Analytical reference ng guro para sa sertipikasyon. Analytical reference: mga panuntunan sa compilation at sample

Mga kinakailangan sa sanggunian

impormasyon at analytical reference para sa kumpanya

Karaniwang anyo ng sanggunian sa kumpanya

Analytical reference ng guro

Buong pangalan ng guro, petsa ng pagtatapos, espesyalidad,

Kabuuang karanasan sa trabaho - taon. Karanasan sa pedagogical - taon.

Lugar ng trabaho

Criterion I. "Mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral sa pagbuo ng mga programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard"

Kaalaman sa larangan ng pedagogy, sikolohiya sa pag-unlad, ang paggamit ng mga kaugnay na pamamaraan at makabagong teknolohiyang pang-edukasyon (problem-dialogic, impormasyon at komunikasyon) ay nagbibigay-daan sa guro na bumuo ng proseso ng edukasyon batay sa diskarteng nakasentro sa mag-aaral, upang bumuo ng napapanatiling interes ng mga mag-aaral sa pag-aaral sa pamamagitan ng paggamit ng mga aktibong anyo ng pagtutulungan. Ang bawat mag-aaral ay kasama sa mga aktibidad na pang-edukasyon, na nag-aambag sa pagbuo ng mga pangkalahatang kasanayan at kakayahan sa pang-edukasyon, ginagawang posible na magpakita ng aktibidad na nagbibigay-malay.

Sa kanyang mga aralin, inorganisa niya ang independiyenteng gawain sa paghahanap ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpili ng mga gawain na may iba't ibang antas ng kahirapan para sa mga generalization at pananaliksik. Bigyang-pansin ko ang pag-unlad ng intelektwal, nagbibigay-malay na mga kasanayan ng mga bata, ang pag-unlad ng pagsasalita, mga kasanayan sa pagbabasa, memorya. Ang mga bata ay may kulturang komunikatibo, mataas na kahusayan, ang kakayahang mag-isip nang kritikal, pag-aralan, ipagtanggol ang kanilang pananaw, at pagnilayan ang kanilang mga aktibidad.

1. 1. Tagapagpahiwatig "Dinamika ng mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral"

Mga talahanayan, mga tsart

Kaya, naobserbahan namin ang isang positibong dinamika ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

Ang mga nakamit sa bahaging pang-edukasyon ay nagpapatunay sa pagiging epektibo ng mga aralin, may layuning sistematikong gawain upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon at ang komprehensibong pag-unlad ng mag-aaral.

1.2. Ang tagapagpahiwatig na "Pagbuo ng unibersal mga aktibidad sa pagkatuto»

Ang mga extract mula sa mga programa sa trabaho sa mga paksa ay sumasalamin sa sistema ng trabaho sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon.(Mga extract mula sa mga programa sa trabaho sa wikang Ruso, nakalakip ang matematika).

1.2.2. Ang sistema para sa pagsubaybay sa antas ng pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 1-4

Ang layunin ng pagsubaybay sa antas ng pagbuo ng UUD:pagkuha ng layunin ng impormasyon tungkol sa estado at dinamika ng antas ng pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pang-edukasyon at pagwawasto ng mga karagdagang aktibidad para sa mga mag-aaral ng ika-1 yugto ng edukasyon sa konteksto ng pagpapatupad ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bagong henerasyon.

Mga gawain sa pagsubaybay:

1. Pagbuo ng mga mekanismo para sa pagkolekta ng impormasyon tungkol sa antas ng pagbuo ng UUD.

2. Pag-apruba ng mga teknolohikal na mapa at pamamaraan para sa pagtatasa ng antas ng pagbuo ng UUD: isang sistema ng pamantayan at mga tagapagpahiwatig ng antas ng pagbuo ng UUD sa mga mag-aaral sa paunang yugto ng edukasyon.

3.Pagbuo ng bangko mga materyales sa pagtuturo para sa pag-aayos at pagsubaybay sa antas ng pagbuo ng UUD

4. Pagsusuri sa pagbuo ng mga mag-aaral ng UUD.

5.Pagwawasto aktibidad ng pedagogical sa pagbuo ng UUD.

Upang makamit ang mga itinakdang layunin at layunin, mga teknolohikal na mapa pagsubaybay sa pagbuopersonal, regulatory, cognitive at communicativeUUD ng mga mag-aaral sa elementarya. Ang mga mapa ay sumasalamin sa mga uri at pangunahing katangian ng mga pangkat ng UUD. Para sa bawat UUD, pinili ang mga pamamaraan na tumutugma sa mga katangiang sikolohikal na nauugnay sa edad ng mga batang mag-aaral, pati na rin ang mga pamamaraan at diagnostic na nauna nang sinubukan bilang bahagi ng pagbuo at pagsubaybay ng OUUN.

(Sistema ng pagsubaybay para sa pagbuo ng UUD, ang pagganap ay nakalakip)

1.3. Indicator "Pagganyak sa pag-aaral ng mga paksa"

Ito ay ang motivational component na tumutukoy sa kakayahan ng mag-aaral na magtakda at matagumpay na malutas Mga Layunin sa pag-aaral. Ang pagsusuri sa mga datos na nakuha bilang resulta ng pag-aaral ay nagpapakita ng kwalitatibo at mga tagapagpahiwatig ng dami pagganyak sa pag-aaral. Ang mga resultang nakuha ay nagpapahintulot sa guro na magbalangkas ng mga paraan upang malutas ang mga natukoy na problema, upang ituro ang atensyon sa mga paraan upang mapataas ang pagganyak sa pag-aaral sa mga mag-aaral sa isang tiyak na edad.

Ang pagsusuri ng mga resulta ng pag-diagnose ng pang-edukasyon na pagganyak ng mga mag-aaral ay posible upang matukoy ang impluwensya ng proseso ng edukasyon sa pagbuo at pag-unlad ng pang-edukasyon na pagganyak sa iba't ibang yugto ng edad.

(Ang mga resulta ng pamamaraan ng pagganyak ay nakalakip)

Kraytirya II. "Pag-unlad ng mga intelektwal at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral sa silid-aralan at mga aktibidad na pang-edukasyon sa ekstrakurikular"

2.1. Indicator "Mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik ng mga mag-aaral"

2.1.1 Sistema ng trabaho sa aplikasyon ng mga teknolohiya sa disenyo.

Ang teknolohiya ng aktibidad ng proyekto ay isang may layunin na aktibidad ayon sa isang tiyak na plano upang malutas ang paghahanap, pananaliksik, mga praktikal na gawain sa anumang lugar ng nilalamang pang-edukasyon.

Ang teknolohiya ng aktibidad ng proyekto ay hindi panimula na bago sa world pedagogy.Ang layunin ng teknolohiyang ito- pagbuo ng malayang malikhaing personalidad ng bata. Ang core ng teknolohiya ng aktibidad ng proyekto ay ang independiyenteng aktibidad ng mga bata - pananaliksik, nagbibigay-malay, produktibo, kung saan natututo ang bata ang mundo at nagsasalin ng bagong kaalaman sa mga tunay na produkto.

nagpapakilala ng mga elemento ng aktibidad ng pananaliksik sa istruktura ng kanyang mga aralin.

(Ang paglalarawan ng sistema ng trabaho sa aplikasyon ng mga teknolohiya ng disenyo ay nakalakip)

2.1.2. Pagpapatupad ng mga mag-aaral ng mga proyektong malikhain at pananaliksik ng isang paksa at interdisciplinary na kalikasan.

2.1.3. Pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga paligsahan sa proyekto

Noong 2015, isang kumpetisyon ng proyekto ang ginanap sa paaralan, kung saan nakibahagi ang mga grade 1-4. Ang mga kalahok sa proyekto gawaing pananaliksik, ipinagtanggol ang proyekto.

(Ang listahan ng mga paksa ng mga proyektong natapos ng mga mag-aaral ng grade 3, 4 ay nakalakip, paglalarawan gawaing disenyo kalakip)

2.1.4. Listahan ng mga mag-aaral na lumahok sa kompetisyon ng proyekto.

2.2. Indicator "Paglahok ng mga mag-aaral sa mga olympiad at kumpetisyon"

Ang mga mag-aaral ay lumahok sa iba't ibang mga kumpetisyon, olympiads

2.3. Indicator "Organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad"

sa pag-oorganisa ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral, pinangangasiwaan niya ang kanyang mga aktibidad upang makamit ang mga resulta ng mastering ng programa. Una sa lahat, ito ay ang pagkamit ng personal at metasubject na mga resulta.

(Ang programa ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa lugar ng palakasan at libangan na "World of Health" ay nakalakip)

Ang mga mag-aaral ay lumahok sa mga kumpetisyon, nag-publish ng kanilang mga materyales sa Internet.

(Kalakip ang sertipiko ng publikasyon).

Pamantayan III. "Paglikha ng guro ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang sibiko na posisyon at ang pagkuha ng positibong karanasan sa lipunan"

3.1. Tagapagpahiwatig "Kanais-nais na sikolohikal na klima sa pangkat ng klase"

Ang gawaing pang-edukasyon ay inayos ayon sa binuo na programa para sa pagbuo ng pangkat ng klase, na naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pag-unlad ng pagkatao ng bawat bata, sa pamamagitan ng KTD, gawaing ekstrakurikular sa mga paksa, pananaliksik at mga aktibidad sa proyekto, mga interaktibong anyo ng organisasyon ng pangkat at ICT.

