Ang proyekto sa pagtatayo ng Lego na "Terentiy - Teterev. Pangmatagalang disenyo, simulation at robotics na proyekto

Munisipal na estado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Kindergarten ng pinagsamang uri No. 10" ng lungsod ng Sim, distrito ng Ashinsky

Proyekto sa pag-unlad ng pag-iisip ng mas matatandang mga bata edad preschool

"Gawang bahay"

Binuo ni:

tagapag-alaga

Khalmanova N.A.

2017

Mga paksa ng pag-aaral- ang proseso ng pagkilala sa pagkakaroon ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng isang tagabuo, arkitekto, ang kakayahan ng mga bata na magdisenyo mula sa iba't ibang uri ng mga taga-disenyo.

Mga bagay ng pag-aaral- koleksyon at pag-aaral ng impormasyon at istatistikal na data sa pagkakaroon ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng isang tagabuo, arkitekto. Hikayatin ang pagbuo ng mga nakabubuo na kasanayan.

Problema (kaugnayan ng proyekto)

Sa kurso ng pakikipagtulungan sa mga bata, ito ay hindi gaanong pamilyar sa mga hindi pangkaraniwang uri ng mga propesyon at ang kanilang mga detalye, na may mga propesyon (arkitekto, tagabuo, atbp.), Ang mga nakabubuo na kasanayan sa paglikha ng mga gusali mula sa mga konstruktor ng Lego ay hindi maganda ang pag-unlad.

Kaya, may pangangailangan para sa may layunin na trabaho sa mga bata sa pagbuo ng kaalaman tungkol sa gawain ng isang tagabuo, at ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga nakabubuo na kasanayan.

Target: Pagpapalawak at pagpipino ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng isang tagabuo, arkitekto; pag-unlad ng mga kasanayan sa disenyo.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng isang tagabuo, arkitekto;may mga kagamitan sa konstruksiyon, may ilang mga propesyonal na aktibidad at may mga kasangkapan - mga katulong na tagabuo, upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa paggawa sa isang construction site; pagbuo ng kakayahang magtayo ng mga gusali mula sa iba't ibang uri ng mga konstruktor (maliit, malalaking materyales sa gusali, mga konstruktor ng Lego)

Pagbuo: bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan, ang kakayahang magtrabaho ayon sa pamamaraan, ayon sa modelo, ayon sa plano; pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan; pag-unlad ng mga elemento ng teknikal na pag-iisip at talino sa paglikha; pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor; paunlarin ang mga kasanayan sa paggawa ng mga bata sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro, pagyamanin bokabularyo.

Pang-edukasyon: upang linangin sa mga bata ang isang magalang na saloobin sa trabaho, isang interes sa pagtutulungan ng magkakasama sa proseso ng paglikha ng mga gusali at mga guhit, upang mabuo ang kakayahang magplano ng kanilang mga aktibidad, upang i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa mga kasosyo sa grupo.

Mga yugto ng trabaho sa proyekto

1. Yugto (paghahanda)

Pagpapasiya ng tema ng proyekto;

Pagkilala sa antas ng kaalaman ng mga bata sa paksa, pagsusuri ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang materyal;

Pagbubuo ng layunin at layunin ng proyekto;

Pagpili ng panitikan, visual, didactic na materyal

1. Yugto (pangunahing)

Paglikha ng isang sitwasyon ng problema;

Ang guro ay bumalangkas ng mga gawain: ano ang ginagawa ng mga manggagawa sa isang construction site, ano ang ginagawa tungkulin ng paggawa tagabuo, arkitekto;

Pinagsamang pagpaplano ng pagpapatupad ng proyekto;

Nagdaraos ng mga kaganapan: GCD sa disenyo, mga pag-uusap, paggawa ng album na "Mga Tagabuo", pag-aayos ng mga eksibisyon, atbp.

3. Stage (final) Exhibition ng magkasanib na pagkamalikhain ng mga guro, mag-aaral, magulang (drawings, layout "Our City", photo album "Builders")

4. Yugto (analytical) Summing up, pagsusuri ng resulta ng pagpapatupad ng proyekto, pagbuo ng mga ideya para sa karagdagang trabaho sa lugar na ito.

Ang papel ng mga magulang sa pagpapatupad ng proyekto:tulong sa paghahanda ng mga guhit at litrato, mga guhit sa paksang ito, interactive na pag-uusap sa mga bata sa paksa ng proyekto, paglikha ng layout ng "Aming Lungsod".

Kinalabasan ng proyekto: Panloob: Pagbubuo ng mga kasanayan at kakayahan upang gumana sa iba't ibang mga materyales sa gusali. Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng isang tagabuo, arkitekto, tungkol sa mga bagay ng paggawa. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama. Pag-unlad ng interes sa malikhaing aktibidad.

Panlabas : Paggawa ng photo album na "Sa construction site", ang layout na "Our city".

Uri ng proyekto:

Sa tagal: maikli.

Sa bilang ng mga kalahok: pangharap.

Sa likas na katangian ng mga contact: sa loob ng DOE.

Uri ng proyekto: nagbibigay-malay at malikhain.

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto:02/16/2017 - 02/28/2017

Listahan ng mga kalahok:

• mga anak ng senior group na "Sun";
• mga magulang ng mga bata;
• mga tagapagturo: Khalmanova N.A.

Interdisciplinary komunikasyon (pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon)

Mga materyal at teknikal na mapagkukunang kinakailangan upang makumpleto ang proyekto:Pagpili ng mga gawa ng fiction;

Visual na materyal: paksa at mga larawan ng balangkas,

projector, PC, pagtatanghal tungkol sa propesyon ng isang tagabuo.

Tinatayang oras para sa pagpapatupad ng proyekto sa pamamagitan ng mga yugto

Organisasyong anyo ng trabaho sa proyekto:

Mga form ng pagtatanghal ng proyekto:Pagtatanghal sa anyo ng isang clip sa programang Power point.

Mga resulta ng pagpapatupad ng proyekto:

Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata sa kaalaman ng mga bata tungkol sa propesyon ng isang builder.

Ang muling pagdadagdag ng bokabularyo sa paksang "Tagabuo".

Sa panahon ng trabaho sa proyekto, ang mga kasanayan ng kolektibong paggawa ay binuo, ang mga moral na katangian ng indibidwal ay nabuo: kalayaan, paggalang sa trabaho;

Ang karanasan sa laro ng mga bata ay pinayaman;

Ang pagpapalaki sa mga bata ng isang magalang na saloobin sa manggagawa.

Pagtaas ng aktibidad at interes ng mga magulang sa buhay kindergarten.

Pagbubuo ng interes sa disenyo ng iba't ibang mga materyales.

Pagpapabuti ng mga kasanayan sa disenyo kapag lumilikha ng mga istruktura sa imahe, ayon sa plano mula sa materyal na gusali, ng iba't ibang mga designer.

Kalakip 1.

Ang institusyong pang-edukasyon ng preschool ng munisipyo ng estado "Kindergarten ng pinagsamang uri No. 10" ng lungsod ng Sim, distrito ng Ashinsky, rehiyon ng Chelyabinsk

Abstract tuloy mga aktibidad na pang-edukasyon sa senior group para sa disenyo

Tema: "Sa bahay"

Binuo ni:

Tagapagturo:

Khalmanova N.A.

Target :

Upang makilala ang mga pangunahing bahagi ng bahay at mag-ipon ng isang multi-storey na gusali.

Mga gawain:

- kilalanin ang mga pangunahing bahagi ng bahay at ang pagkakasunud-sunod ng pagtatayo;

Isaalang-alang ang mga uri ng mga bahay na itinayo mula sa mga bloke ng Lego;

Gumawa ng maraming palapag na bahay ayon sa modelo

Upang turuan ang mga bata sa kakayahang makinig sa bawat isa, mapanatili ang palakaibigang relasyon sa mga kapantay.

Mga aktibidad:communicative, motor, laro, cognitive - pananaliksik.

Mga anyo ng pag-oorganisa ng magkasanib na aktibidad:larong mobile na may mga panuntunan, laging nakaupo na laro kasama ang mga tuntunin, pag-uusap, talakayan.

Panimulang gawain:tumitingin sa mga guhit ng iba't ibang uri ng mga bahay, pinag-uusapan ang pagpipinta na "Sa isang lugar ng konstruksyon".

Materyal para sa GCD: mga larawang naglalarawan ng iba't ibang uri ng bahay,

Pag-unlad ng GCD:

1. Oras ng pag-aayos (1 minuto)

Hulaan ang bugtong:

Ang aking pamilya ay nakatira dito

Hindi ko kayang mabuhay ng isang araw na wala siya

Nagsusumikap ako para dito palagi at saanman,

Hindi ko malilimutan ang daan patungo dito.

Halos hindi ako makahinga ng wala siya

Aking kanlungan, mahal, mainit ... (bahay)

Ngayon ay matututunan natin kung paano gumawa ng bahay mula sa Lego.

2. Paglalahad "Paano gumawa ng bahay?" Pag-uusap(10 min)

Sino ang nagtatayo ng mga bahay? (Mga Tagabuo)

Ano ang mga bahay?

Saan itinayo ang mga bahay? (mula sa kahoy)

Sino ang nagtayo sa kanila? (Mga karpintero)

Paano ka magsisimulang magtayo ng bahay? (Mula sa pundasyon)

Ano ang ginagawa nila pagkatapos nito? (Mga pader)

Ano ang natitira sa mga dingding? (Mga pagbubukas para sa mga bintana at pinto)

Saan matatagpuan ang mga bintana at pintuan?

Ano ang susunod nilang gagawin? (bubong)

Bumuo tayo kung anong mga bahay ang maaaring tipunin mula sa Lego.

Paano sila magkatulad? Ano ang pagkakaiba?

3. Minuto ng pisikal na edukasyon "Ang usa ay may malaking bahay"(2 minuto)

4. Pagtitipon ng isang multi-storey na gusali ayon sa mga tagubilin(10 min)

Tingnan ang diagram ng bahay.

Ano ang nakikita mo?

Magtrabaho.

5. Pagpapakita ng resulta(2 minuto)

Tingnan natin kung anong uri ng mga bahay ang mayroon ka.

6. Buod ng aralin (1 min)

Ano ang natutunan mo tungkol sa mga bahay?

Paano ka magsisimulang magtayo ng bahay?

Paano naiiba ang mga bahay ng Lego? Paano sila magkatulad?

Scheme ng isang multi-storey building

Application No. 2

Mga tula tungkol sa propesyon na "Tagabuo"

Arkitekto
Malaking magandang bagong bahay
Lumalaki sa aming kapitbahayan.
Ilang tore dito,
At kung paano pinalamutian ang lahat!
Upang maitayo ang bahay na ito
Nagtrabaho ang arkitekto:
Sa isip ko nagcompose muna ako
Dose-dosenang mga proyekto.
Tapos kumuha siya ng isa
At sa isang papel
Sa konteksto ng iginuhit na bahay -
Narito ang lahat ng mga detalye ay mahalaga.
Narito ang cornice, at narito ang harapan,
Dito - ang arko at balkonahe,
Mataas na mahigpit na hanay ng mga bintana,
Sa ilalim ng mga puno ay may korona.
Well, oo, mga puno. At tungkol sa kanila
Napaisip ang arkitekto
Sa mga kastanyas, isang bagong makapal na bahay
Dapat ayon sa proyekto.
Ngunit ngayon, tumingin sa paligid
At ang gusali ay puspusan.
Mayroong isang libong manggagawa dito
Mabilis silang bumaba sa negosyo.
Nagpapakitang gilas, lumalaki ang bagong bahay.
At tumingin ang arkitekto
Kumusta ang construction dito?
Ito ba ay ayon sa proyekto?
Gamit ang isang roll ng makapal na blueprints
Halos walang tigil
Isa siyang sampung palapag na tore
Naglalakad siya nang may masinsinang hakbang.
Sa wakas ay naitayo na ang bahay
Hinahangaan namin mula sa balkonahe.
At ang arkitekto ay mahusay na nagawa:
Nagpipintura na naman siya ng bahay!

Mga tagabuo

Huwag hayaang magalit ang iyong mga magulang
Ano ang mapapahid

mga tagapagtayo,
Kasi yung nagtatayo
May halaga ang isang iyon!
At kahit ano sa ngayon
Itong buhangin na bahay!
(B. Zakhoder)

Tagabuo ng hinaharap
Huwag mo akong bigyan ng mga laruan
Hares, bear, trinkets.
Hindi ko naman kailangan
Walang matamis, walang tsokolate.
Mahilig akong maglagari, maggupit,
Ang mga kuko ay mahusay sa pagmamartilyo.
Kapag ako ay tumanda na
Magtatayo ako ng mga lungsod!
Samantala, hindi pa lumaki, mga kapatid,
Kailangan kong magsanay.
Bigyan mo ako ng isang set
Martilyo, lagari, palakol.

(T. Ashmarina)

Tagabuo

Sa tamang panahon siya ay magtatayo:
Skyscraper at stadium.
Kindergarten at ang ospital
Mga tindahan ng string.
Kahit na ang bahay, sinasabi ko sa iyo,
Saan nakatira ang pamilya ko
(at iba pang residente)
Itinayo - mga tagabuo!

(I. Ilkh)

Sa construction site

Doon, sa construction site,
malaki ang gripo
Nagtataas ng tonelada sa kalangitan
Reinforced concrete slabs.
Tinutunaw ng mga welder ang bakal
Ang mga plasterer ng pader ay namumuno
Bricklayer lays brick
Pipintura ng mga pintor ang vault.
Ang foreman ang nangangasiwa sa lahat
At nangunguna ang foreman
Upang bumuo para sa mga tao
Parehong mga apartment at pabrika!
(I. Ilkh)

Bagong bahay

Ang trak ay nagdala, umuungol,
Buong brick body.
At yung isa ay dinala ng driver
Dinurog na bato, kalamansi at mortar.
Kulog at kulog ang nasa paligid.
Mabilis silang nagtatayo ng bagong bahay.
Halos handa na siya
At isang pangkat ng mga pintor
Mga kulay sa Kulay asul harapan:
Magkakaroon ng kindergarten ang bahay.
(L. Rashkovsky)

Mga tagabuo
Ang pusa at pusa ay nagtatayo ng bahay:
Upang ayusin ang mga kuting sa loob nito,
Para hindi sila magkagulo
sa ibang sulok,
Hindi para manirahan sa kalye
Na may kalungkutan sa kalahati.
Kahit na ito ay isang bahay sa ilalim ng bubong,
At ang basement. Sa basement... daga!
(Yu. Sahakyan, isinalin mula sa Armenian ni I. Tokmakov)

Tagabuo
Nagtatayo siya sa likod ng bahay - isang bahay
Parehong sa init at sa lamig.
Ano ang itatawag natin mamaya?
Ang bagong lungsod na ito?
(E. Sanin)

