Panandaliang malikhaing proyekto para sa senior group na "Rainbow days. Mga proyekto

Tingnan ang Publication Certificate

Proyekto para sa senior group ng kindergarten "Professions"

Proyekto sa senior group "Lahat ng propesyon ay kailangan, lahat ng propesyon ay mahalaga"

Mga tagapagturo ng senior group MBDOU "Kindergarten ng pinagsamang uri No. 29"

Demyanchuk E.V.

Kazaryan O.S.

Proyektong pang-edukasyon "Lahat ng propesyon ay kailangan - lahat ng propesyon ay mahalaga"

View, uri ng proyekto: panandalian, malikhaing pedagogical, masining at pagsasalita. Paksa: "Lahat ng propesyon ay kailangan - lahat ng propesyon ay mahalaga."

Tagal ng proyekto: 1 linggo (mula 09/11/2017 hanggang 09/15/2017)

Mga kalahok sa proyekto: anak, magulang, tagapagturo.

Edad ng mga bata: senior group (mga bata 5-6 taong gulang).

Ang layunin ng proyekto: upang lumikha ng mga kondisyon para sa positibong pagsasapanlipunan ng mga preschooler sa proseso ng pagkilala sa gawain ng mga matatanda at propesyon, sa proseso ng pinagsamang at malayang aktibidad sa pamamagitan ng "paglulubog" sa mga praktikal na sitwasyon.

Mga Layunin ng Proyekto: Mga Priyoridad na Layunin larangan ng edukasyon « Socio-communicative pag-unlad"

Pagbuo ng mga positibong saloobin sa iba't ibang uri ng propesyon.

Pagbubuo ng paggalang sa mga tao, para sa trabaho, isang positibong saloobin sa mga kapantay at guro.

Pag-unlad ng pagnanais na magtrabaho.

Paglinang ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga resulta ng paggawa.

Ang pagbuo ng pagnanais na maipakita ang kanilang kaalaman at mga impresyon sa gawain ng mga matatanda sa mga aktibidad sa paglalaro.

Pagbubuo ng mga pundasyon ng ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay at lipunan.

Mga gawain sa pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

"Pag-unlad ng Cognitive"

Aktwalisasyon, sistematisasyon at pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo.

Pagpapalawak ng abot-tanaw at interes na nagbibigay-malay mga bata sa mga propesyon.

Pag-unlad ng mga nakabubuo na kakayahan, pag-iisip, imahinasyon, memorya.

Pag-unlad ng mga kasanayan sa kontrol at pagpipigil sa sarili.

"Pag-unlad ng pagsasalita"

Pag-unlad ng mga aktibong kasanayan sa komunikasyon sa pagsasalita.

Pagpapayaman at pag-activate ng diksyunaryo; ang pangalan at layunin ng mga modernong propesyon.

"Masining at aesthetic na pag-unlad"

Pagbuo ng pangangailangan sa pagbasa mga akdang pampanitikan bilang pinagmumulan ng bagong kaalaman.

Ang pag-unlad ng pagnanais na ipakita ang kanilang kaalaman at impresyon sa gawain ng mga may sapat na gulang sa visual na aktibidad.

"Pisikal na kaunlaran"

Pag-unlad ng pangkalahatang at pinong mga kasanayan sa motor.

Pagbuo ng kakayahan sa pag-save ng kalusugan ng mga preschooler.

Mga gawain para sa mga guro:

Paglikha ng isang napapaunlad na kapaligiran ng paggabay sa karera sa paksa-spatial sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pamamagitan ng pag-aayos ng pakikipag-ugnayan sa network.

Pagbuo ng isang sistema ng mga ideya tungkol sa mga propesyon sa mga mag-aaral.

– paglahok ng mga magulang ng mga legal na kinatawan sa pagpapatupad ng proyekto.

Mga katangian at imbentaryo:

- mga didactic na laro na "Mga Propesyon"

magkaiba materyal na didactic para sa pagbabasa

- mga manika ng bibabo na "Mga Propesyon".

Mga Palaisipan "Mga Propesyon"

Kaugnayan ng proyekto:

Bilang bahagi ng sunud-sunod na patnubay sa karera, ang kindergarten ay ang unang link sa isang solong tuloy-tuloy na sistema ng edukasyon. Ang preschool ay ang unang hakbang sa pagbuo ng pangunahing kaalaman tungkol sa mga propesyon. Nasa kindergarten na nakikilala ng mga bata ang pagkakaiba-iba at malawak na pagpili ng mga propesyon. Ang lahat ng ito ay tumutulong sa mga bata na palawakin ang kanilang pang-unawa sa mga kasalukuyang propesyon. Maipapayo na ayusin ang gawain sa maagang paggabay sa karera sa anyo ng pakikipag-ugnayan sa network sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at sa grupo nang hiwalay, upang lumikha ng kapaligiran ng paggabay sa karera sa paksa-spatial.

Nagtatrabaho sa mga magulang

— Paggawa ng mga crafts sa paksa

— Produksyon ng mga aplikasyon sa paksa

— Pag-imbento at pagsulat ng mga kwento tungkol sa mga propesyon.

— Koleksyon ng materyal na naglalarawan

— Koleksyon ng mga nakalimbag na materyal sa paksa

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Bago ang proyekto, ang isang mini-museum na "Lahat ng propesyon ay kailangan - lahat ng propesyon ay mahalaga" ay pinalamutian sa grupo.

- mga pandekorasyon na aplikasyon at mga guhit sa paksa,

- mga didactic na laro: "Mga Propesyon"; "Hulaan"; "Magiging katulad ako ni tatay"; "Mula sa maliit hanggang sa malaki"; "Mga Tool"; "Sa pamamagitan ng mga palatandaan"; "iskor"; "Cafe".

Diary ng linggo.

Isang pangmatagalang plano para sa pagsasagawa ng "Lahat ng propesyon ay kailangan - lahat ng propesyon ay mahalaga" sa senior group.