Ang resulta ng trabaho ay ang mga mag-aaral ng klase ay nakikilala sa pamamagitan ng kanilang pag-aalaga, mahusay na matagumpay na pag-aaral, may aktibong posisyon sa buhay at patuloy na nananatili sa pangunahing at mataas na paaralan. Ang mga resulta ng pagsubok sa mga bata ay nagpapakita ng isang positibong kalakaran sa interpersonal na relasyon sa pagitan ng mga bata, sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon; ang mga relasyon sa silid-aralan ay nakabubuo, palakaibigan.

Ang mga resulta ng sarbey ay nagpakita na ang mga bata ay kumportable sa pag-aaral sa kanilang klase. Masaya silang nakikipag-usap sa guro at sa isa't isa.

(Mga nakalakip na sanggunian)

3.2. Tagapagpahiwatig "Sistema ng edukasyon ng guro"

Bilang isang guro at guro ng klase, nagsasagawa siya ng may layuning gawain upang bumuo ng isang pangkat ng mag-aaral. Ang gawain nito ay naglalayong makuha ng mga mag-aaral ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagsasanay nagpapahayag ng pagbasa at tamang pagsulat, kultural na pananalita at pag-uugali, ang mga pangunahing kaalaman sa personal na kalinisan at malusog na Pamumuhay buhay, mga pagkakataon para sa pagsasakatuparan ng pisyolohikal, sikolohikal at panlipunang posisyon ng mga mag-aaral, pati na rin ang mga pagkakataon para sa pagpapalakas ng pagpapahalaga sa sarili. Ang guro ng klase ay naglilinang magandang relasyon guro na may mga mag-aaral at mga mag-aaral sa kanilang sarili, sa pagitan ng paaralan at ng pamilya ay nagdudulot ng pagmamahal sa kalikasan, mga hayop, para sa kanilang tinubuang-bayan.

(Ang plano ng gawaing pang-edukasyon ay nakalakip)

3.3. Tagapagpahiwatig "Ang gawaing pang-edukasyon kasama ang mga magulang"

Bigyang-pansin ng guro ang sistematikong gawaing pang-edukasyon kasama ang mga magulang. Sa mga tuntunin ng gawaing pang-edukasyon, isang lugar ang ibinibigay sa indibidwal na trabaho kasama ang mga magulang.

Ayon sa isang survey ng magulang. nagtatamasa ng nararapat na awtoridad at paggalang sa mga magulang ng mga mag-aaral.

(Nakalakip ang outreach plan ng magulang)

Kraytirya IV. "Paglikha ng guro ng mga kondisyon para sa naka-target na gawain sa iba't ibang kategorya ng mga mag-aaral"

Sa kanyang trabaho, kinilala niya ang iba't ibang kategorya ng mga mag-aaral, gumawa siya ng isang card file para sa naka-target na trabaho sa mga mag-aaral na may mataas na motibasyon, na may mga mag-aaral na mahina ang pagganap.

Ayon sa data ng pagsubaybay, maaaring masubaybayan ng isa ang matatag na resulta ng gawain ng guro sa lugar na ito.

(Ang isang plano sa trabaho na may mataas na motibasyon, mababang motibasyon na mga mag-aaral ay nakalakip, isang sertipiko mula sa HSC ay nakalakip)

Criterion V. "Personal na kontribusyon ng guro sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon"

5.2. Indicator "Epektibong paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon"

Sa kanyang trabaho, gumagamit siya ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon na naglalayong ipatupad ang isang sistema-aktibidad na diskarte sa pagtuturo. Nilikha ng silid-aralan ang lahat ng mga kondisyon para sa mabungang gawain ng guro, gumagamit ng mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon, at lumikha ng isang bangko ng sarili nitong mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon. Buod ng aralin ng matematika “Yunit ng oras. Araw. buwan. Diyos", Abstract ng aralin ng wikang Ruso na "Pronoun bilang bahagi ng pananalita" na inilathala sa Internet.

may sariling website.

(Ang ScreenShot ng site ay nakalakip, HSC certificate ay nakalakip)

Gumagamit ito ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya para sa pagwawasto sa mga mag-aaral na lumiban sa klase dahil sa sakit.

Ang paglikha ng kapaligirang nagliligtas sa kalusugan ay isang mahalagang bahagi ng gawain ng bawat guro sa oras ng paaralan at pagkatapos ng oras ng pag-aaral, nagsasagawa ng may layuning gawain kasama ang mga mag-aaral upang mapanatili at palakasin ang kalusugan ng mga mag-aaral sa organisasyon ng proseso ng edukasyon.

(Ang teksto ng pagbuo sa paggamit ng malikhain at nagbibigay-malay na kakayahan ng mga mag-aaral sa mga aralin sa matematika ay nakalakip)

Sa kanyang trabaho, ang guro ay gumagamit ng modernong high-tech na kagamitan: isang computer na may access sa Internet, isang multimedia projector, isang screen). Ito ay nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng iyong sariling mga mapagkukunang pang-edukasyon.

(Nakalakip ang annotated na listahan ng mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon)

Ang mga problema sa pagpapanatili ng kalusugan ay naging partikular na nauugnay sa kasalukuyang yugto. mga penomena ng krisis sa lipunan ay nag-ambag sa isang pagbabago sa motibasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga mag-aaral, nabawasan ang kanilang malikhaing aktibidad, bumagal ang kanilang pisikal at pag-unlad ng kaisipan nagdulot ng mga paglihis sa kanilang panlipunang pag-uugali.

Sa kasalukuyang sitwasyon, ang aktibong paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical na naglalayong protektahan ang kalusugan ng mga mag-aaral ay naging natural. Ayon kay Propesor N.K. Smirnov, "ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan ay diskarte sa mga sistema sa edukasyon at pagpapalaki, na binuo sa pagnanais ng guro na hindi makapinsala sa kalusugan ng mga mag-aaral.
Ang konsepto ng "teknolohiya na nagliligtas sa kalusugan" ay tumutukoy sa mga katangian ng husay ng anumang teknolohiyang pang-edukasyon, na nagpapakita kung paano ang gawain ng pagpapanatili ng kalusugan ng guro at mga mag-aaral ay aktibong nagtatrabaho upang mapanatili at palakasin ang kalusugan ng mga mag-aaral sa organisasyon ng proseso ng edukasyon .

(Ang isang plano sa trabaho para sa pangangalaga at pagtataguyod ng kalusugan ay nakalakip, isang sertipiko mula sa HSC ay nakalakip)

5.4. Indicator "Paglalahat at pagpapalaganap ng sariling karanasan sa pedagogical"

Taun-taon, bilang isang guro sa elementarya, nagsisikap siyang ipalaganap ang kanyang sariling karanasan sa pagtuturo. Sa loob ng 1.5 taon, nagbigay siya ng mga bukas na aralin sa loob ng sampung araw na panahon ng mga guro sa elementarya:

- Mga Yunit ng oras. Araw. Buwan";

- "Pagpapahayag ng mga dami sa mga yunit ng isang pangalan."

Noong 2015 ginanap pampublikong aralin para sa seminar ng distrito ng mga direktor at kinatawang direktor para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig ng mga institusyong pang-edukasyon ng distrito "Pronoun bilang bahagi ng pananalita";

Nagsasalita siya sa samahan ng pamamaraan ng paaralan ng mga guro sa elementarya, sa mga pagpupulong kasama ang pinuno.

- "Formative assessment bilang isang kinakailangan ng Federal State Educational Standard";

- "Pagdidisenyo ng mga aralin alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard."

(Talaan ng mga publikasyon na nakalakip, mga sanggunian na nakalakip)

Inilalathala niya ang kanyang mga materyales sa Internet.

(Kalakip ang sertipiko ng publikasyon)

Kraytirya VI. "Pagpapatuloy propesyonal na pag-unlad mga guro"

6.1. Indicator "Pagpapabuti ng kwalipikasyon"

Nakikilahok sa mga webinar.

(kalakip na sertipiko)

6.3. Indicator "Propesyonal na pag-unlad ng sarili ng guro"

bilang isang modernong guro, ay nagbibigay sa mga bata hindi lamang ng edukasyon, ngunit din bubuo ng nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, tinuturuan ang personalidad.

Paksa sa edukasyon sa sarili:Formative assessment bilang isang kinakailangan ng GEF.

pakay ng kanyang trabaho ay naglalagay: pag-unlad ang personalidad ng mag-aaral, ang kanyang mga malikhaing kakayahan, interes sa pag-aaral, ang pagbuo ng pagnanais at kakayahang matuto; pag-unlad mula sa mga sistema ng formative na pagtatasa ng mga aksyon upang makamit ang nakaplanong resulta ng paksa sa kursong "Matematika";

Mga gawain:

• upang makamit ang asimilasyon ng materyal ng programa nang buo ng bawat bata;
• upang paunlarin sa mga mag-aaral ang kadaliang kumilos at kakayahan ng malayang pag-iisip, upang turuan ang pangangatuwiran, mag-isip;
• bumuo ng isang sistema ng formative assessment upang makamit ang nakaplanong resulta ng paksa;

Ipinakilala ng guro ang mga makabagong teknolohiya sa kanyang pagsasanay na nag-aambag sa pagbuo ng mga pangunahing kakayahan sa mga bata na nag-aambag sa tagumpay ng mga mag-aaral sa modernong lipunan.

sa kanyang pagsasanay sa pagtuturo ay gumagamit siya ng diskarteng nakasentro sa mag-aaral sa pagtuturo, na ipinapatupad ko sa pamamagitan ng pagpapakilala ng diskarteng nakakatipid sa kalusugan, pag-aaral na nakabatay sa kakayahan, impormasyon at komunikasyon, mga teknolohiya sa paglalaro, pedagogy ng kooperasyon, pagbuo ng edukasyon.