Pagbuo ng lungsod
Nagpasya kaming magtayo ng isang lungsod
Itinayo ang brick house.
Pero makakauwi kami mag-isa
Mahirap tawagan ang isang lungsod.
Kailangan mo ng sampu o dalawampu.
Well, kailangan mong subukan.
Nagtatayo kami ng mga bahay, at dito
Lumalago ang lungsod sa harap ng ating mga mata.
Tanging walang tubig at ilaw
Walang silbi ang mga bahay na iyon.
Elektrisidad at tubig sa network
Kailangan mong makarating sa mga gusali.
At upang mapainit ang bahay sa taglamig,
Magtatayo kami ng thermal power plant sa malapit.
Mayroon siyang mainit na tubig
Laging nasa lungsod.
Upang ipagdiwang ang housewarming
At ipagdiwang ang saya
Pupunta ang mga tao sa TINDAHAN
At wala siya dito.
Hindi natin guluhin ang mga taong bayan,
Magtatayo tayo ng mga tindahan.
Kung ano lamang ang ipagpapalit sa kanila,
Saan makakakuha ng mga produkto?
Magdala ng maraming paninda
Pwede kung may ROAD.
Ngunit upang maisakatuparan ang lahat,
Ang mga kotse ay nangangailangan ng gasolina
Kaya hinahabol namin ang highway
Magtayo tayo ng gasolinahan.
Narito ang mga kalakal na inihatid
Dumating ang mga tao sa tindahan
Ngunit hindi nila alam kung paano maging
Walang pera para bilhin ang lahat.
Para kumita ng pera
Ang lungsod ay nangangailangan ng mga pabrika,
PABRIKA at PAGSASAMA –
Hindi mabubuhay kung wala sila guys.
Sino ang hindi gumagawa
Mabilis itong lilibot sa mundo.
At magbayad ng suweldo,
Kailangang magtayo ng BANGKO sa malapit.
Sa bangko ng pera hoo,
Hindi dapat manakawan
Bumubuo kami ng kasamaan para sa pagpapatawa
MGA ISTASYON NG PULIS,
At para sa mga nakipagsapalaran pa rin,
KORTE at malakas na BILANGGUAN,
Pagkatapos ng lahat, walang lugar para sa mga kriminal
Sa mabubuting mamamayan tapat.
Well, kung biglang kontrabida
Nakakasakit ng mga tao sa lungsod
Upang sila ay magkaroon ng isang lugar upang gamutin,
Kailangan nating magtayo ng HOSPITAL.
Kapag dinala ang pasyente
Ililigtas siya ng mga doktor doon.
Ngunit hindi gaanong madalas magkasakit
Tumutulong sa sariwang hangin.
Upang lahat ay makahinga nito
Luntian natin ang lungsod
Para sa kagandahan at pakinabang
Itatanim namin ang lahat ng mga puno.
Maraming tita at tita
Maglakad sa mga parke nang magkapares,
Ang umibig at magpakasal
Kaya, ang opisina ng pagpapatala ay magiging kapaki-pakinabang para sa kanila,
RESTAURANT, upang ipagdiwang ang lahat,
At kapag ipinanganak ang mga bata
Magiging masaya ang bawat tatay
Dalhin sila sa KINDERGARTEN.
Magtatayo tayo ng SCHOOL
SPORTS FIELD para sa football,
AT ANG BAHAY NG CREATIVITY, upang doon
Lahat ay maaaring gumawa.
Ililigtas natin ang matatalinong tao mula sa pagkabagot,
Nagtayo sila ng BAHAY NG AGHAM,
PLANETArium at MUSEUM
Sa buong pagkakalantad.
At malamang kailangan mo
CIRCUS, TEATER at CONCERT HALL,
Interesting minsan
Pumunta doon ang buong pamilya.
Pero hindi polite guys
Pumunta sa isang konsiyerto shaggy.
Dapat tayong bumuo
HAIRDRESSER doon
BEAUTY SALON ... pero nga pala
Hayaan ang sinumang gustong bumuo ng mga ito.
Upang buksan ang mga ito sa lungsod,
Maliit na negosyo dapat
Nagtatayo kami para sa kanya nang maaga
MULTI-OFFICE BUILDING.
At ngayon ay oras na upang maunawaan
Paano pamahalaan ang lahat ng ito.
Upang ang lahat ay nasa oras at magkasama
Ginawa ang kailangan
At para sa anumang mahahalagang hakbang
Dapat may mayor ang lungsod.
Sa gitna ng city hall kami ay magtatayo,
Bubuksan namin ang mga pinto sa lahat.
Maya-maya lang, may tumakbo sa pinto.
Sa isang sigaw: "May apoy sa lungsod!"
Naging abala kami sa lahat
Ano ang pangunahing bagay na nakalimutan -
FIRE PART kailangan!
Kung kailangan mo ito, pagkatapos ay narito ito!
Sa isang alulong, hindi matipid ang mga gulong,
Nagmamadaling lumabas ang mga sasakyan,
Sa gabi o araw
Manalo sa labanan na may apoy.
Mabilis na naapula ang apoy
Ang lungsod ay hindi pinapayagan na kainin.
Sigaw ng mga residente ng "Hurrah!"
Panahon na para sa mga tagapagtayo
Pumunta kung saan malapit na
Bumuo tayo ng BAGONG LUNGSOD.

(O. Emelyanova)

operator ng crane
Maikling lalaki
At hindi masyadong malakas
At tingnan - ito ay madali at simple
Gumagamit siya ng crane.
Kung ang landas ay sarado, siya kaagad
Pwede bang huminto ang crane
Ang crane operator ay dapat palaging
Maging mapagbantay sa trabaho.
Sa ilalim ng mga kamay ng tatlong timon,
Inaayos ang mga ito.
Ang munting ito ay hindi natatakot
Ang mga bloke ay ang pinakamabigat.

Welder
Naka blue suit siya
At asul na salamin
Siya ay asul na kidlat
Hawak sa kamay.
Siya ay buhay:
Nagagalaw, malakas.
Tingnan kung gaano galit
Nagpatalo siya!
Dito siya natahimik
huminahon
nakabaluktot na parang bola,
At hinawakan siya ng welder
mga kable,
At kumidlat
mga gintong bituin,
Parang ibong apoy
Itinuwid ang kanyang buntot!

Isang karpintero
Lumilipad ang puting sawdust
Lumipad sila mula sa ilalim ng lagari.
Ito ang ginagawa ng karpintero
Mga frame at sahig.
Palakol, planer
Naglalabas ng mga tabla.
Gumawa ng mga window sills
Nang walang sagabal.

Roofer
Upang panatilihing tuyo at mainit ang bahay,
Upang ang niyebe ay hindi makapasok sa bahay sa taglamig,
Upang ang mga tao sa bahay ay hindi mabasa sa ulan,
Tinatakpan ng bubong ang bahay ng bakal.

Mga plasterer
Nakita mo ba ang plasterer?
Dumating siya sa aming bakuran
At mukhang madilim,
Hinalo niya ang solusyon.

Paghahasik ng isang bagay sa pamamagitan ng isang salaan
Iniling-iling ang kanyang ulo,

May pinagkakaabalahan siya
Nagsalin siya ng tubig sa kahon
Sa kanyang work jacket
Nag-conjured siya sa solusyon.

Sa wakas ay natuwa siya
He winked, "Let's get down to business."
Hindi kami naninigarilyo, hindi kami nanloloko
Nagplaster kami ng may konsensya.

At pagkatapos ay ang preschooler na si Shura
Sinundan siya sa bakuran
At mukhang madilim,
May kung ano sa bench.

Paghahasik ng isang bagay sa pamamagitan ng isang salaan
Nagbuhos siya ng tubig sa garapon,
Iniling-iling ang kanyang ulo,
Naisip niya ang solusyon,

May inaalala siya
Hindi madaling maging isang manggagawa!

Sa wakas ay natuwa siya
He winked, "Let's get down to business."
Hindi kami naninigarilyo, hindi kami nanloloko
Nagplaster kami ng may konsensya.

(A. Barto)

Pintor
Oras na para magpinta ng kwarto
Inimbitahan ang pintor.
Ngunit hindi gamit ang isang brush at isang balde
Dumating ang pintor namin sa bahay.
Imbes na brush ang dala niya
metal na bomba.
Tilamsik ng pintura sa dingding
Ang araw ay sumisikat sa bintana.
Naging asul ang mga dingding
Parang langit sa itaas.
Ang bagong bahay ay halos handa na
Tatanggap ng mga nangungupahan para sa holiday.
Siya ang nagtayo ng bahay na ito -
Ang bahay na tinitirhan namin.

MGA TULA TUNGKOL SA MGA TOOL AT MGA ESPESYAL NA MACHINE

Crane

Mula umaga hanggang gabi
magkasama
Tayo ang magtatayo
Bagong bahay.
Hindi ka tumitingin
Sa magkabilang panig:
Bumuo ako at
Pag-aangat ng kreyn.

(V. Borisov)

Excavator
Hindi isang funnel at hindi isang bunganga–
Ang butas ay hinukay ng isang excavator.
Hindi ako pumili ng kuwago,
At hinukay niya ito ng balde.
Simpleng bagay lang sa kanya.
Hangga't walang downtime!
Sa likod ng sandbox– bundok!
At sa sandbox...- butas.

Bulldozer
Sino ang nasa ibabaw ng gulong lupa
Matapang na kumukuha ng mga tambak?
Ito ay isang maliit na bulldozer
Ang kanyang ilong ay makinis ang lahat!

(M. Pogarsky)

Panghalo ng semento
Concrete mixer na may concrete mixer
Ibinahagi ang recipe para sa kongkretong kuwarta:
"Nagbubuhos ako ng buhangin, gaano man ito kaawa-awa,
Naglagay ako ng graba sa panlasa at asbestos,
Pagkatapos ay pinupuno ko ito ng tubig sa gripo
At upang ang kongkreto ay lumabas nang maayos,
Hinahalo ko ito sa loob ng drum
Kanan pakaliwa, tapos kaliwa pakanan."

(G. Dyadina)

dump truck
Maaaring mag-load ng marami
Sa isang malakas na katawan ng dump truck.
Kukunin niya lahat ng kailangan mo.
Mabilis, masaya at palakaibigan!

(M. Pogarsky)

Asphalt roller
Narito ang isang asphalt roller
Para sa paggawa ng kalsada.
Upang makinis ang mga wrinkles
Mas mahusay na huwag maghanap ng kotse!

(M. Pogarsky)

Traktor
Ang traktor na ito ay napakalakas,
Hindi natatakot sa mga butas at bumps.
Tinulungan niya kami ngayon
Umuwi nang walang kalsada.

(M. Pogarsky)

Roulette
Inilabas ko ang aking rolyo
At kung kinakailangan, naglalagay ako ng label.
Hindi makakatulong ang mata,
Kailangan ko ng eksaktong sukat.
(S. Chertkov)

Ax
Naglilingkod nang tapat sa mahabang panahon
Palakol ng karpintero para sa mga tao.
Kung gusto mong magtayo ng bahay
Magtrabaho gamit ang isang palakol!

At handa na ang palakol
Pumutol ng kahoy para sa kalan
Sa panggatong
Pinainit niya kami sa taglamig.

Paanong ang palakol ay gustong magtrabaho!
Nakakatuwa siya, pumatol siya.
At sa mga kamay ng mga panginoon
Handa nang gumawa ng mga himala!
(K. Nefedova)

Nakita
Pinutol ng lagari ang lahat:
Mga puno, tabla, troso...
Siya ay may isang bakal na hanay ng mga ngipin -
Makintab, matalas, makinis.

Ang kanyang mga ngipin ay hindi ibinigay,
Para ngumiti ng matamis
At para doon kailangan sila
Para kumagat sa puno!

Ang lagari ay tumutunog, ang lagari ay umaawit,
Dito at doon siya kumakaway.
Ano ang kukuha ng matalas na ngipin -
Ngumunguya yan sa dalawang bahagi!
(K. Nefedova)

Toothy Saw

Ako, nakita ni toothy,
Marami akong ngipin
Araw-araw akong umiinom, umiinom ako
Mga board, log at kanta!
Ang mga ngipin ay malakas, gawa sa bakal,
Huwag masaktan at huwag mapagod,
Lagi kong kaibigan ang karpintero!
Oras na para pumasok ako sa trabaho!

(L. Aleinikova)

Distornilyador
Umiikot, umiikot
Sinusubukan niya kaming tulungan.
Maliksi at maliksi,
Tawagin mo siyang screwdriver.

Kung kailangan mo sa isang lugar
Tornilyo, tornilyo,
I-screw ang item nang secure
Imposible nang walang screwdriver!

(K. Nefedova)

Eroplano
Nakalabas ang balahibo ng lana
Mula sa splinter board.
At para sa mga matatanda at bata -
Malinaw na banta!
Ngunit may putol-putol na tabla
Kakayanin ng planer
Nagtatrabaho siya sa workshop
Magiging maaga pa.
pagputol ng isang layer ng kahoy,
Nagmamadali siyang pasulong
Mga gintong ribbon shavings
Kulot sa likod ng planer.
Naging makinis ang board
Makinis, walang kapintasan,
Walang splinter, walang bitch!
Magaling, bum!

(K. Nefedova)

plays
Ako ay nangyari ngayon, mga kapatid,
Kilalanin ang buwaya.
Nasa box siya
At naghihintay siya ng biktima.

maliit na buwaya,
Ngunit malamang na napakasama
Tingnan mo kung paano mo ibinuka ang iyong bibig -
Malamang, nagpasya siyang kainin ako!

Tumingin ako at nakita ko:
plays lang yan!
Ngunit sa isang buwaya pa rin,
Hindi bababa sa kaunti, ngunit katulad:

Paghawak ng mga kuko gamit ang mga ngipin
At hinila palabas ng mga board
Kukunin nila ang alambre sa bibig,
Kinain at nakayuko.

Ang bakal na buwaya na ito -
Ang tool ay lubhang kapaki-pakinabang.
Hindi aamin kahit kanino
Kung gaano ako natakot!
(K. Nefedova)

Mag-drill
Nagpasya silang magsabit ng larawan sa bahay,
Napakabigat - bahagya na nag-drag.
Bago natin i-screw ang mga turnilyo sa dingding,
Tiyak na kukuha kami ng isang drill sa aming mga kamay.

Sa kahoy o iba pang materyal
Kailangan mo munang gumawa ng mga butas.
Ang drill ay isang napakahalagang tool para sa amin -
Ang anumang butas ay mabubutas sa isang sandali!

Kung may magsasabi sa amin:
"Ito ay isang simpleng bagay - upang mag-drill ng mga butas!",
Pagkatapos ay tumingin kami nang may interes,
Paano siya makakagawa ng butas kung walang drill?
(K. Nefedova)

Kumatok ako gamit ang martilyo, kumakatok ako

Kumatok ako gamit ang martilyo, kumakatok ako,
Mamamartilyo ako ng isang daang pako
gagawa ako ng bahay, bahay,
Tayo ay mabubuhay sa loob nito, sa loob nito.

Kasama si tatay

Binigyan ako ni Dad ng martilyo
At sinabi niya, "Halika, anak,
Sabay tayong gumawa ng bakod
Linisin natin ang bakuran.
makikita ko, plano,
Ipako mo ang mga tabla."
Magkasama kaming bumaba sa negosyo
At nagsimulang kumulo ang trabaho.
(N. Kovaleva)

Master

Isang katok ang narinig sa kamalig -
Ang apo ay namamartilyo ng mga pako.
Upang maging isang master
Sinusubukan niya mula umaga.
Na-miss - putok sa daliri!
Gustong umiyak ng nagdurusa.
Pero anong silbi ng pag-iyak
Kung itago nila ang martilyo?
(N. Gorodetskaya)

Carnation

Sa tabi ni dad
Umiikot ako.
Alam ko -
Mabait ako kay dad.
Nakita ni Papa -
Ako ay nakatayo.
Pinatalas niya-
kumakanta ako.
Mga kuko -
tumingin ako
Carnation
Manipis
hawak ko.
(V. Levanovsky)

Hindi ka makakahanap ng mas magandang trabaho
Para sa akin na walang martilyo
Hindi magiging matamis ang buhay.
Walang planer at nakita
Hindi magiging maganda ang mga araw.
Kaya aakyat sila sa umaga
Inip at hikab
Walang ticks, walang palakol,
Walang mga kampana at sipol.
Buti na lang sa workshop
Lahat ng kailangan mo ay nasa kamay na.
Mahigpit, teshi -
Taos-puso!
Mag-drill, magsaksak -
Hindi ka makakahanap ng mas magandang trabaho!
(A. Shibaev)

MGA PUZZLE

Nagtatayo ako ng mataas na gusali

Para mabuhay ang mga tao dito.

May nakahanda nang hukay,

May scaffolding, isang crane.

May isang ladrilyo. Paghaluin ang solusyon.

nahulaan? AKO AY BUILDER)

Mula umaga hanggang gabi

Masipag siyang suminghot,
Nagmamadali ang mga brick papunta sa construction site.
Ginagamit upang magdala ng mga kargada
Malakas, makapangyarihan...

(Truk.)

Sino ang hindi mabubuhay nang walang kargamento,
Sino ang may malaking katawan?
Lahat ng gusto mo ay aalisin
Hindi kailanman napapagod.
Diretso sa kalsada
Ang kargamento ay maghahatid...

(Truk.)

Ilagay ang katawan sa hulihan nitong mga binti
At inalis ang pasanin.

(Dump truck.)

Isang kamay ang naglalakad sa kalangitan
hinawakan ang mga ulap,
At sa ilalim nito - ingay at kulog -
Ang isang bagong bahay ay lumalaki.
mahabang leeg maniwala
Dadalhin ko ang isang mabigat na karga:
Kung saan sila nag-order - ilalagay ko
Pagsilbihan ko ang lalaki.

(Crane.)