Pagpapatupad ng proyekto

Ang resulta ng pagpapatupad ng proyekto:

1. Bilang resulta ng proyekto, nakilala ng mga bata iba't ibang uri mga propesyon.

2. Ang mga pampakay na eksibisyon ay isinaayos para sa mga bata.

3. Natutunan ng mga bata na makilala ang mga pangunahing uri ng propesyon.

4. Lumikha ang mga bata ng mga malikhaing gawa batay sa materyal na kanilang binasa.

5. Ang mga bata ay nakagawa ng sarili nilang fairy tale.

7. Lumahok ang mga bata sa pagsasadula ng kanilang sariling fairy tale.

8. Ang mga magulang ng mga mag-aaral ay nakilala ang impormasyon sa kahalagahan ng paksang ito, pinahahalagahan

Project "White-barreled beauty" (senior group, short-term)

Natuklasan:
1. Ang mga bata ay nagpapakita ng malaking interes sa kalikasan. Ang mga bata ay may mababaw na kaalaman tungkol sa mga pakinabang ng mga puno, tungkol sa kanilang kaugnayan sa may buhay at walang buhay na kalikasan.
2. Hindi alam ng mga bata kung bakit ang birch ay ang pinaka-ginagalang na puno sa Russia.
Mga uri ng trabaho:
Koleksyon ng impormasyon.
Pagpili ng materyal na naglalarawan.
Pagpili ng fiction, journalistic na materyal.
Pagpili ng materyal na pangmusika.
Organisado at hindi organisadong aktibidad.
Pinagsamang at independiyenteng aktibidad.
Presentasyon ng proyekto.
Uri ng proyekto: panlipunan - nagbibigay-malay
Mga kalahok sa proyekto: mas matatandang bata - pangkat ng paghahanda 6 - 7 taong gulang, mga tagapagturo Chistyakova O.P., direktor ng musika, mga magulang.
Termino: maikling termino (2 linggo).
Stage 1 - Pagbuo ng proyekto.
Layunin ng proyekto: upang mabuo ang simula ng kulturang ekolohikal sa mas matatandang mga bata edad preschool.
Mga gawain:
1. Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pinaka iginagalang na puno sa Russia - birch, tungkol sa kahalagahan nito sa buhay ng tao: kalusugan, aesthetic, pang-ekonomiya.
2. Upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa kaugnayan ng birch sa kapaligiran.
3. Ipakilala ang mga tula, kanta, bugtong tungkol sa birch.
4. Upang bumuo ng cognitive activity sa mga bata.
5. Isaaktibo at pagyamanin ang bokabularyo.
6. Upang linangin ang pagmamahal sa kalikasang Ruso, isang maingat na saloobin dito.
Inaasahang resulta:
Ang nabuo na ideya sa mga bata: tungkol sa birch, bilang isang iginagalang na puno sa Russia, tungkol sa mga kulay, mga imahe, mga melodies kung saan ang birch ay katawanin; tungkol sa kaugnayan ng birch na may buhay at walang buhay na kalikasan; tungkol sa mga benepisyo ng mga puno at birch sa partikular.
Pagpaplano ng pasulong.
Siklo ng pagmamasid:
Bakit walang mga dahon sa mga puno sa taglamig?
Birch sa isang snow-white na damit.
Malamig na araw.
Blizzard.
Mga pag-uusap sa mga bata:
Ang kagandahan ng kalikasan ay hindi mabibili.
Ang relasyon ng isang puno na may buhay at walang buhay na kalikasan. (tingnan ang Appendice)
Ano ang alam natin tungkol sa mga puno at birch sa partikular. (tingnan ang Appendice)
Paano ginamit ang birch noong unang panahon. (tingnan ang Appendice)
Iskursiyon sa paligid ng teritoryo ng kindergarten (sa parke).
Fiction.
Pagbabasa: V. Bianchi "Magic Birch", I. Sokolov-Mikitov "Birch", E. Timoshenko "Unang Panicles".
Muling pagsasalaysay ng Ruso kuwentong bayan"Paano gumawa ng kubo ang isang kambing."
Memorization: A. Prokofiev "Mahal ko ang Russian birch", S. Yesenin "White birch".
Organisadong aktibidad
Pag-uusap "Ang kagandahan ng kalikasan ay hindi mabibili." Layunin: upang maunawaan ng mga bata na walang halaga ang makakabili ng magandang puno. Kailangan itong itanim at kailangang magsumikap nang husto upang hindi mamatay, ngunit mag-ugat at lumago. Linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Pag-uusap "Ang relasyon ng isang puno na may buhay at walang buhay na kalikasan." Layunin: upang palalimin ang pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng may buhay at walang buhay na kalikasan at ang mga salik na nakakaapekto sa buhay ng isang birch. (tingnan ang Appendice)
Ang kwento ng tagapagturo na "The sung tree." Layunin: upang makilala ang mga bata kung paano mula noong sinaunang panahon ang ordinaryong mga Ruso ay nagpakita ng interes sa Russian birch, binubuo ng mga tula, mga kanta tungkol dito, sumayaw ng mga round dances, ipinagdiwang ang holiday ng Russian Birch. Upang linangin ang pag-ibig para sa Russian birch, isang maingat na saloobin patungo dito.
Pag-uusap “Ano ang pakinabang ng mga puno? Paano ginamit ang birch noong unang panahon? Layunin: upang dalhin ang mga bata sa pag-unawa na ang mga puno ay may malaking kahalagahan sa buhay ng tao. Upang makilala kung paano ginamit ang birch noong unang panahon.
Kumplikadong aralin "Mahal ko ang Russian birch". Layunin: upang patuloy na mabuo ang interes ng mga bata sa kanilang katutubong kalikasan, upang gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa birch. Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa imahe ng isang birch sa tula, musika, mga gawa sining biswal. Linangin ang pagmamahal sa Russian birch. (tingnan ang Appendice)
Magkasama at malayang aktibidad
Masining na produktibo:
Pagguhit ng "White Birch" batay sa isang tula ni S. Yesenin.
Application "Autumn birch".
Mga pinagsamang aktibidad kasama ang mga magulang:
Mga obserbasyon sa Linggo "Beauty birch".
Mga bata kathang-isip.
Photo album na "Native nature".
Mga pagpaparami ng mga pagpipinta ni I. Levitan ("Spring. High Water", " gintong taglagas”), K. Yuon (“March Sun”), I. Grabar (“February Blue”), I. Shishkin (“Kailang”).
Album na may mga guhit na "Mga larawan ng puno sa iba't ibang oras ng taon."
Stage 2 - Pagpapatupad ng proyekto.
Stage 3 - Pagtatanghal.
Libangan para sa mga bata "Gustung-gusto ko ang Russian birch."
Buod ng trabaho:
Mga tanong para sa mga bata:
Ano ang bago mong natutunan na hindi mo alam noon?
- Ano ang ikinagulat mo?
- Ano ang pinaka nagustuhan mo?
Pananaw: pagpaparehistro ng talaarawan ng mga obserbasyon "Ang Ating Puno".

