: Guys, magpapangalan ako ng ilang salita, at dapat mong mahanap ang karagdagang salita.

Kalapati, kalapati, kalapati, blueberry.

Puno, kuwago, kuwago, maliit na kuwago.

Bullfinch, feeder, tit, sparrow.

Waxwing, woodpecker, magpie, kuwago.

Isang laro "Malaman ibon sa pamamagitan ng pandiwang paglalarawan"

Ang ganda nito ibon. May itim na sumbrero sa ulo at maputi ang pisngi. May itim na guhit sa lalamunan - isang kurbata, ang mga pakpak at buntot ay kulay abo, ang likod ay dilaw-berde, at ang tiyan ay dilaw. (Tit)

Itong isa tuktok ng ulo ng mga ibon, pakpak, buntot - itim. Ang likod ay maasul na kulay abo, at ang tiyan ay pula. Ang tuka ay maikli, makapal, itim. (Bullfinch)

Itong isa mga ibon isang malaking pahaba na katawan, malalaking malalakas na binti, siya ay naglalakad na may mahabang hakbang. Malakas at malaki ang tuka. Ang ulo, lalamunan at mga pakpak ay itim, at ang natitirang bahagi ng katawan ay kulay abo. (Uwak)

Mga himnastiko sa daliri: "Woodpecker"

Kumakatok ako sa kahoy

Gusto kong magkaroon ng uod.

Kahit nagtago siya sa ilalim ng balat,

Magiging akin pa rin ito.

Guys, sa aming paglilinis ay may tumubo na isang mahiwagang puno kung saan sila nakatira mga ibon sa taglamig. Painitin kita mga ibon sa taglamig na may mabubuting salita. Ang isang mapagmahal na salita ay sikat ng araw.

Isang laro "Tawagan mo ako"

Ibon - ibon, tit - tit, bullfinch - bullfinch, kalapati - kalapati, maya - maya. (tunog ng boses mga ibon)

Sana narinig ng mga ibon ang aming pagmamahal, magandang salita. At tiyak na lilipad sila sa ating mga tahanan at magpapasaya sa atin sa kanilang pagkanta. Well, oras na para sa atin pangkat. Napapikit kami. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima balik tayo.

Guys, ano ang pag-uusapan natin? napag-usapan namin ang tungkol sa mga ibon ngayon?

Mga bata: Ngayon napag-usapan natin mga ibon sa taglamig.

Tagapagturo: Tingnang mabuti muli ang mga larawan at tandaan ang mga ito mga ibon at babasahin ko ito sa iyo tula:

Bullfinch, at magpie, at crossbill, at tits -

Ang mga kahanga-hangang ibon na ito ay taglamig sa amin,

At para patuloy silang manirahan kasama natin

Papakainin natin sila, siyempre, ang ating sarili.

Tagapagturo: Tandaan, guys! Kaibigan natin ang mga ibon! Ingatan mo sila. Lalo na sa taglamig, kapag ito ay lalong mahirap para sa kanila. (tunog ng ponograma "Mga kanta mga ibon» )

Isang laro "Kumpletuhin ang pagguhit"

At ngayon iminumungkahi kong palamutihan mo mga ibon, na nakita namin sa isang kamangha-manghang kagubatan sa taglamig.

Pagninilay: Ngayon ang galing mo lang. Napag-usapan nila kung paano mag-aalaga at tumulong mga ibon. Sobrang ganda ng mood ko. At ikaw?

Kapag ang mga tao magandang kalooban ito ay tinatawag na orange, upang mapanatili mo ang mood na ito para sa buong araw, nais kong bigyan ka ng mga orange na ibon. Salamat, tapos na ang klase.

Sa edukasyon at pagpapalaki ng mga batang may edad na 6–7 taon, ang priyoridad na gawain ay ihanda ang mga bata para sa paaralan. Ang bawat aralin ay naglalayon sa pagbuo at pagsasama-sama ng mga kasanayang iyon, pati na rin ang pag-unlad mga personal na katangian, na kinakailangan para makapag-aral sa elementarya ang isang unang baitang sa hinaharap.

Nakabukas ang mga klase sining biswal mag-ambag komprehensibong pag-unlad preschoolers: matugunan ang mga nagbibigay-malay na pangangailangan ng mga bata, mag-ambag sa pagpapalawak bokabularyo, magtanim ng pakiramdam ng kagandahan. Sa pamamagitan ng pagguhit, natututo ang mga bata na hulaan at pag-aralan ang mga aksyon, lumikha ng isang komposisyon nang sunud-sunod, isinasaalang-alang ang paunang kaalaman sa pananaw, magsagawa ng iba't ibang mga diskarte gamit ang isang lapis o brush, na naghahanda ng kanilang mga kamay para sa. ang pinakamahalagang proseso sa unang baitang - mastering writing.

Para sa pangkat ng paghahanda, ang isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na paksa para sa isang aralin sa pagguhit ay walang alinlangan na "Mga Ibon," kung saan parehong isasaalang-alang ang mga migratory at domestic bird.

Paghahanda para sa isang aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda ng isang kindergarten.

Ang mga klase sa visual arts (pagguhit, pagdidisenyo at pagmomodelo) ay ginaganap kasama ng mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda nang tatlong beses sa isang linggo. Para sa pagmomodelo at appliqué, ang mga klase ay kahalili at ginaganap isang beses bawat dalawang linggo, para sa pagguhit - dalawang klase bawat linggo.