Upang makamit ang mga itinakdang layunin, ang pagkakaroon ng materyal at teknikal na base ay gumaganap ng isang mahalagang papel. Ang paaralan ay nilagyan ng silid-aralan sa elementarya, na nilagyan ng computer, pag-install ng multimedia. Ang opisina ay may sanggunian at metodolohikal na literatura, mga talahanayan, handout, paksa, card.

Sa kanyang trabaho Mukhina. nakakamit ng magagandang resulta.

(Ang plano ng self-education ay nakalakip, ang teksto ng talumpati sa paksa ng self-education ay nakalakip)

Kraytirya VII. "Pagkilala ng publiko sa aktibidad ng pedagogical ng guro"

7.1. Indicator "Pakikipag-ugnayan sa mga institusyon bokasyonal na edukasyon at mga serbisyong pamamaraan.

Sa antas ng paaralan, paulit-ulit siyang isinama sa hurado para sa pagsusuri ng mga kumpetisyon at olympiad na ginanap sa mga pangunahing baitang.

(Nakalakip na tulong)

Deputy Director para sa UVR

Mga sertipiko ng impormasyon sa aktibidad ng pedagogical ng sertipikadong guro. Ang mga sertipiko ay pinagsama-sama ayon sa mga seksyon ng portfolio ng pedagogical worker ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

I-download:

Preview:

sheet ng impormasyon

sa kakayahan sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

(BUONG PANGALAN)

Ang buong pangalan, tagapagturo (institusyon) ay may kakayahan sa paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon. Alam niya kung paano tumanggap, magproseso at propesyonal na ipakita ang kinakailangang impormasyon, flexible na iakma ang mga teknolohiya sa pagtuturo sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang kanilang antas ng kahandaan, ang kanilang mga interes, binabago ang pagpili ng mga pamamaraan na isinasaalang-alang ang mga partikular na kondisyon.

Ang guro ay maaaring magsagawa ng isang independiyenteng paghahanap para sa impormasyon, na nagsisiguro ng patuloy na paglago ng propesyonal at isang malikhaing diskarte sa aktibidad ng pedagogical.

Sa pagtatrabaho sa mga bata, sistematikong ginagamit niya ang mga sumusunod na modernong teknolohiyang pang-edukasyon:

- mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan(na nag-aambag sa edukasyon ng interes ng bata sa proseso ng pag-aaral, pinatataas ang aktibidad ng pag-iisip at, pinaka-mahalaga, nagpapabuti sa psycho-emosyonal na kagalingan at kalusugan ng mga bata);

- mga teknolohiya sa pag-unlad ng pag-aaral(gumagamit ng isang problemadong pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon, nag-aayos ng mga aktibidad na kolektibo-pamahagi);

- teknolohiya ng disenyo(Binubuo ng guro ang subjective na posisyon ng bata, ipinapakita ang kanyang sariling katangian, napagtanto ang mga interes at pangangailangan, na nag-aambag naman sa mga personal na pag-unlad anak. Ito naman ay tumutugma sa kaayusang panlipunan sa kasalukuyang yugto);

- teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon(sa trabaho ay gumagamit siya ng isang computer, isang multimedia projector, isang printer, isang tape recorder, isang camera);

- mga teknolohiyang nakasentro sa mag-aaral(ang resulta ng paggamit ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ay ang pagkakaloob ng rasyonal at emosyonal na pagkakaisa sa pag-aaral, na paborableng naapektuhan ang arbitrariness ng motibasyon ng mga bata);

- teknolohiya sa paglalaro(bilang resulta ng sistematikong paggamit ng mga teknolohiya sa paglalaro, ang programa sa pagtatapos taon ng paaralan natutunan kahit ng mga batang may mababang kakayahan. Ang bilis ng trabaho sa silid-aralan ay tumaas, ang aktibidad ng mga preschooler ay tumaas. Tumaas na interes sa mga klase, pananaliksik at aktibidad na nagbibigay-malay);

- problema sa pag-aaral ng mga teknolohiya(nagtatanong ang guro ng mga tanong na naghihikayat sa mga bata na ihambing, ihambing ang mga indibidwal na katotohanan batay sa mga obserbasyon, dating nakuhang kaalaman, at pagkatapos, sa pamamagitan ng pangangatwiran, ay nakabuo ng mga konklusyon. Ang mga bata ay malayang nagpahayag ng kanilang mga iniisip, pagdududa, sinusunod ang mga sagot ng kanilang mga kasama, sumasang-ayon o nakikipagtalo. .)

Deputy direktor para sa buong pangalan ng VMR

Preview:

sheet ng impormasyon

paggamit ng mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon

Buong pangalan, tagapagturo (institusyon) ay nagmamay-ari ng isang computer sa antas ng isang bihasang user:

Gumagamit ng mga lisensyadong EOR sa kanyang trabaho: (magagamit sa institusyon)

Gumagana sa mga network ng impormasyon at komunikasyon, kabilang ang Internet:

http://www.maam.ru – internasyonal na portal ng edukasyon

http://www.nanya.ru/

http://www.firo.ru/?cat=9 – Autonomous na institusyon Federal Institute pag-unlad ng edukasyon"

http://21vu.ru/user/20989 - Website tungkol sa pag-aaral at edukasyon.

http://pedsovet.org - Network na pang-edukasyon na komunidad.

http://wiki.rdf.ru – Mga e-libro at presentasyon ng mga bata

http://www.tosbs.ru Tula Regional Special Library para sa Bulag.

http://kdt-kraski.ru/userpage.html

Personal na website ng institusyon

Mga personal na pahina at personal na mini-site

ang tirahan website, personal na pahina

Gumagana sa operating system;

Namamahala ng email;

Gumagana sa isang text editor;

Gumagamit ng mga graphic na bagay sa mga elektronikong dokumento.

Deputy direktor para sa buong pangalan ng VMR

Ang petsa:

Preview:

sheet ng impormasyon

sa kakayahan sa larangan ng mga anyo ng organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata

tagapagturo (institusyon)

Buong pangalan ng guro

Isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard, ang modelo ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, na binuo ni Ang pangalan ng guro ay kinabibilangan ng:

Mga pinagsamang aktibidad ng mga bata at matatanda, kung saan ang mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay namumukod-tangi sa mga pangunahing anyo ng organisasyon: paglalaro, pagmamasid, eksperimento, aktibidad ng proyekto, komunikasyon (pag-uusap, pag-uusap);

Direktang pang-edukasyon na aktibidad, na inorganisa ng guro, ay upang ayusin ang iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata(paglalaro; pakikipagkomunikasyon, pananaliksik na nagbibigay-malay; pang-unawa kathang-isip at alamat; self-service at elementarya na gawaing bahay; konstruksiyon; aktibidad ng motor)at ang kanilang pagsasama, kung saan ang mga bata ay aktibong nagpapaunlad at nagpapahusay sa umiiral na kaalaman, kasanayan, kasanayan, at natatanggap din bagong impormasyon tungkol sa nakapalibot na mundo sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa isa't isa, ang guro at ang object-spatial na kapaligiran.

Ang mga gawaing pang-edukasyon ay nalutas Pangalan ng guro habang mga sandali ng rehimen, sa magkasanib na aktibidad mga batang may guro (sa GCD), sa malayang aktibidad mga bata at sa magkasanib na aktibidad kasama ang pamilya. Ang lahat ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay binuo ng guro batay sa pagsasama at pagpaplanong pampakay.

Pag-oorganisa malayang aktibidadang mga bata, ang guro, sa tulong ng mga tanong, ay nag-aalok ng iba't ibang materyal ng laro, pinapagana ang pag-unlad ng sarili ng bata batay sa kaalaman na nakuha sa proseso ng pang-edukasyon at magkasanib na mga aktibidad; nagtataguyod ng pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa iba't ibang uri ng mga aktibidad, ang pagbuo ng tiwala sa sarili, pagpapahalaga sa sarili at ang pag-activate ng intra-group na komunikasyon ng mga bata.

Ang tagapagturo ay lumikha ng isang umuunlad na kapaligiran batay sa aktibidad at interes ng mga bata, at ang bata mismo ang pumili ng mga aktibidad batay sa kanyang mga pangangailangan. Ang guro ay gumagawa ng isang mahusay na diin sa pagkakaroon at regular na pagbabago ng mga larong pang-edukasyon, mga larong puzzle, mga larong naka-print sa desktop, pagmomodelo, para sa independiyenteng pagguhit, pagdidisenyo, pagmomodelo, pagsasadula, paggawa ng mga kolektibong gawa. Ang lahat ng ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa bata na ipakita ang pagiging matanong ng isip, upang makamit ang solusyon ng problema sa kanyang sarili at upang makita ang resulta para sa kanyang sarili.

Para sa mga bata na pumili ng mga opsyonmalayang aktibidad Buong pangalan ng guro nag-aalok ng mga bata sa umaga:

Mga larong pang-edukasyon na may mga opsyon at iba't ibang antas kahirapan;

Mga allowance para sa organisasyon ng aktibidad ng motor at mga laro sa palakasan;

Mga manwal para sa mga aktibidad sa masining at pananalita (mga materyal na may larawan, mga libro, iba't ibang uri ng teatro, mga pag-record ng audio sa musika, mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga manwal para sa manu-manong paggawa, pagguhit, pagmomodelo, mga aplikasyon, na may kasunod na paggamit ng mga resulta ng paggawa sa mga laro;

Isang set ng paminsan-minsang pagbabago ng mga hindi karaniwang item.