Apendise
Pag-uusap "Ano ang alam natin tungkol sa mga puno at birch sa partikular?"
Nilalaman ng software. Alamin kung ano ang alam ng mga bata tungkol sa mga puno sa pangkalahatan at tungkol sa birch sa partikular. Palalimin ang interes sa birch, humantong sa ideya na nais ng birch na makipagkaibigan sa mga tao.
1. Paano naiiba ang mga puno sa ibang halaman?
2. Anong mga puno ang alam mo?
3. Buhay ba ang mga puno? Bakit, sa tingin mo?
4. Marami bang puno sa paligid ng kindergarten? Ano ang kanilang mga pangalan?
5. Marami bang puno sa paligid ng iyong bahay? Ano ang kanilang mga pangalan?
6. Sino ang nagtatanim ng mga puno? Para saan?
7. Ano ang pangalan ng kagubatan kung saan tumutubo lamang ang mga birch?
8. Saan mas mabuti para sa mga puno - sa kagubatan o sa lungsod?
9. Paano mo matutukoy ang edad ng isang birch?
10. Nakatulong na ba sa iyo ang mga puno? At ikaw sa kanila? Magbigay ng halimbawa.
11. Isipin natin na ang mga puno ay nawala. Ano ang mangyayari sa Earth? Bakit nawawala ang mga puno?
Kuwento ng guro "Paano ginamit ang birch noong unang panahon?"
Ang aming mga ninuno ay nag-iilaw sa mga bahay gamit ang isang birch torch. Ginamit ang birch sap sa paggamot ng mga pasyente. Ang mga gulong ng kariton ay pinahiran ng alkitran, na gawa sa birch. Mula sa birch gumawa sila ng mga laruan na gawa sa kahoy, mga eskultura na gawa sa kahoy, kutsara, mula sa bark ng birch - tueski (nagdala sila ng tubig, kvass), mga basket para sa mga berry at mushroom. Sumulat sila sa birch. Ngayon, ang birch ay ginagamit sa pagtatayo, kasangkapan, playwud, skis ay ginawa mula sa mga dahon ng birch, dilaw at berdeng pintura ay ginawa mula sa mga dahon ng birch, ang mga gamot ay ginawa mula sa mga bato.
Pag-uusap "Ang relasyon ng isang puno na may buhay at walang buhay na kalikasan"
Nilalaman ng software. Upang palalimin ang pag-unawa sa kaugnayan sa pagitan ng may buhay at walang buhay na kalikasan at ang mga salik na nakakaapekto sa buhay ng isang birch.
Mabubuhay ba ang puno nang walang liwanag? (Ang liwanag, tulad ng isang artista, ay ginagawang berde ang mga dahon.)
- Lumalaki ba ang birch sa isang bukas o may kulay na lugar?
- Mabubuhay ba ang puno nang walang init? (Ang simula ng paglitaw ng mga dahon sa mga puno ay depende sa dami ng init.)
Ano ang nangyayari sa mga puno sa taglamig? (Sa taglamig, ang mga puno ay hindi lumalaki - sila ay natutulog. At ang cork fabric ay nagpoprotekta sa mga puno mula sa lamig, na hindi nagpapalabas ng tubig o hangin.)
Ano pa ang hindi mabubuhay kung wala ang mga puno? (Kung walang tubig, umiinom sila ng tubig tulad ng mga tao. Ang puno ay tumatanggap ng tubig na may ulan, na may natutunaw na tubig, iniinom ito mula sa lupa - lupa.)
Ang mga puno, tulad natin, ay kailangang huminga. Huminga sila sa maliliit na butas sa mga dahon, napakaliit na hindi sila nakikita.)
- Ang mga puno ay nangangailangan ng malinis na hangin: namamatay sila sa maruming hangin. Kasabay nito, ang mga puno mismo ay naglilinis ng hangin, ginagawa itong angkop para sa mga tao at iba pang nabubuhay na nilalang.
Kailangan ba ng puno ang mga ibon? (Ang mga ibon ay kumakain ng iba't ibang mga insekto na maaaring makapinsala sa puno.)
- Ang hangin ay nagdadala ng mga buto ng birch.
- mga bulate sa lupa lumahok sa pagbuo ng lupa, "dumaan" sa kanilang sarili ang mga bukol ng lupa, tuyong dahon, paluwagin ang lupa, gawin itong angkop para sa pagpapaunlad ng mga halaman.
Bakit nagkakasakit ang mga puno? (Ibig sabihin, tumira na ang mga mapaminsalang insekto sa balat. Ito ay makikita kung titingnan mo reverse side bark - mga galaw na ginawa ng mga peste.)
- At paano mo matutukoy ang edad ng isang birch? (Ayon sa balat: mas matanda ang puno, mas matigas at mas makapal ang balat, kaya mas madaling tiisin ng mga matatandang puno ang hamog na nagyelo.
Synopsis ng isang komprehensibong aralin sa senior group na "Mahal ko ang Russian birch"
Nilalaman ng programa: patuloy na bumuo ng interes ng mga bata sa kanilang katutubong kalikasan; gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa birch; upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa imahe ng isang birch sa tula, musika, mga gawa ng pinong sining; linangin ang pagmamahal sa Russian birch.
Kagamitan para sa aralin:
Ilustrasyon na naglalarawan ng isang birch.
Isang tape recorder na may audio recording ng awiting "May isang birch sa bukid" (Russian awiting bayan), “The Seasons” ni P.I. Tchaikovsky.
Mga pagpaparami ng mga pagpipinta ni I. Levitan "Spring. Malaking Tubig", "Golden Autumn", K. Juno "March Sun". I. Grabar "Pebrero Azure", I. Shishkin "Ilang".
Pag-unlad ng aralin
Misteryo:
Si Alenka ay nakatayo, isang berdeng scarf,
Manipis na kampo, puting sundress. (Birch)
Nag-aalok ang guro na isaalang-alang ang isang ilustrasyon na naglalarawan ng isang birch.
- Paano natin makikilala ang isang birch sa anumang oras ng taon? (Ang puting puno ng kahoy ay nasa birch lamang.)
- Ano ang pangalan ng puno ng birch? (Russian, white-barreled, kulot, matikas, ginto, minamahal.)
- Anong uri ng mga dahon ng birch ang naroroon? (Berde, esmeralda, malagkit, ginto.)
- Sa lahat ng mga puno ng kagubatan ng Russia, ang aming birch ay ang cutest. Ang mga birch light groves ay mabuti at malinis. Ang mga puting putot ay natatakpan ng manipis na bark ng birch. Mayroong isang espesyal na araw sa kalikasan ng Russia kapag ang mga batang dahon ay nagsisimulang mamukadkad sa mga puno ng birch. Papasok ka sa kagubatan at hingal sa tuwa: ang mga gilid ng kagubatan ay natatakpan ng berdeng banayad na ulap. Ang ganda! Napakalaking pagpapala!
- Kanino sa Russia inihambing ang magandang birch? (Sa isang batang babae na may manipis, nababaluktot na baywang, na may nobya.)
- Sa buwan ng Hunyo sa Russia, ipinagdiwang nila ang holiday ng "Russian Birch". Sa umaga, isang maliwanag na makulay na pulutong ang papunta sa birch grove. Pinili ng mga batang babae ang isa sa mga birch at pinalamutian ito, tinali ang mga kulay na shreds, mga ribbon sa mga sanga, nag-hang ng gingerbread, mga matamis. Sumayaw sila, sumayaw, naglaro.
- Maraming tula at kanta ang naisulat tungkol sa white-barreled beauty.
Pakikinig sa Russian folk song "May isang birch sa bukid."
- At ngayon basahin natin ang mga tula tungkol sa birch.
Pagbasa ng mga tula: A. Prokofiev "Mahal ko ang Russian birch", S. Yesenin "White birch".
- Maraming mahuhusay na pintor ng landscape ang nakakuha ng birch sa kanilang mga pagpipinta. Magaling siya sa sarili niyang paraan magkaibang panahon ng taon!
Inaanyayahan ko ang mga bata na tumingin sa mga reproduksyon ng mga pintura at pag-usapan ang tungkol sa mga ito.
- Sa mga pagpipinta ng mga artista, ang mga puno ng birch ay tuwid, payat, puti ang puno.
- Ang aming magandang birch ay maaaring mahulaan ang panahon. Makinig sa mga pahiwatig:
Kung maraming juice ang dumadaloy mula sa isang birch sa tagsibol, nangangahulugan ito ng maulan na tag-araw.
Kung sa taglagas ang mga dahon ng birch ay nagsisimulang maging dilaw mula sa tuktok, ang tagsibol ay magiging maaga.
Ang birch ay matutunaw ang dahon sa harap ng alder - ang tag-araw ay magiging tuyo, ang alder sa harap ng birch ay magiging basa.
Sa ilalim ng Russian folk melodies, ang isang kolektibong aplikasyon na "Birch" ay ginanap