Madali lang sa isang kamay
Paggawa ng bahay para sa iyo at sa akin
Ano ang isang higanteng halimaw?
Sasabihin ng lahat...

(Crane.)

Mula sa iron guy persistent
Sa totoo lang nagtatrabaho siya sa isang construction site.
Isang Armed Giant
Sa pangalan - angat...

(I-tap.)

Itinataas ang higante
Tambak na kargamento sa ulap.
Kung saan man siya nakatayo, kung gayon
Ang isang bagong bahay ay lumalaki.

(Crane.)

Mula sa ibaba hanggang sa itaas, ayon sa sahig
Ang bahay ay lumalaki para sa mga taong-bayan.

(Crane.)

Steel crane sa labas ng bintana
Paulit-ulit na pinapalo ang mga busog.
Tumutulong siya sa paggawa ng bahay
At nagbibigay siya ng mga slab gamit ang kanyang tuka.

(Crane.)

Mayroon akong isang arrow
Paggawa ng mga bagong bahay
Ako ang pangunahing higante dito
At tumatawag ako...

(Crane.)

Binuksan ko ang gripo sa kusina
At kumuha ng isang basong tubig.
Ngunit sa construction site ng lungsod
May isa pang crane!
Walang tubig mula dito
Huwag mag-dial at huwag maglalasing.
Sino ang higanteng ito?
Higante -...

(Crane.)

Ako ay isang higante

na napakalaki

multipod na kalan
Para akong chocolate bar

Agad akong tumaas.
At kung gumamit ako ng makapangyarihang paa

Dadalhin ko ang isang elepante at isang kamelyo, -
Magiging masaya ako sa kanilang dalawa.

tumaas na parang maliliit!

(Crane.)

Anong uri ng kotse:
Ang leeg na parang gansa, lakas na parang elepante?

(Crane.)

***
Ano ba itong higante
Dala ang mabigat na kargada
Tumutulong sa amin na bumuo
At mga tahanan at paaralan?

(Crane.)

Mabilis na hukay nang walang pala
Maaaring maghukay...

(Excavator.)

Nababaluktot na leeg na bakal na gansa
Naghuhukay ng mahabang trench.

(Excavator.)

Gansa na naglalakad sa kalye
Kinakagat ang kalye gamit ang tuka nito.

(Excavator.)

Sa likod ng mataas na bundok
Ang bakal na gansa ay hinuhukay ang lupa.

(Excavator.)

Isang nunal ang umakyat sa aming bakuran,
Naghuhukay ng lupa sa gate.
Isang tonelada ang papasok sa bibig ng lupa,
Kung ibinuka ng nunal ang bibig nito.

(Excavator.)

Sino sa kanyang sandok sa katanyagan
Maghukay ng kanal para sa iyo?
Magtayo ng bahay at elevator
Tumutulong...

(Excavator.)

Nagsisimula siyang maghukay

pumapalit sa isang daang pala.

(Excavator.)

Hindi ako buhay, ngunit naglalakad ako

Tumutulong akong maghukay ng lupa.
Sa halip na isang libong pala

Masaya akong magtrabaho!

(Excavator.)

Hindi isang nunal, ngunit hinuhukay ang lupa,
Hindi halimaw, ngunit umungol.

(Excavator.)

***
Isang Armed Giant
Naghuhukay ng kanal ang malalim.
Tatalikuran ang dump truck
Magtatapon siya ng putik sa kanyang likod.
Mangyayanig ang dump truck
At tatakbo siya mula sa construction site.
Puno!

Sobra sa trabaho!

(Excavator.)

Isang armadong Tipaklong
Pinapalitan ang isang daang pala.
Siya gamit ang kanyang kamay
Patuloy na naghahanap ng isang bagay.
Hindi ka nagtago, hindi ako nagtago
Ano ang hinahanap nito...

(Excavator.)

Kung saan kailangan mo ng isang daang pala,
Masaya akong magtrabaho mag-isa.

(Excavator.)

Naghuhukay siya ng quarry sa lupa
Gravel, durog na mga kargada ng bato.
Isang balde na bakal, hindi pala...
Ano ang pangalan ng lahat? ...

(Excavator.)

Para sa semento at kongkreto
Upang magtayo ng isang maliit na bahay, isang bahay -
Barrel stirrer machine
Ang tawag dito...

(Panghalo ng semento.)

Isang malaking bariles ang nagmaneho patungo sa lugar ng konstruksiyon,
Mabagal itong umiikot, nakikialam sa isang bagay.
Ang tagabuo ay nagbubuhos ng semento sa bariles,
Ang mga durog na bato, buhangin at tubig ay nagdaragdag.
Matalinong pagmamasa para sa lahat - hindi siya tututol -
Anong kotse?

(Panghalo ng semento.)

Upang i-level ang aspalto
Sumakay siya pabalik-balik.
Maaaring maglagay ng mga landas
Ang sipag namin...

(Rink.)

Kung kakainin ang mga pine
Nagagawang tumakbo at tumalon
Tatakbo sila palayo sa akin nang hindi lumilingon.
At hindi mo na ako makikita
Dahil - sasabihin ko sa iyo, hindi pagmamalaki -
Ako ay bakal at masama, at napaka ngipin.

(Nakita.)

***
Mabilis na ngumunguya, ngumunguya ng pino,
Hindi niya nilulunok ang sarili.
Ano ito, sino ang maaaring manghula?

(Nakita.)

Bumaba siya sa negosyo
Napasigaw siya at kumanta.
Kumain, kumain, oak, oak,
Sirang ngipin, ngipin.

(Nakita.)

Daig pa ng mataba ang payat.
Ang manipis ay matatalo.

(Martilyo at pako.)

***
Pumasok si Titus sa trabaho -
Narinig ng lahat!

(Isang martilyo.)

***
Pinalo nila si Yermilka sa likod ng ulo,
Well, hindi siya umiiyak
Tanging ilong lang ang nakatago.

(Pako.)

***
Ako ay isang manggagawa sa negosyo
Papunta na ako sa trabaho.
Sa akin, bata
Ang sumbrero ay napaka-angkop!

(Pako.)

Ang kanyang sarili ay payat - isang ulo na may pood.
Pumasok ako sa trabaho - narinig ng lahat.

(Isang martilyo.)

Sa bawat tahanan
May ganito -
Magaan na portable na hagdan.
Nakatayo dito
Pwede bang ipaputi ang mga dingding?
O isang bumbilya
I-screw sa chandelier.

(Hagdan.)

Pinaikot na measuring tape
At inilagay nila ito sa isang kaso.
Sukatin ang haba sa pamamagitan ng mga marka
Tinutulungan tayo...

(Roulette.)

Ito ay kulubot na parang ahas sa isang kahon,
At ito ay kinakailangan - ang metro ay iikot,
Nakakatulong ito sa pagsukat ng tumpak.
At ang iyong taas ay magsasabi rin.

(Roulette.)

Application No. 4

Mga larong didactic.

Mga card "Ano ang kalabisan."

Mga target at layunin: Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makilala sa pagitan ng pareho at iba't ibang mga bagay. Bumuo ng pag-iisip, ang kakayahang mag-generalize. Bumuo ng konektadong pagsasalita.

May mga playing field na naglalarawan ng mga kasangkapang kailangan para sa pagtatayo. Ang bawat card ay may isang karagdagang item.

Ang laro: Anyayahan ang mga bata na maingat na tingnan ang mga card at alamin kung ano ang kalabisan sa mga card na ito, ipaliwanag kung bakit.

Didactic game "Ano ang kapaki-pakinabang para kanino?

Layunin: upang turuan ang mga bata sa mga espesyal na tool upang mahanap ang mga magiging kapaki-pakinabang sa mga tao ng isang partikular na propesyon. Paunlarin lohikal na pag-iisip. Ipaliwanag kung bakit mo pinili ang mga item na ito. Pagbukud-bukurin ang mga card sa mga pangkat nang tama.

Paghahanda: Kinakailangang pumili ng mga larawan na naglalarawan ng mga espesyal na tool. Halimbawa, para sa isang pintor - isang brush at isang roller, para sa isang karpintero - isang planer at isang palakol, para sa isang electrician - isang screwdriver at wire cutter, para sa isang bricklayer - isang martilyo at kutsara. Maghanda ng mga larawan na naglalarawan sa mga tao sa mga propesyon sa konstruksiyon.
Pagpipilian 1 ng laro: ang mga card ay nahahati sa pagitan ng mga manlalaro, ang mga card ay kailangang ayusin ayon sa propesyon.
Opsyon 2 ng laro: naglalatag ang guro ng ilang card sa harap ng mga manlalaro, kung saan magkakaroon ng 2 card na nauugnay sa parehong propesyon at isang dagdag.

Nagtatayo kami ng bahay para sa mga hayop.

Pag-unlad ng laro. Ipinaliwanag ng guro na gagawa tayo ng bahay para sa mga hayop mula sa tabla. Kailangang putulin ang mga board. Ang mga bata ay nakatayo nang magkapares, magkahawak-kamay, tumatawid upang tumawid. "Nakita": s-s-s-s. (Ang dila ay dapat na mahigpit na nakahawak sa likod ng mas mababang mga ngipin). Kung ang lagari ay naputol nang husto, pagkatapos ay tumunog ito: z-z-z-z.

Uminom kami, uminom kami, uminom kami,

Nagtatayo kami ng bahay para sa mga hayop.

S-s-s-s. (gumawa ng mabagal na paggalaw)

Z-z-z-z. (mabilis ang paggalaw).

Isang kulay abong kuneho ang maninirahan dito,

At magiging kaibigan niya tayo.

Role-playing game"Konstruksyon".

Target : ang pagbuo ng kakayahang malikhaing bumuo ng balangkas ng laro, ang pagbuo sa mga bata ng mga tiyak na ideya tungkol sa konstruksiyon, tungkol sa mga yugto nito; pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga propesyon sa pagtatrabaho, edukasyon ng paggalang sa gawain ng isang tagabuo.

materyal ng laro: materyales sa gusali, helmet, mga kapalit na bagay.

Paghahanda para sa laro: iskursiyon sa construction site. Pag-uusap tungkol sa propesyon ng isang tagabuo. Nagbabasa gawa ng sining. Pagguhit sa isang tema"Paggawa ng bahay". Produksyon ng mga katangian para sa mga laro.

Mga tungkulin sa laro : builder, bricklayer, driver, loader.

Pag-unlad ng laro:

Magpakita sa mga bata ng larawan ng isang magandang bahay at mag-alok na magtayo ng pareho, ngunit kailangan lang ninyong magtulungan tulad ng mga manggagawa. Para sa laro, hinati ng guro ang mga bata at ipinagkatiwala sa bawat isa sa kanila ang isang tiyak na lugar. trabaho : ang unang brigada ay naglalagay ng materyal sa mga trak, ang pangalawa ay dinadala ito sa lugar ng konstruksiyon, ang pangatlo ay naglalabas nito, ang ikaapat ay nagtatayo ng mga dingding ng bahay. Una, pinamumunuan ng tagapagturo ang pangkat ng mga tagabuo, nagbibigay ng payo sa mga manggagawa upang kumilos sila nang magkakasabay. Ang guro sa lahat ng posibleng paraan ay hinihikayat ang lahat ng mga inobasyon na ipinakilala sa laro, itinataguyod ang pagkamalikhain ng mga bata at, kung kinakailangan, tinutulungan sila. Ang laro, na binabago ang anyo nito, ay maaaring mabago, mabago dahil sa pag-unlad ng nilalaman nito. Kaya, ang mga bata ay maaaring magtayo ng isang bagong bahay para sa mga manika, isang tindahan, isang dacha, at, pagkakaroon ng transported mga manika doon para sa tag-araw, bumuo ng isang bagong independiyenteng laro sa batayan na ito.

Sa pagtatapos ng laro, nakikipag-usap ang guro sa mga bata tungkol sa laro. Upang maitama ang mga relasyon sa tungkulin, tandaan ang indibidwal mga limitasyon : ang driver ng kotse ay naglabas ng mga materyales sa gusali sa malayo, at mahirap para sa mga mason na magtrabaho; hindi inilapag ng mga pintor ang kanilang mga gamit sa paggawa. Upang mapansin kung sino ang nagtrabaho nang mahusay sa brigada at kung sino sa mga tagapagtayo ang dapat pasalamatan para sa masigasig na gawain.

Role-playing game na "Mga Propesyon"

Nilalaman ng programa:

Upang bumuo ng interes sa mga bata sa mga larong naglalaro, upang makatulong na lumikha ng kapaligiran ng laro.
Bumuo ng pagsasalita, pagyamanin ang bokabularyo, pagsamahin ang tunog na pagbigkas.
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang gumamit ng materyal sa sahig ng gusali, upang kumilos kasama nito sa iba't ibang paraan.
Upang pagsamahin ang dating nakuha na kaalaman tungkol sa gawain ng isang doktor, nagbebenta, tagapag-ayos ng buhok.
Linangin ang pagkakaibigan sa laro.

Proyekto na "Samodelkin"

pag-uusap: “Sino ang gumawa ng drawing sa tema ng bagong bahay? "(mga builder)."Paggawa ng konstruksiyon"

GCD para sa disenyong "Nagtatayo kami ng bahay"

Iskursiyon "Arkitektura Trabaho sa mga magulang

Ang aming lungsod» Layout «Ang aming lungsod»

MBDOU kindergarten No. 63 "Herringbone" ng pinagsamang uri

Makabagong disenyo ng proyekto

Paksa: "Paggawa ng papel"

(senior preschool age)

Deputy Ulo Ayon kay VMR

Makabagong proyekto sa pagtatayo ng papel sa pangkat ng paghahanda

"Ang mga pinagmulan ng pagkamalikhain at mga regalo ng mga bata sa kanilang mga kamay. Mula sa mga daliri, sa makasagisag na pagsasalita, ang pinakamanipis na agos ay dumadaloy, na nagpapakain sa pinagmumulan ng malikhaing pag-iisip. Ang higit na kumpiyansa at katalinuhan sa mga paggalaw ng kamay ng bata, mas banayad ang pakikipag-ugnayan sa tool, mas kumplikado ang paggalaw na kinakailangan para sa pakikipag-ugnayan na ito, mas malalim ang pakikipag-ugnayan ng kamay sa kalikasan, sa panlipunang paggawa sa espirituwal na buhay ng bata. Sa madaling salita: mas maraming kasanayan sa kamay ng isang bata, mas matalino ang bata"

Ang proyektong ito ay nagpapakita ng nilalaman ng trabaho sa mga bata sa masining na aktibidad: nagtatrabaho sa papel sa isang hindi kinaugalian na anyo. Ang pangangailangan na lumikha ng proyektong ito ng bola ay idinidikta ng katotohanan na sa kindergarten isang hindi sapat na bilang ng mga oras ang inilalaan para sa pagtatrabaho sa papel at karamihan sa kanila ay nakatuon sa pagputol ng papel at pagguhit ng mga patag na komposisyon. Sa edad na preschool, ang iba't ibang uri ng mga produktibong aktibidad ng mga bata ay bubuo, kabilang ang disenyo ng papel, dahil ito ay naglalayong makakuha ng isang tiyak na produkto. katangian na tampok Ang proseso ng disenyo ay ang muling pagtatayo at pagbabago ng mga spatial na representasyon. Kasabay nito, ang pag-unlad ng spatial na imahinasyon at makasagisag na pag-iisip ay lalong mahalaga.

Ang ganitong uri ng aktibidad ay nangangailangan ng kumplikadong spatial na oryentasyon mula sa mga bata, kailangan ng bata na isipin ang istraktura na nilikha bilang isang buo, isinasaalang-alang ang mga spatial na katangian nito, ang kamag-anak na posisyon ng mga bahagi at mga detalye. Ang pagtatayo ng papel ay isang malakas na paraan ng pagbuo ng pagkamalikhain sa mga preschooler: ang mga kondisyon ay nilikha para sa independiyenteng eksperimento na may papel na may iba't ibang density, texture, atbp., Ang pagsasanay ay nakaayos sa iba't ibang anyo depende sa pagiging kumplikado, ang pagsasama ng iba pang mga aktibidad sa proseso ng disenyo ( paglalaro, pagsusulat ng mga engkanto, kwento, paglutas ng mga bugtong). Nagbibigay ang ganitong uri ng produktibong aktibidad positibong impluwensya para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Ang pamamaraan ng trabaho ay nakatuon sa pagtiyak na sa proseso ng aktibidad ay bumubuo ang mga bata mga espesyal na katangian: inisyatiba, pagsasarili, pagmamasid, pagkamausisa, pakikisalamuha. Ang mga paraan ng pagtutulungan, co-creation ang mga pangunahing.