Bilang isang patakaran, ang pagguhit ay isa sa mga paboritong aktibidad malikhaing aktibidad sa mga bata. Ang proseso ng paglikha ng isang visual na imahe gamit ang mga simpleng aksyon ay nagdudulot positibong emosyon. Ang mga bata ay nakakabisado ng mga pangunahing pamamaraan at pamamaraan at nagpapakita ng mahusay na pagsasarili sa pagguhit. Sa panahon ng pag-unlad programa sa trabaho para sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda, kinakailangan na sumunod sa mga pamantayan para sa pagsasagawa ng mga klase sa mga batang may edad na 6-7 taon:

• Gamit ang kasalukuyang karanasan sa trabaho ng mga bata na may obligadong paglahok ng isang bagong bagay. Ang pagsasama-sama ng mga kasanayan sa pagguhit ay nangyayari sa paglikha ng bawat kasunod na pagguhit, ngunit sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng sagot sa tanong na: "Ano ang natutunan mo ngayon?" Ang iba't ibang anyo at pamamaraan ng paggamit ng mga umiiral na kakayahan ay nagpapasigla sa interes ng mga bata sa mga malikhaing aktibidad. Halimbawa, alam ng mga mag-aaral sa pangkat ng paghahanda ang mga pangunahing kulay at lilim, may ideya ng mga kumbinasyon ng kulay, at alam kung paano paghaluin ang gouache at i-highlight ang mga watercolor. Batay sa mga kasanayan sa pagguhit ng mga bata, tinuturuan sila ng guro na makita ang kagandahan ng pagkakaiba-iba ng kulay ng mundo sa kanilang paligid at ihatid kung ano ang nakikita sa isang sheet ng papel na may makinis na mga transition at accent. Alam ng mga lalaki kung paano humawak ng brush nang tama at maingat na gumuhit ng mga linya at pintura sa mga contour; sila ay bihasa iba't ibang paraan pagpipinta gamit ang isang brush: sa buong bristle, tip, pokes, paglalapat ng mga indibidwal na stroke ng iba't ibang kapal. Ngunit kailangan nilang turuan na gumuhit gamit ang mga kulay na lapis. Sa pangkat ng paghahanda, natututo ang mga bata na maingat na takpan ang mga contour ng pagtatabing ng lapis, gamit ang iba't ibang antas ng presyon.
• Pag-aaral na sundin ang mga pandiwang tagubilin at hulaan ang mga aksyon. Ang direktang pagpapakita bilang isang paraan ng trabaho ay hindi isinasagawa ng guro sa pangkat ng paghahanda (ang tanging pagbubukod ay para sa unang karanasan ng pagguhit gamit ang mga bagong materyales - pastel, sanguine, chalk, pati na rin ang indibidwal na pagpapakita para sa mga nahihirapan sa pagkumpleto ng gawain). Ang isang plano ng aksyon para sa pagguhit ng isang bagay o balangkas, at mga partikular na praktikal na pamamaraan ay tinatalakay sa mga mag-aaral. Sa edad na 6-7 taon, ang mga bata ay maaaring nakapag-iisa na muling buuin ang mga yugto ng pagguhit ng isang sample ng natapos na gawain na ipinakita sa kanila ayon sa takdang-aralin.
• Pagbuo ng iyong sariling ideya. Ang mga matatandang preschooler ay binibigyan ng pinakamataas na kalayaan sa pag-iisip sa pamamagitan ng imahe para sa pagguhit, mga materyales at mga pamamaraan na kailangan para sa visual na pagpapatupad.
• Ang paglalaro pa rin ang pangunahing aktibidad para sa mga bata, kaya ang mga diskarte sa pagguhit ay dapat itinuro aktibong paggamit mga form ng laro. Dapat isama ng guro ang mga elemento ng sorpresa at laro sa panahon ng aralin batay sa itinatag na paksa.

Pagguhit ng aralin sa pangkat ng paghahanda

SA senior group Nakilala ng mga bata ang tatlong uri ng pagguhit: paksa, balangkas at pandekorasyon. Sa pangkat ng paghahanda pinakamahalaga ay ibinigay sa pagguhit ayon sa ideya. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa biswal na mga larawan memorya, pag-aralan ang mga ipinakitang ilustrasyon at iba pang visual na materyales. Ang mga klase sa paksang "Mga Ibon" ay hindi nagsasangkot ng pagsasama-sama at paghasa ng kasanayan sa pagguhit mula sa buhay. Ang mga lalaki ay tumitingin sa mga larawan ng mga ibon sa mga larawan at poster, binibigyang pansin ng guro ang mga ibon habang naglalakad - itinatampok ng mga lalaki ang mga tampok iba't ibang uri mga ibon (laki, hugis ng ulo/katawan/tuka, kulay at lilim ng balahibo) at itala ang kanilang mga katangiang galaw: isang ibon ang umupo sa sanga, lumipad, tumusok ng mga berry, lumangoy, atbp. Batay sa kanilang presentasyon, ang mga bata din gumuhit ng mga larawan ng mga fairy-tale na ibon (Fire-bird, Finist).