Sa panahon ng pagkain, upang bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, kuryusidad, bago mag-almusal, ang guro ay nag-aayos ng mga larong pang-edukasyon tulad ng "Ano ang niluto ng lutuin?", "Edible-inedible", "Ano ang kapaki-pakinabang?", "Hulaan kung ano?" , mga didactic na laro at pag-uusap tungkol sa mga benepisyo sa kalusugan ng pagkain, tungkol sa iba't ibang pagkain.

Para sa indibidwal na gawain, ang guro ay gumagamit ng isang sandali ng rehimen bilang setting ng talahanayan: nag-aalok siya sa mga bata ng isang lohikal na palaisipan, isang sitwasyon ng problema, lumilikha ng isang hindi tamang setting ng talahanayan at hinihiling sa kanila na isipin kung ang lahat ay tapos na nang tama.

Bago mamasyal Buong pangalan ng guro karaniwang tinatalakay sa mga bata kung ano ang kanilang gagawin, kung ano ang mga kagamitan na kanilang kukunin. Nag-aayos sa labas: mga obserbasyon sa kalikasan, magtrabaho sa paglilinis ng site, sa hardin, hardin ng bulaklak, paggawa at pag-aayos ng mga laruan, mga laro.

Sa paglalakad, inaayos ng guro ang mga aktibidad sa paghahanap sa elementarya - ang magkasanib na gawain ng tagapagturo at mga bata, na naglalayong lutasin ang mga problema sa pag-iisip.

Sa hapon, may malaking tagal sa mode kung kailan maaaring maglaro at mag-aral ang mga bata sa isang grupo. Sa pagkakataong ito Buong pangalan ng guro gumagamit ng makatwiran at mayaman. Ang sama-samang gawain ay isinasaayos kasama ng mga bata, ang libangan ay ginaganap, ang mga laro sa pagsasadula, ang mga independiyenteng gawaing pansining ay inayos, ang mga bata ay naglalaro ng plot-role-playing at mga laro sa pagtatayo.

Buong pangalan ng guro , ay gumagamit ng sumusunodparaan ng pakikipagtulungan sa mga magulang:

Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga magulang at anak, mga araw ng pagbubukas ng pamilya.

Mga sheet ng impormasyon, memo para sa mga magulang, mga folder, mga folder, isang quarterly magazine para sa mga magulang;

Mga nakasulat na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang: brochure, bulletin board

Pagbisita sa bahay.

Deputy direktor para sa buong pangalan ng VMR

Ang petsa

Preview:

sheet ng impormasyon

sa kakayahan sa larangan ng organisasyon

direktang gawaing pang-edukasyon

tagapagturo (institusyon) Buong pangalan ng guro

Buong pangalan ng guro may kakayahan sa larangan ng pagtatakda ng mga layunin at layunin: magagawang itakda nang tama ang layunin sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon at ikonkreto ito sa mga gawain, na hindi lamang tumutukoy sa likas na katangian ng aktibidad, ngunit tinitiyak din ang pagkamit ng nakaplanong resulta, ginagawa ang aktibidad ng effective talaga ang teacher. Kapag nagtatakda ng mga layunin, ang guro ay ganap na nakatuon sa mga bata ng isang tiyak na pangkat ng edad, na nagpapahiwatig ng kakayahang magsagawa ng impormasyon tungkol sa mga katangian ng edad ng mga bata, tungkol sa kanilang mga indibidwal na pagkakaiba.

Sa panahon ng NOD Buong pangalan ng guro pinagsasama ang iba't ibang anyo ng sama-sama at indibidwal na gawain. Nag-aayos ng independiyenteng gawain ng mga mag-aaral, pinapaliit ang parehong uri ng pagsasanay. Lumilikha ito ng mga sitwasyon ng aktibong komunikasyon, hindi lamang isang monologo, kundi pati na rin isang diyalogo.

Mga pamamaraan na ginamit Pangalan ng guro sa panahon ng GCD:

1. Berbal (mga tanong sa mga bata, paglilinaw, paghihikayat);

2. Visual at pagpapakita;

3. Praktikal

4. Mga paraan ng kontrol (pagsusuri ng mga natapos na gawain, atbp.)

Kasama sa mga pamamaraan ang isang sistema ng mga diskarte na pinagsama upang malutas ang mga problema sa pag-aaral. Mga pamamaraan (pagpapaliwanag, tagubilin, pagpapakita, diskarte sa laro, salitang sining, paghihikayat, pagtulong sa bata, pagsusuri, panimulang pag-uusap) ay naglalayong i-optimize indibidwal na pag-unlad bawat bata.

Direktang mga aktibidad na pang-edukasyon na inayos Buong pangalan ng guro binubuo ng magkakaugnay na bahagi, kung saan unti-unting gumaganap ang mga bata iba't ibang aktibidad. Itong istraktura ay ganap na makatwiran, dahil ang bawat bahagi ng direktang aktibidad na pang-edukasyon ay naglalayong lutasin ang ilang mga problema at nag-aalok ng isang pagpipilian ng mga pamamaraan at pamamaraan. Sa pakikipagtulungan sa mga bata, ang guro ay gumagamit ng mga tanong sa mga bata para sa katalinuhan at lohikal na pag-iisip- lahat ng ito ay nag-aambag sa pagiging epektibo ng GCD, aktibidad ng pag-iisip at ang pagkakataon para sa pagbuo ng pag-aaral para sa bawat bata.

Ang kakayahan ng guro sa lugar na ito ay nakumpirma ng mga abstract ng direktang aktibidad na pang-edukasyon sa mga bata edad preschool:

Deputy direktor para sa buong pangalan ng VMR

Ang petsa

Preview:

Sanggunian sa pagsusuri

"Paglikha ng isang umuunlad na object-spatial na kapaligiran

alinsunod sa GEF DO sa gitnang grupo "

Educator: pangalan ng guro

Petsa ng pagsusuri:

Mga katangian ng pangkat:ang gitnang grupo ay dinaluhan ng 15 bata na may edad 4-5, kung saan 10 ay babae at 5 ay lalaki.

Ang mga katotohanan na nakuha bilang isang resulta ng pagsusuri ng pagbuo ng object-spatial na kapaligiran:

Kaligtasan at sikolohikal na kaginhawaan ng mga bata sa grupo;

Pagpapatupad ng OP DO (reflection of educational areas);

Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;

Accounting para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan, mga espesyal na pangangailangan sa pag-aaral, at iba pang mga kategorya ng mga bata.

Kaligtasan at sikolohikal na kaginhawaan ng mga bata sa grupo.

Ang kagamitan sa espasyo ng grupo ay sumusunod sa mga kinakailangan sa kalinisan at kalinisan, ito ay ligtas, nakakatipid sa kalusugan, aesthetically kaakit-akit at umuunlad. Ang muwebles ay tumutugma sa taas at edad ng mga bata, mga laruan - nagbibigay ng maximum na epekto sa pag-unlad para sa isang naibigay na edad.

Sa loob ng grupo, sa scheme ng kulay ng mga dingding at "sedentary" na kasangkapan, ang mga magaan na kalmado na tono ay nananaig, ang mga dingding ay pinalamutian ng mga gawa ng mga bata. Sa libreng pag-access ng mga bata, ang mga larong pang-edukasyon at mga laruan ng maliliwanag na kulay ay ipinakita sa sapat na dami. Upang matiyak ang sikolohikal na kaginhawahan sa grupo, isang "sulok ng pag-iisa" ay nilikha, kung saan ang isang tahanan na kapaligiran ay nilikha; magagamit: isang malambot na sofa, mga live na halaman, isang album ng mga larawan ng pamilya.

Para sa pagkakaugnay sa labas ng mundo, ang libreng pag-access sa mga bagay ng isang likas na kalikasan, isang sulok ng kalikasan ay inayos sa silid ng grupo, kung saan ang mga bata ay maaaring obserbahan ang mga halaman - ang kanilang paglaki at pag-unlad, nakikilahok sa elementarya na pag-aalaga sa kanila, pag-uugali. mga eksperimento at eksperimento sa natural at iba pang mga materyales.

Ang isang komportableng object-spatial na kapaligiran ay nilikha sa grupo, na tumutugma sa edad, kasarian, at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Ang pagbuo ng kapaligiran ay may kakayahang umangkop na pag-zoning, na nagpapahintulot sa mga bata, alinsunod sa kanilang mga interes at kagustuhan, na malayang mag-aral nang sabay-sabay, nang hindi nakakasagabal sa bawat isa, iba't ibang uri mga aktibidad. Ang mga spheres ng mga independiyenteng aktibidad ng mga bata sa loob ng grupo ay hindi nagsalubong, may sapat na espasyo para sa kalayaan ng paggalaw ng mga bata. Ang lahat ng mga laro at materyales sa grupo ay inayos sa paraang ang bawat bata ay may libreng access sa kanila.

Ang pangunahing bilang ng mga batang babae ay nakaimpluwensya sa paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran. Sa sulok para sa mga batang babae mayroong mga laro tulad ng: "Pag-aayos ng buhok", "Polyclinic", "Shop", "Pamilya". Dito mayroong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga lalaki at babae, na nagpapatupad ng edukasyon sa kasarian ng mga bata. Ang mga lalaki ay pinagsama ng isang karaniwang nakabubuo at pagbuo ng interes, upang masiyahan kung aling mga taga-disenyo ng iba't ibang laki at texture ang inilalagay, mayroong iba't ibang uri ng transportasyon.

Ang multifunctional na kapaligiran ng paksa ay gumigising sa aktibong imahinasyon ng mga bata, at sa bawat oras na itatayo nila ang umiiral nang play space sa isang bagong paraan, gamit ang mga flexible na module, screen, kurtina, upuan. Ang transformability ng object environment ay nagpapahintulot sa mga bata na tingnan ang play space mula sa ibang punto ng view, upang maging aktibo sa pag-aayos ng lugar ng paglalaro at upang asahan ang mga resulta nito.