Layunin ng proyekto ng pagbabago : paglikha ng mga kondisyon ng pedagogical para sa pag-unlad ng mga bata masining na pagkamalikhain at mga kasanayan sa motor ng mga kamay sa mga bata ng senior na edad ng preschool gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ng pagtatrabaho sa papel.

Mga layunin ng programa :

Pang-edukasyon:

1. Bumuo ng pagganyak para sa disenyo ng papel;

magturo ng mga partikular na pamamaraan ng artistikong pagkamalikhain;

Upang makilala ang iba't ibang mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa papel;

Pagbuo:

1. Upang bumuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik, ang pagnanais para sa aktibidad ng kaisipan;

2. Upang bumuo ng kalayaan, pagmamasid, pagkamausisa, aktibong interes sa mundo ng mga bagay at bagay na nilikha ng mga tao;

3. Paunlarin mahusay na mga kasanayan sa motor mga daliri;

Pang-edukasyon:

1. Upang itaguyod ang edukasyon ng isang pagpapahalagang saloobin sa mga materyales at kasangkapan, ang mga resulta ng malikhaing aktibidad ng iba;

Pagbuo ng proyekto.

Ang proyekto ay binubuo ng tatlong cycle:

1. Quilling

2. Origami

3. Papel na plastik

Mga prinsipyo ng pagtatayo ng proseso ng pedagogical.

1. Mula sa simple hanggang sa kumplikado

2. Sistematikong gawain

3. Availability

4. Indibidwal na diskarte.

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo.

1. Visual (palabas ng guro, halimbawa, tulong).

2. Berbal (paliwanag, paglalarawan, panghihikayat, panghihikayat, paggamit ng mga twisters ng dila, salawikain at kasabihan).

3. Praktikal (independyente at magkasanib na pagpapatupad ng mga crafts).

Inaasahang Resulta

1. Pag-unlad ng nakabubuo, nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan.

2. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor, kaya inihahanda ang kamay para sa pagsusulat.

3. Ang kakayahan ng mga bata sa pagsusuri ng trabaho.

4. Pag-unlad ng aktibidad sa paghahanap ng mga preschooler.

5. Pagbuo ng positibong saloobin sa trabaho.

Mga form para sa pagbubuod ng pagpapatupad ng proyektong ito:

· Mga eksibisyon;

Pakikilahok sa mga pagsusuri, mga kumpetisyon ng kindergarten, lungsod.

quilling

Quilling, papel rolling, papel filigree- ang sining ng pag-twist ng mahaba at makitid na piraso ng papel upang maging mga spiral, pagbabago ng kanilang hugis at pagbubuo ng mga volumetric o planar na komposisyon mula sa mga resultang bahagi.

Sa ngayon, ang pag-roll ng papel ay kilala at sikat bilang isang libangan sa Kanlurang Europa, lalo na sa England at Germany. Ngunit ang sining na ito ay naging pinakalaganap nang ito ay "lumipat" sa Silangan. Ang pinakamayamang tradisyon ng pinakamahusay na mga graphics at plastik, paggawa ng papel at pagtatrabaho kasama nito ay nagbigay ng bagong buhay sa sining ng mga plastik na papel.

Ang mga gawain ng pagtuturo ng quilling

1. Ipakilala sa mga bata ang mga batayang konsepto at pangunahing anyo ng quilling

2. Magturo ng iba't ibang pamamaraan sa paghawak ng papel

3. Upang mabuo ang kakayahang sumunod sa pasalitang tagubilin.

4. Gumawa ng mga komposisyon na may mga produktong ginawa gamit ang quilling technique.

5. Bumuo ng atensyon, memorya, imahinasyon.

6. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay at isang mata.

7. Bumuo ng masining na panlasa, Mga malikhaing kasanayan at imahinasyon ng mga bata.

8. Bumuo ng isang kultura ng trabaho at pagbutihin ang mga kasanayan sa trabaho.

9. Mag-ambag sa paglikha ng mga sitwasyon ng laro, palawakin ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata.

10. Upang magturo ng katumpakan, ang kakayahang maingat at matipid na gamitin ang materyal, upang panatilihing maayos ang lugar ng trabaho.

Origami

Ang sining ng origami ay kilala mula noong sinaunang panahon. Ito ay unang nagmula sa China - ang lugar ng kapanganakan ng papel. Nang maglaon ay kumalat ito sa Japan. "Origami" sa Japanese - "ori" - papel, "kami" - para tiklop.

Mga layunin sa pag-aaral ng origami:

1. Upang turuan ang mga bata ng iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa papel, ang kakayahang sundin ang mga tagubilin sa bibig, upang gumana sa mga konsepto na nagsasaad ng mga spatial na katangian.

2. Ipakilala ang mga bata sa mga pangunahing geometric na konsepto: parisukat, tatsulok, anggulo, gilid, dayagonal, vertex.

3. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata, masining na panlasa at pagkamalikhain.

4. Bumuo ng konsentrasyon ng atensyon, spatial na imahinasyon, ang kakayahang mag-concentrate.

5. Upang turuan ang kultura ng trabaho, mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata.

6. Upang linangin ang katumpakan, ang kakayahang maingat at matipid na gamitin ang materyal, upang mapanatiling maayos ang lugar ng trabaho.

plastik na papel

Ang mga plastik na papel sa mga tuntunin ng pagkamalikhain ay halos kapareho sa iskultura. Ngunit, sa plastic na papel, lahat ng mga produkto ay walang laman sa loob, lahat ng mga produkto ay mga shell ng itinatanghal na bagay. At sa iskultura, alinman sa dami ay nadagdagan na may karagdagang mga elemento, o ang labis ay tinanggal (puputol).

Ang mga gawain ng pagtuturo ng papel-plasticity:

1. Alamin ang iba't ibang mga diskarte at pamamaraan ng pagtatrabaho sa papel, pagtatrabaho sa mga guhit, mga template.

2. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, spatial na pag-iisip, isang pakiramdam ng kagandahan.

3. Pasiglahin ang pagbuo ng memorya, mahusay na mga kasanayan sa motor, mata, pakiramdam ng kulay, komposisyon.

4. Upang linangin ang kakayahang mag-obserba, upang bumuo ng isang pakiramdam ng empatiya, isang pagnanais na magtrabaho.

MGA TANONG SA PAGSUBOK

ayon sa mga resulta ng makabagong proyekto na "Pagdidisenyo mula sa papel"

Ehersisyo 1

Tema "Mga Tool"

Hulaan ang mga bugtong

1. Dalawang singsing 2. Sa itaas ng papel sa itaas ng sheet

Dalawang dulo, winawagayway ang kanyang wand gamit ang kanyang buntot.

at sa gitna ay isang carnation. At hindi lang kumakaway-

Nagpapahid ng papel na may pandikit.

3. Gustung-gusto ko ang pagiging direkta, 4. Sanay na tool,

At straight ako. Hindi malaki, hindi maliit.

Gumuhit ng isang tuwid na linya Puno siya ng mga alalahanin -

Tinutulungan ko ang lahat. Siya ay pumutol at naggugupit.

5. Itim na Ivashka -

Kahoy na kamiseta.

Kung saan patungo ang ilong

Naglalagay ng note doon.

Gawain 2

Paksang "Kaligtasan"

Kapag nagtatrabaho sa pandikit, dapat mong: sagutin ang "Oo" o "Hindi":

1) takpan ang mesa bago magtrabaho gamit ang pandikit;

2) iwanang bukas ang pandikit pagkatapos tapusin ang trabaho;

3) hugasan ang iyong mga kamay gamit ang sabon pagkatapos magtrabaho gamit ang pandikit;

4) protektahan ang mga mata, mukha at damit mula sa pagkuha ng pandikit;

5) kuskusin ang iyong mga mata habang nagtatrabaho sa pandikit.

Kapag nagtatrabaho gamit ang gunting, dapat mong: Sagutin ang "OO" o "HINDI":

1) iwanan ang gunting sa mesa pagkatapos matapos ang trabaho;

2) iwagayway ang iyong mga braso, na may hawak na gunting sa kanila;

3) ipasa ang gunting na may mga hawakan pasulong;

4) hawakan ang gunting sa ibabaw ng pagputol.

Gawain 3

Paksang Katangian ng Papel

Isang set ng papel at karton ng iba't ibang texture ang inilalagay sa harap ng bata. Nag-aalok ang guro na ipaliwanag kung anong uri ng papel at kung paano ito magagamit sa paggawa ng mga crafts. Bakit?

Gawain 4

Tema "Komposisyon"

Ang bata ay inaalok ng isang hanay ng mga geometric na hugis ng iba't ibang laki. Kinakailangan na ilagay ang mga ito sa isang karaniwang sheet, na nag-aalok ng mga posibleng pagpipilian para sa pandekorasyon na disenyo.

Gawain 5 (praktikal)

Tema "Regalo sa isang kaibigan"

Inaanyayahan ang bata na malayang pumili ng mga materyales para sa crafts, technique at plot. Kinakailangan na magsagawa ng mga pandekorasyon na sining sa iyong sarili.

Kagamitan: isang hanay ng karton, isang hanay ng kulay na papel, pandikit, gunting, malambot na wire, double-sided tape, mga template, mga kulay na lapis.

Kapag sinusuri ang teoretikal na kaalaman, ang pagtatasa ay isinasagawa sa tatlong antas: Mataas na lebel asimilasyon - 80% -100% ng wastong natapos na mga gawain; Average na antas -60% - 80% (kasama) ng mga tama na nakumpletong gawain; Ang pinakamababang antas ay 20% - 60% (kasama) ng wastong natapos na mga gawain.

Rating ng kasanayan:

Tatlong independiyenteng praktikal na gawain ang isinasagawa sa buong taon.

Pamantayan para sa pagsusuri ng praktikal na gawain:

1. Organisasyon ng lugar ng trabaho;

2. Ang kalidad ng mga indibidwal na elemento;

3. Kalidad at katumpakan ng natapos na gawain;

4. Kalayaan ng pagganap ng trabaho;

5. Pagkamalikhain.

Ang pagsusuri ng praktikal na gawain ay isinasagawa din sa 3 antas: "Mataas" - mga puntos; "Average" na mga marka; "Mababa" - 8 o mas kaunting puntos.

Pamantayan para sa kalidad ng praktikal na gawain.

"Pedagogical workshop" - Mga prinsipyo ng pagsasagawa ng workshop. Pedagogical workshop - isang anyo ng kamalayan sa sarili (pagninilay). Sa susunod na yugto, mayroong pag-unawa sa mga batas ng proseso ng malikhaing (reflection). Mga uri ng workshop. Tulad ng karapatang pumili, nagbibigay ito ng pakiramdam ng panloob na kalayaan. Isang makabuluhang elemento ng kawalan ng katiyakan, kalabuan, maging misteryo sa mga gawain.

"Proseso ng pedagogical" - Edukasyon. Nag-iisip. Lohikal at temporal na istraktura ng aktibidad. 3.2. Pangkalahatang konsepto tungkol sa aktibidad ng tao. Mga uri ng pag-iisip. Pedagogical na aktibidad ng guro. Kasanayan (competencies). Kaya, apat na batas ng pedagogy ang nakahanay (tingnan ang sumusunod na figure). Pang-edukasyon na aktibidad sa sistema ng mga relasyon "ontogeny - phylogeny".

“Teacher's Pedagogical Experience” - - sa takbo ng pagpapatupad ng curricula, ang mga pagtatanghal ng mga guro-nagwagi ng PNPEP na may pagtatanghal ng kanilang karanasan sa trabaho ay inayos. Nagpapatakbo sila sa mga institusyong pang-edukasyon. Upang ayusin ang isang coordinated na pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa gawain sa pagpapakalat ng makabagong karanasan sa pedagogical. Sa pinagsama-samang planong panrehiyon para sa pagpapakalat ng makabagong karanasan ng mga guro-nagwagi ng mga kumpetisyon sa PNVE noong 2010.

"Karanasan sa pedagogical" - Upang magawa. Magplano para sa pag-aaral ng advanced na karanasan sa pedagogical 2010 - 2011 academic year. Advanced na karanasan sa pagtuturo. Alam. Promosyon, pagpapakalat, pagpapatupad ng karanasan. Pagsusuri ng natutunang karanasan at paggawa ng desisyon. Nagbubunyag aktwal na mga problema prosesong pang-edukasyon DOW. Algorithm para sa pag-aaral ng advanced na karanasan sa pedagogical.

"Pedagogical control" - Makatao-personal na relasyon sa koponan. Ang antas ng edukasyon ng mga mag-aaral. Suriin ang mga resulta. Normative-legal na base ng kontrol sa intraschool. 7.3 Mga batayan para sa kontrol: Ang antas ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro. Mga mag-aaral sa paaralan. Organisasyon ng kontrol. Dokumentasyon ng mga guro at mag-aaral.

"Pedagogical support" - Mga kahihinatnan ng sikolohikal at pedagogical na suporta ng proseso ng edukasyon ng paaralan: Mga gawain ng sikolohikal at pedagogical na suporta: Mga uri ng trabaho sa sikolohikal at pedagogical na suporta: Ang layunin ng sikolohikal at pedagogical na suporta ng bata sa proseso ng edukasyon ay upang matiyak ang normal na pag-unlad ng bata (alinsunod sa pamantayan ng pag-unlad sa tamang edad).

MBDOU "Kindergarten No. 20 "Swallow"

pinagsamang uri"

Malikhaing proyekto ng disenyo para sa mga bata 3-4 taong gulang "Bauran ng Lola"

Ozhedova S.S. - tagapagturo

Lesnoy, 2017

Panimula ……………………………………………………………………………3-5 Pangunahing bahagi ………………………………… …………… …..6-7 Konklusyon ……………………………………………………………………………………… 7-8 Mga Sanggunian…… ………………………………………………………9

Panimula.

Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng pangalawang nakababatang grupo, mga guro ng grupo, mga magulang ng mga mag-aaral.

Lokasyon ng proyekto: MBDOU "Kindergarten No. 20 "Swallow"

pinagsamang uri.

Uri ng proyekto: malikhain, nakatuon sa kasanayan, panandalian.

Panahon ng pagpapatupad ng proyekto: mula 17.01. 2017 hanggang 31.01. 2017

Layunin ng proyekto:

Ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, aesthetic na lasa sa mga bata.

Mga layunin ng proyekto:

Pang-edukasyon:

bumuo ng mga elementarya na gusali ayon sa isang guhit, isang guhit mula sa mga brick, cube, mula sa isang hugis-parihaba na prisma at mga bar. mapagtanto pinakasimpleng pagsusuri mga gusali, na nagbibigay-diin sa mga katangian at katangian na malinaw na ipinahayag sa mga bagay. pagsamahin ang mga gusali ayon sa balangkas sa pamamagitan ng paghampas sa kanila. Pang-edukasyon: Paunlarin: fine motor skills ng mga kamay. pananalita, pag-iisip, mga ideya tungkol sa anyo, kulay, sukat. Palawakin ang kaalaman sa mga salita. aesthetic na lasa.

Pang-edukasyon: Upang turuan: kasipagan, pasensya, kawastuhan, ang pagnanais na dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas.

Ang kaugnayan ng proyekto.

Ngayon, ang lipunan ay nangangailangan ng mga taong aktibo sa lipunan, independiyente at malikhaing may kakayahang umunlad sa sarili. Ang mga makabagong proseso sa sistema ng edukasyon ay nangangailangan ng isang bagong organisasyon ng sistema sa kabuuan. Ang partikular na kahalagahan ay nakalakip sa edukasyon sa preschool.

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng modernong edukasyon sa preschool ay ang pagbuo ng pagkatao ng bata, ang kanyang mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan, na bumubuo ng batayan ng aktibong kaalaman sa mundo sa paligid niya.

Pagbubuo ng pagganyak para sa pag-unlad at pag-aaral ng mga preschooler, pati na rin ang malikhain aktibidad na nagbibigay-malay, - ito ang mga pangunahing gawain na kinakaharap ng guro ngayon sa loob ng balangkas ng mga pamantayang pang-edukasyon. Ang mga mahihirap na gawain na ito, una sa lahat, ay nangangailangan ng paglikha ng mga espesyal na kondisyon sa pag-aaral. Tungkol sa espesyal na kahulugan nakatuon sa disenyo.