Ang mga proyekto ay hinati ayon sa uri ng aktibidad:

• Mga proyektong malikhaing pananaliksik na nagpapahintulot sa mga bata na mag-eksperimento at mailarawan ang resulta sa anyo ng mga pahayagan sa dingding, stand, atbp.
• Role-playing projects na nagpapahintulot anyo ng laro sa anyo ng mga tauhan upang malutas ang mga gawain.
• Mga proyekto ng impormasyon, na ginagawang posible na mangolekta ng impormasyon, mag-analisa at mag-ayos sa mga stand, mga stained-glass na bintana, atbp.

Mga natapos na proyekto

• Mga proyekto para sa pagpapabuti ng teritoryo ng mga kindergarten
• Mga panuntunan sa trapiko, trapiko, mga ilaw ng trapiko. Mga proyekto, plano, ulat

Ipinapakita ang mga post 1-10 sa 42926 .
Lahat ng mga seksyon | Mga proyekto. Aktibidad ng proyekto sa kindergarten

Pagtatanghal sa labas ng mundo na "Proyekto" na Nagpoprotekta sa Atin "sa Grade 3" 1 slide Ang aking trabaho ay tinatawag na "Sino ang nagpoprotekta sa atin" 2 slide Mga layunin at layunin ng gawain 3 slide Upang maprotektahan tayo, ginawa ang mga serbisyo sa pampublikong proteksyon 4 slide Ang unang serbisyo ay mga bumbero. Ito ay nilikha sa ilalim ni Ivan III. Ang mga matatapang na taong ito ay nakikipaglaban sa apoy. 5 slide Pinoprotektahan ng pulis...

tagapagpakain "Fairytale house" Solovieva Varvara mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda "Berry". 6 na taon. MKDOU Kindergarten №42 IGOSK kasama ang.Moscow Ginawa: kahoy na bobbin, natural na ikid (pangkapaligiran na materyal) Pagpaparehistro: walnut shell, chestnuts, acorns,...

Mga proyekto. Aktibidad ng proyekto sa kindergarten - Proyekto "Mga kamangha-manghang pakikipagsapalaran sa paghahanap ng isang nakasisilaw na ngiti para sa buhay"

Publication "Proyekto" Mga kamangha-manghang pakikipagsapalaran sa paghahanap ng isang nakasisilaw na ngiti sa ... "
Tema ng proyekto: "Mga kamangha-manghang pakikipagsapalaran sa paghahanap ng nakakasilaw na ngiti para sa buhay" Uri ng proyekto: impormasyon at pananaliksik Tagal ng proyekto: medium-term Panahon ng pagpapatupad: 1 buwan Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng pangkat ng paghahanda, tagapagturo Yu.V. Denisova, ...

MAAM Pictures Library

Ang mga detalye ng paggamit ng pamamaraan ng proyekto sa pagsasanay sa preschool 1. Ang pamamaraan ng proyekto ay may kaugnayan at napaka-epektibo. Binibigyan nito ang bata ng pagkakataong mag-eksperimento at mag-synthesize ng nakuhang kaalaman, upang umunlad Mga kasanayang malikhain at mga kasanayan sa komunikasyon, na nagpapahintulot sa kanya na matagumpay na umangkop sa isang nabagong sitwasyon pag-aaral. 2....

Ang proyektong "Alam ko ang mundo" para sa mga bata ng unang junior group Kaugnayan Maagang edad- isang napakahalaga at responsableng panahon pag-unlad ng kaisipan bata. Ito ang edad kung saan ang lahat ay sa unang pagkakataon, ang lahat ay nagsisimula pa lamang - pagsasalita, laro, komunikasyon sa mga kapantay, ang mga unang ideya tungkol sa sarili, tungkol sa iba, tungkol sa mundo. Ang edad ng preschool ay ang pinaka...

Project "Lepbook - a new didactic manual" Inaalis natin sa mga bata ang hinaharap kung patuloy tayong magtuturo ngayon sa paraang itinuro natin kahapon. D. Dewey Ano ang lepbook? Lapbook - isang modernong anyo ng organisasyon mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga batang preschool para sa pag-unlad...

Mga proyekto. Mga aktibidad ng proyekto sa kindergarten - Mini-proyekto na nakatuon sa Pebrero 23 sa pangalawang junior group

ini-proyekto na nakatuon sa Pebrero 23 sa pangalawa junior group Victoria Zhukova educator Mini-project na nakatuon sa Pebrero 23 sa pangalawang junior group Uri ng proyekto: Complex Uri ng proyekto: Impormasyon at creative Mga deadline ng proyekto: Panandaliang (18.02.19 - 22.02.19) Mga Kalahok ...

Budgetary ng munisipyo institusyong pang-edukasyon karaniwan komprehensibong paaralan pinangalanan pagkatapos ng D.D. Yafarov s. Tatarsky Canaday

PROYEKTO

"Mga Ibon sa Taglamig"

Senior na grupo

Tagapagturo: Sanzhapova G.R.

2014 – 2015 akademikong taon G.

Kaugnayan ng proyekto: sa modernong kondisyon Ang problema ng edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler ay partikular na madalian at may kaugnayan. Ito ay sa panahon ng preschool pagkabata na ang pagbuo pagkatao ng tao, ang pagbuo ng mga prinsipyo ng kulturang ekolohikal. Samakatuwid, napakahalaga na gisingin sa mga bata ang isang interes sa wildlife, upang linangin ang pagmamahal para dito, upang turuan kung paano protektahan ang mundo sa paligid natin.