Ang paghahatid sa imahe ng mga paggalaw na ito sa mga simpleng aksyon- ang pangunahing gawain ng pagguhit ng balangkas sa pangkat ng paghahanda. Inilipat ng mga bata ang kanilang mga damdamin mula sa nakapaligid na katotohanan sa isang piraso ng papel at naglalarawan ng mga koneksyon sa semantiko sa pagitan ng mga bagay at bagay. Sa paksang "Mga Ibon," iniisip ng mga mag-aaral ang punto ng balangkas, subukang punan ang buong lugar ng sheet ng isang imahe, na isinasaisip ang pananaw (malapit sa mga bagay ay iginuhit nang mas mababa sa sheet, ang mga malalayong bagay ay iginuhit nang mas mataas) .

Ang temang "Mga Ibon" ay inihayag din sa pandekorasyon na pagguhit ng mga matatandang preschooler. Ito ay mga karaniwang larawan ng mga ibon bilang bahagi ng isang kumplikadong pattern para sa dekorasyon ng isang plato, kahon, cutting board, tray at iba pang mga item. Ang mga bata ay maaaring gumuhit ng mga ibon batay sa mga pintura ng Gorodets, Khokhloma at Gzhel, Filimonovskaya, Dymkovo at Bogorodskaya na mga laruan.

Mga halimbawa ng mga gawa sa paksang "Mga Ibon", na ginawa sa iba't ibang paraan ng pagguhit.

Isang halimbawa ng pagguhit ng bagay Isang halimbawa ng pagguhit ng balangkas Pagguhit batay sa mga tauhan ng isang pabula Isang halimbawa ng pagguhit batay sa isang ideya Dekorasyon na pagguhit batay sa mga motibo Pagpipinta ng Khokhloma Pandekorasyon na pagguhit batay sa Gzhel pagpipinta Dekorasyon na pagguhit batay sa Dymkovo na laruang Pandekorasyon na pagguhit batay sa Filimonov na laruang

Mga diskarte at pamamaraan ng pagguhit sa pangkat ng paghahanda.

Sa panahon ng mga klase sa pagguhit, ang mga matatandang preschooler ay gumagawa ng mga gawa hindi lamang sa mga pintura, kundi pati na rin sa mga lapis. Sa edad na 6-7 taon, ang isang bata ay maaaring magsagawa ng pare-parehong maliwanag na pagtatabing na may mga lapis na may kulay na slate at wax. Maaari itong makamit ang iba't ibang mga kulay ng parehong kulay sa isang pagguhit ng lapis (dahil sa tindi ng presyon sa panahon ng proseso ng pagtatabing). Gamit ang isang simpleng lapis, natututo ang bata na lumikha ng isang paunang sketch: binabalangkas niya ang mga contour ng isang bagay nang hindi gumuhit ng mga indibidwal na elemento. Upang malinaw na i-highlight ang mga contour at mga detalye ng mga bagay na may kulay, maaaring gamitin ang mga kulay na felt-tip pen.

Pencil drawing ng isang preparatory group na estudyante

Kapag nagpinta gamit ang mga pintura, ang mga matatandang preschooler ay nagsasanay ng mga kasanayan sa paghahalo at pagpaputi ng mga pintura sa isang palette upang makuha ang nais na mga kulay at lilim. Sa pangkat ng paghahanda, ang mga bata ay gumagamit ng mga pamamaraan ng dabbing at brushstroke sa kanilang trabaho, pagpipinta pareho sa buong bristle ng brush at sa dulo.

Ang mga watercolor ay kadalasang ginagamit sa mga klase ng sining. Sa pamamagitan ng pagguhit gamit ang mga slate pencil o watercolor, natututo ang mga bata na makita ang kagandahan ng mga light shade. Sa buong lugar ng sheet, ang mga mag-aaral ay nagpinta ng malabong background na may mga watercolor.

Watercolor drawing ng isang preparatory group na estudyante

Ang gouache ay ginagamit sa pandekorasyon na pagguhit o sa paglikha ng mga paksa at paksang gawain kung saan, ayon sa plano, ang kulay ay inilalapat sa kulay.

Guwache drawing ng isang preparatory group na estudyante

Bilang batayan para sa mga guhit, ang mga hanay ng puti at may kulay na papel, espesyal para sa watercolor at gouache, at Whatman paper ay ginagamit (bilang panuntunan, para sa paglikha ng mga kolektibong gawa o pagpapatupad mga malikhaing proyekto). Ang tinted na papel ay bihirang ginagamit para sa trabaho, pangunahin upang lumikha ng isang pandekorasyon na pattern batay sa katutubong pagpipinta. Sa mga klase sa paksa at pagguhit ng plot Natututo ang mga bata na gumawa ng background sa kanilang sarili (plain o may maayos na mga transition).

Ang mga klase ay gaganapin sa paksang "Mga Ibon" gamit hindi kinaugalian na mga pamamaraan pagguhit: mga krayola ng waks na may sketch pintura ng watercolor, cotton swab, tisa sa papel de liha, sa mga diskarte ng grattage, monotype, atbp.

Mga halimbawa ng mga guhit ng ibon na ginawa gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan.