Ang konstruksiyon sa Federal State Educational Standard ay tinukoy bilang isang bahagi ng ipinag-uutos na bahagi ng programa, isang uri ng aktibidad na nag-aambag sa pagbuo ng pananaliksik at malikhaing aktibidad ng mga bata, pati na rin ang kakayahang mag-obserba at mag-eksperimento.

Binibigyang-diin ng GEF ang pangangailangang tiyakin ang pagpapatuloy ng mga layunin, layunin at nilalaman ng edukasyon sa preschool, na kinabibilangan ng pagbuo ng mga bagong modelong pang-edukasyon, na dapat ay batay sa mga teknolohiyang pang-edukasyon, naaayon sa mga prinsipyo:

Pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng nilalaman ng mga programang pang-edukasyon;

Ang pagkakaisa ng pagbuo, pang-edukasyon at pang-edukasyon na mga layunin at layunin sa magkasanib at independiyenteng mga aktibidad ng isang may sapat na gulang at isang bata;

Accounting para sa nangungunang aktibidad ng isang preschooler - mga laro.

Talaga, ang disenyo ay tungkol sa makabagong teknolohiya, ay may malawak na potensyal sa edukasyon. Aktibidad na may isang constructor, tulad ng sa materyal na didactic ay lubhang kaakit-akit at emosyonal na kulay para sa bata na ito ay madalas na nakikita bilang nakabubuo - aktibidad sa paglalaro, na hindi sumasalungat sa mga katangian ng edad ng mga bata.

Ang laro ay ang pinakamahalagang kasama ng pagkabata, ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler. Binibigyang-daan ng gusali ang mga bata na matuto sa pamamagitan ng paglalaro at pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro. Sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga bata ay nagiging mga tagabuo, arkitekto at tagalikha, habang naglalaro, sila ay nagkakaroon at nagpapatupad ng kanilang mga ideya.

Simula sa pagbuo ng mga simpleng figure, ang bata ay nagpapabuti sa kanyang mga kasanayan, nakikita ang kanyang mga tagumpay, nagiging mas tiwala sa sarili at lumipat sa isang mas kumplikadong yugto ng pag-aaral. Ang mga laro na may mga constructor ay isang paraan ng paggalugad at pag-orient sa isang bata sa totoong mundo, espasyo at oras. Tumutulong ang constructor na buhayin ang iyong mga ideya, bumuo at magpantasya, nagtatrabaho nang may sigasig at nakikita ang huling resulta, pinalawak ang iyong mga ideya tungkol sa mundo sa paligid mo. Ang karanasang natamo ng bata sa kurso ng pagtatayo ay kailangang-kailangan sa mga tuntunin ng pagbuo at kasanayan ng pag-uugali ng paggalugad.

Ang proyekto na "Grandma's Yard" ay isinagawa kasama ang mga bata ng pangalawang nakababatang grupo. Ang proyekto ay nagbibigay-kaalaman, pagbuo, pang-edukasyon. Ang paunang gawain ay isinagawa kasama ang mga bata, mga guro ng grupo, kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral. Ang mga guro ay dati nang nakolekta at nag-aral ng impormasyon sa paksa ng proyekto (Appendix No. 1). Upang madagdagan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga kondisyon sa pamumuhay, nilikha ang album na "Mga Alagang Hayop at kanilang mga tirahan" (Appendix No. 2).

Ang mga laro ng daliri at articulation ay talagang kaakit-akit sa mga bata sa edad na ito at upang maisaaktibo ang mga kasanayan ng mga bata at sa parehong oras na buhayin ang mga ito mga proseso ng pag-iisip at pagsasalita, aktibong inilapat namin ang mga ito sa buong proyekto (Appendix Blg. 3).

Upang pagyamanin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga gusali na maaaring matatagpuan sa likod-bahay, isang visual at didactic na hanay ng mga gusali ng programa, mga sample ng mga gusali, ay nilikha (Appendix No. 4).

Ang mga magulang ay aktibo, interesado, nagpakita ng kanilang pagkamalikhain. Ang mga guro, naman, upang mapanatili ang interes ng magulang sa proyekto, ay naghanda ng isang serye ng mga konsultasyon para sa mga magulang ("Konsultasyon para sa mga magulang "Konstruksyon sa kindergarten"" (Appendix Blg. 5) , (Appendix No. 6) - payo para sa mga magulang "Paano makipaglaro sa isang bata sa bahay, gamit ang iba't ibang uri ng konstruksiyon."

Sa pangunahing yugto ng aktibidad ng proyekto, ang mga bata ay inalok ng didactic na laro na "Sino ang nakatira kung saan" (Appendix No. 6), at isang kumplikadong mga aktibidad na pang-edukasyon na "Mga Panulat para sa Mga Alagang Hayop" - Ang Appendix No. 7 ay isinagawa din.

At, siyempre, sa plot-role-playing game, ang pinakamatibay na pagsasama-sama ng nakuha na kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral ay nagaganap, samakatuwid, isang pangmatagalang plano para sa pagpapayaman ng plot-role-playing game ay binuo. at ipinatupad - Appendix No. 8.

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: pagsasapanlipunan, komunikasyon, cognitive-speech, aktibidad ng laro, disenyo, aktibidad sa visual.

Mga inaasahang resulta para sa mga bata:

Ang mga bata ay may mga ideya tungkol sa iba't ibang uri ng constructor; Nagagawa ng mga mag-aaral na magtrabaho nang nakapag-iisa sa isang pagguhit, ilapat ang kanilang kaalaman sa mga libreng aktibidad; Ang mga bata ay nakabuo ng kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng pamumuhay ng mga alagang hayop; Nadagdagang inisyatiba sa mga relasyon sa mga nasa hustong gulang.

Mga inaasahang resulta para sa mga magulang:

Sa proseso ng kakilala, ang antas ng kamalayan ng mga magulang tungkol sa mga benepisyo ng iba't ibang mga set ng konstruksiyon sa pag-unlad ng bata, ang pangangailangan na isama ang konstruksiyon sa proseso ng edukasyon, ang kakayahang pang-edukasyon nito, at pagiging kaakit-akit para sa bata ay ipinahayag. Sa panahon ng pakikipag-usap sa mga magulang, itinatag ang isang mapagkakatiwalaang relasyon. .

Mga inaasahang resulta para sa mga tagapagturo:

Systematization ng disenyo ng trabaho sa mga bata; Ang pagbuo ng malikhaing aktibidad sa mga batang preschool at sa panahon magkasanib na aktibidad kasama ang magulang; Pagkakaisa ng mga kinakailangan mula sa mga tauhan ng grupo at mga magulang; Pagpapatibay ng ugnayan sa mga magulang.

2. Ang pangunahing bahagi.

Plano ng pagpapatupad ng proyekto ng huling yugto:

Paglikha ng album na "Mga Alagang Hayop at kanilang tirahan". Paglikha ng isang card file ng daliri at articulation game sa paksang "Mga Alagang Hayop". Isang seleksyon ng isang visual at didactic na hanay ng mga gusali ng programa sa paksang "Pabahay para sa mga alagang hayop. pangmatagalang plano para pagyamanin ang plot-role-playing game na may mga elemento ng disenyo. Mga konsultasyon para sa mga magulang, "Anong taga-disenyo ang nasa bahay, at alin ang mabibili"; Paano laruin ang isang bata sa bahay gamit ang iba't ibang uri ng konstruksiyon. Pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon "Mga Bahay para sa mga hayop". Produksyon ng modelo ng disenyo na "Grandma's Yard". Konklusyon

Sa pagtatapos ng proyekto, masasabing nakamit na ang layunin ng proyektong "Bauran ng Lola". Nakumpleto na ang mga nakatalagang gawain. Ipinakita ng mga aktibidad ng proyekto na ang organisasyon ng trabaho sa institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa disenyo ay maaaring maging kapana-panabik, magkakaibang, personal at makabuluhan sa lipunan. Bilang resulta ng gawaing isinagawa, ang isang pagpapabuti sa kalidad ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa pagtatayo ng mga indibidwal at kolektibong gusali ay nabanggit. Ang mga bata ay aktibong nakibahagi sa proyekto, nagbahagi ng kanilang sariling karanasan. Bilang resulta ng mga aktibidad sa proyekto, natutunan ng mga bata na magtrabaho ayon sa modelo, upang pag-aralan ang mga guhit na eskematiko. Ibinabahagi ng mga bata ang kanilang mga tagumpay sa isang grupo, at tiyak na may tiwala ang mga magulang sa kanilang mga anak - mga aktibong creator na nakakamit ang kanilang mga layunin. Bilang resulta ng magkasanib na aktibidad, ang mga bata ay naging mas malaya, ang pagpapayaman ng mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid ay nabuo, ang pagmamasid at pag-usisa ng mga preschooler ay nadagdagan.

Mga Ginamit na Aklat:

1. "Pagkilala sa paksa at kapaligiran sa lipunan" (nakababatang grupo) - O.V. Dybina; 2. "Disenyo at gawaing sining sa kindergarten" - L.V. Kutsakov; 3. Mga Alituntunin "Paggawa mula sa mga materyales sa gusali" (3-4 na taon);

4. “Disenyo sa kindergarten. Ang pangalawang pangkat ng junior "-I.A. Lykova;

5. "Disenyo" - Z.V. Lishtvan;6. "Paggabay sa mga laro ng mga bata sa mga institusyong preschool»/ ed. M.A. Vasilyeva; 7. "Ang laro ng isang preschooler" ed. / S.L. Novosyolova; 8. "Mga laro ng daliri para sa mga bata" - S.O. Ermakova; 9. "Masaya para sa mga bata" - M.Yu. Kartushina; 10. "Speech therapy massage at articulatory gymnastics" - Krause E. N.

Application No. 1

Mag-scroll metodolohikal na panitikan para sa mga nakabubuo na aktibidad

Panitikan: N.S. Golitsyna Mga Abstract ng kumplikadong-thematic na pag-aaral. Pinagsamang diskarte. Moscow "Publishing house SKIPTORII2003" 2016 O.E. Litvinova. Konstruksyon kasama ang mga bata sa maagang edad ng preschool. Buod ng magkasanib na aktibidad sa mga bata 3-4 taong gulang. St. Petersburg CHILDHHOOD - PRESS2015.

Suporta sa logistik ng mga aktibidad ng proyekto:

Mga design card. Materyal na gusali sa sahig: malalaking kit ng gusali / plastik at kahoy / cube, ladrilyo, mga plato. Set ng mga laruan na "Mga Alagang Hayop". Poster na "Mga Alagang Hayop", "Sa bukid".

Application №2

MGA ALAGAD AT KANILANG BAHAY.

Pond para sa mga pato at gansa.

Bahay para sa gansa at pato.

Booth para sa isang aso.

Kulungan ng aso para sa isang aso.

Matatag para sa mga kabayo.

Matatag para sa mga kabayo.

Kulungan ng baka.

Mga pusa sa bahay.

COCKS AT HENS

kulungan ng manok.

Manok sa loob na may perches.

PARAISO COMPOUND

Pabahay para sa mga kambing at tupa.

kulungan ng tupa.

kulungan ng baboy.

Bahay ng kuneho

(Paumanhin, hindi ma-load ang mga larawan na may tirahan ng hayop)

Application No. 3

Card file ng daliri at articulation game sa paksa

"Mga alagang hayop"

Mga himnastiko sa daliri

kambing.

May sungay na kambing, Index at gitnang daliri kanang kamay.

May butted na kambing. (pagkatapos kaliwang kamay) ilagay sa harap,

Sino ang hindi kumakain ng lugaw, ang natitira ay pinipiga sa isang kamao.

Ang gatas ay hindi umiinom - Ang mga bata ay "puwit" sa isa't isa

Masakit, masakit. "mga sungay" - mga daliri.

Mga anak.

Ang mga cubs ay nakatira sa bahay na ito.

Tumawag ang kanilang mga ina - agad silang tumakbo.

Mabilis ang foal

malambot na kuting,

Alerto na guya,

mapaglarong tuta,

may sungay na kambing,

Nagtakbuhan lahat ng lalaki.

Ang pagbibigay ng pangalan sa mga anak ng alagang hayop, ang mga bata ay ibinaba ang kanilang mga daliri sa kamay, simula sa hinlalaki.

Lahat ng mga daliri - muli sa isang kamao.

Aking kabayo

Narito ang aking kabayo

pagtunog ng kampana,

Ang mga hooves ay pumutok nang malakas

Malapit na akong umuwi.

Nakaupo habang binibigkas ang mga salita, ang mga bata ay may ritmo na salit-salit na kumatok sa kanilang mga kamao sa mesa o mga tuhod.

I-fold ang mga daliri ng isang kamay sa isang pakurot at ritmo "tunog ng kampana".

Kumatok sila sa mesa gamit ang kanilang mga kamao, na naglalarawan ng tumatakbong kabayo.

kabayo

Mahal ko ang aking kabayo

Susuklayan ko ang kanyang buhok ng maayos,

Hinaplos ko ng scallop ang nakapusod

At sasakay ako sa kabayo para bisitahin.

Hinahaplos ang mga kamay.

I-stroke ang bawat daliri.

kumakatok mga daliri sa mesa.

aso

Nagreklamo sa isang buhay na kastilyo,

Humiga sa tapat ng pinto.

Dalawang medalya sa dibdib

Mabuti pang hindi pumasok sa bahay!

Humawak ng mahigpit sa iyong pantalon

Tumakbo ka, tumakbo, tumakbo!

Ang mga daliri ay nakakuyom sa isang kamao, paikutin ang mga kamao.

Kumonekta ang mga daliri "bahay".

Ang mga daliri ay nakakuyom sa isang kamao, ginagaya ang pagtakbo sa mesa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri.

mga kuting

Nakakita kami ng mga kuting kahapon:

Isa dalawa tatlo apat lima.

Gusto ko talaga guys

Sabihin sa lahat ang tungkol sa mga kuting.

Ang puting kuting ay natutulog sa banig.

Isang kulay abong kuting ang naglaro ng mouse.

Nangisda ang pulang kuting.

Tumalas ang mga kuko ng itim na kuting

Isang maraming kulay na kuting at pusa,

Purring, pagdila ng kulay-gatas mula sa isang mangkok.

Ibinabaluktot ng mga bata ang kanilang mga daliri sa kanilang mga kamay.

Ipakpak ang iyong mga kamay.

Inalis nila ang kanilang mga daliri, pinag-uusapan ang mga kuting.

Mga alagang hayop

Sino ang nakatira sa nayon?

Sino ang nakatira sa nayon?

Sopa patatas - pulang pusa,

maliit na guya,

dilaw na manok,

puting tupa,

Mouse sa ilalim ng bubong!

Isa dalawa tatlo apat lima,

Ilagay ang iyong mga kamay "bahay" ipinapakita ang bubong.

Ibaluktot ang hintuturo ng kanang kamay gamit ang mga daliri sa kaliwang kamay, simula sa maliit na daliri.

Pisilin at i-unclench ang kamao.

Meow, Mu, Woof at iba pa.

Buong araw na nanginginain sa tabi ng mga pine

Dalawang kasintahan - Ako at si Mu,

Pinainit ng meow ang bariles sa araw,

Makialam ka sa kanya buong araw.

Lumangoy ang quack sa malapit sa ilog,

Kinanta ko ang mga kanta sa uwak,

Ang hibla ay nakahiga sa balkonahe,

Ngumuso si Oink sa ilalim ng bush.

At ngayon, aking kaibigan, paalalahanan mo ako

Tumawag sa pangalan

Ang mga sa ganitong mainit na hapon

Nagtama ang aming mga mata.

Ilagay ang iyong mga hintuturo sa iyong ulo – "mga sungay", lumingon ka.

Itaas ang hinlalaki at maliit na daliri ng isang kamay, pindutin ang natitira sa palad ng iyong kamay - "pusa".

Gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng kabilang kamay, ilarawan ang mga sungay ng isang tupa at bahagyang sumungaw "pusa".

Pindutin ang hinlalaki sa iba pa - "duckling", idiskonekta at ikabit ang mga daliri sa malaki, habang ginagaya kung paano sumisid ang isang sisiw.

kumonekta malaki at hintuturo, ituwid ang natitira at ilagay ang mga ito nang malapad - "sabong"; gayahin sa iyong mga daliri kung paano kumanta ang tandang.