Uri ng proyekto: impormasyon at malikhain.

Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng senior group, mga magulang ng mga mag-aaral, mga tagapagturo ng grupo.

Panahon ng pagpapatupad ng proyekto: panandaliang (1 linggo).

Ang tema ng proyektong "Wintering Birds" ay pinili ko hindi nagkataon. Pagkatapos ng lahat, ito ay ang mga ibon na nakapaligid sa amin sa buong taon, na nagdudulot sa mga tao ng benepisyo at kagalakan. Sa malamig na panahon, ang magagamit na pagkain ay nagiging mas kaunti, ngunit ang pangangailangan para dito ay tumataas. Minsan ang natural na pagkain ay halos hindi magagamit, kaya maraming mga ibon ang hindi makaligtas sa taglamig at mamatay. At kami, mga guro, kasama ang mga magulang, ay dapat turuan ang mga mag-aaral na makita ito, na muling pinupunan ang kanilang mga ideya tungkol sa mga ibon sa taglamig, ang kanilang mga gawi at pamumuhay, at lumikha ng mga kondisyon para sa bata na makipag-usap sa natural na mundo.

Target : pagbuo ng kaalaman sa ekolohiya tungkol sa mga ibon sa taglamig at isang responsable, maingat na saloobin sa kanila.

Mga gawain:

Lagyan muli ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa paksa ng proyekto.

Palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Mag-ambag sa pagbuo ng malikhain at intelektwal na kakayahan ng mga mag-aaral.

Isali ang mga mag-aaral at mga magulang upang tulungan ang mga ibon sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig.

Mga yugto pagpapatupad ng proyekto:

Stage I - paghahanda.

Pagtalakay ng mga layunin at layunin sa mga bata at magulang.

Paglikha mga kinakailangang kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto.

Pangmatagalang pagpaplano ng proyekto.

Pag-unlad at akumulasyon mga materyales sa pagtuturo sa problema.

Stage II - ang pangunahing (praktikal).

Pagpapatupad sa pang-edukasyon prosesong pang-edukasyon mabisang pamamaraan at mga pamamaraan upang mapalawak ang kaalaman ng mga preschooler tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Stage III- pangwakas.

Paglalahad ng resulta ng proyekto sa anyo ng isang presentasyon.

Organisasyon at pakikilahok ng mga magulang sa eksibisyon "Pinakamahusay na Tagapakain ng Ibon".

Promosyon "Kainan ng Ibon"

Sinabihan ang mga magulang ng paksa ng linggo at binibigyan ng takdang-aralin:

Kasama ang bata, gumawa ng feeder.

Pagwiwisik ng pagkain, bumuo bokabularyo bata.

2. Isaulo ang mga tula tungkol sa mga ibon sa taglamig.

3. Hulaan ang mga bugtong tungkol sa mga ibon sa taglamig.

4. Isaalang-alang ang mga ibon sa taglamig sa mga guhit sa mga libro at magasin, magdala ng mga libro sa isang grupo ng preschool.

5. Sa pagtingin sa mga libro kasama ang mga bata, nagtakda ako ng layunin na pag-usapan natin ang tungkol sa mga ibon sa taglamig sa buong linggo. Sa tulong ng mga bata, gumawa sila ng plano para sa pagpapatupad ng proyekto. Nagplano ang mga bata na matuto tungkol sa mga ibon mula sa mga pelikula, encyclopedia, presentasyon, atbp.

Ang nilalaman ng trabaho sa proseso ng pagpapatupad ng proyekto.

ako. Aktibidad ng laro:

Mga larong didactic.

Pagsasadula.

Theatricalization.

Larong panlabas.

Mga ehersisyo sa paghinga.

Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay.

II. aktibidad na nagbibigay-malay:

Pagbubuo kumpletong larawan

III. Mga pag-uusap.

IV. Paglutas ng sitwasyon ng problema.

V. Pagmamasid ng ibon sa taglamig.

VI. Trabaho. VII. Komunikasyon.

VIII.Malikhaing pagkukuwento.

IX. Artistic na pagkamalikhain:

Pagpipinta.

Pagmomodelo mula sa plasticine.

Aplikasyon.

X. Musika.

XI. Nagtatrabaho sa mga magulang.

Inaasahang Resulta.

Pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Pagpapabuti ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa.

Pag-unlad ng pagkamausisa, pagkamalikhain, aktibidad ng nagbibigay-malay, mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata.

Aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral at mga magulang upang matulungan ang mga ibon sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig.

“Ganito ang pamumuhay ng mga ibon at mga tao na magkatabi, madalas hindi nagpapansinan, minsan nag-aaway, minsan nagsasaya sa isa't isa, parang miyembro ng isang malaking pamilya. Alin sa kanila ang higit na nangangailangan - tao para sa ibon o ibon para sa tao? Ngunit mabubuhay ba ang tao kung wala nang mga ibon na natitira sa Earth.

E.N. Golovanova

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:

Stage I - paghahanda

Pagtalakay ng mga layunin at layunin sa mga bata at magulang. Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto. Pangmatagalang pagpaplano ng proyekto. Pag-unlad at akumulasyon ng mga metodolohikal na materyales sa problema.

Stage II - pangunahing (praktikal)

Panimula sa prosesong pang-edukasyon ng mga epektibong pamamaraan at pamamaraan upang mapalawak ang kaalaman ng mga preschooler tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Takdang-aralin para sa mga magulang Mga rekomendasyon para sa magkasanib na paglalakad. Kasama ang bata, gumawa ng feeder. Pagwiwisik ng pagkain, paunlarin ang bokabularyo ng bata. Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa mga ibon sa taglamig. Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga ibon sa taglamig. Isaalang-alang ang mga ibon sa taglamig sa mga guhit sa mga libro at magasin, magdala ng mga libro sa kindergarten.

Aktibidad ng laro Mga larong didactic:

"Isa-marami", "Pangalanan ito nang may pagmamahal", "Pagbibilang ng mga ibon", "Ang ikaapat na dagdag", "Hulaan ang ibon mula sa paglalarawan", "Kaninong buntot?", "Sino ang kumakain ng ano", "Kilalanin sa pamamagitan ng boses", "Anong kinakain ng mga ibon". N / at "Domino" (mga ibon), "Gupitin ang mga larawan", Lotto. Labyrinth Mga ibon sa taglamig. Mga larong role-playing: "Bauran ng ibon". Theatricalization: "Kung saan kumain ang maya."

Lotto. Labyrinth Mga ibon sa taglamig.

"Gupitin ang mga Larawan"

Larong panlabas

"Bullfinches", "Sparrows and a cat", "Wintering and migratory birds”, “Mga maya at isang kotse”, “Kuwago”.

Aktibidad na nagbibigay-malay:

Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo.