Mga halimbawa ng mga gawa gamit ang finger painting technique Pagguhit gamit ang scratch technique Pagguhit gamit ang scratch technique Halimbawa ng trabaho gamit ang scratch technique (kulay na background ng base) Pagguhit gamit ang printing technique Halimbawa ng blotography Halimbawa ng monotype sa pagguhit ng mga bata Magtrabaho sa monotype technique Magtrabaho sa pointillism technique (pagguhit gamit ang cotton swabs)

Ang pagguhit sa paksang "Mga Ibon" sa pangkat ng paghahanda ay maaaring isama sa iba pang mga diskarte sa visual arts - appliqué at pagmomolde. Ang mga lalaki ay umakma sa pinatuyong watercolor at gouache na mga guhit na may mga detalye o figure ayon sa plano. Halimbawa, sa pagguhit ng isang tite, maaari kang gumamit ng mga lapis upang idikit ang mga butil na hinulma mula sa plasticine o gusot na mga piraso ng napkin bilang "mga mumo ng tinapay." Mahusay na umakma sa imahe ng sangay kung saan nakaupo ang bullfinch na may mga plasticine rowan berries. Ang mga materyales para sa paglikha ng applique sa pagguhit ay maaaring iba-iba: mga cotton pad, napkin ball, natural na materyal, gupitin ang mga motif mula sa mga wrapper ng kendi at magazine. Ang paggamit ng plasticineography ay hinihikayat - isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit sa pamamagitan ng pagpapahid ng plasticine. Ang mga plasticine stroke ay nakakatulong sa maganda at orihinal na disenyo ng background ng larawan: ang kalangitan, isang clearing, mga dahon ng puno o niyebe sa isang sanga.

Mga halimbawa ng mga guhit ng mga ibon kasama ng iba pang iso-techniques.

Ang mga berry ay ginawa gamit ang pamamaraan ng crumpling paper elements. Ang drawing ay pupunan ng plasticine elements. Isang kumbinasyon ng drawing at appliqué techniques. Isang kumbinasyon ng drawing at applique techniques (team work). Complementing the picture with plasticine elements. Drawing with paints may mga elemento ng plasticine.Halong pamamaraan (pagguhit at applique).

Pag-indibidwal ng mga gawain sa paksang "Mga Ibon" sa pangkat ng paghahanda.

Ang isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral ay ipinatupad sa pamamagitan ng personal na diskarte sa mga mag-aaral, pagbuo ng magkakaibang mga gawain (sa antas ng kahirapan o sa pamamagitan ng disenyo) at pagtatakda ng mga klase hindi para sa "karaniwang mag-aaral", ngunit para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan ng bawat bata sa grupo. Para sa pagguhit ng mga klase sa pangkat ng paghahanda, ang pamamaraang ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagsunod ng guro sa mga sumusunod na prinsipyo at pamamaraan ng trabaho:

• Kaalaman sa mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng bawat mag-aaral. Dapat malaman ng guro ang mga katangian ng atensyon at memorya, ang antas ng kasanayan sa isa o ibang kasanayan, ang pagnanais na magtrabaho sa isang grupo o hiwalay para sa bawat bata. Direkta sa panahon ng aralin, dapat bigyang-pansin ng guro emosyonal na kalagayan mga mag-aaral: ang masigasig at aktibong mga bata ay dapat tumanggap ng mas mahirap na gawain, at ang mga hindi sigurado sa kanilang mga kakayahan o sa ilang kadahilanan ay nasa masama ang timpla, kunin ang kanilang makakaya upang makumpleto ang gawain. Mga opsyon para sa mga gawain para sa mga mag-aaral na may mataas na tagumpay: kumpletuhin ang pagguhit gamit ang mga elemento ng plasticine (rowan berries, bird eyes, dahon sa isang sanga); palamutihan ang iyong trabaho gamit ang applique (puno ng kahoy, damo, bulaklak) o likas na materyal(dahon, sanga); magtrabaho sa background nang detalyado o gamit ang plasticine technique (pagguhit ng damo, mga korona ng puno, ulap, langit at araw na may mga plasticine stroke).
• Pagpapasigla aktibidad na nagbibigay-malay, ang pagnanais na ibahagi sa iba ang kanilang sariling mga karanasan at mga halimbawa mula sa buhay. Halimbawa, sa isang aralin sa paksang "Titmouse," maaaring itanong ng guro kung kailan at saan nakita ng mga bata ang mga ibong ito. Pinakain ba nila sila? Gumawa kami ng mga feeder para sa kanila (kasama ang kanilang mga magulang o sa mga junior group)? Sa simula ng aralin sa "Poultry", inirerekumenda na magkaroon ng isang pag-uusap: sino sa mga bata ang lalabas ng bayan upang magbakasyon, nakakita ba sila ng bakuran ng manok, kung anong uri ng mga ibon ang pinananatili sa mga nayon; kung sino ang may mga parrots, canaries o iba pang ornamental birds sa bahay, anong mga katangian ang mayroon sila (plumage, vocalizations).
• Kalayaan sa malikhaing ideya at pagpapatupad nito. Ang mga batang may edad na 6-7 taong gulang ay aktibong sinusuri ang gawain bago ang takdang-aralin at iniisip ang mga yugto ng paglikha ng isang guhit. Hindi dapat limitahan ng guro ang imahinasyon ng mga mag-aaral, ngunit idirekta ito sa tamang direksyon. Ang mga bata ay dapat bigyan ng access sa isang rack/cabinet na may mga brush, pintura, lapis, mga tool para sa mga di-tradisyonal na pamamaraan, at mga materyales para sa sculpting at appliqué.
• Paglikha ng mga kondisyon at sitwasyon (laro o problema) para ipakita ng mga mag-aaral ang kanilang mga kakayahan. Sa laro, natututo ang mga bata na matukoy nang tama ang mga ugnayan at koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo. Ang mga batang may edad na 6-7 taong gulang ay naglalaro, na dati nang nag-isip sa balangkas ng laro, magkasamang namamahagi ng mga tungkulin at ang takbo ng laro. Kapag nilulutas ang mga sitwasyon ng problema, dapat hikayatin ng guro ang mga bata na aktibong magbahagi Personal na karanasan at mga halimbawa mula sa buhay, ipahayag ang iyong opinyon, pananaw sa sitwasyon at mga solusyon. Kailangang itanim ng guro sa mga bata ang pagnanais na magsalita nang hayagan, makisali sa talakayan at pag-aralan ang mga ideya ng iba nang makatwiran. Mga halimbawa ng mga larong lohika sa paksang "Mga Ibon": maghanap ng magkatulad na larawan ng mga ibon, subaybayan ang balangkas at pangalanan ang ibon, iguhit ang katangian ng ibon sa iyong sarili, kilalanin ang ibon sa pamamagitan ng silweta nito, bawasan ang imahe ng ibon (gumuhit ng isang katulad na silweta ng isang ibon sa mas maliit na sukat). Sa mga problemadong sitwasyon para sa mga bata hanggang sa edad ng paaralan dapat maglaman ng praktikal na solusyon (ibigay ang sagot at iguhit, ipakita sa karakter ang ibon, gumawa ng larawan bilang alaala para sa panauhin).