Ang ganitong organisasyon ng espasyo ay nagpapahintulot sa mga preschooler na pumili ng mga aktibidad na kawili-wili para sa kanilang sarili, kahalili ang mga ito sa araw, at ang tagapagturo upang ayusin ang proseso ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata.

Pagpapatupad ng OP DO (reflection of educational areas.)

Ang kapaligiran ng pag-unlad ng grupo ay sumasalamin sa mga pangunahing direksyon ng mga lugar na pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard ng DO:

Komunikatibo at personal na pag-unlad;

pag-unlad ng nagbibigay-malay;

Pag-unlad ng pagsasalita;

Artistic at aesthetic na pag-unlad;

Pisikal na kaunlaran.

Ang espasyo ng silid ng grupo ay nakaayos sa anyo ng mga mahusay na natukoy na mga sulok (mga sentro ng pag-unlad):

Sulok para sa mga larong role-playing;

Sulok para sa mga laro sa teatro at mga aktibidad sa musika;

sulok ng libro,

Sulok ng mga naka-print na laro sa desktop;

Sulok ng mga laro sa matematika;

Isang sulok ng kalikasan at eksperimento sa tubig at buhangin;

Seksyon ng sports;

Sulok para sa visual na aktibidad(mga guhit, pagmomodelo, aplikasyon, pagmomodelo);

Sulok ng nakabubuo na aktibidad;

Corner "Native land".

sulok ng pagwawasto.

Ang mga kagamitan ng mga sulok ay nagbabago alinsunod sa pampakay na pagpaplano ng proseso ng edukasyon. Sa mga sulok ay may mga algorithm para sa paggamit ng mga materyales ng pagbuo ng espasyo (halimbawa: pagmomolde ng algorithm, appliqué, paggawa ng papel, mga scheme para sa paggamit sa mga laro ng disenyo, atbp.)

Sulok para sa mga larong teatro at aktibidad sa musika:

Puppet theater (Teremok, Wolf at pitong bata, Puss in Boots)

Table theater (Three Little Pigs, Puss in Boots, Kolobok, Teremok, Zimovye, Masha and the Bear)

Mga board game mula sa seryeng "Playing a fairy tale"

Teatro ng daliri

Teatro ng larawan

Mga maskara ng karakter at kasuotan

Mga Instrumentong pangmusika

Mga disc na may musika at mga fairy tale

Mga dekorasyon at screen

Mga larawan ng mga kompositor

Card file ng mga musical at theatrical na laro

Sulok ng libro:

Mga aklat na pinili ayon sa edad at kasalukuyang paksa

Mga larawan ng mga manunulat at makata

Mga larawan ng kwento

Mga scheme para sa pagsasaulo ng mga tula

Mga scheme para sa muling pagsasalaysay ng mga gawa

Board-printed na mga laro para sa pagbuo ng pagsasalita

Corner mathematical:

Mga board game na "Pagbuo ng atensyon", "Itiklop ang larawan", "Pag-aaral na ihambing", atbp.

Logic Cubes

Logic at mga numero

tiklupin ang pattern

kulay lotto

Palaisipan na "Hexagon"

tablet sa matematika

Hinaharang ni Gyenes

Kumakapit si Cusener

Hanapin ang pigura

Paglalatag ng mga track

Mga kadena ng lohika

Isang sulok ng kalikasan at eksperimento sa tubig at buhangin:

kalendaryo ng kalikasan

Card file ng mga lakad, eksperimento, eksperimento

Board-printed na mga laro sa ekolohiya (Botanical lotto, loto ng mga halaman at hayop, Sa hardin o sa hardin, Seasons)

Domino (prutas, gulay, hayop, atbp.)

Mga palaisipan

mga mesa

Mga mini laboratoryo

Seksyon ng sports:

Ang mga bola ay malaki, katamtaman, maliit

mga hoop

Mga checkbox

Mga dumbbells

Gymnastic na bola

Mga tagahagis ng singsing

Paghahagis ng mga bag

tumalon ng mga lubid

Mga skittle

Bowling

mga track ng kalusugan

Mga index ng card ng mga laro sa mobile, mga pagsasanay sa paghinga, himnastiko pagkatapos matulog

Sulok para sa visual na aktibidad (pagguhit, pagmomodelo, mga aplikasyon, pagmomodelo):

Watercolor

gouache

Mga brush na may iba't ibang laki at materyales

Papel ng iba't ibang texture

Gunting

mga stencil

Mga palette

Plasticine

Ang mga lapis

panulat na nadama-tip

Didactic na materyal mula sa serye ng Art for Children

Mga board game (Miracle Patterns, Colored Pencils)

Mga scheme ng paghahalo ng pintura

Mga painting ng mga sikat na artista

Mga halimbawa ng mga produkto ng sining at sining

Pangkulay ng mga pahina ayon sa tema

Nakabubuo na sulok ng aktibidad:

Tagabuo ng iba't ibang laki at hugis at materyales

Mga iskema ng gusali

Mga mosaic na may iba't ibang hugis at sukat

Origami na papel

likas na materyal

Sulok "Ang Ating Tula Land":

Mga simbolo ng ating bansa, rehiyon ng Tula, Tula, Suvorov

Photo book sa mga lungsod ng Russia

Mapa ng Russia

ang globo

Mga palaisipan "Eskudo ng armas ng Russia"

Domino "Ang aming lungsod", "Saan ako nakatira", "Aking bahay"

Mga aklat sa kasaysayan ng Tula Teritoryo, sa kalikasan ng Tula Territory

KONKLUSYON: ang pagbuo ng object-spatial na kapaligiran ng grupo ay nagbibigay ng pagkakataon para sa komunikasyon at magkasanib na aktibidad ng mga bata, matatanda, ay mayaman sa nilalaman, nababago, multifunctional, variable, naa-access at ligtas.

deputy direktor para sa buong pangalan ng VMR

Ang petsa

Preview:

sheet ng impormasyon

sa trabaho kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral (mga taong pumalit sa kanila)

Buong pangalan ng guro

Buong pangalan ng guro , ginagamit ng tagapagturo (institusyon) ang mga sumusunod na anyo ng trabaho sa mga magulang:

Mga indibidwal na pag-uusap sa mga magulang;

Visual at impormasyong paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang:

Mga sheet ng impormasyon, memo para sa mga magulang, folder-forerunners,

Mga nakasulat na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang: brochure, Magazine para sa mga magulang;

Pagbisita sa bahay.

Ang mga matalik na relasyon ay naitatag sa lahat ng mga magulang (mga legal na kinatawan), kasama ang mga magulang na bumuo ng isang karaniwang pananaw sa bata at magkasanib na mga kinakailangan para sa kanya, patuloy na nagpapaalam sa mga magulang tungkol sa tagumpay ng mga bata. Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay organisado at sistematiko.

Deputy direktor para sa buong pangalan ng VMR

Ang petsa

Preview:

sheet ng impormasyon

kakayahan sa larangan ng mga personal na katangian

Buong pangalan ng guro

Buong pangalan ng guro , ang tagapagturo (institusyon) sa panahon ng kanyang trabaho ay nakabuo ng mataas na kalidad at mapagkakatiwalaang mga relasyon sa mga magulang at legal na kinatawan (ang mga magulang ay humingi ng tulong, magkasamang lutasin ang mga isyu sa edukasyon), na positibong nakakaapekto sa dinamika ng pag-unlad ng mga bata. Tinatangkilik niya ang paggalang at karapat-dapat na awtoridad sa mga kasamahan, lumilikha ng isang magiliw na kapaligiran sa paligid ng kanyang sarili, nakikipag-ugnayan sa paglutas ng mga problema sa edukasyon sa isang guro-psychologist, mga guro-defectologist, mga guro ng mga grupo ng isang institusyong pang-edukasyon, mga manggagawang medikal, ay hindi salungatan. Sa pakikitungo sa mga bata, siya ay nagpapakita ng delicacy, kumuha ng isang humanistic na posisyon, at may isang pedagogical tact. Ipinakita ng mga sikolohikal na pagsusuri na ang mga mag-aaral Buong pangalan ng guro mababang antas ng pagkabalisa at matatag na sikolohikal na kapaligiran.

Alam ng guro kung paano magplano at ipamahagi ang mga kasalukuyang gawain sa oras, ay may disiplina sa loob, palaging nagpapanatili ng kaayusan sa dokumentasyon at sa desktop. Buong pangalan ng guro nakikilala ang kakayahan para sa pagpipigil sa sarili, independiyenteng pagtatakda ng layunin ng aktibidad at ang matagumpay na tagumpay nito.

Buong pangalan ng guro ay may taktika sa pagtuturo, maselan sa komunikasyon, may kamalayan sa mga pangunahing kaganapan at pagbabago sa buhay panlipunan.