Paksa:"Mga Ibon sa Taglamig"

Mga layunin: sabihin sa mga bata ang tungkol sa mga ibon sa taglamig, ipaliwanag ang dahilan ng kanilang mga paglipad (migratory, taglamig); upang magturo upang sagutin ang mga tanong na may buong sagot, upang itaguyod ang pagbuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.

Tema ng FEMP:"Ilang ibon ang lumipad sa aming feeder?"

Mga pag-uusap:

"Paano nabubuhay ang ating mga kaibigang may balahibo sa taglamig", "Sino ang nag-aalaga ng mga ibon", "Nakikinabang ba o nakakasama ang mga ibon?", "Menu ng mga ibon", "Paano pinangangalagaan ng mga bata at magulang ang mga ibon sa taglamig?".

Solusyon sa sitwasyon ng problema: "Ano ang maaaring mangyari kung hindi mo pakainin ang mga ibon sa taglamig."

Pagmamasid ng ibon sa taglamig:

Pagmamasid ng tite, pagmamasid ng ibon sa taglamig, pagmamasid sa uwak, pagmamasid ng kalapati.

Trabaho:

paggawa ng mga feeder, paglilinis ng mga feeder, pagpapakain ng mga ibon.

Komunikasyon :

Pagbabasa ng mga kwento: I. Turgenev "Sparrow", M. Gorky "Sparrow" + nanonood ng cartoon, N. Rubtsova "Sparrow" at "Crow". Sukhomlinsky "Ano ang iniiyak ng tit", nanonood ng cartoon na "High Hill", nanonood ng mga presentasyon: "Wintering Birds", "Feeding Troughs". Malikhaing pagkukuwento "Paano ko nailigtas ang ibon." Pagsasaulo at pagbabasa ng mga tula tungkol sa mga ibon sa taglamig; talakayan ng mga salawikain, kasabihan, paghula ng mga bugtong; tumitingin ng mga ilustrasyon na naglalarawan ng mga ibon sa taglamig.

Artistic na pagkamalikhain :

Pagpipinta"Bullfinches".

Target: bumuo ng interes at isang positibong saloobin sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit - mga palad.

Pagmomodelo mula sa plasticine"Pag-aaral sa paglilok ng mga ibon":

Target: matutong maglilok ng mga ibon mula sa isang buong piraso.

Aplikasyon"Titmouse".

Target: upang magturo upang ihatid ang mga tampok ng istraktura, pangkulay ng bullfinch sa pamamagitan ng paraan ng pagputol ng silweta. Musika: Audio recording na "Voices of Birds". Musical - didactic na larong "Mga Ibon at Sisiw", musika. at sl. E. Tilicheeva

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Payo para sa mga magulang:

Paano at mula sa kung ano ang maaari kang gumawa ng isang tagapagpakain ng ibon. Mga indibidwal na pag-uusap: "Tinatalakay mo ba ang paksa ng linggo kasama ang iyong anak sa bahay?

Stage III - pangwakas

Paglalahad ng resulta ng proyekto sa anyo ng isang presentasyon. Organisasyon ng eksibisyon na "The Best Bird Feeder". Isinasagawa ang aksyon kasama ang mga magulang na "Bird's dining room"

Mga resulta ng pagpapatupad ng proyekto.

Pinalawak na mga abot-tanaw ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig. Ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa ay bumuti: panitikan, mga larawan, mga guhit, mga tula, mga kuwento tungkol sa mga ibon, mga bugtong, mga pagtatanghal tungkol sa mga ibon sa taglamig. Ang mga bata ay nabuo ang pagkamausisa, pagkamalikhain, aktibidad ng nagbibigay-malay, mga kasanayan sa komunikasyon. Ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang ay aktibong nakibahagi sa pagtulong sa mga ibon sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig.

(1.2 MB)

Pansin! Ang slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa buong lawak ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Bumalik pasulong

Bumalik pasulong

Sa kasalukuyan, ang edukasyong pangkalikasan ay isa sa mga mahalagang bahagi ng pedagogy ng preschool. At ang direksyon na ito ay lalong mahalaga para sa mga guro ng lungsod, dahil ang ating mga anak ay bihirang makipag-usap sa kalikasan. Ngunit sa mga kondisyon ng lungsod maaari mong laging mahanap mga likas na bagay na mabibighani sa ating mga mumunting explorer. At kung minsan ang mga bata mismo ay maaaring magmungkahi ng isang paksa ng interes sa kanila. Satisfy high cognitive at malikhaing aktibidad Ang mga preschooler ay tinutulungan ng isang paraan ng disenyo na nagbibigay-daan sa iyong pagsamahin ang iba't ibang mga seksyon ng programa upang makamit ang iyong mga layunin.

Kaya sa senior group, nag-organisa kami ng trabaho sa proyekto "Buhi Mundo".

Target: Ang pagbuo sa mga bata ng isang sistema ng kaalaman tungkol sa pagkakaiba-iba at mga relasyon ng animate at inanimate na kalikasan sa halimbawa ng pag-unlad ng mga halaman mula sa mga buto.

Mga gawain: Upang turuan ang mga bata na pag-aralan ang isang bagay, i-highlight ang mga mahahalagang tampok, gumuhit ng mga pangunahing konklusyon. Paunlarin mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay, konektadong pananalita. Panatilihin ang interes sa mga aktibidad sa pananaliksik at simbolikong pagmomolde. Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga buto at prutas, tungkol sa papel ng mga buto sa kalikasan at buhay ng tao, tungkol sa kaugnayan sa pagitan ng pag-unlad ng mga halaman at walang buhay na kalikasan. Linangin ang mga positibong relasyon sa panahon magkasanib na gawain pagpayag na gamitin ang nakuhang kaalaman sa pagsasanay.

Inaasahang Resulta: pag-unlad sa mga bata ng kakayahang kumilos ayon sa algorithm, ang kakayahang kumbinsihin na ipaliwanag ang resulta na nakuha sa panahon ng eksperimento sa lumalagong mga gisantes sa iba't ibang kondisyon; kasama ang mga bata sa paggawa ng manwal para pagsama-samahin ang kaalamang natamo.