Sa pagguhit ng mga aralin, ang isang diskarte na nakasentro sa tao ay ipinatupad sa pamamagitan ng maingat na pagbuo ng guro ng isang programa ng aralin at paghahanda para sa bawat aralin. Sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng dati nang nakuhang mga kasanayan sa proseso ng paglikha ng isang pagguhit, nararamdaman ng bata ang kahalagahan ng kanyang ginawa dati. Sa bawat aralin natututo siya ng bago o natututo ng isang bagay - ang bata ay may interes at insentibo upang umunlad. Sinusuri niya ang natapos na gawain, natutong tumanggap ng nakabubuo na pagpuna at nararapat na papuri.

Ang paksa para sa isang aralin sa pagguhit ay dapat na pangkalahatan at bigyan ang bawat mag-aaral ng pagkakataong mangarap. Halimbawa, ang paksang "Poultry" ay maaaring magbigay sa mga bata ng saklaw para sa malikhaing aktibidad batay sa mga sumusunod na pamantayan: kung anong uri ng ibon ang ilarawan (ang ibon ay nakatira sa isang apartment o sa patyo ng isang bahay nayon), gumanap ng trabaho sa loob ng balangkas ng pagguhit ng paksa o pagguhit ng plot, piliin ang antas ng detalye ng background, atbp. Para sa bawat pagguhit, ang mga bata ay malayang pumili scheme ng kulay kung saan sila ay gumuhit (mainit o malamig na mga kulay), maaari silang gumamit ng mga karagdagang materyales upang madagdagan ang gawain sa pagmomolde o papel na appliqué, kung may natitirang oras pagkatapos makumpleto ang pangunahing gawain.

Ang paksang "Mga Ibon" sa pangmatagalang pagpaplano para sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda.

Sa seksyong "Pagguhit" ng programa larangan ng edukasyon"Artistic at Aesthetic Development" sa pangkat ng paghahanda, ang temang "Mga Ibon" ay ipinakita sa maraming klase. Ito ay ipinahayag kapag natututong gumuhit mula sa isang ideya, gumuhit ng mga imahe kwentong bayan at mga gawa ng sining, pandekorasyon na pagguhit.

Nakakaganyak na simula sa klase

Ang isa sa mga gawain ng pag-aaral upang gumuhit mula sa papel ay upang bumuo ng pagganyak na magtrabaho sa mga lapis, pintura, at pastel. Karamihan epektibong paraan nakakakuha ng atensyon malikhaing proseso at activation ng cognitive activity - ang paggamit ng motivational material sa yugto ng paghahanda mga klase. Bilang isang nakakaganyak na pagsisimula ng aralin, ang guro ay maaaring gumamit ng iba't ibang pamamaraan at gumamit ng karagdagang kagamitan:

• Mga materyal na biswal: mga pampakay na poster (mga ibon sa tahanan, mga ibong migratory, mga natitira para sa taglamig), mga larawan, mga ilustrasyon sa mga aklat, mga pigurin ng ibon, mga laruan ng ibon ng mga manggagawang katutubong.
• Paggamit ng mga teksto mula sa mga kwentong bayan at orihinal na akdang pampanitikan.
• Pagbasa ng mga tula, nursery rhymes, salawikain at kasabihan, bugtong tungkol sa mga ibon.
• Apela sa karanasan at kaalaman ng mga mag-aaral: pagsasagawa ng pag-uusap, mga gawain para sa pagmuni-muni.
• Paggamit ng mga teknikal na paraan: pakikinig sa mga kanta tungkol sa mga ibon, audio recording ng mga boses ng ibon, pagtingin sa mga slide sa isang projector.
• Pagsasagawa ng mga pampakay na larong aktibo o lohika, lumilikha ng mga sandali ng sorpresa at may problemang sitwasyon.

Mga halimbawa ng paggamit ng mga materyales sa pagganyak sa simula ng isang aralin sa paksang "Mga Ibon".

Pagsasama-sama ng mga tala sa paksang "Mga Ibon".

Ang layunin ng pagguhit ng mga klase sa paksang ito ay upang lumikha ng mga larawan ng iba't ibang uri ng mga ibon sa mga katangiang pose, mga eksena sa balangkas, mga larawan ng fairy tale. Ang isang aralin sa pagguhit sa isang pangkat ng paghahanda ay tumatagal ng hindi hihigit sa 30 minuto at naglalaman ng mga kinakailangang hakbang:

1. Organisasyon sandali 1–2 minuto.
2. Pagsisimula ng motivating 6-7 minuto.
3. Praktikal na trabaho 15-17 minuto.
4. Pagpapakita at pagsusuri ng natapos na gawain 2-3 minuto.
5. Pagbubuod ng 1 minuto.

Dapat suriin ng guro ang isinagawang aralin at magbalangkas ng mga paraan upang iwasto ang mga pamamaraan at anyo ng trabaho sa mga susunod na gawaing pang-edukasyon.

Buod ng isang aralin sa visual arts sa pangkat ng paghahanda sa paksang "Balayan ng manok."
Pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa manok at kanilang mga sisiw. Mga gawain Pagpapalakas ng kakayahang makilala ang mga katangian ng mga ibon.
Pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan.
Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagsasalita. Mga materyales Toned sheet ng papel, mga larawan ng manok, isang imahe ng isang bakuran ng manok. Panimulang gawain Pinagsamang pagbabasa ng literatura na pang-edukasyon, mga engkanto at tula tungkol sa manok, pagtingin sa mga guhit para sa mga libro. Pag-unlad ng aralin Sa simula ng aralin, ang isang maikling pag-init ay isinasagawa: ang mga bata ay sumusunod sa guro at lumipat sa mga linya ng isang tula tungkol sa isang gansa.
Lumilikha ng isang mapaglarong sandali: isang manika ang dumating upang bisitahin ang mga bata at inanyayahan silang tumingin sa kanyang bakuran ng manok; una, tinanong niya ang mga bata ng mga bugtong tungkol sa mga ibon.
Ang manika ay nagpapakita sa mga bata ng larawan ng bakuran ng manok. Nagsasagawa ng pag-uusap ang guro. Anong mga ibon ang ipinapakita sa poster? Bakit tinawag na domestic bird ang mga ibong ito? Bakit ang mga tao ay nag-iingat at nagpaparami ng manok?
Pagsasagawa ng physical education session na may tula tungkol sa manok.
Praktikal na bahagi: ang mga lalaki ay gumagawa ng mga guhit gamit ang mga kulay na lapis.
Pagpapakita ng mga gawa. Itinampok ng mga lalaki ang mga matagumpay na pagguhit.
Ang guro ay nagpapasalamat sa lahat para sa gawaing ginawa at interes sa aralin.

Ang pagkakasunud-sunod ng mga guhit sa temang "Mga Ibon".

Ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay aktibong nagkakaroon ng kakayahang sundin ang mga tagubilin sa bibig ng guro. Samakatuwid, bago makumpleto ng mga bata ang praktikal na bahagi ng gawain, dapat talakayin ng guro sa kanila kung anong mga paraan at sa anong pagkakasunud-sunod ang kanilang iguguhit ang pigura ng isang ibon, kung gagawa ba muna sila ng isang background at kung paano, anong mga halo-halong diskarte ang angkop. para sa pagkumpleto ng gawain, kung posible bang gumamit ng sculpting at appliqué techniques sa disenyo ng natapos na pagguhit. Sa pamamagitan ng mga nangungunang tanong at pahiwatig, inaakay ng guro ang mga bata sa inirerekomendang kurso ng pagkilos. Makakakita ka ng mga halimbawa ng natapos na gawain sa ibinigay na paksa at anyayahan ang mga bata na tukuyin ang mga pamamaraan na ginamit sa paggawa ng mga guhit na ito. Pinapayagan na gumamit ng mga technocard na may sunud-sunod na pagguhit ng figure ng ibon para sa mga batang nahihirapang kumpletuhin ang gawain.

Mga scheme para sa sunud-sunod na pagguhit ng mga migratory at domestic na ibon.

Mga tagubilin para sa pagguhit gamit ang isang lapis Mga tagubilin para sa pagguhit gamit ang isang lapis Mga tagubilin para sa pagguhit gamit ang isang lapis Mga tagubilin para sa pagguhit gamit ang mga kulay na lapis Mga tagubilin para sa pagguhit gamit ang gouache Mga tagubilin para sa pagguhit gamit ang isang lapis Scheme ng pagguhit gamit ang mga pintura Scheme ng pagguhit Scheme ng pagguhit Scheme ng pagguhit Pagguhit scheme Scheme of drawing Drawing scheme Scheme of drawing Scheme ng pagguhit

Ang temang pagpili ng mga laro at pagsasanay, tema: "Mga Ibon"

Mga layunin:

Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon.
Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa paksang ito.
Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa laki (malaki-maliit), kulay (dilaw, pula, asul, berde), posisyon sa espasyo (itaas-ibaba, kanan-kaliwa), mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok, parihaba).
Ipagpatuloy ang pagtuturo kung paano magbilang ng isang naibigay na bilang ng mga bagay at ipahiwatig ang dami gamit ang isang numero (1 at 2).
Pagbutihin ang iyong daliri at mga kasanayan sa pagguhit, pagdikit, at pag-sculpting ng lapis.
Bumuo ng pag-iisip, mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw.
Bumuo ng auditory at visual na perception.
Linangin ang pagnanais na tulungan ang mga ibon.