Ilagay ang palad ng kanang kamay sa gilid, itaas ang hinlalaki - "tainga", pagkatapos ay ibaba ang maliit na daliri, pagkatapos ay itaas ito - "tahol ng aso".

Itaas ang iyong mga palad sa korona - "tainga ng baboy"

Pangalanan ang mga hayop na iyong pinag-uusapan.

Artikulasyon na himnastiko.

Ang aming mga alagang hayop.

Sa tag-araw, nagpahinga ang aming Dila sa nayon kasama ang kanyang lola. Doon niya natutunang ilarawan ang mga alagang hayop na nakatira sa barnyard.

1. Ang pusa ay humihimas ng gatas - itaas ang dulo ng malapad na dila at ilagay ito nang malalim sa bibig; gumawa ng paggalaw ng paglunok (6 na beses).

2. Ang aso ay ngangatngat ng buto - bahagyang kinagat ang dulo ng dila (6 na beses).

3. Ang kabayo ay nag-click gamit ang kanyang kuko - i-click ang dila na nakabuka ang bibig, habang ang ibabang panga ay nananatiling hindi gumagalaw (10 beses).

4. Ang baka ay ngumunguya ng damo - isang imitasyon ng pagnguya ng pagkain na nakasara ang bibig.

5. Nagchamp ang baboy habang kumakain - isang imitasyon ng pagnguya ng pagkain na nakabuka ang bibig. 6. Ang butts ng kambing - ang isang tense na dila ay gumagawa ng mga paggalaw ng pagtulak alinman sa kaliwa o sa kanang pisngi (10 beses).

Sabihin sa akin kung anong mga hayop ang nakatira sa iyong lola at bakit niya kailangan ang mga ito?

Alalahanin at pangalanan ang mga hayop na nakita ni Tongue kasama ang kanyang lola.

Sinasakyan ng kabayo ang mga bata.

Kami ay nagkakalat ng aming mga hooves (gumagawa kami ng mga tunog ng pag-click gamit ang dulo ng dila), winawagayway namin ang aming buntot (ang dila ay gumagalaw pakaliwa at kanan); inilalarawan namin ang isang saddle na mukhang isang tasa (nakabukas ang bibig, ang dila na hugis tasa ay tumataas sa itaas na labi). Huminto kami, hinila ang mga bato (na-publish namin ang coachman interlabial na "tpr-r-r"). Hayaan ang aming kabayo na kumagat ng damo sa ngayon (kami ay nag-uunat ng aming mga labi sa isang ngiti, ang aming mga ngipin ay kumagat sa aming dila) at tangkilikin ang inasnan na tinapay (kami ay kumukuha ng isang hiwa ng tinapay gamit ang aming mga labi).

Mga ehersisyo para sa mga labi at pisngi:

Baboy- iunat ang mga labi gamit ang isang tubo at ilipat ang mga ito sa mga gilid, pataas at pababa, paikutin sa isang bilog.

Rybka- palakpakan ang bawat isa na may bahagyang pahabang labi.

itik- iunat ang mga labi gamit ang isang "tuka", kunin ang mga ito gamit ang iyong mga hinlalaki mula sa ibaba, at gamit ang iyong mga hintuturo mula sa itaas at imasahe habang hinihila pasulong.

kabayo- huminga at huminga, nagpapadala ng hangin sa mga labi, upang bahagyang manginig ang mga ito. Ang ehersisyo na ito ay makakatulong sa iyo pagtatanghal ng tunog "r".

Hamster- palakihin muna ang mga pisngi - isang pinakakain na hamster, pagkatapos ay gumuhit - isang gutom.

Iba pang mga pagsasanay.

"Ginagalaw ng isda ang mga labi" - Nakapikit at nakabuka ang mga labi.

"Mga sisiw"- Buksan at isara ang iyong bibig nang malapad.

"ngiti"- Iunat ang mga labi sa mga gilid nang hindi nagpapakita ng ngipin (hawakan hanggang 10 segundo).

"Bakod"- Ngumiti, ipakita ang pang-itaas at ibabang ngipin (hawakan hanggang 10 segundo).

"Kabayo"- Ang kabayo ay pumunta at tumalon. Mag-click gamit ang dulo ng dila. (8-10 beses).

Huminto ang kabayo. Sabihin: Prrr ... prrr ..., nanginginig ang iyong mga labi (5 beses).

"Nakakatawang ahas"- Bukas ang bibig. Pagkatapos ay idikit ang dulo ng dila pasulong, pagkatapos ay itago ito (8-10 beses).

"Baboy"- Hilahin ang iyong mga labi pasulong na may isang patch at i-twist ang mga ito pakaliwa at kanan, kanan at kaliwa ... (8-10 beses).

"Kuting lap ng gatas"- Mabilis na pagbuga at pagbawi ng dila. Kapag binawi, binibilog namin ang gilid ng dila, na parang kumukuha ng gatas.

"Galit ang puke"- Ngumiti, buksan ang iyong bibig, isabit ang dulo ng iyong dila sa iyong mas mababang mga ngipin at, nang hindi ito tinanggal sa iyong mga ngipin, itulak ang likod ng iyong dila pasulong, tulad ng isang pusa na itinutulak ang likod nito.

"Mahuli ng mouse"- Mga labi sa isang ngiti, buksan ang iyong bibig,
sabihin ang "ah" at kagatin ang malawak na dulo ng dila (nahuli ang mouse sa buntot).

Mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop.

1. Gutom mooing, buong ngumunguya

Nagbibigay ng gatas sa maliliit na bata.

2. Hinahaplos - haplos.

Nang-aasar - nanunuot.

3. Mabalahibong mga paa.

At sa mga paws ng DAC - mga gasgas.

4. Sino ang tumatalon sa daanan?

Tsok-tsok-tsok.

Sino ang may ganoong makulit na mga binti?

Tsok-tsok-tsok.

Ang kanyang malasutla na kiling

Siya ay masayahin, mapaglaro.

Napakakinis ng kanyang balahibo

Tumatakbo ito papunta sa amin...

(kabayo.)

5. Parang ulap na nagsasaya

At dumapo sa damuhan.

Ang likod ay lahat sa makapal na singsing,

Paggala sa damo (Tupa)

6. Goes, go, shakes his balbas,

Tanong ni Weed, Me-me-me!

Tikim tayo ng mas masarap sa akin!

Application No. 4

VISUAL-DIDACTIC COMPLEX NG MGA BUILDING

Application No. 5

Payo para sa mga magulang

"Disenyo sa kindergarten"

Mahal na mga magulang!

Ang isa sa mga pinaka natural na aktibidad para sa isang bata at ang kanyang mga paboritong aktibidad ay disenyo, iyon ay, ang paglikha ng isang bagay na buo mula sa mga indibidwal na elemento. Ang konstruksiyon ay nagpapahintulot sa bata na lumikha ng kanilang sariling natatanging mundo. Tingnang mabuti ang iyong naglalaro na bata - ang kanyang mga laruan ay hindi "mabubuhay" nang walang mga bahay, silid, mga kasangkapan. Samakatuwid, kahit na wala siyang taga-disenyo, ang bata ay lumilikha ng isang puwang ng paglalaro mula sa kung ano ang nasa kamay: mga kasangkapan, mga cushions, mga kahon, pati na rin ang iba't ibang mga likas na materyales.

Kaya ano ang konstruksiyon - walang laman na libangan o kapaki-pakinabang, pagbuo ng aktibidad?

Ang nakabubuo na aktibidad ay walang alinlangan na mahalaga sa pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip at mga kakayahan sa pag-iisip ng isang bata. Sa proseso ng pagdidisenyo, ang bata ay madaling nakakakuha ng maraming kaalaman, kasanayan at kakayahan.

1. Una, ang spatial na pag-iisip at nakabubuo na kakayahan ng bata ay umuunlad. Sa pagsasagawa, ang bata ay hindi lamang natututo ng mga konsepto tulad ng: kanan, kaliwa, itaas, ibaba, ngunit nagsisimula ring maunawaan kung paano lumikha ng ito o ang bagay na iyon.2. Ang konstruksiyon ay nakakatulong din sa pagbuo ng matalinghagang pag-iisip: pagkatapos ng lahat, ang isang bata, na lumilikha ng isang konstruksiyon, ay dapat tumuon sa ilang larawan ng kung ano ang lalabas.3. Dahil ang aktibidad ng disenyo ay nagsasangkot ng pagsusuri ng gusali, ang paglalarawan ng spatial na pag-aayos ng mga indibidwal na bahagi, ang pagpaplano ng mga aksyon ng isang tao, at ang ulat sa mga aksyon na ginawa, ang pagsasalita ng bata ay umuunlad din, ang kanyang bokabularyo ay lumalawak. Sa pakikipagtulungan sa taga-disenyo, ang sanggol ay nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor, isang mata. Ang lahat ng ito ay lubhang mahalaga para sa karagdagang pag-unlad ng pag-iisip.5. Bilang karagdagan, ang ganitong uri ng aktibidad ay bumubuo ng mga katangian tulad ng tiyaga, pagkaasikaso, pagsasarili, organisasyon (ang kakayahang magplano ng mga aktibidad ng isang tao at dalhin ang gawaing nasimulan hanggang sa wakas).6. At higit sa lahat, ang pagdidisenyo ay nagbibigay ng magagandang pagkakataon para sa pantasya, imahinasyon at nagbibigay-daan sa bata na makaramdam na parang isang lumikha.

Sa disenyo, mayroong isang pagkakataon para sa pag-unlad ng creative side ng talino - ang mga laro gayahin ang creative na proseso, lumikha ng kanilang sariling microclimate. Hindi sila nababato sa mahabang panahon, dahil mayroon silang mahusay na pagkakaiba-iba, iba't ibang mga kumbinasyon, at tumutulong sa malikhaing pagpapahayag ng sarili. Kasabay nito, tulad ng sa anumang laro, sa konstruksiyon mayroong

Mga panuntunang dapat sundin ng mga magulang.

1. Dapat tandaan ng mga magulang ang unang impresyon ng laro. Napakahalaga kung paano mo ipakilala ang iyong sanggol sa isang bagong laruan para sa kanya. Kung bubuksan mo ang talukap ng mata sa harap ng bata at kumatok ang mga cube sa mesa na may dagundong, makatitiyak ka na ang paboritong libangan ng sanggol sa hinaharap ay hindi ang pagtatayo ng mga "turrets" at paglalagay ng "mga landas", ngunit ang mga primitive na paghagis ng mga cube. sa labas ng kahon o ibinaba ang mga ito sa mesa. Mas tama kung dadalhin mo ang sanggol sa mga cube na nakahiga na sa gulo at kasama niya ay nagsimulang linisin ang mga ito. O maingat mong kukunin ang mga cube sa labas ng kahon isa-isa at agad na magsisimulang magtayo ng ilang uri ng gusali, na kinasasangkutan ng sanggol sa magkasanib na pagkilos kung maaari.2. Iwasan ang napakadetalyado at nagpapahiwatig na mga paliwanag at pagpapakita, halimbawa: "Maglagay ng kubo sa isang kubo - tulad nito! (Ang bata ay naglalagay.) Ngayon kumuha ng isa pang kubo - tulad nito! (Ang bata ay naglalagay.) Isa pang kubo!" Sa ganitong paraan ng paghahatid , ang sanggol ay maaaring bumuo ng napaka-komplikadong konstruksyon, ngunit gagawin niya ito nang wala sa loob, nang hindi aktibong pinagkadalubhasaan ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan. Ang mga resulta ay magiging marupok, at ang bata ay hindi matututong bumuo sa kanyang sarili, dahil ang mga kakayahan lamang na gumaganap ay bubuo, at ang mas mahalagang kumplikadong bahagi - mga malikhaing kakayahan - ay mananatili sa isang primitive na antas.3. May mga bata na sobrang mahiyain, o touchy, o hindi sigurado sa kanilang mga kakayahan, natatakot. Para sa gayong mga bata, ang resulta ay napakahalaga. Kapag nakikipaglaro ka sa kanila, hindi mo lang kaya, kundi obligado ka lang na magbigay ng mga fractional na paliwanag, gumamit ng mga diskarte sa pag-udyok, kumilos kasama ang bata (ilagay ang iyong palad sa kanyang hawakan mula sa itaas) upang ang sanggol ay magkaroon ng tiwala sa sarili.4. Napakahalaga para sa sanggol na hindi lamang magtayo, kundi maglaro din sa gusali, at dapat mong ipakita sa kanya kung paano ito gagawin. Ang sandaling ito ay tinatawag na "pagbugbog". Halimbawa, ang pagkakaroon ng pagtatayo ng bahay, kailangan mong tulungan ang sanggol na maglagay ng nesting doll, o isang manika, o isang kuneho sa bahay, na "titira doon". Ngunit natatanggap lamang ng sanggol ang laruan kapag tapos na ang gusali. Hinihikayat nito ang sanggol na makamit ang mga resulta.5. Ang mga aralin na may parehong nilalaman ay dapat na ulitin hanggang sa mabuo ang isang malakas na independiyenteng kasanayan sa pagbuo. Upang ang bata ay hindi magsawa sa paggawa ng parehong bagay, ito ay kinakailangan upang mag-alok sa sanggol ng mga bagong laruan upang laruin o kumuha ng materyales sa gusali na may ibang kulay, laki.6. Kapag naglalaro ng mga laro na may mga materyales sa gusali, hindi katanggap-tanggap na baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga laro sa iyong sariling paghuhusga, dahil ang pagkakasunud-sunod ay nagpapahiwatig ng pagtaas sa antas ng pagiging kumplikado ng mga nakabubuo na gawain na itinakda sa harap ng bata, ibig sabihin, isang unti-unting paglipat mula sa simple hanggang sa kumplikado. . Ang pangunahing materyal para sa pagtatayo, kung saan nagsisimula ang kakilala ng sanggol sa ganitong uri ng aktibidad, ay ang taga-disenyo. Bilang isang patakaran, ito ay isang kahoy o plastik na construction kit, na binubuo ng iba't ibang mga geometric na hugis (mga plate, cubes, prisms, cylinders ng iba't ibang laki at kulay).

Mga aralin sa disenyo sa kindergarten

Ang pagtatayo para sa mga maliliit ay nagsisimula sa pag-master ng mga kasanayan sa elementarya: paglalagay ng landas sa labas ng mga brick, pagbuo ng isang tore mula sa ilang mga cube. Pagkatapos ay tinuturuan ang mga bata na pagsamahin ang mga detalye ng tagabuo (upang bumuo ng isang upuan, isang sofa, gamit ang mga cube at brick) at magpakita ng iba't ibang paraan upang magamit ang mga pamilyar na detalye (hindi ka lamang makakapaglagay ng isang landas mula sa mga ladrilyo, ngunit bumuo din ng isang bakod sa pamamagitan ng pagtatakda ng mga ito nang patayo).

Ang susunod na yugto ng pag-aaral sa disenyo sa kindergarten ay ang pagtatayo ng mga sahig, simula sa isang simpleng bangko o kama at nagtatapos sa pagtatayo ng tulay. AT junior group Gamit ang mga nakuhang kasanayan, ang mga bata ay nagdidisenyo ng iba't ibang mga bahay. Bukod dito, ang gawain ay patuloy na nagiging mas kumplikado dahil sa pagdaragdag ng mga detalye (mga bintana, pintuan, tsimenea, na nakamit sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga elemento ng konstruktor (halimbawa, pinapalitan namin ang isang plato sa dingding ng bahay, at nakakakuha kami ng isang pinto).

Ang mga klase sa disenyo, tulad ng karamihan sa mga klase sa kindergarten, ay ginaganap anyo ng laro, iyon ay, ginagawa ng mga bata ito o ang gawaing iyon, hindi dahil ito ay kawili-wili sa kanyang sarili, ngunit upang mapagtanto ang ilang uri ng sandali ng laro. Iyon ay, ang mga bata ay gumagawa ng isang kuna, upang mamaya ay maaari silang maglagay ng isang manika, gumawa ng isang tulay sa kabila ng ilog, upang ang isang bangka ay maaaring maglayag sa ilalim ng tulay, atbp.