Deputy Direktor para sa VMR N.V. Grishina

Preview:

Sanggunian sa pagsusuri

sa gawaing pangalagaan at palakasin ang kalusugan ng mga mag-aaral

Buong pangalan ng guro

tagapagturo (institusyon)

Buong pangalan ng guro nagtatrabaho sa mga bata mula sa may kapansanan kalusugan (mga batang may kapansanan sa paningin, amblyopia, strabismus). Ang guro ay nagpapakilala ng mga programa at teknolohiya sa prosesong pang-edukasyon na nagsasama ng mga bahaging pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagpapabuti ng kalusugan. Para sa bawat aralin, bilang karagdagan sa mga gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagwawasto, na naglalayong mapanatili at palakasin ang paningin, mapanatili at mapataas ang kahusayan, mabawasan ang pagkapagod, matiyak ang paglaki at pag-unlad na nauugnay sa edad ng mga bata. Upang maiwasan ang labis na karga ng mga mag-aaral at mapanatili ang kanilang kalusugan, ang guro ay gumagamit ng iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan: dynamic didactic na materyales, pagbabago ng mga aktibidad, libreng talakayan at talakayan sa silid-aralan. Depende sa sitwasyon at antas ng intensity ng trabaho, nagsasagawa siya ng: gymnastics para sa mga mata, "palming", pisikal na edukasyon, isang musical break, o kahit isang minutong "pagtulog". Sa proseso ng edukasyon, gumagamit siya ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon. Ang gawaing pang-iwas ay patuloy na isinasagawa upang maiwasan ang myopia, posture curvature. Sa mga isyu ng kalinisan at proteksyon sa kalusugan at pagbuo ng isang malusog na pamumuhay, ang grupo ay may "Kalusugan" na sulok, ang mga materyales ay patuloy na ina-update. Buong pangalan ng guro nagbibigay ng mga konsultasyon para sa mga magulang sa proteksyon ng paningin ng mga bata, ang pagbuo ng kanilang malusog na pamumuhay.

Sa nakalipas na tatlong taon, walang pagkasira sa paningin sa mga mag-aaral Buong pangalan ng guro sa kabaligtaran, mayroong isang positibong kalakaran sa pagbabawas ng sipon at pagpapabuti ng paningin.

Bilang ng mga araw na napalampas ng mga mag-aaral dahil sa sakit:

2012-13 2013-14 2014-2015

Ang mga sakit na nakuha, sanhi at pinukaw ng mga pagkukulang sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, ang kakulangan ng tamang sanitary at hygienic na kondisyon para sa pag-aaral, sanhi ng labis na karga at hindi kanais-nais na mga kondisyon para sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, ay hindi sinusunod.

Deputy Direktor para sa VMP /_________/

Ang petsa:

Preview:

SANGGUNIAN

Dana pangalan ng guro , tagapagturo (institusyon), na sa panahon ng trabaho ng guro sa institusyong pang-edukasyon ay walang mga parusang administratibo, walang mga reklamo mula sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon ang natanggap.

Ang sertipiko ay ibinibigay para sa pagtatanghal sa komisyon ng pagpapatunay.

Direktor /buong pangalan/

Ang petsa:

Preview:

Sanggunian sa pagsusuri

ayon sa mga resulta ng pag-audit

kasalukuyang dokumentasyon ng tagapagturo Pangalan ng guro.

Uri ng kontrol: pagpapatakbo

Layunin ng kontrol: tukuyin ang kakayahang maayos na mapanatili ang dokumentasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Mga paraan at paraan ng kontrol:pagsusuri, pag-uusap, pagsubok

Suriin ang oras:

Konklusyon: ang lahat ng dokumentasyon ay magagamit at pinananatili nang sistematikong, sa isang napapanahong paraan, tumpak, sa mahigpit na alinsunod sa pederal pamantayan ng estado edukasyon sa preschool at isang bahagi ng rehiyon.

sitwasyong pang-edukasyon:"Paglalakbay ng Smeshariki".

Target:

1. Upang mapalawak ang pag-unawa sa mga mineral ng rehiyon ng Suvorov (buhangin, apog, mineral na tubig at luwad), tungkol sa kanilang mga ari-arian. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga paraan ng pagbuo at pagkuha ng mga mineral na ito.
2. Bumuo ng mga kasanayan sa mga aktibidad sa paghahanap:

• tukuyin ang mga gawain batay sa problemang iniharap;
• planuhin ang mga yugto ng kanilang mga aksyon alinsunod sa mga gawaing itinakda, makapagtalo sa kanilang pinili.

1. Pagbutihin ang antas ng naipon na praktikal na mga kasanayan sa pag-eksperimento sa mga bagay na walang buhay na kalikasan.
2. I-activate ang mga salita sa pagsasalita: plasticity, structure, quarry, mineral water.
3. Itaas ang interes sa mga aktibidad sa pananaliksik na nagbibigay-malay, kusang mga katangian(purposefulness, tiyaga, organisasyon, pagsasarili).
4. Linangin ang isang maingat na saloobin sa ilalim ng lupa na kayamanan ng ating kalikasan.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:komunikasyon, pakikisalamuha, masining na pagkamalikhain, pisikal na kultura, kalusugan, pagbabasa ng fiction.

materyal: isang koleksyon ng mga mineral, "Young Experimenter's Corner" na may mga card; materyal para sa eksperimento: isang diagram card, mga magnifier, isang mapa ng mga mineral ng rehiyon ng Tula, mga chip na may mga simbolo mineral; projector at screen, multimedia presentation.

Prinsipyo ng organisasyon proseso ng pedagogical ginamit Buong pangalan ng guro . kapag nagsasagawa ng isang sitwasyong pang-edukasyon, ang prinsipyo ng isang diskarte sa aktibidad ay naging. Ang aktibidad na pang-edukasyon ay kumilos bilang isang pakikipagtulungan sa pagitan ng tagapagturo at ng bata, na nag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata, bilang isang kinakailangang bahagi ng aktibidad na pang-edukasyon.

Batay sa mga interes at laro ng mga bata, inalok sila ng guro ng mga aktibidad na nagpapasigla sa kanilang aktibidad sa pag-iisip.

Gumamit siya ng magkakaibang uri ng mga aktibidad ng mga bata tulad ng: motor, komunikasyon, laro, cognitive-research, produktibo, pagbabasa ng fiction.

Buong pangalan ng guro nagbigay sa mga bata ng pagkakataon para sa direktang pakikipag-ugnayan sa mga materyales at tunay na karanasan sa buhay, na nagpasigla pag-unlad ng intelektwal anak.

Kapag inayos ang GCD, inayos ng guro ang isang paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata: isang may sapat na gulang - isang kasosyo, sa tabi ng mga bata (magkasama), sa isang bilog, pinapayagan ang libreng paglalagay ng mga bata, pinapayagan ang libreng paggalaw ng mga bata sa proseso. ng aktibidad, pinapayagan ang libreng komunikasyon ng mga bata (working hum)

Sa panahon ng GCD, ginamit ng guro ang lahat ng paraan ng pagtuturo sa mga bata: indibidwal, subgroup at frontal.

Sa panahon ng direktang mga aktibidad na pang-edukasyon Buong pangalan ng guro gumamit ng iba't ibang pamamaraan:

praktikal - karanasan, ehersisyo, eksperimento, pagmomodelo; visual - pagmamasid, pagpapakita ng mga visual aid;

berbal - kwento ng guro, pag-uusap, pagbabasa ng fiction; paglalaro - larong didactic, isang haka-haka na sitwasyon sa pinalawak na anyo

Ang guro ay may kakayahan sa larangan ng pagganyak, sa panahon ng GCD na ginamit niya: plot, ICT, sitwasyon ng problema, mga laro.

Ganap na sumusunod ang GCD sa mga kinakailangan sa kalinisan para sa pag-aayos ng espasyo ng grupo, paglalagay ng mga kagamitan at materyales, at oras ng paghawak.

Deputy direktor para sa buong pangalan ng VMR

Ang isang analytical na ulat para sa sertipikasyon ay isang opisyal na dokumento na nagpapahiwatig ng mga konklusyon tungkol sa propesyonal na aktibidad empleado. Sa analytical na ulat, dapat ipahiwatig ng empleyado ang lahat ng kanyang mga nagawa sa trabaho sa panahon ng inter-certification.

Ang isang analytical na sanggunian ay kinakailangan para sa sertipikasyon at pagtatalaga ng isang tiyak na kwalipikasyon sa isang guro. Ang compulsory attestation para sa mga guro ay isinasagawa tuwing 5 taon. Gayunpaman, sa isang personal na inisyatiba, maaaring mag-aplay ang isang guro para sa isang takdang-aralin sa kategorya nang mas maaga kaysa sa huling araw na ito.

Tanging ang mga buntis na guro at empleyado na nasa parental leave ay hindi kasama sa mandatoryong sertipikasyon.

Ang paghirang ng sertipikasyon ay dapat isagawa nang hindi lalampas sa 60 araw mula sa petsa ng pagsusumite ng aplikasyon ng pamamahala o ng guro mismo. Bilang karagdagan, ang panahon ng bisa ng dating nakuhang kategorya ng kwalipikasyon ay isinasaalang-alang din.

Ang pamamaraan ng sertipikasyon sa Labor Code ng Russian Federation ay hindi ipinahiwatig. Gayunpaman, ang Artikulo 195 ng Kodigo sa Paggawa ay tumutukoy sa konsepto ng kwalipikasyon: ang antas ng kaalaman, kasanayan, kakayahan at karanasan ng isang tiyak na empleyado.

Ang isang ulat ay personal na iginuhit ng guro, na sertipikado. Kasabay nito, ang pagsusuri ng mga resulta ay dapat isagawa alinsunod sa mga gawaing itinakda sa panahon ng inter-certification. Ang dami ng pagsusuri sa sarili ay hindi maaaring lumampas sa 12 mga pahina.

Tandaan! Ang layunin ng pagsusumite ng dokumentong ito ay pag-aralan ang mga aktibidad ng isang pedagogical worker upang maitalaga sa kanya ang isang mas mataas na kwalipikasyon (una o mas mataas).