Kagamitan:

Mga larawan ng demonstrasyon (uwak, kuku, maya, nightingale, starling).
Mga larawan ng isang paboreal, mga pindutan ng iba't ibang kulay at laki.
Clothespins, mga imahe ng silhouette ng mga ibon.
Mga larawan na may mga larawan ng malalaki at maliliit na pugad, mga card na may mga numero 1 at 2, mga itlog na pinutol sa karton.
Silhouette na imahe ng isang itlog na hiniwa sa dalawang bahagi.
Mga plastik na itlog, maliliit na laruan ng ibon.
Larawan sa background para sa pagguhit ng mga berry, mga pintura ng pulang daliri.
Larawan ng seagull sa isang stick.
Pinagpares na larawan ng mga ibon.
Background ng larawan na may feeder, pandikit, cereal, mga ibon na pinutol sa papel.
Cardboard blangko "ibon", mga pakpak na pinutol ng papel, pandikit. Itim na plasticine.
Silhouette na mga larawan ng isda.
Mga larawan-mga background na may larawan ng isang birdhouse sa isang gilid ng sheet at mga ibon sa kabilang gilid, mga lapis.
Isang larawan na naglalarawan ng isang woodpecker, isang puno ng kahoy na may mga salagubang at isang uod, na natatakpan ng plasticine, mga stack.
Isang larawan na naglalarawan ng diagram ng birdhouse, mga geometric na numero gawa sa kulay na karton, naaayon sa diagram.
Isang blangkong larawan na naglalarawan ng isang tite, itim na plasticine, mga pintura ng dilaw na daliri.
Mga kampana.
Mga pag-record ng audio ng mga tinig ng ibon, kanta mula sa pelikulang "Sino ang mga ibon?", "Magbubuhos kami ng mga mumo para sa mga ibon", "The Nightingale" ni Alyabyev.

Pakikinig sa mga tinig ng mga ibon

Tingnan ang larawan - ito ay isang uwak na ibon. Pakinggan ang boses niya. Subukan mong sabihin ang "kar-r" na parang uwak.

Tingnan ang larawan - ito ay isang ibong maya. Pakinggan ang kanyang boses. Subukang sabihin ang "chick-chirp" na parang maya.

Tingnan ang larawan - ito ay isang cuckoo bird. Pakinggan ang boses niya. Subukang sabihin ang "cuckoo" tulad ng isang kuku sa iyong sarili.

Didactic exercise "Kaninong boses?"

Ang mga larawan ng mga ibon ay inilalagay sa iba't ibang lugar sa silid. Ang isang audio recording ng boses ng isa sa mga ibon ay nilalaro, at ang mga bata ay dapat hanapin ang kaukulang larawan gamit ang kanilang mga mata at pagkatapos ay lapitan ito.

Didactic exercise "Mga itlog sa mga pugad"

Narito ang mga pugad sa harap mo. Bilangin mo sila. Ilang pugad ang nasa larawan? Dalawang pugad. Pareho ba o magkaiba ang mga pugad? magkaiba. Ang isang pugad ay malaki, ang isa ay maliit. Ipakita sa akin ang malaking pugad. Ipakita sa akin ang maliit na pugad.

Maglagay ng isang itlog sa maliit na pugad at dalawang itlog sa malaking pugad.
Ilagay ang numero 1 sa ilalim ng pugad na naglalaman ng isang itlog. Anong numero ang dapat nating ilagay sa ilalim ng pugad na may dalawang itlog? Numero 2.

Didactic game "Magdagdag ng isang buong itlog mula sa mga bahagi"

Nasira ang itlog na ito. May isang sisiw na nakaupo sa loob nito. Lumaki siya at nabasag ang itlog. Para lumabas. Subukan nating tiklop ang isang itlog. Gumawa ng isang buo mula sa mga bahagi.

Laro "Ano ang nasa loob ng itlog?"

Kumuha ng isang itlog mula sa basket, buksan ito at tingnan kung ano ang nasa loob.

Binuksan ng mga bata ang mga plastik na itlog at nakakita ng mga laruan ng ibon sa loob. Pangalanan ng mga bata ang kanilang ibon; kung hindi nila ito magagawa sa kanilang sarili, pinangalanan ito ng may sapat na gulang at hinihiling sa bata na ulitin.

Pagpipinta sa daliri na "Berries para sa ibon"

Sa taglamig, ang mga ibon ay kumakain ng mga berry na natitira sa mga sanga ng puno. Gumuhit tayo ng higit pang mga berry para sa mga ibon.

Laro na may mga clothespins na "Bird"

Ikabit ang mga clothespins sa ibon upang magkaroon ito ng tuka, mga paa at magandang buntot.

Application "Mga ibon sa feeder"

Sa isang araw ng taglamig sa mga sanga
Nakatakda na ang mesa para sa mga bisita.
Ang board ay bago,
Dining room para sa mga ibon
Mga tawag para sa tanghalian
Tikman ang mga mumo.