Ang isa pang mahalagang bahagi ng mga klase sa disenyo ay ang pagtuturo sa bata na mag-isip nang nakapag-iisa at maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Matapos ma-master ng mga bata ang isa o isa pang diskarte sa disenyo, tiyak na hihilingin sa kanila na kumpletuhin ang isang malayang gawain. Halimbawa, kung ang mga bata ay natutong magtayo ng isang tore mula sa mga cube, pagkatapos ay sa huling aralin sa paksang ito, ang guro ay magtatayo ng gayong tore mismo at anyayahan ang mga bata na magtayo ng isang tore na mas mataas kaysa sa nakuha niya.

Aplikasyon Blg. 6

Payo para sa mga magulang

Paano laruin ang isang bata sa bahay gamit ang iba't ibang uri ng konstruksiyon.

Ang pagtatayo ng materyal sa gusali ay isa sa pinakamahalaga at kawili-wiling mga tanawin produktibong aktibidad. Ang disenyo ay isang praktikal na aktibidad na naglalayong makakuha ng isang tiyak, pre-conceived na produkto.

Ang mga larong materyales sa gusali ay lubhang kawili-wili para sa mga bata. Ang mga ito ay kailangang-kailangan para sa pag-unlad ng kaisipan. Ang laro ay nag-aambag sa pag-unlad ng kanyang nagbibigay-malay na interes.

Kapag nagtatayo, natutunan ng mga bata ang kulay, hugis, sukat ng mga bagay, nakakakuha ng elementarya spatial na representasyon na nagpapayaman sa karanasang pandama ng mga bata. Ang bata ay nagkakaroon ng mga gawaing nagbibigay-malay at praktikal.

Ang pagtatayo ng gusali ay nangangailangan ng konsentrasyon, atensyon, memorya mula sa bata. Ang mga paggalaw ng mga kamay ng mga bata ay bubuo din, sila ay nagiging tumpak, mahusay, may layunin. Nangangahulugan ito na ang mga laro ng mga bata na may mga materyales sa gusali ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay.

Ang motibo para sa paglikha ng mga simpleng istruktura ay ang balangkas ng laro, na nakakatulong upang maakit ang bata sa ganitong uri ng aktibidad. Halimbawa: "Bumuo tayo ng landas para sa kotse" o "Bumuo ng kasangkapan para sa manika" (silya, mesa, sofa).

Natututo ang mga bata na pangalanan nang wasto ang mga detalye ng materyal na gusali (kubo, ladrilyo, prisma, plato, unawain at gamitin nang tama ang mga salita (malaki - maliit, mahaba - maikli, mataas - mababa, lapad - makitid). Ayon sa pandiwang tagubilin ng isang nasa hustong gulang, natututo ang bata na magsagawa ng ilang mga aksyon: magpataw, maglapat, ikabit, alisin, ilagay, alisin, i-disassemble

Ang disenyo ay ang paglikha ng iba't ibang mga gusali at istruktura mula sa materyal na gusali, ang paggawa ng mga likhang sining mula sa papel, karton, iba't ibang natural at basurang materyales.

Ang mga tindahan ay nagbibigay ng malawak na hanay ng mga materyales sa gusali para sa mga bata: malalaking module; plastic, kahoy na sahig at desktop constructor; tagabuo ng "Lego", rubber cubes; malambot na materyales sa gusali, teatro ng mesa batay sa mga engkanto.

1. Ang pagkakaroon ng isang set para sa pagbuo ng mga laro sa harap ng bata, kunin ang mga detalye ng taga-disenyo nang isa-isa. Anyayahan ang bata na hawakan ang bagay sa pamamagitan ng pagpindot, pagsusuri, pangalan.2. Upang matutunan ng bata ang pangalan ng mga bahagi ng set, gamitin ang "objectification" - anuman geometric na pigura Ang materyal ng gusali ay katulad ng ilang kilalang bagay (isang prisma ay isang bubong, isang ladrilyo ay isang tabla, isang kubo ay isang cabin ng kotse, isang haligi ay isang silindro). Pinakamainam na maglaro sa sahig. Hindi ka matatakot na mahulog ang gusali, o hindi magkakaroon ng sapat na espasyo upang itayo.

Una kailangan mong ipakilala ang bata sa mga gusali mula sa parehong mga geometric na hugis: mga cube o brick.

Mga turret na gawa sa mga cube (gawa sa mga cube) Makitid at malalawak na daanan (gawa sa brick) Bakod (gawa sa brick) Gate (gawa sa brick) Eroplano (maglagay ng dalawang brick crosswise) Tren (gawa sa brick). Ginagamit at tinatalo namin ang gusali ng mga laruan. Halimbawa: "Maglagay tayo ng pusa, aso at cockerel sa mga trailer." Hagdan (gawa sa mga cube)

Ang susunod na yugto ng konstruksiyon, kapag maaari kang magpatuloy sa pagsasama-sama ng dalawa o tatlong pamilyar na bahagi ng taga-disenyo (kubo at ladrilyo, kubo at prisma, silindro, kubo at ladrilyo)

Kotse (cube at brick) Bahay na may bubong (cube at prism) Slide (cube at prism) Upuan at mesa (cube at brick) Tulay, bangko (cube at brick) Locomotive (brick, cube, cylinder)

Ang sistema ng mga laro at aktibidad na may materyal na gusali ay nagsasangkot ng unti-unting pagtuturo ng sanggol sa disenyo. Sa edad na dalawa, ang mga bata ay maaaring bumuo ng mga simpleng istruktura mula sa isa o dalawang magkaibang bahagi. Sa edad na tatlo, ang mga gusali ay nagiging mas kawili-wili at kumplikadong kalikasan. Ang mga bata ay maaaring magtayo ng mga istruktura mula sa 3 at 4 na magkakaibang bahagi: "Muwebles para sa isang manika" (mesa, upuan, sofa, "Tore na may bakod at isang tarangkahan para sa isang cockerel", "Daan at tulay". Huwag magmadali kung ang bata ay may hindi pa pinagkadalubhasaan ang mga prinsipyo ng mga istruktura ng konstruksiyon mula sa 2 o 3 magkakaibang bahagi.

Napakahalaga na gumamit ng mga laruan sa paglalaro ng mga gusali (maliit na manika, hayop, kotse, puno). Nag-aambag ito sa pag-unlad at pagpapabuti ng plot-representative na laro, at nagiging sanhi ng maraming positibong emosyon sa mga bata.

Pagkatapos laruin ang construction set, anyayahan ang bata na ibalik ang mga piraso sa kahon, piliin lamang muna ang mga cube, pagkatapos ay ang mga brick, at iba pa.

Mahalagang hikayatin ang bata na makipaglaro sa taga-disenyo, magpakita ng interes at pakikiramay sa kanyang mga pagkabigo, maging matiyaga kahit na sa mga kakaibang ideya, kinakailangan na ibukod ang mga pangungusap at pagkondena mula sa pang-araw-araw na buhay.

Maglaro, lumikha, bumuo kasama ang iyong anak! Good luck sa iyo.

Aplikasyon Blg. 7

Abstract ng aralin sa disenyo sa 2nd junior group

Tema: "Mga panulat para sa mga alagang hayop."

Target: Turuan ang mga bata kung paano gumawa ng panulat para sa mga hayop.

Mga gawain:

Pang-edukasyon - upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop, tungkol sa kanilang lugar ng paninirahan; pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga detalye ng set ng gusali (brick - upang makilala sila sa taas; matutong kumpletuhin ang gawain)

Pang-edukasyon- upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kulay (dilaw, pula, berde); bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagbuo ng pagsasalita tungkol sa makasagisag na pag-iisip.

Pang-edukasyon- Upang turuan ang mga bata sa isang palakaibigan at mapagmalasakit na saloobin sa mga alagang hayop.

Kagamitan:

Demonstration material - 4 na hayop, 4 na malalaking brick.

Handout - 4 na brick bawat isa magkaibang kulay at isa-isang sanggol ng alagang hayop.

Pag-unlad ng aralin

1. Organisasyon sandali.

Pumunta ang guro sa bintana at iginuhit ang atensyon ng mga bata sa lagay ng panahon sa labas ng bintana, itinala kung gaano kagandang umaga ngayon. Nag-aalok upang makilala ang mga phenomena ng panahon, sinusubukan na makamit ang maraming mga paglalarawan hangga't maaari. Sinabi ng guro kung gaano kahusay ito ngayon sa nayon, at tinanong ang mga bata kung nais nilang pumunta sa isang kapana-panabik na paglalakbay upang bisitahin si lolo Stepan, inaanyayahan ang mga bata na alalahanin ang mga uri ng transportasyon.

Ilista ng mga bata ang transportasyon kung saan maaari kang makarating sa nayon (bus, kotse). Kung hindi pinangalanan ng mga bata ang tren, sinabi ng guro na mas mabilis at mas maaasahan ang sumakay sa tren at nagtatanong kung gusto nilang sumakay dito. Ang mga bata ay kumapit sa isa't isa at sa ilalim saliw ng musika ay papunta na. Mga muse. N. Metlova, sl. T. Babodzhan.

Paghahanda para sa pag-aaral ng bagong materyal sa pamamagitan ng pag-uulit ng pangunahing kaalaman.

Nakuha ng guro ang atensyon ng mga bata na nakarating na sila sa nayon, ipinakilala ang mga bata kay lolo Stepan, ipinaalala sa kanila na alam nila ang mga salita ng pagbati at hiniling na batiin ang lolo. Pagkatapos ay ipinakita ng nayon ng Stepan sa mga bata ang kanyang patyo (may kural para sa mga alagang hayop sa karpet), kinikilala at pinangalanan ng mga bata ang mga alagang hayop.

Kung ang bata ay nahihirapang sumagot, ang guro ay nagtatanong ng mga nangungunang tanong, humihingi ng tulong sa ibang mga bata. Itinuon ng guro ang pansin sa kung gaano kataas ang mga pader sa kural at itinanong kung ano ang iniisip ng mga bata, bakit kailangan ang gayong matataas na pader?

Nakikinig sa mga sagot ng mga bata at nagbubuod - upang hindi tumakas ang mga hayop. Tapos tinatanong niya kung para saan ang gate sa kural. Nakikinig sa opinyon ng isang bata, nagtatanong kung ano ang iniisip ng iba, pinupuri ang mga bata para sa tamang sagot

Ibinahagi ni D. Stepan ang magandang balita na marami na siyang anak ngayong taon.

Tinutugunan ng guro ang mga bata, alam mo, alam mo ang mga anak ng alagang hayop. At tinanong niya kung sino ang ipinanganak sa isang tupa (tupa), sa isang baboy (piglet), ano ang pangalan ng sanggol na baka (guya), kabayo (foal). Kung nahihirapan ang bata na sumagot, hihilingin ng guro ang isa pang bata na mag-prompt. Magsalita ng mga salitang mahirap bigkasin nang magkasama.

e. Sinabi ni Stepan na siya ay medyo matanda na at wala na siyang sapat na lakas upang magtayo ng kural para sa mga anak ng alagang hayop at kailangan niya ang iyong tulong. Tatanungin ng guro ang mga bata kung nais nilang tulungan si D. Stepan na gumawa ng kural. Bago ka magsimula, hulaan ang bugtong ...

dilaw na bukol,

Banayad na parang bulak

Hinahabol nila ang manok.

Sino ito? (manok)

Phys. Minuto sa musika na "Hen and chickens" Filippenko

Lumabas ang inahing manok para mamasyal

Kurutin ang mga sariwang damo.

At sa likod ng mga lalaki niya

Mga dilaw na manok.

Co-co-co, co-co-co,

Huwag kang pumunta ng malayo.

Hilera gamit ang iyong mga paa,

Maghanap ng mga butil.

Kumain ng matabang salagubang

Uod ng lupa.

Uminom ng vodka,

Buong labangan.

3. Pagkilala sa bagong materyal.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumunta sa mga mesa at umupo sa kanilang mga lugar at itatanong kung ano ang nasa kanilang mesa, anong kulay?

Pinangalanan ng mga bata ang detalye ng taga-disenyo - isang ladrilyo, at kung anong kulay ito at ang alagang hayop na titira sa paddock. (Ang bawat bata ay may 4 na brick at isang laruang alagang hayop sa kanilang mga mesa.) Sinabi ng guro na ang bawat isa ay gagawa ng isang kural para sa hayop sa kanilang sarili at sinabi na sila ay magtuturo sa mga bata kung paano gumawa ng isang kural.

Upang gawin ito, kailangan mong kumuha ng laryo at ilagay ito sa isang mahabang gilid.(Ipapakita sa kanyang mesa na may malaking tagabuo) Hiniling niya sa mga bata na kumuha ng laryo sa kanyang mesa at ituro gamit ang kanyang daliri kung saan siya may mahabang gilid. . Inilalagay namin nang mabuti ang susunod na ladrilyo, isara ang ladrilyo sa ladrilyo, upang walang mga puwang, at hinihiling sa bata na tulungan siyang ilagay nang tama ang ladrilyo. Pagkatapos ay tinanong ng guro ang mga bata kung ano ang kailangang gawin upang ang mga hayop ay lumabas para sa paglalakad, (ilagay ang gate at bigyang pansin ang kanilang taas), pinuri ng guro ang mga bata.

4. Pangunahing pag-unawa at pagsasama-sama ng materyal sa pagsasanay.

Pagkatapos ay inaanyayahan ng guro ang mga bata na bumuo ng isang panulat para sa mga cubs sa kanilang sarili, binibigyang pansin ang tamang pag-install ng mga brick at ang pangangailangan na gumawa ng isang gate upang ang mga hayop ay maaaring maglakad-lakad. Sa proseso ng pagkumpleto ng gawain, kung hindi makayanan ng mga bata, inaalok ng guro ang mga lalaki upang tulungan ang mga batang babae. Matapos magawa ang lahat ng mga gusali, nag-aalok ang guro na talunin ang gusali, suriin kung sapat na maluwang ang kural, kung nagbubukas nang maayos ang gate upang ito ay maginhawa para sa hayop.

5. Pagbubuod ng aralin

Binubuo ng guro ang aralin, positibong sinusuri ang mga gusali ng lahat ng mga bata, ang kalidad ng mga gusali (walang mga puwang), ang lahat ng mga hayop ay maaaring lumabas para sa paglalakad, tulad ng mga lalaki na maingat na ginawa ang gate sa paddock, sa panahon ng pagtatayo ay nagtulungan sila sa isa't isa at higit sa lahat ay tumulong kay lolo Stepan.

Si Lolo Stepan ay salamat sa gawaing ginawa, tinatrato ang bawat bata. Nag-aalok ang guro na magpaalam kay Stepan at bumalik sa kindergarten.

Application No. 8

Pangmatagalang plano sa pagpapayaman

larong role-playing

mga elemento ng disenyo

Setyembre

"Nagpapagawa kami ng bahay."

Layunin: upang makilala ang mga bata sa mga propesyon sa konstruksiyon, bigyang-pansin ang papel ng teknolohiya na nagpapadali sa gawain ng mga tagapagtayo, turuan ang mga bata na magtayo ng isang gusali ng isang simpleng istraktura, upang linangin ang mapagkaibigang relasyon sa isang pangkat, upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng gawain ng mga tagabuo, upang mapalawak ang bokabularyo ng mga bata: ipakilala ang konsepto ng "gusali", "mason", "crane", "builder", "crane operator", "karpintero", "welder", "materyal sa gusali".

Kagamitan: malalaking materyales sa gusali, mga kotse, kreyn, mga laruan na laruin sa gusali, mga larawan ng mga tao sa propesyon ng konstruksiyon: bricklayer, karpintero, crane operator, driver, atbp.

Pag-unlad ng laro: inaanyayahan ng guro ang mga bata na hulaan ang bugtong: "Anong uri ng toresilya ang nakatayo, ngunit ang ilaw ba sa bintana? Nakatira kami sa tore na ito, at ito ba ay tinatawag? (bahay) ". Inaalok ng guro ang mga bata na magtayo ng isang malaki at maluwang na bahay kung saan maaaring tumira ang mga laruan. Naaalala ng mga bata kung ano ang mga propesyon sa konstruksiyon, kung ano ang ginagawa ng mga tao sa isang lugar ng konstruksiyon. Tinitingnan nila ang mga larawan ng mga tagapagtayo at pinag-uusapan ang kanilang mga tungkulin. Pagkatapos ay nagkasundo ang mga bata sa pagtatayo ng bahay. Ang mga tungkulin ay ipinamamahagi sa pagitan ng mga bata: ang ilan ay Mga Tagabuo, sila ay nagtatayo ng bahay; yung iba Driver, nagdedeliver sila ng building materials sa construction site, isa sa mga bata ay Crane Operator. Sa panahon ng pagtatayo, dapat bigyang pansin ang relasyon sa pagitan ng mga bata. Handa na ang bahay, at maaaring lumipat ang mga bagong residente. Naglalaro ang mga bata sa kanilang sarili.