Paano sumulat at istraktura

Kapag nag-compile ng isang analytical na ulat, ang guro, una sa lahat, ay pinupunan ang personal na data tungkol sa kanyang sarili. Ang talatanungan ay binubuo ng 13 aytem:

1. Buong pangalan ng guro (tagapagturo, guro);
2. Data ng edukasyon;
3. Karanasan sa larangan ng edukasyon;
4. Tagal ng serbisyo sa posisyong pinatunayan;
5. Karanasan sa institusyong pang-edukasyon kung saan isinasagawa ang sertipikasyon;
6. Kwalipikasyon para sa posisyong ito.

Ang tulong para sa sertipikasyon ay dapat magkaroon ng malinaw na istraktura:

• Anotasyon;
• Analytical component;
• Bahagi ng disenyo;
• Konklusyon;
• Apendise.

Dapat isama sa analytical na ulat ang sumusunod na impormasyon:

1. Ang mga layunin at layunin na ipinatutupad ng guro sa kurso ng kanyang aktibidad;
2. Anong mga layunin ang nakamit na ng guro;
3. Ang mga bagong teknolohiya ba ay ipinakilala sa proseso ng trabaho (sabihin kung alin ang mga ito);
4. Impormasyon tungkol sa mga resulta ng propesyonal na aktibidad: gaano karaming mga mag-aaral at mag-aaral ang nag-aaral kasama ang guro; positibong dinamika sa pagbuo ng mga personal at moral na katangian ng mga mag-aaral; mga resulta ng mga mag-aaral sa olympiads, mga kumpetisyon, iba't ibang mga kumpetisyon; dalubhasang aktibidad ng guro; pagsasagawa ng mga ekstrakurikular na aktibidad;
5. Anong klase sikolohikal na pamamaraan ginagamit sa proseso ng pag-aaral;
6. Positibong feedback tungkol sa gawain ng guro mula sa mga magulang at mag-aaral. Siyempre, ang guro ay karaniwang nagbibigay ng positibong feedback tungkol sa kanyang trabaho, ngunit ang komite ng sertipikasyon ay dapat na i-double-check ang impormasyong ito;
7. Data sa pagpapatupad ng mga aktibidad na may kaugnayan sa pangangalaga ng kalusugan ng mga mag-aaral at pagpapanatili ng isang malusog na pamumuhay;
8. Pagsasanay ng guro: pakikilahok sa mga aktibidad na pang-agham, mga advanced na kurso sa pagsasanay, mga propesyonal na kumpetisyon;
9. Pakikipag-ugnayan sa publiko, pagkakaroon ng mga publikasyon ng guro;
10. Kakayahang magtrabaho kasama ang dokumentasyon at iba pang mga kasanayan na kinakailangan para sa posisyon;
11. Pagtukoy ng mga plano para sa hinaharap na trabaho at pagtaas ng antas ng propesyonal na pag-unlad;
12. Petsa at lagda ng compiler ng analytical na ulat.

Ang analytical na ulat ay nagtataglay din ng selyo ng institusyong pang-edukasyon at ang visa ng pinuno ng organisasyon.

Tandaan! Sa pangkalahatan, ang sertipiko na ito ay isang buod ng data sa kung ano ang nagawa ng guro sa panahon ng kanyang panunungkulan, at kung anong mga gawain ang kailangan pang ipatupad.

Pamantayan para sa pagsusuri

Kapag pinag-aaralan ang analytical certificate at iba pang mga dokumento na isinumite para sa pagkuha ng una o pinakamataas na kategorya, ang guro ay may karapatang dumalo sa pulong ng komisyon sa pagpapatunay. Ang mga sumusunod na pamantayan ay isinasaalang-alang upang makagawa ng desisyon sa ulat:

• Ang bisa ng analytical na impormasyon at pagkakaloob ng up-to-date na data;
• Ang layunin at pangunahing gawain ng gawain ng guro ay natutukoy, ang mga pangunahing problema ay ipinakita at ang mga paraan upang malutas ang mga ito ay iminungkahi;
• Mayroong isang metodolohikal na batayan para sa ulat;
• Ang analytical na impormasyon ay sinusuportahan ng mga legal at regulasyong batayan;
• Mayroong sikolohikal at pedagogical na batayan: ang dokumento ay nagpapahiwatig ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng mga mag-aaral; ipinapakita kung anong mga kondisyon ang nilikha para sa mga mag-aaral; ang pagpili ng mga pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan sa proseso ng aktibidad ng pedagogical ay napatunayan.

Matapos suriin ang ulat ng iba pang dokumentasyon ng guro, ang komisyon sa pagpapatunay ay gumagawa ng isang desisyon, na naitala sa protocol. Batay sa pagtatapos ng komisyon, ang isang entry ay ginawa sa certification sheet ng guro: ang una o pinakamataas na kategorya o umalis nang walang kategorya.

Sampol

Dahil ang dami ng analytical reference ay humigit-kumulang 12 sheet, samakatuwid, magbibigay lamang kami ng isang halimbawa ng pagpuno ng personal na data:

Sanggunian sa pagsusuri

propesyonal na aktibidad

guro ng heograpiya

Belgorod secondary school No. 11

Krasovitskaya Elena Vladimirovna

Ako, si Krasovitskaya Elena Vladimirovna, ay nagtatrabaho bilang isang guro ng heograpiya ng 1st qualification category sa Belgorod Secondary School No. 11.

Noong 1996 pumasok siya sa Moscow State Mining University. Noong 2000, nagtapos siya sa Moscow State University of Humanities na may pulang diploma na may degree sa pagmimina.

Noong Oktubre 13, 2000, natanggap ako bilang isang guro ng heograpiya, kung saan ako ay nagtatrabaho sa loob ng 16 na taon. Ako ay guro ng klase ika-7 baitang.

Apela laban sa desisyon ng komisyon sa pagpapatunay

Sa loob ng 3 araw pagkatapos ng desisyon na ginawa ng komisyon sa pagpapatunay, ang manager ay nagsasagawa na ipaalam ito sa empleyado. Kung hindi sumasang-ayon ang guro sa hatol ng komisyon, maaari kang magsampa ng reklamo sa Departamento para sa Sertipikasyon ng mga Manggagawa sa Siyentipiko, Pedagogical at Pananaliksik.

Lyubov Ivanovna Kuchmina
Analytical reference para sa certification para sa posisyon ng "educator" (part 2)

Criterion 3. “Ang personal na kontribusyon ng isang guro sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon, pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtuturo at edukasyon, at produktibong paggamit ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon, pagsasahimpapawid sa mga kawani ng pagtuturo ng karanasan ng mga praktikal na resulta ng kanilang mga propesyonal na aktibidad, kabilang ang eksperimentong pagbabago "

Lyubov Ivanovna noong 2014 lumahok sa methodological seminar na "Organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga organisasyong pang-edukasyon edukasyon sa preschool alinsunod sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" No. 273 - Pederal na Batas at Federal State Educational Standards para sa Preschool Education "; noong 2014, sumailalim siya sa advanced na pagsasanay sa NOU DPO "BIPP at PC" para sa karagdagang propesyonal programa: "Mga teknolohiyang pedagogical sa trabaho sa mga batang preschool. GEF sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool at ang mga kondisyon para sa pagpapatupad nito"; noong 2014 nag-aral siya sa State Budgetary Educational Institution ng Saratov Region para sa Primary Vocational Education "Propesyonal na Lyceum No. 53". Ginawaran kapag nakumpleto kwalipikasyon: operator ng mga elektronikong kompyuter at kompyuter.

Patuloy na pinapabuti ang kanyang mga kwalipikasyon kapwa sa pamamagitan ng pagpasa ng iba't ibang mga kurso sa iba't ibang mga lugar na pang-edukasyon kapwa sa larangan ng ICT at sa pamamagitan ng iba pa mga form: pagsali sa mga seminar, sa mga kumpetisyon, ay nagbabahagi ng kanyang karanasan sa self-education sa mga kasamahan sa pamamagitan ng mga bukas na kaganapan, mga pagtatanghal, mga master class, mga talumpati sa mga konseho ng mga guro. Si Lyubov Ivanovna ay isang tagapayo para sa kanyang mga batang kasamahan.

Pahambing pagsusuri Ang pagsubaybay taun-taon ay nagpapakita ng isang positibong kalakaran sa antas ng pag-unlad ng mga bata, na nagpapatunay sa pagiging epektibo ng paggamit ng mga modernong teknolohiya at pamamaraang pang-edukasyon. Ang mga bata ay bumuo ng aktibidad sa iba't ibang aktibidad, dagdagan ang pagganap ng kaisipan, sigasig. At ang pinakamahalagang bagay ay ang emosyonal at motor sphere ng bata ay nagpapabuti. Si Lyubov Ivanovna ay gumaganap bilang isang katulong. Hindi isang guro. Ito ang pamamaraang ito na nagpapagana sa aktibidad ng bata, nagtataguyod ng kalayaan at pagpapahayag ng sarili. Upang makamit ang mga bagong resultang pang-edukasyon, ginagamit ni Lyubov Ivanovna ang sumusunod na modernong pang-edukasyon teknolohiya:

1. Mga teknolohiya sa paglalaro;

2. Mga teknolohiyang nakatuon sa tao;

3. Mga teknolohiya ng ICT;

4. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Mga teknolohiya ng laro.