Mga Tampok ng Proyekto:

• ayon sa komposisyon ng mga kalahok: bata-matanda, grupo
• ayon sa uri: pananaliksik at malikhain
• ayon sa uri: pang-edukasyon
• ayon sa panahon ng pagpapatupad: katamtamang tagal

Isinagawa ang gawain ng tagapagturo sa paghahanda ng proyekto:

• nakolektang mga guhit sa tema ng proyekto
• naghanda ng mga hanay ng mga buto para sa pag-aaral
• piling pang-edukasyon at kathang-isip na panitikan sa paksa
• ang aralin na “Mga Eksperto sa Binhi” ay inihanda gamit ang presentasyon
• naghanda ng isang talaarawan ng mga obserbasyon sa paglaki ng mga gisantes Appendix 1
• naka-assemble na file ng card didactic na laro Annex 2
• ang mga bugtong ng may-akda (para sa aralin) at isang tula (para sa pagtatanghal ng mga visual aid) ay binubuo Annex 3
• ang mga pagtatanghal ay inihanda: "Ang iba't ibang mga buto" (para sa aralin na "Mga eksperto sa buto"), "Paano kami nagtanim ng mga gisantes" (kanais-nais na mga kondisyon para sa paglaki ng mga halaman mula sa mga buto), "Seed Planet" (pagtatanghal ng isang visual aid)

Binuo kasama ng mga bata at magulang problema-thematic na plano ng proyekto:

1. Ano ang mga buto?
2. Saan nagtatanim ng mga buto ang mga tao?
3. Paano tumutubo ang isang buto?
4. Ano ang nangyayari sa mga buto ng ligaw na halaman?
5. Para saan ang mga buto?
6. Ang mga buto ay ang mga bayani ng mga akdang pampanitikan.

Pinagsama-sama rin sa mga bata scheme ng mga aktibidad upang makamit ang layunin:

• kung sino ang dapat kontakin para sa tulong (mga tagapag-alaga, magulang, lolo't lola)
• kung saan makakahanap ng impormasyon (mga encyclopedia, libro, palabas sa TV ng mga bata)
• anong mga bagay ang gagamitin (loupes, observation diary)
• anong mga bagay ang matututunang gamitin (mga ruler, tweezers)

Pagpapatupad ng proyekto:

Buod ng proyekto

Sa kurso ng proyekto, natutunan ng mga bata na magtatag ng isang pagkakasunud-sunod ng mga yugto ng pag-unlad ng halaman, na nag-uugnay sa kanilang pagbabago sa panlabas na mga tampok sa isang tiyak na panahon ng pag-unlad. Ang mga bata ay nakabuo ng kaalaman tungkol sa mga kondisyon kung saan posible na palaguin ang isang halaman mula sa isang buto. Ang mga bata ay nagpakita ng interes sa gawaing ito, at sa kanilang mungkahi, ang fairy tale na "Tulad ng isang gisantes ay naghahanap ng duyan" ay naimbento. Annex 7. Ang lahat ng mga bata ng grupo kasama ang guro ay nakibahagi sa komposisyon ng fairy tale. Ang nilalaman nito ay sumasalamin sa mga resulta ng mga obserbasyon ng mga bata sa paglaki ng mga gisantes sa iba't ibang mga kondisyon.

Sa buong proyekto, ang mga bata ay nag-alaga ng mga plantings nang may kasiyahan, inilalapat ang mga nakuha na kasanayan at kakayahan. Sa mini-hardin sa bintana ay lumitaw hindi lamang ang mga gisantes, kundi pati na rin ang mga sibuyas, mga kamatis, mga pipino Larawan 3. Ang mga bata ay masayang lumahok sa paglikha ng isang koleksyon ng mga buto, sa paggawa malikhaing gawa, naakit ang mga magulang sa aktibidad na ito (pagbuo ng mga tula, pagpili ng mga bugtong, aklat, paggawa ng mga handicraft mula sa mga buto). Ang mga bata ay bumuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pagmamalasakit sa mga halaman, ang ideya ng binhi bilang bahagi ng kalikasan, na ang lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay.

Larawan 3

Larawan 4

Ang pagbubuod ng kaalaman sa paksang "The World of Seeds", ang mga bata, kasama ang guro, ay nakabuo at gumawa ng visual aid na "Planet Seed". Ang manwal na ito ay isang uri ng "susi" sa kaalaman ng mga preschooler ng mundo ng mga buto at halaman, ang kanilang kaugnayan sa walang buhay na kalikasan. Tulad ng anumang iba pang modelo, tumutulong ang Planet Semennaya na gumamit ng visual, motor, associative memory upang malutas ang mga problema sa pag-iisip. Gamit ang isang graphical na pagkakatulad, tinuturuan namin ang mga bata na i-highlight ang pangunahing bagay, i-systematize, pag-aralan at synthesize ang kaalaman na nakuha. Sa tulong ng graphic na impormasyon, ang manwal ay nakakakuha ng atensyon ng mga bata sa mga palatandaan ng mga buto, tumutulong upang matukoy ang mga pamamaraan ng kanilang pandama na pagsusuri, at gumuhit ng isang panloob na plano ng pagsasalita ng pagsasalita. Ang paggamit ng simbolikong pagkakatulad ay nagpapadali at nagpapabilis sa proseso ng pagsasaulo at pag-master ng materyal.

Produkto ng proyekto

1. Fairy tale "Tulad ng gisantes na naghahanap ng duyan"
2. Koleksyon ng binhi
3. Pakinabang ang "Planet Seed"

Pananaw sa pag-unlad

Ang iminungkahing gawain sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata ay nagbibigay-daan sa amin na magbigay ng mga bata ng pagkakataon para sa independiyenteng kaalaman sa mundo sa kanilang paligid.

Sa hinaharap, ang mga simbolo ay maaaring lumitaw sa "Seed Planet" na nagpapahiwatig ng lugar kung saan tumutubo ang mga buto, ang uri ng halaman sa hinaharap, kung paano ipinamahagi ang mga buto, atbp. Ang visual aid na ito ay maaaring tipunin mula sa magkakahiwalay na bahagi habang ikaw ay nakabisado ang materyal. Dito (sa bulsa) maaari kang maglagay sa bawat oras ng isang paglalarawan ng isang bagong halaman o mga buto nito, para sa mga independiyenteng aktibidad ng pananaliksik ng mga bata.

Larawan 5

Aralin "Connoisseurs ng mga buto"

Target: I-activate mga proseso ng pag-iisip at magkakaugnay na pananalita ng mga bata gamit ang mga graphic na simbolo.

Mga gawain: Matutong buuin ang iyong mga sagot nang tama sa gramatika gamit ang iminungkahing algorithm. Palakasin ang kakayahang i-highlight ang mahalaga mga tampok buto ng iba't ibang halaman. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Upang mabuo ang mga simula ng kakayahang panlipunan (upang makinig nang mabuti sa kausap, hindi makagambala, magtulungan nang magkapares).

materyal: mga buto ng iba't ibang halaman, sipit, magnifier, walang laman na vial, pagtatanghal na "Iba't ibang buto" Paglalahad 1

Panimulang gawain: pagbabasa ng kabanata na "Mga prutas at buto" (Encyclopedia ng isang preschooler. Malofeeva N.N. M .: Rosmen, 2007); magkasanib na pag-imbento ng mga graphic na simbolo upang tukuyin ang iba't ibang mga palatandaan ng hitsura ng mga buto (laki, kulay, hugis ...); d / at "Magpinta ng larawan gamit ang mga buto."

Pag-unlad ng aralin

Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa laboratoryo na inorganisa niya.