Ilapat ang pandikit sa ibabaw ng feeder at iwiwisik ang cereal sa itaas. Ngayon ay dadagsa ang mga ibon upang tumutusok ng mga butil. Idikit ang mga ibon sa larawan.

Pagsasanay sa musika "Magbubuhos kami ng mga mumo para sa mga ibon"

Tumutunog ang mga bata sa musika.

Konstruksyon ng "Birdhouse"

Tinutulungan ng mga tao ang mga ibon kapag pinapakain nila ang mga ito. Tinutulungan din ng mga tao ang mga ibon sa pamamagitan ng pagtatayo ng mga bahay para sa kanila at pagsasabit ng mga ito sa mga puno. Narito ang isang bahay - isang birdhouse - para sa starling bird.
Gumawa tayo ng birdhouse mula sa mga geometric na hugis.

Anong mga geometric na hugis ang ginamit mo? Anong kulay ang parisukat? Triangle, bilog, parihaba?
Ngayon kumuha ng isang stick at ikabit ang isang perch sa birdhouse kung saan uupo ang ibon. At ngayon lumipad na ang starling sa iyong birdhouse.

Visual na aktibidad "Tulungan ang mga ibon na lumipad papunta sa birdhouse"

Kumuha ng birdhouse, isang bahay para sa mga ibon, at ilakip ito sa puno. Magaling. Idikit natin ito. Ngayon kumuha tayo ng mga lapis at gumuhit ng landas mula sa bawat ibon patungo sa birdhouse.

Dynamic na pause "Nagmamadali akong pumunta sa kalsada"

Ang mga bata ay lumipat sa musika, ginagaya ang paglipad ng isang ibon (paglalakad, pagtakbo, paglukso).

Pakikinig sa musika: "The Nightingale" ni Alyabyev.

Ang kaukulang pag-record ng audio ay nilalaro.

Tingnang mabuti ang larawan at isipin kung sino ang hindi ibon sa larawan? Paano mo nahulaan? At sino ito?

Ngayon ay kailangan mong makahanap ng isang ibon sa larawan na naiiba sa iba pang mga ibon. Nasaan siya?

Didactic game na "Maghanap ng pares"

Pumili ng isang larawan na may ibon. Hanapin ang iyong ibon ng isa pang ibon na eksaktong pareho.

Finger gymnastics na "Sparrow"

Ikaw ay isang sanggol, maya,
Huwag maging mahiyain sa lamig.
Pindutin ang feeder gamit ang iyong tuka,
Kumain ka ng mabilis.

Ikinakabit ng mga bata ang kanilang mga hinlalaki at ikinakaway ang kanilang mga palad, na ginagaya ang paglipad ng isang ibon. Pagkatapos ay maglagay ng isang bilugan na brush kanang kamay mga daliri sa mesa at tapikin gamit ang pad hintuturo. Pagkatapos ay ang parehong ay tapos na sa kaliwang kamay.

At narito ang isang ibon na tinatawag na peacock. Ang paboreal ay may magandang buntot.

At lalo pa naming gagawing maganda kapag inayos namin ang mga butones sa mga balahibo ng buntot ng paboreal.

Disenyo ng papel na "Ibon"

Idikit ang itim na plasticine na mata sa iyong ibon, isa sa bawat gilid ng ulo nito. At pagkatapos ay idikit ang mga pakpak, isa rin sa bawat panig ng katawan ng ibon. (Pagkatapos ng trabaho, iminungkahi na maglaro sa bapor).

Laro sa labas na "Mainit, malamig"

Ngayon, laruin natin ang larong "Warm, Cold." Magiging mga maya kayo. Sa utos na "mainit" - lumipad at huni, at sa utos na "malamig" - guluhin ang iyong mga balahibo at maglupasay sa tabi ng isa't isa.

Visual na aktibidad na "Tit"

Gumagamit ang mga bata ng isang piraso ng itim na plasticine upang makita ang isang ibon. At sa pamamagitan ng daliri ay pinipinta nila ang tiyan ng ibon ng dilaw na pintura.

Mag-ehersisyo "Tulungan ang woodpecker na makahanap ng pagkain"

Ang isang woodpecker ay naghahanap ng mga bug at uod sa ilalim ng balat ng isang puno. Kunin ang mga stack at alisin ang tuktok na bark upang ipakita ang pagkain ng woodpecker sa ilalim.

Gymnastics para sa mga mata "Seagull"

At narito ang isang ibon sa dagat, isang gull. Subaybayan natin ang kanyang paglipad gamit ang ating mga mata.
Kaya lumipad ang seagull. Lumipad sa kaliwa. Lumubog. Lumipad sa kanan. Umikot sa ibabaw ng mga alon.

Dynamic na pause "Nanghuhuli ng isda ang mga Seagull"

At ngayon ang mga bata ay nagiging mga ibon - mga seagull. Ang mga seagull ay mga ibon sa dagat; higit sa lahat ay mahilig silang kumain ng isda na sila mismo ay nahuhuli sa dagat. Mangisda ka. Hulihin at ibalik ang dalawang isda. (Tinanong ng guro ang bata kung ilang isda ang nahuli niya at kung anong kulay ang mga ito).

Abstract ng aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda na "The Woodpecker is the President of Wintering Birds."

Pag-unlad ng aralin.

Musical attraction na "Cha-cha-cha at Ta-ta-ta"