Ang laro, kasama ang trabaho at pag-aaral, ay isa sa mga pangunahing uri ng aktibidad ng tao. Aktibidad sa laro - isang sistema ng mga aplikasyon ng mga laro at pagsasanay para sa pag-unlad panlipunang damdamin, pati na rin ang pag-unlad at pagsasama-sama mga pamantayang panlipunan at pag-uugali sa lipunan sa pamamagitan ng role-playing games, theatrical activities, didactic games.

tagapag-alaga gumagana alinsunod sa mga modernong pangangailangan, nagmamay-ari ng mga anyo at pamamaraan ng aktibong pag-aaral, gumagamit ng grupo at indibidwal na trabaho kasama ang mga bata. Ang laro, bilang entertainment, ay nagagawang maging pag-aaral, sa pagkamalikhain, sa isang modelo ng uri ng mga relasyon ng tao at mga pagpapakita sa trabaho.

tagapag-alaga gumagamit ng pagbuo ng mga teknolohiya sa paglalaro.

Ang mga teknolohiya sa paglalaro na ginagamit ng guro ay hindi lamang hinihikayat ang mga bata na mag-isip, ipahayag ang kanilang mga iniisip, ngunit nagbibigay din ng layunin ng mga aksyon, at samakatuwid ay disiplinahin ang isip ng bata.

Konklusyon: ang paggamit ng mga teknolohiya sa paglalaro ay nakakatulong upang mapabilis ang proseso ng pag-unlad sa mga bata ng pinakasimpleng lohikal na istruktura ng pag-iisip at mga representasyong matematikal, at higit na pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kaalaman sa matematika at computer science. Ang aktibidad ng mga preschooler ay tumaas, interes sa pang-edukasyon- prosesong pang-edukasyon, samakatuwid - aktibidad na nagbibigay-malay.

Mga teknolohiyang nakatuon sa tao.

Ang mga teknolohiyang nakatuon sa tao ay ang sagisag ng humanistic na pilosopiya, sikolohiya at pedagogy. Ang mga teknolohiyang nakatuon sa personal ay nagbibigay ng komportable, walang salungatan at ligtas na mga kondisyon para sa pag-unlad ng bata.

Kapag nag-aaplay ng teknolohiya, hinahati ng guro mga mag-aaral sa mga pangkat na may kondisyon, na isinasaalang-alang ang mga tampok na typological. Kapag bumubuo ng mga grupo, isinasaalang-alang ng guro personal na saloobin mga mag-aaral sa nakapaligid na katotohanan, ang antas ng pag-master ng materyal ng programa, sa personalidad tagapagturo, mga tampok ng pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip.

Si Lyubov Ivanovna ay nag-organisa at ang pinuno ng pag-unlad ng nagbibigay-malay "Logic baby".

Ang layunin ng bilog: pag-unlad sa mga batang interesado sa elementarya na mga aktibidad sa matematika.

Mga gawain: Pagbubuo sa mga bata ng mga pangunahing kaalaman sa disenyo at pagmomolde; pagbuo at pag-unlad ng mga lohikal na kakayahan ng mga bata; pagbuo ng visual at auditory memory, mental na aktibidad at pagkamalikhain sa paghahanap ng mga solusyon. Pagbubuo ng mga kasanayan upang magamit ang nakuha na kaalaman, mga kasanayan sa mga praktikal na aktibidad. Mayroong positibong dinamika sa antas ng kaalaman mga mag-aaral sa pagbuo ng mga elementarya na representasyong matematika.

Mataas na antas - 36%

Mas mataas sa average - 43%

Average na antas - 21%

mga teknolohiya ng ICT.

Impormasyon at teknolohiya sa kompyuter aktwal na problema modernong preschool. Doe guro dapat hindi lamang gumagamit ng isang computer at modernong kagamitan sa multimedia, ngunit lumikha din ng kanilang sariling mga mapagkukunang pang-edukasyon, malawakang ginagamit ang mga ito sa kanilang mga aktibidad sa pedagogical.

Konklusyon: ang paggamit ng ICT sa proseso ng edukasyon ay nagpapabuti sa kalidad ng mga aktibidad na pang-edukasyon, may pampasigla para sa aktibidad na nagbibigay-malay, pinapadali ang gawain ng guro. Ang paggamit ng isang computer ay nagpapahintulot sa iyo na buhayin ang pinagsamang mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga bata, nagiging sanhi ng positibong tugon mula sa mga bata at magulang.

Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan.

Ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay isang sistema ng mga hakbang na kinabibilangan ng pagkakaugnay at pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga salik ng kapaligirang pang-edukasyon na naglalayong pangalagaan ang kalusugan ng isang bata sa lahat ng yugto ng edukasyon at pag-unlad. tagapag-alaga nagpapabuti ng pagganap pang-edukasyon- ang proseso ng edukasyon, mga form mga mag-aaral mga oryentasyong halaga na naglalayong mapanatili at palakasin ang kalusugan.

Konklusyon: ang pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay nag-aambag sa edukasyon interes ng bata sa proseso ng pag-aaral, pinatataas ang aktibidad ng nagbibigay-malay at, pinaka-mahalaga, nagpapabuti sa psycho-emosyonal na kagalingan at kalusugan ng mga bata.

Kapag bumubuo ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa paghahanda ng pangkat sa paaralan, ang mga sumusunod ay naobserbahan: mga prinsipyo:

pagiging bukas;

Flexible zoning;

Katatagan - dinamismo;

Diskarte sa kasarian.

Mga katangian ng pagbuo ng pagbuo ng paksa kapaligiran:

Kaginhawaan at kaligtasan ng sitwasyon, pagpapatupad ng sanitary at hygienic na pamantayan;

Pagsunod sa pagbuo ng kapaligiran sa programang pang-edukasyon na ipinatupad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Accounting para sa lahat ng direksyon ng bata;

Iba't ibang kapaligiran, ang kanilang makatwirang pag-aayos;

Pagtitiyak ng yaman ng mga karanasang pandama;

Pagtiyak ng independiyenteng indibidwal na aktibidad;

Pagbibigay ng mga pagkakataon para sa pananaliksik, mga aktibidad sa paghahanap, eksperimento;

Madaling pag-aayos ng mga bagay at tulong alinsunod sa edad ng mga bata;

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbabago ng kapaligiran.

May layuning inayos ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa pangkat "Kampanilya" gumaganap ng mahalagang papel sa maayos na pag-unlad at pagpapalaki ng anak. Nagawa ang mga activity center mga bata:

Sentro para sa pagbuo ng mga laro.

Center para sa eksperimento "Wise Owl".

Sentro ng kalikasan.

Gitna "Paaralan".

Gitna "Supermarket".

Health Center.

Center para sa mga batang babae "Pamilya".

Center para sa mga lalaki.

Sentro para sa mga laro sa disenyo at konstruksiyon.

Sentro ng Teatro.

Center "Beauty Salon".

Center para sa Physical Education "Zdorovyachok"

Sentro P D D:.

Sentro ng Simbolismo (Moral at makabayang sulok).

sentro ng libro.

Sentro para sa Fine Arts.

Center "Naka-duty kami".

Music Center.

Konklusyon: ang nilikha na kapaligiran ay nagdudulot ng isang pakiramdam ng kagalakan sa mga bata, isang emosyonal na positibong saloobin patungo sa kindergarten, isang pagnanais na dumalo dito; pinayaman ng mga bagong impression, kaalaman, hinihikayat ang aktibo, malikhaing aktibidad, nagtataguyod ng intelektwal at panlipunang pag-unlad ng mga bata, ang pag-unlad ng mga batang preschool. Kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa pangkat ng paghahanda sa paaralan "Kampanilya" gumaganap bilang isang kinakailangang kondisyon para sa malikhaing pag-unlad ng pagkatao ng bata, isang kadahilanan sa pagbawi.

Lyubov Ivanovna lumahok sa mga pang-eksperimentong aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Malapit siyang nakikipagtulungan sa kanyang mga guro sa kindergarten at mga institusyong preschool distrito, nagbabahagi ng kanyang karanasan sa mga kasamahan, tumatagal pakikilahok sa mga pagpupulong ng pedagogical council at sa regional methodological associations mga tagapagturo, mga seminar - mga workshop: "Mga eksperimento at pang-eksperimentong aktibidad ng mga batang preschool", "Papasok sa SDA kindergarten» ; nagbahagi ng kanyang karanasan sa pagtatrabaho sa isang makabayan edukasyon"Pag-ibig para sa isang maliit na Inang Bayan" sa regional methodical association mga tagapagturo; bukas na pagpapakita ng GCD sa pagbuo ng pagsasalita "Golden Autumn" ay isang guro sa kindergarten "Alyonushka".

Pamantayan 4. "Aktibo pakikilahok sa gawain ng mga metodolohikal na asosasyon ng mga manggagawang pedagogical ng mga organisasyon, sa pagbuo ng programa at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon, mga propesyonal na mapagkumpitensyang kaganapan"

Aktibo si Lyubov Ivanovna pakikilahok sa district methodological associations at sa competitive mga pangyayari:

antas ng munisipyo - "Patas ng mga metodolohikal na pag-unlad" sa nominasyon "Guro - guro" 2014 1st place; Kumpetisyon sa rehiyon sa antas ng munisipyo "Mga pinuno ng edukasyon sa preschool" sa nominasyon "Hanapin, subukan, ipatupad" 2015 - unang lugar; munisipal na kumpetisyon "alarm ng memorya" sa aralin sa pagsasanay sa nominasyon - 2nd place.

Antas ng rehiyon - kumpetisyon malikhaing gawa "Enerhiya ng propesyon" sa nominasyon "Ang pinakamahusay na publikasyon ng aming mga mambabasa" 2014

internasyonal na kompetisyon - "Pinakamahusay na Buod ng Aralin" 2014 ; "Best pamamaraang pag-unlad» 2013

Si Kuchmina Lyubov Ivanovna ay isang mapaghingi na guro, isang nakikiramay at mabait na tao. May pedagogical tact; tinatangkilik ang prestihiyo sa mga kasamahan, mag-aaral at magulang.