Ngayon kami, tulad ng mga tunay na siyentipiko, ay ihahambing at susuriin ang mga buto ng iba't ibang halaman sa iyo. Ano ang kailangan natin para dito? (mga sagot ng mga bata)

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na kumuha ng mga lugar sa laboratoryo at suriin kung ang lahat ng mga kinakailangang bagay ay nasa mga mesa. Mga tala na mayroon bagong item: sipit. Ipinapaliwanag ang layunin nito.

Anong uri ng mga buto ang wala sa ating planeta?! Gusto kong malaman kung magaling ka sa seeds?

Ngayon ay tutulungan tayo ng isang magic screen. Magsasalita ka tungkol sa mga buto ayon sa mga scheme.

Guys, tingnan ang magic screen. Una naming malaman kung aling mga buto ng halaman ang lalabas sa screen. At pagkatapos ay susulat ka ng isang kuwento tungkol sa mga butong ito.

Ngunit una, tandaan natin ang mga simbolo, kung ano ang ibig sabihin ng mga ito sa diagram. (2nd slide)

Makinig sa mga kuwento ng mga bata sa mga slide ng pagtatanghal:

(ika-3 slide) Ang mga dilaw na lalaki na ito ay nakaupo nang magkasama.

Maging ang maliliit ay sasagot: Kaninong mga binhi ang naririto? (mais)

Iminumungkahi ng guro na pumili ng mga buto ng mais mula sa isang plato, tumingin sa isang magnifying glass, naglalarawan ng mga buto ng mais ayon sa isang graphical algorithm (2nd slide), gamit ang mga sipit (maaari kang tumulong sa iyong mga kamay kung hindi ito gumagana) maglagay ng 10 buto sa isang bubble (nagtatrabaho ang mga bata nang magkapares, tinutulungan ang isa't isa kaibigan).

(ika-apat na matamis) Ang mga buto na ito ay masarap.

Hulaan mo kung kanino sila? (kalabasa)

Katulad na gawain ang ginagawa. Pagkatapos ay inanyayahan ang mga bata na magtrabaho nang pares: ang isang bata ay nakapikit, at ang isa ay naglalagay ng buto ng mais o kalabasa sa kanyang kamay (kailangan mong hulaan sa pamamagitan ng pagpindot kung aling buto ang nasa iyong kamay). Ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin.

(ika-5 slide) Tulad ng mga importanteng ginoo

Puno ng mga buto .... (mga kamatis)

Iminumungkahi ng guro ang pagpili ng mga buto ng kamatis mula sa isang plato, pagsusuri sa pamamagitan ng magnifying glass, inilalarawan ang mga buto ayon sa isang graphical algorithm (slide 2), gamit ang mga sipit upang ilagay ang 10 buto ng kamatis sa isang walang laman na vial.

Mag-alok na ihambing ang mga bula sa mga buto ng kamatis at mais. Aling mga buto ang tila higit pa? Bakit? Ang konklusyon ay ginawa (ang mga buto ng mais ay mas malaki kaysa sa mga buto ng kamatis).

(ika-6 na slide) Mula sa naturang mga napiling binhi

Sa tag-araw ito ay lalago ... (sunflower)

Nag-aalok ang guro na pumili ng mga buto ng sunflower mula sa isang plato, tumingin sa isang magnifying glass, alamin kung ano ang nasa loob ng buto, gumamit ng mga sipit upang maglagay ng 10 buto sa isang walang laman na vial.

Ang isang sketch ng laro na "Paano lumaki ang mga sunflower" ay isinasagawa ("Ang hangin ay umikot sa mga buto, ngunit ibinaba ang mga ito sa lupa ...")

(ika-7 slide) Dilaw, mahaba

Kaninong achenes? ... (dynkins)

(ika-8 slide) Ang mga achenes na ito ay mukhang dynkins.

Ngunit mula sa maliwanag na "magaling" ay magpapalaki kami ng isang hardin na kama ... (mga pipino)

Pinipili nila ang mga buto ng melon at pipino, ihambing, ilarawan ang alinman ayon sa ninanais, maglagay ng 10 buto bawat isa sa iba't ibang mga bula.

(ika-9 na slide) Napaka matamis na lasa

Lumago mula sa mga buto ... (pakwan)

Nag-aalok ang guro na pumili ng mga buto ng pakwan mula sa isang plato, suriin sa pamamagitan ng isang magnifying glass, ilarawan ayon sa algorithm, maglagay ng 10 buto sa isang vial.

Pagkatapos ay inaalok ng guro sa mga bata ang larong "Noise Makers" (kailangan mo Pikit mata hulaan kung aling mga buto ang maingay)

Nagsagawa ng d / at "Tell me a word"

• Ang mga buto ng mais ay makinis, habang ang mga buto ng kamatis ... (magaspang)
• Ang mga buto ng melon ay dilaw, at ang mga buto ng pipino ay ... (puti)
• Kaluskos ang buto ng kamatis, at buto ng mais ... (katok)
• Ang mga buto ng pakwan ay mas manipis, at ang mga buto ng mais ... (mas makapal)
• Ang mga buto ng kalabasa ay magaan, at ang mga buto ng mirasol ... (madilim)

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang mga bote ng mga buto at sagutin ang tanong. Alin sa mga buto na ipinakita dito ang pinakamalaki at alin ang pinakamaliit? Paano mo mahuhulaan ang tungkol dito? (Ang malalaking buto ay kumukuha ng mas maraming espasyo sa vial, habang ang maliliit na buto ay kumukuha ng mas kaunti)

Phys. minuto

Nagustuhan mo ba ang aming laboratoryo?

Anong bago, kawili-wiling mga bagay ang natutunan mo?

Ano ang naaalala mo?

At mayroon akong isa pang bugtong para sa iyo:

"Sa hugis, tulad ng isang patak, isang buto mula sa ... (mansanas)

Nagpapakita ng pinutol na mansanas na may mga buto.

Sa ilang taon, ang binhing ito ay maaaring maging isang magandang puno. Anong puno ang magiging ito? (sa puno ng mansanas) At tratuhin ang lahat ng masarap ... (mansanas).

Tinatrato ng guro ang mga bata ng mansanas.

Literatura na ginamit sa pagbuo ng proyekto:

1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Mga sitwasyon ng mga klase sa edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler. M.: VAKO, 2005.
2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Malapit na ang hindi alam. Nakakaaliw na mga karanasan at eksperimento para sa mga preschooler. M.: TC Sphere, 2005.
3. Potapova L.M. Mga bata tungkol sa kalikasan. Ekolohiya sa mga laro para sa mga bata 5-10 taong gulang. Isang tanyag na gabay para sa mga magulang at tagapagturo. Yaroslavl: Academy, Co. ACADEMY HOLDING, 2000.
4. Gustong malaman ang lahat. Mundo ng gulay. Electronic na edisyon ng encyclopedia kasama ang Triada, 2005.