Oktubre

"Pagbisita sa Matryoshkas"

Layunin: upang mapalawak ang mga ideya tungkol sa laki ng mga bagay, bumuo ng imahinasyon, pag-iisip.

Kagamitan: pugad na mga manika, cube, mga kotse.

Pag-unlad ng laro: Una, susuriin mo ang isang dalawa o tatlong pirasong nesting doll kasama ang iyong anak, nag-aalok na paghiwalayin ito, at pagkatapos ay sasabihin na ang bawat nesting doll ay gustong tumira sa sarili nitong bahay. Tawagan ang sanggol sa ngalan ng isang malaking pugad na manika: "Vanya, mangyaring itayo mo ako ng isang bahay. Dapat lamang itong malaki upang ako ay magkasya rito." Pagkatapos ay magsalita para sa isang maliit na pugad na manika: "At gusto ko ring manirahan sa isang bahay. Ang aking bahay lamang ang dapat na mas maliit." Kung tatanggapin ng bata ang laro, ikaw at ang iyong anak ay magtatayo ng dalawang bahay mula sa mga cube at isang tatsulok na prisma (bubong) sa layo mula sa isa't isa, magtanim ng mga pugad na manika malapit sa kanila. Ang matanda ay nagsabi: "Narito ang aming mga pugad na mga manika ay nakaupo na nakatingin sa isa't isa. Ang malaking pugad na manika ay nagsasabi sa maliit na bata:" Nababato ako nang wala ka, bisitahin mo ako. Ngayon, kung gumawa si Vanechka ng landas para sa akin. Itatayo mo ba ito?" (tinutugon si Vanya). Inaanyayahan mo ang bata na tuparin ang kahilingan ng pugad na manika. Pagkatapos ay itinayo ang isang landas mula sa mga bloke (mga ladrilyo), at ang maliit na pugad na manika ay sumama dito upang bisitahin ang malaki.

Kung hindi mahirap para sa isang bata na makilala sa pagitan ng mga matryoshka na manika ng dalawang laki, at kung ang laro ay kawili-wili sa kanya, maaari mong ipakilala ang isang pangatlong pugad na manika o isa pang karakter dito (bumuo ng isang booth para sa isang aso, isang lungga para sa isang bear cub, atbp.)

Maaari mo ring isama ang isang maliit na kotse sa laro at sumakay sa matryoshka sa landas kung, halimbawa, ang kanyang binti ay masakit.

Nobyembre.

"Bus"
Layunin: upang patuloy na ipaalam sa mga bata ang gawain ng mga matatanda. Nagtatrabaho ang driver sa bus, naghahatid siya ng mga tao, binuksan niya ang pinto ng taksi, sumakay sa likod ng gulong, pinaandar ang kotse, kung masira ito, inaayos ito. Bumili ng ticket ang mga pasahero. Sa bus, ang lahat ng mga tao ay naglalakbay nang mahinahon, ang mga bata ay nagbibigay daan sa mga matatanda, ang driver ay nag-anunsyo ng mga paghinto, nagbubukas at nagsasara ng mga pinto para sa mga pasahero.

Moral na edukasyon: upang magbigay daan sa bus sa mga matatanda, sa batang babae na may manika, para sa tiket na sabihin - salamat - mangyaring. Huwag sumigaw sa bus, bumaba lamang kapag huminto ang bus.
Mga pamamaraang pamamaraan:

Basahin sa mga bata ang “Tales about a small car” ni Leila Berg, “Toys” ni A. Barto. Pag-awit ng mga kanta: “Machine”. Mga laro sa labas: “Train”, “Sparrows and car” Observation of transport. Pagsusuri ng mga larawan, mga laruan. Pagbuo ng bus mula sa mga materyales sa gusali. Paggawa ng mga tiket para sa laro kasama ang mga bata. Pagpapakita ng laro at ang partisipasyon ng guro sa simula sa laro.

Disyembre - Enero.

"Ospital"
Layunin: Upang patuloy na makilala ang mga matatanda sa paggawa, sa ospital, ang mga tao ay ginagamot ng isang doktor, isang nars. Ang mga pasyente ay naglalagay ng mga thermometer, nagbibigay ng mga tabletas, tumingin sa lalamunan, magbigay ng mga iniksyon. Ang doktor at nars na nakasuot ng puting amerikana ay matulungin at maalaga. Ang mga pasyente ay naghihintay para sa pagpasok sa turn. Kumusta sila, salamat, pakiusap, paalam.

Edukasyong moral: Upang turuan ang mga bata sa pagiging magalang, pagsunod, pasasalamat.
Mga pamamaraang pamamaraan:

Basahin sa mga bata ang "Sick Doll" ni Berestov, "Aibolit" ni Chukovsky. Pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa pagtatalaga ng mga katangian sa laro, kung ano ang ginagawa nila. Excursion sa medical room ng kindergarten, pakikipag-usap sa head nurse. Isali ang mga bata sa paggawa ng mga katangian para sa laro: mga cotton ball, card, atbp.

Pebrero.

"Kindergarten"
Layunin: Upang patuloy na ipaalam sa mga nasa hustong gulang ang paggawa. Ang kindergarten ay may isang guro, mga yaya, isang punong guro, isang kusinero, isang nars, isang labandera, at isang direktor ng musika.

Kilalanin kung sino ang gumagawa ng ano. Ang mga bata ay pumunta sa kindergarten upang ang kanilang mga ina ay makapagtrabaho. Ang mga bata sa kindergarten ay naglalaro, nag-aaral, kumakain, natutulog. Sa kindergarten, lahat ng mga bata ay palakaibigan, masayahin, tumulong sa isa't isa, matatanda.

Edukasyong moral:

Linangin ang pagkakaibigan, ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan, alagaan ang mga nakababata, huwag masira ang mga laruan, maglinis, huwag makialam sa bawat isa sa mga laro.
Mga pamamaraang pamamaraan:

Basahin sa mga bata ang "Katya sa nursery", "Yasochkin kindergarten" ni Aleksandrova. Magsagawa ng isang aralin sa paksang "Pagmamasid sa gawain ng isang guro, yaya, guro ng musika at iba pang mga manggagawa sa kindergarten". Magsagawa ng mga paglilibot sa mga silid ng grupo, isaalang-alang muwebles, laruan, kagamitan, disenyo ng grupo , linawin sa mga bata kung sino ang gumagawa ng lahat ng ito? Magsagawa ng mga didaktikong laro: "Pagpatulog sa manika", "Nagising ang manika", "Paghahanda para sa paglalakad", "Tayo natin ang manika may tsaa.” Pagbuo ng mga laro na may malalaki at maliliit na materyales sa gusali. Gumawa ng mga kasangkapan para sa mga manika, bahay, arena, slide, atbp. Turuan ang mga bata na maglagay ng mga laruan sa kanilang mga lugar. Pakikilahok ng mga bata sa paglilinis ng mga lugar ng paglalaruan, paghuhugas ng mga laruan.Pagtuturo sa mga bata ng round dance games, mga awiting pambata.

Marso.

"Steamboat"
Layunin: Upang malaman kung paano magastos ang isang steamboat na gawa sa mga materyales sa gusali. Kilalanin ang transportasyon ng tubig sa mga larawan sa mga laruan.

Ang barko ay lumulutang sa tubig, mayroon itong kapitan, mga mandaragat. Ang kapitan ay may takip, mouthpiece, binocular, kinokontrol niya ang barko, siya ang kumander ng crew, ang mga mandaragat ay sumusunod sa kapitan. Ang barko ay may timon, isang angkla, ito ay naglalayag sa ibang mga bansa.
Mga pamamaraang pamamaraan:

Mga laro ng mga bata na may tubig at mga bangkang papel, paggawa ng mga bangkang papel kasama ng guro. Pagtingin sa larawan ng mga barko, mga steamboat. Paggawa ng mga steamboat mula sa mga materyales sa pagtatayo. Pagpapakita ng laro, gampanan ang papel ng kapitan. Ipagkatiwala ang tungkulin ng kapitan sa mas maunlad na mga bata. Magsagawa ng mga laro sa labas: “Ang dagat ay nag-aalala”, “Sa kabila ng batis”, “Huwag basain ang iyong mga paa”, “Pamingwit”.

Abril Mayo.

"iskor"
Layunin: Upang patuloy na ipaalam sa mga bata ang gawain ng mga matatanda. May tindero at cashier ang tindahan. Ang cashier ay tumatanggap ng pera mula sa mga mamimili, nag-iisyu ng tseke, ang nagtitinda ay naglalabas ng mga paninda, kami ay bumibili ng tinapay, gatas, gulay, prutas, atbp. sa tindahan. Nakapila ang mga tao sa tindahan. Ang mga pagbili ay inilalagay sa mga bag. Salamat sa pamimili.
Mga pamamaraang pamamaraan:

Magsagawa ng mga didactic na laro na may hating larawan - ang aming mga pinggan, mga laruan, "Maghanap ng mga gulay ayon sa paglalarawan", "Anong mga kendi ang alam mo, alamin ayon sa panlasa", "Pangalanan ito sa isang salita", atbp. Anyayahan ang mga bata na magtayo ng isang tindahan mula sa mga materyales sa gusali . Anyayahan ang mga bata na makibahagi sa paggawa ng mga laruang luad: mga matamis, mani, sausage, atbp., papel na pera, pitaka, pera, tseke. Kapag natutong maglaro sa tindahan sa una, kumuha nangungunang papel sa tagapagturo. Magsagawa ng mga iskursiyon sa tindahan, obserbahan kung paano pumapasok at umalis ang mga tao sa tindahan. Anyayahan ang mga bata na magsabi ng "salamat", "pakiusap".

Annex 9. Larawan ng mga bata sa trabaho sa mga gusali + ang resulta ng trabaho.

Malikhaing proyekto sa disenyo ng LEGO na "Electric snowmobile"

Ang pag-unlad ng mga interes sa pag-iisip ng mga bata ay higit na nakasalalay sa kung gaano kasangkot ang bata sa kanilang sariling malikhaing paghahanap, ang pagtuklas ng bagong kaalaman, at mga aktibidad sa pananaliksik.
Ang pamamaraan ng proyekto ay isang malikhaing diskarte sa organisasyon ng pag-aaral, kung saan ang kaalaman ay batay hindi sa pagsasaulo ng napiling impormasyon, ngunit sa isang malayang paghahanap at pag-unlad ng mga interes ng bata.
Pag-uuri ng mga proyektong ginagamit sa pagsasagawa ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool:
Sa pamamagitan ng komposisyon ng mga kalahok (mga bata, magulang, empleyado);
Sa panahon ng pagpapatupad: panandaliang; average na tagal; pangmatagalan;
Sa pamamagitan ng pagtatakda ng target;
Ayon sa paksa.

Mga pangunahing uri ng proyekto ginagamit sa pagsasanay ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool:
intergroup;
pangkat ("Araw ng Jam");
indibidwal ("Ang aking mabalahibong kaibigan");
complex (“Tulungan natin ang kalikasan”).
Mga uri ng proyekto:
pananaliksik;
paglalaro, paglalaro;
impormasyon - nakatuon sa kasanayan;
malikhain.
Pedagogical na kahalagahan ng mga proyekto
Sa proseso ng mga aktibidad sa proyekto, ang guro ay kumikilos bilang isang tagapag-ayos ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata, at hindi lamang isang tagadala ng yari na kaalaman.
Ang pamamaraan ng proyekto ay nagpapahintulot sa isang aktibo, malikhaing guro na epektibong isama ang nilalaman ng mga lugar na pang-edukasyon, matagumpay na malutas ang mga problema sa programa sa proseso ng magkakaibang, kawili-wili, mayaman na mga aktibidad.
Mga tampok ng mga aktibidad ng proyekto sa institusyong pang-edukasyon sa preschool
Ang mga kakaiba ng mga aktibidad ng proyekto sa kindergarten ay ang bata ay hindi pa nakapag-iisa na bumalangkas ng problema, matukoy ang ideya, samakatuwid, sa proseso ng edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang aktibidad ng proyekto ay nasa likas na katangian ng pakikipagtulungan, kung saan ang mga bata, guro, magulang makibahagi.
Ang isang preschooler ay hindi maaaring maging isang may-akda, tagapag-ayos ng mga aktibidad sa proyekto. Kailangan niya ng tulong ng mga nasa hustong gulang na nakakaunawa sa kanyang mga interes. Sa kurso ng paglutas ng mga gawaing itinakda, tinutulungan ng may sapat na gulang ang bata na makahanap ng paraan at mga paraan upang makamit ang layunin. Umaasa sa tulong ng mga may sapat na gulang, ang mga bata ay naghahanap ng solusyon sa problema sa pamamagitan ng mga tanong sa mga magulang, magkasanib na pagsusuri ng mga mapagkukunan sa Internet, pagbabasa ng literatura na pang-edukasyon, mga obserbasyon. Magkasama silang nakikibahagi sa mga produktibong aktibidad: gumuhit sila, gumawa, gumawa, nagdidisenyo.
Mga kondisyong kinakailangan para sa matagumpay na pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto
Isinasaalang-alang ang mga interes ng bata.
Mga aktibidad na walang pamimilit.
Mga tema mula sa agarang kapaligiran. Ang sitwasyon ng problema ay dapat na maunawaan.
Pagbibigay ng kalayaan at pagsuporta sa inisyatiba ng mga bata.
Ang hindi nakakagambalang paglahok ng mga magulang sa magkasanib na gawain sa proyekto, na lumilikha ng isang kapaligiran ng magkasanib na pagkamalikhain sa bata.
Pagsunod sa prinsipyo ng pagkakapare-pareho sa gawain sa proyekto.
Pagkamit ng layunin kasama ng guro.

Ang mga lugar na pang-edukasyon sa preschool ay hindi umiiral sa " purong anyo". Palaging pinagsama ang mga ito, at sa tulong ng pagtatayo ng LEGO, madali itong isama pag-unlad ng kognitibo, na kinabibilangan ng teknikal na disenyo na may artistikong at aesthetic na pag-unlad (kapag pinag-uusapan natin ang tungkol sa malikhaing disenyo), na may panlipunan at komunikasyong pag-unlad at sa iba pang mga larangang pang-edukasyon.
Sa pedagogy, ang teknolohiya ng LEGO ay kawili-wili dahil, batay sa pinagsama-samang mga prinsipyo, pinagsasama nito ang mga elemento ng paglalaro at eksperimento. Ang mga laro ng LEGO ay isang paraan ng pagtuklas at pag-orient sa isang bata sa totoong mundo, espasyo at oras.

Ang mga mag-aaral sa kindergarten ay nakibahagi sa pagbuo ng mga proyekto sa tema sa kapaligiran"Environmental engineer" sa pamamagitan ng disenyo.

Layunin ng proyekto:
Paglikha ng isang modernong kapaligiran sa edukasyon para sa pagbuo ng potensyal ng bata, na tinitiyak ang paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya ng disenyo ng Lego sa pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar ng edukasyon sa preschool.
Mga gawain:
1. Lumikha ng sikolohikal at pedagogical na mga kondisyon na nag-aambag sa pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon at tiyakin ang pagpapatuloy ng proseso ng edukasyon na naglalayong bumuo ng mga kakayahan, kakayahan at pagkamalikhain ng mga mag-aaral gamit ang teknolohiya ng LEGO - disenyo;
2. Upang lumikha ng isang solong panlipunan at pang-edukasyon na espasyo, kabilang ang isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at isang pamilya, na naglalayong suportahan at bumuo ng cognitive initiative, panlipunan at malikhaing aktibidad ng mga batang preschool;
3. Mag-ambag sa pagbuo ng pag-iisip ng inhinyero ng nakababatang henerasyon;
4. Tukuyin ang mga pagkakataon sa pag-unlad ng mga bata;
5. Upang bumuo ng isang aktibong posisyon ng magulang sa batayan ng produktibong kooperasyon sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ng pamilya.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto.